UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

Planificación y modelado bajo la metodología building information modeling

del expediente técnico educativo N° 1586 del distrito de Simbal, 2022.

TESIS

PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

INGENIERO CIVIL

AUTOR:
Br. Florian Paredes Jhoice Fernanda

ASESOR:
Mg. Ing. Claudet Angulo Kateryne

CO-ASESOR:
Mg. Ing. Josualdo Villar Quiroz

TRUJILLO – PERU

2022
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DEDICATORIA

A Dios, por ser el que cuida y protege mi camino.

A mi madre, Elsa Paredes quien fue y es la principal

fuente de motivación en mi vida y quién siempre

incondicionalmente está presta a brindarme su

ayuda y su escucha. Es una de las personas a las que

más admiro por su dedicación y esfuerzo constante.

A mi padre, Fernando Florian, quien siempre

apoya mis decisiones académico profesionales y a

mi hermano, Aldo Florian, quien me brinda su

compañía y genera sonrisas en los momentos

menos esperados.

A mi familia materna, quienes están siempre en los

momentos cruciales de mi vida.

A mis mejores amigos…

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 AGRADECIMIENTOS

La universidad me brindo el acceso a muchas puertas

que no sabía que existían y me dio la oportunidad de

conocer a personas maravillosas que fueron vitales

para gestionar mi vida profesional.

Le brindo un agradecimiento a la Escuela de

Ingeniería Civil, a toda la plana docente por las

clases que fueron de gran valor y las aplico en mi

vida profesional.

Le brindo un agradecimiento sumamente especial a la

Ing. Kateryne Claudet, por ser un gran ejemplo a

seguir y brindarme su consejo firme y sincero.

A mi asesor, el Ing. Josualdo Villar Quiroz, por el

conocimiento compartido y el tiempo que se tomó en

revisar la metodología del trabajo de investigación.

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RESUMEN

Este proyecto se realizó en el centro poblado de Simbal, distrito de Simbal, en Trujillo, y tuvo

como objetivo principal realizar la planificación y modelado por medio de las tecnologías

Building Information Modeling de expedientes técnicos asociados a proyectos educativos.

En la presente investigación se desarrolla el modelado con un detallado LOD 300, bajo los

estándares que la normativa peruana exige, en el programa de Autodesk Revit. Se desarrollaron

las 4 especialidades principales (arquitectura, estructuras, instalaciones sanitarias e

instalaciones eléctricas) y la planificación en el programa Delphin Express, tanto el presupuesto

como la programación de obra.

El principal problema planteado se enfoca en la planificación y modelado por medio de las

tecnologías Building Information Modeling de expedientes técnicos alineados a proyectos

educativos.

Es así que, el modelado cuenta con un detallado LOD 300 que permitió obtener los metrados

necesarios para desarrollar la planificación de obra obteniéndose un proyecto de más de 3

millones de soles con una duración de 6 meses.

De esta manera, se concluyó que se puede realizar la toma de estudios básicos, como topografía

y estudio de mecánica de suelos, las especialidades y, así mismo, los metrados, costos y

programación general usando la metodología BIM en expedientes técnicos.

Palabras clave: Expedientes técnicos, metodología BIM, Autodesk Revit, Delphin Express

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 ABSTRACT

This project was carried out in the town of Simbal, Simbal district, in Trujillo, and its main

objective was to carry out planning and modeling by means of Building Information Modeling

technologies of technical files associated with educational projects.

In the present investigation, the modeling with a detailed LOD 300 is developed, under the

standards that the Peruvian technical norms require, in the Autodesk Revit program. The 4

main specialties (architecture, structures, sanitary installations and electrical installations) and

planning were developed in the Delphin Express program, both the budget and the work

schedule.

The main problem raised focuses on planning and modeling through Building Informatio n

Modeling technologies of technical files aligned to educational projects.

Thus, the modeling has a detailed LOD 300 that allowed obtaining the necessary measureme nts

to develop the work planning, obtaining a project of about 3 million soles with a duration of 6

months.

Overall, it was concluded that basic studies can be carried out, such as topography and study

of soil mechanics, specialties and, likewise, measurements, costs and general programming

using the BIM methodology in technical files.

Keywords: Technical files, BIM methodology, Autodesk Revit, Delphin Express

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ÍNDICE GENERAL

DEDICATORIA....................................................................................................................... ii

AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................... iii

RESUMEN............................................................................................................................... iv

ABSTRACT .............................................................................................................................. v

ÍNDICE DE TABLAS........................................................................................................... viii

ÍNDICE DE FIGURAS............................................................................................................ x

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1

1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA: ..................................................................................... 1

1.2 ANTECEDENTES ............................................................................................................. 7

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: .......................................................................... 14

1.4 HIPÓTESIS:..................................................................................................................... 14

1.5 JUSTIFICACIÓN:........................................................................................................... 15

1.6 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: ........................................................................... 17

MARCO TEÓRICO .............................................................................................................. 18

MATERIALES Y MÉTODOS ............................................................................................. 36

3.1 OBJETO DE ESTUDIO .................................................................................................. 36

3.2. MÉTODOS Y TÉCNICAS............................................................................................. 39

3.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL ...................................................................... 41

4.1 RESULTADOS ................................................................................................................ 98

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4.2 DISCUSIONES .............................................................................................................. 104

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................. 113

5.1 CONCLUSIONES.......................................................................................................... 113

5.2. RECOMENDACIONES............................................................................................... 115

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................... 116

ANEXOS ............................................................................................................................... 118

vii
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ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1 Hipótesis general......................................................................................................... 15

Tabla 2 Clasificación de variables .......................................................................................... 37

Tabla 3 Esquema no experimental descriptivo ........................................................................ 39

Tabla 4 Técnicas, instrumentos y validación ........................................................................... 40

Tabla 5 Operacionalización de variables ................................................................................. 41

Tabla 6 Compacidad relativa de los materiales granulares ...................................................... 43

Tabla 7 Calculo de capacidad admisible.................................................................................. 44

Tabla 8 Datos importantes de la distribución arquitectónica en un ambiente ......................... 61

Tabla 9 Datos importantes de la norma técnica respecto a la distribución arquitectónica según

ambientes de inicial.................................................................................................................. 62

Tabla 10 Parámetros sísmicos.................................................................................................. 63

Tabla 11 Fuerzas Cortantes en la Base (Tn) ............................................................................ 66

Tabla 12 Periodos y Masas de Participación ........................................................................... 69

Tabla 13 Desplazamientos determinados por Etabs ................................................................ 70

Tabla 14 Fuerzas actuantes en cada columna .......................................................................... 71

Tabla 15 Combinaciones de carga ........................................................................................... 72

Tabla 16 Combinaciones de carga por sismo .......................................................................... 72

Tabla 17 Diseño de columnas en base a diagramas de iteración formados por “pier labels” en

etabs ......................................................................................................................................... 72

Tabla 18 Diseño de columnas en base a diagramas de iteración formados por “pier labels” en

etabs ......................................................................................................................................... 74

Tabla 19 Cortante de viga y espaciamiento ............................................................................. 76

Tabla 20 Altura de columna y espaciamiento ......................................................................... 76

Tabla 21 Dotación para el diseño de agua potable................................................................... 86

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Tabla 22 Volumen de tanque elevado y cisterna .................................................................... 87

Tabla 23 Prototipos Sistémicos................................................................................................ 87

Tabla 24 Tabla de datos obtenidos en el desarrollo del Levantamiento Topográfico ............. 98

Tabla 25 Datos importantes del Estudio de Mecánica de Suelos ............................................ 98

Tabla 26 Distribución arquitectónica ....................................................................................... 99

Tabla 27 Muestra de los elementos estructurales diseñados.................................................... 99

Tabla 28 Análisis de datos respecto a derivas por pabellón .................................................. 101

Tabla 29 Datos obtenidos en el diseño de instalaciones sanitarias ........................................ 102

Tabla 30 Datos obtenidos en el diseño de instalaciones eléctricas ........................................ 102

Tabla 31 Cantidad de interferencias encontradas por interoperabilidad de especialidades en el

módulo 03 .............................................................................................................................. 103

Tabla 32 Datos obtenidos en el desarrollo del presupuesto. .................................................. 103

Tabla 33 Datos obtenidos en el desarrollo del cronograma ................................................... 104

Tabla 34 Dimensiones con sus respectivos instrumentos de medición ................................. 127

Tabla 35 Instrumentos de tratamiento de datos ..................................................................... 129

Tabla 36 Presupuesto de la obra ............................................................................................ 130

Tabla 37 Cargas mínimas repartidas por ocupación o uso ................................................... 137

Tabla 38 Combinaciones de carga para el diseño estructural ............................................... 140

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ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1. Ejemplo de tuberías interrumpiendo una viga peraltada. ........................................ 20

Figura 2 Ciclo de vida del modelo BIM .................................................................................. 22

Figura 3 Características del 3D, 4D, 5D, 6D y 7D ................................................................. 24

Figura 4 Plan de adopción de BIM del año 2019 al 2030 ....................................................... 28

Figura 5 Conjunto de formas primitivas y operación de geometrías solidad constructivas .... 30

Figura 6 Elevaciones de modelo y puntos de referencia.......................................................... 30

Figura 7 Estructura conceptual de una familia de paredes....................................................... 32

Figura 8 Principales Softwares BIM usados en Perú ............................................................... 33

Figura 9 Cuadro sinóptico del procedimiento de la investigación........................................... 42

Figura 10 Topografía levantada en 3D en Revit ...................................................................... 57

Figura 11 Extracción de muestras sector 01 ............................................................................ 58

Figura 12 Extracción de muestras sector 02 ............................................................................ 59

Figura 13 Extracción de muestras sector 03 ............................................................................ 60

Figura 14 Extracto del documento de Estudio de Mecánica de Suelos ................................... 60

Figura 15 Espectro de sismo .................................................................................................... 64

Figura 16 Modelo estructural analizado................................................................................... 65

Figura 17 Modelo estructural analizado (Columnas y vigas). ................................................. 65

Figura 18 Planta típica ............................................................................................................. 65

Figura 19 Elevación del modelo analizado .............................................................................. 66

Figura 20 Factores sísmicos determinado por las cortantes estáticas y dinámicas .................. 67

Figura 21 Tercer nodo de vibración ......................................................................................... 69

Figura 22 Vista de la definición de la columna ...................................................................... 70

Figura 23 Combinación más desfavorable para la columna C1 .............................................. 70

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x
Figura 24 Gráfico de iteración X - X ...................................................................................... 73

Figura 25 Gráfico de iteración Y - Y ....................................................................................... 73

Figura 26 Gráfico de iteración X - X ...................................................................................... 74

Figura 27 Gráfico de iteración Y - Y ....................................................................................... 75

Figura 28 Diseño de vigas parte 01......................................................................................... 77

Figura 29 Diseño de vigas parte 02......................................................................................... 78

Figura 30 Diseño de cortante .................................................................................................. 78

Figura 31 Plano de Estructuras pabellón 02 ........................................................................... 79

Figura 32 Datos generales de la cimentación........................................................................... 80

Figura 33 Predimensionamiento de la zapata .......................................................................... 81

Figura 34 Diseño del peralte de zapata ................................................................................... 82

Figura 35 Verificación por corte y punzonamiento ................................................................. 83

Figura 36 Diseño de viga de cimentación ................................................................................ 84

Figura 37 Plano de cimentaciones ........................................................................................... 86

Figura 38 Consumo mínimo diario de agua potable ................................................................ 88

Figura 39 Unidades de Descarga (UD) Totales ....................................................................... 90

Figura 40 Comprobación con el programa HCanales .............................................................. 91

Figura 41 Diseño de potencia, corriente, conductor y tipo de conducto. ................................. 93

Figura 42 Flujo de trabajo para detección de interferencias .................................................... 94

Figura 43 Proceso de detección de interferencias en Navisworks ........................................... 94

Figura 44 Plataforma principal del área de costos de Delphin Express................................... 95

Figura 45 Costo de ejecución del proyecto educativo ............................................................. 96

Figura 46 Análisis de precedencias en Delphin Express ......................................................... 97

Figura 47 Gráfico de movimiento de tierras: Volumen de relleno vs Volumen de corte ........ 98

Figura 48 Análisis de datos en base a derivas máximas y por pabellón ................................ 101

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Comunicación

Figura 49 Cantidad de interferencias encontradas por interoperabilidad de especialidades.. 103

Figura 50 Ficha de evaluación 01 .......................................................................................... 118

Figura 51 Ficha de evaluación 02 .......................................................................................... 119

Figura 52 Ficha de evaluación 03 .......................................................................................... 120

Figura 53 Ficha de evaluación 04 .......................................................................................... 121

Figura 54 Ficha de evaluación 05 .......................................................................................... 122

Figura 55 Ficha de evaluación 06 .......................................................................................... 123

Figura 56 Ficha de evaluación 07 .......................................................................................... 124

Figura 57 Ficha de evaluación 08 .......................................................................................... 125

Figura 58 Ficha de evaluación 09 .......................................................................................... 126

Figura 59 Programación 01.................................................................................................... 131

Figura 60 Programación 02.................................................................................................... 132

Figura 61 Programación 03.................................................................................................... 133

Figura 62 Programación 04.................................................................................................... 134

Figura 63 Programación 05.................................................................................................... 135

Figura 64 Cuadro resumen de las áreas mínimas según la distribución arquitectónica. ....... 136

Figura 65 Estribos y grapas suplementarias ......................................................................... 138

Figura 66 Diámetros interiores mínimos de doblado............................................................. 139

Figura 67 Mapa sísmico del Perú........................................................................................... 141

Figura 68 Categoría de edificaciones y su factor "U"............................................................ 142

Figura 69 Enfoque de diseño sísmico en edificaciones ......................................................... 143

Figura 70 Límites para la distorsión del entrepiso ................................................................. 144

Figura 71 Definición de sistemas estructural según el porcentaje de cortante de muros ...... 145

Figura 72 Diseño para vigas en pórticos ................................................................................ 146

Figura 73 Diseño de columnas y estribos en pórticos............................................................ 147

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Figura 74 Cuantía mínima de acero ....................................................................................... 148

Figura 75 Ítems necesarios para la conformidad de expediente técnico ............................... 149

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CAPITULO I. INTRODUCCIÓN

1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:

La construcción es un conjunto de operaciones sumamente contable y medible que se basa en

la eficiencia y la gran gestión en su productividad. Sin embargo, muchos proyectos no son

completados según su cronograma debido a eventos impredecibles, la nula interconectividad

entre especialidades y otros factores de parecida índole. Los retrasos en la construcción es un

fenómeno global que impone inmensos costos en la industria y las mayores consecuencias de

los retrasos son discusiones entre el dueño y la contratista, precios exagerados, pérdidas de

productividad, términos de contrato y más. Siendo más específicos, si nos enfocamos en la

industria de la construcción educativa, los retrasos en obra y, en su mayoría, las paralizacio nes

a nivel global dejan sin establecimientos y con una baja calidad de educación a miles de

estudiantes.

Una de las causas más comunes de los retrasos en la construcción, según Tafazzoli (2017)

quien elaboró un ranking de las principales razones por que se retrasan las obras en la

Washington State University. Entre las que mayor incidencia tienen, representando un

porcentaje del 60% a más, se enmarcan los retrasos excesivos debido a cambio de planos por

los dueños durante la construcción, demostrando así una mala planificación, los errores de

modelado, que representa la parte de diseño de planos en general, y una mala gestión del

cronograma y calendario de obra.

Según Torres & Martinez (2017) los proyectos de construcción en Colombia muchas veces

exceden el costo referencial inicial, incluso algunos de ellos no son terminados o son

aplazados por largos periodos de tiempo. Las causas principales, por lo general, son

información no bien plasmada por parte del diseño o modelado de planos y que pasa a las

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manos del contratista; la información transferida es, muchas veces, desacertada sobre los

metrados del proyecto; así mismo, existe poca colaboración entre el contratista y los

especialistas que elaboraron la planificación del proyecto; además, los cambios efectuados en

obra al último instante afectan mucho el costo de un proyecto, generando una pobre

planificación que generan algunas otras incidencias más. Parecido al caso de Colombia, en el

continente norte americano, país de México, basado en la tesis de Ramirez (2018) existen

bastantes proyectos de edificaciones que están sin terminar, o que se encuentran en “stand by”

por un largo tiempo, a pesar de tener una muy buena ubicación y con un fondo de solvencia

alto. La mayor parte de estos proyectos se detiene, porque en la fase de modelado y

planificación, es decir en el paso más temprano de su diseño, no se realizó una buena

integración entre disciplinas.

Al no tener un sistema interdisciplinario al momento de que se presenten cambios en la etapa

de ejecución, el cambio se vuelve más complicad, lo que lleva a tener problemas de tiempo y

costo en la obra.

En el contexto peruano, basado en la tesis de Gordillo (2014) que se enfoca en la gestión de

proyectos de construcción, concluye que a pesar de que en la industria hay una vasta gama de

softwares específicos para la gestión de proyectos en el sector, en el Perú solamente un 38%

de las empresas constructoras los utilizan. Ello conlleva a que las empresas que no usan estos

softwares gestionen de una manera no tan eficiente la planificación y el control de sus

proyectos. Así mismo, se puede decir que la gestión de proyectos padece de una visión poco

clara, sin una retroalimentación constante enfocada al diseño y modelamiento de proyectos,

lo que genera una medición en base a modelos no realistas.

Como recalca el estudio de investigación elaborado por los arquitectos Torres & Ramirez

(2017), el 62% de los expedientes técnicos eventualmente, casi siempre o siempre tienen

discrepancias entre los cálculos de ingeniería, las especificaciones técnicas y el modelado de

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planos. Así mismo, el 57% de los expedientes técnicos eventualmente, casi nunca o nunca

cuenta con una excelente planificación de sus cronogramas y un oprimo desarrollo de los

metrados, según su especialidad que garantice mayor precisión y detalle.

Algunos casos en específico en los que se puede ver un problema con los expedientes técnicos

y los contratos contractuales, los cuales afectan a obras públicas en su gran mayoría, son los

casos evidenciados por el diario (Sin Fronteras), el 20 de febrero del 2020. El diario presenta

6 proyectos que están totalmente paralizados, como: El caso del Hospital de Chala; el

funcionario Guillermo Valcárcel, gerente regional de Infraestructura del GRA, precisó que

cuando asumió el cargo en el 2019, el proyecto no estaba culminado a pesar que se conformó

el comité de recepción de obra.

Además, durante su ejecución, hubo constantes adicionales por deficiencias en el modelo de

planos y diseño de los mismos. Otros casos por mencionar son las vías de Vizchani – Sibayo

- Caylloma (Caylloma) y vía Cahuana- Alca, los cuales todavía no retoman su ejecución de

obra, por tener modificaciones considerables en la planificación de los expedientes técnicos.

Para conocer más casos, basados en el artículo expuesto por Elias (2019), del diario “La

República” publicado el día 12 de abril, se da a conocer una entrevista realizada al funcionar io

público Eduardo Azabache Alvarado, Gerente general del Gobierno Regional de La Libertad

(GRLL), quien expresó con suma claridad: “¿Por qué están paralizados algunos proyectos

desde el 2018? Porque los expedientes eran malos (mal elaborados). Así de simple”. La

entrevista pone en manifiesto una realidad nacional; los expedientes técnicos son un factor

preponderante al momento de ejecutar obras, si desde la fase de planificación está mal,

entonces en la fase de ejecución se desembocan los verdaderos problemas. Y no solo ello, la

planificación está en base al modelado de planos de todas las especialidades, por ende, si es

que el modelado se encuentra mal elaborado, desde allí comienzan todos los inconvenientes.

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Cabe resalta que la entidad reguladora de los proyectos de edificación enfocados a la

educación es el Programa Nacional de Proyectos de Infraestructura educativa (PRONIED), la

cual es respaldada por el Ministerio de Educación (MINEDU), quien en su plataforma web

nos hace conocer que cuentan con un sistema de asistencia técnica para proyectos educativos,

más no regulan el todo el proceso interno de planificación, modelado y diseño de planos.

Así mismo, existen normativas internacionales que regulan la implementación de tecnologías

BIM en base a proyectos de edificación. La más resaltante es la guía denominada “BIM

Handbook: A guide to Building Information Modeling for Owners, Managers, Designe rs,

Engineers, and Contractors”, la cual proporciona una guía consolidada para ayudar a todos los

profesionales y estudiantes de la industria el cómo implementar BIM.

Hinostroza & Romero (2019). De acuerdo a los resultados obtenidos, se determinó que la

mayoría de las MYPE, no tiene implementado BIM; así mismo, se determinó que el mayor

inconveniente es en la gestión de sus proyectos con el nivel de interferencias no solucionados.

Martinez (2019) concluyó que, al integrar los procesos, las técnicas y herramientas descritas

y definidas en el proceso de implementación, organizándose en base a la metodología VDC

(Virtual Design Construction), y coordinando mediante sesiones ICE (Integrated Concurrent

Engineering), se obtienen excelentes resultados en la ejecución de obras.

Ascue (2017) concluyó que, el uso del software BIM en las empresas, el uso de los programas

BIM en las diferentes empresas de construcción, son una actual y tecnológica propuesta para

para el diseño y gestión de los proyectos, la cual permite asumir medidas en fases tempranas

y obtener mejores en las posteriores fases del proyecto conociendo de manera detallada los

materiales y metrados para el largo proceso de la etapa de ejecución.

Es una realidad nacional el gran problema que vivimos referente a obras paralizadas, contratos

a punto de cancelarse, obras con muchos adicionales y mayores metrados, lo cual nos hace

preguntarnos ¿Qué sucede verdaderamente con las obras en nuestra nación? La respuesta, sin

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duda, está basada en las primeras fases de una contratación pública. Como lo indica el

diagrama de Pareto, los primeros pasos que damos, refriéndonos a la parte de expedientes

técnicos, influye en un 80% o más en los últimos pasos, haciendo hincapié en la ejecución de

obras. Si se realizan de manera errónea los modelos, diseños y planificación del expediente,

entonces las consecuencias son casi inevitables.

Una de las empresas que ha implementado BIM en para la elaboración y ejecución del

proyecto del edificio del Banco de la Nación es COSAPI. En apenas veinte meses la empresa

COSAPI logró construir la sede del Banco de la Nación en Lima, cono sur, la cual cuenta con

30 pisos y 04 sótanos y, además, es el edificio más alto del Perú. Para construir los 66,539

metros cuadrados de esta súper estructura, la inmobiliaria se apoyó en lo más tecnológica de

la construcción moderna. Una de las metodologías más importantes en su ejecución fue BIM

combinada con el programa Autodesk Revit, Lean Construction y Last Planner.

De igual manera, uno de los proyectos más conocidos en el Perú, por ser uno de los más

grandes es el proyecto de la Infraestructura de Los Juegos Panamericanos 2019. Se debe

mencionar que el programa de proyectos de los Juegos Panamericanos tuvo varias empresas

ejecutoras, pero lo que se tiene que resaltar es el uso de las tecnologías BIM, lo cual permitió

una completo organización en el desarrollo de todos los proyectos, el tipo de contrato que se

usó , el cual fue un New Engineering Contracto (NEC), puesto que facilita la resolución de

todos los conflictos sin detener el contrato y sustenta el derecho a pago de bonos por mejoras

en el costo y tiempo y, por último, la colaboración entre el país del Reino Unido con el Perú

que permite obtener una retroalimentación por parte de los ingenieros del Reino Unido.

