Cuaderno de orientación

¡Una mejor educación es posible!

Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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 Gobierno del Estado de Michoacán
Secretaría de Educación

DIRECTORIO

Leonel Godoy Rangel.

Gobernador Constitucional del Estado de Michoacán

Graciela Carmina Andrade García Peláez

Secretaria de Educación en el Estado

Javier Vladimir Arreola Cortés.

Subsecretario de Educación Básica

Rogelio Sosa Pulido

Subsecretario de Educación Media Superior y Superior

María del Carmen Duarte Becerra

Coordinadora General para Abatir el Rezago Educativo

J. Abelardo Mejía Rodríguez

Coordinador de Planeación, Evaluación y Programación Educativa

Leticia María Antonieta Sánchez Farfán

Coordinadora de Unidades Regionales de Educación Popular

Gustavo Sierra Valdez

Delegado Administrativo
Edición: 2011
D. R. Secretaría de Educación en el Estado, 2011
Siervo de la Nación # 1175, Sentimientos de la Nación, C.P. 58192.
Morelia Michoacán, México.

ISBN: En trámite
Impreso en Morelia, Michoacán, México
Distribución gratuita-Prohibida su venta
ÍNDICE

Presentación 11

Introducción 13

Antecedentes 19

Objetivos 23

Comisiones de trabajo en las Asociaciones de Padres y 23

Madres de Familia.

¿Cómo planear, organizar y evaluar el trabajo de las 27

Asociaciones de Padres y Madres de Familia?

Estructura operativa de las Comisiones de trabajo de 38

la Asociación de Padres y Madres de Familia:

Comisión de Gestión 39
Comisión de Apoyo Pedagógico 43
Comisión de Economía Solidaria 47
Comisión de la Salud y Cuidado del Medio Ambiente 51
Comisión de Alimentación 55
Comisión de Promoción de la Lectura 59
Comisión de Actividades Socio-culturales y Deportivas 63
Comisión de Seguridad Escolar 67

Referencias bibliográficas y documentales 71

Directorio interinstitucional 73
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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MENSAJE

Queridos padres y madres de familia:

Cuando decimos que la escuela es de la comunidad, nos referimos a que

es un espacio que nos importa y nos pertenece a todos. En un pueblo, barrio
o colonia donde hay una buena escuela, sus niñas, niños y jóvenes crecen con
mejores herramientas para darse una vida feliz y productiva, pero además
ayuda a que la propia comunidad mejore sus condiciones de vida, especial-
mente, cuando dicha comunidad se integra y reconoce que la educación es
una responsabilidad de todos. Este cuaderno trata de ello, y lo hace con el
doble propósito de que la comunidad trabaje para participar en la escuela y
éste redunde en mejorar la vida de las comunidades.

La Ley promueve la participación de mamás y papás en la educación

de sus hijos. Tanto las Asociaciones de Padres de Familia como los Consejos
Escolares de Participación Social están avaladas por la Ley General de Edu-
cación. En Michoacán hemos planteado la necesidad de proponer un modelo
que, sin necesidad de duplicar organismos, permita que las madres y padres
de familia compartan experiencias educativas y pedagógicas y se involucren
de manera lúdica, creativa y amorosa en la educación de sus hijos.

En el marco del Plan Estatal de Desarrollo 2008-2012, estamos invitan-

do a que la escuela se reconozca como un espacio en el que alumnos, maes-
tros, padres y madres se encuentren y convivan, que aprovechen a la escuela
como un espacio en el que la comunidad puede entenderse y realizar activida-
des para fortalecer lazos y ayudar a mejorar sus condiciones de vida. Se trata
de un modelo, que trata de armonizar la relación escuela-comunidad, recono-
ciendo la importancia de cada uno de sus actores. Propiciando el encuentro
constructivo entre padres y maestros para hacer de las familias coadyuvantes
del proceso educativo. Por eso estamos proponiendo el trabajo en ocho comi-
siones orientadas al desarrollo de actividades importantes para el desarrollo
socio-educativo de niños y jóvenes: la de gestión, la de apoyo pedagógico,
la de economía solidaria, la de la salud y cuidado de medio ambiente, la de
alimentación, la de promoción de la lectura, la de actividades socio-culturales
y deportivas y la de seguridad escolar.

Por ello, hemos propiciado también el encuentro entre padres y madres

de familia de todo el estado y estamos poniendo en sus manos este cuaderno
que, en buena medida, habrá de servir como orientación para el desarrollo de
actividades en cada uno de los ejes programados.

Reciban pues el más afectuoso saludo del Maestro Leonel Godoy Ran-
gel, Gobernador Constitucional del Estado y disfruten este material diseñado
para su beneficio.

Morelia, Michoacán a 4 de febrero de 2011

Mtra. Graciela Carmina Andrade García Peláez

Secretaria de Educación
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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 PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación en el Estado ha iniciado un proceso de for-
talecimiento de las Asociaciones de Padres de Familia, con el propósito de
potenciar la participación, la organización y el acompañamiento de la vida
escolar y comunitaria, a través de la formulación de acciones y la conforma-
ción de las comisiones de apoyo a la educación.

A partir del ciclo escolar 2010-2011, proponemos que las Asociaciones

de Padres de Familia se organicen en comisiones, integradas por maestros,
directivos y alumnos de cada institución, para decidir juntos y emprender
actividades, que beneficien a la escuela y a la comunidad.

Es una invitación a aprender, gestionar, crear, jugar y divertirnos en

familia. Recuperar a la escuela como un espacio de y para la comunidad, nos
hace mejorar nuestras relaciones, fortalecer nuestros lazos de solidaridad y
fraternidad y frenar las conductas violentas que tanto daño hacen a nuestra
sociedad. Se propone integrar en cada Asociación de Padres y Madres de Fa-
milia las siguientes comisiones:

Comisión de gestión.
Comisión de apoyo pedagógico.
Comisión de economía solidaria.
Comisión de la salud y cuidado del medio ambiente.
Comisión de alimentación.
Comisión de promoción de la lectura.
Comisión de actividades socio-culturales y deportivas.
Comisión de seguridad escolar.

Este cuaderno orienta el trabajo de las Asociaciones de Padres y Madres

de Familia, en torno a la participación y organización social. Se presenta en
dos partes: primeramente ¿Cómo planear, organizar y evaluar el trabajo a las
Asociaciones de Padres y Madres de familia? y una segunda se refiere a la es-
tructura operativa de las Comisiones de trabajo de las Asociaciones de Padres
y Madres de Familia.

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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 INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

La participación de la sociedad en la educación es un asunto que cada

vez adquiere mayor importancia en la vida pública, generando dificultades
conceptuales, operativas y políticas.

En México la participación social en la educación se ha reducido sola-

mente a la invitación que se hace desde la instancia normativa o desde la es-
cuela para que los padres de familia colaboren en el mantenimiento y mejora
de la infraestructura de los centros escolares, lo que ha inhibido su posibilidad
para convertirse en un proceso democratizador para la comunidad.

Esa visión utilitaria concibe a los padres de familia como medio para
el logro de objetivos educativos y de fortalecimiento de la infraestructura es-
colar a través de faenas, aportación de cuotas, realización de rifa, kermeses y
eventos sociales de diferente índole y no como elementos de un proceso orga-
nizativo de la vida escolar comunitaria. Ante este planteamiento, la Secretaría
de Educación en el Estado, impulsa el fortalecimiento de las Asociaciones de
Padres y Madres de familia como una instancia organizativa y representativa
del sector educativo, que promueva la defensa y fortalecimiento de la edu-
cación pública, la movilización pedagógica y comunitaria, la gestión y orga-
nización escolar, así como una educación de calidad con pertinencia y cober-
tura total. Por lo que, el proceso formativo debe pasar por la recuperación de
los planteamientos establecidos en el Plan Estatal de Desarrollo 2008-2012,
de los acuerdos minutados con la Sección XVIII y las aspiraciones educativas
de la sociedad michoacana.

