Tarea 1 – Realizar Reconocimiento del curso.
Daniel Eduardo Leyva Pérez
1023940698
Grupo: 551127_9.
Jaime Julio Buelvas.
(Tutor@)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Matemáticas
Trabajo de grado.
Febrero, 2022.
Introducción.
El propósito de formación del curso es reconocer claramente los principales elementos de las
opciones de grado y los fundamentos en la investigación de la licenciatura en matemáticas para
que el estudiante se apropie de las nociones metodológicas que le permitan proyectar y precisar a
través de métodos que correspondan a sus expectativas, para atender pertinentemente las
necesidades de su entorno con los requerimientos académicos e investigativos del campo
disciplinario y educativo.
Objetivo principal.
Lo que pretende el trabajo de grado es dejar clara las diferentes opciones que se presentan, la
investigación y proyección que nos dejan para finalizar nuestra carrera universitaria, con ayuda
de diferentes recursos tecnológicos, con ejercicios pedagógicos y didáctico y diferentes formas
de emplear conocimientos y de esta manera elegir la forma correcta que mas este acorde a
nuestros propósitos y capacidades para de esta manera finalizar con éxito y seguido de ello
aplicarlo para la vida.
Objetivos específicos.
1. Determinar las diferentes opciones de grado e identificar sus fortalezas, beneficios y
cual es mas acorde a nuestras capacidades.
2. Estudiar los diferentes métodos de investigación y como proyectarlos en la vida
profesional.
3. Evaluar, formular, describir y definir cada uno delos conceptos que se pretenden
aprender y de esta manera ampliar nuestros campos de conocimiento.
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1.-Lectura, análisis y discusión: de forma individual, se procede a realizar la lectura del
SYLLABUS, haciendo uso del método de lectura autorregulada IPLER (Inspeccionar;
Preguntar y Predecir; Leer y valorar; Expresar y Revisar y consolidar), el cual debe ser
socializado en el espacio especificado. Cada paso (I, P, L, E, y R) debe quedar registrado en
un documento Word. (Consultar sobre la estrategia cognitiva del IPLER); e identificar los
aspectos que conoce y desconoce sobre el contendido curricular del presente curso
diligenciando la matriz CQA. (Consultar sobre la estrategia cognitiva CQA o SQA).
Inspeccionar:
Consiste en el análisis total del contenido en este caso del syllabus y de las partes que la
conforman y pues en medio de ello notamos que esta compuesta por diferentes partes que son las
siguientes:
1. Datos del curso y descripción del curso.
2. Propósito de formación.
3. Resultados de aprendizaje.
4. Estrategias de aprendizaje.
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso, objetivo virtual de información (OVI).
6. Organización de las actividades académicas por semana.
7. Estrategias de acompañamiento docente.
8. Plan de evaluación del curso.
Preguntar y predecir.
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El curso nos permite adquirir conocimientos sobre lo que pretende el trabajo de grado como
futuros licenciados en matemáticas, conocer las diferentes opciones de grado y los procesos de
investigación que nos ayudaran para proyectarnos en un futuro como docentes profesionales.
¿con que fin estudiamos el trabajo de grado?
¿Como futuros licenciados es de gran proyección conocer estos requerimientos académicos e
investigativos?
¿al finalizar el curso, el estudiante estará en condición de reconocer cualquier opción de grado
y sus diferentes proyecciones?
¿Cuáles ideas son innovadoras?
¿Qué esperemos conseguir a lo largo del curso?
¿es importante aplicar diferentes estrategias de aprendizaje durante el curso?
Leer y valorar
Claramente nos permite reconocer los principales elementos de las opciones de grado y los
fundamentos en la investigación con respecto a las matemáticas para que los estudiantes tengan
proyección con respecto a sus expectativas en su entorno laboral y lograr atender las necesidades
en el campo disciplinario y educativo.
Se espera obtener los resultados requeridos en cada ítems y en cada propuesta que se presenta
a lo largo del curso, donde además se presentan diferentes estrategias de aprendizaje basadas en
tareas, como resignificar, profundizar, refinar para profundizar en conocimientos.
Debemos adicional llevar unos lineamientos con el curso apoyándonos en referencias
bibliográficas para no perder el rumbo y lograr captar cada uno de los objetivos de grado, de esta
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manera lograr ser profesionales íntegros con valores y principios a la hora de aplicar el proceso
de enseñanza.
Expresar y revisar.
El trabajo de grado nos permite identificar las diferentes opciones que se pueden aplicar en
nuestra etapa final de educación superior, pues claro esta que son muy validas y las
seleccionamos acordes a nuestros gustos o necesidades. Esto implica aplicar métodos
pedagógicos, investigativos, proyecciones, uso de las TIC, bibliografías entre mucha información
que veremos a lo largo del curso y que son muy importantes para de esta manera lograr ampliar
el campo de conocimiento que tenemos y exponerlos a lo largo de nuestra vida cotidiana y sobre
todo en el campo laboral que es donde esperamos desempeñarnos y reflejar cada uno de estos
conocimientos.
consolidar
culminando de manera exitosa este curso, nos permite orientarnos e inclusive guiarnos
respecto a la opción de grado que vemos favorable para nuestra finalización de educación
superior y con cada una de las estrategias de aprendizaje empleadas debemos determinar un
proyecto en el cual se deje evidenciado todo lo aprendido a lo largo de nuestras carreras
universitarias.
