Colegio Nacional de Buenos Aires

MATEMÁTICA DE 1er AÑO

GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

2022

1
 ÍNDICE

TP 1: Números racionales no negativos y ángulos. 3

TP 2: Conjuntos, conteo y probabilidades. 8

TP 3: Suma, resta, multiplicación y división en ℤ. 14

TP 4: Más acerca de ángulos. 20

TP 5: Los números racionales. Operaciones en ℚ. 27

TP 6: Triángulos. 36

TP 7: Potencias y raíces. 39

TP 8: Cuadriláteros. 50

TP 9: Nociones de Estadística. 55

Respuestas a ejercicios. 62

Programa Analítico. 65

Trabajo Práctico 0 (2do año) 67

Más problemas ingeniosos 73

Al finalizar cada TP encontrarás un resumen teórico con definiciones y

propiedades

2
Trabajo Práctico 1.
Primera parte. Números racionales no negativos.

1. Realizá mentalmente los cálculos necesarios para contestar a las siguientes preguntas:
9
El número
4
a) ¿en cuánto excede a 2? b) ¿cuánto le falta para 3?
11
c) ¿en cuánto excede a 1? d) ¿cuánto le falta para ?
4
Toda fracción puede expresarse en centésimos en forma exacta o
aproximada.
1 25 1 33
Por ejemplo:  
4 100 3 100
La expresión en centésimos de una fracción es un porcentaje.
2. Respondé a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué porcentaje de 25 es 5?
b) ¿Qué porcentaje de 5 es 25?
c) ¿Qué porcentaje de n representa 0,85 . n?
d) ¿Qué porcentaje de n representa el 3% de su 15%?
e) ¿Qué parte de n representa la tercera parte de su 50%?
f) ¿En qué porcentaje se incrementa un número cuando se lo multiplica por 2,5?

3. En un supermercado aparece esta oferta:

PAGUE DOS, PERO

LLEVE TRES.
a) ¿Cuál es, aproximadamente, el porcentaje de rebaja?
b) ¿Qué porcentaje del precio original paga el que aprovecha la oferta? Aproximar a los
centésimos

4. Escribí las siguientes expresiones con una sola fracción. ( 𝑑 ∈ ℕ, 𝑑 ≠ 0)

1 3d 5
a)  b)  c) 
1 4 d
d 7 4
5 3d 3d
d) d  e) 4  f) 4 
4 2 7
3

3
5. Resolvé los siguientes cálculos:

5 2 1
a)     : 0,3 
6 5 3

5 2 1
b)   : 0,3 
6 5 3

5 2 1
c)     : 0,3 
6 5 3

1 1 1
d)   
1  0,5 1
1 1

1
3 3 4

0,5  0,25 1
e) : 
1
1 2  0,75
2

6. Resolvé las siguientes ecuaciones:

a) 3  h  8   30 b) 3 h  8  30 c) 2 x + 1 = x + 3
1
d) 3 y – 2 = 3 + 2y e) 4 + 5 x = 6 + x f) x  3  1  3x
2
1 2 5 x x 3
g) 4 x + 2 – 3 x = 1 + 3 x h)  m  m1 i)  1  
2 3 3 2 4 5
j) 3 + 2.(z - 1) = 1 k) 1 + 2. (1 + 3 p) = 3 p + 8
1  1 x 4 3
l) x  2. x    2  x m) 2  3.      x
3  3 3 9 2
u1
n) 2 ñ) 2 x = 2.(x + 3) o) 2. (x + 3) = 2 x + 6
3
1
7. La empresa Asfaltix se ocupó de pavimentar de una avenida, pero por razones
5
1
presupuestarias suspendió el trabajo por un mes. Al reanudarlo, pavimentó de lo que
3
faltaba y debió suspender nuevamente el trabajo.

a) ¿Qué fracción de la avenida ya está pavimentada?

b) ¿Qué fracción falta pavimentar?
c) Si todavía faltan pavimentar 8000 metros, ¿qué largo tiene la avenida?

4
8. a) Dentro de 10 años, Juan tendrá el doble de la edad de Ana, pero, hace 5 años, era 3 veces
mayor. Hallá las edades actuales de Juan y Ana.
b) Una persona gasta la mitad de lo que gana en alquiler, expensas y servicios. Los dos tercios
del resto los destina a otros gastos. Al terminar el mes, pudo ahorrar 1300$. ¿Cuánto gana por
mes?

El concepto de número racional positivo

a
 Una fracción , con b  0 y positiva, puede interpretarse como el cociente de dos
b
números naturales.

 Si a es múltiplo de b , la fracción representa un número natural. Si a no es múltiplo de

b , la fracción se asocia a una expresión decimal que puede ser exacta o periódica según se
obtenga o no resto 0 al realizar la división.

 Se llama número racional positivo a aquél que se puede expresar como cociente de dos
números naturales, siendo el segundo distinto de cero.

 Los números naturales, las expresiones decimales exactas y las expresiones decimales
periódicas son números racionales.

 Un número racional positivo puede expresarse mediante infinitas fracciones

equivalentes. Se elige como fracción representante de dicho número racional positivo a la
fracción irreducible. Por ejemplo :
Como fracción representante de
25 5 50 1
0, 25     ...  0,25 se elige la última fracción
100 20 200 4 porque es la irreducible.

 Designaremos con ℚ+ al conjunto de los números racionales positivos y con ℚ+

0 al de
los racionales positivos con el cero.

 Existen expresiones decimales infinitas que no son periódicas. Por ejemplo:

0,123456789101112…ó el número 𝜋. Esas expresiones no pueden transformarse en
fracciones y por lo tanto, no son números racionales.

Segunda parte. Ángulos.

1. a)Seguí las instrucciones:

I.- Marcar en la hoja tres puntos A, B y C no pertenecientes a una misma recta.

II.- Trazar la rectas AB y BC.
III.- Pintá con un color el semiplano de borde AB al que pertenece el punto C.

5
 IV.- Pintá con otro color el semiplano de borde BC al que pertenece el punto A.

La región del plano que te quedó pintada de dos colores es el ángulo convexo ABC.
(Notación:𝐴𝐵̂ 𝐶)
El punto B, que se nombra en el centro de la notación, es el vértice del ángulo. Las
semirrectas BA y BC son los lados del ángulo.
2. Buscá y escribí en tu carpeta las definiciones de:

a) Ángulo recto y ángulo llano.

b) Ángulos complementarios y ángulos suplementarios.
c) Ángulos consecutivos.
d) Ángulos adyacentes.
e) Ángulos opuestos por el vértice.
f) Bisectriz de un ángulo.

3. Calculá la medida de un ángulo  (en símbolos: β̂ ) si :

a) es el doble de la medida de su complemento.

b) es la tercera parte de la medida de su suplemento.
c) difiere de la de su suplemento en 15.
d) la medida de su suplemento es igual al doble de: su medida incrementada en 10.
e) la medida de su suplemento es igual al doble de su medida, incrementado en 10 .
f) la suma de las medidas de su complemento y de su suplemento es 150.
g) la medida de su complemento supera en 5 a los dos quintos de la medida de su suplemento.

4. ¿En cuál de los siguientes dibujos los ángulos  y  son adyacentes?

6
5. En el dibujo que sigue, encontrá entre los nombrados, si es posible, dos pares de ángulos
opuestos por el vértice.

2
6. Si β̂ = x + 20o y δ̂ = x + 10o , calculá β̂ | y δ̂ suponiendo que los ángulos  y  son:
3
a) opuestos por el vértice. b) adyacentes.

7. En un cuadrilátero ABCD , las medidas de los ángulos interiores verifican que:

A  B  200 C  2 B  200 D 2 B

a) Calcular las medidas de los cuatro ángulos interiores.

b) Las bisectrices de los ángulos 𝐶̂ y D se cortan en un punto O . Calcular la medida del
ángulo 𝐶𝑂̂𝐷.

8. ABCD es un cuadrilátero tal que Ĉ  76o y D̂  128 o . Se trazan las bisectrices de los ángulos A
ˆ .
y B que se cortan en el punto P. Hallá APB

9.a) ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos exteriores de un octógono regular?
b) ¿Cuántos lados tiene un polígono si la suma de las medidas de sus ángulos interiores es
de 2700?
c) Calculá el número de lados de un polígono regular si la medida de cada uno de sus ángulos
interiores es de 150.
13 ˆ
10. En el pentágono ABCDE, Aˆ = D ; Bˆ = 4 Dˆ ; Cˆ - Aˆ = 30o y Eˆ = 2 Aˆ - 110o
2
Calculá las medidas de los cinco ángulos del pentágono.

11. Calculá las medidas de los ángulos interiores del paralelogramo ABCD si  = x + 20  y
Ĉ = 2 x - 80.

7
 Trabajo Práctico 2. Conjuntos, conteo y probabilidades.
¿Quién no sabe contar? A veces, resolver problemas de conteo no resulta tan sencillo por eso
nos ayudamos con distintos tipos de diagramas.

1. En las pruebas de sangre, se buscan tres características de los glóbulos rojos que se llaman
A, B y Rh. Cada persona se clasifica en forma doble. Una persona es factor Rh positivo (Rh+) si
tiene el factor Rh, y Rh negativo (Rh-) en caso contrario. Puede ser AB, A o B según tenga los
dos tipos o sólo uno de ellos. Las personas que no poseen ni A ni B, son del tipo 0.
Proponé un diagrama en donde se pueda situar cada persona conociendo su grupo y factor.
Luego, ubicá a cada uno de los chicos de tu curso que conozcan su tipo de sangre.

2. Considerá el siguiente diagrama. En él, el conjunto A es el conjunto de las fracciones

1 1
mayores que , el conjunto B es el de las menores que y el conjunto C es el de las
4 2
fracciones con denominador 5.

4 3 1 2 4 1
Ubicá en el diagrama anterior estas fracciones: , , , , y .
5 7 5 5 3 6

3. a) Considerá los siguientes conjuntos

R → formado por todos los números naturales del 1 al 10.
A → divisores de 6
B → divisores de 9
C = {9, 10}
Representálos en un diagrama de Venn y hallá:
A B  C
B – (A  C)
(B – A)  C
(A  B)C
AC  BC

8
4. Escribí la o las operaciones entre conjuntos correspondientes a cada uno de estos gráficos:
a) b) c)

R
R R

5. En un curso de 40 estudiantes, se obtiene la siguiente información sobre las calificaciones de

cierta asignatura: 12 alumnos aprobaron, 22 rindieron la materia en diciembre (y no hubo
ningún ausente). En la instancia de marzo rindieron los 14 estudiantes que estaban inscriptos.
Diagramá la situación y hallá:
a) ¿Cuántos estudiantes aprobaron en diciembre?
b) ¿Cuántos rindieron directamente en marzo?

6. Al consultar a un curso de 37 alumnos sobre los tres grupos musicales preferidos, resultó que
16 elegían a Wos, 13 a Spinetta y 17 a Los Redondos. Además, entre estos alumnos, 8 preferían
a Wos y a Spinetta, 9 a Wos y a Los Redondos, y 4 a Spinetta y Los Redondos. Solamente 3
alumnos eran fanáticos de los tres grupos musicales.
a) ¿Cuántos chicos eligieron a Wos, pero no a los otros grupos musicales?
b) ¿Cuántos alumnos prefirieron a Spinetta y Los Redondos, pero no a Wos?
c) ¿Cuántos chicos eligieron a Wos y Los Redondos, pero no a Spinetta?
d) ¿A cuántos alumnos no les gustaba ninguno de los tres grupos musicales?

7. Se encuestó a 30 estudiantes acerca de las actividades de entretenimiento que les gustaba

realizar. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: 19 practicaban deportes, 16 ejecutaban
instrumentos musicales, 7 solían practicar deportes y jugar a la Play Station, 5 solo practicaban
deportes, 6 jugaban a la Play y ejecutaban instrumentos musicales, 6 solo juegan a la Play, y 4
realizaban las tres actividades.
a) ¿Cuántos estudiantes no realizaban ninguna de las tres actividades de entretenimiento?
b) ¿Cuántos solo ejecutaban instrumentos?
c) ¿Cuántos practicaban deportes o jugaban a la Play?

9
8. Una compañía aseguradora clasificó a un grupo de conductores de motos según la siguiente
tabla:
Menores de Entre 21 y Mayores de Total
21 años 35 años 35 años
Muy precavidos 15 20 35
Precavidos 25 15 10
Peligrosos 50 10 10
Total
a) ¿Cuántos son los motociclistas que:
i) tienen menos de 21 años y son muy precavidos al conducir?
ii) no son peligrosas y están por encima de los 35 años?
iii) son menores de 21 años?
iv) se los considera muy precavidos?
b) ¿Qué porcentaje, aproximadamente, de los conductores de motos tiene menos de 21 años?
¿Y entre 21 y 35 años? ¿Y más de 35 años?
c) Nombrá los dos criterios según los cuales se han clasificado de dos formas diferentes a los
motociclistas en este problema.

9. En una fiesta se produjo una tentativa de homicidio. La policía interrogó a 18 personas que
estaban presentes en el momento del crimen y les pidió que contestaran sí o no a cada una de
las siguientes preguntas:
 ¿Oyó usted un disparo?
 ¿Vio que alguien huía?
De las personas interrogadas, 10 contestaron sí a la primer pregunta, 6 respondieron no a la
segunda y 5 contestaron no a las dos preguntas.
a) ¿Cuántas personas respondieron sí a las dos preguntas?
b) ¿Cuántos de los interrogados escucharon el disparo, pero no vieron si alguien huía?
c) ¿Cuántas personas no escucharon el disparo, aunque vieron que alguien huía?

10. En la escuela, Juan debe elegir 2 deportes de entre 5. ¿Cuántas son sus posibilidades de
elección?

11. ¿Cuántas diagonales tiene un decágono regular?

12. Una grupo de cinco amigos decidió ir al teatro y compró 5 localidades contiguas.
a) ¿De cuántas maneras distintas pueden ocupar los asientos?
b) ¿De cuántas opciones disponen para ubicarse en las butacas si Julián quiere sentarse al lado
de Malena?

10
13. En una ciudad de Brasil, se realizó un trabajo estadístico acerca de la cantidad de víctimas
de delincuentes por cada 1000 personas de entre 15 y 30 años. A partir de los datos
recopilados se confeccionó la siguiente tabla de acuerdo con la edad y el tipo de delito
padecido por la víctima.

Robo Asalto Ataque personal Total

Menores de 5 18 52
25 años
Mayores de 2 9 42
25 años
Total

Si de las 1000 personas encuestadas se elige a una al azar, ¿cuál es la probabilidad de que:
a) no haya sido víctima de un asalto?
b) sabiendo que se cometió un asalto, la víctima sea mayor de 25 años?
c) la persona que padeció el delito haya sido robada o atacada en forma personal, sabiendo que
es menor de 25 años?