El programa Gobierno Educador señalado en el Plan Estatal de Desar-

rollo 2008-2012 propone a la escuela como un eje y espacio privilegiado de
la cultura: “…se promoverá el contacto permanente de los michoacanos con
los procesos educativos en todos los niveles, de modo que quienes tengan
algo que aprender cuenten con una oferta educativa dónde hacerlo y quienes

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

tengan algo que enseñar, lo hagan. 1 Así mismo “…en coordinación con la
Sección XVIII del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, se
convocará a la revisión y, en su caso, ajuste de los programas federales de
educación básica, para que se adecuen a las características del estado.”2

De la misma manera “en el Programa la Escuela es de la Comunidad

se concentrarán esfuerzos y voluntades de los padres de familia, personal do-
cente, alumnos, autoridades locales y comunidad en general”3, que convoque
a plantearse como horizonte, el ejercicio pleno de la democracia participativa
y protagónica, de la organización escolar comunitaria y de la solución de
las necesidades y problemas de la comunidad toda, empezando por los de la
escuela.

En esa intención está afirmado

en el compromiso número 4° de los
acuerdos establecidos entre la Sección
XVIII y la Secretaría de Educación del
Estado de Michoacán en junio 23 de
2010, que sostiene: “El Gobierno del
Estado seguirá gestionando recursos
para la educación pública. Al mismo
tiempo ratifica su decisión de mantener
una postura de análisis crítico y de pro-
moción del debate social y académico
de la llamada Alianza por la Calidad de
la educación y todas …[las]… medidas
que de ésta se derivan (ENLACE, con-
sejos de participación social, reforma
integral a la educación básica, escuela de calidad, escuela segura, escuela

1 Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Michoacán 2008-2012. p. 143.

2 Ibídem. p. 149
3 Ibíd. p.149

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 INTRODUCCIÓN

de horario extendido…) tomando en cuenta que la historia y las condiciones

socioeconómicas y culturales de nuestro estado requieren adaptaciones a las
propuestas federales; de ahí que se buscará adecuar a las especificidades esta-
tales los lineamientos federales y aplicar las medidas que logren el consenso
para tal fin.”

Lo enunciado da marco para que las Asociaciones de Padres de Familia

se fortalezcan como una instancia organizativa y de movilización social que
se integra con representantes electos democráticamente en asambleas; que
coadyuven en la organización escolar comunitaria, se conviertan en instan-
cias de consulta, orientación y apoyo educativo en su espacio de ejercicio
estatal, municipal y comunitario; vigila el cumplimiento de los postulados
del artículo 3º de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y
hace cumplir el precepto constitucional del carácter público de la educación,
insistiendo en su defensa, fortalecimiento y cobertura en todos los tipos, ni-
veles y modalidades; promueve la elaboración de diagnósticos y evaluaciones
de la educación en su ámbito de acción y contribuye en el fortalecimiento
para la organización y participación comunitaria.

Vista así la participación social en la educación, permite la toma de

decisiones en toda la vida escolar comunitaria y no solo en las mejoras de la
escuela o en el proceso educativo. El involucramiento en la vida escolar co-
munitaria va más allá de lo que sucede en el interior de las aulas.

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Una participación de esta naturaleza demanda de los involucrados el

desarrollo de un proceso de diálogo en el que se compartan la reflexión y
la exposición pública de las
necesidades de la escuela y la
comunidad, donde se llega a
acuerdos. En tal sentido, la par-
ticipación social es detonante
y formadora de ciudadanía, así
como constructora de democra-
cia.

Aun más la participación

debe ser depositaria de la organización escolar comunitaria, no verse sólo
como instrumento para el logro de metas gubernamentales, sino como una vía
para el desarrollo y el empoderamiento de los miembros de la comunidad. En
la toma de decisiones debe involucrarse los padres de familia, los docentes,
los alumnos y la comunidad, ya que el desarrollo de acciones y la evaluación
de resultados es una forma de aprendizaje, una estrategia para fortalecer la
democracia, una manera de ejercer y ejercitar la ciudadanía, y un modo para
construir una cultura política más democrática, horizontal, participativa y dia-
lógica. En un ejercicio de esta magnitud cobra cuerpo el planteamiento de la
democracia participativa que se establece en el Plan Estatal de Desarrollo de
Michoacán 2008-2012.

Así, una participación social de esta envergadura se concreta en los

beneficios que se visibilizan en la gestión, en el desempeño docente, en el
alumnado, en los padres de familia y en la participación y el empoderamiento
de la comunidad en general.

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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 ANTECEDENTES

ANTECEDENTES

La participación social en el Sistema Educativo Nacional ha sido una

preocupación constante de todos los actores que intervienen en la educación,
sus alcances han sido definidos en función de las condiciones sociopolíticas
por las que ha transitado la sociedad mexicana. El marco legal y legítimo tie-
ne que ver con el contenido constitucional.

En la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos se concibe la par-

ticipación social como un derecho, así lo establece también la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la Ley General de Desarrollo Social
establece en su Artículo 61, “el gobierno es responsable de garantizar el
derecho de los beneficiarios y de la sociedad a participar de manera activa
y corresponsable en la planeación, ejecución, evaluación y supervisión de la
política social“4.1

En ese sentido, la participación se convierte en una manera de construir

una cultura política democrática que surge de los intereses y necesidades de
los participantes, siendo a la vez una oportunidad de aprendizaje y desarrollo.

La política de participación social en Educación, en congruencia con

lo establecido en la Constitución, debe garantizar que las acciones guberna-
mentales y las de la sociedad civil se ajusten a lo establecido en el Artículo
3º, en cuanto a la responsabilidad del Estado de ofrecer una educación laica y
gratuita orientada hacia la formación para la convivencia democrática.

El Programa Nacional de Educación (ProNae) 2001-2012 concibe la

política de participación social como el tránsito a la solución de insuficien-
cias escolares, particularmente de recursos materiales y mantenimiento de
4 Disponible en: SEDESOL
[Link]
[Consulta 2010, 10 de noviembre]

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

infraestructura, a un esquema de involucramiento y colaboración para el me-

joramiento de la calidad de la educación en el ámbito escolar.

Por su parte la Ley General de Educación en su Artículo 68 estable-

ce que “las autoridades educativas promoverán, de conformidad con los li-
neamientos que establezca la autoridad educativa federal, la participación de
la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la cali-
dad de la educación pública, así como ampliar la cobertura de los servicios
educativos”52 , planteamiento que se recoge en la Ley Estatal de Educación
del Estado de Michoacán.

La publicación del Acuerdo 535 a través del cual se emiten los linea-
mientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participa-
ción Social, reavivó el debate sobre el papel que debe jugar la sociedad en
la educación. Así, la participación Social en esta nueva visión aparece como
corresponsabilidad en el sostenimiento de las escuelas y como fiscalización
de la sociedad en el cumplimiento laboral de los trabajadores de la educación,
mecanismos que cancela la posibilidad de una mayor integración de los pa-
dres de familia, los docentes, los alumnos y la comunidad en la organización
y participación de la vida escolar comunitaria.

La concepción de la Secretaría de Educación en Michoacán sobre la

participación social no puede entenderse como instrumento para el logro de
metas gubernamentales, sino como un proceso de aprendizaje como una vía
para el desarrollo y el empoderamiento de los miembros de la comunidad.
Esta resulta más significativa en la medida en que los participantes ejerciten
la discusión, la toma de decisiones, la búsqueda de soluciones y la evaluación
de sus problemas y necesidades.

Así mismo, la participación social debe ser una actividad que ofrezca

5 Disponible en: CAMARA DE DIPUTADOS. [Link]/LeyesBiblio/pdf/137.

pdf [consulta 2010, 10 de noviembre]

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 ANTECEDENTES

espacios y mecanismos para los diversos actores sociales: padres y madres de

familia, maestros, alumnos, organizaciones sociales y personas interesadas
en la Educación. Esta promoverá la participación desde la base social, de tal
suerte que el diagnóstico y las propuestas de trabajo surjan desde las perso-
nas, las escuelas y las comunidades, para que las soluciones sean acordes a las
características, necesidades y aspiraciones locales.

Una participación social que pone en el centro la solución de los pro-

blemas de la comunidad incluidos la solución de las insuficiencias escolares,
que involucra padres y madres de familia, maestros, alumnos y la población
toda, es la que se propone. Una participación social que se promueva desde
la escuela como derecho social y se convierta en un detonante de la parti-
cipación democrática y protagónica de los padres y madres de familia, así
como de la comunidad. Una participación social convertida en un proceso de
acompañamiento y fortalecimiento del proceso educativo y de solución de los
problemas de la escuela y la comunidad.

