1.
1 La chakana: cinco campos para analizar o diagnosticar la
experiencia
Para el análisis del caso que nos presenta el colega Yampufé tomaremos los cinco campos del modelo de escuela en
relación con los cuales identificaremos los problemas de gestión presentados en el caso. La chakana se basa en la
propuesta de La escuela que queremos. En ella se identifican cinco campos de la vida de la escuela (Cuba, 2015):
1. Aprendizaje
2. Procesos pedagógicos
3. Convivencia
4. Procesos de gestión
5. Interacción con la comunidad
El campo central es Aprendizaje; los otros son ámbitos de actuación que, en conjunto, dan contenido y realidad a lo que
las y los estudiantes aprenden realmente en su experiencia escolar.
El objetivo de utilizar la chakana es organizar el escenario complejo de la gestión escolar a partir de estos cinco campos
del modelo de escuela. Para ello te sugerimos seguir el siguiente itinerario:
• Identifica los problemas que se presentan en el caso. Realiza una lectura detallada del caso, de modo que puedas
identificar cada uno de los distintos problemas. Esto te ayudará a elaborar un listado de los problemas identificados.
Sitúa los problemas en los campos de la chakana. Determina en qué campo de la chakana se ubicará cada
problema identificado (gráfico 2).
GESTIÓN, PARTICIPACIÓN Y
LIDERAZGO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Problemas y pontencialidades
identificados
CONVIVENCIA ENTRE LOS
INTERACCIÓN /ALIANZA
APRENDIZAJES EN LA ACTORES DE LA
ESCUELA Y COMUNIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Problemas y pontencialidades
Problemas y pontencialidades Problemas y pontencialidades
identificados
identificados identificados
PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE SE
REALIZAN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Problemas y pontencialidades
identificados
• En este punto ya has construido un escenario de la situación de la escuela presentada.
• Detengámonos un momento. Si tú fueras el director o la directora a quien le preguntaran
por la situación de su escuela, ¿qué similitudes y qué diferencias encontrarías con la
institución educativa presentada en el caso?
• Elabora un listado de problemas y de potencialidades que encuentras en la institución
educativa a tu cargo y realiza el ejercicio de ubicarlos en cada campo de la chakana.
• En este punto has construido ya un escenario de la situación de la escuela a tu cargo.
a) Reflexionemos. A tu parecer, ¿qué factores hacen posible la existencia de los diversos
problemas identificados en el caso? Señala por lo menos dos en cada problema. El cuadro 1
te puede ayudar a elaborar un listado de factores en relación con cada problema
identificado.
El concepto que está en la base de este ejercicio es un enfoque multifactor, es decir, considerar
que una situación (problema o potencialidad) es resultado de la combinación de varios factores
Por esto, un mismo factor puede repetirse en distintas situaciones identificadas
CUADRO 1
Campo Problema Factores
a.
1.
Aprendizajes fundamentales b.
en la institución educativa
2. a.
b) Reflexionemos. Desde tu punto de vista, ¿qué factores son los más determinantes en la configuración de las
distintas situaciones problema?
El objetivo de esta pregunta es formular hipótesis que nos aproximen a entender por qué están ocurriendo las
situaciones que hemos identificado.
Te sugerimos utilizar el cuadro 2 para indicar cuán determinante es un factor respecto a un problema (nivel de
impacto).
CUADRO 2
Nivel de impacto
Campo Problema Factore
s Bajo Medio ALto
a.
Ap r en d i z aj es
fundam entale s en 1.
la institución educativa
b.
2. a.
Es necesario que explicites por qué consideras un factor más determinante que otro; es decir, que hagas ver con base
en qué criterios estás valorando el peso de los diversos factores.