Actualmente en el Perú, encontramos problemas al ejecutar obras y al no planificarlas bien

tanto es así que muchas empresas peruanas pierden cantidades de dinero exorbitantes. Un

ejemplo claro de la situación actual que vivimos es el caso de la contratista "Consorcio Villa "

con ruc 20536624474, la cual en el año 2014 tuvo que pagar una multa de 390 mil soles, por
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no acabar a tiempo la construcción de la obra "Recuperación de la Plaza a la Bandera en los

distritos de Pueblo Libre, Cercado de Lima y Breña". La obra estaba valorizada en 3 millo nes

910 mil y se debía acabar el 2 de octubre según el último acuerdo del plazo contractual, sin

embargo, la obra fue presentada inconclusa el 21 de octubre. De igual manera, el Consorcio

Universo, con RUC: 20456187146, fue sancionado con unas penalidades que suman S/.

1´514,092.00 debido a demoras e incumplimientos en base a un informe elaborado por el

Control Concurrente de la Contraloría General. El proyecto inicial fue la ejecución de la

descolmatación del río Casma, en la provincia de Casma, departamento de Áncash. Con un

presupuesto aprobado por S/ 7´639,670.72, en el marco de la Reconstrucción con Cambios.

Ambos proyectos perdieron sumas importantes de dinero al no planificar correctamente la

ejecución del proyecto. Así mismo, según un artículo expuesto por la página de noticias

“América TV”, con fecha el 26 de mayo del 2016, nos muestra que escolares estaban

estudiando en medio de estiércol, puesto que la obra del colegio estaba paralizada. El articulo

menciona que: “Ganado deambula en medio de las aulas prefabricadas que ocupan los

alumnos luego que la obra quedara paralizada porque la empresa contratada por el Minister io

de Educación encontró deficiencias en el expediente técnico”; no solo el problema se

encuentra en los contratistas que pierden grandes sumas de dinero, sino que estudiantes sufren

los problemas de malos diseños en expedientes técnicos.

Las casusas principales por las que no se desarrolla verdaderamente bien un modelo y una

planificación correcta pueden detallarse como: la no capacitación a los profesionales, el poco

o nulo conocimiento del cliente respecto a cómo se gestiona el proyecto, el uso solo de

plataformas 2D, los cortos tiempos de entrega del proyecto de diseño, la nula

interconectividad de especialidades y más.

La presente investigación busca realizar el modelado y planificación en un proyecto

educativo, por medio de las tecnologías Building Information Modeling (BIM), a través del

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uso de programas tales como: Revit, Dynamo, Navisworks y Delphin, con el fin de optimizar

la interoperabilidad entre especialidades. Así mismo, es necesario enfatizar la importancia de

realizar un modelado y planificación bajo las tecnologías BIM, puesto que si no se realiza

traerá consigo muchas pérdidas de utilidad a empresas constructoras, además, en la ejecución

de proyectos nos encontraremos con problemas entre especialidades muy frecuentes que

conllevarán a muchos retrasos en obra y es muy probable que una parte de los proyectos de

ejecución pública lleguen a paralizarse. Siendo más específicos, si es que no se realiza el

expediente bajo programas de tecnología avanzada, el proyecto que se usará como muestra

será elaborado bajo los términos tradicionales trayendo retrasos, no solo en su ejecución, sino,

también, en su planificación.

1.2 ANTECEDENTES

Para este proyecto de investigación, se tienen en cuenta trabajos previos de otros autores del

ámbito local, nacional e internacional.

A) JAPÓN:

“Overview of BIM Implementation in Singapore and Japan”

Kaneta & Furusaka (2016). Describe un panorama general sobre la realidad de los efectos de

BIM para reducir el riesgo y la incertidumbre de un proyecto. Específicamente, describe una

mirada general a la implementación de BIM y discute los problemas con BIM en los países

de Japón y Singapure. Se utilizó una encuesta para comprender los antecedentes y hechos

relacionados con la implementación de BIM en ambos países. La implementación de BIM en

Singapur es liderada por BCA (Building and Construction Authority) y el mismo gobierno,

por ende, hay un mejor control de proyectos públicos. La implementación de BIM en Japón

no es siempre promovido por los miembros de la junta en la firma de arquitectos y contratistas

generales, ya que el cliente del proyecto no es participe ni consciente del valor que
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proporciona el uso de BIM. Se concluyó que BIM todavía está en camino de ayudar a las

partes interesadas a reducir el riesgo y la incertidumbre, pero la perspectiva de los autores es

que también este camino proporcione un espacio para la innovación por excelentes contratistas

generales (p. 08).

La anteriormente expuesta investigación nos aporta cómo la implementación de BIM, la cual

es uno de los puntos fuertes en la presente tesis, aún sigue siendo difícil de adaptar en algunos

países orientales. Se tiene conocimiento que BIM es aplicado hace un poco más de 20 años

en Japón y Singapur, y rescatando lo concluido en el artículo, nos podemos dar cuenta que el

estado juega un rol importante. A través del articulo podemos deducir cómo será la realidad

de nuestro país, respecto a la implementación de BIM y cómo debemos enfocar la

implementación del mismo en proyectos públicos.

B) MÉXICO:

“Utilización de la metodología BIM para la gestión de proyectos complejos en México y en

el extranjero”

Pérez (2019) identificó mejores prácticas para dirigir y gestionar proyectos a gran escala en

México para reducir sobrecostos derivados de problemas en la gestión del presupuesto de un

proyecto. Utilizó el método de la comparación de proyectos nacionales con proyectos pioneros

en otros países que ya han implementado BIM; específicamente, los proyectos comparados

fueron el Tren Interurbano México-Toluca y la construcción del “Crossrail de Londres”. Se

encontró que un área de oportunidad interesante, especialmente para México, el cual se

encuentra en la inclusión de BIM en los contratos. En el caso del Tren México Toluca, su

consideración no abarcó todo el proyecto y tampoco involucró a la totalidad de los

contratistas, se limitó a un contrato separado de apoyo técnico y supervisión. Al ser este el

caso, se mitigaron los beneficios principales que se esperaban al implementar la metodología,

es decir, la reducción de los sobrecostos en la fase de construcción (p. 133).

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La anteriormente expuesta investigación nos aporta los pasos para que un proyecto tenga éxito

con la metodología BIM, lo cual requiere que todos los involucrados tengan conocimiento de

los programas que permiten la interoperabilidad de las especialidades. Así mismo, es

necesario que todos los contratistas, sub contratas y clientes sepan que metodología se está

usando, para que puedan aprender y comprender de ella. Aprendemos bastante de la tesis

mostrada, ya que al comparar ambos proyectos muestra sus debilidades, permitiendo así que

uno trate de no cometer los mismos errores, lo cual se puede aplicar al proyecto de

investigación que estamos realizando, específicamente un proyecto educativo, y así no tenga

los mismos errores.

C) MÉXICO:

“Aplicación de BIM en la formulación de proyectos inmobiliarios”

Ramírez (2018) evaluó el impacto de la implementación de BIM respecto a la rentabilidad de

un proyecto inmobiliario. Para lograr lo anteriormente mencionado, realizó una extensa

búsqueda de archivos bibliográficos relacionados con la planificación y desarrollo de

proyectos para el monitoreo de avances con la incorporación de las tecnologías BIM. Luego,

realizó una entrevista a varios especialistas en el área y con ello, aplicó el uso de BIM para la

construcción de un proyecto de edificación. Se pudo concluir que cambiar el mundo de 2D

CAD por un entorno de trabajo colaborativo BIM involucra más que comprar una licencia o

varias licencias de diferentes softwares, involucra también contar con colaboradores capaces

y adquirir los monitores o computadores adecuados. El uso efectivo de BIM requiere de una

organización en todos los aspectos jerárquicos de una empresa. (p. 151).

La anteriormente expuesta investigación nos aporta que el cambio de un sistema 2D hacia uno

3D, no es solo conocer de Revit o de programas parecidos como SkethUp, sino que involucra

un cambio organizacional que algunas veces requiere la contratación de un equipo

especializado que cambie la visión desde los puestos más altos de la empresa. El uso de las
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tecnologías BIM no es algo sencillo, es algo que se hace bajo experiencia y con pasos pre

meditados; justamente ello se quiere hacer en el presente trabajo de investigación, comenzar

desde un expediente técnico para luego escalar a más.

D) PIURA:

“Propuesta de una metodología para implementar las tecnologías VDC/BIM en la etapa de

diseño de los proyectos de edificación”

Martínez (2019) propuso implementar tecnologías VDC/BIM (Virtual Design Construction /

Building Information Modeling) en la etapa de diseño de los proyectos de edificación. Se

realizó una búsqueda exhaustiva en todos los tipos de fuentes bibliográficas sobre el tema de

investigación. Luego, analizó la información recolectada, seleccionó la relevante y propuso la

metodología de implementación de VDC/BIM, describiendo los procesos, las técnicas y

herramientas. De acuerdo al análisis anteriormente hecho, planteó la implementación de BIM,

a través de 5 puntos: citar y reunir a todos los interesados del proyecto, usar la metodología

BIM, compartir y transferir por todos los medios necesarios la información, examinar con

detalles los resultados de los indicadores y dinamizar el flujograma de actividades. Cumplió

con la visión de integrar los procesos, las técnicas y herramientas descritas y definidas en el

proceso de incorporación de la metodología, organizándose en base a la metodología VDC, y

coordinando mediante sesiones ICE (Integrated Concurrent Engineering). (p. 100).

La anteriormente expuesta investigación engloba la unidad de estudio que queremos

investigar, proyectos de edificación educativos, la cual nos aporta el proceso de aplicación de

varias fases del diseño de un proyecto. Las reuniones ICE son claves para la etapa de diseño

de un proyecto, nos permite tener la experiencia de algunos profesionales junto al

conocimiento de tecnologías de profesionales más jóvenes (quienes son los que suelen ser los

que manejan con mayor facilidad las nuevas tecnologías).

E) LIMA:

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“Relación entre la aplicación del software BIM y la producción de proyectos en la empresa

HAVYM ARQUITEK - San Juan de Lurigancho – 2017”

Ascue (2017) determinó la relación que existe entre la aplicación del Software BIM (Build ing

Information Modeling) y la Producción de Proyectos en la Empresa Havym Arquitek. Utilizó

la recolección de datos mediante una encuesta que estipulaba 24 puntos enfocados a sus usos

y variables, las cuales fueron aplicadas a diferentes trabajadores de la empresa como: gerente,

administradores, ingenieros y proyectistas. De la encuesta aplicada a los profesionales e

interesados de la inmobiliaria se obtuvo que el 58% de los encuestados, considera que la

aplicación del software BIM es bueno, el 25% regular y un 17% es malo. Concluye que el uso

de las tecnologías BIM, es una actual propuesta de desarrollo de proyectos, la cual permite

tomar lineamientos necesarios, minimizar las pérdidas, desarrollar mejoras en las fases

primarias y entregar metrados en todo el proceso de producción. (p. 88).

La anteriormente expuesta investigación nos aporta al detalle qué mediante el uso de los

softwares involucrados con BIM vamos a analizar con mayor rapidez los archivos necesarios

que sirven de base para visualizar y modelar un proyecto de edificaciones, así mismo

encontramos facilidad al concatenarlo con la planificación del proyecto y el metrado para el

control de costos.

F) LIMA:

“Procedimientos para la implementación del modelado de la información de la construcción

(BIM) en micro y pequeñas empresas del sector construcción” redactada por Hinostroza &

Romero (2019). Desarrolló una secuencia de pasos para la incorporación de BIM asimilado a

la capacidad de adquisición de las micro y pequeñas empresas. Procedió a revisar

documentación, investigaciones similares y bibliográficas para elaborar una encuesta. La

encuesta fue a aplicada a los profesionales involucrados. Se analizó e interpretó la informac ió n

obtenida y con ello, elaboró un flujograma en base a los datos obtenidos en la recolección de
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muestras. El 56.7% de los encuestados afirmó estar totalmente de acuerdo y el 36.7% afirma

estar de acuerdo en incorporar las tecnologías en su empresa, debido a que el estado ha

iniciado la implementación gradual de BIM en las obras públicas. Las principales vallas al

incorporar las nuevas tecnologías BIM en las MYPE, fueron identificados mediante una

encuesta realizada a 30 pequeñas y micro empresas de construcción. De acuerdo a los

resultados obtenidos, se visualizó que la mayoría de las MYPE, no tiene incorporado BIM;

así mismo, se concluyó que el mayor inconveniente que se demarca en la ejecución de sus

proyectos, son la interferencia entre especialidades. (p. 183).

La anteriormente expuesta investigación nos aporta qué las micro y pequeñas empresas son

las actuales constructoras que no han adaptado con facilidad el cambio a la nueva tecnología.

Se pretende cambiar eso con la implementación de BIM en proyectos de mediano coste, ya

que acelera el proceso de diseño y planificación. Justamente el proyecto que se va a diseñar

será elaborado en un contexto de una micro empresa, por ende, es necesario conocer cómo se

implementaría en un contexto así.

G) TRUJILLO:

“Propuesta de ejecución constructiva de la obra “LOS DIJES DEL GOLF” para mejorar la

productividad mediante el proceso BIM con el software REVIT, en la ciudad de Trujillo del

2015”

Siccha & Villarruel (2015) desarrollaron una propuesta de ejecución constructiva para mejorar

la productividad mediante el proceso BIM. El proceso metodológico utilizado se basa en

analizar y sintetizar la información recopilada, lo cual permitió estructurar las ideas de la

propuesta. Revit fue utilizado con el fin de obtener los metrados de manera automática y con

ayuda de la herramienta Lean, designando al personal por día y los tipos de recursos

necesarios, se pudo reducir el costo asignado que se tenía para la mano de obra, y se pudo

reducir el tiempo de la fase de ejecución de obra, aumentando así la productividad. Mediante

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software Revit, con versión 2015, se obtuvo el modelamiento en 3D de la obra; durante el

diseño del modelado se llegó a encontrar 30 incompatibilidades, las cuales fueron

solucionadas antes de iniciar ejecución. (p.93)

La anteriormente expuesta investigación nos aporta que, si bien es cierto, la diferencia entre

un metrado manual y metrado automático elaborado por Revit es de un 1.58 %, lo cual es un

tanto despreciable, la optimización del tiempo es lo que verdaderamente debe considerarse,

ya que mientras el metrado manual demanda días, el metrado automatizado por Revit solo

demanda minutos. Así mismo, conocer que el metrado tiene una variación un tanto

despreciable, nos hace avanzar con paso firme la investigación, puesto que los metrados se

harán de manera automática.

H) TRUJILLO:

“Aplicación de la tecnología BIM en el proyecto conjunto Residencial Rafaela II para la

disminución de costos operativos, Trujillo – La Libertad”

Delgado & Rodriguez (2016) aplicaron la metodología BIM, con el propósito de alinear y

definir las fases del proyecto. La obtención de datos de desarrolló a través de encuestas y

entrevistas a diferentes inmobiliarias, así mismo, se obtuvieron datos importantes con los

expedientes de cada proyecto. Se obtuvo un detallado de metrados de los planos elaborados

en Revit, así como una respuesta por parte de la entrevista a los ingenieros. Al realizar el

modelado del proyecto Conjunto Residencial Rafaela II detectaron las interferencias que se

encontraban en el proyecto, de tal manera que eso les permitió ahorrar costos por procesos

mal elaborados y diseñados (p. 96).

La anteriormente expuesta investigación nos aporta qué cuando se elaboran proyectos de

mediana escala, es demasiado probable que se hagan subcontratos. BIM puede proveer las

bases para la optimización de la planificación y programación de sub contratas y ayudar al

aseguramiento de entrega de proyectos, conocido como just-in-time.

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I) TRUJILLO:

“Aplicación de tecnología BIM para el incremento de la eficiencia en la etapa de diseño del

proyecto inmobiliario vivienda multifamiliar Nova - Trujillo, La Libertad”

Guerra & Mariños (2016) determinaron el incremento de la eficiencia en la etapa de diseño

del proyecto inmobiliario. Las técnicas usadas en el proyecto fueron la toma de datos, el

registro y procedimiento de datos y, finalmente, las entrevistas y encuestas. Mediante cuadros

se demostró que la metodología BIM arroja mejores metrados al ser más preciso en su cálculo.

Se pudo tener en claro diferentes ítems como son la obtención dinamizada de los metrados en

todas las especialidades, la fluidez del desarrollo de los planos de cortes o elevaciones,

representación 3D y detección de fallas interoperables. Así mismo, la eficiencia se increme ntó

en un 20.09% al momento de comparar la metodología BIM con la metodología tradiciona l

(p. 154).

Lo interesante de la tesis es que determinan que la especialidad que tiene más problemas al

momento de metrar en la metodología tradicional es la de Instalaciones Sanitarias, sin

embargo, como en Revit se modela como si se estuviera realmente construyendo, no se

encuentran ese tipo de interferencias. Justamente el área de instalaciones es uno de los más

completos, sin embargo, son de vital importancia en un proyecto de educación inicial y es

justamente el que se va a desarrollar.

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cuál es la planificación y modelado bajo la metodología Building Information Modeling del

expediente técnico educativo N° 1586 del distrito de Simbal, 2022?

1.4 HIPÓTESIS:

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La planificación y modelado bajo la metodología Building Information Modeling del

expediente técnico educativo N° 1586 del distrito de Simbal será elaborado de manera

eficiente en base a las normas Técnicas Peruanas (NTP) y las Normas Técnicas de

Infraestructura Educativa (NTIE), en La Libertad, 2022.

Tabla 1 Hipótesis general

HIPÓTESIS GENERAL COMPONENTES METODOLÓGICOS COMPONENTES

REFERENCIALES

La planificación y modelado Variables Unidad de Conectores El espacio El tiempo

bajo la metodología Building análisis lógicos
Information Modeling del
expediente técnico educativo
N° 1586 del distrito de Simbal
será elaborado de manera Elaborado
1. Planificación
eficiente en base a las normas Expediente de manera
Departamento
Técnicas Peruanas (NTP) y las técnico eficiente
de La 2022
Normas Técnicas de educativo
Libertad
Infraestructura Educativa N° 1586
2. Modelado
(NTIE), en La Libertad, 2022.

1.5 JUSTIFICACIÓN:

La presente investigación permite evaluar el déficit de planificación y desarrollo de proyectos

de inversión pública, los cuales son problemas latentes en nuestra nación. El problema es tan

grave que podemos ver en algunas páginas públicas y transparentes del estado proyectos que

han sido paralizados por año y por región, lo cual se debe a problemas contractuales o por

errores perceptibles en los expedientes técnicos. Incluso, existen páginas de periódicos muy

conocidos que muestran cómo proyectos educativos han sido paralizados cuando estaban a

mitad de proyecto, perjudicando así a muchos estudiantes. Sin embargo, debemos saber que

podemos resolver estos grandes problemas en expedientes técnicos si contamos con un óptimo

modelado de planos, los cuales representan el diseño de las especialidades, junto con una
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planificación estable, que permitan evitar errores fatales en la ejecución, los cuales conlleva n

a la paralización y no término de ejecución de proyectos, quitándonos muchas veces mejor

calidad en los servicios del estado, específicamente en este proyecto, mejor calidad en los

servicios de educación inicial. El uso de las tecnologías BIM como herramienta, siendo una

tecnología accesible, permite agilizar el proceso de diseño, modelado y planificación de

proyectos en edificaciones, y no solo ello, BIM nos permite conocer qué fallas de

interconexión de especialidades se encuentran, mucho antes de la ejecución del proyecto. Se

puede lograr la agilización y optimización de los proyectos de inversión pública a través de

los expedientes técnicos. Y, no solo ello, se puede dar solución a decenas de proyectos

educativos paralizados que no permiten el desarrollo de un área vital, la educación y

adquisición de conocimientos, en nuestro país. De igual manera, el uso de tecnologías BIM

ayudará a las empresas peruanas, tanto consultoras como constructoras, a reducir sus tiempos

de entrega de proyectos y gestionar bien los proyectos de ejecución, entregando y cumplie ndo

así bajo cronograma y con mínimas pérdidas económicas e incluso mayores utilidades.

También, se verá beneficiado el estado o entidad que contrata al ser, el mismo, el cliente de

todos los proyectos públicos. Además, el uso de tecnologías BIM beneficiará a todos los

proyectos del estado alineados al rubro educativo e indirectamente a los estudiantes y docentes

que utilicen dichos establecimientos. Un ejemplo claro, es el proyecto que desarrollará la

presente investigación que beneficiará indirectamente a niños entre 3 a 5 años que estudian en

el colegio #1586, ubicado en el Centro Poblado de Simbal, distrito de Simbal. Recienteme nte

el Perú, en junio del 2021, aprobó el Plan de Implementación y la Hoja de Ruta del Plan BIM

Perú, por lo tanto, se utilizará el R.D. Nº 0002-2021 EF/63.01 junto a normativas

internacionales, específicamente con el libro “BIM handbook”, puesto que es un libro bastante

amigable tanto para alumnos de ingeniería como para profesionales que recién van a migrar

al marco normativo de BIM y, así mismo, el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) a

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aperturado una página en la cual muestra formatos y presentaciones para la implementac ió n

de BIM desde pequeñas a grandes empresas, sin embargo, aún se tienen que impleme ntar

guías específicas de funcionamiento tanto para edificaciones como para proyectos de

infraestructura. Debido a que los lineamientos de uso e implementación de BIM en el Perú no

son tan específicos al expresar el proceso de adaptación, aún vemos problemas en la

planificación de obras públicas que conllevan grandes pérdidas de dinero y de utilidad para

las empresas constructoras. La visión consiste en mejorar el modelado y planificación de obras

y así brindar calidad en los proyectos educativos que elaboran los contratistas que fueron

convocados por entidades del estado, así cuando las constructoras obtengan la buena pro,

puedan liquidar sus proyectos con sumo éxito. Se utilizarán tres instrumentos para analizar

los datos obtenidos en la fase de descripción. El primero de ellos y el más importante es el de

guías de observación cómo se desarrollará de manera integral un proyecto educativo bajo los

lineamientos de BIM. Así mismo, se recolectarán datos a través de fichas resumen y listas de

cotejo sobre las normas y libros correspondientes a un diseño completo de un proyecto de

educación.

1.6 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

1.6.1 Objetivo general:

Elaborar la planificación y modelado bajo la metodología Building Information Modeling

del expediente técnico educativo N° 1586 del distrito de Simbal, 2022.

1.6.2 Objetivos específicos:

OE01. Diseñar las cimentaciones en base al Estudio de Mecánica de Suelos con el programa

Etabs.

OE02. Planificar la distribución arquitectónica en base a la Norma Técnica Peruana en el

programa Autodesk Revit.

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 OE03. Calcular el diseño estructural en base a la Norma Técnica Peruana en los programas

Etabs y Autodesk Revit.

OE04. Calcular el diseño de instalaciones sanitarias en base a la Norma Técnica Peruana

con los programas Autodesk Revit y Microsoft Excel.