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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OBJETIVOS

Promover el empoderamiento de los actores in-

volucrados (padres y madres de familia, las y los
maestros y alumnos) en el proceso educativo es-
colar y comunitario para consolidar una cultura
democrática.

Transformar a la escuela en un factor de cambio

social a fin de mejorar las condiciones de vida de
la comunidad.

Fortalecer los vínculos familiares y sociales con

el ámbito escolar y comunitario para favorecer la
formación integral de los ciudadanos.

Comisiones de trabajo en las Asociaciones de Padres y Madres

de Familia

La Secretaría de Educación en el Estado de Michoacán inicia un proce-

so de fortalecimiento de las Asociaciones de Padres de Familia, a través de la
conformación de las comisiones de apoyo pedagógico, salud, alimentación,
gestión, promoción de la lectura, actividades socio-culturales y deportivas,
economía solidaria y seguridad escolar, como líneas temáticas sugeridas para
convocar a la participación social en nuestro estado.

Se propone un modelo flexible de participación social en donde la co-

munidad educativa a través de las Asociaciones de Padres y Madres de Fa-
milia pueden conformar tantas comisiones como necesidades y aspiraciones

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

surjan de su organización. Con la participación de padres y madres, las y los

maestros, estudiantes y demás miembros de la comunidad, se trabajarán de
manera colectiva la planeación y programación de actividades que respondan
a reconstruir y construir otra forma de leer el mundo, de relacionarnos, de
estudiar, de producir, consumir, intercambiar y de vivir, a partir de principios
éticos, humanos y solidarios.

A continuación se describen las comisiones y se sugieren acciones y

actividades, así como las posibles instituciones gubernamentales que acom-
pañan el desarrollo de estas actividades.

Comisión de
Gestión
Comisión Comisión de
de Apoyo Seguridad
Pedagógico Escolar

Comisión
Comisión
Comunidad de Actividades
de Economía
Educativa Socio-culturales
Solidaria
y Deportivas

Comisión de Comisión
la Salud y Cuidado del de Promoción de
Medio Ambiente la Lectura
Comisión de
Alimentación

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

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 ¿Cómo planear, organizar y evaluar
el trabajo de las Asociaciones de
Padres y Madres de Familia?
¿Qué es la planeación y cuál es su importancia?

En este espacio reflexionaremos sobre qué planear, cómo, cuándo, con

quién, y cómo garantizar la participación colectiva en la comunidad a través
de la planeación.

Planear es pensar antes de hacer. Pensar sobre el hacer es tomar deci-

sión sobre este hacer. La planeación es, un proceso de toma de decisiones
sobre determinada acción.

El objetivo de planear es garantizar que los resultados de la acción sean

los esperados. Y que el proceso sea del todo satisfactorio. En cualquier tipo
de actividad humana la planeación es importante.

Llamamos planeación al proceso de toma de decisiones sobre la acción.

Proceso que en una planeación participativa, implica la búsqueda de informa-
ción, elaboración de propuestas, encuentros para la discusión, reuniones para
la toma de decisiones y la evaluación permanente.

Este proceso se materializa en el plan, que es el documento donde se

registran, según un determinado esquema, las decisiones tomadas en el pro-
ceso de planeación. Es hecho para ayudar a la memoria del proceso. Es el
documento que se consulta durante la realización de la acción.

No siempre el esquema que se sigue para elaborar un plan es el mismo

que se utiliza para desarrollar la discusión. El registro generalmente se hace

• 27 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

posterior y es tarea de un equipo o persona. En este caso es la comisión de

gestión quién haría esta tarea.

Sea del tipo que fuera la acción, podemos decir, de modo general, que
la planeación implica los siguientes elementos y/o decisiones:

• El por qué hacer: la justificación de la acción.

• El para qué hacer: lo que se espera lograr y/o los objetivos de la acción.
• El qué hacer: los contenidos de la acción.
• El cómo hacer: la metodología.
• El con qué hacer: los recursos y dónde obtenerlos
• Verificación de resultados: la evaluación.

Cuánto más planeada es una acción, mayores son las condiciones para
crear cosas nuevas, y existe mayor facilidad de alterar la acción; volviendo el
propio plan flexible y adecuado a las informaciones que el proceso permanen-
te de evaluación vaya generando.

Importante: La planeación es una guía necesaria a seguir que debe ser

flexible, no puede ser una camisa de fuerza, ésta es solo una referencia para
realizar la acción, que puede ser modificada siempre que la realidad presente
datos nuevos y exija la adecuación. En una buena planeación está la garantía
del 50% de la acción.

Si planear es tomar decisiones sobre el hacer, entonces ¿cuáles son las

decisiones necesarias para garantizar el trabajo? Estas son el conjunto de ac-
tividades a desarrollar para fortalecer el proceso formativo de los alumnos
y para garantizar mejores condiciones de vida para la comunidad educativa.

¿Sobre qué planear?

Un primer momento del proceso de planeación, es la definición y toma

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de decisiones sobre las líneas trabajo de la Asociación de Padres y Madres de
Familia, que incidan en el desarrollo y fortalecimiento de la vida escolar y co-
munitaria: desde los objetivos de la participación, cómo va a funcionar, cuáles
son las instancias de participación, sobre qué se decide, cuándo se reúnen,
organización de la asociación, hasta las definiciones más generales sobre los
métodos de trabajo, criterios para seleccionar las prioridades, sistema de eva-
luación, etc. Una vez tomadas estas decisiones será necesario revisarlas de
manera permanente a fin de adecuarlas a los cambios de la realidad.

El siguiente momento del proceso es la traducción de la planeación

general en un plan de acción limitado a un periodo determinado, generalmen-
te es un ciclo escolar, en él se incluye la previsión de todas las actividades
para atender las necesidades e intereses más apremiantes de la escuela y la
comunidad: la elaboración del presupuesto, la previsión de la búsqueda de
recursos, la distribución de las tareas y el proceso de evaluación.

La organización de la participación es clave para la práctica de la de-

mocracia, porque en el proceso de planeación la participación organizada de
todos los involucrados con la escuela y la comunidad, es esencial en la cons-
trucción de una dirección colectiva de las acciones que fortalezcan el proceso
educativo y el desarrollo comunitario.

Planeación participativa: ¿quién decide sobre qué?

Si planear es tomar decisiones, entonces la planeación es un momento

fundamental para fomentar la participación colectiva de los padres y madres
de familia en la escuela y la comunidad; así, participar es sobre todo, ayudar a
tomar decisiones colectivamente desde las grandes hasta las pequeñas accio-
nes del diario acontecer en la escuela y la comunidad.

Donde no hay planeación participativa no existe cooperación; donde la

planeación está concentrada en pocas personas, no hay democracia. La ges-

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Asociaciones de Padres y Madres de Familia

tión democrática implica una planeación colectiva y la democracia debe ser

uno de los pilares básicos del proyecto de transformación social.

Así, la planeación participativa es un proceso colectivo que combina

participación con división de tareas, lo cual no significa tener que reunir a
toda la comunidad para planear todo, lo que implica organizar las comisiones
para la toma de decisiones específicas.

¿Cómo organizar la planeación participativa en la Asociación de padres

y madres de familia?

El primer paso es definir cuáles son las instancias de decisión. Estas

no siempre pueden ser las mismas, depende de la realidad específica de cada
escuela y comunidad. Aún así se pueden identificar las siguientes instancias
en un proceso democrático de planeación:

• La asamblea general comunitaria.

• La comisión de gestión, (debe incluir un representante de cada una de las
comisiones, así como representantes de maestros y alumnos, -un primer
equipo puede ser el comité de padres de familia-)
• El pleno de Padres de Familia y/o su representación
• El pleno de trabajadores de la escuela (directivos, maestros y personal de
apoyo y asistencia) y/o sus representaciones.
• El pleno de alumnos y/o sus representaciones.

La comisión de gestión será la responsable de garantizar la congruencia

del plan general de la Asociación de Padres y Madres de Familia, con las ne-
cesidades y aspiraciones de la comunidad.

El segundo paso es tener claro quién decide sobre qué en el proceso de

planeación. Cuanta más gente se involucre en la definición de los rumbos de
la participación de los padres y madres de familia en la escuela, mayor será

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el número de personas comprometidas con el mejoramiento y fortalecimiento
de la educación y el mejoramiento de la vida comunitaria, considerando que
la participación en el proceso de planeación es educativa por sí sola.