Matriz CQA.
¿Qué se? ¿Qué quiero aprender? ¿Qué aprendí?
El curso de trabajo de grado Los conceptos de opciones de Que el syllabus es una guía
es el proceso de un conjunto grado y el propósito de importante o un buen
de procedimientos cuyo entender y realizar de manera lineamiento para llevar a cabo
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objetivo es la recolección de adecuada el proyecto de de manera correcta una tesis
datos, el reconocimiento de grado que se elija de acuerdo final universitaria de manera
las diferentes opciones de a nuestros gustos adicional a metódica y organizada , un
grado y las estrategias de ello nos ayudan a formular un conjunto de datos e
aprendizaje que se aplican a buen trabajo como tesis o informaciones entorno a un
la hora de realizar el proyecto propuesta acorde al perfil proceso para formular una
final en nuestro proceso de estudiantil. hipótesis educativa.
educación universitaria.
2. Con la técnica lluvia de ideas (brainstorming), de forma individual, en el foro, cada
integrante del grupo debe proponer por lo menos tres (3) ideas y argumentar sobre la
importancia que tienen el estudio del presente curso para los futuros licenciados en
matemáticas.
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1. El curso nos brinda un buen espacio para lograr entender ¿Qué? ¿Cómo? y ¿qué se debe
hacer? para realizar un buen trabajo de grado donde nos da paso para el planteamiento de un
buen estudio de dicho tema establecido.
2. El trabajo de grado junto con sus diferentes opciones de grado, son necesarias puesto que
para poder graduarse se necesita presentar un proyecto ante el jurado universitario, es bueno que
la misma universidad se encargue de brindar la asesoría y el acompañamiento para realizarlo.
3. La asimilación del proceso de realización del trabajo de grado nos permite un mejor
resultado de dicho proyecto, puesto que teniendo claros los temas nos da paso a tener una base de
creación y formulación para finalizar con una buena tesis nuestras carreras universitarias.
3. A partir de las lluvias de ideas de cada estudiante, cada uno debe sintetizar mediante
un mapa de ideas y/o diagrama cognitivo radial. (Consultar sobre la elaboración de un
mapa de ideas y sobre los diagramas cognitivos radial).
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4. ¿En el momento actual como enseño las matemáticas? (hacer un ensayo corto dos o
tres páginas) donde plasme de forma crítica este aspecto educativo).
Los últimos años han sido escenario de muchos cambios en la educación y claro esta que en la
enseñanza de las matemáticas que presentan un sinfín de mecanismos para aprenderla, es por ello
que aún se sigue viviendo un proceso adecuado para encontrar los moldes adecuados ante este
proceso de experimentación y cambios constantes. La matemática moderna trajo consigo una
gran transformación en muchas características y muchos métodos de enseñanza basados en
modelos pedagógicos que se hicieron didácticos o atractivos para que muchos alumnos que se les
dificulta la relación con los números puedan adquirir mayor compromiso o atracción por esta
sintomatología tan importante que cubre muchas ramas de la educación.
Por ello hoy en día las matemáticas se hacen acordes a las capacidades intelectuales que
presentan los alumnos dentro del aula de clase y en base a ello se aplican diferentes estrategias
de aprendizaje, es por ello que esta área se hace tan llamativa por que presenta diversos métodos
de solución y acordes a nuestros conocimientos para encontrar soluciones correctas que nos van
a servir para el diario vivir o incluso para seguir formándonos y formando futuros matemáticos.
La enseñanza de las matemáticas requiere de un cuidadoso diseño de las actividades a realizar
con los alumnos, ya que de ellos dependen, tanto el logro de los aprendizajes como el gusto o
rechazo que puedan generar por esta asignatura, por esto es bueno implementar actividades y
estrategias que favorezcan un aprendizaje realmente significativo es primordial por lo que
debemos transitar de las propuestas que se enfocan en lo puramente memorístico hacia aquellas
que promuevan la solución de problemas.
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Fomentar el trabajo en clase, si bien es indispensable conocer las actitudes personales también
es bueno que se intercambien situaciones de aprendizaje desde diferentes perspectivas, también
es importante recalcarle sus errores y los pasos a corregir y la forma correcta. Plantear
situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, usar material concreto, permitir que los
alumnos exploren diferentes vías de solución, realizar plenarias para compartir resultados y vías
de solución y sobre todo un método que para mi es demasiado atractivo es realizar todo de
manera de pedagógica, atractiva, en forma de juego y así ellos prestan atención y se enfocan en
el proceso sin darse cuenta a veces de las capacidades que van desarrollando.
5. Registro de participación argumentativa en el foro utilizando de forma permanente el
modelo Gunawardena, para construcción colectiva, social y colaborativamente de
conocimientos significativo. (Consultar sobre el modelo Gunawardena)(realiza capturas de
pantalla de su participación en el foro, donde se visualice su nombre y fecha) y las pega en
el documento a entregar.
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Conclusiones.
El trabajo de grado tiene especial importancia en la formación, al ser la primera labor que
oficialmente el autor, realiza en función profesional con alto grado de independencia y
complejidad, haciendo muestra de sus habilidades, actitudes e integridad personal.
Los trabajos de grado son fuente de energía, y mano de obra para ejecución de
investigaciones, y el desarrollo de proyectos tecnológicos de perfeccionamiento de las
instituciones universitarias, industriales o comerciales.
Bibliografía.
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