OE05. Calcular el diseño de instalaciones eléctricas, telecomunicaciones y redes en base a

la Norma Técnica Peruana con los programas Autodesk Revit y Microsoft Excel.

OE06. Verificar la cantidad de incidencias encontradas en un proyecto elaborado en

Autodesk Revit con el programa Navisworks.

OE07. Desarrollar el presupuesto general y cronograma con ayuda del programa Delphin

Express.

CAPITULO II. MARCO TEÓRICO

2.1 EXPEDIENTES TÉCNICOS TRADICIONALES EDUCATIVOS

La construcción es una industria económica y técnica que se enfoca en la elaboración, diseño y

ejecución de proyectos civiles. Enfocándonos a la fase de diseño, la secuencia tradicional, a

grandes rasgos, para la elaboración de proyectos de construcción es la siguiente:

Todas las empresas comienzan con los estudios básicos del proyecto. Algunos de ellos, siendo

los más importantes y conocidos son: Estudios de Topografía, Estudio de Mecánica de Suelos,

Certificado de Inexistencia de Restos Arqueológicos y ente otros más. Consecutivamente, la

mayoría de empresas continua con la parte arquitectónica, algunos arquitectos lo hacen a mano

y otros utilizan el software AutoCAD para hacer trazos libres. El proyecto arquitectónico

depende de los ambientes mínimos y sus respectivas áreas, así mismo está netamente ligado al

rubro de la edificación: salud, educación, etc. Si es que tratamos el rubro educativo, se deben

revisar las normas técnicas peruanas enfocadas al rubro de instituciones educativas, un ejemplo

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claro de ello es la norma técnica de “Criterios de diseño para locales educativos del nivel de

educación inicial”.

Una vez que los arquitectos terminan el diseño arquitectónico con su juego de planos, le pasa

el mando a un Ing. Civil especializado en la rama de estructuras, el cual analiza las formas

expresadas por el arquitecto y diseña los elementos estructurales en base a ello. Después del

diseño Arquitectónico y Estructural, pasa a manos de los Ing. Sanitarios y Eléctricos, según la

magnitud del proyecto y se realizan los diseños correspondientes. Además, se realizan hojas de

cálculo expresadas en memorias descriptivas. Así mismo, otro profesional del rubro ingenier il

se encarga de elaborar los metrados que van junto al análisis de precios unitarios, lo cual

conlleva al presupuesto y dependiendo el número de trabajadores, rendimientos, insumos,

materiales, herramientas y más se calculan los tiempos para el cronograma de obra.

Con la suma de todos los documentos mencionados, se elabora y culmina el expediente técnico

de obra. Cuando este proyecto, enfocándonos en obras públicas, ha sido licitado y una empresa

gana la buena pro, procede a ejecutarse.

En la etapa de construcción todos los profesionales y técnicos trabajan bajo una programació n.

El óptimo desarrollo de la programación depende mucho de la habilidad y rendimiento en obra,

así como el criterio para prevenir y solucionar problemas contractuales.

En toda la línea de vida de un proyecto, el monitoreo y control de todas las fases de la

construcción son corroboradas con alunas herramientas como gráficos lineales o diagramas

Gantt. Todos los cálculos son realizados por profesionales, sin embargo, la construcción aún

evidencia pérdidas de utilidad y de tiempo.

2.2 PROBLEMAS FRECUENTES EN LA ETAPA DE PLANIFICACIÓN Y

PROGRAMACIÓN:

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La etapa de diseño y planificación es fundamental, porque en esta etapa se determinan el tiempo

y costo del proyecto. Usualmente, los planos son elaborados por profesionales, pero de manera

independiente, ello quiere decir, que primero comienza por un arquitecto, luego pasa a las

manos de un ingeniero civil, después a un ingeniero eléctrico y sanitario, dependiendo de la

magnitud del proyecto; sin embargo, el proceso tradicional tiene muchos inconvenientes al

momento de interconectar todos los planos, puesto que la visualización en 2D dificulta muchas

veces ver qué elementos de diferentes especialidades se están entrecruzando. Un ejemplo claro

es cuando los especialistas de instalaciones, no toman en cuenta las dimensiones de algunos

elementos estructurales, para ser más específicos: vigas peraltadas, y, sin malas intencio nes,

diseñan tubos de agua contra incendios que atraviesan estos elementos. Otro ejemplo evidente,

es cuando se diseñan dispositivos de instalaciones eléctricas que se cruzan con columnas o

columnetas, lo cual es usual encontrar en proyectos educativos.

Cuando los profesionales, no toman en cuenta estos inconvenientes, generan un retraso en la

ejecución de obra, al tener que ser replanteados los planos.

Figura 1. Ejemplo de tuberías interrumpiendo una viga peraltada.

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Comunicación

Fuente: Anónima.

2.3 FASES DE UN PROYECTO:

Según el MEF (Ministerio de Economía y Finanzas) un proyecto de inversión pública enfocada

a la construcción tiene tres fases importantes:

 Pre inversión: Se enmarca en el conjunto de documentos necesarios para la aprobación del

proyecto junto al expediente técnico. Los pasos para la aprobación del documento se encuentran

estipulados en el marco de inversión [Link] (Sistema Nacional de Programació n

Multianual y Gestión de Inversiones).

 Inversión: Se refiere netamente a la ejecución de la obra, ya que en la misma el estado

desembolsará lo acordado en el contrato de ejecución de obra.

 Post inversión: Se enfoca en el mantenimiento del proyecto edificado.

La presente investigación se enmarca en la fase de pre inversión, específicamente en

expedientes técnicos.

2.4 BIM:

BIM (Building Información Modeling), según el BIM Handbook, se define como el modelo

tecnológico y el conjunto de procesos que producen, comunican y analizan el modelado de una

edificación, caracterizado por cada uno de los componentes del edificio y representado por

elementos paramétricos (Eastman, 2011).

Según National BIM Standard de los Estados Unidos, BIM es la “representación funcional de

las características físicas y funcionales de una edificación. Es un recurso compartido de

conocimientos para obtener información de una edificación en una base fiable para las

decisiones durante el ciclo de vida del edificio” (National BIM Standard - United States®

Version 3, 2018).
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Según la página web de Autodesk, BIM es “un proceso inteligente basado en un modelo 3D

que brinda a los profesionales de la arquitectura, la ingeniería y la construcción, la visión y las

herramientas para planificar, diseñar, construir y administrar edificios e infraestructura de

manera más eficiente”.

En términos generales, podemos definir a BIM como una metodología o forma de trabajo

colaborativa que gestiona la información dentro de un modelo que involucra a todas las partes

de un organigrama de trabajo; así mismo, facilita la formulación, diseño, construcción, control

y mantenimiento de infraestructuras tanto públicas como privadas.

2.5 LAS 7 DIMENSIONES DE BIM

La metodología BIM es un nuevo modelo de trabajo colaborativo e interespecializado que basa

su gestión en el uso correcto de datos de información durante todo el ciclo de vida de una

edificación, específicamente dentro de las tres fases importante de un proyecto: diseño,

construcción y mantenimiento.

Figura 2 Ciclo de vida del modelo BIM

Fuente: [Link]

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Cada fase del ciclo de vida de un proyecto puede enmarcarse en una dimensión:

2.5.1 Primera dimensión: La idea. Todos los proyectos, ya sea que se desarrollen en un mundo

2D o 3D comienzan con la idea principal del proyecto. En la primera etapa la se tienen diseño

conceptual que entran en la realidad en base a las condiciones actuales y la localización de la

futura estructura. Las condiciones actuales pueden ser: el estudio de mecánica de suelos, la

topografía, el estudio de inexistencia de restos arqueológicos, la copia literal del terreno, etc.

2.5.2 Segunda dimensión: El boceto. Tras tener todos los datos iniciales, se procede a la

preparación del boceto, en la cual se determinan las características genéricas del proyecto. Aquí

se tiene muy presente las especialidades de arquitectura y estructuras, puesto que se definen los

materiales a usar, dimensiones aproximadas y más detalles de la estructura.

2.5.3 Tercera dimensión: El modelo gráfico tridimensional. Ni bien se tenga en cuenta toda la

información del proyecto, al menos arquitectónica y estructuralmente se procede a través de un

software a modelarlo en 3D.

2.5.4 Cuarta dimensión: El tiempo. Desde esta dimensión encontramos una ventaja

considerable a método tradicional ya que encontramos dinamismo en el modelo del proyecto.

Podemos entrelazar el proyecto en 3D a un software BIM que nos ayude a realizar el

cronograma del proyecto con ayuda de información que le agreguemos al mismo.

2.5.5 Quinta dimensión: El costo. Esta fase es una de las más importantes, ya que desarrolla

un análisis y estimación de los costos del proyecto, además ayuda al control del mismo, puesto

que existen métodos para determinar el avance del proyecto en campo según la economía del

mismo. Al integrar BIM en la ecuación tenemos al mínimo detalle la información de todos los

elementos del proyecto que pueden ser expresados en el presupuesto.

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23
2.5.6 Sexta dimensión: El análisis de sostenibilidad. Se trata del análisis y simulación cuasi

real de algunos riesgos que presente la estructura que ayudan a plantear planes de contingenc ia,

a fin de determinar cuál es la más adecuada y así tenerla lista.

2.5.7 Séptima dimensión: La gestión del ciclo de vida. BIM representa cada detalle del ciclo

de vida de un proyecto y puede ser pasado por todas las entidades que tengan parte en el

proyecto, desde su diseño hasta su mantenimiento. De esa manera existe un feedback continuo

que permite el no cometer errores por parte de todos los involucrados.

Figura 3 Características del 3D, 4D, 5D, 6D y 7D

Fuente: [Link]

2.6 IMPLEMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA BIM

2.6.1 Plan de implementación en el Reino Unido:

Actualmente el país de Reino Unido cuenta con la segunda versión del protocolo de Build ing

Information Modeling para uso de proyectos de construcción. El primer protocolo fue aprobado

por el Consejo de la Industria de la Construcción en el 2013 como parte de la estrategia BIM

en el Gobierno del Reino Unido. El protocolo fue elaborado para usar en todos los contratos de

construcción, por ejemplo, en contratos de diseño y construcción respecto a predios.

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Así mismo, el protocolo engloba los siguientes términos:

 Información del modelo

 Información especificada

 Información del proyecto

 Información de otros equipos del proyecto

 Información federada del proyecto

 Materiales

 Propiedades de los materiales

 Ambiente común de información

Además, detalla los siguientes aspectos:

a) Coordinación y resolución de conflictos: Los miembros del equipo deberán atender a cada

reunión entre el director de información del empleador y/o los miembros del equipo de

proyecto.

b) Obligaciones del empleador: Coordinar un protocolo completo y las obligaciones mínimas para

cada acuerdo de cooperación.

c) Obligaciones de los miembros del equipo de proyecto: El equipo de proyecto deberá producir

información específica del proyecto.

d) Intercambio de Información Electrónica: No es necesario usar los mismos programas.

e) Uso de la información: Se enfoca en el copyright y permite al empleador conceder licencias al

equipo de proyecto.

f) Responsabilidad con respecto al material patentado

g) Seguridad

h) Término del acuerdo.

i) Definición de términos.

2.6.2Esta
Planobra
de implementación en Estados
ha sido publicada bajo la Unidos:
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 La normativa de Estados Unidos se encuentra en su tercera edición y es un documento

elaborado en consenso, donde muchas ideas fueros puestas en conjunto, para construir un

soporte digital tecnológico. El foco principal es proveer estándares para facilitar la eficienc ia

del ciclo de vida de la gestión de la construcción con ayuda de la tecnología.

La normativa estadounidense da pasos para la implementación de BIM en las empresas

constructoras que incluyen:

a) La participación eficiente de los procesos del proyecto enfocados a un excelente diseño,

reuniones programadas del proyecto y en las expectativas de servicio del cliente.

b) Optimizar los recursos y la experiencia del personal, proporcionar un flujo de ingresos más

predecible y una rentabilidad general, aumentando así la recompensa y la satisfacción por el

esfuerzo involucrado;

c) Estandarización de contratos a través de un lenguaje común entre todos los involucrados

d) Mitigación del riesgo creando consistencia y una base de satos de futuros riesgos para que sea

más predictibles.

e) Implementación eficiente de métodos en la ejecución de los proyectos a través de prototipos,

simulación y compartición de información en base a los materiales y métodos de pre fabricació n

f) Reducir el tiempo en general, reduciendo retrasos en el proyecto.

g) Eliminar la desinformación causada por la gestión de múltiples participantes que trabajan con

diferentes lenguajes

h) Incremento del valor general del proyecto previendo resultados de alta calidad y optimiza ndo

el desarrollo de construcción.

2.6.3 Implementación de BIM en el Perú

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Comunicación

El 8 de septiembre del 2019 se aceptaron los lineamientos para la implementación gradual de

BIM en los proyectos de inversión tanto públicos como privados al Sistema Nacional de

Programación Multianual y Gestión de Inversiones.

En mayo del 2020 se establece el decreto legislativo 1486 que establece las disposiciones para

mejorar y optimizar la ejecución de las inversiones públicas y, en el artículo 5, menciona la

utilización de la metodología BIM.

En agosto del 2020 se aprueba la resolución directora 007-2020-EF que aprueba los

lineamientos para la orientación sobre la utilización de la metodología BIM en las inversio nes

públicas y se consolida el equipo “PLAN BIM PERÚ”, el cual se encarga del desarrollo,

validación y establecimiento de las herramientas de la metodología BIM en el Perú.

En abril del 2021 es difundida la norma técnica peruana – ISO 19650 que adapta el estándar

internacional de BIM al contexto nacional.

En mayo del 2021 se promulga el decreto supremo 108-2021-EF que actualiza las disposiciones

para la incorporación progresiva de BIM en la inversión pública.

En junio del 2021 se aprueba el registro directoral 0002-2021-EF/63.01 que aprueba el plan de

implementación y la hoja de ruta del Plan BIM Perú.

El Plan BIM Perú tiene como propósito reducir los sobrecostos y demoras en la ejecución de

proyectos de infraestructura pública, ser más eficientes en las fases desde la quinta hasta la

séptima edición.

2.7 PLAN NACIONAL DE COMPETITIVIDAD Y PRODUCTIVIDAD

Para entender un poco de la situación actual y el por qué nació el plan nacional de

competitividad y productividad (PNCP), el presidente Martín Vizcarra el 28 de julio del año

2019, mencionó
Esta siguiente:
lo sido
obra ha “Para mejorar
publicada bajo la la Competitividad
licencia CreativedelCommons
Perú se Reconocimiento-No
requiere de medidas
Comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú.

27
transversales que busquen el mismo objetivo: remover las barreras y facilitar la inversión en

nuestro país que genere empleo de calidad y mayores ingresos para nuestra población. Por ello,

el año pasado aprobamos, por primera vez en el Perú, una Política de Competitividad y

Productividad que identificó 9 áreas a ser articuladas por el sector público y privado, y con

amplios espacios de diálogo que le darán sostenibilidad.

Después de 6 meses de trabajo intenso, donde se han realizado decenas de reuniones, hoy hemos

publicado el Plan de Competitividad y Productividad 2019-2030, el cual incluye un primer

grupo de 84 medidas específicas en las 9 áreas, y que estamos seguros impulsarán la

competitividad y productividad de nuestra economía para lograr tasas de crecimiento mayores

a 5%.”

El primer objetivo del PNCP es el de proporcionar al país de edificaciones, infraestructur as

hidráulicas y de transportes de calidad, el cual busca impulsar la calidad e incrementar el

alcance se los servicios del estado en infraestructura para promover a todos los peruanos de los

servicios básicos de calidad. Dentro de esos servicios, los más importantes son los servicios de

Educación y Salud, los cuales son pilares para el desarrollo de un país.

Dentro de sus políticas 1.2, mencionan al Plan BIM, el cual consiste en una adopción progresiva

de la metodología colaborativa de modelamiento digital de la información (BIM) en todos las

áreas y secciones del sector público para la inversión de la infraestructura, en todas sus

modalidades de ejecución. Esta adopción permitirá promover superación de estándares e

indicadores de producción al tener calidad y eficiencia en los proyectos desde las etapas

iniciales como el diseño hasta la operación y mantenimiento de los mismos.

Figura 4 Plan de adopción de BIM del año 2019 al 2030

28
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Nota: Se notan estándares por hitos, así mismo se menciona la obligatoriedad del BIM en

todo el sector público normada según el PNCP

2.8 MODELADO DE PROYECTOS

El modelado de proyectos en 3D fue un reto total con mucho potencial para las industrias de

diseño y construcción. La habilidad para representar formas de poliedros para propósitos de

visualización fue desarrollada en los últimos años de la década de los 60’s. Esta temprana

representación podía ser usada como una imagen, más no para un diseño más complejo. Recién

en el año 1973, se desarrollaron 3 programas para la sencilla creación y edición de formas en

3D, prácticamente fue el primer alcance de un proyecto y de la palabra modelado en

construcción.
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29
Figura 5Conjunto de formas primitivas y operación de geometrías solidad constructivas

Nota: Imagen proporcionada por el libro BIM Handbook

Recién en los 80’s se consideró la importancia de los softwares como AutoCAD, claramente en

sus primeras versiones, los cuales permitían modelar sencillamente en 3D figuras muy

prácticas, aunque su aplicación fue usada netamente en 2D.

Figura 6 Elevaciones de modelo y puntos de referencia

30
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Nota: Imagen proporcionada por el libro BIM Handbook

En el nuevo milenio, en el año 2000 hasta nuestros días se nacieron los programas que todos

conocemos como Revit ® Architecture and Structure, Bentley Architecture y su asociado set

de productos, programas como Graphisoft ArchiCAD ®, así como el programa Tekla Structures

que permiten a través de modelos paramétricos desarrollar sistemas de diseño integral.

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31
En un diseño paramétrico, en lugar de diseñar en el lugar elementos como puertas o ventanas,

el diseñador define la familia del modelo o clase de elemento, el cual es un conjunto de

relaciones y reglar para controlar los parámetros por cada elemento. Esto quiere decir que

mientras en un 3D CAD cada aspecto debe ser editado manualmente por el usuario, en los

programas de modelado 3D la forma y la geometría de los elementos es modelado manualme nte

y ajustado a los cambios.

Una manera de entender como los modelos paramétricos trabajan es examinando las estructuras

de una familia de paredes, incluyendo sus atributos de forma y relación. Nosotros podemos

llamarlo familia de paredes, porque es posible generar diferentes tipos de paredes varias sus

parámetros.

Figura 7 Estructura conceptual de una familia de paredes

Nota: Imagen proporcionada por el libro BIM Handbook

32
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Así como existe familia de paredes, pueden existir familia de ventanas, sillas, columnas, etc.

Nosotros podemos definir los parámetros de los mismos y así contamos con un buen control

del proyecto que se está modelando. Pudiendo así definir muchos mejores diseños.

2.9 PROGRAMAS USUALES PARA EL MODELADO DE PROYECTOS

El requerimiento de plataformas BIM ha permitido que diferentes empresas apuesten por la

creación de softwares para el trabajo interconectado. Todos los programas que se explicarán a

continuación poseen diferentes funcionalidades, permitiendo así una adecuada gestión del

proyecto, que va desde las tomas de muestra para estudios básicos hasta la gestión de recursos.

Figura 8 Principales programas BIM usados en Perú

Nota: Existen más programas en el mundo BIM que los expuestos en la imagen referenciada

por costos educa en el año 2018

2.9.1 Autodesk Revit

Es un software de diseño inteligente que facilita las tareas del diseño de proyecto y los procesos

de trabajo. Lo más característico de este software es que todo lo que se modela es mediante

objetos paramétricos e inteligentes. Como se modela en 2D, se modela en 3D. Revit se basa en

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33
una metodología de trabajo colaborativo usando modelos paramétricos y elementos

constructivos de un edificio.

En Revit no se dibuja, sino que se construye virtualmente, por lo que agiliza el tiempo y

minimiza el riesgo de cometer errores.

¿Qué permite el programa?

a) Diseñar distintas especialidades

b) Colaborar en un entorno de trabajo

c) Visualizar como si fuera el proyecto una realidad virtual

d) Comunicarse entre los involucrados

e) Detectar interferencias en el modelado

f) Dinamizar el diseño de planos y metrados

2.9.2 Etabs

Etabs es un software, que constantemente se actualiza en tecnología, en el análisis estructural y

dimensionamiento de edificaciones. Cuenta con más de 40 años de investigación y desarrollo

profesional, trayendo en su más reciente versión herramientas que permiten no solo el

dimensionamiento de los elementos estructurales, sino la cuantía de acero en cada uno de ellos.

2.9.3 Navisworks

Navisworks proporciona a sus usuarios una experiencia de abrir e interceptar los modelados 3d,

navegar dentro de los proyectos como si se estuviera caminando en ellos y revisar los

modelados utilizando herramientas amigables, como: punto de vista, mediciones y comentarios.

Cuenta con varios plug-ins para la mejora de detecciones de interoperabilidades fallidas.

2.9.4 Delphin Express

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Es un software peruano que se asimila completamente a BIM que permite controlar los gastos

y presupuestos de una obra. Se trata de un programa similar a STIMAT o CYPE a la hora de

crear y gestionar presupuestos. Además, permite hacer el control de la obra y cuenta con un

cuaderno de obra digital.

2.10 PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN

La planificación de un proyecto en el sector de la construcción es el proceso de coordinació n,

definición y determinación del orden en el que se deben realizar las actividades o partidas con

el objetivo de lograr la eficacia económica mediante el uso correcto de equipos y recursos en la

obra.

Por ello, de sebe determinar un sistema métrico del avance que se está ejecutando y poder

compararlo con el proceso que se había programado, en ese aspecto también está incluido el

uso de definiciones como el de valor ganado; que, además, permita controlar lo empleado en

mano de obra, equipos y materiales.

El programa debidamente controlado permitirá:

 Conocer que actividad no se está desarrollando de acuerdo al programa.

 Poder tomar una decisión en el momento adecuado.

 Mostrar un orden y disciplina de trabajo.

 Proporcionar un medio de comunicación tanto vertical como horizontal.

Por otro lado, enfocándonos en la fase de diseño y expedientes técnicos, la planificación se basa

en presupuestar y controlar el tiempo en un cronograma. Así mismo, encauzándolo a un

proyecto de la rama educativa, debemos integrar en la rama de planificación una partida de

contingencia, puesto que la ejecución de proyectos educativos de “Mejoramiento y ampliac ió n”

suelen durar 4, 5 o más meses, de los cuales seguramente se entrecruzará con las clases

ordinarias de los estudiantes.

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35
Existen diferentes documentos que se deben presentar para consolidar una planificación en la

fase de diseño y son los siguientes:

2.10.1 Memorias de cálculo

Es la descripción de todos los pasos en cada una de las especialidades (arquitectura, estructuras,

instalaciones sanitarias y eléctricas) según su Predimensionamiento, diseño y verificación.

2.10.2 Análisis de precios unitarios

Es el precio unitario de cada partida de trabajo que involucra los precios de material, de mano

de obra, herramientas y maquinaria según sus respectivos rendimientos.