¿Qué tipo de decisiones le corresponde a cada instancia?

A la Asamblea General Comunitaria le corresponde discutir el plan ge-

neral a desarrollar por la Asociación de Padres y Padres de Familia, así como
las modificaciones que fueran propuestas en el desarrollo de su práctica,
siempre y cuando no contravengan los lineamientos generales de las políticas
públicas en el Estado de Michoacán. Ninguna instancia puede cambiar las
decisiones comunitarias, a no ser la propia asamblea comunitaria.

Para tomar las decisiones sobre el plan general, la comunidad tendrá

que ser convocada por la Comisión de Gestión para definir las acciones del
mismo, así como discutir y analizar los planes específicos de cada una de las
comisiones.

Es importante garantizar que por lo menos una vez al año la comunidad

educativa se reúna específicamente para evaluar el desarrollo de los trabajos
y definir la planeación del siguiente ciclo escolar. Este plan general, después
de haber sido elaborado podrá pasar por las instancias que existen en la co-
munidad escolar (padres y madres de familia, maestros, alumnos), y si fuera
el caso, será aprobado en una asamblea general de la comunidad.

Toca a la Comisión de Gestión precisar el plan general de la Asociación

de Padres y Madres de Familia y los detalles para su ejecución. Para integrar
esta comisión, es necesario tener presente que se requieren personas con dis-
ponibilidad de tiempo para dedicarse a esta actividad.

La Comisión de Gestión se integra por personas elegidas por la co-

munidad para dar acompañamiento al proceso de planeación, seguimiento

• 31 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

y evaluación de la Asociación de Padres y Madres de Familia. Se integrará

con representantes de cada comisión, con representantes de maestros y con
representantes de alumnos.

Corresponde al pleno de trabajadores de la escuela y sus representacio-

nes, tomar las decisiones sobre el desarrollo de las clases y de las múltiples
actividades que estén en la programación de la escuela, así como aquellas
que tengan que ver con garantizar la ejecución de las decisiones tomadas por
la comunidad educativa. Toca al pleno de alumnos y/o sus representaciones,
colaborar en el desarrollo de las actividades que les corresponden según el
plan general de la comunidad educativa, así como participar en asuntos de su
proceso de auto-organización sin afectar a otras instancias.

Es importante que los alumnos elaboren propuestas y las pongan a con-

sideración de la asamblea comunitaria, para que sus necesidades e intereses
sean considerados en el plan general. El pleno de alumnos podrá participar en
la evaluación del desarrollo académico y presentar sus sugerencias al pleno
de trabajadores de la educación y/o sus representaciones.

¿Cuáles son los pasos para la elaboración del Plan General de Trabajo?

El plan general se refiere a las decisiones que deban tomarse sobre la or-
ganización, funcionamiento y propuesta de fortalecimiento de la comunidad
educativa. Es el momento donde es necesaria la participación de la comuni-
dad, y debe ser propiciado por la Comisión de Gestión.

Una sugerencia de método para desarrollar esta planeación es la si-

guiente:
1er. PASO: Conocer la realidad

La comunidad junto con la Comisión de Gestión, deben hacer un levan-

tamiento de información sobre la realidad de la comunidad y sus relaciones

• 32 •
con la escuela. Informaciones tales como: historia, composición familiar, or-
ganización del trabajo, formas de producción y características culturales entre
otras.

Es importante recuperar el imaginario social, a partir de su palabra, a

través de las discusiones y charlas informales, que surgen en las familias y en
la comunidad.

Para hacer este levantamiento será necesario que la comisión defina:

a. ¿Qué información se va a buscar?

b. ¿Quién busca? Es necesario involucrar a los alumnos en la investigación.
c. ¿Cómo y dónde buscar la informacion? Esto requiere del involucramiento
de los padres y madres de familia con la escuela y la escuela con la comu
nidad.
d. ¿Quién recaba la informacion y registra por escrito una síntesis de ellas?
La Comisión de Gestión.
e. El tiempo necesario para concluir la etapa de la planeación.

Una observación importante: no se puede partir de la idea de que como

toda la vida se ha vivido en la comunidad, esta se conozca. Es necesario asu-
mir una actitud crítica e investigativa, cuestionando la realidad.

2° PASO: Dialogar con la comunidad

Es el momento en que la Comisión de Gestión llama a la comunidad

educativa para dar a conocer el Plan de fortalecimiento de las Asociaciones
de Padres y Madres de Familia y para generar un proceso de evaluación del
hacer y sentir de las y los participantes, así como de los resultados obtenidos.
En próximos encuentros se puede reflexionar sobre qué hacer, partiendo del
diagnóstico y los desafíos de la realidad.

• 33 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

El número de encuentros necesarios en esta fase depende del tipo de

organización de la comunidad y de las informaciones que ya tienen sobre la
participación de padres y madres de familia en educación. En algunos lugares
un encuentro o dos son suficientes para dar el próximo paso.

Más importante que conocer el material, es garantizar que la comunidad

participe activamente de la discusión, externando sus opiniones sobre cómo
debe ser la participación de cada integrante de la comunidad educativa, cuáles
son los lineamientos generales que se van a adoptar, así como las comisiones
posibles de integrar y de qué manera hacerlo.

3er. PASO: Elaborar propuestas

Una planeación participativa depende de propuestas adecuadas al diag-

nóstico, de los cambios de la realidad y del compromiso de cada integrante de
la comunidad educativa.

Es necesario que la comisión de gestión registro la información, las

propuestas y recupere las cuestiones prioritarias para la toma de decisiones,
en cuanto a:

a. Los objetivos de la participación de padres y madres de familia.

b. La organización y funcionamiento de la asociación.
c. Las acciones en las que se involucra cada instancia de la comunidad edu
cativa: gestión, pedagógicas, salud, alimentación, cultura, deporte, lectura,
seguridad y otras.
d. Las acciones específicas para la escuela, las familias y la comunidad.
e. El fortalecimiento de la formación de los sujetos en cuanto a su empode
ramiento.
f. Las normas y procedimientos para la participación escolar - comunitaria.
g. Los criterios y formas para evaluar el desarrollo del plan: ¿Qué, quién, a
quién y cómo evaluar?

• 34 •
4° PASO: Discutir las propuestas en el conjunto de la escuela y de la
comunidad.

Después de formular las propuestas es necesario presentarlas a la comu-

nidad, puede ser convocando a asamblea comunitaria o por los medios que la
propia comunidad tenga establecidos. Siempre es necesario que la Comisión
de Gestión acompañe este proceso.

5° PASO: Decidir en asamblea

Es importante que el conjunto de propuestas sugeridas sean reflexiona-

das y decididas en la asamblea comunitaria. Esto es necesario porque com-
promete más a la comunidad con la implementación de las acciones, asignan-
do responsabilidades a equipos más amplios.

6° PASO: Registrar las decisiones por escrito

Es importante que la Comisión de Gestión plasme en un documento

todas las decisiones tomadas. Esto ayuda a tener presente lo que se ha cons-
truido colectivamente entre los participantes y establecer el compromiso de
difundir esta información a los demás padres de familia, así como de aquellos
que no fueron participes en la elaboración, pero que se van a incorporar.

7° PASO: Socializar las decisiones tomadas

Aparte de la información de lo que fue decidido en asamblea, la Asocia-

ción de Padres de familia buscará otras maneras de difundir lo acordado. En
documentos escritos o por medios audiovisuales (trípticos, carteles, las radio-
difusoras o canales de T.V.). Si no se ha trabajado ninguno de estos medios en
la comunidad, éste es buen momento para incorporarlos.

Evaluación:

• 35 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

En esta etapa se realiza colectivamente un balance sobre el trabajo de

las comisiones de las Asociaciones de Padres y Madres de Familia, a través
de espacios de encuentro, reflexión y análisis, en torno al proceso y las activi-
dades emprendidas, permitiéndonos visualizar las mejoras que tenemos que
impulsar.

¿Qué evaluar?

En la asamblea comunitaria se precisa qué evaluar con base en los ob-

jetivos y las acciones planteadas. Se evalúa la participación de los sujetos,
los procesos realizados, los resultados obtenidos; desde el propio método de
elaboración del plan general, hasta los resultados obtenidos en las acciones
realizadas.

