INTRODUCCION
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Problema de investigación
¿Cuáles son los medios de comunicación que llaman más a los jóvenes y que
provoca en ellos?
Premisa
Hemos visto que por medio televisivo y del internet los favoritos de los jóvenes
desaprovechan su tiempo. Y es por eso que habido mucha deserción en las
escuelas y colegios.
Tema delimitado
Los medios de comunicación más representativos para los jóvenes del Colegio
Vocacional Monseñor Sanabria y las consecuencias buenas y malas que producen
en ellos en el primer cuatrimestre del 2011.
Justificación
Este estudio se realizo para tener una idea de que piensan los jóvenes de los
medios de comunicación; también se muestra sus gustos y para que los utilizan.
Según los datos arrojados de la investigación podemos dar una idea y ayudar a
los jóvenes para tomen provecho de estas herramientas.
Objetivo general
Determinar la influencia de los medios de comunicación en los jóvenes del Colegio
Vocacional Monseñor Sanabria, por medio de un cuestionario para saber sus
consecuencias en ellos.
Referente conceptual
Los medios de comunicación hacen referencia al instrumento o forma en la que se
da el proceso comunicacional o comunicación. Su propósito principal es de
comunicar, pero depende de la ideología puede especializarse en: informar,
educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar, etc. Debido a su
complejidad, Harry Pross (1972) los clasifico en tres grupos, a partir de su grado
técnico; y Manfred Faßler (1997), contribuyo con una nueva categoría, quedando
de la siguiente forma:
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Medios primarios (medios propios): están ligados al cuerpo humano. No
necesitan el empleo de técnica alguna para la comunicación, que a su vez
es sincrónica. Ejemplos: Narrador, Cura, Teatro.
Medios secundarios (máquinas): Necesitan el empleo de técnicas
(tecnologías) del lado del productor de contenidos. El receptor de la
información no necesita ningún dispositivo para decodificar la información.
Ejemplos: Periódico, revistas, etc.
Medios terciarios (medios electrónicos): Necesitan el empleo de técnicas
(tecnologías) del lado del productor de contenidos y del receptor. Ejemplos:
Telegrafía, televisión, discos de música, etc.
Medios cuaternarios (medios digitales): Permiten tanto la comunicación
sincrónica como asincrónica (interacción). Necesitan el empleo de técnicas
(tecnologías) del lado del productor de contenidos y del receptor. La división
de estos últimos (productor y receptor) tiende a desaparecer, así como el
tiempo y la distancia. Los medios cuaternarios o medios digitales son parte
de los Nuevos Medios de Comunicación.
Una de las críticas a los grandes medios de comunicación es su subordinación a
poderosos grupos empresarios. En algunos países grupos económicos son
dueños de extensos medios informativos, como es el caso del Grupo Clarín en
Argentina, Televisa en México, televisora nacional (tvn) en Panamá y Grupo Prisa
en (España).
De esta forma, según intereses económicos, políticos y sociales, los multimedios
son utilizados para la consecución de objetivos que trascienden la comunicación
objetiva.
Como forma de contrarrestar esta subordinación a intereses privados, han surgido
redes de información autodenominados "independientes", colectivos sin fines de
lucro y basados en voluntarios. Entre los más conocidos se encuentra Indymedia.
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DESARROLLO
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Descripción del objeto de estudio
Son estudiantes del colegio Vocacional Monseñor Sanabria, los cuales tienen
edades entre los 15 hasta los 20 años. Inician desde cuarto año hasta sexto año.
Sus estudiantes, que además de salir con un bachillerato, también salen con un
técnico de las diferentes áreas que se imparten él.
Instrumento por aplicar
Un cuestionario con 17 preguntas, las cuales, dan el resultado de los medios de
comunicación que mas siguen los jóvenes, lo que más le interesa de cada uno de
ellos y como les afecta con un uso exagerado o inadecuado.
Análisis
Grafico 1.1 Sexo
Sexo
36% Femenino
Masculino
64%
Este grafico muestra el total de los encuestados que son 58 personas, las cuales
37 son del sexo femenino y 21 son del sexo masculino.
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Grafico 1.2 Año cursante
36%
43% 4 año
5 año
6 año
21%
Este grafico muestra del total de encuestados un 43% son de cuarto año, un 21%
son de quinto año y un 36% son de sexto año.
Grafico 1.3 El medio de comunicación que más influye en los jóvenes
50
45
45
40
35
30
25
20
15
10 7
5
5
0 1 0
0
Televisión Peridico Radio Internet Ninguno Otro: Celular
Este grafico nos muestra que el medio de comunicación más influyente en los
jóvenes es el internet, mientras que el medio de comunicación que no influye
sobre los jóvenes es el periódico.
