Miss Maryuli
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 65175 TRES DE DICIEMBRE
Director : Bladimir Ushiñahua Urquia
Fecha : Viernes 29/04/2022
Docente : MARYULI PEÑA GORDILLO
Grado : 1er y 2do grado
Área : Arte y cultura
Título de la sesión:
Los sonidos en mis orejes
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
APRECIA DE MANERA Realiza movimientos en forma libre
CRÍTICA Describe o registra líneas, formas, sonidos de acuerdo a una música que le
MANIFESTACIONES y movimientos que encuentra en la agrada.
ARTÍSTICO-CULTURALES. naturaleza, el entorno y en diversas
Percibe manifestaciones artísticas, y los asocia con Criterios de evaluación:
manifestaciones ideas y sentimientos. Ejemplo: El Registra movimientos de sonidos y
artístico-culturales. estudiante describe y compara diversos los imita y explica cómo se siente.
Contextualiza las sonidos que escucha en el entorno (las Instrumento:
manifestaciones bocinas de los carros, el silbido de un Lista de Cotejo
culturales. pájaro, el sonido de las hojas de los
Reflexiona creativa y árboles) y explica cómo lo hacen sentir.
críticamente.
Inclusivo o atención a la diversidad
Enfoque Transversal
Igualdad de género
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
Audio de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera
Lápiz, papel
constante para no contagiarnos del Coronavirus
Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Escuchamos lo siguiente ¿QUÉ RITMOS Y SONIDOS ME GUSTAN?
Respondemos que sonidos hemos escuchado.
Miss Maryuli
PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a escuchar canciones y realizar
ACTIVIDAD: movimientos.
DESARROLL
O
Invítalos a participar de la actividad al ritmo de la pandereta.
Delimita el espacio de juego, que sea lo suficientemente amplio para que los niños y niñas se puedan desplazar, pero
nunca lejos de tu vista.
Explícales que se desplazarán dentro del espacio delimitado, siguiendo el ritmo de la pandereta, eligiendo el
caminar, saltar, ir hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, etc.
Luego de un tiempo de desplazamiento, indica que al cambio del ritmo de la pandereta deben: saltar en un pie… con
el otro... dando giros… corriendo… etc. Rétalos a presentar otras formas de movimiento sin perder el ritmo. Cuando
la pandereta deje de sonar, todos vuelven a la calma y se detienen respirando profundamente.
Jugamos siguiendo el ritmo de los sonidos
¿Qué necesitamos?
Una maderita, una pandereta, un pito.
¿Cómo lo haremos?
Al escuchar el silbato daremos dos aplausos, al escuchar la pandereta zapateamos y al escuchar
el sonido de la madera nos ponemos en silencio.
Los sonidos pueden ser suaves, tanto que casi no logres escucharlos; o tan fuertes que tengas que cubrirte los o’ dos.
A esta cualidad del sonido se le conoce como intensidad
reconoces la diferencia entre un sonido largo y uno corto? Un sonido corto lo puedes producir con un chasquido de
tus dedos. En cambio, si frotas lentamente un objeto contra otro puedes producir un sonido largo. Á Intenta ambas
sugerencias! Ahora estás jugando con la cualidad del sonido conocida como duración.
Toma el objeto que trajiste para producir un sonido, o bien, un objeto.
Trata de hacer sonidos suaves para luego aumentar poco a poco su intensidad hasta que sean muy fuertes
Después, toca sonidos cortos con el objeto de que estas utilizando. Prueba si también puedes producir sonidos
largos. Á Realiza experimentos con la duración.
Escuchamos y observamos el video y ejecutamos las indicaciones dadas: La Batalla Del Calentamiento - Canti
Rondas https://www.youtube.com/watch?v=JceyC3ptH_w
Dialogamos Al inicio del video ¿qué instrumentos vimos? ¿De quién seguíamos las ordenes? ¿Con que sentido
pudimos escuchar las indicaciones del sargento?
Realizamos los movimientos de acuerdo a la música del video
También puedes seguir los movimientos ejecutados en este video y nos divertiremos: CLASE DE MÚSICA Y
MOVIMIENTO https://www.youtube.com/watch?v=Hooeo1DXX3A
Escucha los sonidos de los animales https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps e imitan sus sonidos
Después de realizar las actividades anteriores se dibuja como se sintió al escuchar los sonidos y después ejecutarlos.
Miss Maryuli
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Quéaprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
me servirá lo aprendido hoy?
¿En qué
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento
con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo
de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
__________________________________ __________________________________
Registre movimientos de sonidos y los imite y explique cómo se siente.
Director (a) Docente del Aula
Bladimir Ushiñahua Urquia
Nombre de la sesión: Los sonidos en mis orejas Fecha:29/ 04/2022
Competencia / Capacidad APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza las manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Realiza movimientos en forma libre de acuerdo a una música que le agrada.
Desempeños:
01 Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas manifestaciones
artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe y compara diversos sonidos que escucha en el
entorno (las bocinas de los carros, el silbido de un pájaro, el sonido de las hojas de los árboles) y explica cómo lo hacen sentir.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Registra movimientos de sonidos y los imita y explica cómo se
siente.