¿Quién evalúa?

Si el proceso de planeación es participativo, la evaluación también debe

ser participativa, por lo que, la comunidad educativa se involucra en el proce-
so de evaluación y autoevaluación. El objetivo de evaluar es reflexionar sobre
los logros alcanzados y sobre los obstáculos que se presentaron.

¿Cuándo evaluar?

Se evalúa en todo momento. Esto ayuda a tener un seguimiento puntual

del desarrollo del plan general y permite modificar en el momento oportuno
lo que sea necesario.

¿Cómo evaluar?

Puede ser de manera directa, en asamblea, a partir de un guión de evaluación,

o a través de encuestas o cuestionarios.

• 36 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 37 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Estructura operativa de las

Comisiones de trabajo de la
Asociación de Padres y Madres de
Familia

• 38 •
Comisión de Gestión

• 39 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Gestión
DESCRIPCIÓN

En la Comisión de Gestión los padres y madres de familia se organizan

para promover el desarrollo comunitario, originando un proceso colectivo en
el que se logren identificar prioridades y desde ahí, construir planes de acción
que atiendan necesidades y aspiraciones de la escuela y la comunidad, no
solo en la infraestructura y mantenimiento escolar, sino también en el mejo-
ramiento en todos los ámbitos de la vida comunitaria. Ésta comisión, tiene
entre una de sus responsabilidades la de integrar en plan general de trabajo,
así como hacer su seguimiento y evaluación.

EJES DE ACCIÓN:
Planeación participativa
Gestión comunitaria
Círculos de reflexión sobre valores, la situación de nuestra escuela y
nuestra comunidad

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Campañas de mejoramiento físico de la escuela, la casa, la comunidad

Jornadas de equipamiento
Vinculación con otras instituciones

INSTRUMENTOS:
Método de planeación participativa

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO:

Plan general de trabajo

• 40 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 41 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 42 •
Comisión de Apoyo Pedagógico

• 43 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Apoyo Pedagógico

DESCRIPCIÓN:

Incidir en la formación integral de los niños y jóvenes, requiere del

involucramiento de padres de familia, maestros y de los propios alumnos en
el proceso educativo, aprendiendo y enseñando juntos, creando oportunida-
des para que los niños se desarrollen en todos los sentidos; para incentivar y
fortalecer los valores del trabajo, la solidaridad, el compañerismo y la respon-
sabilidad.

Con esta comisión se pretende consolidar la relación padres e hijos, el

desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes, que puedan impactar de manera
favorable la dinámica social de la escuela y la comunidad. Padres y madres
aprendiendo y enseñando de la mano con sus hijos y con sus maestros.

EJES DE ACCIÓN:
Escuela para Padres

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Exposiciones
Conferencias
Proyecciones
Foros
Muestras

INSTRUMENTOS
Guía de escuela para padres

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO

Programa de Escuela para Padres
Programa de fortalecimiento educativo

• 44 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 45 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 46 •
 Comisión de
Economía Solidaria

• 47 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Economía Solidaria

DESCRIPCIÓN

Esta comisión pretende fomentar en la escuela y en la comunidad la

adopción de alternativas de producción, distribución, consumo e intercambio,
así como nuevas formas de participación y organización, basados en valores
humanos, éticos y principios solidarios.

EJES DE ACCION
Desarrollo endógeno
Educación para el consumo

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Exposición e intercambio de productos locales, artesanales y orgáni-
cos.
Artes y oficios
Agricultura orgánica
Huertos escolares y familiares
Talleres de economía solidaria

INSTRUMENTOS
Los requeridos para cada actividad a desarrollar (manuales, linea-
mientos generales, circulares, etc).

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO

Huertos
Cajas de ahorro
Cooperativas

• 48 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 49 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 50 •
Comisión de la Salud y Cuidado del
Medio Ambiente

• 51 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de la Salud y Cuidado del Medio

Ambiente

DESCRIPCIÓN

Esta comisión se integrará para promover acciones tendientes hacia una cul-
tura del cuidado de la salud y el medio ambiente.

Adicionar el conocimiento de la prevención y cuidado de la salud a

través de todas las prácticas médicas y la recuperación de conocimientos
y saberes ancestrales, que permitan mejorar las condiciones de salud en los
centros escolares y sus comunidades.

EJES DE ACCION
Salud comunitaria integral.
Educación ambiental integral.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Campañas de salud
Filtros escolares
Actividades para el cuidado, protección y restauración de áreas
verdes, tratamiento adecuado de los residuos sólidos, recuperación de
parcelas escolares.
Actividades para el cuidado de los ecosistemas
Medicina alternativa
Primeros Auxilios
Educación Sexual
Salud Bucal
Filtros sanitarios familiares y escolares
Las semanas nacionales de salud

• 52 •
 Las jornadas de vacunación

INSTRUMENTOS
Cartilla Nacional de Salud
Programa Escuela y Salud
Programa 5 pasos por la salud
Escuela Saludable
Libro de texto para el cuidado del medio ambiente
Manual de la comisión de salud escolar (SSM).
Problemas de México y el mundo. SEMARNAT
Cambio climático. SEMARNAT
Cartilla ambiental. SEE-SEDUE
Manual de 100 consejos para cuidar el ambiente desde el hogar.

• 53 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 54 •
Comisión de Alimentación

• 55 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Alimentación

DESCRIPCIÓN

Hoy México se enfrenta a un grave problema de salud como la obesidad

y la desnutrición en niños, que influyen en los procesos de aprendizaje. Esta
comisión de alimentación debe fomentar la cultura de la alimentación saluda-
ble en la comunidad educativa.

EJES DE ACCION
Alimentación Saludable
Nutrición

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Campaña de erradicación de los productos chatarra de las escuelas
Preparación de alimentos saludables

INSTRUMENTOS
Cartilla Nacional de Salud
Plato del bien comer
Programa 5 pasos por la Salud
Legislación y normatividad estatal
Programa de acción en el contexto escolar

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO

Elaboración de menús regionalizados
Promoción del consumo de alimentos saludables en las cooperativas
escolares

• 56 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 57 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 58 •
Comisión de Promoción
de la Lectura

• 59 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Promoción de la Lectura

DESCRIPCIÓN

La lectura es una llave capaz de abrir todas las puertas, a partir de ella
se puede crear y recrear el mundo en el que estamos, tenemos que buscar leer
para leer el mundo. Es además una actividad social, que del mismo modo
sirve para aprender, conocer y divertirnos.

Esta comisión promoverá el hábito de la lectura y su comprensión, a

través de la reflexión, el análisis y la crítica, que ayuden a los niños a resolver
las situaciones a las que se enfrentan cotidianamente, como una actividad
regular a realizar entre padres e hijos.

EJES DE ACCION
Alfabetización
Lectura
Redacción

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lectura en voz alta
* La hora del cuento
* Dramatización de diálogos
* Lectura por equipos
* Lectura Individual
Campañas de Actualización, mantenimiento e incremento del acervo
bibliográfico
* Donación voluntaria de libros
* Exposiciones y ferias de libros
* Rifas e intercambio de libros
Visitas guiadas a: bibliotecas, museos, edificios históricos, lugares

• 60 •
 recreativos y culturales
Círculos de alfabetización
Taller de redacción
Círculos de lectura padres e hijos

INSTRUMENTOS
Vinculación con programas e instituciones.
Programa Nacional de la Lectura.
Programa Nacional de biblioteca de aula.
Programa Nacional de Rincón de lecturas.
Programa Nacional de Alas y Raíces.

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO

Biblioteca Escolar
Préstamo de libros
Publicación de obras literarias de los talleres.
Círculos de lectura comunitaria
Bibliotecas abiertas y funcionales

• 61 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 62 •
 Comisión de Actividades
Socio-culturales y Deportivas

• 63 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Actividades Socio-culturales y

Deportivas

DESCRIPCIÓN:

Esta comisión se integra para decidir y organizar actividades para pro-

mover la convivencia y fomentar los valores familiares y sociales, enrique-
ciendo la vida de la comunidad educativa, también propicia la recuperación
de la memoria histórica, la sabiduría popular y las tradiciones de nuestros
pueblos.

