Sesión de

Utilizamos la técnica de
Aprendizaje
pintura con sal.
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE DE AULA : Flor Marquina Quispe
CICLO :V
GRADO/ SECCIÓN : 6º “D”
FECHA : 13/05/2022
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias Desempeños ¿Qué nos dará Instrum

y evidencias de ento de
Capacidades aprendizaje? evaluaci
ón
AYC Aprecia de - Comenta sobre los - Planifica sus Escala
manera posibles significados de proyectos, de
crítica una obra de arte, con combina diversos valoraci
manifestacion base en lo observado y elementos,
ón.
es artístico- lo investigado acerca materiales y
culturales. del autor, y emite una utiliza la técnica Cuadern
 Reflexiona opinión personal sobre de pintura con sal o de
creativa y ella. para descubrir
campo.
críticamen - Planifica sus proyectos cómo puede
te sobre sobre la base de las comunicar una
manifesta maneras en que otros idea y comentar
ciones artistas han usado los sobre su trabajo.
artístico- elementos del arte y las
culturales. técnicas (por ejemplo,
Crea en prácticas artísticas
proyectos tradicionales de su
desde los comunidad) para
lenguajes comunicar sus propias
 artísticos. experiencias o
 Aplica sentimientos.
procesos - Improvisa, experimenta y
creativos combina diversos
elementos, medios,
materiales y técnicas
para descubrir cómo
puede comunicar una
idea.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de atención a - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
la diversidad. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales

utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y
entregar a todos. tiza. Cinta masking tape, trípode,
celular. Copias de los anexos.
Escala de valoración.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:
Trabajo semipresencial y virtual

 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
 Responden juntos las siguientes interrogantes para tener en cuenta durante la
clase:
 ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
 ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?

 Observan diferentes imágenes de pinturas con sal.

  Responden en grupo las preguntas, ¿Cuáles son las características de esta
técnica?, ¿Cómo resultan los trabajos?, ¿Cómo creen que los pintaron?
 Se recupera los saberes previos, ¿Qué materiales podemos utilizar para
elaborar la técnica de pintura con sal?, ¿Cómo crees que adecuaremos los
dibujos?
 Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Podemos utilizar esta técnica sobre
cualquier material?
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy utilizaremos la técnica pintura
con sal para crear diferentes trabajos.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- Búsqueda de materiales
- Comentan en grupos: Si quieren aplicar la técnica de pintura con sal, ¿Creen
que es necesario anotar los materiales necesarios para elaborar los trabajos?
- Escriben en diferentes carteles los materiales que creen necesarios para
poder elaborar sus trabajos.
- Dialogan ¿Cómo utilizaremos los materiales escogidos?
- Búsqueda de estrategias.
- Con los materiales escogidos ¿Cómo los utilizaremos?, ¿Qué procedimientos
seguiremos para elaborar nuestros trabajos?
- Completan el cuadro:
¿Qué materiales ¿Cuál será el ¿Con qué lo ¿Cómo
utilizaremos al elemento pegaremos? pintaremos, qué
 colores
inicio? principal?
utilizaremos?

- Comentan, ¿Creen que serán todos los procedimientos que utilizaremos?,

¿Podemos agregar algún paso?, ¿Podemos quitar algún paso?

Elaboración de materiales
- Dialogan, ¿Cuáles son los colores terciarios?, ¿Cómo los obtenemos?
- Los niños combinan témperas y obtienen los colores terciarios.
- Responden, ¿Cómo aplicaremos la sal en el sketch boock?, ¿Cómo irá la
cola sintética?
- Siguen el molde propuesto sobre el sistema muscular.
- Con la cola sintética, colocan caminos y van pegando la sal, esperan un momento
para que seque.
- Comentan, ¿Qué colores utilizaremos?
- Preparan los colores a utilizar combinando en su paleta.
- Con el pincel y agua y los colores combinados agregan de a poco sobre la sal,
teniendo en suenta que no se manche su trabajo y procurando la mayor calidad
posible.
- Comentan, ¿Cómo resultaron nuestros trabajos?, ¿Cómo aplicamos los colores
terciarios?, ¿Creen que es necesario tener moldes de los trabajos a elaborar?
- ¿Cómo podemos mejorar nuestros trabajos?, ¿Qué más podemos agregar?

Acciones para el trabajo virtual:

- En casa, elabora una pintura con sal en forma libre y expones los pasos que
aplicaste.
- Esta actividad deberá ser grabada para presentar posteriormente al maestro.
- Se cita a todos los estudiantes (seleccionados por la docente) para la
retroalimentación, la cual se desarrollará en la tarde y de modo virtual.
- Para la siguiente clase repasa la sesión pasada en la que aprendiste sobre la
descripción.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 - Con la cola sintética, colocan caminos y van pegando la sal, esperan un momento
para que seque.
- Comentan, ¿Qué colores utilizaremos?
- Preparan los colores a utilizar combinando en su paleta.
- Con el pincel y agua y los colores combinados agregan de a poco sobre la sal,
teniendo en suenta que no se manche su trabajo y procurando la mayor calidad
posible.
- Comentan, ¿Cómo resultaron nuestros trabajos?, ¿Cómo aplicamos los colores
terciarios?, ¿Creen que es necesario tener moldes de los trabajos a elaborar?
- ¿Cómo podemos mejorar nuestros trabajos? ¿Qué más podemos agregar?
Reflexión
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Área: COMUNICACIÓN

Competencia:
Capacidades:

Criterio Escala de valoración

Nombres y apellidos de los

estudiantes
- Improvisa,
experimenta y
combina diversos
elementos, medios,
materiales y técnicas

No observado
para descubrir cómo
N⁰ de orden

puede comunicar una

Siempre

No hace
A veces

idea.

01 AGREDA BLAS, ROSMERY I.

02 ALAYO CARRANZA, CINTHYA J.

03 ARMAS JARA, DHAMARYS E.

04 ASCATE BARRIOS, DAYANA M.

05 AVILA CRUZADO, ANDREA L.

06 BACA RIOS, MELISSA C.

07 BAYLON CALDERON, ANDERSON

08 CARBAJAL ANTICONA, LILIANA

09 CASTILLO CRUZADO, TATIANA M.

10 CUADROS RUIZ, DAYANA H.

11 DAMIAN SERIN, EMILY M.

12 ESCOBEDO ACEVEDO, LUIS F.

13 GAYTAN PEÑA, ERICK E.

14 DARWIN JOEL

15 LEONARDO CRUZ, JHINER J.

16 MAURICIO POLO, EDWIN H.

17 OTINIANO TOLEDO, LIZBETH M.

18 PAREDES REYES, EMELIN D.

19 PEÑA CARRANZA, LUZ C.

20 PEÑA CHIGUALA, JAYLER A.

21 POLO DULCE, SHIRLEY A.

22 QUIÑONES CABRERA ASHLEY K

23 RIOS ASUNCION, JHON M.

24 RUIZ JUAREZ, DEYSI J.

25 SANCHEZ RODRIGUEZ, HILDA

26 SERIN JUAREZ, ELIDA P.

27 SIFUENTES PAREDES, MARI C.

28 VEGA REYNA, ANAHI S.

29 VENTURA MURGA, ESMITH Y.

30 VERA ARAUJO, LUIS A.

 Anexos 01
 Pega una foto de tu trabajo realizado.
 Anexos 02
Ideas que puedes poner en práctica
  Anexos 03
 Usa los moldes para tus pinturas con sal.
Anexos 04
Anexos 05
Anexos 06
Anexos 07
Anexo 08