Criterio 02:
Criterio 03:
Criterio 04:
Miss Maryuli
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 AMASIFUEN DEL AGUILA ALEXA ANTOANE
02 CANAYO SHARFFE KOILY
03 CASTILLO ROSALES ANGHELA LUCIANA
04 DAVILA ATENCIA ANGELO SALOMÓN
05 DURAN RUHUA MIRIAM NADIN
06 ERAZO TES5TA VAYOLETH
07 EUGENIO PLAZA EDSON AIBRAHAN
08 FASANANDO VASQUEZ GUSTAVO ONIL
09 GONZALES LIMAS SEGUNDO ROGELIO
10 MARTINEZ SHARFFE MARK ANDRIUS
11 OCHAVANO QUINCHOKER LUCAS FRANS
12 OSORIO RIVERA JUAN JAIR
13 PACAYA ZUMAETA LOIVER LOITH
14 PANDURO SANTILLAN LAYLA YESSEL
15 PRIETO RAMIREZ MATHIAS LEONEL
16 SEGURA RENGIFO ROSA FIORELLA
17 TAMINCHI CANAYO DAVID
18 TAPULLIMA MENDOZA JEREMI KENJI
19 RUIZ FLORES JESUS ADRIANO
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
Nombre de la sesión: Los sonidos en mis orejas Fecha:29/ 04/2022
Competencia / Capacidad APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza las manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Realiza movimientos en forma libre de acuerdo a una música que le agrada.
Desempeños:
01 Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas manifestaciones
artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe y compara diversos sonidos que escucha en el
entorno (las bocinas de los carros, el silbido de un pájaro, el sonido de las hojas de los árboles) y explica cómo lo hacen sentir.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Registra movimientos de sonidos y los imita y explica cómo se
siente.
Criterio 02:
Criterio 03:
Criterio 04:
Miss Maryuli
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 AHUANARI OCHAVANO ANA ALYZ
02 ALVA CORDOVA ZOE XIMENA
03 BAQUINAHUA VAZQUEZ JENIFER SAHORI
04 BOOTTGER PORTOCARRERO KRIS MILAGRO
05 CERAS LOPEZ KERVIN ALEXIS
06 GARCIA AMARINGO LIAM ARIAN CIA
07 GARCIA VASQUEZ HELEN BRENDA
08 HUANIO VASQUEZ SALLY PIERINA
09 LANCHA RIOS JOSEP JEANS
10 MARIN RUIZ ESTEFANY PRICILA
11 RODRIGUEZ TORRES JEAN POL
12 SALDAÑA RODRIGUEZ ADRIANA NICOLL
13 SEGURA MORI GAEL ANDRES
14 SHUÑA VASQUEZ ENMANUEL
15 TORRES RUHUA HANDER NEIL
16 ZUMAETA TORRES TERLER OKONAMIYAKI
17
18
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 65175 TRES DE DICIEMBRE
Director : Bladimir Ushiñahua Urquia
Fecha : Viernes 29/04/2022
Docente : MARYULI PEÑA GORDILLO
Grado : 1er y 2do grado
Área : Educación Religiosa
Título de la sesión:
Llenos de gratitud
Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Miss Maryuli
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO Expresa el amor En una ficha analizo casos sobre la
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU de Dios con gratitud.
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU diversas acciones,
CREENCIA RELIGIOSA.
siguiendo el Criterios de evaluación:
Transforma su entorno desde el
ejemplo de su Expresa acciones que nos llena de gratitud.
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa. amigo Jesús, en Instrumento:
Actúa coherentemente en razón de su fe su familia, Lista de Cotejo
según los principios de su conciencia institución
moral en situaciones concretas de la educativa y
vida. entorno
Inclusivo o atención a la diversidad
Enfoque Transversal
Igualdad de género
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
Audio de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera
Lápiz, papel
constante para no contagiarnos del Coronavirus
Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Entonan la canción: Hoy señor te damos gracias
Pinta la respuesta correcta ¿Es más importante jugar que ir a misa?
Sí No
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy aprenderemos a analizar sobre la gratitud hacia los demás.
VER
Escucha el siguiente audio: El viejo árbol - Como enseñar el valor de la gratitud.
¿El árbol practicó la gratitud con los pajaritos? ¿Por qué?
Completa la oración con la respuesta correcta:
Amigo – gratitud - amistad
Miss Maryuli
o La __________________ es el agradecimiento por un beneficio al favor que nos han hecho.
Responde y colorea correctamente
o ¿Cómo debemos aclamar a Dios?
Con tristeza Con amargura Con alegría
OLL
o ¿Por qué debemos dar gracias a Dios?
Por su amargura Por su amor Por su tristeza
JUZGAR
Leen el siguiente salmo y lo recitan
Salmo 107:8-9
Den gracias al Señor por su misericordia y por sus maravillas en favor de los hombres, porque él sació a
los que sufrían sed y colmó de bienes a los hambrientos.