2.10.3 Presupuesto general

El presupuesto general incluye el precio total o directo de cada partida y a ello, según el tipo de

obra (concurso oferta o administración directa), se le agrega porcentaje de utilidades o gastos

generales. Algunas veces, también se le agrega el precio de supervisión y de expediente técnico.

2.10.4 Cronograma

Es el tiempo total de ejecución de obra en base a la experiencia del profesional y tomando en

cuenta los rendimientos diarios.

2.10.5 Calendario valorizado

Es el calendario mensual o quincenal de pago a la contratista que ha adquirido la buena pro. Es

quincenal o mensual según la duración del proyecto.

CAPITULO MATERIALES Y MÉTODOS

3.1 OBJETO DE ESTUDIO

3.1.1. Material de estudio

36
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Comunicación

3.1.1.1Variables

a) Modelado:

Los programas de la generación BIM estás caracterizados por la capacidad de englobar modelos

realistas y virtuales de las edificaciones e infraestructuras usando objetos paramétricos legibles

por el computador o laptop donde se exhibe su comportamiento en proporción a las necesidades

de diseño y pruebas del mismo (Alcántara, 2013)

b) Planificación:

Plan general, detalladamente organizado y mayormente de gran amplitud, para obtener un

objetivo determinado. En este caso, se analizan todos los proyectos de construcción. (DRAE)

Tabla 2 Clasificación de variables

Variables MATRIZ DE CLASIFICACIÓN DE VARIABLES

Relación Naturaleza Escala de medición Dimensión Forma de medición
Multidimensional
MODELADO

Independiente

Cuantitativa

Indirecta
Razón
PLANIFICACIÓN

Multidimensional
Independiente

Cuantitativa

Indirecta
Razón

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 [Link] Población

Todos los expedientes técnicos alineados a proyectos educativos en La Libertad en el 2022.

[Link] Muestra

Técnica de muestreo

No probabilística: Se usará la técnica No probabilística – Por juicio, debido a que el expediente

técnico alineado a un proyecto educativo será escogido según las preferencias y condiciones del

investigador.

Las condiciones para escoger el proyecto son las siguientes:

- Se escogerá un centro educativo que se encuentre en funcionamiento, pero que no cuente con la

infraestructura mínima necesaria para tener una educación de calidad.

- Será escogido en la zona de Simbal, puesto que la empresa donde el investigador ha realizado

sus prácticas y tiene una mayor cercanía para obtener datos importantes del colegio es en esa

zona.

- El colegio debe estar registrado en una UGEL y el terreno debe estar a nombre del Ministerio de

Educación o la Municipalidad Distrital de Simbal.

Tamaño de muestra

En la presente investigación se desarrollará el Expediente técnico “MEJORAMIENTO Y

AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I. E.

N° 1586 EN EL CENTRO POBLADO SIMBAL, DISTRITO DE SIMBAL, PROVINCIA DE

TRUJILLO, REGIÓN LA LIBERTAD”.

3.1.2. Diseño de investigación

38
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No Experimental: No se manipularán las variables que se están investigando.

Transversal: La recolección de datos necesarios para describir y analizar las variables se

tomarán en un mismo tiempo y no a través de él.

Descriptivo: Se enfoca más en el qué sucede con el objeto, fenómeno o situación. Se observan

y describen los fenómenos tal como se presentan en forma natural.

Tabla 3 Esquema no experimental descriptivo

Estudio T1 T2
M1 O (x1,x2) AD (x1,x2)

Donde:
M1: Muestra
O: Observación 01
AD: Análisis Documentario
X1: Variable 01
X2: Variable 02

3.2. MÉTODOS Y TÉCNICAS

3.2.1. Técnicas de recolección de datos

Las técnicas utilizadas en la presente investigación son la revisión documental y observación.

La revisión documental se utilizará debido a que las dimensiones A y B según la tabla 05 serán

desarrolladas bajo las normativas peruanas y bajo ayuda el libro “THE BIM HANDBOOK”.

Así mismo, se utilizará la observación para recopilar todos los datos necesarios y así usar la

metodología BIM en las dimensiones C, D, E, F, G, H e I según la tabla 05 y, de igual manera,

se tomará en cuenta la topografía del terreno y el estudio de mecánica de suelos .

Adicionalmente, se utilizará la técnica de encuesta para las dimensiones E y F.

3.2.2. Instrumentos de recolección de datos

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Según las técnicas que se utilizarán expresadas en el punto anterior, se aplicarán diferentes

instrumentos. Los primeros de ellos, en base a la técnica de observación, serán la guía de

observación y listas de cotejo para el almacenamiento de datos de los estudios previos al diseño .

Además, se utilizarán fichas resumen para recopilar información importante de las Normas

Técnicas Peruanas (NTP) y las Normas Técnicas de Infraestructura Educativa (N TIE) para

lograr un óptimo diseño del expediente técnico. Adicionalmente, para conocer la situació n

actual del proyecto respecto a las Instalaciones Sanitarias y Eléctricas se utilizará n

cuestionarios informativos.

Tabla 4 Técnicas, instrumentos y validación

DIMENSIONES TÉCNICA INSTRUMENTO VALIDACIÓN

DISEÑO DE Juicio de
Observación Guía de observación
CIMENTACIONES (A) expertos
DISEÑO Observación/Revisión Lista de cotejo/Ficha Juicio de
ARQUITECTÓNICO (B) documental resumen expertos
DISEÑO ESTRUCTURAL Juicio de
Revisión documental Ficha resumen
(C) expertos
DISEÑO DE Ficha
Revisión Juicio de
INSTALACIONES resumen/Cuestionario
documental/Encuesta expertos
SANITARIAS (D) informativo
DISEÑO DE
INSTALACIONES Ficha
Revisión Juicio de
ELÉCTRICAS, resumen/Cuestionario
documental/Encuesta expertos
TELECOMUNICACIONES informativo
Y REDES (E)

INTEROPERABILIDAD Juicio de
Revisión documental Ficha resumen
DE ESPECIALIDADES (F) expertos

PRESUPUESTO Y Juicio de
Revisión documental Ficha resumen
CRONOGRAMA (G) expertos

3.2.3. Validación de instrumentos

Toda la información será utilizada desde normas técnicas peruanas.

Profesionales responsables de validación de instrumentos:

40
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a) Ing. Katherine Claudet Angulo

b) Ing. Josualdo Villar Quiroz

3.2.4. Operacionalización de variables

Tabla 5 Operacionalización de variables

VARIABLES DIMENSIONES DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL INDICADORES INSTRUMENTO ESCALA

DE MEDICIÓN DE
MEDICIÓN
DISEÑO DE Proceso donde se analiza el Técnicas para extraer
CIMENTACIONES (A) terreno para conocer sus muestras de suelos y su
propiedades físicas y procesamiento en el Capacidad portante Ficha resumen RAZÓN
mecánicas. laboratorio.

DISEÑO ARQUITECTÓNICO Disciplina que tiene por objeto Distribución de ambientes y

(B) generar propuestas e ideas áreas mínimas en base a la Distribución de
Lista de cotejo RAZÓN
para la creación y realización norma de PRONIED y las ambientes
de espacios físicos. normas técnicas peruanas.
DISEÑO ESTRUCTURAL (C) Predimensionamiento, análisis Predimensionamiento de
y diseño de los elementos elementos estructurales, Diseño de elementos
estructurales análisis, diseño de estructurales
estructuras según su Lista de cotejo RAZÓN
sistema estructural y
verificación con la normas Derivas de la edificación
técnicas peruanas.
MODELADO

DISEÑO DE INSTALACIONES Diseño de las instalaciones Diseño de espesor de

SANITARIAS (D) sanitarias, como: agua, tuberías, capacidad Capacidad sanitaria
desagüe y sistema pluvial. sanitaria requerida, diseño requerida
Lista de cotejo RAZÓN
de cisterna y tanque
elevado en base a las Aparatos sanitarios
normas técnicas peruanas,
DISEÑO DE INSTALACIONES Diseño de instalaciones, como: Diseño de cable y capacidad
Capacidad eléctrica
ELÉCTRICAS (E) tomacorriente, luminarias, eléctrica requerida en base
requerida Lista de cotejo RAZÓN
equipos electrónicos, etc. a las normas técnicas
peruanas. Aparatos eléctricos
INTEROPERABILIDAD DE Es la creación de un sistema Comprobación de las fallas
ESPECIALIDADES (F) más complejo a partir de la de interoperabilidad de
integración y combinación de especialidades CANTIDAD DE FALLAS
elementos simples y POR
especializados. Lista de cotejo RAZÓN
INTEROPERABILIDAD DE
ESPECIALIDADES

PRESUPUESTO Y Estimación del costo del Cálculo aproximado del Metrados

CRONOGRAMA (G) proyecto donde se detallan las presupuesto de obre
PLANIFICACIÓN

actividades a realizar mediante mediante el análisis de Análisis de precios

partidas. precios unitarios. unitarios Lista de cotejo RAZÓN
Cálculo de tiempo en días
calendarios por partidas de Tiempo de ejecución del
proyecto. proyecto

3.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

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 Figura 9 Cuadro sinóptico del procedimiento de la investigación

3.3.1. DISEÑO DE CIMENTACIONES

Según los parámetros de la norma E 050 se mandará a realizar un estudio de Mecánica de

Suelos para que con las muestras que se recolecten se realicen ensayos de laboratorio, como:

la clasificación de suelos por SUCS y AASHTO, determinación de propiedades mecánicas y

de capacidad portante. Luego, obtendremos un informe de Estudio de Mecánica de suelos con

recomendaciones que serán tomadas en cuenta para el diseño de cimentaciones. (Navarro,

2008)

[Link] CALICATAS, MUESTREO Y REGISTROS DE EXPLORACIÓN

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Se realizarán cuatro (04) pozos calicatas que consiste en excavaciones de formas diversas que

permiten una observación directa del terreno así como la toma de muestras alteradas e

inalteradas en bolsas, clasificación de campo de forma manual y visual de cada una de las

muestras obtenidas con el muestreador, en los que se indican las diferentes características de

los estratos subyacentes, tales como tipo de suelo, espesor de estrato, color, humedad,

compacidad consistencia, etc., tal como se puede observar en las registros estratigráficos, estas

según NTP 339 162 (Estados Unidos Patente nº ASTM D 420, 2018).

[Link] PENETRACIÓN DINÁMICA LIGERA (PDL)

Prueba de Auscultación Dinámica Ligera (DPL) consistente en hincar un tubo de medidas

estándar (diámetro de 1”), por medio de una masa de fierro de 10 kilos de peso, dejaba caer

desde una altura de 50 cm, contabilizándose el número de golpes necesarios para hacer penetrar

el tubo una profundidad de 10 cm. Esta prueba tiene la propiedad de medir en forma indirecta

el grado de compacidad relativa que tienen los materiales granulares en el lugar a diferentes

profundidades; esta dificultad a la penetración nos señala el ángulo de fricción interna del

material, parámetro mecánico que sirve para conocerla capacidad admisible de los suelos. La

correlación existente entre la prueba del DPL y la del SPT (Standard Penetration Test) es

SPT=1/3 DPL.

Tabla 6 Compacidad relativa de los materiales granulares

Número de golpes del SPT Compacidad relativa

0-4 Muy suelta

5-10 Suelta

11-20 Firme

21-30 Muy firme

31-50 Densa

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43
 Más de 50 Muy densa

Se realizará el levantamiento topográfico según la copia literal del terreno para obtener la vista

en planta del colegio y así mismo, obtener las secciones longitudinales.

[Link] ENSAYOS DE LABORATORIO

Con el fin de desarrollar las características, propiedades mecánicas y físicas del terreno, así

como el uso del material analizado para la investigación, se realizarán los siguientes ensayos

en base a la norma técnica actual:

 Granulometría por tamizado ASTM D-422, MTC E-107

 Corte Directo ASTM D-3080

 Contenido de humedad ASTM S-2216, MTC D-108

 Límite Liquido ASTM D-4318, MTC E-110

 Límite Plástico ASTM S-424, MTC E-111

 Gravedad especifica de los suelos ASTM-854, MTC-E-113

 Clasificación AASHTO y SUCS

 Sales Solubles Totales MTC E-219

[Link] ANÁLISIS DE CIMENTACIÓN

[Link].1 CALCULO DE LA CAPACIDAD ADMISIBLE

Se utilizarán las fórmulas de Terzaghi para determinar la capacidad admisible tanto de

cimientos cuadrados como corridos.

Tabla 7 Calculo de capacidad admisible

Para falla general Para falla local

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Cimentación corrida qu=c’Nc+gDNq+0.5gBNg qu=2/3c’Nc+gDN’q+0.5gBN’g

Cimentación cuadrada qu=1.3c’Nc+gDNq+0.4gBNg qu=2/3x1.3c’Nc+gDN’q+0.4gBN’g

Cimentación circular qu=1.3c’Nc+gDNc+0.3gBNg qu=2/3x1.3c’Nc+gDN’q+0.3BN’g

Donde:

 Qa= Capacidad admisible del suelo

 F= Factor de Seguridad (F=3.0)

 Df= Profundidad de desplante

 Y= Densidad Unitaria del Suelo (1.70 ton/m3 )

 C= Cohesión del suelo

 Ny, Nc y Nq= Capacidad de carga en base a la fricción interna

 B= Dimensión de ancho del cimiento corrido

3.3.2. DISEÑO ARQUITECTÓNICO

En primer lugar, se revisará la Norma Técnica Peruana “Criterios de diseño para locales

educativos de Nivel de Educación Inicial” con ayuda de los instrumentos de recolección de

datos. Posteriormente, se realizará la distribución y diseño de los ambientes en el programa

Autodesk Revit, con el que se obtendrán los cortes, elevaciones y modelos 3D de manera

semiautomática. Con ello, se elaborarán los planos arquitectónicos. Por último, se realizará una

memoria descriptiva. (Disposiciones arquitectónicas para inicial, 2019)

La memoria descriptiva cuenta con la siguiente información:

[Link]. LOCALIZACIÓN Y ENTORNO URBANO

El número de partida registral 14142655, en la cual figura como propietario el Ministerio de

Educación, posee de forma irregular, con un área de 1348 m2 .

[Link] CLIMA:
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La zona donde se ubica la Institución Educativa Inicial se encuentra en una zona de clima

cálido.

[Link] VIENTOS:

Se presentan vientos moderados y su dirección predominante es de Oeste a Este.

[Link] INFRAESTRUCTURA EXISTENTE

Es necesario tener en cuenta las siguientes instalaciones existentes para realizar los nuevos

diseños.

 Agua

 Desagüe

 Energía Eléctrica

[Link] CRITERIOS DE DISEÑO

A. ZONIFICACIÓN

Las zonas definidas son:

 Áreas para desarrollo académico

 Áreas para servicios generales y administrativos

 Áreas suplementarias al proyecto

B. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El inicio del proyecto ha tomado en consideración las necesidades primordiales y técnicas del

alumnado y la población.

El proyecto se iniciará en base a las NTP, los parámetros urbanísticos, Resolución 295-2019-

MINEDU, los lineamientos de control y monitoreo frente al contagio del COVID 19 en la

46
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ejecución de obras de construcción, así como de los procedimientos técnicos conocidos y

aceptados en el procedimiento de edificación. (Disposiciones arquitectónicas para inicia l,

2019)

El análisis conceptual de la obra se cimienta en los criterios asumidos Resolución de Secretaria

General N° 295-2019-MINEDU, considerando que el centro educativo es la base fundame nta l

para el desarrollo de calidad de un niño para consolidar su aprendizaje, por lo que se ha tomado

en cuenta lo siguiente:

 Incrementar las áreas funcionales del colegio en función de una disposición adecuada y

funcional que brinde seguridad y confort tanto al área profesional como a los padres de

familia y, principalmente, a los alumnos.

 Transmitir un confort y alineado estético-moderno a la institución

 Desarrollar el proyecto tomando en cuenta toda la normativa peruana.

 Al momento de ejecutar el proyecto seguir un proceso constructivo económico y

consecuente con la viabilidad de soluciones prácticas.

Se considerará el siguiente tipo de acabados:

 Acabado en pisos

 Cobertura de módulos

 Revestimiento de techos

 Revestimiento de muros

 Columnas y Vigas

 Carpintería Puertas

 Carpintería Ventanas

 Cristales

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C. DEL ESTUDIO DE SUELOS

Se ha elaborado la presente institución educativa en base al EMS (Estudio de Mecánica de

Suelos), para lo cual la contratista que obtenga la buena pro lo debe tener en cuenta a la hora

de su ejecución.

D. IMPACTO AMBIENTAL.

En base al nivel de la obra sea identificado que esta no implicaría en daños que atente contra

el medio ambiente y la salud en el trayecto de su ejecución y menos al momento de finalizar la

misma, por tanto, se descarta todo tipo de degradación y/o contaminación al ecosistema. En

medio de la ejecución del proyecto que es en base al cambio total de la infraestructura de la

Institución Educativa Inicial, los ambientes como módulos, SUM, aulas de psicomotricidad,

etc. La calidad de los materiales debe ser la adecuada para evitar la incomodidad de los vecinos

colindante tratando de evitar la contaminación de ruido y polvo, y así transmitir tranquilidad a

los moradores, puesto que el 90% de la calidad de los materiales es de adobe y material noble

en mal estado y se deberá desmontar y demoler. Los riegos serán minimizados al tomarse todas

las medidas de seguridad. (Disposiciones arquitectónicas para inicial, 2019)

3.3.3. DISEÑO ESTRUCTURAL

En primer lugar, se desarrollará el predimensionamiento de elementos estructurales, tales como

vigas, columnas, losas, etc. Posteriormente se desarrollarán medidas de carga según la norma

E.020. Estos elementos serán modelados en Etabs y Safe. Esta versión del análisis sísmico se

realizó luego de acuerdo con la norma E.030, lo que resultó en diagramas de desplazamie nto,

momento de flexión, diagramas de momento cortante y fuerzas de reacción de la fundación. Si

el edificio cumple con la norma E.030, los elementos estructurales se diseñarán de acuerdo con

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la norma E.060, se aplicarán las combinaciones de carga de acuerdo a la envolvente, y así se

determinará su cuantía. (E 060, 2020)

[Link]. HIPÓTESIS DE ANÁLISIS

El análisis sísmico del Módulo del Sistema Elemental SUM Costa se realizó utilizando el

software ETABS. Los diversos módulos se analizan en modelos 3D, asumiendo que las placas

son infinitamente rígidas contra choques en el plano. En el análisis estructural se ha supuesto

un comportamiento lineal y elástico. Los elementos de hormigón armado se representaron

mediante factores lineales. Los modelos analizados consideran solo factores estructurales, sin

embargo, los factores no estructurales se incluyen en el modelo como la demanda de carga

porque no son importantes para contribuir a la rigidez y resistencia de la obra. (E 060, 2020)

[Link]. NORMAS APLICABLES

Para el diseño estructural de los módulos del sistema, las normas estructurales tienen en cuenta

las exigencias del Código Nacional de la Edificación (RNE):

• Cargas, la cual está basada en la NTP E 020

• Diseño Sismorresistente, la cual está basada en la NTP E 030

• Cimentaciones, la cual está basada en la NTP E 050

• Concreto Armado, la cual está basada en la NTP E 060

[Link]. ESTUDIO DE MECÁNICA DE SUELOS

El diseño de la cimentación tomó en cuenta las diferentes capacidades del sustrato, con el fin

de estandarizar los diseños estructurales desarrollados para cada condición de terreno de

acuerdo a las características especificadas en los modelos del sistema. En este sentido, la

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49
cimentación está diseñada con una capacidad portante de 0,9 kg/cm2 que se encuentra dentro

del siguiente rango:

• Capacidad Portante: 0.80 kg/cm2 ≤ q < 0.95 kg/cm2

En todos los casos, la profundidad de cimentación se considera de 1,20 m, teniendo en cuenta

que la instalación de la subbase o subcimiento alcanza la profundidad de cimentac ió n

determinada por el estudio mecánico.

[Link]. PARÁMETROS DE DISEÑO

Características de los Materiales:

A efectos de los análisis realizados a las edificaciones, se han mantenido los valores que se

muestran a continuación para los elementos estructurales:

• Concreto armado: Resistencia a la compresión = 210 kg/cm2 (E = 217 370 kg/cm2 )

• Acero de refuerzo: Resistencia a la compresión = 4200 kg/cm2

Cargas de gravedad:

Las cargas verticales se clasifican de acuerdo con el estándar de carga estructural E.020. Los

pesos de los elementos no estructurales se estiman a partir de sus dimensiones reales por su

gravedad específica. A continuación, se detallan las cargas típicas (permanentes y operativas)

consideradas en el análisis:

• Cargas Muertas (D):

Peso de acabados: 130 kg/m2

• Cargas Vivas (L):

Educación (plano): 50 kg/m2 debido a que es un solo piso.

50
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Comunicación

Para el cálculo del peso total de la edificación se utiliza una carga muerta del 100% más una

carga efectiva de cubierta del 50%, tal y como se muestra en la correspondiente Norma E.030

Estructura para Edificaciones Clase A (Edificios Principales).

[Link]. PARÁMETROS SÍSMICOS

Los parámetros sísmicos considerados para el análisis de edificios se encuentran entre los

valores más importantes para estandarizar las condiciones de diseño para la creación de

prototipos del sistema.

[Link]. COMBINACIONES DE CARGA

El ensayo de capacidad portante de los elementos de hormigón armado se basa en un

procedimiento de carga de trabajo de acuerdo con la Norma Estructural E.060 Hormigó n

Armado vigente. Los grupos de carga se analizan de la siguiente manera:

• U1 = 1.4 D + 1.7 L

• U2 = 1.25 (D + L) ± Sx

• U3 = 1.25 (D + L) ± Sy

• U4 = 0.9 D ± Sx

• U5 = 0.9 D ± Sy

Donde:

D: Cargas Muertas

L: Cargas Vivas

Sx, Sy: Cargas Sísmicas en las direcciones X e Y

[Link]. ANÁLISIS SÍSMICO

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51
Luego, se realizará el análisis sísmico en el edificio modular más representativo de la unidad.

[Link]. FUERZA CORTANTE EN LA BASE

De acuerdo con lo establecido en la norma de diseño Sismorresistente E.030, la resistencia al

cortante del núcleo obtenida del análisis dinámico no será inferior al 80% del cortante básico

obtenido del análisis estático de estructuras normales, así como inferior al 90% para estructuras

irregulares.

[Link]. MODOS DE VIBRACIÓN

En cada dirección, los modos de vibración son la suma de las masas efectivas, que deben ser

al menos el 90% de la masa de la estructura.

[Link]. DESPLAZAMIENTOS y DISTORSIONES

Los valores obtenidos en el cuadro de desplazamiento y distorsiones fueron determinados

multiplicando los resultados obtenidos en el software de análisis por 0,75 R, tal como se

especifica en la norma de diseño Sismorresistente E.030.

3.3.4. DISEÑO DE INSTALACIONES SANITARIAS

En base a la norma IS.010, se realizará el análisis de datos en base a los aparatos sanitarios

distribuidos en Arquitectura, diseño de diámetros y pendientes de tubería en redes de agua y

desagüe. Así mismo se realizará el diseño del tanque elevado y el diseño de tanque cisterna con

ayuda de hojas de cálculo en Excel o Mathcad.