EJES DE ACCION

Ciencia y tecnología
Arte y cultura
Deportes
Tradiciones comunitarias

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Verbenas Populares
Kermeses
Presentaciones artísticas
Ferias y exposiciones (del conocimiento o científicas)
Intercambios (ciencias, tecnologías y cultura)
Acondicionamiento físico
Ajedrez
Equipos deportivos
Juegos tradicionales y de mesa
Teatro
Dibujo

• 64 •
 Pintura
Danza
Música

INSTRUMENTOS

Materiales necesarios de acuerdo a las actividades a desarrollar, según

las necesidades de cada comunidad

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO

Recuperación de espacios públicos, como espacios de encuentro y

recreación
Mejoramiento de las relaciones sociales y culturales de la comunidad

• 65 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 66 •
Comisión de Seguridad Escolar

• 67 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Comisión de Seguridad Escolar

DESCRIPCIÓN:

Esta comisión esta encaminada a prevenir y atender los problemas de

seguridad internos y externos que impactan en la escuela y la comunidad; esto
es, promover que todas y todos los actores involucrados en la formación del
alumnado se comprometan a resguardar los derechos de toda la comunidad
educativa, identifiquen situaciones probables de riesgo y desarrollen estrate-
gias de prevención y solución de los mismos.

EJES DE ACCIÓN

Derechos humanos
Prevención de adicciones
Prevención de la violencia

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Derechos de las niñas y niños

Derechos de las y los adolescentes.
Autoestima
Asertividad
Valores
Importancia de los valores en la familia
Identificación de la violencia
Mi familia y sus fortalezas
Riesgos que tiene la familia
Redes de apoyo familiares y comunitarias
Proyecto de vida personal y familiar

• 68 •
INSTRUMENTOS

Programa Escuela Segura
Programa de prevención

PRODUCTOS ESPERADOS DE TRABAJO

Cultura Cívica
Programa del detección y atención de riesgos

• 69 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

• 70 •
 Referencias bibliográficas y documentales
Diario Oficial de la Federación (2007). Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos del 5 de febrero de 1917. Reforma publicada el 12
de febrero de 2007. México.

Leyes y decretos (2007). Ley Orgánica de la Administración Pública

Federal. México.

Leyes y decretos (2010). Ley General de Educación. De los padres de fami

lia. Artículos 65 y 67. De la Participación Social en la Educación.
Artículos del 68 al 72. México.

Leyes y decretos (2007). Constitución Política del Estado de Michoacán de

Ocampo. P.O. 5 de febrero de 1918, última reforma P.O.
09 de febrero de 2007. México.

Leyes y decretos (1998). Ley Estatal de Educación. De los Padres de

Familia, artículos 122 y 125. México.

Leyes y decretos (2002). Ley Orgánica de la Administración Públi ca del

Estado de Michoacán de Ocampo. P. O. num. 9 del 12 de abril
de 2002. México.

Leyes y decretos (2008). Ley Orgánica de la Administración Pública

del Estado de Michoacán de Ocampo. P.O. 01 de Marzo de 2008.
México.

Leyes y decretos (2007). Ley del Desarrollo Social del Estado de Michoacán
de Ocampo. P.O. 01 de Marzo de 2007. México.

Leyes y decretos (2002). Ley de acceso a la información del Estado

de Michoacán de Ocampo. P.O.E. 28 de Agosto de 2002. México.

Leyes y decretos (1987). Ley de Asistencia Social del Estado de Michoacán.

P. O. E. 14 de Mayo de 1987. México.

Leyes y decretos (1989). Ley de Planeación del Estado de Michoacán

de Ocampo. P. O. E. 17 de Abril de 1989. México.

• 71 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

Leyes y decretos (2005). Ley de Salud del Estado de Michoacán. P.O.E. 01

de septiembre de 1994, última modificación 08 de Agosto del 2005.
(Derogación). Art. 171, 172, 173. México.

Leyes y decretos (2002). Ley para la Atención y Prevención de la Violencia

Familiar en el Estado de Michoacán. P.O.E. 11 de febrero
de 2002. México.

Leyes y decretos (2008). Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Michoacán

2008-2012. México.

Leyes y decretos (2003). Reglamento Interior de la Administración Pública

Centralizada del Estado de Michoacán. P.O.E. 13 de Mayo de 2003,
Última reforma. México.

Leyes y decretos (2004). Reglamento de Acceso a la Información Pública del

poder Ejecutivo del Estado de Michoacán de Ocampo. P.O.E. 12 de
Abril de 2004. México.

Leyes y decretos (1980). Reglamento de las Asociaciones de Padres de

Familia. México.

Leyes y decretos (2010). Acuerdo Secretarial número 535 por el que se emi
ten los Lineamientos generales para la operación de los Consejos Es
colares de Participación Social. México.

• 72 •
 DIRECTORIO DEL GOBIERNO DEL
ESTADO DE MICHOACÁN

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Palacio de Go-
bierno 1er. Pa-
tio Planta Alta,
Despacho del Mtro. Leonel (443) 322-9000, Av. Madero
C. Gobernador Godoy Rangel 312 20 32 Poniente # 63,
Centro, C.P.
58000. Morelia,
Mich.
Bosque Cuauh-
témoc Calle
(443) 3-12-18-
Mtro. Fidel Justo Mendoza fcalderon@
Secretaría de 95, 312-01-82
Calderón Lote # 11, Cu- [Link].
Gobierno 313-01-75, 312-
Torreblanca auhtémoc, C.P. mx
03-22
58020. Morelia,
Mich.

Palacio de
Gobierno
Lic. Armando (443) 3-17-23- Av. Madero ahurtado@
Subsecretario
Hurtado 39 , 312 -15-81- Poniente # 63, [Link].
de Gobernación
Arévalo y 3-13-38-35 Centro, C.P. mx
58000. Morelia,
Mich.

GABINETE

Av. Acue-
Secretaría de (443) 3140730, ducto # 1514,
dcamacho@
Comunicacio- Ing. Desierio 314-81-20, 314- Chapultepec
[Link]-
nes y Obras Camacho Garibo 82-12, 315-37- Norte, C.P.
[Link]
Públicas 75, 340-07-30 58260. Morelia,
Mich.

• 73 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Isidro Huarte # jhernandezd@

545-A 3er. piso, [Link].
Secretaría de Mtro. Jaime (443) 322-89-
Cuauhtémoc, mx, scsecretar-
Cultura Hernández Díaz 00 al 08
C.P. 58020. io@michoacan.
Morelia, Mich. [Link]

Av. Lázaro
Cárdenas #
Secretaría de isidororuiz@
Ing. Isidoro 1700 2do. piso,
Desarrollo (443) 1134500 [Link].
Ruiz Argáiz Chapultepec
Económico mx
Sur, C.P. 58260.
Morelia, Mich.

Blvd. García de
León # 1379,
Secretaría de Ing. María del secretaria@se-
(443) 1-1347- Nueva Chapul-
Desarrollo Carmen Trejo [Link].
00, 113-47-01 tepec Sur, C.P.
Rural Rodríguez [Link]
58260. Morelia,
Mich.

Siervo de la
[Link]@
Nación # 1175,
M. C. E. Graciela 443) 316-39-67, [Link].
Secretaría de Sentimientos de
Carmina Andrade 299-64-15, 322- mx, gandra-
Educación García Peláez la Nación, C.P.
01-01 de@michoacan.
58192. Morelia,
[Link]
Mich.

Calzada Ventura
Puente # 112,
Secretaría de (443) 312-43- mguzmanro@
C.P.C. Mirella Chapultepec
Finanzas y Ad- 67, 312-43-94, [Link].
Guzmán Rosas Norte, C.P.
ministración 312-42-47 mx
58260. Morelia,
Mich.

• 74 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Av. Lázaro Cár-

denas # 2440
Esq. Batalla de cportillo@
Secretaría de la Profra. Cristina (443) 113-67-
la Angostura, [Link].
Mujer Portillo Ayala 00, 113-67-10
Chapultepec mx
sur, C.P. 58260.
Morelia, Mich.

Cristóbal Patiño
(443) 313-39- # 4371, Fray
Lic. Iris Vianey imendozam@
Secretaría de 49, 313-36-63 Antonio de
Mendoza [Link].
los Jóvenes 317, 22-86, Lisboa, C.P.
Mendoza mx
313-80-77 58254. Morelia,
Mich.