14. A partir de una encuesta a 100 inversionistas, se registró que 5 poseían solo acciones, 15
habían invertido únicamente en valores y 70 eran propietarios de bonos. Además, entre los
encuestados, 13 habían comprado acciones y valores, 23 poseían valores y bonos, y 10 eran
propietarios de acciones y bonos. Solamente 3 de los encuestados habían invertido en los tres
rubros.
a) Representá la situación en un diagrama adecuado.
b) Si se selecciona al azar a uno de esos inversionistas, ¿cuál es la probabilidad de que:
i) sea poseedor de exactamente dos tipos de inversiones?
ii) haya invertido al menos en dos rubros?

15. El restaurante El buen gusto ofrece un menú que incluye 7 tipos de ensaladas, 6 platos
principales y 9 postres. Un cliente pide una ensalada, un plato principal y un postre, y el mozo
se los trae al azar.
¿Cuál es la probabilidad de que el mozo traiga la ensalada, el plato principal y el postre
predilectos del cliente que realizó el pedido?

16. Calculá la probabilidad de obtener lo siguiente:

a) un puntaje menor que 8 al tirar un dado cúbico equilibrado1 dos veces.
b) el mismo número de caras y cecas al tirar 5 monedas.
c) un puntaje menor o igual que 12 al tirar un dado dos veces.

1 Un dado está equilibrado cuando cada cara tiene la misma probabilidad de salir.

11
17. De un mazo de 48 cartas españolas se extra una carta y luego otra (sin reposición) Calculá
la probabilidad de sacar:
a) Dos cartas de basto.
b) Un as y un siete.
c) Dos cincos.

18. Se lanzan dos dados cúbicos equilibrados. Hallá la probabilidad de que:

a) la suma de los números obtenidos sea mayor que seis.
b) ambos números sean pares.
c) por lo menos uno de los números obtenido sea impar.

19. De una caja que contiene dos bolitas rojas, una blanca y una azul, se extraen
sucesivamente dos bolitas sin mirar. ¿Cuál es la probabilidad de que:
a) sean ambas del mismo color?
b) una de ellas sea azul?
c) al menos una de las bolitas extraídas sea roja?

20. Un guía de turismo debe realizar un viaje de ida y vuelta entre dos ciudades que están
conectadas únicamente por estas cuatro rutas: A, B, C y D.
Antes de iniciar el viaje, el guía de turismo se entera de que la ruta C está cortada y la ruta D
no está disponible para hacer el viaje de regreso.
Si dicho guía de turismo elige al azar las rutas para realizar su viaje, teniendo en cuenta las
restricciones anteriores, ¿cuál es la probabilidad de que vaya y vuelva por la misma ruta?

21. Una comisión está integrada por 12 antropólogas y 14 sociólogas. La mitad de las
antropólogas y de las sociólogas de la comisión son argentinas.
Si se selecciona a una integrante de esa comisión al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea
una antropóloga o una argentina?

22. En un florero hay 3 claveles y 4 rosas. De los claveles, 2 son rojos y uno es blanco. De las
rosas, 2 son rojas y 2 son blancas.
Si se elige al azar una flor de ese florero, ¿cuál es la probabilidad de que sea un clavel o una flor
roja?

12
Síntesis
Relaciones entre conjuntos

Las relaciones entre conjuntos son la de Inclusión y la de Igualdad.

Un conjunto 𝐴 está incluido en otro 𝐵, cuando todos los elementos de A también pertenecen
a 𝐵, escribimos: 𝐴 ⊂ 𝐵.
Un conjunto 𝐴 es igual a 𝐵, cuando 𝐴 está incluido en 𝐵 y 𝐵 está incluido en 𝐴. O sea, tienen
los mismos elementos, en símbolos: 𝐴 = 𝐵.

Operaciones entre conjuntos

Un elemento pertenece a la unión de 𝐴 y 𝐵 cuando pertenece a 𝐴 o pertenece a 𝐵,

escribimos 𝐴 ∪ 𝐵.
Un elemento pertenece a 𝐴 la intersección de 𝐴 y 𝐵 cuando pertenece a 𝐴 y a 𝐵, escribimos
𝐴 ∩ 𝐵.
Un elemento pertenece a la resta entre 𝐴 y 𝐵 cuando pertenece a 𝐴 pero no a 𝐵, escribimos
𝐴 − 𝐵.

Un elemento pertenece al complemento de 𝐴 cuando no pertenece a 𝐴, escribimos 𝐴𝑐 .

Para contar elementos de conjuntos, hemos usado varios tipos de diagramas:

Diagramas de Venn.
Diagramas de Carroll.
Diagramas de árbol.

La probabilidad de un evento es la relación entre el número de casos en los que se produce

ese evento (casos favorables) y el número de casos totales (casos posibles)

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠

𝑃=
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠

13
Trabajo Práctico 3. Números enteros.

A) Orden en ℤ

1. a) Ubicá en la recta numérica los siguientes números enteros:

-3, | -5|, 0, 2, -5, 7, -| -7|.
b) Identificá en el conjunto anterior pares de números opuestos.
2. Ubicá el 0 en la recta sabiendo que b es el siguiente de – a y que cada marca en el dibujo
corresponde a una unidad.

3. Indicá cuáles son los números enteros x que cumplen cada una de las condiciones que se
dan a continuación. Representálos, en cada caso, en la recta numérica.
a) -2 < x < 3 b) x < -2 o x > 3 c) | x | > 4
d) -1  x < 4 e) x < - 2 y x  -6 f) | x |  3

4. Completá la siguiente tabla e indicá cuáles expresiones se refieren a los mismos números.

En lenguaje coloquial En símbolos Los números son:

Los números enteros mayores que 2.

Los números enteros comprendidos entre –1 y 4.

x  2 o x  2

Los números enteros cuya distancia a 0 es mayor

que 2.
x 3
3; 4; 5; 6; .....

Los números enteros menores que –2.

Los números enteros cuya distancia al 0 es mayor

o igual que 4.
x  2 y x  2

x 2

5. Definí simbólicamente cada uno de los siguientes conjuntos de números enteros:

a) -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4
b) -7, -6, -5, -4
c) -2, -1, 0, 1, 2
d) ...., -7, -6, -5, 3, 4, 5, ...
e) ..., -7, -6, -5, 5, 6, 7, ...

14
B) Adición y sustracción en ℤ

6. ¿Qué diferencia de altura hay entre la cima del Everest que tiene 8882 metros y el fondo de la
fosa marina de las Islas Marianas que está a 10915 metros de profundidad?

7. Completá el cuadro (consideremos para este ejercicio que existió el año 0):

Personaje Año en que nació Año en que murió Años que vivió
Carlomagno 742 72
Arquímedes -287 -212
Aristóteles -322 62
Tito Livio -59 16
Cleopatra -30 39

Llamamos distancia entre dos números enteros a y b al valor absoluto de su diferencia:

d(a, b) = a  b

8. a) Hallá la distancia entre:

i) 8 y 10;
ii) 7 y -3;
iii) -5 y -2.
b) Hallá los números enteros cuya distancia a:
i) 7 es 3;
ii) -2 es 5.

9. En cada casilla de esta pirámide debe figurar el número entero que resulta de sumar los dos
que están debajo de él. Completala.

11 0 -1 2
-248 155 -92 -87

10. Resolvé:
a) -2 + 5 + (-6) + (-4) + 7 =
b) 3a + (-5a) + (-6a)=
c) -2 - (-4) + (-6) + 8 =
d) -2 - {-5 - [-3 + (-1 - 4) + 5] - 2} - 9 =
e) - {- [- (-a + b) + 2a] - 2b} + 3b =

15
11. Hallá, si es posible, x  ℤ tal que:
a) - 2 x + 5 = - x – 3
b) x   2  3
c) |x| - 2 = 1
d) |x| + 2 = 1
e) 8 - |x| = 4
f) - 3 x - 7 - (-2x) = 6
g) |x|- 7 = 13 – (–3)
h) |x - 3| = 5
i) 5 -|x + 1| = 3
j) 2 - [1 - (1 - x) + 3] = -5 + |-3|

12. Para cada caso proponé un par de números enteros a y b tales que:
a) a + b < a – b b) a  b  a  b
c) a  b  a  b d) a  b  a  b

13. Hallá uno o dos pares de números enteros a y b, tales que:

a) a = 12, b = 27 y a + b = 15;
b) a = 7, b = 8 y a - b = 15;
c) a < 0, b = 3 y a + b = -4.

14. Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificá tus respuestas.
a) El opuesto del siguiente de un número es igual al siguiente del opuesto de dicho número.
b) El opuesto del siguiente de un número es igual al anterior del opuesto de dicho número.
c) El anterior del opuesto de un número es igual al opuesto del siguiente de dicho número.
d) El opuesto del siguiente del opuesto de un número es igual al anterior del opuesto de dicho
número.

C) Multiplicación y división en ℤ

15. Ubicá en cada ladrillo un número entero de tal forma que sea igual al producto de los
números contenidos en los ladrillos que se encuentran debajo de él.
a) b)
-15 6 -12
-3 2 -6
c) d)
-54 -48
-6 6
-2 -4

16
16. Si los números enteros a y b cumplen que a . b < 0 y a > 0, completá con < o > según
corresponda:
a) a . b . a …….. 0 b) a . b . a . b …….. 0
c) a . b . b …….. 0 d) –a . (-b) …….. 0

17. Resolvé
a) - 20 : (- 2) - (- 4 + 2) - 5.(- 1) =
b) - 4 - (- 5 + 2): (- 1)- 25: (- 5) - 4.(- 2) =
c) 4 - 3.(6 - 8) - 2.[(- 1).(- 1).(- 1) - 3]=
d) -3 . [-2 + ( 8 - 4 ) : (-2) + 3 . (-1)] - 7 =
e) - (- 2 - 5x) 4 - 2 + 4x : (- 2) =
f) -2 + (-1) . (-2) . (-5) + 2 . ( a - 4 ) - [ 6 – 2 . 5 + 8a : (-4)] : (-2) =
g) 8 + (-3) . (a - 2b + c) – (4b - 6c) : (-2) + (-2) . (-1) . (-5) + 6c =
h) –12 - [-4 – (-6 + 8x) : (-2) – 5 . (-2x + 4) - 8x] +3x =

18. Transformá en producto (factorizá) las siguientes expresiones:

a) 25ab - 15ac + 40a = b) 6axy + 12axyz - 18abxy =
c) 2 . (3x - 5) + 4b . (3x - 5) - 6c . (3x - 5) = d) 3 . (m - n) +12c . (m - n) - 4b . (m - n) =

19. El primer día de cada mes Lucio deposita su sueldo en una cuenta bancaria y retira $5300
por semana. Un lunes su saldo en la cuenta es de $35200. Suponiendo que no deposita nada
ni existe otro movimiento en la cuenta además de sus extracciones, realizá lo siguiente:
a) encontrá una fórmula que te permita obtener el saldo s de la cuenta dentro de k semanas;
b) reemplazá en la fórmula que obtuviste k por -1. ¿Cómo interpretás el resultado?

20. La suma de tres números es -66. El primero es el doble del segundo y el tercero es 6
unidades menor que el primero. Calculá los tres números.

21. Decidí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificá tu decisión.
a) La suma de dos números pares es un número par.
b) La suma de dos números no divisibles por dos es un número no divisible por dos.
c) El producto de un número par por uno impar es un número par.

22. Resolvé en ℤ:
a) 3 . (x – 1) – 2 . (x + 3) = x – (–3 – 2x) b) (–2) . (–x + 1) – 3 . (–x + 4) = x – 2 . (–x + 3)
c) – (–3x + 2) – 5 . (–2x – 7) = (–12x – 3) : 3 d) 5 – 3 . x = –7
e) 2 – x +  3  2 = 6 f) – 8 – (4 – 12x) : (–2) = 15 – 9 : (–3)
g) 9  5 . x  1  . 2   12 h) (x – 1) . (x – 2) . (x + 3) = 0
i) x . y . z = 0 j) (2x + 4) . x – (2x + 4) . 3 = 0
k) x . (x + 5) = 2 . (x + 5) l) – 2 . (x + 5) + 6 : (–2) = 5 . (–2) + x
m)  2  4 : 2 . (x + 5) = – 3 . (x + 1) + (–27) : (–3)

17
23. Representá en una recta numérica, si es posible, el conjunto solución en ℤ de las siguientes
inecuaciones:

a) – 2 < x + 5 < 3 b) -3  x + 6  4
c) x < –2 y x > 4 d) 4  3 – x < 9

e) x  2  4 f) x  3  7

g) x  0 h) 5  x  0

24. Resolvé, si es posible, la siguientes ecuaciones e inecuaciones en ℤ y representá el conjunto

solución en la recta numérica.
a) x  4  7 b) 9  12  z  2
c) 5  x  2 d) b  2  3
e) 2  x  1 f) 5  x  2
g) b  2  3

25. Considerá dos números enteros a y b tales que a < b, y completá con < o > según
corresponda:
a) 2 a ....... 2 b b) – 2 a ....... – 2 b c) a : (–2) ....... b : (–2)

26. Resolvé en ℤ:
a) – 2 x < 4 b) 3 x + 1 > –5
c)  2 x  4   8 d) (–2) (x – 1) > 6
e) 2 .  3   1  1  x  10 f) 7  2 x  11
g) 5  3 x   7 h) 2  x   3  2  6
i) –8 – (4 – 12x) : (–2) < 15 – 9 : (–3) j)  9  5 x  1  .  2   12

18
Síntesis
Números opuestos y módulo en ℤ
Cada número entero a tiene un número opuesto que lo escribimos como –a.
El opuesto del 0 es 0.
La suma de números opuestos es 0, es decir: 𝒂 + (−𝒂) = 𝟎.
𝒂 , 𝒔𝒊 𝒂 𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐
El módulo de un número a que se simboliza con a es:{
−𝒂, 𝒔𝒊 𝒂 𝒆𝒔 𝒏𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
En la recta numérica, a representa la distancia de a al cero.
El módulo de un número es siempre mayor o igual que 0.
Los números opuestos tienen el mismo módulo, o sea, la misma distancia al cero.

La distancia entre dos números a y b, se define como 𝒅(𝒂, 𝒃) = a  b .

Si 𝑘 es un número positivo y |𝑎| ≥ 𝑘 ⇒ 𝑎 ≤ −𝑘 ó 𝑎 ≥ 𝑘

Si k es un número positivo y |𝑎| ≤ 𝑘 ⇒ −𝑘 ≤ 𝑎 ≤ 𝑘

Sobre la multiplicación y división en ℤ

Regla de los signos: - el producto de dos números del mismo signo es positivo;
- el producto de dos números de distinto signo es negativo.

La multiplicación es asociativa y conmutativa.