[Link]. AGUA POTABLE

a) Evacuación y Conexión Comunal

El abastecimiento de agua del proyecto será provisto por una conexión de 3/4” de diámetro,

con el medidor correspondiente, ubicada frente al establecimiento educativo.

52
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b) Conexión con la red de agua exterior

Incluye instalación de tubería del material que sea analizado con el diámetro diseñado,

desde la red general hasta un tanque cisterna.

c) Suministro e instalación de las electrobombas necesarias.

Las electrobombas son necesarias para suministrar agua a la edificación, incluso cuando

la presión del agua natural proporcionado por la red es mínima.

d) Instalación tuberías exteriores

Las tuberías, válvulas y accesorios de la red se instalarán fuera de los módulos previstos,

y sistemas similares se extenderán desde el tanque superior hasta las válvulas de control

de entrada en cada unidad o servicio. También incluye la realización de las

correspondientes pruebas hidráulicas.

e) Instalación de tuberías de agua fría y pruebas hidráulicas.

Se instalarán las tomas de agua para los inodoros, baños y lavandería para damas y

caballeros, en base a los planos.

[Link]. DESAGÜE:

a) Evacuación y Conexión Predial

El Proyecto contempla que la evacuación de los desagües se hará mediante un Biodigesto r

provisional mientras se construya la red de alcantarillado de la comunidad.

b) Red exterior de desagüe.

Las tuberías se instalarán en la red fuera de las unidades previstas. También, incluye la

realización de las correspondientes pruebas hidráulicas. Se fabricará con tubería de PVC

de alta resistencia de Ø2”, Ø4" o incluso de Ø6".

c) Cajas de registro

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53
 Se instalarán arquetas de hormigón, tal y como se muestra en los planos, para permitir el

acceso a los desagües de los servicios.

d) Tuberías de desagüe

Los desagües de inodoros, lavabos, lavatorios y urinarios se instalarán según se muestra

en el plano.

e) Tuberías de ventilación.

Incluye instalación de tubería de PVC de alta resistencia. Asimismo, se instala rá n

conductos de ventilación con tapas adecuadas.

[Link]. SISTEMA DE EVACUACIÓN PLUVIAL

a) Instalación de Canaletas Consiste en la instalación de canaletas tipo ½ caña de D=2”, en

la mayoría de los casos, los cuales permitirán la recolección de las aguas pluviales en pisos

de patio derivándolo hacia los jardines.

3.3.5. DISEÑO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS, TELECOMUNICACIONES Y

REDES.

Basado en el estándar IE.010, el análisis de datos se realizará en equipos eléctricos distribuidos

en términos de arquitectura, diseño de diámetro de cables de distribución de energía y equipos

de iluminación. Del mismo modo, los gráficos de una sola línea, los diseños de distribución y

las tablas dinámicas se crearán utilizando hojas de cálculo de Excel o Mathcad. Además, el

sistema y la red de comunicaciones se diseñarán en base a la norma EC 040. (EC 040, 2020)

[Link]. REDES ELÉCTRICAS:

Comprende lo siguiente:

a) Suministro de Energía

54
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Para este proyecto se consideró que el tipo de alimentación sería trifásica, 220 V, 60 Hz

desde la red pública.

b) Tablero General (TG).

El cuadro será metálico, del tipo premontado, formado por interruptores termomagnético s

combinados de fundición y subcircuitos con interruptores termomagnéticos, y los

interruptores diferenciales serán del tipo carril DIN. Asimismo, dispondrán de una varilla

de cobre para el sistema de puesta a tierra de los circuitos derivados.

El tablero de control común se actualizará con un interruptor térmico de la potencia

considerada en la memoria de cómputo, a través del cual se distribuirá energía eléctrica a

los módulos previstos.

Se instala en la ubicación especificada en el plano IE-01. También encontramos en el

esquema el esquema de conexión y distribución de equipos y circuitos eléctricos. Todos

los componentes del tablero deben instalarse dentro del mismo.

c) Tablero de Distribución (TD).

El cuadro será del tipo integrado, formado por interruptores diferenciales termomagnético s

en carril DIN e incluirá una varilla de cobre para la puesta a tierra de los circuitos

derivados.

Desde los cuadros de distribución, saldrán hasta los circuitos de alumbrado, tomas y

equipos en general. Se instalará con zanjas sumergibles y los cables utilizados en los

circuitos derivados que alimentan los puntos de uso serán del tipo THW-90, de acuerdo

con las secciones que se muestran en el plano.

d) Alimentador principal y red de alimentadores secundarios

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55
 Esta red comienza en el punto de suministro o en el medidor de energía. La red de

alimentación consta de un conductor trifásico y otro conductor de puesta a tierra. El

conductor de fase y el cable de tierra serán del tipo THW-90. La energía eléctrica se

transmite desde el medidor de potencia al panel común y se instalará directamente a una

profundidad de 0,65 m. La elección de la fuente de alimentación y el cable de alimentac ió n

adicional está directamente relacionada con la potencia de la placa de red y la demanda

máxima. La energía secundaria o auxiliar comienza en el interruptor principal y termina

en los paneles de distribución de cada bloque. Las fuentes de alimentación con cable THW-

90 (2,5 mm2 ) (o un metro más largo o configuración similar) tendrán un conductor de fase

THW-90 y una conexión a tierra THW-90, todos ellos instalados directamente. En otros

casos, será intubado). (EC 040, 2020)

Todos los alimentadores secundarios deberán estar provistos de cables THW-90,

especificados en el diagrama como enterrados directamente, en las secciones de entrada o

salida de los tableros o cajas de acceso con un canal que conduce a la acera.

El plano principal de instalaciones eléctricas muestra la red correspondiente, junto con el

diagrama unifilar correspondiente, el diseño general de la tabla, el diagrama de carga y

otros detalles. Los puntos de partida que se muestran en el diagrama de la red interna serán

verificados por lo que se muestra en el diagrama de la red externa. Si no son iguale s,

prevalecerá lo que se muestra en el mapa de redes externas. (EC 040, 2020)

[Link]. PUESTA A TIERRA

Todas las partes metálicas que normalmente no tienen un voltaje de corriente "no conductora"

y están expuestas durante la instalación, como cubiertas de paneles, soportes de medidores y

estructuras metálicas, así como la varilla de tierra del panel, se conectarán al sistema de puesta

a tierra.

56
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3.3.6. INTEROPERABILIDAD DE ESPECIALIDADES

Cuando se tenga modelado todas las especialidades en Autodesk Revit se procederá a pasar al

programa Autodesk Naviswork para analizar las posibles fallas por interoperabilidad de

especialidades. Navisworks nos presentará un reporte de interferencias que deben corregirse.

3.3.7. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA

Se desarrollará de manera automática la obtención de metrados por el modelamiento hecho en

Revit y el programa Delphin Express en base al reglamento de metrados en obras de

edificación. Así mismo con la ayuda de Cámara Peruana de Construcción (CAPECO) y con

juicio de expertos se realizará el análisis de precios unitarios con el fin de obtener un

presupuesto general. Así mismo, se desarrollará una relación de insumos, desagregado de

gastos generales, fórmula polinómica y especificaciones técnicas.

Con ayuda del programa Delphin Express se realizará la programación de obra y el calendario

valorizado de obra. Los datos para realizar la programación de obra son en base a los

rendimientos y metrados obtenidos, así mismo en base a la experiencia del profesional que lo

elabora.

3.4. DESARROLLO DE TESIS

3.4.1 DISEÑO DE CIMENTACIONES
Para obtener los datos se utilizó la ficha resumen del informe topográfico. La evaluación del

levantamiento topográfico se ejecutó mediante el método de triangulación y poligonal cerrada.

Además, se utilizó la estación total y la formación profesional de un topógrafo.

Así mismo, los datos obtenidos en 2D como puntos geodésicos y curvas de nivel se digitaro n

en el programa Autodesk Revit como se puede ver en la siguiente figura.

Figura 10 Topografía levantada en 3D en Revit

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57
 Con el fin de desarrollar las características, propiedades mecánicas y físicas del terreno, así

como el uso del material analizado para la investigación, se realizarán los siguientes ensayos

en base a la norma técnica actual:

 Granulometría por tamizado ASTM D-422, MTC E-107

 Corte Directo ASTM D-3080

 Contenido de humedad ASTM S-2216, MTC D-108

 Límite Liquido ASTM D-4318, MTC E-110

 Límite Plástico ASTM S-424, MTC E-111

 Gravedad especifica de los suelos ASTM-854, MTC-E-113

 Clasificación AASHTO y SUCS

 Sales Solubles Totales MTC E-219

Figura 11 Extracción de muestras sector 01

58
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Figura 12 Extracción de muestras sector 02

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59
Figura 13 Extracción de muestras sector 03

Figura 14 Extracto del documento de Estudio de Mecánica de Suelos

60
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Los resultados adquiridos fueron usados en el diseño de cimentación.

3.4.2 DISEÑO ARQUITECTÓNICO
Para obtener los datos se utilizó la ficha resumen de diseño arquitectónico. Se ha determinado

qué ambientes deben ir en el colegio bajo la norma técnica aprobada por el MINEDU en el año

2019.

Tabla 8 Datos importantes de la distribución arquitectónica en un ambiente

AMBIENTE SI NO

AULA X

SALA DE PSICOMOTRICIDAD X
SUM Y DEPÓSITO X
ÁREA DE INGRESO X
ESPACIOS EXTERIORES: X
PATIO Y ÁREA DE JUEGO
ESPACIOS DE CULTIVO X
ESPACIOS DE CRIANZA DE X
ANIMALES
ÁREA DE ESPERA X
ESPACIOS DE PERSONAL
X
ADMINISTRATIVO
ARCHIVO X
SALA DE REUNIONES X
SALA PARA PERSONAL
X
DOCENTE
TÓPICO X
ESPACIO TEMPORAL PARA
X
EL DOCENTE
COCINA X
ALMACÉN GENERAL X

DEPÓSITO X

VIGILANCIA O CASETA DE X
CONTROL
AMBIENTE PARA EL
ALMACENAMIENTO DE X
RESIDUOS
CUARTO DE LIMPIEZA X
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61
 CUARTO ELÉCTRICO X

[Link]. NIÑOS Y NIÑAS X

[Link]. PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y X
DOCENTE
[Link]. PERSONAL DE
X
SERVICIO
[Link]. VISITANTES X

Tabla 9 Datos importantes de la norma técnica respecto a la distribución arquitectónica

según ambientes de inicial
AMBIENTE CANTIDAD ÁREA (m2 ) I.O. CAPACIDAD
DE USUARIOS
AULA Según el turno 6,000 240 25
de secciones de
mayor matrícula
SALA DE PSICOMOTRICIDAD Según el 5,000 200 25
número total de
aulas
ÁREA DE ESPERA 1 500 - -
ESPACIO PARA PERSONAL 1 950 950 variable
ADMINISTRATIVO
ARCHIVO 1 600 - -

SALA DE REUNIONES 1 1,200 150 Variable

SALA PARA ÁREA DE 1 Según el 150 Variable
PERSONAL TRABAJO número de
DOCENTE personal
docente
asignados al
turno de mayor
matrícula
ÁREA DE 1 400 - -
ESTAR
ÁREA DE 1 600 - -
KITCHENETTE
TÓPICO 1 700 700 100
ESPACIO DORMITORIO Según tipo de 880 880 -
TEMPORAL COCINA Y servicio educativo 900 900 -
PARA EL COMEDOR
DOCENTE SALA DE 400 400 -
ESTAR
LAVANDERÍA 300 - -

[Link]. 1 Según - -
proyecto

62
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COCINA Según el marco normativo vigente, tales como el referido Programa

Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma
ALMACÉN GENERAL 1 El área no - -
debe ser menor
que
10.00 m2
DEPÓSITO Según 900 - -
propuesta
arquitectónica
VIGILANCIA O CASETA DE 1 300 - 100
CONTROL
AMBIENTE PARA Según Según - -
ALMACENAMIENTO DE propuesta R.N.E.
RESIDUOS SÓLIDOS arquitectónica
CUARTO DE LIMPIEZA 150 - -
[Link]. NIÑOS Y NIÑAS Según Según - -
propuesta Norma
arquitectónica A.040 del
R.N.E.
[Link]. PERSONAL Según Variable Variable
ADMINISTRATIVO Y DOCENTE Norma
A.080 del
R.N.E.
[Link]. PERSONAL DE Según variable variable
SERVICIO R.N.E.
[Link]. VISITANTES Según variable variable
R.N.E.

3.4.3 DISEÑO ESTRUCTURAL

Para la adquisición de datos se utilizó una tabla de resumen del diseño estructural. Los

parámetros sísmicos considerados para el análisis de edificios se encuentran entre los valores

más importantes para estandarizar las condiciones de diseño para la creación de prototipos del

sistema. Cabe señalar que el procedimiento obtenido es un ejemplo de los 3 módulos que se

han desarrollado.

Los parámetros sísmicos utilizados fueron los siguientes:

Tabla 10 Parámetros sísmicos

1) FACTOR DE ZONA:
Zona 4 0.45
2) FACTOR DE USO:
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63
 Edificación tipo A 1.5
3) FACTOR DEL SUELO:
Tipo de suelo S2 1.05
4) FACTOR DE AMPLIFICACIÓN SÍSMICA:
T<TP 2.5
5) COEF. REDUCCIÓN DE LA FUERZA SÍSMICA:
Pórticos de Concreto Armado 8

Así mismo, los parámetros sísmicos usados sean desarrollado en el programa de “Etabs” de la

siguiente manera:

Figura 15 Espectro de sismo

64
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El modelo estructural del módulo se graficó se puede observar a continuación, el cual se basó

en las normas técnicas.

Figura 16Modelo estructural analizado.

Figura 17Modelo estructural (Columnas y vigas)

Figura 18 Planta típica

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65
 Figura 19 Elevación del módulo analizado

El análisis dinámico se llevó a cabo de acuerdo con lo establecido en la Norma de diseño de

resistencia a terremotos E.030. Esta norma específica que la resistencia al corte del núcleo

obtenida del análisis dinámico no debe ser inferior al 80% de la resistencia al corte del núcle o

obtenida del análisis estático para estructuras normales y no inferior al 90% para estructuras

irregulares.

La siguiente tabla muestra los esfuerzos cortantes obtenidos en la unidad analizada en los

análisis dinámico y estático:

Tabla 11 Fuerzas Cortantes en la Base (Tn)

TABLE: Story Forces

Story Output Location P VX VY T MX MY
Case

66
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Story 01 Dead Bottom 34885,47 -66,66 86,67 68015,27 15195206,79 -7660335,02

Story 01 Live Bottom 1863,1 -3,41 4,62 3486,61 787899,02 -411521,45
Story 01 SEXX Bottom 2182,67 -13306,91 85,2 6326906,64 2065003,64 -4321776,28
Story 01 SEYY Bottom 0 0 0 0 0 0
Story 01 SISXX Bottom 2158,58 13684,76 6144,15 5565893,21 1955351,49 4384415,3
Story 01 SISYY Bottom 2033,37 3156 8188,36 3137395,41 779013,58 1066903,24

Como se puede observar en la tabla anterior, las fuerzas de tracción obtenidas durante el anális is

dinámico (Vx = 2.15 Tn y Vy = 3.15 Tn), en las direcciones X e Y, se debe aplicar un factor

de corrección para que la fuerza sea mayor o igual al 90% del esfuerzo cortante, por tratarse de

una estructura irregular acorde con lo especificado en la norma de diseño sísmico E.030.

Figura 20

Factores sísmicos determinado por las cortantes estáticas y dinámicas

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67
 RESUMEN

DATOS FACTORES DATOS DIR X-X DIR Y-Y C T Sa Dir X-X Sa Dir Y-Y
Z 0.45 RO 8 8 2.50 0.00 1.883 1.883
U 1.30 Ia 1.00 1.00 2.50 0.02 1.883 1.883
S 1.05 Ip 1.00 1.00 2.50 0.04 1.883 1.883
TP 0.60 R 8 8 2.50 0.06 1.883 1.883
TL 2.00 g 1 9.81 2.50 0.08 1.883 1.883
2.50 0.10 1.883 1.883
2.50 0.12 1.883 1.883
2.50 0.14 1.883 1.883
2.50 0.16 1.883 1.883
2.50 0.18 1.883 1.883
ESPECTRO DE PSEUDO - ACELERACIONES X-X 2.50 0.20 1.883 1.883
2.000 2.50 0.25 1.883 1.883
2.50 0.30 1.883 1.883
1.800
2.50 0.35 1.883 1.883
1.600 Sa Dir X-X 2.50 0.40 1.883 1.883
TP
2.50 0.45 1.883 1.883
1.400
TL
2.50 0.50 1.883 1.883
1.200 2.50 0.55 1.883 1.883
SA DIR x-x

1.000 2.50 0.60 1.883 1.883

2.31 0.65 1.738 1.738
0.800
2.14 0.70 1.614 1.614
0.600 2.00 0.75 1.506 1.506
1.88 0.80 1.412 1.412
0.400
1.76 0.85 1.329 1.329
0.200 1.67 0.90 1.255 1.255
0.000 1.58 0.95 1.189 1.189
0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 1.50 1.00 1.130 1.130
PERIODO T(s ) 1.36 1.10 1.027 1.027
1.25 1.20 0.942 0.942
1.15 1.30 0.869 0.869
ESPECTRO DE PSEUDO - ACELERACIONES Y-Y 1.07 1.40 0.807 0.807
2.000 1.00 1.50 0.753 0.753
1.800 0.94 1.60 0.706 0.706
0.88 1.70 0.665 0.665
1.600 Sa Dir Y-Y 0.83 1.80 0.628 0.628
1.400 TP 0.79 1.90 0.595 0.595
1.200
TL 0.75 2.00 0.565 0.565
0.59 2.25 0.446 0.446
SA di r y-y

1.000 0.48 2.50 0.362 0.362

0.800 0.40 2.75 0.299 0.299
0.33 3.00 0.251 0.251
0.600
0.19 4.00 0.141 0.141
0.400 0.12 5.00 0.090 0.090
0.200
0.08 6.00 0.063 0.063
0.06 7.00 0.046 0.046
0.000 0.05 8.00 0.035 0.035
0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00
0.04 9.00 0.028 0.028
PERIODO T(s )
0.03 10.00 0.023 0.023

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MODOS DE VIBRACIÓN

En cada dirección, los modos de vibración son la suma de las masas efectivas, que deben ser

al menos el 90% de la masa de la estructura.

A continuación, se muestran los ciclos de los tres modos de vibración (mínimo por piso) y sus

respectivos bloques conjuntos:

Tabla 12 Periodos y Masas de Participación

TABLE: Modal Participating Mass Ratios

Case Mode Period UX UY UZ SumUX SumUY SumUZ RX RY RZ
(seg)
Modal 1 0,067 0,1711 0,8191 0 0,171 0,819 0 0,686 0,1421 4,572E-05
Modal 2 0,06 0,6284 0,129 0 0,800 0,948 0 0,114 0,5621 0,2404
Modal 3 0,038 0,1898 0,0399 0 0,989 0,988 0 0,036 0,1269 0,7345

Como se puede observar en la tabla anterior, la masa efectiva total en los primeros tres (03)

modos de vibración es mayor al 90% de la masa total de la estructura, según lo especificado en

la Norma E .030.

Luego se representan los desplazamientos y rotaciones para los primeros tres (03) modos de

vibración.

Figura 21 Tercer nodo de vibración

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69
La siguiente tabla muestra los desplazamientos y derivas de entrepisos para membranas para

cada nivel. Estos valores se determinan multiplicando los resultados obtenidos en el software

de análisis por 0,75 R, tal como se especifica en la norma de diseño Sismorresistente E.030.