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Grafico 1.4 La confianza en los medios de comunicación
3%
7% 14%
Mucha
Alguna
26%
Poca
Ninguna
No precisa
50%
Este grafico nos muestra que la mayoría de los jóvenes (50%) tienen alguna
confianza en los medios de comunicación, pero otros jóvenes (26%) piensan que
es poco confiable las noticias que dan los medios de comunicación
Grafico 1.5 Medio de comunicación en el cual prefiere informarse
35
30 29
25 23
20
15
10
5
2 2 2
0
0
Televisión La radio La prensa escrita Internet Ninguno Otro:Celular
Los jóvenes prefieren informarse por el internet y por la televisión; mientras que la
radio, la prensa escrita y el celular, los jóvenes no lo prefieren tanto para
informarse.
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Grafico 1.6 Calificación de la información dada por la radio
35
30
30
25
20
20
15
10
5 2 3 2
1
0
Muy buena Buena Regular Malo Muy Malo No precisa
Los jóvenes califican como regular la información que se da en la radio y muy
pocos piensan que es mala la información.
Grafico 1.7 La principal razón por la que utiliza la radio
50 46
45
40
35
30
25
20
15
9
10
5 1 1 0 1
0
ica se e e o s
us ar ars ars adi r te
riz ñ r o
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ar nfo ultu m ch s de
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ra Pa N if
Pa o sd
rl
gui
se
ara
P
La principal razón por la que lo jóvenes utiliza la radio es para escuchar música,
mientras que una pequeña cantidad no la escucha.
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Grafico 1.8 Calificación del contenido de las noticias en la televisión
35
30
30
25
20 18
15
10 8
5
2
0 0
0
Muy buena Buena Regular Malo Muy Malo No precisa
Los jóvenes piensa que las noticias de la televisión son buenas y regulares;
mientras tanto otros pocos piensan que es muy buena y mala.
Grafico 1.9 La principal razón por la que ve televisión
60
50 48
40
30
20
10 6 4
0 0 0
0
se se rs
e se ón ar
ar ner ir za ñar isi abl
m te v h
fo
r
ltu pa le
ue
in ntre cu om e te q
r a ae r a ac v de
Pa r Pa ra No er
Pa Pa en
a t
r
Pa
La mayoría de los jóvenes utilizan la televisión para entretenerse, mientras unos
pocos la usan para informarse y otros no ven televisión.
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Grafico 1.10 Contenido de las noticias que se ofrecen en los periódicos
30
25 24
22
20
15
10 8
5 3
0 1
0
Muy buena Buena Regular Malo Muy mala No precisa
La mayoría de los jóvenes piensa que la información que se presenta en los
periódicos es buena o regular, mientras otros pocos piensan que es mala o no
precisan.
Grafico 1.11 Sección favorita del periódico
6% 4% 4%
8%
Política
Economía
25%
Deportes
Sociales
Espectáculos
Crucigramas
Ninguna
42%
10%
La mayoría de los jóvenes la parte favorita es la de espectáculos o deportes,
mientras a otros les gusta la política y la economía.
15
Grafico 1.12 Contenido de las noticias en Internet
25
22
20 18
15 14
10
5
2
1 1
0
Muy Buena Buena Regular Mala Muy Mala No precisa
Para la mayoría de jóvenes el contenido de las noticias en internet son buenas y
regulares. Mientras tanto para unos pocos las noticias son malas, muy malas y no
precisas.
Grafico 1.13 Razón principal por la que navega por internet
2%
26%
38% No navega por internet
Para trabajos
Para informarse
Para chatear
2% Para culturalizarse
Para entretenerse
3%
29%
La mayoría de los jóvenes utilizan el internet para entretenerse, para chatear y
para trabajos, mientras que otros no navegan o lo utilizan para otras cosas.
15
Grafico 1.14 La confianza en los noticieros y programas informativos de los
medios de la comunicación
12%
19%
5%
Mucha confianza
Bastante confianza
Poca confianza
Ninguna confianza
33% No precisa
31%
La mayoría de los jóvenes tiene bastante confianza en la información de los
medios de comunicación.
Grafico 1.15 Tiempos que utiliza los medios de comunicación
30
26 25
25
20
15
10
7
5
0
0
Mucho Moderadamente Poco Nada
La mayoría utiliza mucho y moderadamente los medios de comunicación.