El 1 es elemento neutro para la multiplicación ya que para cualquiera que sea a, a.1=1.a=a

Leyes cancelativas para la multiplicación

𝒂 = 𝒃 ⇒ 𝒂. 𝒄 = 𝒃. 𝒄, además cuándo 𝒄 ≠ 𝟎 y 𝒂. 𝒄 = 𝒃. 𝒄 ⇒ 𝒂 = 𝒃

𝒂. 𝒄 < 𝒃. 𝒄 𝒔𝒊 𝒄 > 𝟎
𝒂<𝒃⇔{ si 𝒄 = 𝟎 y 𝒂 < 𝒃 ⇒ 𝒂. 𝒄 = 𝒃. 𝒄
𝒂. 𝒄 > 𝒃. 𝒄 𝒔𝒊 𝒄 < 𝟎

La multiplicación es distributiva respecto de la suma o resta, es decir:

𝑎. (𝑏 + 𝑐) = 𝑎. 𝑐 + 𝑏. 𝑐

(𝑎 + 𝑏). (𝑐 + 𝑑) = 𝑎. 𝑐 + 𝑎. 𝑑 + 𝑏. 𝑐 + 𝑏. 𝑑

Cuando estas igualdades se aplican de izquierda a derecha, decimos que estamos

distribuyendo.
Cuando las aplicamos de derecha a izquierda, decimos que estamos factorizando, es decir,
estamos reescribiendo una expresión que tiene como operación principal suma o resta, como
expresión que tiene como operación principal multiplicación. En otras palabras: Estamos
transformando sumas y restas en una expresión equivalente en forma de producto.

19
Trabajo Práctico 4. Más acerca de ángulos.

1. Analizá cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas. Justificá.
(Tené en cuenta cuándo alcanza con mostrar un ejemplo y cuándo es necesario dar un
argumento que no dependa de una situación particular).

a) Si dos ángulos son suplementarios, entonces, son adyacentes.

b) Si dos ángulos son adyacentes, entonces, son suplementarios.
c) Algunos pares de ángulos suplementarios son adyacentes.
d) Si las medidas de los suplementos de dos ángulos son iguales, las medidas de dichos ángulos
también lo son.
e) Existen pares de ángulos opuestos por el vértice que son suplementarios.
f) Si dos ángulos son opuestos por el vértice, entonces tienen medidas iguales.
g) Si dos ángulos tienen medidas iguales, entonces son opuestos por el vértice.

2. Dibujá dos ángulos adyacentes y las bisectrices de cada uno de ellos.

¿Qué ángulo forman las bisectrices de éstos ángulos? ¿Esto va a pasar siempre? ¿Por qué?

3. Dibujá un par de ángulos opuestos por el vértice y las bisectrices de cada uno de ellos.
¿Qué ángulo forman las bisectrices dibujadas? ¿Es una propiedad general? Justificá.

4. En el dibujo se señalan ocho ángulos formados por las rectas a y b cortadas por la
transversal t.
Respecto de los ocho ángulos
marcados se dan las siguientes
definiciones.

Definición 1: Los ángulos que se

encuentran en un mismo semiplano
respecto de la transversal t se llaman
colaterales.

Definición 2: Los ángulos incluidos en

el semiplano de borde a al que no
pertenece Q o en el semiplano de
borde b al que no pertenece P, se
llaman exteriores.

Definición 3: Los ángulos que no son

exteriores, se llaman interiores.

20
a) Indicá qué ángulos son colaterales.
b) ¿Cuáles son los ángulos exteriores y cuáles los interiores?
c) Indicá qué características tiene el ángulo δ.
d) Indicá qué características tiene el ángulo μ .
e) Indicá qué características comunes tienen los ángulos δ y λ .
f) Indicá qué características comunes tienen los ángulos λ y γ .
g) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan simultáneamente con las siguientes
características: ser colaterales, no ser adyacente, ser uno interior y el otro exterior.

Estos ángulos son correspondientes entre rectas a y b cortadas por t transversal.

h) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
ser colaterales y ser ambos interiores.

Estos ángulos son conjugados internos entre rectas a y b cortadas por t transversal.

i) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
ser colaterales y ser ambos exteriores.

Estos ángulos son conjugados externos entre rectas a y b cortadas por t transversal.

j) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
no ser colaterales, no ser adyacentes y ser ambos interiores.

Estos ángulos son alternos internos entre rectas a y b cortadas por t

transversal.

k) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
no ser colaterales, no ser adyacentes y ser ambos exteriores.

Estos ángulos son alternos externos entre rectas a y b cortadas por t transversal.

21
5. a) Dibujá dos rectas a y b, paralelas y trazá una tercera recta t que corte a ambas.
b) Marcá dos ángulos correspondientes entre a y b cortadas por t.
c) Copiá uno de ellos sobre un papel de calcar y apoyá la copia sobre el otro. ¿Qué observás?
Compará tu conclusión con la de tus compañeros.

6. a) Dibujá con regla y compás dos ángulos correspondientes entre dos rectas a y b cortadas
por una transversal t, de tal forma que sean congruentes (es decir, que tengan igual medida).
b) ¿Qué podés decir de las rectas a y b? Compará tu conclusión con la de tus compañeros.

Aceptamos que:
 los ángulos correspondientes entre paralelas son congruentes.

 si dos ángulos correspondientes entre dos rectas cortadas por una

tercera son congruentes, entonces las dos primeras rectas son
paralelas

7. Dibujá un par de ángulos alternos (internos o externos) entre paralelas.

Decidí si son congruentes. Justificá por qué.

8. Dibujá un par un par de ángulos conjugados internos entre paralelas. ¿Qué relación hay
entre sus medidas? ¿Por qué?

9. a) Si a y b son rectas paralelas cortadas por una transversal t y uno de los ángulos
determinados por estas rectas mide 48o, hallá las medidas de los restantes siete ángulos.
b) Sabiendo que  y  son conjugados externos entre paralelas, que  y  son alternos
externos y que la medida de  es la mitad de la medida de  , hallá las medidas de los tres
ángulos.
c) Hallá las medidas de  y  sabiendo que son conjugados internos entre paralelas y que
la diferencia entre sus medidas es 36o.

10. Decidí si las siguientes afirmaciones son verdadera o falsas. Justificá tu elección.
a) Existen ángulos alternos internos entre paralelas que son suplementarios.
b) Los ángulos alternos externos siempre son congruentes.
c) Algunos pares de ángulos conjugados externos entre paralelas son congruentes.
d) Los ángulos conjugados externos son siempre suplementarios.
e) Los ángulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios.
f) Si dos rectas son cortadas por una tercera formando ángulos alternos internos
congruentes, entonces son paralelas.
g) Si dos rectas son cortadas por una tercera formando ángulos conjugados externos
suplementarios, entonces son paralelas.

22
11. En los dibujos que siguen a// b
 1  
a) Dato: | DEG | = |HBC|  20 
3 
 
Calculá: | GEF | y | ABH |


ˆ = 0,5. β̂ - 20 
b) Datos: OA bisectriz de POQ , POA

Calculá : δ̂ y α̂

12. Calculá la medida de  si a //b teniendo en cuenta los datos que se dan en cada gráfico.

a)|𝛼̂| = 13𝑥 − 6° y β̂  3x  10 ˆ  k y α̂  k  20
b) α̂  2|β|

23
13. i) Si las semirrectas AP y BQ son bisectrices de dos ángulos alternos externos entre a//b y
t transversal, ¿cómo resultan las rectas AP y BQ? ¿Por qué?
ii) Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene sus dos pares de lados opuestos
paralelos.
a) ¿Cómo son los ángulos consecutivos de un paralelogramo? ¿Por qué?
b) ¿Cómo son los ángulos opuestos de un paralelogramo? ¿Por qué?

14. Calculá las medidas de los ángulos interiores del paralelogramo ABCD si
Aˆ = 0,5x + 30o y Bˆ = x - 150o .

15. Calculá las medidas de los cuatro ángulos del trapecio RSUV con RS // UV, si:
Rˆ + Sˆ = 2 Rˆ - 10o y Rˆ - Vˆ = 60o

   
16. En el cuadrilátero ABCD, | A | + | B |= 180 y | B | +| C |= 180. ¿Qué tipo de cuadrilátero es
ABCD? ¿Por qué?

 
17. En el dibujo, t // AB. Buscá ángulos que sean congruentes con A y B y deducí cuánto suman
las medidas de los ángulos interiores de un triángulo. Justificá.

18. ¿Cuánto miden los ángulos interiores del triángulo ABC, si la medida de A es igual a las dos
terceras partes de la medida de B y ésta es el doble de la medida de C?

19. Dibujá un triángulo y marcá todos sus ángulos exteriores.

a)¿Cuántos tiene?
b) ¿A qué es igual la suma de las medidas de todos los ángulos exteriores de un triángulo si
se considera uno solo por cada vértice? Justificá tu respuesta.
c) ¿Qué relación existe entre la medida de un ángulo exterior y las de los ángulos interiores
que no son adyacentes a él? Justificá.

24
20. Calculá el valor de x y las medidas de los ángulos interiores de cada triángulo en cada una
de estas figuras:

   
21. En ABC , O es la intersección de la bisectrices de B y C . Calculá BOC , sabiendo que:

Bˆ + Cˆ = 5 Aˆ

 
22. Dibujá un ángulo BOA y su bisectriz OM . Por M se traza la paralela a OA que corta a OB en

N. Probá que OMN es isósceles.

 
23. En la figura: c  d, a // b. Demostrá que  y  son complementarios.

25
24. En el siguiente dibujo ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ son bisectrices de 𝑃𝐴̂𝐵 y 𝑅𝐵̂ 𝐴 respectivamente.
𝐴𝑄 y 𝐵𝑄

a) Probá que: si AP//BR, entonces

AQ ⊥BQ.

b) Probá que: si AQ ⊥BQ, entonces

AP//BR.

  
26. Probá que ACD es isósceles, sabiendo que AM es bisectriz de BAC y AM // CD.

26
Trabajo Práctico 5. Números racionales

Se llama número racional positivo a aquel que se puede expresar como cociente de
dos números naturales, siendo el divisor distinto de cero.

A) Expresiones decimales exactas y periódicas

En una fracción, la raya indica una división.

El cociente que se obtiene al dividir el numerador por el denominador puede ser
lo siguiente:
72
a) un número natural. Por ejemplo: 9
8
72
b) una expresión decimal exacta. Por ejemplo:  7,2
10
c) una expresión decimal periódica. Por ejemplo:
2 
i)  0,6666...  0,6 ; que es una expresión decimal periódica pura.
3
29
ii) = 1,3181818... = 0,318 ; que es una expresión decimal periódica mixta.
22

1. a) Obtené las expresiones decimales correspondientes a esta fracciones:

3 2 7 17 11
i) ii) iii) iv) v)
8 9 45 50 3
b) Indicá cuáles de las expresiones obtenidas en el ítem a) son exactas y cuáles son periódicas.
Clasificá estas últimas en puras o mixtas.
c) ¿Qué condición debe cumplir el denominador de una fracción para que la expresión decimal
asociada a dicha fracción sea exacta?

Toda expresión decimal, exacta o periódica, puede transformarse en una fracción.

La correspondiente fracción irreducible se llama fracción generatriz.

2. a) Analizá el siguiente procedimiento para obtener la fracción generatriz correspondiente a

una expresión decimal periódica pura o mixta.
A partir del número considerado,
Si se considera que x = 2,353535..., entonces: 100 x = 235,3535... se obtienen dos números
periódicos puros que tienen el
1 x = 2,3535... mismo período. Por lo tanto, la
Luego, restando miembro a miembro diferencia entre ambos es un
se obtiene lo siguiente: 99 x = 233 número natural.
233
Por lo tanto: x = = 2,3535...
99

27
b) Investigá si es posible obtener el mismo resultado, pero considerando 10 000 x.
c) Utilizá un procedimiento similar al del ítem a) para encontrar la fracción generatriz de estas
expresiones decimales:
 
i) 0,34 ii)1,451̂ iii)1, 451
̂ iv) 1,451
d) Sin utilizar el procedimiento del ítem a), escribí la fracción generatriz de cada una de las
siguientes expresiones decimales periódicas:
 
̂
i)0, 345 ii) 1,78 iii) 0,9 iv) 0,39 ̂
v) 2,031

3. ¿Qué condición debe cumplir el número natural n para que la expresión decimal asociada a
n
la fracción sea periódica?
11

a
4. ¿La expresión decimal asociada a 3
, siendo a un número natural mayor que 0, es exacta
2 .5
o periódica? ¿Por qué?

5. a) Escribí, si es posible, dos expresiones decimales periódicas cuya suma sea un número
natural.
b) Escribí, si es posible, dos expresiones decimales periódicas tales que al sumarlas se obtenga
una expresión decimal exacta.

6. El siguiente problema corresponde a un hecho real ocurrido en el CNBA en 1999.

Agustín, alumno de 2do. 8va., no recordaba cómo convertir expresiones decimales periódicas
mixtas en fracciones y realizó el siguiente procedimiento:
32 16
1,32161616... = 1  
100 9900
¿Es correcto el procedimiento que utilizó Agustín? Justificá tu repuesta.

B) Orden
7. Intercalá tres números racionales entre:
2
a)  y – 0,1;
5

b) 0 ,3 y 0,34.

8. ¿Qué números racionales se corresponden con los puntos A, B y C de la recta?

–2 C –1 B 0 A 1 2

9. Encontrá por lo menos dos expresiones distintas de los siguientes números racionales:
 
a) – 0,3 b)  0,3 c)  0,01 d) – 2,3 ̂
e) –. 3, 72

28
 13
10. a) ¿Cuál es el mayor entero que es menor que  ?
4
13
b) ¿Cuál es el menor entero que es mayor que  ?
4

C) Adición, sustracción, multiplicación y división

11. Resolvé los siguientes cálculos:

1    2  
a)   2  0,3     1  0,3  1,2 
5   3  
   1  5
b) 0,5    1    2  0,2     
2
  9 6  6
 1
0,19 
c) 4  1 
1,2  0,149 12
0,5 .  . 1,6  1
 9 1 
d) 0,375.  2,4 :  1  
6 5 6  
 5  4,2 : 4,49

12. ¿Son verdaderas las siguientes igualdades? Justificá.

29
13. Resolvé:
  1  1
a) 0,6  3 .  z    1  2z b) 0,6  3z   1  2z
 7 7
c)  0,2  x  0,8  1,6 d)  x  2,5  1,3   2,5   3,2  0,2
2 1
e)   2 . x  6   0,6  x 
5 3

14. Escribí el conjunto solución en ℤ y ℚ de las siguientes inecuaciones. En ℤ escribilo por

extensión.
a) –2 < x + 1,5  3,8 b) x  1,2  0,8
1 2 
c) 2,7  x  1,5 d)   x   0,7
3 3
1 2 
e) x  1,2  0,8 f)   x   0,7
3 3

15. Resolvé:
1 5  2
a)  :  0,1 .   1   
3 6  5
 9
 2  0,3 .
b) 5  0,2 : 0,4 
 8
 2  4 . 3 .   
 5
16 7
16. a) La diferencia entre los y los de un número es –3. ¿De qué número se trata?
3 3
b) Si se multiplica por –0,25 la diferencia entre un número y 0,3 entonces se obtiene 1,2. ¿De
qué número se trata?