Tabla 13 Desplazamientos determinados por Etabs

TABLE: Story Drifts

Story Direction Type Step Type Drift
Direction
Story 01 Desplazamiento en X Combination Max X 0.000963
Story 02 Desplazamiento en X Combination Min X 0.000963
Story 03 Desplazamiento en Y Combination Max Y 0.001756
Story 04 Desplazamiento en Y Combination Min Y 0.001756

DISEÑO ESTRUCTURAL DE VIGAS Y COLUMNAS

Diseño de columnas:

Figura 22 Vista de la definición de la columna

Figura 23 Combinación más desfavorable para la columna C1

70
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DEMANDAS POR CADA COLUMNA:

Tabla 14 Fuerzas actuantes en cada columna
TABLE: Element Forces
- Columns
Story 01 C6 9 Dead -0,4925 0,0011 -0,0185 0,00004942 -0,0187 0,001
Story 01 C6 9 Live -0,0219 0,0001 -0,0015 4,034E-06 -0,0015 0,0001
Story 01 C6 9 SISXX Max 1,6187 0,0397 0,0122 0,0015 0,0155 0,0545
Story 01 C6 9 SISYY Max 0,3265 0,008 0,0124 0,0004 0,0185 0,0111
Story 01 C5 8 Dead -0,5968 -0,0009 -0,0093 0,00004942 -0,0094 -0,0011
Story 01 C5 8 Live -0,0292 -0,0001 -0,0008 4,034E-06 -0,0008 -0,0001
Story 01 C5 8 SISXX Max 0,0172 0,0407 0,0111 0,0015 0,0154 0,0555
Story 01 C5 8 SISYY Max 0,0184 0,0084 0,0129 0,0004 0,0189 0,0114
Story 01 C4 7 Dead -0,5077 -0,0012 -0,0054 0,00004942 -0,0054 -0,0014
Story 01 C4 7 Live -0,0229 -0,0001 -0,0004 4,034E-06 -0,0004 -0,0001
Story 01 C4 7 SISXX Max 0,8898 0,0429 0,0092 0,0015 0,0135 0,0578
Story 01 C4 7 SISYY Max 0,2156 0,0089 0,0123 0,0004 0,0181 0,012
Story 01 C3 6 Dead -2,55 -0,0105 -0,0119 0,00004942 -0,0121 -0,0108
Story 01 C3 6 Live -0,1877 -0,0009 -0,0009 4,034E-06 -0,0009 -0,0009
Story 01 C3 6 SISXX Max 0,3296 0,0326 0,011 0,0015 0,0154 0,0457
Story 01 C3 6 SISYY Max 0,069 0,0068 0,0148 0,0004 0,0208 0,0095
Story 01 C2 5 Dead -1,5342 -0,007 -0,0099 0,00004942 -0,01 -0,0073
Story 01 C2 5 Live -0,1049 -0,0006 -0,0008 4,034E-06 -0,0008 -0,0006
Story 01 C2 5 SISXX Max 0,6975 0,0349 0,0101 0,0015 0,0147 0,0481
Story 01 C2 5 SISYY Max 0,1404 0,0072 0,0133 0,0004 0,0191 0,0099
Story 01 C7 37 Dead -0,877 -0,0003 0,0226 0,00004942 0,023 -0,0006
Story 01 C7 37 Live -0,0548 -3,626E- 0,0017 4,034E-06 0,0018 -0,0001
Esta obra ha
05
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71
Story 01 C7 37 SISXX Max 0,9374 0,0323 0,0072 0,0015 0,0117 0,0424
Story 01 C7 37 SISYY Max 0,2154 0,0077 0,0096 0,0004 0,0155 0,0101
Story 01 C1 10 Dead -0,87 -0,0014 0,0206 0,00004942 0,021 -0,0017
Story 01 C1 10 Live -0,0539 -0,0001 0,0016 4,034E-06 0,0016 -0,0002
Story 01 C1 10 SISXX Max 0,195 0,0318 0,0112 0,0015 0,0155 0,0419
Story 01 C1 10 SISYY Max 0,063 0,0076 0,0104 0,0004 0,0162 0,01

Tabla 15 Combinaciones de carga

COMBOS COMBINACIONES DE
DISEÑO
P M2 M3
1.4CM+1.7CV 1,32096 0,03526 -0,00101
SISMO X - X 1.25(CM+CV)+SISXX 2,10215 0,0427 0,041525
1.25(CM+CV)-SISXX 0,22735 0,0193 -0,04328
0.9CM+SISXX 1,7267 0,0324 0,04186
0.9CM-SISXX -0,1481 0,009 -0,04294
SISMO Y - Y 1.25(CM+CV)+SISYY 1,38015 0,0465 0,009225
1.25(CM+CV)-SISYY 0,94935 0,0155 -0,01098
U4=0.9CM+SISYY 1,0047 0,0362 0,00956
U5=0.9CM-SISYY 0,5739 0,0052 -0,01064

Tabla 16 Combinaciones de carga por sismo

SIS X - X SIS Y - Y

COMBINACIONES DE DISEÑO COMBOS COMBINACIONES DE DISEÑO

COMBOS
P M2 M3 P M2 M3

1.4CM+1.7CV 1,32096 0,03526 -0,00101 1.4CM+1.7CV 1,32096 0,03526 -0,00101

SISMO XX 1.25(CM+CV)+SISXX 2,10215 0,0427 0,041525 SISMO YY 1.25(CM+CV)+SISYY 1,38015 0,0465 0,009225
POSITIVO POSITIVO
1.25(CM+CV)-SISXX 0,22735 0,0193 -0,043275 1.25(CM+CV)-SISYY 0,94935 0,0155 -0,010975

0.9CM+SISXX 1,7267 0,0324 0,04186 0.9CM+SISYY 1,0047 0,0362 0,00956

0.9CM-SISXX -0,1481 0,009 -0,04294 0.9CM-SISYY 0,5739 0,0052 -0,01064

SISMO XX 1.25(CM+CV)+SISXX 2,10215 -0,0427 -0,041525 SISMO YY 1.25(CM+CV)+SISYY 1,38015 -0,0465 -0,009225
NEG ATIVO NEG ATIVO
1.25(CM+CV)-SISXX 0,22735 -0,0193 0,043275 1.25(CM+CV)-SISYY 0,94935 -0,0155 0,010975

0.9CM+SISXX 1,7267 -0,0324 -0,04186 0.9CM+SISYY 1,0047 -0,0362 -0,00956

0.9CM-SISXX -0,1481 -0,009 0,04294 0.9CM-SISYY 0,5739 -0,0052 0,01064

Tabla 17 Diseño de columnas en base a diagramas de iteración formados por “pier labels”
en etabs

72
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PUNTOS M3-3
0° 180°
Phi Pn Phi Mn Phi Pn Phi Mn
1 30,345 0 30,345 0
2 30,345 0,3755 30,345 -0,3755
3 26,8001 0,5613 26,8001 -0,5613
4 22,1282 0,7178 22,1282 -0,7178
5 16,2962 0,8275 16,2962 -0,8275
6 8,5392 0,9135 8,5392 -0,9135
7 6,3137 0,9598 6,3137 -0,9598
8 2,1908 0,9408 2,1908 -0,9408
9 -5,2241 0,6193 -5,2241 -0,6193
10 -14,259 0,1964 -14,259 -0,1964
11 -17,1007 0 -17,1007 0

Figura 24 Diagrama de iteración X-X

40

30

20

10

0
-1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5

-10

-20

M33-0° M33-180° COMBOS

Figura 25 Gráfico de iteración Y-Y

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73
 40

30

20

10

0
-1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5

-10

-20
M22-90° M22-270° COMBOS

Tabla 18 Diseño de columnas en base a diagramas de iteración formados por “pier labels”
en etabs

PUNTOS M22
90° 270°
Phi Pn Phi Mn Phi Pn Phi Mn
1 30,345 0 30,345 0
2 30,345 0,3755 30,345 -0,3755
3 26,8001 0,5613 26,8001 -0,5613
4 22,1282 0,7178 22,1282 -0,7178
5 16,2962 0,8275 16,2962 -0,8275
6 8,5392 0,9135 8,5392 -0,9135
7 6,3137 0,9598 6,3137 -0,9598
8 2,1908 0,9408 2,1908 -0,9408
9 -5,2241 0,6193 -5,2241 -0,6193
10 -14,259 0,1964 -14,259 -0,1964
11 -17,1007 0 -17,1007 0

Figura 26 Gráfico de iteración X-X

74
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Comunicación

40

30

20

10

0
-1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5

-10

-20

M33-0° M33-180° COMBOS

Figura 27 Gráfico de iteración Y-Y

40

30

20

10

0
-1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5

-10

-20

M22-90° M22-270° COMBOS

Si analizamos que nuestro diseño está dentro de los diagramas de iteración, significa que hemos

cumplido con el diseño de columnas.

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75
Resistencia al cortante

𝑁𝑢
𝑉𝑐 = 0.53 × √𝑓′𝑐 × (1 + )×𝑏 ×𝑑
140 × 𝐴𝑔

P 2.5
VC 4960.16

𝑉𝑢 = ∅(𝑉𝑐 + 𝑉𝑠)

𝑉𝑢
𝑉𝑠 = + 𝑉𝑐
∅

𝐴 × 𝑓′𝑦 × 𝑑
𝑆=
𝑉𝑠
Tabla 19 Cortante de viga y espaciamiento

Vs 1302.15

S 114.50

El espaciamiento es demasiado largo, por ello usaremos las distancias mínimas impuestas por

el capítulo 21 en la norma E 060 Concreto Armado.

Tabla 20 Altura de columna y espaciamiento

Ho 3
Lo 0.5
So 15
S 300

Por ello la distribución de los estribos sería la siguiente:

1 φ 3/8 @ 5 cm, 12 φ @ 0.10 m y Rto @ 0.20 m

76
 Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y
Comunicación

DISEÑO CORTANTE EN VIGAS

Figura 28 Diseño de vigas parte 01
1._ COMPORTAMIENTO GEOMETRICO

0. 5 𝑓′ ЄC=0.003

d1 =𝐴 𝑓 𝑠1
Є's1=
= -11.24 𝑐= -13.22

d2

El equilibro de fuerzas debe darse solo con el acero que trabaja, es por
eso que se considera el f's generado

. 𝑁.
Є's2
H=50.00 =𝐴 𝑓 𝑠2
d3

=𝐴 𝑓 𝑠3
Є's3

d4
=𝐴 𝑓 𝑠4

Є's4= 0.0129

b=25.00

2._ MOMENTO RESISTENTE VS MOMENTO ÚLTIMO

Comportamiento de la viga
h: 50 cm fy: 4200 kg/cm²
𝑓 0
b: 25 cm fc: 210 kg/cmᶟ = 0. 5 0.05 0. 5
0
B1: 0.85 E: 2000000 kg/cm²
d': 5.75 cm Єac: 0.0021 .
d: 43.46 cm Cb: -13.22 cm 𝐴 = (𝑑 𝑑
∅ .
Mu= 5.4 Tn.m ɸ: 0.9
Ø est: 3/8 '' a: -11.24 cm -13.22076125
Rec: 4 cm As req.: 3.41 cm²

Procedo a proponer una distribucion de acero, teniendo en cuenta la cuantía máxima y la cuantía mínima
As min: 2.62 cm²
As max: 20.30 cm²

sección (Asi) cantidad varilla cantidad varilla area (cm2) di(cm)

As1 2 5/8 0 5/8 3.98 d1 5.75

As2 4 5/8 0 5/8 7.96 d2 43.46
As3 0 1 0 5/8 0.00 d3
As4 0 1 1/4 0 5/8 0.00 d4

= + + +
C= -13.22
Es1 0.0043
Es2 0.0129 NOTAS:
Es3 0.0030 *Los momentos se taman con respecto al centroido plástico
Es4 0.0030 *Si: C>Cb falla fragil El acero no alcanza su maxima fluencia
fs1 4200.00 * C<Cb falla ductil El acero es quien trabaja y alcansa su maximas fluencias
fs2 4200.00 *El acero maximo no indica que ese sea el que lograra resistir todo el momento ultimo,
fs3 4200.00 si esto no sucede, se debe colocar acero en compresión
fs4 4200.00
P1 16716.00
P2 33432.00
P3 0.00
P4 0.00 Diametro Sección
PC= -50148.00 6mm 0.28 cm2
1/4 0.32 cm2
Momento respecto al
Momento respecto al
Centroide de graveded de
Centroide plastico
CP: 8mm
la sección 0.50 cm2
M1 321845.69 368273.51 27.78 3/8 0.71 cm2
M2 -617154.72 -524299.07 12mm 1.13 cm2
M3 0.00 0.00 1/2 1.29 cm2
M4 0.00 0.00 5/8 1.99 cm2
MC= -1535472.76 -1392983.47 3/4 2.84 cm2
1 5.07 cm2
Pn (Tn) 0.00 0.00 1 1/4 7.92 cm2
Mn (Tn.m) -18.31 -15.49 1 3/8 10.06 cm2
ɸ 0.9 0.9
ɸ*Pn (Tn) 0.00 0.00 1. 𝑠 𝑓𝑐 𝑢 𝑐 𝑐 𝑐 𝑑
ɸ*Mn (Tn.m) -16.48 -13.94
e (m) #¡DIV/0! #¡DIV/0! 𝑐 𝑐 𝑑 𝑑𝑑 ∅ .
a) El momento resistente es mayor que el momento último CUMPLE

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77
 Figura 29 Diseño de vigas parte 02
3._ VERIFICACIÓN DE LAS CUANTIMAS MÁXIMAS Y MÍNIMAS DE ACERO
𝑓′ =
= + ′ 0.0213 𝑓 000 𝑑′
𝑓 = 0. 5 +
𝑓 = 0.0037 𝑓 000 𝑓 𝑑
= 0. 5 ( + ) 𝑓 = 𝑠 𝑐𝑢 𝑑 𝑐 𝑐𝑐
𝑓 0.0037
= 𝑢 𝑐 𝑐 𝑠 𝑐 𝑐 𝑓𝑢 𝑐
𝑓
𝑓 000
= 0. 5 ( ) = 0.0187 = 0.0196 -0.0073
𝑓 000 + 𝑓
Si considero esa cuantia en el acero que
𝐴 soporta a tracción, se obtendra que todo el
= =
𝑏 𝑑 0.0073 acero a compresion fluya

p = 0.0024 1. 𝑆 𝑑 𝑐 𝑢
.
p = con esto se cumple el requerimiento de
p = 0.0034 cuantias, y se generara una falla ductil.
.
p =
a) Cuantía máxima mayor que la cuantia colocada CUMPLE
b) Acero colocado mayor que el acero minimo requerido CUMPLE

4._ CÁLCULO DE LA INERCIA EFECTIVA

𝑓
𝑓 = 𝑓′ =
𝑦

𝑐
𝑏 𝑐 + 1 𝐴𝑠 𝑐 𝑑 = 𝐴𝑠 (𝑑 𝑐)
d'=5.75

(n-1)*As 𝑏
𝑐 + 𝐴 + 1 𝐴 𝑐 𝐴 𝑑+ 1 𝐴 𝑑 =0
c=24.28

b: 25.00 cm f'c= 210.00 kg/cm²

c: 24.28 cm fy= 4,200.00 kg/cm²
n: 9.201 h= 50.00 cm
d=43.46 As: 7.96 cm² Ln= 11.20 m
A's: 3.98 cm² Yg= 25.00 cm
d: 43.46 cm I= 260,416.67 cm⁴
n*As
d': 5.75 cm Ec= 217,370.65 kg/cm²
ECU: 6,570.566202 Es= 2,000,000.00 kg/cm²
b=25.00 MaD= 43.00 Tn*m
fr= 28.98 kg/cm² MaL= 13.00 Tn*m
Mcr= 3.02 Tn*m
Icr= 157,458.86 cm⁴
| IeD= 157,494.49 cm⁴
IeC= 157,474.99 cm⁴
IeD= 157,595.37 cm⁴
IeC= 157,539.32 cm⁴
Δcm 164.02 mm
Δcm+cv 213.68 mm
El reglamento nos solicita que para emplear cualquier ecuacion que permita hallar la defleccion, usemos la inercia efectiva,
ver tabla [Link]. Se empleará la ecuacion de una viga simplemente apoyada, con apoyos continuos

Ademas, se permite emplear un promedio de las inercias efectivas, de acuerdo a la ubicación y el tipo de apoyos, ver
articulo [Link]

Figura 30 Diseño de cortante

78
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4._ DISEÑO POR CORTANTE

Vu=33.00 tn
Vu critico=25 tn

ɸVc=9.79 tn
ɸVc/2=4.90tn

3.82 m
5.44 m
11.20 m
Vu=35.00 tn
a) determinamos la resitencia al cortante del concreto, para ello, usamos las acutalizaciones de codigo ACI318_19, mostrada en la tabla [Link]
Vc= 9.79 Tn Vu: 33.00 Tn
Vc max= 20.94 Tn S max en la zona d/4 Pu: 10.00 Tn
Vs max= 29.44 Tn de confinamiento 6*ɸbl min Ag: 1,250.00 cm²
Vs= 29.03 Tn 15.00 cm λ: 1.00
S= 8.93---> 10.00 cm λs: 0.85
Av min/s= 0.21 cm²/s(cm) fy: 4,200.00 kg/cm²
Av colocado= 1.42 cm²/s(cm) f'c: 210.00 kg/cm²
Lo= 100.00 cm h: 50.00 cm
Espac. Max en bw: 25.00 cm
zona central= 25.00 cm d: 43.46 cm
pw: 0.0073
Est. ø 3/8 '' Pu/(6*Ag): 1.33 kg/cm²
[email protected] 0.05f'c: 10.50 kg/cm²
10@10cm ɸ: 0.85
5@15cm ø estribo: 3/8 ''
Rto@25cm C/E

Posteriormente se ha modelado la estructura en los planos correspondientes.

Figura 31 Plano de Estructuras pabellón 02

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79
 DISEÑO DE LA CIMENTACIÓN
a) Datos generales

Figura 32 Datos generales de la cimentación

80
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Figura 33 Predimensionamiento de la zapata

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81
B) Hallando las dimensiones de la base de la zapata
FS

convinaciones de servicio Sismo o viento 2.5

Solo gravedad 3
Pser= 11.43 Ton
Mser= 1.43 Ton*m
ex= 0.13 m

primer tanteo

Az= 1.66 m2
A= 1.29 m //Y
B= 1.60 m //X a

B/6= 0.27 m

b
d/2
eje z
= .
perimetro de la h
seccion critica eje y
= para este caso:
y=B/2
Iy=A*B^3 /12
eje x
B
A= 1.52 m 1.60 m
B= 1.60 m 1.60 m A

B) Cálculo de los esfuerzo del terreno sobre la zapata

convinaciones de ultimas

Pu= 11.43 Ton

Mu= 1.43 Ton
ex= 0.13 m

Qmax= 6.56 Ton/m2

Qmin= 2.37 Ton/m2

4.6 d
0.50 m 0.50 m
d/2 d/2
0.25 m 0.25 m

0.80 m =Lv 1.50 m Lv= 0.80 m

3.10 m

0.300 0.550 2.300 2.550 2.800

σu2=2.78 Ton/m2
σu3=3.11 Ton/m2 σu4=5.48 Ton/m2 σu5=5.81 Ton/m2 σu6=6.15 Ton/m2 σu7=6.56 Ton/m2

Figura 34 Diseño del peralte de zapata

82
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Figura 35 Verificación por corte y punzonamiento

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83
 D) Corte por flexión

Para la direccion horizontal

f'c(Mpa) ø= 0.85
𝑉 0.1 𝑓 𝑏 𝑑
d(mm) b=A= 128.651 cm

f'c(kg/cm2) 𝑉 0.53 𝑓 𝑏 𝑑
d(cm)

𝑉 = 123.37 ton
𝑉 𝑉
+
𝑉 = 𝐴 ( )

𝑉 = 3.46 ton

𝑉 𝑉 CONFORME CORTE POR

FLEXIÓN

Para la direccion vertical

f'c(Mpa) ø= 0.85
d(mm) 𝑉 0.1 𝑓 𝑏 𝑑 b=B= 160.000 cm

f'c(kg/cm2) 𝑉 0.53 𝑓 𝑏 𝑑
d(cm)
𝑉 = 49.21 ton

𝑉 𝑉
+
𝑉 = 𝐴 ( )

𝑉 = 2.54 ton

𝑉 𝑉 CONFORME CORTE POR

FLEXIÓN

D) Verificación por aplastamiento

Pu

(A-a)/2-d
a

qu

d
A1

𝐴1 A2
A1= 45.00 cm2 = 3.6757
A2= 608.00 cm2 𝐴
ø= 0.7 =2 A
B
= 1,102.81 ton
1
Pu= 11.43 Ton A2

CONFORME POR 45°

Aplastamiento A2
A

NO REQUIERE
PEDESTAL Y
ARRANQUES O
BASTONES

Figura 36 Diseño de viga de cimentación

84
seccion critica
A
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Comunicación

a
b
D) Diseño por FLEXIÓN

(A-a)/2

a
B

b
seccion critica

B
A A
(A-a)/2

σu7=6.56 Ton/m2
B qu

(A-a)/2
σu4=5.48 Ton/m2

σu4=2.37 Ton/m2 σu7=2.37 Ton/m2

qu*B

a= 0.30 m
(A-a)/2 b= 1.50 m
A= 1.60 m
B= 1.60 m
H= 55.00 cm
∅= 0.90 cm
R= 0.08 m
ACERO EN LA DIRECCION PRINCIPAL Y-Y (A-A) TIENE mayor momento
Mu= 1.509 Ton-m
0.68
45.99999999
0. 5 𝑓′ 𝑏 4
𝐴 = (𝑑 𝑑 1.27617E-08
𝑓 ∅ 1. 𝑓 𝑏

As= 0.87 cm2 As(min)= 15.84 cm2 ----> en 1.60 m

9.90 cm2/m ----> en 1.00 m
acero: 3/4
separación 0.287 m ---------> usar
s 0.20 m
diametro Ø 3/4 @ 0.20 m

ACERO EN LA DIRECCION SECUNDARIA X-X (B-B)

Mu= 3.173 Ton-m

As= 1.83 cm2 As(min)= 15.84 cm2 ----> en 1.60 m

9.90 cm2/m ----> en 1.00 m
acero: 3/4
separación 0.287 m ---------> usar
s 0.20 m
diametro Ø 3/4 @ 0.20 m

usar diam. N°[email protected]

B

Por consideraciones de montaje y absorción de esfuerzos que puedan surgir por asentamie ntos

diferenciales, se colocarán estribos en toda la longitud del elemento.

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85
Estribos: Φ 3/8”: [email protected]; [email protected]; [email protected] c/e

Posteriormente se graficó la estructura de cimentación en Revit.

Figura 37 Plano de cimentaciones

3.4.4 DISEÑO DE INSTALACIONES SANITARIAS

[Link] CALCULO DE LA DOTACIÓN DE AGUA POTABLE

Para determinar el suministro, nos basamos en lo descrito en el punto 2.2 de la norma I.S. 010

del Reglamento Nacional de Edificaciones, que nos establece un suministro mínimo diario de

agua para vivienda, comercio, industria, riego de jardines u otros fines.

Tabla 21 Dotación para el diseño de agua potable

CÁLCULO DE LA DOTACIÓN
Dotación para jardines 155 x 5 l/m2 775 l/día
Dotación alumnos 84 x 50 l/día 4250 l/día
Dotación profesores 3 x 100 l/día 300 l/día
Personal residente 1 x 50 l/dia 200 l/día

86
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Volumen 1 total para ambientes por día 5.525 l/día 5.53 m3

Por seguridad la dotación será un 30% mayor 7.19 m3
Volumen total por día 7.20 m3

[Link] CALCULO DE LOS VOLÚMENES DE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

Sistema indirecto diseñado mediante Cisterna - Tanque Aéreo. Según R.N.E., el volumen del

tanque debe ser igual ¾ de la dotación y el volumen del tanque elevado debe ser 1/3 de la

dotación. Entonces, su masa será:

Tabla 22 Volumen de tanque elevado y cisterna

VOLUMEN (m3 )
TANQUE CISTERNA 7.20
TANQUE ELEVADO 2.50

De acuerdo con el modelo de diseño del prototipo del tanque de suministro inicial y el tanque

de elevación, el volumen propuesto del tanque es de 7,20 m3 y el tanque de elevación es de

2,50 m3 . Por lo tanto, el diseño del tanque y el tanque alto para este proyecto se adaptará al

prototipo estándar propuesto en el equipo de estudio y proyecto.

Las dimensiones del tanque de almacenamiento y del tanque elevador son las siguientes:

Tabla 23 Prototipos Sistémicos

ELEMENTO LARGO ANCHO H. agua H. total V. real

CISTERNA 1.80 m 2.00 m 2.00 m 2.20 m 7.20 m3

El tanque elevado será comprado de polietileno con una capacidad de 2500 litros.

[Link] CÁLCULO DEL CONSUMO DIARIO

Consumo mínimo diario de agua domiciliar, en litros/día, calculado según NORMA IS.010,

cap. 2, Artículo 2.2, las siguientes conclusiones:

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87
 Figura 38 Consumo mínimo diario de agua potable

LAV. DE LAV. DE TOTAL

INODORO
URINARIO URINARIO DE INODORO CONCRETO (1 CONCRETO (3 LAVATORI O DE LAVADERO DE LAVADERO DE
UBICACIÓN INFANTIL DUCHAS UG
CORRIDO LOSA ESTANDAR SALIDA) SALIDAS) LOSA A°I° A°I° C/E
BLOQUE 01-
SSHH NIÑOS 3 4 4 5 1
1º NIVEL 3 3 3
U.H 3 3
S UB- TO TAL 9 12 12 15 3 51

Unidades Hunter Total = 51 UH.

Caudal = 0.94 L/seg

[Link] LÍNEA DE IMPULSIÓN DE AGUA POTABLE

Volumen de tanque = 2.50 m3 .

Unidades Hunter = 51 U.H.

Longitud de la tubería horizontal = 1.50 m

Longitud de la tubería vertical = 2.00 m

Caudal = 0.60 litros / segundo (Llenado en 4 horas)

Caudal= 0.94 litros / segundo (Considerando la máxima demanda)

Considerando la magnitud de las pérdidas de cargas:

Altura Dinámica Total= 4.50 m

Caudal= 0.10 – 1.32 L/seg.

Diámetro de la tubería = 1” (PVC C-10)

[Link] EQUIPO DE BOMBEO DE AGUA POTABLE

Se utilizará una bomba centrífuga, la cual trabajada de manera alternada con la red de servicio

externo público.