Dialogan en grupo clase y manifiestan por qué tienen que dar gracias a Dios.
Enumeran la gratitud que tienen y sistematizan todo en un papelógrafo.
Escuchan ¿qué es gratitud?
Miss Maryuli
Reconocen cuándo un niño o niña es una persona grata.
Gracias, Dios, por lo que me brindas.
De acuerdo a las frases, coloca el número que le corresponda a cada una de las escenas:
( ) Gracias, Dios , por mi familia.
( ) Gracias, Dios , por mis amigas.
( ) Gracias, Dios , por el alimento diario.
( ) Gracias, Dios , por estar sano.
Miss Maryuli
Busca, con ayuda de tus padres, tres imágenes de personas que comparten momentos felices y pégalas en una hoja
de papel. Luego elabora una oración de agradecimiento por cada una de ellas.
Recitan en agradecimiento a Dios.
SEÑOR JESÚS,
CUANDO EL DÍA YA TERMINA.
Y LLEGA LA NOCHE
TE DOY GRACIAS POR LAS ALEGRÍAS.
QUE HE TENIDO HOY
Y TE PIDO PERDÓN POR LAS VECES
QUE HE HECHO SUFRIR A LOS DEMÁS
SEÑOR JESUCRISTO,
GUÁRDAME DURANTE ESTA NOCHE,
GUARDA A MIS PADRES Y HERMANOS,
GUARDA A MIS FAMILIARES Y AMIGOS
Y ENSÉÑAME A QUERERTE CADA DÍA MÁS…
ASÍ SEA
Elabora, con ayuda de tus padres, una lista de situaciones o cosas por las que se sienten agradecidos a Dios y
compártela en clase. Puedes hacerla en una hoja de papel o en tu cuaderno.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿Tuve
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia? Miss Maryuli
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS
__________________________________ Lo logré Lo estoy
__________________________________ ¿Qué
intentando necesito
Director Docente del Aula mejorar?
Exprese acciones que nos llena de gratitud.
Bladimir Ushiñahua Urquia
Nombre de la sesión: Llenos de gratitud Fecha:29 /04/2022
Competencia / Capacidad ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO
CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Evidencia de Aprendizaje:
01 En una ficha analizo casos sobre la gratitud.
Desempeños:
01 Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y
entorno
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Expresa acciones que nos llena de gratitud.
Criterio 02:
Criterio 03:
Criterio 04:
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 AMASIFUEN DEL AGUILA ALEXA ANTOANE
02 CANAYO SHARFFE KOILY
03 CASTILLO ROSALES ANGHELA LUCIANA
04 DAVILA ATENCIA ANGELO SALOMÓN
05 DURAN RUHUA MIRIAM NADIN
06 ERAZO TES5TA VAYOLETH
07 EUGENIO PLAZA EDSON AIBRAHAN
08 FASANANDO VASQUEZ GUSTAVO ONIL
09 GONZALES LIMAS SEGUNDO ROGELIO
10 MARTINEZ SHARFFE MARK ANDRIUS
11 OCHAVANO QUINCHOKER LUCAS FRANS
12 OSORIO RIVERA JUAN JAIR
13 PACAYA ZUMAETA LOIVER LOITH
14 PANDURO SANTILLAN LAYLA YESSEL
15 PRIETO RAMIREZ MATHIAS LEONEL
16 SEGURA RENGIFO ROSA FIORELLA
17 TAMINCHI CANAYO DAVID
18 TAPULLIMA MENDOZA JEREMI KENJI
19 RUIZ FLORES JESUS ADRIANO
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Miss Maryuli
Docente de Aula
Nombre de la sesión: Llenos de gratitud Fecha:29 /04/2022
Competencia / Capacidad ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO
CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Evidencia de Aprendizaje:
01 En una ficha analizo casos sobre la gratitud.
Desempeños:
01 Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y
entorno
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Expresa acciones que nos llena de gratitud.
Criterio 02:
Criterio 03:
Criterio 04:
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 AHUANARI OCHAVANO ANA ALYZ
02 ALVA CORDOVA ZOE XIMENA
03 BAQUINAHUA VAZQUEZ JENIFER SAHORI
04 BOOTTGER PORTOCARRERO KRIS MILAGRO
05 CERAS LOPEZ KERVIN ALEXIS
06 GARCIA AMARINGO LIAM ARIAN CIA
07 GARCIA VASQUEZ HELEN BRENDA
08 HUANIO VASQUEZ SALLY PIERINA
09 LANCHA RIOS JOSEP JEANS
10 MARIN RUIZ ESTEFANY PRICILA
11 RODRIGUEZ TORRES JEAN POL
12 SALDAÑA RODRIGUEZ ADRIANA NICOLL
13 SEGURA MORI GAEL ANDRES
14 SHUÑA VASQUEZ ENMANUEL
15 TORRES RUHUA HANDER NEIL
16 ZUMAETA TORRES TERLER OKONAMIYAKI
17
18
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Miss Maryuli
Docente de Aula