17. Resolvé en ℚ estas ecuaciones:

x 3 15 y 2 1 x
a)   x  b)   0,75 y     10  c) x    3 
2 2 4 8 3 2 3
1 z 2 x 1 3  2
d)  2     z  e) x 1 f) x   y   1    x y
6 3 3 2 5  7

18. El perímetro de un patio rectangular es de 56 m. El ancho es igual a los dos quintos del largo.
Calculá el área del patio.

19. El perímetro del rectángulo en blanco es de 60 metros y su largo es el doble de su ancho.

Calculá el área de la zona sombreada si x = 1,5 m.
x

C 30
 5 4
20. ¿Cuándo se obtiene más, al considerar de los de cierta cantidad o al considerar los
17 3
3
del 70% de ella?
5

21. Resolvé en ℚ las siguientes ecuaciones:

1 3 2 x 1
a)  2   b) x  5 
x 1 5 3 2
2 3 3  2
c)    0,5 d) 0,3   6 :   
3x 5 2x  5  5
3  3 
e) 7  x  2   x  x  2  f) 2x (x – 0,5) (x + 1) = 3x (x – 0,5)
5  5 

22. Problemas con historia

a) El Papiro de Rhind (siglo XVI a. C.) fue encontrado a mediados del siglo XIX en las ruinas de
un pequeño edificio cerca del templo mortuorio de Ramsés II en Tebas. El copista dice llamarse
Ahmose e indica que escribe en el cuarto mes de la estación de las inundaciones, del año 33 del
reinado del rey Apofis. El papiro contiene 110 problemas. El siguiente es uno de ellos.
Cierta cantidad, sus dos tercios, su mitad y un sexto de la cantidad original, sumados dan 28.
¿Cuál es esa cantidad?

b) Bháskara fue un importante matemático hindú del siglo VIII de nuestra era. Escribió un
tratado de astronomía con dos libros dedicados a la Matemática.
Liláwati (La hermosa) y Vijaganita (Aritmética). Liláwati era el nombre de la hija de Bháskara.
La historia cuenta que las estrellas habían presagiado muchas desgracias a Liláwati si no se
casaba un determinado día y a una determinada hora.
Llegado el día de la boda, mientras Liláwati miraba impaciente el depósito de un reloj de agua
que marcaría el instante exacto en que debía casarse, cayó en él una perla de su tocado sin que
nadie lo advirtiera. La salida de agua del reloj quedó obstruida y la hora exacta en que debía
celebrarse la boda no se marcó jamás. El novio, asustado por los astrólogos, huyó y Liláwati no
pudo casarse.
Para consolar a la infeliz doncella, Bháskara dio su nombre a uno de los libros de Matemática
que escribió.
El problema que sigue pertenece a esa obra.
De un ramo de flores de loto, se ofreció la sexta parte a cada uno de los dioses Siva, Visnú y el
Sol; una cuarta parte se le dio al amigo Bahavani, y las seis flores restantes se entregaron al
venerable preceptor. Dime, rápidamente, ¿cuál es el número total de flores?

31
c) El siguiente problema, denominado Los dos camelleros, apareció por primera vez en un
tratado de Álgebra del matemático árabe Al - Karkhi, que vivió a principios del siglo XI.
Camellero A: “Si tú me das un camello, tendremos el mismo número de camellos”.
Camellero B: “Sí, y si tu me das a mí un camello, yo tendré el doble que tú”.
Decidme, doctos matemáticos, ¿cuántos camellos tiene cada uno?

23. Dos canillas, A y B, abiertas a la vez llenan un depósito en 4 horas. Si solo se abre la canilla
A, el mismo depósito se llena en 6 horas. ¿Cuánto tarda en llenarlo solo la canilla B?

24. La pileta de la quinta de los Epumer, en San Miguel, mide 5 metros de ancho por 10 metros
de largo y tiene una profundidad de 2 metros.
a) Si Luciana quiere averiguar cuánta agua hay en la pileta, ¿qué datos tiene que tener en
cuenta? ¿Cuál de los datos puede variar?
b) ¿La pileta puede contener 150 000 litros de agua? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es la mayor cantidad de litros de agua que puede haber en la pileta?*

* Este problema es una adaptación extraídas de Bertoa, Walter y Ferré, María; La revuelta matemática, Argentina, ediciones El Hacedor,
1995.

25. Resolvé en ℚ estas inecuaciones:

a) 2x > – 0,4 b)  1,5 x  0,5   3
2 1 1
c)  0,5 x  2,3   1 d)  2  x    x
3 6 9

26. En las siguientes expresiones x e y representan números racionales. Decidí si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificá tu decisión.
a) Si x . y = 1, entonces x= 1 o y = 1.
b) Si x . y >0, entonces ambos factores son positivos.
c) Si x + y > 0, entonces los dos términos son positivos.

32
Síntesis

Números opuestos y módulo en ℚ

Cada número racional 𝒂 tiene un número opuesto que llamamos – 𝒂.
La suma de números opuestos es 0 es decir: 𝒂 + (−𝒂) = 𝟎
𝒂 , 𝒔𝒊 𝒂 𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐
El módulo de un número a que se simboliza con a es:{
−𝒂, 𝒔𝒊 𝒂 𝒆𝒔 𝒏𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
En la recta numérica, a representa la distancia de a al cero.
Números opuestos tienen el mismo módulo, o sea, la misma distancia al cero.

La distancia entre dos números a y b, se define como 𝒅(𝒂, 𝒃) = a  b .

Si 𝑘 es un número positivo y |𝑎| ≥ 𝑘 ⇒ 𝑎 ≤ −𝑘 ó 𝑎 ≥ 𝑘

Si k es un número positivo y |𝑎| ≤ 𝑘 ⇒ −𝑘 ≤ 𝑎 ≤ 𝑘

Sobre la multiplicación y división en ℚ

Regla de los signos:
- El producto de dos números del mismo signo es positivo.
- El producto de dos números de distinto signo es negativo.
La multiplicación es asociativa y conmutativa.

El 1 es elemento neutro para la multiplicación ya que para cualquiera que sea 𝒂. 𝟏 = 𝟏. 𝒂 =

𝒂

Llamamos inverso multiplicativo de a a un número que multiplicado por a da 1, ese número es

1
.
a
Todos los números racionales, salvo el 0, tienen inverso multiplicativo que también es racional.

Definimos la división a:b como el producto de a por el inverso multiplicativo de b (que por lo
1
dicho anteriormente, b debe ser distinto de 0), o sea: a: b = a.
b
La división cumple, entonces, la misma regla de los signos que la multiplicación.

33
Leyes cancelativas para la multiplicación

𝒂 = 𝒃 ⇒ 𝒂. 𝒄 = 𝒃. 𝒄, además cuándo 𝒄 ≠ 𝟎 y 𝒂. 𝒄 = 𝒃. 𝒄 ⇒ 𝒂 = 𝒃

𝒂. 𝒄 < 𝒃. 𝒄 𝒔𝒊 𝒄 > 𝟎
𝒂<𝒃⇔{ si 𝒄 = 𝟎 y 𝒂 < 𝒃 ⇒ 𝒂. 𝒄 = 𝒃. 𝒄
𝒂. 𝒄 > 𝒃. 𝒄 𝒔𝒊 𝒄 < 𝟎

La multiplicación es distributiva respecto de la suma o resta, es decir:

𝑎. (𝑏 + 𝑐) = 𝑎. 𝑐 + 𝑏. 𝑐

(𝑎 + 𝑏). (𝑐 + 𝑑) = 𝑎. 𝑐 + 𝑎. 𝑑 + 𝑏. 𝑐 + 𝑏. 𝑑

Cuando estas igualdades se aplican de izquierda a derecha, decimos que estamos

“distribuyendo”.
Cuando las aplicamos de derecha a izquierda, decimos que estamos “factorizando”, es decir,
estamos reescribiendo una expresión que tiene como operación principal suma o resta, como
expresión que tiene como operación principal multiplicación.

34
Trabajo Práctico 6. Triángulos.

1. ¿Cuántos triángulos con lados de longitud entera pueden construirse si la longitud del lado
mayor es:
i) 5? ii) 6? iii) 7?

2. Indicá cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas. Justificá.

a) Si dos triángulos tienen dos lados respectivamente congruentes, entonces son
congruentes.
b) Si dos triángulos tienen un lado y un ángulo adyacente respectivamente congruentes,
entonces son congruentes.
c) Si dos triángulos tienen sus tres ángulos respectivamente congruentes, entonces son
congruentes.

3. Construí para cada caso, un triángulo que cumpla las siguientes condiciones:

a) Un lado mida 3 cm, otro lado mida 4 cm. El ángulo comprendido mida 30 o.

b) Un lado mida 4 cm y los ángulos adyacentes a él midan 30o y 45o, respectivamente.

c) Los lados midan 5 cm, 2cm y 6 cm respectivamente.

4. Construí dos triángulos distintos tales que las medidas de dos de sus lados a y b sean: 3cm
y 6 cm respectivamente y el ángulo opuesto a a, mida 20o.

5. Justificá cada una de las siguientes proposiciones:

a) Los puntos de la mediatriz de un segmento equidistan de los extremos del mismo.
b) Si un punto del plano equidista de los extremos de un segmento, entonces pertenece a
su mediatriz.
c) Si un punto interior de un ángulo equidista de sus lados, entonces pertenece a la bisectriz
del mismo.
d) Si un punto pertenece a la bisectriz de un ángulo, entonces equidista de los lados del
mismo.

35
6. En la figura, M es el punto medio de BC . Demostrá que B y C equidistan de la recta AM.

  
7. En ABC, las bisectrices de B y C se cortan en P. Por P se traza la paralela a BC que corta al
AB en D y a AC en E. Si BD  5,3; CE  7,8 ( en cm ) , calculá DE . Justificá.

8. Demostrá que en todo triángulo isósceles la altura correspondiente a la base es a la vez

mediana.

9. Dibujá un triángulo cualquiera y construí sobre él:

a) las tres alturas. ¿Se cortan ellas o sus prolongaciones?

b) Las tres mediatrices. ¿Se cortan?
c) Las tres medianas. ¿Se cortan?
d) Las tres bisectrices de los ángulos interiores. ¿Se cortan?

10. Demostrá que en todo triángulo:

a) el punto de intersección de las bisectrices equidista de los lados del mismo.
b) El punto de intersección de las mediatrices equidista de los vértices del mismo.

Síntesis

Dos triángulos son congruentes cuando tienen todos sus lados respectivamente congruentes y
todos sus ángulos respectivamente congruentes.
En triángulos congruentes a los lados que se corresponden en esa congruencia se los denomina
lados “homólogos”.
También se llaman homólogos a los pares de ángulos que se corresponden en una congruencia.

Propiedad de los lados de un triángulo

En un triángulo, la medida de cada lado es menor que la suma de las medidas de los otros dos
y mayor que su diferencia.

Relación entre lados y ángulos

36
En un triángulo, a mayor lado, se opone mayor ángulo.
En un triángulo, a mayor ángulo, se opone mayor lado.

Criterios de congruencia de triángulos

Para asegurar la congruencia de dos triángulos, no es necesario demostrar que todos los lados
homólogos son congruentes y que todos los ángulos homólogos son congruentes, ya que es
suficiente con conocer la congruencia de algunos de éstos elementos para poder probar la
congruencia del resto.
Los criterios de congruencia son esas condiciones de suficiencia:
LAL: es suficiente que dos triángulos tengan dos lados y el ángulo comprendido entre ellos
respectivamente congruentes, para que sean congruentes.
ALA: es suficiente que dos triángulos tengan un lado y los dos ángulos adyacentes al mismo
respectivamente congruentes, para que sean congruentes.
LLL: es suficiente que dos triángulos tengan los tres lados respectivamente congruentes, para
que sean congruentes.
LLA: es suficiente que dos triángulos tengan dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos
congruentes, para que sean congruentes.

Propiedades
En triángulos congruentes, a lados congruentes se oponen ángulos congruentes.
En triángulos congruentes, a ángulos congruentes se oponen lados congruentes.

Puntos notables del triángulo

 La tres alturas de un triángulo concurren en un punto que se denomina ortocentro.
 Las tres mediatrices de un triángulo concurren en un punto que se denomina circuncentro
y equidista de los vértices del triángulo.
 Las tres bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo concurren en un punto que se
denomina incentro y equidista de los lados del triángulo.
 Las tres medianas de un triángulo concurren en un punto que se denomina baricentro y su
2
distancia a cada uno de los vértices es de su respectiva mediana.
3

37
Trabajo Práctico 7. Potencias y raíces

A) Potenciación

1. ¿Cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado? ¿Por qué?

a) 35 = 53 =

b) (2 + 4)2 = 22 + 42=

(-3+4)3 = (-3)3 + 43 =

c) 32.62= (3.6)2 = (-2)4. (-3)4= [(-2).(-3)]4=

3 2 32
d) (12: 3) 2 = 122: 32 = (4) = =
42

2. Sabiendo que “x” es un número racional negativo e “y” es un número racional positivo,
indicá, en cada caso, el signo del resultado:

a) x3 b) (x.y)2 c) -(-x)3.y3 d) (- y)3

3. Resolvé sin calculadora:

4. Expresá los siguientes enunciados en forma simbólica y resolvé:

a) El doble del cuadrado de un tercio.

b) Tres quintos del cuadrado de cinco.
c) El cuadrado de la diferencia entre los tres quintos de cinco y uno.
d) La diferencia entre los cuadrados de los tres quintos de cinco y uno.

38
5. Resolvé aplicando las propiedades de la potenciación:

a) 22. 25 . 23 = b) (-3). (-3)2. (-3)3. (-3) : (-3)4 : (-3)=

5
2 2
c) (-3)0. (-3)12 : [(-3)3]4 = d)   :  =
5 5
2
 32 
e) 2x . 2x2. (2x)2 = f)  5 :  31 : 33   
3 
2
 m 2 . m5  m
g) m . m2   : m3  =
3 2 2
m  0  h)  1 3  : 5  , m  0 
   (m )  m
6. Resolvé sin calculadora:
5  3  : 3 
4 3 3
0 5 2
 1  3
a)  1  83    2
 = b)  0,3  .  0,06   :  6   . 3 
1 2

 3 1  2
 
3
7. Resolvé expresando todos los factores y divisores como potencias de un mismo número y
aplicando propiedades de la potenciación.