Caudal = 0.98 L/seg.

H.D.T. = 9.50 m

Potencia = 1.00 HP.

[Link] CÁLCULO DE LA TUBERÍA DE INGRESO DE AGUA P. DE LA RED PUBLICA

88
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Presión mínima de red pública = 8.00 mca

Presión mínima en la salida del tanque cisterna = 2.00 mca

Desnivel de la red de entrada= + 1.00 m

Volumen = 7.20 m3

Tiempo asumido de llenado= 4.00 horas

 Caudal de entrada:

Q = Volumen / Tiempo

Q = 7200 litros. / 14400.00 segundos = 0.50 litros/ segundos

 Carga disponible:

H = Pr. - (Ps. + Ht.)

H = 8 – (2 + 1.00) = 5.00 m = 7.10 libras / pulgada2

 Selección del Diámetro del Medidor:

Con el caudal (Q = 3.30 GPM) vamos al ábaco de Pérdida de Presión en Medidor tipo Disco,

y elegimos un medidos adecuado

Según la norma de instalaciones sanitarias, la pérdida de carga del medidor (1 lb/pulg2 ) no

debe sobrepasar el 50% de la carga disponible (50%*7.10 lb. /pug2 = 3.55 lb. /pulg2 ) es

suficiente un medidor de ½”.

[Link] DIMENSIÓN DE LA TUBERÍA DE AGUA DE INGRESO DESDE EL

MEDIDOR HACIA LA CISTERNA PROYECTADA DE 7.2 M 3

Caudal requerido de la red:

 Qc = 0.50 lt. /seg

Carga disponible:

 Hf = 8.00 mca

Perdida de carga en el medidor:

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89
  Hm = 0.70 mca

Diámetro conexión domiciliaria proyecto:

 Diámetro = 3/4 pulg.

La nueva carga disponible

 Hf´ = Hf – Hm

 Hf´ = 8.00 - 0.70 mca = 7.30 mca

Acometida de caja de conexión domiciliaria a Cisterna

De acuerdo a lo plasmado en los planos, obtenemos que la longitud de la tubería desde el

medidos hasta el tanque cisterna es de 1.00 m. Se asumirá un diámetro dicha tubería de 3/4”

[Link] CÁLCULO DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS DE DESAGÜE

 Desagüe y Ventilación

Se calcula en base a la NORMA IS.010, Cap. 6, artículo 6.1 del Reglamento Nacional de

Edificación, el diámetro de las tuberías de la red de ventilación y evacuación se determina en

función del número de unidades de evacuación en los aparatos sanitarios. Las dimensiones y

profundidad de los pozos de registro están diseñadas de acuerdo con las normas sanitaria s

(NORMA IS.010, Capítulo 6, Artículo 6.1, k).

[Link] UNIDADES DE DESCARGA

Figura 39 Unidades de Descarga (UD) Totales

LAV. DE LAV. DE TOTAL
INODORO
URINARIO URINARIO DE INODORO CONCRETO (1 CONCRETO (3 LAVATORI O DE LAVADERO DE LAVADERO DE A°I°
UBICACIÓN INFANTIL DUCHAS UG
CORRIDO LOSA ESTANDAR SALIDA) SALIDAS) LOSA A°I° C/E
BLOQUE 01- SSHH
3 4 4 5 1
NIÑOS
U.H 3 5 3 2 2
1º NIVEL SUB-TOTAL 9 20 12 10 2 53

Como el número de unidades de descarga totales es de 53 U.D. se requerirá como mínimo de

1 conexión domiciliaria de desagüe.

90
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[Link] EVACUACIÓN PLUVIAL

Calculo de escurrimiento

Datos:

 Precipitación pluvial: 100 mm/hora

 Sección de canaleta de concreto impermeabilizado de 15 cm. X 15 cm.

 Área equivalente: 225 cm2

 Perímetro mojado: 45 cm.

 Radio hidráulico: A/P = 5

 Gradiente: S= 1%

 Rugosidad: N = 0.013

Calculo:

 Manning: Q = A.R.²/³ S½ N

 Q = 5.05 l/s.

 Almacenamiento Máximo Área techo = 150 m2

 Intensidad de lluvia = 100 mm/hora = 0.028 l/s.

 Q = 4.50 l/s.

Escorrentía > almacenamiento máximo.

Calculo del emisor final de aguas pluviales:

Área total de techos y patios: 970 m2 Intensidad de lluvia = 100 mm/hora = 0.028 l/s. Caudal

total = 27 l/s

Con el software Hcanales obtenemos:

Figura 40 Comprobación con el programa HCanales

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91
 Por lo que, el emisor será de 6” y tendrá una pendiente mínima de 1.5%.

3.4.5 INSTALACIONES DE ELÉCTRICAS, TELECOMUNICACIONES Y REDES

[Link] CÁLCULOS ELÉCTRICOS JUSTIFICATIVOS

a) Cálculos de Intensidades de corriente

𝐷𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿
I = 1. 5 𝐾 𝑉 𝑜 𝜃

Donde:
K = 1.73 para circuitos trifásicos
K = 1.00 para circuitos monofásicos
b) Cálculos de Caída de tensión

xL
V = KxI
S

Donde:

92
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I= Corriente en Amperios
M.D. T OTAL = Máxima demanda total en watts
V = Caída de tensión en voltios.

L = Longitud en metros.
 = Resist. en el conductor en Ohm-mm2/m. Para el Cu = 0.0175.
S = Sección del conductor en mm2
K = Constante 3 para circuitos trifásicos y 2 para circuitos monofásicos

Figura 41 Diseño de potencia, corriente, conductor y tipo de conducto.

[Link] CALCULO DE LA RESISTENCIA DE PUESTA A TIERRA

Todas las partes metálicas que normalmente no tienen un voltaje de corriente "no conductora"

y están expuestas durante la instalación, como cubiertas de paneles, soportes de medidores y

estructuras metálicas, así como la varilla de puesta a tierra del panel, se conectarán al sistema.

una maldición.

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93
 3.4.6 INTEROPERABILIDAD DE ESPECIALIDADES

Para obtener la cantidad de interoperabilidad entre especialidades, lo que se realiza es modelar

cada especialidad en un proyecto Revit diferente y vincularse entre sí para que se pueda

agregar en Navisworks y así hallar las interferencias.

Figura 42 Flujo de trabajo para detección de interferencias

Además, las interferencias encontradas se examinan de la siguiente manera.

Figura 43 Proceso de detección de interferencias en Navisworks

94
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3.4.7 PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA

Para obtener el presupuesto se procedió a metrar de manera automática con el programa

Delphin Express al momento de importar el archivo de Revit en el formato Industry Foundation

Classes (IFC).

Luego de ello, se formaron los Análisis de Precios Unitarios en base al juicio de expertos y al

alcance que presenta CAPECO en su libro Costos y Presupuestos en Edificaciones.

Figura 44 Plataforma principal del área de costos de Delphin Express

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95
En los anexos se puede visualizar el desarrollo total del presupuesto. Así mismo, con todos los

datos llenados de costo de materiales, mano de obra según el Comité Nacional de

Administración del Fondo para la Construcción de Viviendas y Centros Recreacionales para

los Trabajadores en Construcción Civil del Perú (CONAFOVICER).

Figura 45 Costo de ejecución del proyecto educativo

Costo Directo S/2,179,332.44

Gastos Generales 10.00% S/217,933.25
Utilidad 10.00% S/217,933.24
Parcial S/2,615,198.93
I.G.V. 18.00% S/470,735.81
TOTAL : S/3,085,934.74

Para obtener el cronograma del proyecto se procedió a llenar la plantilla de cronograma de

Delphin para así exportarlo a MS Project, ya que es el formato más manejado de programació n

a nivel nacional. La cualidad de Delphin es que permite la interconectividad entre varios

programas como S10, MS Project y más.

96
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Figura 46 Análisis de precedencias en Delphin Express

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97
 CAPITULO IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

4.1 RESULTADOS

4.1.1 DISEÑO DE CIMENTACIONES

Tabla 24 Tabla de datos obtenidos en el desarrollo del Levantamiento Topográfico

Datos para la dimensión de Levantamiento

Topográfico

Tipo de topografía Accidentada

Volumen de corte 3.18 M3
Volumen de relleno 0.14 M3

Figura 47 Gráfico de movimiento de tierras: Volumen de relleno vs Volumen de corte

Datos para la dimensión de

Levantamiento

Volumen de relleno

Volumen de corte

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5

Tabla 25 Datos importantes del Estudio de Mecánica de Suelos

DATOS DE ESTUDIO DE MECÁNICA DE SUELOS

Tipo de cimentación superficial Zapatas

conectadas

98
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Dimensiones de vigas de cimentación Ancho 0.40 m

Alto 0.60 m
Dimensiones de cimiento corrido Alto 0.40 m
Dimensiones de sobrecimientos Alto 0.60 m
Capacidad Portante 0.93 kg/cm2
Altura de cimentación mínima 1.3 m

4.1.2 DISEÑO ARQUITECTÓNICO

Tabla 26 Distribución arquitectónica

Agrupado ¿Qué necesita tener los m2 Cantidad Detalles extra

salones?
En uno Salón 60 3
En uno Sala de Psicomotricidad 60 1
SUM y depósito
En uno Área de ingreso Área libre 1
Patio
Área de juego
Área de espera
En uno Archivos 6 Almacén general 10
En uno Sala de personal docente 10 Espacios para 9.5 Sala de 12
personal reuniones
Administrativo
En uno Cocina 12
En uno Depósito para el guardado 9
del material educativo
En uno Vigilancia o caseta de 3
control
En uno Ambiente para Según RNE
almacenamiento de
residuos sólidos
En uno Cuarto de limpieza 1.5
En uno [Link]. Niños y niñas a 0.40 Hombres 2 l, 2 u Mujeres 2ly2i
y2i
En uno [Link] Personal a0.50 De 1 a 6 empleados Mixto 1 l, 1 u 1 l
administrativo y docente
En uno [Link]. Personal de RNE Mixto 1 l, 1 u 1 l
servicio
En uno [Link]. Visitantes RNE Mixto 1 l, 1 u 1 l

4.1.3 DISEÑO ESTRUCTURAL

Tabla 27 Muestra de los elementos estructurales diseñados

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99
 Vigas

Código Alto Ancho Sección

V-01 0.50 0.25

V-02 0.40 0.25

V-03 0.25 0.15

Columnas

100
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C-01 0.25 0.25

C-02 Sección variable

C-03 Sección variable

Tabla 28 Análisis de datos respecto a derivas por pabellón

Análisis de datos
Derivas máximas 0.0007
Deriva Pabellón 01 0.00005
Deriva Pabellón 02 0.000051
Deriva Pabellón 03 0.000293

Figura 48 Análisis de datos en base a derivas máximas y por pabellón

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101
 Análisis de datos: derivas
0.0008
0.0007
0.0007

0.0006

0.0005
Unidades

0.0004
0.000293
0.0003

0.0002

0.0001 0.00005 0.000051

0.0000
Deriva máx Deriva Pab 01 Deriva Pab 02 Deriva Pab 03
Derivas

4.1.4 DISEÑO DE INSTALACIONES SANITARIAS

Tabla 29 Datos obtenidos en el diseño de instalaciones sanitarias

Datos para la dimensión de Diseño de Instalaciones Sanitarias

Capacidad mínima sanitaria según la población Dotación total m3 /d= 4.00

estimada
Diámetros mínimos Agua ½”
Desagüe 2”
Pendientes para red de desagüe 1.5%
Capacidad de tanque cisterna 7.2 m3
Capacidad de tanque elevado 2.5 m3

4.1.5 DISEÑO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS ,

TELECOMUNICACIONES Y REDES

Tabla 30 Datos obtenidos en el diseño de instalaciones eléctricas

Datos para la dimensión de Diseño de Instalaciones Eléctricas

102
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Comunicación

Demanda eléctrica requerida

79.9 kW

Intensidades de corriente
Tablero general = 40.29
Amp

4.1.6 INTEROPERABILIDAD DE ESPECIALIDADES

Tabla 31 Cantidad de interferencias encontradas por interoperabilidad de especialidades en

el módulo 03
Espacialidades Cantidad de
fallas
Arquitectura y Estructuras vs IISS 97
Arquitectura y Estructuras vs IIEE 158
Instalaciones Sanitarias vs Instalaciones Eléctricas 2

Figura 49 Cantidad de interferencias encontradas por interoperabilidad de especialidades

Cantidad de interferencias

1%
38%

61%

Arquitectura y Estructuras vs IISS

Arquitectura y Estructuras vs IIEE
Instalaciones Sanitarias vs Instalaciones Eléctricas

4.1.7 PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA

Tabla 32 Datos obtenidos en el desarrollo del presupuesto.

Costo Directo S/2,179,332.44

Gastos Generales 10.00% S/217,933.25
Utilidad 10.00% S/217,933.24
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103
 Parcial S/2,615,198.93
I.G.V. 18.00% S/470,735.81
TOTAL : S/3,085,934.74

Tabla 33 Datos obtenidos en el desarrollo del cronograma

Datos del cronograma

Tiempo total de ejecución 6 meses

Cantidad de valorizaciones 6 valorizaciones

4.2 DISCUSIONES

El modelado de todas las especialidades tiene un nivel de detallado LOD 300 y la planifica c ió n

por medio de las tecnologías Building Information Modeling cumple con la normativa técnica

peruana y ha sido realizado bajo estándares de la quinta dimensión BIM validando así la

hipótesis. Se hizo bastante uso de los programas Autodesk Revit y Delphin Express los cuales

permitieron el desarrollo completo de un expediente técnico de infraestructura educativa.

Los resultados obtenidos en la tabla 24 y figura 47, en la dimensión de levantamie nto

topográfico, muestran que el área a trabajar es un terreno accidentado que cuenta con un área

de 1348 m2 y un perímetro de 152.63 ml. Así mismo, muestra un volumen de corte de 3.18 m3

y un volumen de relleno de 0.14 m3 . El modelado de la topografía fue hecho de manera correcta

permitiendo obtener los volúmenes de movimiento de tierras con mayor precisión y sencille z.

Al momento de importar la topografía se tuvo que levantar todo en 3D como si se hiciera un

corte en ese terreno, así mismo se pudo visualizar en qué puntos había mayor pendiente para

saber qué acciones tomar respecto al tipo de topografía. Lo que podemos deducir de la tabla es

que hay 22 veces más de relleno que de corte, lo cual tiene sentido al tener una desnivela c ió n

aproximada de 4 m según el corte en el eje Y que presenta el plano. Los resultados obtenidos

104
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Comunicación

en la tabla 25, en el estudio de mecánica de suelos, se pueden visualizar en el modelado al

momento de graficar las cimentaciones, puesto que la altura de desplante de cimentac ió n

mínima determina un límite que debe ser respetado por el proyectista. El diseño de

cimentación, realizado en base a los datos proporcionados por el estudio de mecánica de suelos,

hace uso de los elementos estructurales, tales como: cimiento corrido y sobrecimientos.

Además, la altura mínima de desplante es de 1.3 m, lo cual se tomó de referencia y se usó una

altura de -1.5 m desde el nivel de terreno natural. Según los resultados obtenidos en la tabla

26, el modelado del diseño arquitectónico fue realizado con un LOD 300, en el cual se define

gráficamente el elemento, especificando de forma precisa cantidades, tamaño, forma y/o

ubicación respecto al conjunto del proyecto. Para realizar el modelado, se hizo una lista de

cotejo de los ambientes que un colegio, con una demanda como la que tiene el presente

proyecto, necesita. Por ello, en los resultados se presenta la cantidad de ambientes necesarios

con su determinada área e incluso algunos aparatos mínimos necesarios. Según los resultados

obtenidos en la tabla 28 y figura 48, el modelado del diseño estructural fue realizado con un

LOD 300, en el cual se define gráficamente el elemento, especificando de forma precisa

cantidades, tamaño, forma y/o ubicación respecto al conjunto del proyecto. Para realizar el

modelado, se realizó el diseño en ETABS, tomando en cuenta todos los criterios estructura les

mínimos adecuados de construcción, para posteriormente obtener las derivas consecuentes del

análisis estático y dinámico. Por ello, en los resultados se presenta las derivas obtenidas por

pabellón comparándolas con la deriva del sistema estructural máximo. Según los resultados

obtenidos en la tabla 29, el modelado del diseño de instalaciones sanitarias fue realizado con

un LOD 300, en el cual se define gráficamente el elemento, especificando de forma precisa

cantidades, tamaño, forma y/o ubicación respecto al conjunto del proyecto. Para realizar el

modelado, se realizó el diseño en Excel, tomando en cuenta todos los criterios de instalacio nes

mínimos de construcción, para posteriormente obtener los diseños de tanque elevado y tanque
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105
cisterna consecuentes del análisis realizado en Excel. Por ello, en los resultados se presenta los

diámetros mínimos permisibles, pendientes mínimas y capacidad de tanque cisterna y tanque

elevado. Según los resultados obtenidos en la tabla 30, el modelado del diseño de instalacio nes

eléctricas fue realizado con un LOD 300, en el cual se define gráficamente el elemento,

especificando de forma precisa cantidades, tamaño, forma y/o ubicación respecto al conjunto

del proyecto. Para realizar el modelado de instalaciones el, se realizó el diseño en Excel,

tomando en cuenta todos los criterios de instalaciones mínimos permisible de construcció n,

para posteriormente obtener los diseños de diámetros de tubos eléctricos y diámetros de cables

consecuentes del análisis realizado en Excel. Por ello, en los resultados se presenta los

diámetros mínimos, pendientes mínimas y capacidad de voltaje e intensidad. Para realizar la

interoperabilidad, en base a la tabla 31 y figura 49, se realizó la importación de especialidades

en Navisworks, tomando en cuenta todos los análisis de datos, se procedió a observar las fallas

de interferencias que detectaba la vista humana y el programa mismo. No se encontraron limites

en el modelado de Navisworks, puesto que se analizaron todas las especialidades. Según los

resultados obtenidos en la tabla 32 y tabla 33, la planificación del proyecto educativo involucra

el cronograma del mismo, el cual es elaborado en base al tiempo de ejecución de cada

especialidad. Lo que podemos ver en resultados es el tiempo de ejecución del proyecto que es

de 180 días, el cual presenta 6 valorizaciones. La planificación del proyecto educativo

involucra el presupuesto del mismo, el cual es elaborado en base al costo directo de cada

especialidad, utilidad, gastos generales y finalmente, se incluye el impuesto general a las

ventas. Lo que podemos ver en resultados es el producto de análisis de precios unitarios con

los metrados obtenidos en cada partida. El monto total obtenido es de más de 3 millones de

soles, lo cual es un precio de 2,299 soles por metro cuadrado, ligeramente más costoso de lo

habitual para ser un colegio inicial, sin embargo, por el hecho de tener bastante uso de concreto

armado, el costo es justificado. Según los resultados obtenidos en la tabla 32, el monto de

106
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Comunicación

ejecución es el valor de la obra que será expuesto en concurso público y determina los

indicadores de rentabilidad. Se puede determinar como una obra de mediana escala, que

beneficia a más de 700 personas en un lapso de 10 años.

Según (Ayala, 2019) en su proyecto e investigación “Propuesta de una metodología para

implementar las tecnologías VDC/BIM en la etapa de diseño de los proyectos de edificac ió n”

menciona la importancia de reuniones con especialistas para revisar el trabajo desarrollado en

la edificación y, así mismo, detalla la importancia de congregar a todos los involucrados en un

proyecto de construcción, usar la metodología BIM, comunicar y compartir la informac ió n,

analizar los resultados de las métricas y automatizar procesos antes visto, lo cual es posible de

validar en el presente proyecto. Para realizar el levantamiento de la topografía fue necesario

contar con profesionales para recolectar toda la información necesaria en el proyecto. Así

como, fue necesario analizar las métricas de los resultados obtenidos.

Según (Siccha & Villarruel, 2015), en su proyecto de grado “Propuesta de ejecución

constructiva de la obra “LOS DIJES DEL GOLF” para mejorar la productividad mediante el

proceso BIM con el software REVIT, en la ciudad de Trujillo del 2015”, menciona que en el

proceso de modelamiento una de las partes más complejas es el gráfico de los elementos

estructurales, ello por el manejo de acero que se tiene que realizar, sin embargo, es una

herramienta muy útil, pues permite cuantificar el acero de manera automática. Lo cual es

verificable en el proyecto que hemos realizado en la presente investigación, después de realizar

el diseño en un programa que no específicamente pertenece al mundo BIM, conocido como

SAFE, debemos modelar y graficar la representación de los resultados en REVIT, para ello, no

se contó con una herramienta adicional, conocido como “plug- in”, si no que se realizó de

manera manual, por ende se puede avalar que la parte más difícil, después de hacer el diseño

es la parte de modelamiento, sin embargo, tiene sus beneficios al ahorrarnos tiempo en la

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107
cuantificación del metrado. Según lo mencionado en el anterior párrafo, sería bueno utilizar

programas de diseño que estén dentro del mundo BIM, como el Programa Robot Structural, así

mismo, utilizar Plug-ins para el desarrollo más veloz del gráfico de acero en los elementos

estructurales.

Según (Siccha & Villarruel, 2015), en su proyecto de grado “Propuesta de ejecución

constructiva de la obra “LOS DIJES DEL GOLF” para mejorar la productividad mediante el

proceso BIM con el software REVIT, en la ciudad de Trujillo del 2015”, menciona que el

diseño arquitectónico es la base para las demás especialidades, además, el modelado en 3D que

percibimos al graficarlo en Revit permite una mejor visualización, así el cliente, en este caso

sería el estado, puede verificar las dimensiones de la distribución y tener una idea más concisa

de la que se tendría en un plano en 2D. Todo lo mencionado se ha podido corroborar en la

ejecución del diseño arquitectónico, se comenzó con un trazo general y una idea de la

distribución en base a la norma técnica de “Criterios arquitectónicos para proyectos de

educación inicial”. Posteriormente, se comenzó a modelar, con un nivel de detalle 300, que

permitió tener una mayor idea de cómo iba a quedar la arquitectura y así tener su aprobación

ante la entidad.

Según (Siccha & Villarruel, 2015), en su proyecto de grado “Propuesta de ejecución

constructiva de la obra “LOS DIJES DEL GOLF” para mejorar la productividad mediante el

proceso BIM con el software REVIT, en la ciudad de Trujillo del 2015”, menciona que el

diseño estructural en Revit, permite una mejor visualización y compatibilización entre las dos

especialidades, sin embargo, es complicado modelar el acero y codificarlo. Todo lo

mencionado se ha podido corroborar en la ejecución del diseño estructural, se comenzó con un

predimensionamiento y un diseño en base a la norma técnica de E.060 “Concreto Armado” y

108
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la norma técnica E.030 “Sismorresistente”. Posteriormente, se comenzó a modelar, con un

nivel de detalle 300.