Abasolo # 643,
Lic. Selene svazqueza@
Secretaría de (443) 3-13-67- Centro, C.P.
Lucía Vázquez [Link].
Política Social 47, 313-59-63 58000. Morelia,
Alatorre mx
Mich.

Boulevard Gar-
cía de León #
Secretaría de (443) 317-84- avargasr@
Profr. Alfonso 521, Chapulte-
Pueblos Indí- 42, 317-86-30, [Link].
Vargas Romero pec Sur, C.P.
genas 317-86-31 mx
58260. Morelia,
Mich.

• 75 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Benito Juárez
Dr. Román (443) 312-05-
Secretaría de # 223, Centro, rluna@michoa-
Armando Luna 14, 313-17-60,
Salud C.P. 58000. [Link]
Escalante 313-61-68
Morelia, Mich.

Boulevard Jesús
Sansón Flores
Gral. de Di- # 120, Ejidal
Secretaría de [Link]@
visión D.E.M. (443) 1-13-43- Santa María
Seguridad [Link].
Manuel García 00 (Bosques Cam-
Pública mx
Ruíz elinas), C.P.
58290. Morelia,
Mich.

Av. Tata Vasco

(443) 317-80-
Dr. Jaime Ge- # 80, Vasco de gfigueroa@
Secretaría de 88, 317-80-59,
novevo Figue- Quiroga, C.P. [Link].
Turismo 3-17-80-59,
roa Zamudio 58230. Morelia, mx
317-80-52
Mich.

Escarcha # 272,
Secretaría de
Fracc. Prados catalina_
Urbanismo y M.C. Catalina (443) 314-01-
del Campestre, suma@micho-
Medio Ambi- Rosas Monge 75, 314-78-70
C.P. 58290. [Link]
ente
Morelia, Mich.

• 76 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

(443) 322-91- Av. Solidaridad

C. Zaira Erén- 00 al 04, 01- # 1127, Nueva zmandujano@
Secretaría del
dira Mandujano 800-714-54-50, Chapultepec, [Link].
Migrante
Fernández 01-800-557-33- C.P. 58260. mx
99, 322-91-06 Morelia, Mich.

Periférico
Independen-
Procuraduría Lic. J. Jesús cia # 5000, jmontejano@
(443) 322-36-
General de Jus- Montejano Sentimientos de [Link].
00, 326-23-51
ticia del Estado Ramírez la Nación, C.P. mx
58170. Morelia,
Mich.

Agencia Estatal
de Atracción
Av. Lázaro Cár-
de Inversiones
denas No. 1700, jmelgoza@
y Proyectos Lic. Jesús Mel-
(443) 113 45 00 Chapultepec [Link]-
Estratégicos goza Velázquez
Sur, C.P. 58260. [Link]
del Estado de
Morelia
Michoacán de
Ocampo

Colegio
Consejería Militar # 230,
[Link]-
Jurídica del Lic. Libero (443) 204-61- Chapultepec
gal@micho-
Ejecutivo del Madrigal Flores 24 Norte, C.P.
[Link]
Estado 58260. Morelia,
Mich.

• 77 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Av. Lázaro Cár-

Coordinación
denas # 1700, elbarriga@cpla-
de Planeación Mtro. Erick (443) 322-76-
Chapultepec [Link].
para el Desa- López Barriga 01
Sur, C.P. 58260. [Link]
rrollo
Morelia, Mich.

Ignacio Chávez
Coordinación
L.C.P. Jesús (443) 340-08- # 16, Fracc. jadame@
General de
Humberto 41, 340-08-42, Bosque Cameli- [Link].
Comunicación
Adame Ortiz 340-08-43 nas, C.P. 58290. mx
Social
Morelia, Mich.

Benito Juárez
Lic. Rosa Ma. contraloria@co-
Coordinadora (443) 310-86- # 127, Centro,
Gutiérrez Cár- [Link]-
de Contraloría 00 al 05 C.P. 58000.
denas [Link]
Morelia, Mich.

Palacio de
Gobierno 3er.
(443) 317-14- Patio Planta
Coordinador svergara@
Lic. Sergio 85, 312-04-74, Baja, Madero
de Atención [Link].
Vergara Cruz 018007119600, Poniente # 63,
Ciudadana mx
018007119660 Centro, C.P.
58000. Morelia,
Mich.

• 78 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Casa de las
Fray Juan de
Artesanías
(443) 312-24- San Miguel # sherrera@
del Estado de Lic. Sergio He-
86, 312-08-48, 129, Centro, [Link].
Michoacán de rrera Álvarez
313-19-33 C.P. 58000. mx
Ocampo (CA-
Morelia, Mich.
SART)

Av. Ventura
Centro de Puente s/n esq.
Lic. Paula Edith pespinoza@
Convenciones (443) 2324400 Camelinas,
Espinoza Bar- michoacá[Link].
de Morelia (CE- al 07 Félix Ireta, C.P.
rientos mx
CONEXPO) 58070. Morelia,
Mich.

Av. Acueducto
Centro Estatal Ing. José # 758, Chapul- agronegocios@
(443) 204-11-
de Agronego- Trinidad Díaz tepec Norte, [Link]-
55, 314-69-65
cios Vilchis C.P. 58260. [Link]
Morelia, Mich.

Centro de
Calzada Juárez
Investigación
Mtra. Rubí de (443) 326-80- # 1446, Villa gvargas_ci-
y Desarrollo
María Gómez 12, 316-71-27, Universidad, dem@michoa-
del Estado de
Campos 324-72-63 C.P. 58060. [Link]
Michoacán
Morelia, Mich.
(CIDEM)

• 79 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Auditor de
Guerra # 300,
Centro Es-
Fracc. Carlos mesantiago@
tatal de Desar- Arq. Mario En- (443) 322-04-
María Busta- [Link].
rollo Municipal sástiga Santiago 00, 322-04-03
mante, C.P. mx
(CEDEMUM)
58190. Morelia,
Mich.

Av. Las Caña-

das # 501
Centro Estatal
Local 400 /
de Tecnologías
Ing. Omar Casa Mata #
de Información (443) 113 44 aburto@mi-
Alejandro 351 Col.
y Comunicacio- 00 [Link]
Aburto Tena Chapultepec
nes del Estado
Sur, Tres Ma-
(CETIC)
rías, C.P. 58240.
Morelia, Mich

Colegio de Ba-
Colegio de
chilleres # 90,
Bachilleres Q.F.B. Silvia
(443) 322-43- Sentimientos de d_acad@coba-
del Estado de Mendoza
00 al 20 la Nación, C.P. [Link]
Michoacán Valenzuela
58170. Morelia,
(COBAEM)
Mich.

Colegio de Edu-
Nicolás
cación Profe-
Bravo No. 144,
sional Técnica (443) 3 24 60
Lic. Antonio Chapultepec direcmich@
del Estado de 18, 3 24 60 19,
Ortiz Garcilazo Norte, C.P. [Link]
Michoacán 3 24 60 62
58260. Morelia,
(CONALEP-
Mich.
MICH)

• 80 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Colegio de Loma de las

Estudios Cientí- Liebres # 180,
alejandrobus-
ficos y Tecnoló- Lic. Alejandro Fracc. Lomas
(443) 3150176 tos@cecytemi-
gicos del Estado Bustos Aguilar del Sur, C.P.
[Link]
de Michoacán 58095. Morelia,
(CECyTEM) Mich.

Prol. 18 de
Comisión Lic. Marco
Marzo, Nueva alagunasv@
Coordinadora Antonio (443) 326-43-
Valladolid, C.P. [Link].
del Transporte Lagunas 73, 326-41-85
58190. Morelia, mx
Público Vázquez
Mich.

Comisión de
Recinto Ferial,
Ferias, Exposi-
Domicilio Co- comisiondefe-
ciones y Even- C. Oscar Celis (443) 428-01-
nocido, Poblado rias@michoa-
tos del Estado Silva 50, 428-01-52
La Goleta, C.P. [Link]
de Michoacán
Charo, Mich.
(COFFEM)

Comisión de Bugambilia # cpesca@micho-

Mtra. Ma. de
Pesca del Es- 15 Int. 3, Nueva [Link],
Jesús Nereyda (443) 3 40 61
tado de Micho- Jacarandas, C.P. ncartagena@
Cartagena 00 al 04
acán (COMP- 58290. Morelia, [Link].
Arroyo
ESCA) Mich. mx

• 81 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Circuito Tepal-
Comisión Eje-
catepec # 74,
cutiva para el
C. Rafael Primer Sector rmelgoza@
Desarrollo de la (753) 532-70-
Melgoza Fidelac, C.P. [Link].
Costa Michoa- 80 532-70-90
Radillo 60950. Láza- mx
cana (CEDE-
ro Cárdenas,
LAC)
Mich.