3 2
 1 1 
3
a) (0,5) .4  :   .16  
1

b)
(0,2)1 .25

5 
1 2


1
 8    1  (0,008)2
 
 125 
3 1
 1  2   1 1 
c)   . (0,125)2  :   .32  
 2    8  
   

8. Indicá cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas para todo número racional x:
3  1
 2x 2   3  5
a)  4x 6 b)   x  
   5  3x

c)  2x  13  2x  13 d) (2.x)2 = 2.x2

e)  2x  12  2x  12  x  1

2
f)  x 2  12

9. Verificá que se cumple la siguiente igualdad para todo valor de x:

(2x –3)2 - 32= 4x. (x-3)

10. Desarrollá las siguientes expresiones:

a) (a + b)2= b) (a – b)2 = c) (-a + b)2=

d) (-a - b)2= e) (a + b).( a- b)= f) (x-3). (x+ 3)=

39
11. ¿Será verdad?
Si n es un número natural par, entonces n2 - 1 es el producto de dos naturales impares
consecutivos.

12. Comprobá que la diferencia entre dos números enteros cuadrados consecutivos es un
número impar.

13. Escribí el número siete como diferencia de dos cuadrados consecutivos.

14. Traducí el enunciado mediante una ecuación y resolvé: ¿Cuál es el número tal que la
diferencia entre su cuadrado y su mitad supera en 6 unidades a su producto por el
número anterior?

15. Resolvé en ℚ las siguientes ecuaciones:

a) (x + 1) . ( x - 1 ) + 5 x = (x - 5 )2 - 6
b) (x - 3 )2 + 7 x = 2 x + ( x - 3 ) . ( x - 5 )

 5. 1  x 2  
1
1  2x . 1  3x   2  x 
2
c)
3
d) (1 - 2x) ( 1 + 2x)+ 5.(x-3) = 8x-(1+2x)2

e) 5 - (x-3). (x-2)=2. (x+5)- (-1-x)2

f) (x + 3)2 –(x + 3).(x – 3) = x + 5

g) 42 .4x =47
h) 23 : 2x = 20

i) 4  3 x
 64

j) (1 – 2x)2 –(x5 : x4)2= 3x. (x+2)

2 3
k)  x  3    x  1   0
 5  3

16. Extraé todos los factores comunes y expresá como producto cada una de las siguientes sumas:
a) 2.a2 + 4.a3 - 8.a4 = b) 3.m2.n - 6.m3.n2 + 9.m.n3 =

5 3 5 d) –18 x2mb3 + 45 x5m3b3+27x4m2b7=

c) c  25.c2  c4 =
4 8

40
17. Resolvé en ℚ las siguientes ecuaciones:
a) x2 – x=0 b) 12 x2 = 4x c) x3 – x2 =0 d) (2x + 3)2+2x.(2x +3)=0

f)  2x  1  5  2x  1   0
2 2 3 2
e) (2x + 1) - (3x ) = 0 g) 3x.( x+2)=(x+2)2

i)  5x    3x  1   0
2 2
h) (3x + 2).(5x + 1)-3x. (5 x + 1) = 1

Para escribir números muy grandes o muy chicos

18. Leemos en un artículo científico acerca de la evolución de la vida sobre la tierra:

Los primeros dinosaurios aparecieron sobre la Tierra en el

período Jurásico del Mezozoico, hace aproximadamente 1,5.108 años
y se extinguieron a fines del Cretácico, 7,5.107 años después. Su peso
era de aproximadamente 6,5. 103 kg.

Contestá utilizando números enteros:

a) ¿Hace cuántos años que aparecieron los dinosaurios sobre
la Tierra?
b) ¿Cuántos años hace que se extinguieron?
c) ¿Cuál era en kg, el peso aproximado de un dinosaurio?
19.
La primera columna de la tabla,
Planeta Distancia Masa en corresponde a las distancias medias al
media al Sol relación al Sol Sol de algunos planetas de nuestro
(en km) sistema Solar. La segunda, informa
Mercurio 11.000.000 1,25.10-7 acerca de la masa de los mismos
tomando como unidad la masa solar.
Tierra 150.000.000 3.10-6 a) Escribí las distancias medias entre los
planetas de nuestro sistema y el Sol
Marte 228.000.000 3,23.10-7
como producto de una potencia de 10
Saturno [Link] 2,86.10-4 por un número comprendido entre 1 y
10.
Neptuno [Link] 5,19.10-5
b) Encontrá la expresión decimal de la
medida de la masa de cada planeta en
relación a la masa del Sol.

20. Expresá en notación científica los siguientes números:

a) 48000 b) 0,000008 c) 2345 d) 234,50

41
21. Supongamos que la Tierra está totalmente formada por arena y que es una esfera de 6500
km de radio. Si 100 granos de arena ocupan 1 mm3 ¿Cuántos granos de arena habría en la Tierra?
4
(  3,14)(Vol. de la esfera= . .r3 )
3
-21
22. La masa de un virus es 10 kg, la de un hombre 70 kg. ¿Qué porcentaje de la masa del hombre
representa, aproximadamente, la del virus?

23. Escribí en notación científica, la equivalencia en metros de las siguientes unidades de longitud:
a) 1 micrón (1  ) (es la milésima parte de un milímetro)

b) 1 angstrom (1 A ) (es la diez millonésima parte de un milímetro)

24. Escribí cada uno de los siguientes números en notación científica:

a) 0,000000003 b) 0,00000000000231 c)2153 d) [Link]

B) Radicación
25. Resolvé:

26. Calculá:

3 (3)3 3 (2)6 
a) = b)
3 3 3 12
c) 2  d) 2 =

e) 24 = f) (2)2 =
¿Qué conclusión podés sacar acerca de la relación entre la simplificación de exponentes e
índices, el signo de la base de la potencia y el carácter de par o impar del índice?
𝑛
Si n es impar: √𝑎𝑛 = ....... , para cualquier 𝑎 ∈ ℚ.
𝑛
Si n es par y 𝑎 ∈ ℚ+ 𝑛
0 (es decir, es un número racional positivo o cero): √𝑎 = .......
𝑛
Si n es par y 𝑎 ∈ ℚ− 𝑛
0 (es decir, es un número racional negativo): √𝑎 = .......

42
27. Resolvé las siguientes ecuaciones en ℚ:

a)  x  1   1  31
5
b) 2 + x = 7

x  1 x2 5
c) 3 4      : 2  (1) d) 4 1  4:
3  3 25 4

 3x  2
2
2
e) (x - 4). ( x3 +1) =0 f)  16 g) (x - 1)4 = 625
4

1 2

   5  4    5 :    .   
5 2 2 5 1 2
h)
x 2 
3 2   5   125 

i) (2. x -1)2 - x = 2.(1-2 x)

−3 1
j) 3 − √2 − 2−2 . 7 = 2
√−𝑥+2

28. Resolvé en ℚ las siguientes inecuaciones:

a) x2 - 8 > 1 b) (- 3 x + 2)2 - 4 < 0

c) 2 - x2 > 1 d) 1 - (2-x2)2 < -3

e) 3- 5 x3 < (32) -1 . 33 f) 3- 5 x2 < (32) -1. 33

g) 5   2  3x    4 h) (x + 2).(x - 3) < x 10

2

i)

1
j) 3  (4  x)2  2
5
29. Resolvé las siguientes ecuaciones en ℚ:

7 6
a) (x + 6) + 3 = 2190 b) (x + 9) =64
2
(12x + 3)
c) -5+ x=11 d) =72
2
e) (x 4 - 625).(x 3 + 27)= 0 f) (x 6 - 64).(x 5 - 1024)=0

g) (x 2 + 4).(x 7 + 1)= 0 h) 61 - x 2 = 6

43
 2
i) x 2 + 51 = 10 ( )
j) 7 x + 3 -11x=7. 4 + 6 x ( )
30. Resolvé en ℚ las siguientes inecuaciones:
a) x2 - 17 < - 1 b) (10x –9)2 - 9 > 0

c) -27 + x 2 > -2 d) - 2 + x 5  248  3

2
1
e) –18 – 9x 2  (63 )1 65 -2.   f) (x – 6 ).( x + 4 ) < -2x +1
3
 

g) ( x +7)( x – 10 ) > -3x +11 h) 29 – ( 11 –7x ) 5  3

i) 18 – (- 14 + 5x )<-7 j) –82 – (8x +19 ) 3 < 647

k) 19 + (14x – 3) 7 > 147 l) ( x + 9 ) (x – 12) > -3x - 8

31. La medida del lado de un cuadrado es “c”. La altura de un rectángulo supera en una
unidad a “c” y su base es dos unidades menor que la altura.
Calculá los perímetros de ambas figuras si la suma de las áreas es 49.

Teorema de Pitágoras

32. Los cuadrados grandes son congruentes.

a) Expresá el área de cada uno en función de las áreas de las figuras que los forman.

a b a b

c
a
c
b b

c
a c

b) Compará las áreas calculadas en a). ¿Qué conclusión podés extraer?

44
33. Las bases de un trapecio isósceles miden 13 cm y 7 cm respectivamente. Calculá su área
sabiendo que el perímetro es de 30 cm.

34. Eliana camina 2 km al norte, luego 5 al este; vuelve a marchar hacia el norte, otros 4 km y
finalmente retoma el rumbo este para recorrer 3 km más. Calculá la distancia entre el punto de
partida y el de llegada.
35. Las aristas de una caja que tiene forma de paralelepípedo recto miden 10 cm, 6cm y 3 cm.
Hacé un dibujo y calculá la medida de la diagonal.

36.

3 cm Una hormiga se mueve sobre un cubo

cuya arista mide 6 cm, tal como lo
3 cm indica la figura. ¿Cuál es la longitud del
camino que recorre la hormiga?

3 cm

37. Al serruchar un cubo de madera por AB,BC y AC (diagonales de tres caras del mismo), se
obtiene el cuerpo truncado que se representa en el dibujo. Calculá el área total de dicho cuerpo
sabiendo que la arista AM mide 3 cm.

M B M B

A
A A

C C

45
38. Las aves de la orilla2
(De la obra de un matemático árabe del siglo XI)

A ambas orillas de un río crecen dos palmeras,

una frente a otra. La altura de una es de 30
codos, y la de otra de 20. La distancia entre sus
troncos, 50 codos. En la copa de cada palmera
hay un pájaro. De súbito, los dos pájaros
descubren un pez que aparece en la superficie
del agua, entre las dos palmeras. Los pájaros se
lanzan a la misma velocidad y alcanzan al pez al
mismo tiempo. ¿A qué distancia del tronco de
la palmera más alta apareció el pez?
Síntesis

Consideremos: a ℚ y n  ℕ:

 Para todo a: a 0=1

 Para todo a: a1 =a
 Para n>1: a n  a. a
 a
n veces
1
 Si a 0 : a- n =
an

La potencia no es distributiva con respecto a la suma y a la resta

Algunas propiedades de la potencia

-La potencia es distributiva respecto de la multiplicación y la división.

n
a an
 a.b   a .b    n  con b  0 
n n n

b b

-Potencias de igual base:

a n .a p  a n  p
a n : a p  a n p

2Perelman, Y. Álgebra Recreativa. Ed. Latinoamericana. Lima,1988

46
a 
p
n
 a n. p

-Si a y b son números racionales y n es un número natural, se verifica:

a  b  a n  bn

a  b si n es impar
a n  bn  
 a  b si n es par

n  p  an  a p
a n  a p  n  p  si a  0, a  1, a  1

Notación científica
Para expresar números muy grandes o muy pequeños suele utilizarse la notación científica.
Un número está escrito en notación científica cuando está expresado como el producto de una
potencia de 10 por otro número que, en valor absoluto, es mayor o igual que 1 y menor que 10.
Si el valor absoluto del número es mayor que 1, la potencia de 10 es de exponente positivo. Si
en cambio, su valor absoluto es menor que 1, el exponente de 10 es negativo.

Radicación
Si n  ℕ y n > 1, afirmar que, la raíz enésima de un número racional a es el número racional
b, es equivalente a asegurar que a es la potencia enésima de b.

En símbolos:
Si a ℚ, n  ℕ, n ≥ 2: n a  b  b n  a

(La raíz enésima de un número racional a, puede no existir, pero si existe, es única. Por
convención, si existe más de un valor de b que verifique la condición pedida, se adopta como
raíz enésima de a, al valor positivo de b) .
Se indica: n a  b

n: índice de la raíz a: radicando b: raíz enésima :radical

La raíz de índice 2 se llama raíz cuadrada y en general no se escribe el índice. La de índice 3,
se llama cúbica.

La radicación no es distributiva respecto de la suma y de la resta

47
Algunas propiedades de la radicación:
Cuando cada radical existe:
a na
n
a.b  n a . n b y n  n (con b  0)
b b
n p
a 
n. p
a

a si n es impar
 a
n
n
an   en cambio, n
a
 a si n es par
ab n a  n b

Teorema de Pitágoras

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la medida de la hipotenusa es igual a la suma de

los cuadrados de las medidas de los catetos.

c c2 = a2 + b2
a

48
Trabajo Práctico 8. Cuadriláteros

1. Demostrá que en todo paralelogramo se cumple que:

a) los lados opuestos son congruentes.

b) los ángulos opuestos son congruentes.
c) las diagonales se cortan mutuamente en partes congruentes.

2. a) Demostrá que si en un cuadrilátero SPQR los lados opuestos son congruentes, entonces
SPQR es un paralelogramo.
c) Demostrá que si en un cuadrilátero SPQR los ángulos opuestos son congruentes,
entonces SPQR es un paralelogramo.
d) Demostrá que si en un cuadrilátero SPQR las diagonales se cortan mutuamente en
partes congruentes, entonces SPQR es un paralelogramo.
e) ¿Qué relación hay entre los teoremas del ejercicio 1 los teoremas del ejercicio 2?

3. Probá que si un cuadrilátero tiene un par de lados opuestos paralelos y congruentes,

entonces es un paralelogramo.

4. Probá que:
a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto, entonces es un rectángulo.
b) Las diagonales de un rectángulo son congruentes.
c) Si un paralelogramo tiene sus diagonales congruentes entonces es un rectángulo .

5. Sea BAC un triángulo rectángulo en A y AM la mediana correspondiente a la hipotenusa.

Demostrá que AMC es isósceles.

6. Demostrá que:
a) Si un paralelogramo tiene dos lados consecutivos congruentes, entonces es un rombo.
b) Las diagonales de un rombo se cortan perpendicularmente.
c) Si las diagonales de un paralelogramo se cortan perpendicularmente, entonces es un
rombo.
d) Las diagonales de un rombo son bisectrices de los ángulos cuyos vértices unen.
e) Si las diagonales de un paralelogramo son bisectrices de los ángulos cuyos vértices unen,
entonces es un rombo.
7. Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o no. Justificá.

a) Si las diagonales de un cuadrilátero son congruentes, entonces es un rectángulo.

49
 b) Si las diagonales de un rombo son congruentes, entonces es un cuadrado.
c) Si en un cuadrilátero cada diagonal está incluida en la mediatriz de la otra, entonces es
un rombo.
8. Demostrá que si el punto de intersección de las diagonales de un cuadrilátero equidista
de los vértices, entonces es un rectángulo.
   
