República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Barquisimeto Edo Lara
IAP
Integrante:
Genesis Guzmán
CI: 27816338
Emily Angulo
C.I: 23537463
Sección: 04S-0913-D1
Introducción
La IAP nace en los años 70, con base en la orientación sociológica de la teoría de la
dependencia – Liberación, orientación que fue siendo asumida por las ciencias
humanas, las ciencias de la educación, la pastoral y la misma teología. Esta
investigación permite planificar acciones y medidas para transformarla y ayudar a las
personas a desarrollar sus capacidades de tal manera que puedan participar en el
proceso de cambio.
En la Investigación de Acción Participativa, el grupo de personas que la llevan a cabo
se involucran en todo el proceso de investigación, desde el planteamiento de los
objetivos, hasta el informe final o conclusión del proyecto. La IAP permite desarrollar el
sentido de pertenencia y arraigo. Durante el proceso de investigación, el sentido de
pertenencia que tienen los participantes incrementa en función al grado de compromiso
y control que tengan sobre la investigación.
Sin embargo, uno de los principales elementos de la IAP es la conciencia ya Es un
proceso cognitivo de sensibilización e identificación social, que posibilita la
corresponsabilidad y la importancia de participación de todos los actores involucrados
en el fortalecimiento de las acciones que buscan alcanzar la justicia social. El IAP
Fomenta la colaboración a través de la participación y desarrolla el conocimiento.
IAP
La investigación acción participativa es una metodología que apunta a la
producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de
debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un
territorio con el fin de lograr la transformación social. Esta investigación permite
planificar acciones y medidas para transformarla y ayudar a las personas a desarrollar
sus capacidades de tal manera que puedan participar en el proceso de cambio. Se
busca favorecer la toma de conciencia, la asunción de acciones concretas y oportunas,
fortalecer a la comunidad y la movilización colectiva que llevara a la acción
transformadora.
La IAP nace en los años 70, con base en la orientación sociológica de la teoría de la
dependencia – Liberación, orientación que fue siendo asumida por las ciencias
humanas, las ciencias de la educación, la pastoral y la misma teología. Uno de sus
aspectos claves es el dar el valor que se merece, la acción la praxis (acciones que
conducen al cambio estructural) y el valor que tiene la comunidad toda, aun aquella a la
que no se le ha permitido la capacitación el colegios u universidades (la clase pobre).
El marco de la IAP provee una manera de reflexionar críticamente sobre los
problemas de inequidad social, tratando de ir más allá de las divisiones que existen a
menudo entre las universidades y las comunidades circundantes. Michelle Fine (2018),
una investigadora fundamental en el desarrollo del marco IAP en el campo de la
educación, escribe, “Como las artes, los medios independientes, y movimientos
sociales, en los momentos de crisis, la Investigación de Acción Participativa crítica
puede labrarse en espacios dedicados a solidaridades frágiles y preguntas colectivas, y
aún más, a investigaciones válidas donde unirnos con otros para encender
colectivamente la lenta mecha de posibles”. La IAP supone que la gente en situaciones
particulares quiere estudiarse a sí misma y quiere estudiar sus prácticas con el objetivo
de mejorarlas.
Características de la Investigación de Acción Participativa
En la Investigación de Acción Participativa, el grupo de personas que la llevan a cabo
se involucran en todo el proceso de investigación, desde el planteamiento de los
objetivos, hasta el informe final o conclusión del proyecto. De esta manera, se observa
que las principales características de esta metodología son:
Toma en cuenta los problemas y las necesidades por las cuales atraviesa el
grupo de personas, con el fin de identificar los medios posibles para una rápida y
efectiva solución a la problemática.
Vincula la reflexión con la acción
Promueve la comunicación entre todos los participantes.
Principios generales de la IAP
1- Los miembros de la comunidad son actores sociales que tienen voz propia y
capacidad de decidir, reflexionar y participar activamente durante todo el proceso
de investigación.
2- La relevancia e impacto social que se genera mediante esta metodología. El
objetivo de una IAP es de remediar problemas concretos de un grupo o
comunidad junto a ellos.