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Grafico 1.16 Afectación de los medios de comunicación en sus estudios
19% 16%
Mucho
Moderadamente
14% Poco
Nada
52%
A los jóvenes los medios de comunicación los afecta moderadamente en sus
estudios.
Grafico 1.17 El mal uso de los medios de comunicación y su afectación en
trabajos, estudio, etc.
17%
24%
Muchas veces
De vez en cuando
Casi nunca
Nunca
17%
41%
Los medios de comunicación afectan a los jóvenes de vez en cuando al realizar
trabajos, ya que los distrae y no realizan o finalizan sus trabajos, estudios, etc.
15
Conclusiones
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Según los resultados, arrojados por la encuesta realizada a los jóvenes del colegio
Vocacional Monseñor Sanabria, los jóvenes utilizan muchos los medios de
comunicación, pero los más utilizados son el televisivo, internet y el celular; este
último categorizado como medio de comunicación personal o primario. Estos
principalmente, son los más utilizados, los cuales están a la mano y son medios
que no necesitan leerse, solo muestran su contenido. Como se vio en los
resultados de ciertas preguntas, los medios de comunicación como la radio y el
periódico, no son del agrado de muchos de los jóvenes para informarse, ya sea
por tener que leer la información o porque solo lo utilizan para otros fines. Por eso,
en la premisa nos encontramos que en parte es realidad según los resultados de
la encuesta, y los medios que más utilizan los jóvenes son el televisivo y el
internet. Lo que causa la problemática en estudio, es la utilización y el tiempo que
los emplean en su vida cotidiana. Y esto trae consecuencias en las calificaciones,
trabajos, etc. Según resultados de una pregunta de la encuesta 24 de 58
estudiantes han faltado con trabajos por el uso desmedido de los medios de
comunicación.
15
Recomendaciones
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Plantear un horario de estudio y de entretenimiento.
Procurar informarse más en los demás medios de comunicación que no sea el
televisivo o el internet.
Hablar con los padres para controlar y dirigir cuando se utiliza un medio de
comunicación, el cual se sabe que puede distraer al joven de su estudio o
aprendizaje
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Referencias bibliográficas
15
Gitlin, T. (2002). Los medios de comunicación ilimitada: ¿Cómo el torrente de
imágenes y sonidos abruma a nuestras vidas. New York: Metropolitan / Búho.
Masterman, L. (1985). Enseñar a los medios de comunicación. Londres: Comedia.
Autoridad de Desarrollo de los medios de comunicación. (2005). Sabe que, lo
entiendo. Obtenido de la web, el 2 de enero de 2005, de
http://www.mda.gov.sg/wms.www/mediani.aspx?sid=135.
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Apéndice
15
Contenido
INTRODUCCION.......................................................................................................1
Problema de investigación.....................................................................................2
Premisa..................................................................................................................2
Tema delimitado.....................................................................................................2
Justificación............................................................................................................2
Objetivo general.....................................................................................................2
Referente conceptual.............................................................................................2
DESARROLLO..........................................................................................................4
Descripción del objeto de estudio..........................................................................5
Instrumento por aplicar..........................................................................................5
Análisis...................................................................................................................5
Grafico 1.1 Sexo.........................................................................................................................5
Grafico 1.2 Año cursante............................................................................................................6
Grafico 1.3 El medio de comunicación que más influye en los jóvenes................6
Grafico 1.4 La confianza en los medios de comunicación...........................................................7
Grafico 1.5 Medio de comunicación en el cual prefiere informarse...........................................7
Grafico 1.6 Calificación de la información dada por la radio......................................................8
Grafico 1.7 La principal razón por la que utiliza la radio.............................................................8
Grafico 1.8 Calificación del contenido de las noticias en la televisión........................................9
Grafico 1.9 La principal razón por la que ve televisión...............................................................9
Grafico 1.10 Contenido de las noticias que se ofrecen en los periódicos.................................10
Grafico 1.11 Sección favorita del periódico..............................................................................10
Grafico 1.12 Contenido de las noticias en Internet..................................................................11
Grafico 1.13 Razón principal por la que navega por internet...................................................11
Grafico 1.14 La confianza en los noticieros y programas informativos de los medios de la
comunicación...........................................................................................................................12
Grafico 1.15 Tiempos que utiliza los medios de comunicación................................................12
Grafico 1.16 Afectación de los medios de comunicación en sus estudios................................13
Grafico 1.17 El mal uso de los medios de comunicación y su afectación en trabajos, estudio,
etc............................................................................................................................................13
Conclusiones...........................................................................................................14
15
Recomendaciones...................................................................................................16
Referencias bibliográficas........................................................................................18
Apéndice..................................................................................................................20
15