Comisión Oaxaca y
Estatal de L.E.F. María (443) 3 13 01 Chiapas # 180, cecufid@
Cultura Física Laura Peña 58, 312-03-56, Molino de Par- [Link].
y Deporte (CE- Medina 313-03-24 ras, C.P. 58010. mx
CUFID) Morelia, Mich.

Comisión Periférico Paseo ralvareza@

(443) 324-35-
Estatal del de la Republica michoacan.
Ing. Roldán 57, 324-35-58,
Agua y Gestión # 2451, Fracc. [Link], ceac@
Álvarez Ayala 315-34-59, 315-
de Cuencas Camelinas, C.P. michoacá[Link].
36-16
(CEAC) Morelia, Mich. mx

Bosque Cuauh-
amendez@co-
témoc, Calle
(443) 312-39- [Link].
Comisión For- Justo Mendoza
Dr. Alejandro 30, 312-39-06, [Link], direc-
estal del Estado Lote No. 11,
Méndez López 312-30-26, 312- [Link]@
(COFOM) Cuauhtémoc,
37-42 [Link]-
C.P. 58020.
[Link]
Morelia, Mich.

• 82 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Comisión para
el Desarrollo Av. del Maestro
Económico y C. Gabriel # 773, Lomas gmendozaj@
(443) 147-20-
Social de la Mendoza de Hidalgo, C.P. [Link].
20, 147-21-20
Tierra Caliente Jiménez 58240. Morelia, mx
del Estado de Mich.
Michoacán

Batalla de Casa
Consejo Estatal
Mata # 66,
de Ciencia y Lic. Pedro Mata (443) 314-99- pmata@micho-
Chapultepec
Tecnología Vázquez 07, 324-91-13 [Link]
Sur, C.P. 58260.
(COECYT)
Morelia, Mich.

(443) 316-44- Virgo # 264,

Dirección de iposadas@
Dra. Ilda 16, 316-45-19, Fracc. Cosmos,
Pensiones Civi- [Link].
Posadas Ortiz 316-44-68, 327- C.P. 58050.
les del Estado mx
67-34 Morelia, Mich.

Instituto de Periférico Paseo

Capacitación de la República [Link]-
Lic. Alfredo
para el Trabajo (443) 3 24 08 # 2481, Fracc. eral@icatmi.
Ramírez
del Estado de 36 Camelinas, C.P. [Link].
Bedolla
Michoacán 58290. Morelia, mx
(ICATMI) Mich.

• 83 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Instituto de la Av. Universidad

Infraestructura # 581, Dr. y
sesquivel@
Física Educa- Susana (443) 299-32- Gral. Oviedo
[Link].
tiva del Estado Esquivel Farías 90, 299-35-51 Mota, C.P.
mx
de Michoacán 58060. Morelia,
de Ocampo Mich.

Av. Lázaro
Instituto de
M.V.Z. (443) 314-87- Cárdenas #
Vivienda del
Reynaldo 80, 324-51-47, 2025, Chapulte- ivem@micho-
Estado de
Francisco 324-51-48, 324- pec Norte, C.P. [Link]
Michoacán
Valdés Manzo 51-49 58260. Morelia,
(IVEM)
Mich.

Conspirador
Instituto Mi- de Bustamante impea@micho-
choacano para # 107, Fracc. [Link],
Lic. Agapito (443) 333-14-
la Educación Carlos María agapitoperez-
Pérez Díaz 14, 333-14-30
de los Adultos Bustamante, diaz@hotmail.
(IMPEA) C.P. 58197. com
Morelia, Mich.

Raza Maya #
425, Lomas de atorresr@
Junta de Cami- Ing. Alfredo (443) 310-87-
Santiaguito, [Link].
nos Torres Robledo 00 al 02
C.P. 58120. mx
Morelia, Mich.

• 84 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Av. Lázaro
Junta Local de Cárdenas # 950, egaribay@
Lic. Epifanio (443) 334-43-
Conciliación y Ventura Puente, [Link].
Garibay Arroyo 81, 334-43-82
Arbitraje C.P. 58020. mx
Morelia, Mich.

M.V.Z. Calzada Juárez

Parque Zoológi- (443) 299-35- cgarcia@
Cuauhtémoc s/n, Félix Ireta,
co Benito 22, 299-36-10, [Link].
García C.P. 58070.
Juárez Hermenegildo 299-36-16 mx
Morelia, Mich.

Coronel Lucas
Balderas # 75,
Procuraduría de Ing. Nicolás nmendoza@
(443) 315 42 11 Chapultepec
Protección al Mendoza [Link]-
, 315 50 01 Oriente, C.P.
Ambiente Jiménez [Link]
58260. Morelia,
Mich.

Sistema Integral
de Financia- Av. Lázaro
miento para Cárdenas # 866, rpaz@sifinan-
C.P. Rafael Paz (443) 3 13 83
el Desarrollo Ventura Puente, [Link].
Vega 23
de Michoacán C.P. 58020. [Link]
(Sí Financia Morelia, Mich.
Michoacán)

• 85 •
Asociaciones de Padres y Madres de Familia

CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

José Rosas
Sistema Micho-
Profra. Ma. del Moreno # 200, carmenep@
acano de Radio
Carmen (443) 1136900 Col. Vista Bel- [Link]-
y Televisión
Escobedo Pérez la, C.P. 58090. [Link]
(SMRTV)
Morelia, Mich.

Presidenta:
Periférico Paseo mojedaa@
Ing. Magdalena
Sistema para de la Republica [Link].
Ojeda Arana
el Desarrollo # 1500, Dr. y mx
Directora: (443) 3 12 78
Integral de la Gral. Oviedo tvazquez@
Lic. Teodora 15, 3 13 35 40
Familia Mi- Mota, C.P. [Link].
Vázquez Ar-
choacana (DIF) 58060. Morelia, mx
royo
Mich.

Blvd. Lázaro
Universidad Cárdenas Sur
calarcon@
de la Ciénega (353) 532 88 No. 105-ints 18,
[Link].
del Estado de 35, 532 61 65 19 y 20, Centro,
mx
Michoacán C.P. 59000.
Sahuayo, Mich.

Vicepresidente
Pino Suárez # prensa@
L.F.M. (443) 113-59-
Universidad 750 4a. Etapa, [Link].
Patricia 00, 323-49-78,
Tecnológica de Ciudad In- mx, deportes@
Manríquez 323-46-03, 323-
Morelia (UTM) dustrial, C.P. [Link].
Zavala 46-05
58200. Morelia, mx
Mich.

• 86 •
 CORREO
DEPENDENCIA TITULAR TELEFONO DOMICILIO ELECTRÓNI-
CO

Calzada Juárez
Instituto Mi- Mtra. Irma
# 1600, Villa
choacano de Aurora (443) 316-75- inced@imced.
Universidad,
Ciencias de la Villaseñor 15, 316-75-16 [Link]
C.P. 58060.
Educación Ávila
Morelia, Mich.

Carr. Pátzcuaro
Universidad - Huecorio Km.
Dr. Hugo
Intercultural (434) 342-55- 3, C.P. 61614. hugepi@yahoo.
Rodríguez
Indígena de 32, 345-80-88 Huecorio Loc. [Link]
Uribe
Michoacán de Pátzcuaro,
Mich.

Quintana Roo
Universidad 443) 316-39-67, [Link]
Serafín Aguado # 354, Centro,
Virtual de Mi- 299-64-15, 322- [Link].
Gutiérrez C.P. 58000.
choacán 01-01, 3179508 mx
Morelia, Mich.

Vicente Barroso
Comisión
Lic. Alejandro de la Escayola # arodriguez@
Ejecutiva del (443) 313-56-
Rodríguez 200, Félix Ireta, [Link].
Servicio Social 56, 323-63-33
Cortes C.P. 58070. mx
de Pasantes
Morelia, Mich.

• 87 •
 Cuaderno de Orientación

¡Una mejor educación es posible!