3- La situación de conflicto se origina en la comunidad y por tanto es definido,
analizado y resuelto junto a ella. A diferencia de otros enfoques de investigación,
la IAP pretende postular hipótesis y preguntas formuladas por los mismos
miembros de la comunidad y no por agentes externos.
4- La participación activa de los miembros de la comunidad lleva a un entendimiento
más auténtico sobre la realidad en la que viven.
5- La importancia del dialogo. El dialogo permite generar conciencia crítica en los
participantes.
6- El impacto de reforzar las fortalezas de los participantes. Este aspecto es
fundamental dado que lleva a un aumento en el conocimiento de la capacidad
que cada participante tiene para actuar.
La IAP permite desarrollar el sentido de pertenencia y arraigo. Durante el proceso de
investigación, el sentido de pertenencia que tienen los participantes incrementa en
función al grado de compromiso y control que tengan sobre la investigación.
Elementos de la IAP
A- Formación: Se trata de cultivar el cúmulo de conocimientos adquiridos
previamente con nuevo conocimiento extraído de la situación observada. Crea
un espacio didáctico que se desarrolla en diferentes niveles, tales como: - Nivel
de técnicas aprendidas y aplicadas; - Nivel de vivencias, historia, experiencias
compartidas y expresadas: - Nivel de actitudes, motivaciones, responsabilidades
y enriquecimiento personal, y, - Nivel de desarrollo de las capacidades de trabajo
en equipo, de organización, de los conceptos que conllevan a la investigación,
acción y participación.
B- Conciencia: Es un proceso cognitivo de sensibilización e identificación social,
que posibilita la corresponsabilidad y la importancia de participación de todos los
actores involucrados en el fortalecimiento de las acciones que buscan alcanzar la
justicia social.
C- Comunicación: Se establece un intercambio de información para lograr el
acercamiento de los grupos, se aprende a escuchar y a expresar las ideas, con
un alto margen de respeto y solidaridad, rompiendo con las comunicaciones
bilaterales.
D- Mediación. Es un trabajo de arbitraje o conciliación, donde se identifican actores,
colectivos e intereses para ubicar los aspectos compatibles entre ellos; conocer
las carencias de la base social, los nudos en las redes de comunicación, los
agentes multiplicadores de la información formales e informales, para realizar un
reconocimiento de todas las partes que se relacionan en el proceso.
E- Proximidad. Son los espacios sociales accesibles, para conectarse con la gente,
sus dificultades e preocupaciones, con el objeto de encaminar propuestas de
empoderamiento, donde se implique a la base social mediante un estrategia
de trabajo de calle, con el uso del lenguaje cotidiano, el uso de los códigos y
símbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores que circulan por la
red social.
Ventajas de la IAP
1- Fomenta la colaboración a través de la participación
2- Desarrolla el conocimiento
3- Busca la transformación social
4- Empodera a los participantes
Como hacer un IAP
Esta metodología usa un proceso de ciclos:
Reflexiona en grupo sobre cómo va a ser la investigación
Planifica las actividades de investigación y los pasos a seguir
Actúa con base en las actividades de investigación previstas
Observa los datos recopilados y el proceso de investigación.
Conclusión
El objetivo más importante de una investigación participativa es la transformación de
las condiciones existentes de un estudio, teniendo como eje la problemática o
demandas sociales. Debido a que es un proceso de reflexión continua, necesita de la
participación de los sujetos sociales, cuyas perspectivas diversas promoverán cambios
al enfoque de la investigación y ello podrá generar cambios en el desarrollo del
proyecto. La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que, a
su vez, también le han enriquecido a ella. A pesar de sus diferencias, su característica
común es la preocupación sobre la utilidad de la investigación para la mejora de la
realidad, y entre ellos destacan: los movimientos de renovación pedagógica, los
movimientos de educación popular, las nuevas concepciones de la educación, o los
movimientos de intervención comunitaria.
Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los
movimientos populares de los años 80. La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para
analizar problemas a pequeña escala en zonas rurales, sino también otros más
complejos como los problemas urbanos y regionales, la salud pública o la historia del
pueblo.
Bibliografía
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