9. En el dibujo, ABCD es un paralelogramo y AA' y CC' son las bisectrices de A y C
respectivamente. Demostrá que AA’CC’ es un paralelogramo.

10. Sea ABCD un paralelogramo. Se consideran M y T pertenecientes a AC tales que BM 

AC y DT  AC. Demostrá que BTDM es un paralelogramo.


11. En el cuadrado ABCD, M es el punto medio de AB . Probá que MCD es isósceles.
B C

A D
12. Considerá en el paralelogramo ABCD, M punto medio de AB y N punto medio de CD . Probá
que MNCB es un paralelogramo.


13. Considerá ABC, M punto medio de AB y N punto medio de BC . Probá que:
a) MN // AC
1
b) MN  AC
2

14. a) ¿Qué tipo de cuadrilátero determinan los puntos medios de los lados de un cuadrilátero
cualquiera? Justificá.

b) Demostrá que el cuadrilátero determinado por los puntos medios de los lados de un
rombo es un rectángulo.

50
 c) Demostrá que el cuadrilátero determinado por los puntos medios de los lados de un
rectángulo es un rombo.
15. Para construir un cuadrilátero se sigue el siguiente procedimiento:
I) Se traza un segmento AB .

II) Se construye la mediatriz de AB (m).

III) Se considera un punto cualquiera P  m y se lo une con A y con B.
IV) Por B, se traza r// PA.
V) Por A, se traza t//PB.
VI) t y r se cortan en Q.

a) ¿Podés asegurar que el cuadrilátero PAQB es un paralelogramo? ¿Por qué?

b) ¿Podés asegurar que el cuadrilátero PAQB es un rectángulo? ¿Por qué?
c) ¿Podés asegurar que el cuadrilátero PAQB es un rombo?¿Por qué?

16. Si MN es base media del trapecio ABCD con respecto a AB y CD , siendo AB// CD, probá que:

a) MN // AB
AB  CD
b) MN 
2

17. Demostrá que en un romboide:

a) las diagonales se cortan perpendicularmente.
b) la diagonal principal está incluida en la bisectriz de los ángulos cuyos vértices une.

18. Se reduce en un 10% la longitud de un par de lados opuestos de un cuadrado y se

incrementa en un 10% la del otro par. ¿Qué variación experimenta el área del cuadrado?

51
Definiciones

 Un cuadrilátero es un trapecio si y solo si tiene un único par de lados opuestos paralelos.

Llamaremos trapecio isósceles al trapecio en el que los lados opuestos no paralelos son
congruentes y trapecio rectángulo al que tiene un ángulo recto.

 Un cuadrilátero es un paralelogramo si y solo si tiene sus dos pares de lados opuestos

paralelos.

 Un cuadrilátero es un rombo si y solo si tiene sus cuatro lados congruentes.

 Un cuadrilátero es un rectángulo si y solo si tiene sus cuatro ángulos rectos.

 Un cuadrilátero es un cuadrado si y solo si es, simultáneamente, rectángulo y rombo.

 Un cuadrilátero con dos lados consecutivos congruentes y los otros dos, distintos de los
anteriores, pero congruentes entre sí se denomina romboide.
La diagonal que une los vértices a los que concurren los lados congruentes se llama
diagonal principal.

52
Bases Medias
De un triángulo
Los segmentos que unen los puntos medios de dos lados de un triángulo se llaman bases medias
del triángulo.

D
M punto medio de AB y N punto medio de BC  MN base media de ABC .
Un triángulo tiene tres bases medias.

De un paralelogramo
Si en el paralelogramo ABCD, consideramos M punto medio de AB y N punto medio de CD ,
entonces decimos que MN es base media del paralelogramo.

Un paralelogramo tiene dos bases medias.

De un trapecio
Si ABCD es un trapecio con AB // DC, M es punto medio de AD y N punto medio de BC , decimos
que MN es base media del trapecio con respecto a AB y CD .

Un trapecio tiene una base media.

53
Trabajo Práctico 9. Nociones de Estadística
A) Para leer e interpretar gráficos
1. El siguiente gráfico muestra la temperatura de una habitación durante una noche de
invierno en Ushuaia.

Temperatura (en C)

25

20

15

10

-5
0 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PM AM Hora del día

a) ¿Durante cuánto tiempo estuvo apagada la calefacción?

b) ¿Cuál es, aproximadamente, la temperatura de la habitación después de las 9 de la
mañana?
c) ¿Cuándo la temperatura es de 5C?
d) ¿Cuándo la temperatura es menor que 15C?
e) ¿Cuál es, aproximadamente, la temperatura entre la 1 y las 3 de la mañana?

2. El gráfico que figura a continuación representa la actividad de un supermercado desde la

apertura hasta la hora de cierre.
Cantidad de personas

40

30

20
10

.
8 10 12 14 16 18 20 22 Horas
a) ¿Cuántas personas ingresaron al abrir sus puertas el supermercado?
b) ¿Cuáles son los horarios de mayor cantidad de clientes?
c) ¿Cuántas personas permanecen en el local a las 12 horas?
3. Los siguientes gráficos muestran la distribución, según la provincia de origen, de los 120
chicos que participaron en una competencia deportiva. En el gráfico de barras se han borrado
los nombres de las provincias y las referencias de la escala.

54
 Sta Fe
72 Número de chicos
Bs. As.
135

Jujuy
Entre Ríos
Córdoba

Provincia

Completá los datos del gráfico de barras sabiendo que el número de chicos que participaron
por Entre Ríos equivale a la cuarta parte de los que participaron por Santa Fe, o a la quinta
parte de los que participaron por Córdoba.

4. En un diario oficialista, apareció publicado un gráfico que ilustraba un artículo sobre la

desocupación. El diario de la oposición, mostrando también un gráfico, publicó ese mismo día
un editorial sobre el mismo tema.

20 % Gráfico 1 %
18

15 Gráfico 2
17
10

16
5 E F M A M J J A S O N D E E

0 E
15 E F M A M J J A S O N D E
E F M A M J J A S O N D E

a) Indicá cuál de los gráficos creés que publicó cada uno de los diarios.
b) Escribí un título para cada una de las notas periodísticas.
c) Explicá cuál de los gráficos te parece más veraz y por qué.

5. Los gerentes de tres empresas, A, B y C, informaron que, dada la crisis económica que
afectó al país hace unos años, la producción durante el primer semestre de 2003 fue la mitad
de la correspondiente al mismo semestre del año 2000.
En su exposición, cada uno de ellos presentó uno de los siguientes gráficos para mostrar lo
dramático de la situación.

55
 Empresa B
Empresa A

2000
2003
2000 2003

2000 1998
2000 2003

¿Cuál de los tres gerentes utilizó el gráfico correcto?

B) Estadística
6. En Francia se publicó una estadística sobre los lugares de las casas en que se producen los
accidentes de los niños:
Escaleras Cocinas Baños Patios y Dormitorios Salas de Otros
jardines juego y
garages

10% 27% 4% 22% 8% 20% 9%

a) Representá la información dada en la tabla mediante un gráfico de barras.
b) Si la encuesta fue realizada entre los familiares de 164 chicos accidentados, ¿cuántos chicos,
aproximadamente, sufrieron los accidentes en cada uno de los ambientes de la casa?

7. Determiná en cuáles de los siguientes estudios estadísticos debe tenerse en cuenta toda la
población y en cuáles debe elegirse una muestra.
a) La altura media de los chicos argentinos de 13 años.
b) La nota media de las calificaciones de Juan durante el primer trimestre.
c) La familia con más hijos de la manzana en la que se encuentra tu casa.
d) La calidad de los electrodomésticos de una determinada marca.

8. Se desea encuestar a 400 personas de una población de 11 000 hombres y 9000 mujeres.
¿A cuántos hombres y a cuántas mujeres encuestarías?

56
9. Un profesor tomó una evaluación a un grupo de 25 alumnos.
La tabla muestra la cantidad de alumnos que obtuvo cada puntaje:

Calificación 3 4 5 6 7 8 9 10
Número de 1 1 2 3 6 5 4 3
alumnos

a) Calculá el promedio, la moda y la mediana de la distribución.

b) Construí un gráfico de barras con los datos de la tabla.
c) Confeccioná la tabla de frecuencias relativas.
d) ¿Qué porcentaje de alumnos obtuvieron nota inferior a 7 puntos?
e) ¿Cuál es la nota por sobre la cual se encuentra aproximadamente el 25% del grupo?
f) Juan había estado ausente el día de la evaluación. Después de tomarle la prueba, el profesor
comentó: "Con esta prueba, la distribución de frecuencias es bimodal".
¿Qué nota obtuvo Juan en la evaluación? Explicá tu respuesta.

10. En un parque de diversiones se registró la cantidad de ocupantes por auto que ingresaron
a él durante un cierto tiempo. Con la información obtenida se confeccionó la siguiente tabla:

Número de 1 2 3 4
ocupantes
Frecuencia 7 11 7 x

Calculá el o los posibles valores de x para cada uno de estos casos:

7
a) si la media del número de ocupantes por auto es .
3
b) si la moda es 2.
c) si la mediana es 2.

11. Entre 20 colegios que participan anualmente en un torneo de fútbol se presenta la siguiente
situación: si jugaran todos, una vez como local y otra como visitante, el torneo sería muy
extenso. Debido a esto, se decide hacer dos divisiones según la calidad de los equipos y tomar
los puntajes obtenidos por cada uno de ellos en el último torneo para determinar cuáles son los
10 mejores y los 10 inferiores. Dichos puntajes son los siguientes:
38 32 41 30 35 51 40 34 17 55 18 46 19 48 58 34 25 40 62 37
Uno de los organizadores del torneo propone usar el promedio para realizar la división de los
equipos. ¿Te parece adecuado utilizarlo? ¿Por qué? Usá tu iniciativa para resolver la situación
planteada.

12. En un club, se toma una muestra representativa de la composición por edades de los socios y
se anotan estos valores:

18 25 33 13 4 6 7 28 26 33 5 6 34 17 21

57
 27 32 7 33 26 23 11 14 12 15 16 17 13 12 23

Además, se establecen las siguientes categorías:

Infantiles: de 4 a 10 años
Cadete menor: de 10 a 16 años
Cadete mayor: de 16 a 22 años
Juvenil: de 22 a 28 años
Activo: de 28 a 34 años

a) Confeccioná una tabla de distribución de frecuencias por intervalos.

b) Realizá el histograma correspondiente a dicha distribución.
c) ¿Qué parámetro usarías para determinar en qué categoría es conveniente organizar más
actividades?

13. En la empresa Privilegios S.A. se realizó una reunión para analizar los salarios. Los sueldos
según el cargo desempeñado eran los siguientes:

Gerente: $9000 Los dos secretarios: $1350 c/u

Subgerente: $5000 Capataz: $1200
Asesor: $2500 Los seis operarios: $600 c/u

En la reunión, la empresa afirmó que el salario medio era de $2000, el delegado gremial sostuvo
que el sueldo representativo era de $600 y un político consultado aseguró que el salario más
representativo era de $900.
¿Qué parámetro tuvo en cuenta cada participante de la reunión para argumentar?

Síntesis

El objetivo principal de la estadística es realizar inferencias (predicciones, decisiones, etc.)

acerca de ciertas características de una población a partir de información contenida en una
muestra de la misma

La Estadística descriptiva consta de los procedimientos para resumir la información de un

conjunto de datos (población o muestra). Existen métodos gráficos y métodos numéricos.
La población es el conjunto de individuos que es de interés considerar.
Muestra es una parte de la población e individuo es un elemento de la población.

Un estudio realizado sobre la población se llama censo y cuando el estudio se realiza sobre una
muestra se llama muestreo.

Las características que se estudian en una muestra o población se llaman variables. Las
variables pueden tomar distintos valores.
Por ejemplo: en la variable “Color de ojos” , algunos valores de la misma serán: castaños, azules,
verdes, etc.

58
En la variable “Número de hijos por familia”, algunos de los valores pueden ser: 1, 2, 3 etc.

Las variables se clasifican de acuerdo al tipo de valor que se les asigne a través de una medición

Las variables cualitativas: Arrojan respuestas categóricas. Son atributos, condiciones o

cualidades que poseen un individuo. Están asociadas a los niveles de medición nominal y
ordinal. Por ejemplo: “Color de ojos”, “Sexo”, etc.

Las variables cuantitativas: Arrojan respuestas numéricas. Están asociadas a una escala de
medida o de razón. A su vez, pueden clasificase en:
Discretas: son en general, respuestas numéricas que provienen de un proceso de conteo. Son
discretos porque la variable puede adoptar sólo ciertos valores aislados de la recta numérica,
generalmente se asocian al conjunto de los números naturales o a un subconjunto del mismo.
Por ejemplo: “Número de hijos por familia”.
Continuas: surgen en general de un proceso de medición. Son continuos porque la variable
puede adoptar todos los valores dentro de un cierto rango del conjunto de los números reales.
Por ejemplo: “Altura de la persona”.

Los valores asociados a cada individuo constituyen la población de observaciones o datos, si

sobre un mismo individuo se observan varias variables, una población de individuos da origen
a varias poblaciones de observaciones.

Las tablas de frecuencia sirven para ordenar los datos de una muestra y permiten que la lectura
de la información sea más clara. En una tabla de frecuencias encontramos las siguientes
simbolizaciones.
n: es el tamaño de la muestra.
fa: frecuencia absoluta, que indica la cantidad de veces que ocurre cada valor de la variable en
la muestra.
fr: frecuencia relativa, indica la fracción del total de la muestra que corresponde al valor de la
variable.
fp: frecuencia porcentual, indica el porcentaje del total de elementos de la muestra que
corresponde a cada valor de la variable.
fac: frecuencia acumulada, indica la frecuencia absoluta que se acumula hasta la fila de la tabla
que se calcula.

Las representaciones gráficas se asocian al tipo de variables que se quiere visualizar. Los más
usuales son:
Gráfico circular: se utiliza para analizar la participación de cada categoría de la variable en el
total de la muestra y es muy útil para representar variables medidas en una escala nominal,
como ser: estado civil, sexo, nivel de estudios.
Gráfico de barras: se utiliza para representar tablas de frecuencias de variables cualitativas o
cuantitativas discretas.
Histogramas: se utiliza para representar tablas de frecuencias que están expresadas por
intervalos, es decir variables cuantitativas continuas.

59
Gráfico de línea: Se utiliza para analizar la evolución de la variable en el tiempo. Si bien se
parece al gráfico de funciones continuas no lo es porque no representan una relación funcional
entre las variables (por ej: evolución de la cantidad de turistas a lo largo de los años).

Medidas descriptivas calculadas únicamente a partir de los datos.

