¿QUÉ ES LEER?
Es comprender lo que se lee
” Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito”.
Se dice que se lee cuando se entiende o comprende un texto escrito cuando, conforme va
leyendo, le da un sentido propio a lo que lee, según los conocimientos y experiencias que posee.
La comprensión lectora es la capacidad de emplear y reflexionar sobre textos
escritos con el propósito de:
o Alcanzar metas propias.
o Desarrollar el conocimiento y potencial personal.
o Participar en la sociedad
• La comprensión lectora necesita de la habilidad de comprender e interpretar una gran
variedad de tipos de texto y dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen.
Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles:
1. Literal
2. Inferencial
3. Crítico
Contexto: Entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra
índole, en el cual se considera un hecho.
Para desarrollar la comprensión lectora se recomienda:
• realizar actividades que tengan en cuenta las experiencias previas de los estudiantes y;
• usar textos que describan la realidad que viven día a día.
(Cfr. Víctor Moreno, 2003)
Niveles de comprensión lectora
1. LITERAL
Cuando entiende la información que contiene el texto que ha leído.
JUANITO
Juanito vive en el campo. En la mañana se levanta temprano para darle de comer a las
gallinas. En las tardes le gusta jugar al escondite con sus hermanos y cantar alegres
canciones. Los hermanos de Juanito dicen que él siempre está contento.
En este nivel de comprensión lectora se recuerdan los detalles que se exponen en el texto, el
orden cronológico de las actividades narradas, se identifica la idea principal del texto y otras.
El lector hizo una lectura literal, si después de leer la narración de Juanito, puede responder:
o ¿En dónde vive Juanito?
o ¿Qué hace Juanito en la mañana?
o A Juanito le gusta jugar al…
o ¿Cómo son las canciones que le gusta cantar a Juanito?
2. INFERENCIAL
Cuando usa las experiencias y conocimientos que tiene para relacionarlos con la
información que le proporciona el texto y, además, obtiene conclusiones.
conclusiones. Hipótesis: suposición de algo posible o
imposible para sacar una consecuencia.
Gracias a la lectura
inferencial, el lector
relaciona la información
del texto para obtener
conclusiones, para
plantear una hipótesis,
hacer generalizaciones,
comprender el lenguaje
figurado o predecir un
final.
El lector ha alcanzado el nivel de comprensión inferencial si puede responder a las preguntas:
o ¿Por qué juega Juanito con sus hermanos?
o ¿Juanito es un niño feliz?
Los estudiantes que leen de forma literal e inferencial podrán leer de forma crítica y
creativa sin dificultad.
3. NIVEL CRÍTICO
Cuando compara las afirmaciones del autor con otras y expone juicios sobre el valor de las mismas.
3. NIVEL CEl lector crítico
puede identificar el Crítico: La persona que al leer expresa un juicio
propósito del texto. acerca de lo que leyó.
Distingue entre hechos y
opiniones para evaluar la Opiniones: Juicios que expresan el pun- to de
vista de las personas. No se puede decir que
información que le
sean verdaderas o falsas.
comunica el autor,
además la compara con
conocimientos que ya
tenía sobre el mismo
tema.
RÍTICO
Leer de forma crítica permite responder preguntas como las que siguen:
o ¿Le gustó la historia de Juanito?
¿Por qué?
o ¿Cuál es el propósito de este texto?
Tema e idea principal
Identificar la idea principal es una habilidad necesaria para leer comprensivamente. La idea
principal puede ser: Explícita porque está escrita en el texto e implícita porque no aparece
escrita en el texto y el lector tiene que encontrarla.
¿La idea principal es lo mismo que el tema?
El TEMA responde a la pregunta ¿de qué trata el texto?
La IDEA PRINCIPAL responde a la pregunta ¿qué es lo que resume el texto? O ¿Qué se dice del
tema?
Ejemplo: El agua El agua es necesaria para vivir. Hace que el cuerpo funcione bien. Me baño
con agua para estar limpio. Mi mamá usa agua para cocer la comida. Espanto al gato con un
poco de agua.
¿De qué trata el texto? ¿Qué se dice sobre el tema?
- Del agua. - El agua es necesaria para vivir.
Ese es el tema Esa es la idea principal
a) ¿Para qué es útil identificar la idea principal?
Para encontrar lo fundamental de un texto.
Vuelva a leer el texto El agua.
¿Para qué se necesita el agua?
• Para que el cuerpo funcione bien.
• Para estar limpios.
• Para preparar los alimentos.
Para comprender lo que quiere decir el autor sobre un tema.
El autor quiere decir que el agua es necesaria para quitar la sed, para preparar los
alimentos y para mantener el cuerpo y la ropa limpia.
La idea principal puede ser: Explícita porque está escrita en el texto e implícita porque
no aparece escrita en el texto y el lector tiene que encontrarla .
Ejercicios
“Enfermedades más comunes en perros y sus síntomas
Si compartes tu vida con una mascota, saber cuáles son las enfermedades más comunes en
los perros y sus síntomas, pueden salvar la vida a tu amigo peludo. Detectar una patología
cuanto antes, mejora las perspectivas de nuestra mascota. En Wakyma te contamos las
enfermedades que es más posible que sufra tu perro, y también todos los síntomas para
poder reconocerlos cuanto antes”.
A) ¿Cuál es el tema del texto anterior?
B) ¿Cuál es la idea principal?
“Turismo y Animales
Originariamente pensado como un método de transporte de personas y mercancías, el uso
de perros para tirar de trineos es ahora un deporte y negocio especialmente practicado en
Norte América y Europa. Aunque a simple vista pueda parecer una actividad inofensiva,
pueden darse casos de abuso, negligencia, sobreexplotación o maltrato.
En muchos casos los animales pasan el día, y a menudo incluso la noche, atados sobre la
nieve: aunque en ocasiones se les proporciona una manta, paja o incluso una caseta (que
suele terminar llena de nieve), se trata de condiciones climáticas extremas. Así mismo, su
espacio suele terminar sucio de orina y heces y las condiciones higiénicas no son las
adecuadas.
Mantener a perros atados permanentemente o durante largos periodos de tiempo les
impide realizar sus comportamientos naturales, lo que les produce frustración y puede llevar
a comportamientos anormales como agresividad y ansiedad. También puede provocarles
hipervigilancia, que conlleva a la vez falta de sueño. Así mismo, los animales atados tienen
tres veces más posibilidades de morder que aquellos que no lo están”.
A) ¿Cuál es el tema del texto anterior?
B) ¿Cuál es la idea principal?