Según (Siccha & Villarruel, 2015), en su proyecto de grado “Propuesta de ejecución

constructiva de la obra “LOS DIJES DEL GOLF” para mejorar la productividad mediante el

proceso BIM con el software REVIT, en la ciudad de Trujillo del 2015”, menciona que el

diseño de instalaciones sanitarias en Revit, permite una mejor visualización y

compatibilización entre las tres especialidades. Todo lo mencionado se ha podido corroborar

en la ejecución del diseño de instalaciones sanitarias, se comenzó con un diseño en Excel en

base a la norma técnica de IS.010 “Instalaciones Sanitarias” con un nivel de detalle 300.

Según (Siccha & Villarruel, 2015), en su proyecto de grado “Propuesta de ejecución

constructiva de la obra “LOS DIJES DEL GOLF” para mejorar la productividad mediante el

proceso BIM con el software REVIT, en la ciudad de Trujillo del 2015”, menciona que el

diseño de instalaciones eléctricas en Revit, permite una mejor visualización y

compatibilización entre las cuatro especialidades. Todo lo mencionado se ha podido corroborar

en la ejecución del diseño de instalaciones eléctricas, se comenzó con un diseño en Excel en

base a la norma técnica de IE.010 “Instalaciones Eléctricas” con un nivel de detalle 300.

Según (Delgado & Rodríguez, 2016) en su investigación “Aplicación de la tecnología BIM en

el proyecto conjunto Residencial Rafaela II para la disminución de costos operativos, Trujillo

– La Libertad” menciona que realizar un proyecto con apoyo de las tecnologías Build ing

Information Modeling disminuye los costos operativos en proyectos de mediana escala.

Podemos definir el proyecto del colegio 1586 como un proyecto de mediana escala, puesto que

involucra a una masa estudiantil vulnerable y sus costos operativos como de ejecución

sobrepasan los 1,600,000 soles, el cual es el monto necesario mínimo para que el colegio sea

expuesto a concurso público como licitación.

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109
Según (Delgado & Rodríguez, 2016) en su investigación “Aplicación de la tecnología BIM en

el proyecto conjunto Residencial Rafaela II para la disminución de costos operativos, Trujillo

– La Libertad” menciona que realizar un proyecto con apoyo de las tecnologías Build ing

Information Modeling disminuye los costos operativos en proyectos de mediana escala, por

ende, reduce los tiempos de ejecución del proyecto. Podemos definir el proyecto del colegio

1586 como un proyecto de mediana escala, puesto que tiene un tiempo de ejecución de 180

días.

Las limitaciones que encontramos al acceder a los resultados de manera automática, es que no

se obtiene un sustento de metrados para la partida conocida como “Movimiento de Tierras”, lo

cual podría ser un problema al inicio, si es que los estándares de la entidad que recibe el

proyecto no conoce sobre la metodología BIM. Tomando en cuenta lo último mencionado,

debería ser un punto de inicio para que las entidades conozcan la metodología BIM y puedan

tratar todos sus procesos con la misma filosofía. No hubo límites en la parte de modelado

arquitectónico, puesto que la arquitectura es una de las especialidades más manejables y que

no contiene un nivel de modelamiento o llenado de información severo como en estructuras,

sin embargo, la limitación es más por el ámbito económico, puesto que los diseños

arquitectónicos que tienden a ser un poco más arriesgados o excéntricos, son más elevados en

presupuesto. Hubo algunos límites en el modelado y diseño estructural, puesto que el

modelado de acero es el más complicado y sería bueno aplicar plug-ins en el modelado total.

No se encontraron limites en el modelado de las instalaciones sanitarias, puesto que se crearon

familias y se utilizaron tuberías de las familias que posee Revit. No se encontraron limites en

el modelado de las instalaciones eléctricas, puesto que se crearon familias y se utilizaro n

tuberías de las familias que posee Revit.

110
 Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y
Comunicación

La topografía es un punto importante, es más, es el inicio de todo proyecto de infraestruc tura

educativa, lo cual merece detalle y sumo cuidado en la trata de sus datos. El estudio de

mecánica de suelos es uno de los primeros pasos para el diseño de toda edificación, permite

conocer el tipo de suelo, sus características tanto físicas como químicas y la capacidad portante

que resiste el mismo. El estudio de mecánica de suelos es un paso importante para realizar el

modelado de una edificación, desde la cimentación, por ello, es interesante usarlo en el mundo

BIM al realizar su modelamiento en Revit. La arquitectura dentro del marco de expedientes

técnicos educativos, después de los estudios básicos generales, es la que determina el rumbo

de las demás especialidades, tanto así que si varía la arquitectura las demás especialidades

cambian. El diseño estructural dentro del marco de expedientes técnicos educativos, después

de los estudios básicos generales, es la que determina el rumbo de las demás especialidades,

específicamente instalaciones eléctricas y sanitarias. El diseño de instalaciones sanitarias

dentro del marco de expedientes técnicos educativos, después de los estudios básicos generales,

es una especialidad importante, de ella no dependen otras oportunidades, sin embargo, es igual

de importante. El diseño de instalaciones eléctricas dentro del marco de expedientes técnicos

educativos, después de los estudios básicos generales, es una especialidad importante, de ella

no dependen otras oportunidades, sin embargo, es igual de importante. La interoperabilidad de

especialidades dentro del marco de expedientes técnicos educativos, es una nueva tecnología

que poco a poco será más obligatoria. Además, será usada debido al Plan Estratégico de

Desarrollo Nacional. El tiempo de ejecución es la programación aproximada de la obra que

será expuesto en concurso público y determina los indicadores de rentabilidad. Se puede

determinar como una obra de mediana escala, que beneficia a más de 700 personas en un lapso

de 10 años.

Se puede concluir de manera puntual que los resultados obtenidos cumplen un LOD 300 y

cumpliendo las ha
Esta obra normas técnicas peruanas
sido publicada bajo larealizando
licencia así la planificación
Creative y el modelado por
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111
medio de las tecnologías Building Information Modeling de un expediente técnico asociado a

un proyecto educativo. Lo resaltante de la investigación concluye en encontrar un poco

complejo el desarrollo de proyectos con la metodología BIM, al inicio debemos ser detallis tas

al modelar la edificación, lo cual toma tiempo, sin embargo, al seguir avanzando y obtener los

metrados junto a una programación semiautomática, ello permite ver el gran avance que se

tiene y la facilidad del cambio en los planos hechos en 3D.

112
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Comunicación

CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSIONES

- Se realizó la planificación y el modelado por medio de las tecnologías Building Informatio n

Modeling (BIM) de un expediente técnico asociado a un proyecto educativo con un LOD

300 y cumpliendo las normas técnicas peruanas.

- Se modeló la topografía en 3D en el programa Revit determinando que tenemos un terreno

accidentado y un volumen de relleno mucho mayor al volumen de corte. El análisis de la

topografía permitió el diseño de las cimentaciones en el programa SAFE, el cual tomó como

referencia importante el estudio de mecánica de suelos encontrándose así necesarios los

elementos estructurales como: cimiento corrido, zapatas y sobrecimientos.

- Se modeló la distribución arquitectónica en base al programa Autodesk Revit y a la NTP de

diseño de ambientes de educación inicial, distribuyéndose ambientes para educación

(Servicios múltiples y aulas), ambientes recreativos y ambientes administrativos.

- Se calculó el diseño estructural de todo el colegio con el programa Etabs y en base a las

NTP E 060 (Concreto Armado) y E 030 (Sismorresistente), diseñándose columnas, vigas y

losas aligeradas y armadas. El diseño cumple con no sobrepasar las derivas máximas de un

sistema aporticado, siendo estas derivas menores a 0,007.

- Se modeló el diseño de instalaciones sanitarias en 3D con el programa Autodesk Revit y en

base a la NTP I.S. 010 diseñándose de esta manera el tanque cisterna y tanque elevado, los

cuales tienen una capacidad no mayor a 7.2 m^3 y 2.5 m^3 , respectivamente. Además, se

determinaron los diámetros mínimos de sistema de agua potable y desagüe.

- Se modeló el diseño de instalaciones eléctricas, telecomunicaciones y redes en 3D con el

programa Autodesk Revit y en base a la NTP I.E. 010 de Instalaciones Sanitarias,

determinándose la capacidad eléctrica máxima requerida de 79.9 kW.

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113
- Se verificó la cantidad de incidencias encontradas en un proyecto elaborado en 3D con el

programa Navisworks encontrándose así 257 interferencias entre disciplinas.

- Se organizó el presupuesto general con ayuda del programa Delphin Express obteniendo un

monto exacto de S/3,085,934.74, siendo un presupuesto que incluye los gastos generales,

impuesto general a las ventas y utilidad. Además, se desarrolló el cronograma del proyecto

con ayuda del programa Delphin Express que determinó la duración del proyecto en seis

meses y obteniéndose así seis valorizaciones.

- Se realizaron todas las actividades bajo un flujo de trabajo colaborativo entre especialidades

bajo la metodología BIM, por ende, se diseñaron y desarrollaron todas las especialidades

del proyecto, se elaboró documentación, se visualizó todo el modelo de la infraestructura en

3D, se estimó cantidades y costos, se detectaron interferencias y se planificó la fase de

ejecución. En términos generales, se utilizaron seis usos BIM de los veintiocho que estipula

la guía nacional BIM peruana.

114
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Comunicación

5.2. RECOMENDACIONES

- Las entidades públicas deben enfocarse en la incorporación de la metodología BIM en

los procesos de selección pública de los proyectos de inversión en infraestructura civil

y en la elaboración de una normativa para las mismas, tal como tienen otros países, para

lograr que los proyectos tengan la menor incidencia de incompatibilidades en la etapa

de ejecución, manteniendo u optimizando tiempo y costos programados en la etapa de

preinversión o diseño.

- Los profesionales involucrados en el campo de la Ingeniería Civil deben empezar a

especializarse en cursos relacionados con softwares y documentación BIM, pues es una

metodología colaborativa que mejora el trabajo de diseño, a través de su visualiza c ió n

3D o 4D, además de proporcionar una mayor efectividad en la interoperabilidad de los

distintos modelos a realizarse en una edificación u obra de infraestructura.

- Los futuros egresados de Ingeniería Civil podrían aplicar plug-ins o programas que se

adicionan a Autodesk Revit en el desarrollo de los proyectos para analizar la mejora

que podría tener respecto al tiempo.

- Los futuros investigadores pueden continuar la investigación analizando la

incorporación y la eficacia del desarrollo del presente expediente en campo en las fases

de ejecución e implementación de la infraestructura. Así mismo, pueden comparar el

desarrollo de la implementación de las tecnologías Building Information Modeling en

los expedientes técnicos comparándolos con la metodología tradicional, tomando en

cuenta tiempos, costos y otros alcances del proyecto.

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115
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117
 ANEXOS

Figura 50 Ficha de evaluación 01

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Levantamiento Topográfico

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.

Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

118
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Comunicación

Figura 51 Ficha de evaluación 02

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Estudio de Mecánica de Suelos

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

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119
Figura 52 Ficha de evaluación 03

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Diseño arquitectónico

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.

Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

120
 Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y
Comunicación

Figura 53 Ficha de evaluación 04

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Diseño estructural

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

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121
Figura 54 Ficha de evaluación 05

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Diseño de instalaciones sanitarias

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

122
 Biblioteca Digital - Dirección de Sistemas de Informática y
Comunicación

Figura 55 Ficha de evaluación 06

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Diseño de instalaciones eléctricas

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

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123
Figura 56 Ficha de evaluación 07

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Interoperabilidad de especialidades

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

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Comunicación

Figura 57 Ficha de evaluación 08

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Presupuesto
La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección
de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

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125
Figura 58 Ficha de evaluación 09

Apellidos y nombres del experto: Ing. Katherine Claudet

Instrumento en base a la dimensión: Cronograma

La matriz de evaluacion de expertos permite corroborar si es que el instrumento de recolección

de datos es adecuada según el objetivo o dimensión que se busca lograr. Es necesario que
responda con una "x" en las columnas de SI o NO. Así mismo, le pedimos que sea lo más
observador posible y si es necesario coloce observaciones y/o sugerencia, con la finalidad de
mejorar la medición sobre las dimensiones en estudio.
Aprecia Observacione
Ítems Preguntas
SÍ NO s
¿El instrumento de medición presenta el
1 x
diseño adecuado?
¿El instrumento de recolección de datos
2 facilitará el logro de los objetivos de la x
investigación?
¿El instrumento de recolección de datos
3 se relaciona con las variables de x
estudio?
¿Cada una de los ítems del instrumento
4 de medición se relaciona con cada uno x
de los elementos de los indicadores?
¿El diseño del instrumento de medición
5 facilitará el análisis y procesamiento de x
datos?
¿El instrumento de medición será
6 accesible a la población sujeto de x
estudio?
¿El instrumento de medición es claro,
7 preciso y sencillo de manera que se x
pueda obtener los datos requeridos?
Observación general

Firma:

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Comunicación

Tabla 34 Dimensiones con sus respectivos instrumentos de medición

VARIABLES DIMENSIONES DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN INDICADORES INSTRUMENTO ESCALA
OPERACIONAL DE MEDICIÓN DE
MEDICIÓN
DISEÑO DE Proces o donde se a naliza el Técni cas para extraer Ca pa cidad portante Fi cha resumen RAZÓN
CIMENTACIONES (A) terreno para conocer s us mues tras de s uelos y
propi edades físicas y s u procesamiento en
mecá nicas. el l aboratorio.
DISEÑO Di s ciplina que tiene por Di s tribución de Di s tribución de Li s ta de cotejo RAZÓN
ARQUITECTÓNICO objeto generar propuestas e a mbientes y á reas a mbientes
(B) i deas para la creación y míni mas en base a l a
rea lización de espacios físicos norma de PRONIED y
enma rcado dentro de la l a s normas técnicas
a rquitectura. En esta escala perua nas.
del diseño i ntervienen
fa ctores como los geométrico-
es paciales; higiénico-
cons tructivo y estético-
forma les.
DISEÑO La pri ncipal función de un Predi mensionamiento Di s eño de Li s ta de cotejo RAZÓN
ESTRUCTURAL (C) di s eño estructural es la de de el ementos el ementos
generar estabilidad en una es tructurales, es tructurales
es tructura por medio del buen a ná lisis, diseño de
us o de l os materiales y s us es tructuras s egún su Deri vas de la
propi edades. s i stema estructural y edi ficación
veri fi cación con l a
norma s técnicas
perua nas.
DISEÑO DE La s i nstalaciones s anitarias de Di s eño de espesor de Ca pa cidad s anitaria Li s ta de cotejo RAZÓN
INSTALACIONES una edificación comprenden tuberías, ca pacidad requerida
MODELADO

SANITARIAS (D) en general los siguientes tipos s a nitaria requerida,

de s istemas: distribución de di s eño de ci sterna y
a gua fría , distribución de agua ta nque elevado en
ca l iente, distribución de a gua ba s e a las normas
contra i ncendios, distribución técni cas peruanas, Apa ra tos sanitarios
de a gua para recreación,
redes de desagüe y
venti lación, colección y
el iminación de a gua de lluvia y
di s tribución de agua para
i ns talaciones i ndustriales
(va por, entre otros.)
DISEÑO DE Es el conjunto i ntegrado por Di s eño de ca ble y Ca pa cidad eléctrica Li s ta de cotejo RAZÓN
INSTALACIONES ca na lizaciones, estructuras, ca pa cidad eléctrica requerida
ELÉCTRICAS (E) conductores, accesorios y requerida en base a
di s positivos que permiten el l a s normas técnicas
s uministro de energía perua nas.
el éctrica desde las centrales Apa ra tos eléctricos
generadoras hasta el centro
de consumo, para a limentar a
l a s máquinas, a paratos que la
dema nden para s u
funci onamiento.
INTEROPERABILIDAD Es l a creación de un sistema Comprobación de las CANTIDAD DE Li s ta de cotejo RAZÓN
DE ESPECIALIDADES má s complejo a partir de l a fa l las de FALLAS POR
(F) i ntegración y combinación de i nteroperabilidad de INTEROPERABILIDAD
el ementos simples y es pecialidades DE ESPECIALIDADES
es pecializados. Y, a demás, s e
puede analizar bajo tres

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127
 pl a nos o dimensiones
i nterdependientes: plano
orga nizativo, plano
conceptual o semántico y el
pl a no tecnológico.
PRESUPUESTO Y Es ti mación del costo del Cá l culo a proximado Metra dos Li s ta de cotejo RAZÓN
CRONOGRAMA (G) proyecto donde se detallan del presupuesto de
Aná l isis de precios
l a s a ctividades a realizar obre mediante el
uni tarios
mediante partidas Y Pl an de a ná lisis de precios
obra y cronograma es un uni tarios.
PLANIFICACIÓN

di a grama que ti ene la función Cá l culo de ti empo en Ti empo de ejecución

de definir la repartición de los día s calendarios por del proyecto
ga s tos y de l as obras en el pa rti das de proyecto.
ti empo. Simplificando, el
cronogra ma podría realizarse
mediante la elaboración de
una ta bla con dos columnas
en l as que se muestra: l os
períodos de referencia

128
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Comunicación

Tabla 35 Instrumentos de tratamiento de datos

O BJETIVO S DIMENSIO NES INDICADORES DESCRIPCIÓN TÉCNICA / TIEMPO MO DO DE
INSTRUMENTO EMPLEADO CÁLCULO

Diseñar las DISEÑO DE Capacidad portante T écnicas para extraer Revisión 4-5 horas Fórmulas, hoja
cimentaciones en base CIMENTACIO NES muestras de suelos y documental/Ficha de cálculo,
al Estudio de Me cánica su procesamiento en resumen Software
de Suelos con el el laboratorio.
programa Etabs.
Planificar la DISEÑO Distribución de Distribución de Revisión 1-2 días Software
distribución ARQ UITECTÓ NICO ambientes ambientes y áreas documental/Ficha
arquitectónica en base mínimas en base a la resumen
a la Norma Té cnica norma de PRONIED
Pe ruana en el y las normas técnicas
programa Autodesk peruanas.
Re vit.
Calcular el diseño DISEÑO Diseño de elementos Predimensionamiento Revisión 1-2 días Fórmulas, hoja
estructural e n base a la ESTRUCTURAL estructurales de elementos documental/Ficha de cálculo,
Norma Té cnica estructurales, análisis, resumen Software
Pe ruana en los diseño de estructuras
programas Etabs y Derivas de la edificación según su sistema
Autodesk Revit. estructural y
verificación con la
normas técnicas
peruanas.
Calcular el diseño de DISEÑO DE Capacidad sanitaria Diseño de espesor de Revisión 5-6 horas Fórmulas, hoja
instalaciones sanitarias INSTALACIO NES requerida tuberías, capacidad documental/Ficha de cálculo,
en base a la Norma SANITARIAS sanitaria requerida, resumen Software
Té cnica Peruana con Aparatos sanitarios diseño de cisterna y
los programas tanque elevado en
Autodesk Revit y base a las normas
Microsoft Exce l. técnicas peruanas.
Calcular el diseño de DISEÑO DE Capacidad eléctrica Diseño de cable y Revisión 5-6 horas Fórmulas, hoja
instalaciones eléctricas, INSTALACIO NES requerida capacidad eléctrica documental/Ficha de cálculo,
te lecomunicaciones y ELÉCTRICAS Aparatos eléctricos requerida en base a resumen Software
re de s e n base a la las normas técnicas
Norma Té cnica peruanas.
Pe ruana con los
programas Autodesk
Re vit y Microsoft
Exce l.
Verificar la cantidad de INTERO PERABILIDAD CANT IDAD DE Comprobación de las Revisión 3-4 horas Software
incidencias e ncontradas DE ESPECIALIDADES FALLAS POR fallas de documental/Ficha
e n un proyecto INT EROPERABILIDAD interoperabilidad de resumen
elaborado en Autodesk DE ESPECIALIDADES especialidades
Re vit con el programa
Navisworks.

De sarrollar el PRESUPUESTO Y Metrados Cálculo aproximado Revisión 1-2 días Análisis,

pre supuesto general y CRO NOGRAMA del presupuesto de documental/Ficha fórmulas
cronograma con ayuda obre mediante el resumen
del programa Delphin Análisis de precios análisis de precios
Expre ss. unitarios unitarios.

T iempo de ejecución del

proyecto

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129
Tabla 36 Presupuesto de la obra

Costo Directo S/2,179,332.44

Gastos Generales 10.00% S/217,933.25
Utilidad 10.00% S/217,933.24
Parcial S/2,615,198.93
I.G.V. 18.00% S/470,735.81
TOTAL : S/3,085,934.74

130
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Figura 59 Programación 01

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131
Figura 60 Programación 02

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Figura 61 Programación 03

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133
Figura 62 Programación 04

134
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Figura 63 Programación 05

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135
Figura 64 Cuadro resumen de las áreas mínimas según la distribución arquitectónica.

Nota: La figura presenta las áreas mínimas según lo requerido en cada proyecto en

base a la Norma Técnica Peruana de “Criterios de diseño para locales educativos de

nivel de Educación Inicial"

136
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Tabla 37 Cargas mínimas repartidas por ocupación o uso

Ocupación o uso Carga repartida en

Kg/m2
Aulas 250
Talleres 350
Laboratorios 300
Corredores y 400
escaleras

Nota: La tabla presenta las cargas mínimas que deben ponerse como sobre carga para

realizar el análisis sísmico de una edificación, específicamente de un colegio, y han

sido resumidas de la norma E.020

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137
Figura 65 Ganchos de los estribos y grapas suplementarias para elementos sísmicos

Nota: Ganchos de barras longitudinales, estribos y grapas suplementarias según la

norma E.060

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Figura 66 Diámetros interiores mínimos de doblado

Nota: Diámetros interiores mínimos de doblado según la norma E.060

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139
Tabla 38 Combinaciones de carga para el diseño estructural

COMBINACIONES DE CARGA
U=1,4CM+1,7CV
U=1,25(CM+CV)±CS
U=0,9CM±CS

Nota: Existen más combinaciones de carga según la norma E.060 que consideran cargas de

viento, cargas de empuje lateral y más, sin embargo, e la investigación solo se usarán las

presentes en la tabla.

140
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Figura 67 Mapa sísmico del Perú

Fuente: Norma E.030

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141
Figura 68 Categoría de edificaciones y su factor "U"

Fuente: Norma E.030

142
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Figura 69 Enfoque de diseño sísmico en edificaciones

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143
Figura 70 Límites para la distorsión del entrepiso

Fuente: Norma E.060

144
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Figura 71 Definición de sistemas estructural según el porcentaje de cortante de muros

Nota: Figura extraída de las diapositivas de la clase del Ing. Gianfranco Otazzi

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145
Figura 72 Diseño para vigas en pórticos

Nota: Figura extraída de las diapositivas de la clase del Ing. Gianfranco Otazzi

146
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Figura 73 Diseño de columnas y estribos en pórticos

Nota: Figura extraída de las diapositivas de la clase del Ing. Gianfranco Otazzi

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147
Figura 74 Cuantía mínima de acero

Nota: Figura extraída de las diapositivas de la clase del Ing. Gianfranco Otazzi

148
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Figura 75 Ítems necesarios para la conformidad de expediente técnico

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152
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 Ing. Tito Burgos Sarmiento, R. CIP 82596

Presidente

Ing. Saulo Romero Castillo, R. CIP 173122

Secretario

Ing. Claudet Angulo Kateryne, R. CIP 65981

Vocal

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