Moda o modo: El modo de un conjunto de n observaciones x 1 , x 2 , ....., x n es el valor de x que

ocurre con mayor frecuencia.

Media aritmética: Sea x1, x 2, ....., x N el conjunto de datos poblacionales ( N es el tamaño de la

población) entonces se define la media poblacional como
1 N
   Xi
N i 1

Mediana: La mediana de un conjunto de n observaciones x1, x 2, ... xn es el valor de x tal que a lo

sumo el 50% de las observaciones es menor que x y a lo sumo el 50% de las observaciones es
superior a x.
La mediana es menos sensible que la media a observaciones extremas.
Si x (1), x (2), ....., x (n) representa el conjunto de observaciones ordenadas de menor a mayor
entonces:
a) si n es impar, x Md es la observación central, x Md = x (n+1) /2 ,
b) si n es par, x Md es el promedio de las dos observaciones centrales x Md =(xn/2 + xn/2+1)/2

Éstas medidas se definen en forma similar cuando se trabaja sobre una muestra de la población.

60
 Respuestas

TP Problema
/ ejercicio
1 Primera parte
1 1 3 5 1
a) b) c) d)
4 4 4 2
2 1
a) 20% b) 500% c) 85% d) 0,45% e) f) 150%
6
3 a) Aproximadamente 33%. b) Aproximadamente 66%.
4 21 d 20 5 9d 3d
a) d b) c) d) e) f)
4 d 4d 8 28
5 11 19 25 5
a) 3 b) c) d) e)
90 18 2 24
6 22 5 8 1
a) h = 2 b) h = c) x = 2 d) y = 5 e) x = f) x = g) x =
3 2 7 2
3 32 5 4 5
h) m= i) x = j) z = 0 k) p = l) x = m) x = n) u = 5
2 5 3 5 12
ñ) La ecuación no tiene solución. o) Todos los números racionales no
negativos son soluciones de la ecuación.
7 7 8
a) b) c) 15 000 metros
15 15
8 a) 50 y 20 b) $7800
Segunda parte
3 a) 60° b) 45° c) 97°30’ d) 53°20’ e) 56°40’ f) 60° g) 21°40’
4 En el tercer dibujo.
5 ̂ y ̂ ; ̂ y ̂ .
6 a) 40° y 40°. b) 80° y 100°.
7 a) Â = 80°, B̂ = 60°, Ĉ = 100° y D̂ = 120°. b) 70°
8 |𝐴𝑃̂𝐵| = 102°
9 a) 45° b) 17 lados c) 12 lados
10 Â = 130°, B̂ = 80°, Ĉ = 160°, D̂ = 20° y Ê = 150°.
11 Â = Ĉ = 120° y B̂ = D̂ = 60°

2 3 a) vacío, vacío, {9}, {4,5,7,8,10}, {4,5,7,8,10}

4 Una de las posibles respuestas para cada ítem es:
a) C  B  B C b) B  C  A c) A  C   B  C   A  B  C 
C

5 a) 14 b) 6

61
 6 a) 2; b) 1; c) 6; d) 9.
7 a) 0; b) 3; c) 27.
8 a) i) 15; ii) 45; iii) 90; iv) 70; b) 47,37%; 23,68% y 28,95%.
9 a) 9; b) 1; c) 3.
10 10
11 35
12 a) 120; b) 48.
13 1 57
a) 0,973 b) c)
3 75
14 b) i) 0,37; ii) 0,4.
15 1
378
16 7
a) b) 0 c) 1
12
17 11 1 1
a) b) c)
188 141 188

18 7 1 3
a) b) c)
12 4 4
19 1 1 5
a) b) c)
6 2 6
20 1
3
21 19
26
22 5
7
3 3 a) {−1, 0, 1, 2} b) {. . . , −4, −3, 4, 5, . . . }
c) {. . . −6, −5, 5, 6, . . . } d) {−1, 0, 1, 2, 3}
e) {−6, −5, −4, −3} f) {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3}
6 19797 m
7 814; 75; -384; 75; -69
8 a) i) 2 ii) 10 iii) 3 b) i) 4 y 10 ii) -7 y 3
9 El vértice es -555.
10 a) 0 b) -8a c) 4 d) -7 e) 3a +4b
11 a) x = 8 b) x = 1 c) x=3 ó x= -3 d) 𝑆 = ∅
e) x = 4 ó x = –4 f) x = –13 g) x = 23 ó x = –23
h) x = 8 ó x = –2 i) x = 1 ó x = –3 j) x = 1
13 a) a = -12 y b = 27 b) a = 7 y b = -8 c) a = -1 y b = -3 o a = -7 y b = 3
14 a) F b) V c) V d) F
16 a) < b) > c) > d) <

62
 17 a)17 b) 6 c) 18 d) 14 e) 6+18x f) –22 + a g) -2 – 3a + 8b h) 15 – 3x
18 a) 5 . 𝑎 . (5𝑏 − 3𝑐 + 8) b) 6 . 𝑎 . 𝑥 . 𝑦 . (1 + 2𝑧 − 3𝑏)
c) 2. (3𝑥 − 5) . (1 + 2𝑏 − 3𝑐) d) (𝑚 − 𝑛) . (3 + 12𝑐 − 4𝑏)
19 a) s = 35200 – 5300 . k b) s = 40500
20 -24, -12 y -30.
21 a) V b) F c) V
22 a) x= –6 b) x= 4 c) x= –2 d) x= 4 ó x= –4 e) x= 1 ó x= –1
f) x= –4 g) x = 4 ó x = –2 h) x= 1 ó x = 2 ó x = –3 i) x= 0 ó y= 0 ó z= 0
j) x = –2 ó x = 3 k) x = 2 ó x = –5 l) x = –1 m) x = –2
23 a) -7 < x < –2 b) -9  x  –2 c) 𝑆 = ∅ d) -6 < x < -1
e) x > 2 ó x < –6 f) -4  x  10 g) x > 0 ó x < 0 h) 𝑆 = ∅
24 a) x  3 ó x  –3 b) z > 1 c) 𝑆 = ℤ d) -5  b  5
e) 𝑆 = ∅  
f) x –3 ó x –7 g) -1  b  5
25 a) < b) > c) >
26 a) x > –2 b) x > –2 c) 0 <x < 8 d) x < –2 e) -2 <x < 2

f) -2 x 2  
g) x 4 ó x –4 
h) -1 x 1 
i) x > –4 j) x  4 ó x  –2 k) x > 0 ó x < –5
l) -5 <x < 0 m) -5  x  0 n) x > 1 ó x < –3
4 1 a) F b) V c) V d) V e) V f) V g) F
2 Forman un ángulo recto. Las bisectrices de ángulos adyacentes siempre
son perpendiculares.
3 Forman un ángulo llano. Las bisectrices de ángulos opuestos por el vértice
siempre forman un ángulo llano.
9 a) Quedan tres ángulos de 48º y cuatro de 132º
b) ˆ  ˆ  60º , ˆ  120º
c) |𝛼̂| = 108° y |𝛽̂ | = 72°
10 a) V b) F c) V d) F e) V f) V g) V
11
a) GÊF  140º AB̂H  40º b) ˆ  70º y ˆ  35
12 a) ||=137° ; b) ||=170°
13 i) paralelas ii) a) suplementarios b) congruentes
14 |𝐴̂| = |𝐶̂ | = 130° ; |𝐵̂ | = |𝐷̂ | = 50°
15 |𝑅̂ | = 95°, |𝑆̂| = 85°, |𝑉̂ | = 35°; |𝑈
̂ | = 145°
16 Paralelogramo
18 55° 23´5” ; 83°4´37” y 41° 32´18¨
a) 6 b) 360°
19 c) Las medidas de los dos ángulos interiores no adyacentes suman la
medida del exterior.

63
 20 a) x = 25º b) x = 24°
21 BÔC  105º

5
8 1 2 3
A= B=− C= −
5 3 2
10 a) – 4 b) – 3
11 3 47 1 29
a) b) c) b)
10 18 4 168
12 i)V ii)F iii)F iv)F v)F vi)V vii)V viii)F ix)V
13 16 10 13 33 17 172
a) z = b) z = c) x = ó x = –1 d) x = óx= e) x =
21 21 5 10 10 15
14 a)  3;  2;  1; 0; 1; 2
x  Q /  3,5  x  2,3
b) ...;  3;  2;  1; 0; 3; 4; 5 ...
x  Q / x  2 o x  0,4
c) 2; 3; 4
x  Q / 1,2  x  4,2
 16 4
x  Q /  x 
d)  1; 0  9 9

e) ...;  5;  4;  3; 3; 4; 5; 6 ...
x  Q / x  2 o x  2
 4 4
x  Q /   x  
f) 0   9 9
15 23 33
a) − 50 b) − 80
16 a) – 1 b) – 4,5
17 15

a) x = 8 b) y = – 16 c) x = – 8
6 25
d) z = 17 e) x = – 1 f) x = 21 ; y  Q
18 160 m2
19 99 m2
20 Con la segunda opción.
21 18 20
a) x = b) x = 27 c) x =
13 3
10
255
 1
d) x = − e) x = 7 o x = 3 f) x = 0 o x =
98 2
22 a) 12 b) 24 flores. c) El camellero A tiene 5 camellos y el B, 7 camellos.
23 12 horas.
24 La pileta tiene una capacidad de 100 000 litros.

64
 25  1  7
x  Q / x   x  Q / x  
a)  5 b)  3 c) x  Q / x  4,3 o x  0,3 
 33 
x  Q / x  
d)  10  e)  x  Q / x  1 ó 2
x  f)  x  Q / 1  x  2 
 3 5  3 5
g)  x  Q / 1  x  2 
 3 5
26 a) F b) F c) F
7 2 a) negativo b) positivo c) negativo d) negativo
3 9 27 1000
a) -1 b) 1 c) -0,027 d) e) − f) −
4 8 27
4 a) 2/9 b) 15 c) 4 d) 8
5 16
a) 1024; b) 9; c) 1; d) 625 ; e) 16 x5; f) 3-22; g) m-12; h) m-6
6 1
a) 4; b) 4.
7 a) 16; b) 390 625 ; c) 1 048 576
8 La afirmación c)
10 a) a2+2ab+b2 b) a2-2ab+b2 c) a2-2ab+b2 d) a2+2ab+b2
e) a2-b2 f) x2-9
11 Verdadero
14 12
15 4 1

a)x= 3 ;b)𝑥 = 7; c)x= 9 ; d) x=13; e) x=2; f) x= -13/5; ; g) x=5; h) x=3;
6

1

i) x= 1; j) x=0,1; k)x= 0,6 ó x= 3 ; k) x=-1/3 o x=3/5
17 1
a) x=0 ó x=1 b) x =0 ó x = 3
c) x=0 ó x=1 d)x=0 óx=-3/2 e) x= -1/5 ó x=1
f)x=-1/2 ó x=2 g) x=-2 ó x=1 h) x = -1/10 i) x=-1/8 ó x=1/2
18 a) 150 000 000 b) 75 000 000 c) 6500
19 a) 1,1.107; 1,5.108; 2,28.108; 1,4277.109; 5,919.109
b) 0,000 000 125; 0,000 003; 0,000 000 323; 0,000 286; 0,000 051 9
20 a) 4,8.104 b) 8.10-6 c) 2,345.103 d) 2,345.102
21 1,15.1030
22 1,43.10-21
2 a1) 1.10-6 m a2) 1.10 -10m
24 3.10-9; 2,31.10-12;
2,153.103; 2,39.109

65
25 5 25 2 29
- -
a) 17,5 ; b) 6 ;c) 3 ; d) 3 ; e) 40 ; f)-3,5
27
a)S= {1}; b)S={ 25} ; c)
S  ; d) S={-3 , 3} ; e) S={-2,-1,2};
107
9

f)

S  2,
10
3  g) S={-4;6}; h)S={-5,5}; i)S={1/4,2} j) 𝑥 = 29
28  4
x  Q / 0  x  
a) x  Q / x  3 o x  3 ; b)  3  ; c) x  Q /  1  x  1

d) x  Q / x  2 o x  2; e) {𝑥 ∈ 𝑄/ 𝑥 > 0};f) {𝑥 ∈ 𝑄/ 𝑥 ≠ 0}; g)

 5 1
x  Q / x   o x  
 3 3  ; h) {𝑥 ∈ 𝑄/−4 < 𝑥 < 4}; i) x  Q / x  3 o x  3

j) x  Q /  1  x  9 .
29 5 3

a)x= -3; b)x=-7 ó x= -11; c)x=256; d) x= 4 ó x= 4 ;e) x=-5 ó x= -3 ó x= 5;
f)x= -2 ó x= 2 ó x= 4 ; g)x= -1; h) x=-5 ó x= 5; i) x= -7 ó x= 7;
j) x= 0,5

30  6 3
x  Q / x  o x  
a) x  Q /  4  x  4; b)  5 5  ; c) x  Q / x  5 o x  5;

d) x  Q / x  3 ; e) x  Q / x  2 o x  2 ;f) x  Q /  5  x  5 ;
 9
x  Q / x  
g) x  Q / x  9 o x  9 ;h)  7  ; i){𝑥 ∈ 𝑄/𝑥 > 39
}
5
,
 7   5 
x  Q / x    x  Q / x  
j)  2 ; k)  14  ; l) x  Q / x  10 o x  10
31 El perímetro de ambas figuras es 20.
33 40 cm2
34 10 Km
35 12,04 cm (aprox)
37 48,29 cm2
38 20 codos.

66
Matemática - 1er. año-

Programa analítico

UNIDAD 1. Números racionales no negativos y ángulos.

 Revisión del concepto de fracción no negativa y porcentaje. Representación de racionales

no negativos.
+
 Adición, sustracción, multiplicación y división en ℚ0
 Resolución de problemas y ecuaciones.
 Definición de ángulo convexo. Ángulos complementarios y suplementarios. Ángulos
consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice.
 Suma de ángulos interiores y exteriores de un polígono.

UNIDAD 2. Conjuntos, conteo y probabilidades.

 Noción de conjunto, elemento, pertenencia e inclusión. Diagramas de Venn. Operaciones

con conjuntos: unión, intersección, diferencia y complementación.
 Diagramas de Carroll. Diagrama de árbol. Problemas de conteo.
 Definición clásica de probabilidad. Resolución de problemas.

UNIDAD 3. Números enteros.

 EI conjunto ℤ de los números enteros. Representación. Orden.

 Módulo o valor absoluto en ℤ. Propiedades.
 Adición, sustracción, multiplicación y división. Propiedades.
 Ecuaciones e inecuaciones. Resolución de problemas.

UNIDAD 4. Más sobre ángulos.

 Ángulos entre rectas cortadas por una transversal. Propiedades que se cumplen cuando las
rectas son paralelas.
 Suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo y de un polígono. Propiedad
del ángulo exterior.

UNIDAD 5. Números racionales.

 El conjunto ℚ de los números racionales. Expresiones decimales exactas y periódicas.

Conversión en fracción.
 Orden. Densidad. Adición, sustracción, multiplicación y división. Propiedades.
 Ecuaciones e inecuaciones. Resolución de problemas.

UNIDAD 6. Triángulos.

 Criterios de congruencia de triángulos. Aplicaciones.

67
 Alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo. Propiedades.

UNIDAD 7. Potenciación y radicación en ℚ.

 Potenciación. Propiedades.
 Cuadrado de un binomio. Diferencia de cuadrados. Factorización.
 Notación científica.
 Radicación. Propiedades. El caso de x2 .
 Ecuaciones e inecuaciones.
 Teorema de Pitágoras.

UNIDAD 8. Cuadriláteros.

 Definiciones y propiedades de paralelogramos, paralelogramos especiales, trapecios y

romboides. Demostraciones.

UNIDAD 9. Nociones de Estadística.

 Lectura, interpretación y construcción de distintos tipos de gráficos.

 Población y muestra. Tipos de variables. Frecuencias absoluta y relativa.
 Distribución por intervalos. Histogramas.
 Media, mediana y moda en casos simples.

68
 Trabajo Práctico 0 para 2do año.
Esta Guía 0 contiene los prerrequisitos para el curso de matemática que vas a iniciar en el
próximo año. Para poder abordar los temas de esta asignatura es imprescindible que
manejes fluidamente los temas que en ella se proponen.

1. Simplificar las siguientes expresiones usando propiedades de la potenciación:

a) 25. 22= f) 50=
b) 26: 23= g) 24.2-2 +22=
271
c) 5-5. 52= h) =
33
2 3
8 3
5  =
5 5   . 
d) i) 3 8 =
 8 2  3  3  1
  .   
 3   8  

2 1  4.3 6 84
e) 5 . = j) =
5 93

2. Decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Para todo x  : x0=0

b) Para todo x  : x0=1
c) Para todo x  : (x + 2)3= x3 + 23
d) Para todo a  : (a + a2)2= a2.( 1 + 2 a + a2)
e) Para todo x  : x2  x

f) Para todo x  : x x
3 3

0
g) 0 = 0
h) 00 = 1
a
i) a < b   1 , para todo a  , para todo b – {0}
b

3. Resolver:
36.(1)0 (4)2
a) 1  (15)  3  (3) (2) 
2 2
b) 
4 32

32 7

4. Simplificar llevando a su mínima expresión:

69
 3x(x 1) xpq . xp.q
a)  b)  (x >0)
 3x   
q p
x
p
x . x

5. a) Sabiendo que a y b son números racionales tales que: a < 0 y b > 0, calcular:
1
i) ii) |(-a).b| iii) | a.b|
a

b) Si a > 1 + b, calcular:
i) | b + 1 – a | ii)|(a – b)2| iii) | b – a + 1 |

6. Resolver en :

a) | x – 4 | = 8 b) | x2 - 5 | = 4

c) (-x + 2)3 = 1 x2  1
d) 1  0
3
e) 8: x + 3 = - 1 x 2x
f)  1  0
3 3
x  0,5 x 1 
2

 x  1
g) 1 1
(0,6)  1
h)   8
3
1  
 3 2

7. Resolver en

a) 2 x – 1 < 6 b) 3 x + 1  4 x – 3

2x  9 d) 19> 4 – 3x > 10
c) 0
7
5 2 1 f) (x - 1)2 .(-2) + 1 > ( x – 1). x – 3 x2
e) x  
3 9
 x  3  1
2
8 h)  x   (3x  9)  0
g) 
2 25  5
i) | x | .(-2) < - 8 1
2x 
j) 8 .(3)  7  2
4

70
8. Resolver en :

a) 2 (x-1) . (x+0,5) + 5 = 3x2 - ( x+1)2 b) (0,3 x - 1 ) : 2 + 8x = (x-1) (x+1) - x ( x-1,2)

1 d) 5: ( 2x-4 ) + 9 = 18
c) 2x  . 3  2  32  2
2
2
x2 25 3  1 
2
(2x  3)  25  16 16 f)    : 21
1 14  2 
e)   3
36 3  1  
 4
(x 3 .x2 )1 h) (2x+1) . ( 3x - 2 ) < 0
g)  128
x 2 : x 4
3 1 1 1
i) 3x  0 j)  x  1    1 
4 2 3 2
2 5 16 l) |x+5|.(x2 –4)< 0
k) 1  x  1  
3 4 25

(a+b).(c+d) = a.c +a.d + b.c+ b.d

Para
recordar.... (a+b)2 = a2 +2ab +b2

(a-b)2 = a2 -2ab +b2

a2 -b2 =(a + b).(a – b)

9. Escribir como producto:

a) a2 b + 2 a b 2 5 3 5 c) 25 - 10a + a 2
b) c  25c2  c4
4 8
d) 25 - b2 2
e) a + a + ab + b f) a4 - 1

g) 3x(2x-1)2- 2(2x-1) h) 81 - x 4 i) 9a2-30 a + 25

10. Resolver en Q
a) x3 = x b) 3(2x+5)2 – 2(2x+5)=0

c)5x (3x+1)4 –(3x+1)5=0 d)(2x2-18)2= 32 (2x2-18)

e) x2 + 2x = 0 f) 3x 2 + 15x  0

g) x2 -4x +4 = 0 h) x2 -4x +4 =9

71
11. Calcular el ángulo que forman dos de las bisectrices de un triángulo sabiendo que el tercer
ángulo mide 80.

12. En la figura, FD  AB y  = B̂ . Demostrar que el triángulo CEF es isósceles.

F
C

A B
D
13. En un triángulo ABC se trazan las bisectrices de B y C que se cortan en P. Por P, se traza
una paralela a BC que corta al lado AB en D y a AC en E. Si BD= 5 cm y CE= 7 cm. Hallar la medida
de DE. Justificar.

14. Indicar si las siguientes afirmaciones se cumplen: Siempre, a veces, nunca. Justificar
debidamente usando un ejemplo o una demostración o argumento general cuando
corresponda.
a) si un punto P equidista de los extremos de un segmento AB, entonces P pertenece a la
mediatriz de AB .
b) Si la suma de los ángulos exteriores de un polígono (considerando uno por vértice) es 360 o,
entonces es un hexágono.
c) Si la suma de los ángulos interiores de un polígono es 360o, entonces es un cuadrilátero.
d) Si un triángulo tiene dos de sus medianas congruentes, entonces es isósceles.
e) En un paralelogramo, las diagonales están incluidas en las bisectrices de los ángulos cuyos
vértices unen.
f) Si las diagonales de un cuadrilátero son congruentes, entonces es un rectángulo.
g) Si las diagonales de un cuadrilátero son perpendiculares, entonces es un rombo.
h) Un cuadrado es rombo.

15. Probar que en un triángulo rectángulo, la mediana correspondiente a la hipotenusa

divide al triángulo en dos triángulos isósceles. (Sugerencia: desde los vértices, trazar paralelas
a los catetos y estudiar el cuadrilátero obtenido).

16. En un triángulo rectángulo, un ángulo mide 70. Calcular la medida del ángulo que
forman la altura y la mediana correspondientes a la hipotenusa.

17. En el trapecio isósceles PQRS, su altura y la bisectriz del ángulo SPQ se cortan formando
un ángulo de 70º. ¿Cuál es la medida de los ángulos interiores del trapecio isósceles? Justificar.

72
18. En el rectángulo ABCD, M es el punto medio del lado AB, sabiendo que la medida de AB es
el triple de la medida de AD. Además su perímetro es 22 cm, hallar el área y el perímetro del
triángulo CMD.

La base media de un triángulo es:

………………………………………………………….
Para
La base media de un paralelogramo es:
completar.... ………………………………………………………….

La base media de un trapecio es:

………………………………………………………….

19. Indicar:
a) cuántas bases medias tiene un triángulo y cuáles son sus características.
b) cuántas bases medias tiene un paralelogramo y cuáles son sus características.
c) cuántas bases medias tiene un trapecio y cuáles son sus características.

20. En el triángulo equilátero ABC, se consideran P punto medio de AB, Q punto medio de BC y
R punto medio de AC.
a) Probar que el triángulo PQR es equilátero.
b) SI el perímetro del ABC es 27 cm, hallar el área de ABC y de PQR.

21. En el cuadrado ABCD se consideran P punto medio de AB ; Q punto medio de BC ; R

punto medio de CD y S punto medio de AD .
a) Estudiar qué tipo de cuadrilátero es PQRS, justificando la respuesta.
b) Sabiendo que el área de PQRS es de 36 cm2, calcular el área y el perímetro de ABCD.

22. En el cuadrado ABCD se consideran P punto medio de AB ; Q punto medio de BC ; R

punto medio de CD y S punto medio de AD .
a) Estudiar qué tipo de cuadrilátero es PQRS, justificando la respuesta.
b) Sabiendo que el área de PQRS es de 36 cm2, calcular el área y el perímetro de ABCD.

RESPUESTAS
Ejercicio 1: a) 27 ;b)23; c)5-3; d) 525;e) 5-3; f) 1; g)23;h)1; i) 1; j)3-12
Ejercicio 3: a)7; b) 189/16
Ejercicio 4: a) 3x ; b)xq
Ejercicio 5: a) i) -1/a ; ii)-a.b ; iii) -a.b ; b) i) a-b-1 ; ii)(a-b)2 ; iii) a-b-1
Ejercicio 6: a)S={-4, 12}; b)S={-3,-1,1,3}; c)S={1}; d)S={-2,2};e)S={-2}; f)S={1} g)S={0,25};
h)S={-9,15}
Ejercicio 7: :a) S={xЄQ/x<7/2}; b) S={ xЄQ /x4}; c) S={ xЄQ /x>9/2}; S={ xЄQ /-5<x<-2};
e) S={ xЄQ /-4/3 x4/3}; f) S={ xЄQ /x>1/5}; g) S={ xЄQ /11/5  x  19/5};
h) S={ xЄQ /-1/5  x  3}; i) S={ xЄQ /x<-4 o x >4}; j) S={ xЄQ /x<95/16}

73
Ejercicio 8: a) S={-5}; b) S={-10/139};c) S=  ;d)S={41/18}; e)S={3}; f)S={-10/7 ,10/7}; g) S={2};
h) S={ xЄQ / -1/2<x<2/3}; i) S=  ; j) S={ xЄQ / x<-14/3 o x>8/3}; k) S=Q;l) S={ xЄQ / -2<x<2}
Ejercicio 9: a) ab (a+2b); b) 5c2 (1/4 c – 5 + 1/8 c2); c) (5-a)2 ó (a-5)2; d) (5-b) (5+b);
e) (a+1) (a+b); f) (a-1) (a+1) (a2+1); g) (2x-1) (6x2-3x-2); h) (3-x) (3+x) (9+x2); i) (3a-5)2
Ejercicio 10: a) S={-1; 0; 1}; b) S={-5/2; -13/6}; c) S={-1/3; 1/2}; d)S={-5; -3; 3; 5}; e)S={-2; 0};
f) S={ xЄQ / x≤-5 o x≥0}; g) S={2}; k) S={-1; 5}
Ejercicio 11: 130°
Ejercicio 13: 12 cm.
Ejercicio 14: a) Siempre. Considerar los triángulos que determinan P, A ,B y el punto medio de
AB .
b) A veces. También se verifica esa suma en los demás polígonos. Considerar algún ejemplo.
c) Siempre. Considerar 180  n  2   360 .
d) Siempre. Una propiedad útil para demostrarlo es que las medianas de un triángulo se
cortan en un punto (llamado “baricentro”) que divide a cada una de ellas en su tercera y dos
terceras partes.
e) A veces. Se puede ilustrar con ejemplos.
f) A veces. Considerar que podrían no cortarse en sus puntos medios.
g) A veces. Considerar que podrían no cortarse en sus puntos medios.
h) Siempre. Ver definiciones.
Ejercicio 16: 50°
Ejercicio 17: P y S miden 40o, Q y R miden 140o.
27
Ejercicio 18: Área: cm2 , Perímetro: 19.82 cm.
2
Ejercicio 20 b) : Área (ABC) = 35.07 cm2, Área(PQR)= 8,77 cm2.
Ejercicio 21 b): Área = 72 cm2, Perímetro: 33.94 cm.

74
 Aquí incorporamos un conjunto de problemas correspondientes al
primer nivel de Olimpíadas matemáticas.

1. ¿Cuál es el menor número natural m tal que 936m es cuadrado perfecto?

2. Se tiene varios números que son múltiplos de k. Probar que si se escribe uno a
continuación del otro da un múltiplo de k.

3. De los números del 1 al 1000, ¿cuántos son divisibles por 5 o por 9 pero no por ambos?

4. En un conjunto de cinco números el promedio de los tres primeros es 15 y el de los dos

últimos es 10. ¿Cuál es el promedio de los cinco números?

5. Tres apostadores A, B y C pronostican el resultado de cinco partidos de fútbol. (L = local,

E = empate y V = visitante). Las tarjetas presentadas fueron:

L E V L E V L E V
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
Jugador Jugador B Jugador C
A

Finalizando los partidos se observó que los apostadores obtuvieron: A, tres aciertos; B
tres aciertos; C, dos aciertos.
Construir una tarjeta con cinco aciertos.

6. Tenemos un tablero de 6x6, ¿cuál es la mínima cantidad de casillas que hay que pintar para
que no se pueda ubicar una ficha -de la forma que muestra la figura- sobre tres casillas sin
pintar?
Aclaración: vale rotar la ficha.

75
7. Un juego para dos personas comienza con una pila de 21 piedras. Cada jugador en su turno
puede quitar una o dos piedras. Gana el que se lleva la última. Determinar cuál de los dos
jugadores (el primero o el segundo) tiene una estrategia ganadora.

8. En el tablero de la figura hay cuatro casillas ocupadas.

Escribir en cada una de las seis casillas vacías un número (no necesariamente entero) de modo
que una vez completo el tablero con los 10 números, se verifique que el número escrito en cada
casilla sea igual a la suma de los dos números escritos en las dos casillas sobre las que está
apoyada.

9. ABCD es un cuadrado y BCE un triángulo equilátero.

Hallar la medida del ángulo CED.

10. Sea ABC un triángulo y r la recta paralela a BC que pasa por A. Sea P el punto de intersección
entre r y la bisectriz del ángulo ABC. Sea Q el punto de intersección entre r y la bisectriz del
ángulo ACB. AB mide 7 y AC mide 8. Hallar la medida de PQ.

11. Sea ABCD un cuadrado y M el punto medio de AB. Sea P la intersección de BD con MC.
Hallar el área del triángulo MBP.

12. ABCD es un rectángulo. P un punto cualquiera sobre el lado BC. Sea Q el punto sobre AP
tal que DQ es perpendicular a AP. AB = 5 y AD = 3 . Hallar el producto de las medidas AP y
DQ.

76
77