Declaración de Principios

Aprobado por la Asamblea Nacional de Asociados

en su sesión del 05 de diciembre de 2020
 Declaración de Principios

Asociación de Scouts de México, A.C.

ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN

Aprobado por la Asamblea Nacional de Asociados

en su sesión del 05 de diciembre de 2020
El Ordenamiento Declaración de Principios, fue elaborado por la
Asociación de Scouts de México, A. C.

Presidente Nacional. Francisco Macías Valadez Treviño

Jefe Scout Nacional. Pedro Díaz Maya
Subjefe Scout Nacional. Ángel Martínez Herrera
Directora Nacional de Métodos Educativos. Marilú Rodarte Saucedo
Líder de Proyecto. Ángeles Eugenia López Herrera

Elaboración de contenidos
María de Lourdes Vargas Garduño, Ángeles Eugenia López Herrera,
Luis Ernesto Lara González, Catalina Pelayo Rojas, Irma Lourdes
Plancarte Martínez, Guillermo Salvador Santos del Alba, Gabriel
Góngora Biachi, Ana Alejandrina Aguilar Guadarrama, Wilfrido
Ignacio Contreras Camarena, Evelyn Caballero Durán, Geovany
Rodríguez Solís, Irma Angélica Reyes Torres.

Revisión de contenidos
Mauricio Veayra, Director de Programa del Centro de Apoyo de la
Región Interamérica de la Organización Mundial del Movimiento Scout.
Héctor Carrer, Consultor de la Organización Mundial del Movi-
miento Scout.

Diseño
Coordinación Nacional de Imagen y Editorial

D.R. © 2020, Asociación de Scouts de México, A. C.

Córdoba 57, Col. Roma, 06700, Cuauhtémoc, Ciudad de México.
Tel. 5208 7122, www.scouts.org.mx
[email protected]

ISBN: en trámite

Tercera edición: diciembre de 2020.

Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser traducida, ni adap-
tada a ningún idioma, como tampoco puede ser reproducida almacenada o transmitida en manera
alguna, ni por ningún medio, incluyendo las ilustraciones y el diseño de las cubiertas, sin permiso
previo y por escrito de la Asociación de Scouts de México, A. C. que representa a los titulares de
la propiedad intelectual.
 PRESENTACIÓN
Estimados Hermanos Scouts:

Posterior a un exhaustivo proceso de análisis, revisión y desarrollo,

presentamos los Estatutos y la Declaración de Principios, que fueron
aprobados por la Asamblea Nacional Extraordinaria en su sesión del
05 de diciembre de 2020 y que hoy publicamos para su conocimiento.

Estos documentos representan el pilar fundamental de la Asociación

de Scouts de México, A.C. y el marco regulatorio, y es a partir de
estos documentos que podremos alinear todos los ordenamientos,
como son el Reglamento, Manuales y Políticas en todos sus niveles.

Estos Ordenamientos se encuentran a disposición de nuestros miem-

bros en la página web de la Asociación para su libre consulta, ya
que contar con ellos es una herramienta básica que generará certeza
jurídica en nuestra membresía.

Siempre listo para servir

Francisco Javier Macías Valadez Treviño

IV Asociación de Scouts de México, A.C.

DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS
DE LA ASOCIACIÓN DE
SCOUTS DE MÉXICO, A.C.

Artículo 1. Afiliación a la
Organización Mundial del
Movimiento Scout
A. La Asociación de Scouts México, A. C. es la única agrupa-
ción de México reconocida como miembro de la Organiza-
ción Mundial del Movimiento Scout y para cumplir con su
objetivo, mantendrá su afiliación a dicha Organización.
B. Esta afiliación se enfoca, particularmente, en lograr la
Misión de la Organización Mundial del Movimiento
Scout que es: “Contribuir a la educación de los jóvenes,
mediante un sistema de valores basado en la Promesa y
la Ley Scouts, para ayudar a construir un mundo mejor
en el que las personas se autorrealicen como individuos y
desempeñen un papel constructivo en la sociedad” (World
Scout Bureau, 2019).
C. Para lo anterior, la Asociación de Scouts de México, A. C.
establece los Principios del Movimiento Scout en México, con
el objeto de orientar su toma de decisiones y actuar en todos
sus niveles y operación en general.
D. Un principio es la base, origen, proposición, verdad o razón
fundamental sobre la cual se procede para el discurso, acción
y estudio en cualquier materia.
E. En los artículos subsecuentes se describen los siguientes Prin-
cipios del Movimiento Scout en México:
1. Misión y Visión de ASMAC
2. Definición del Movimiento Scout en México

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 1
 3. Principios Scouts (Promesa Scout, Ley Scout y Valores Scouts)
4. Propósito del Movimiento Scout
5. Enfoques transversales
6. Postulados del Movimiento Scout
7. Prioridades educativas
8. Método Scout
9. Proyecto Educativo ASMAC 2020-2030 orientado a la
sustentabilidad (definición y fundamentos teóricos)
10. Propósito educativo de ASMAC
11. Acción educativa Scout (Programa de Jóvenes y Adultos
en el movimiento)

Artículo 2. Misión de la
Asociación de Scouts de México
La intención irrevocable de ASMAC, Misión del Movimiento Scout en
México, es complementar la educación de los niños, niñas, adoles-
centes y jóvenes, desde el ámbito no formal, y en colaboración con
los adultos que intervienen en el proceso, fomentando valores basa-
dos en la Promesa y la Ley Scouts que favorezcan su autorrealización
y les permitan impactar positivamente en su entorno.

Artículo 3. Visión de la
Organización Mundial del
Movimiento Scout
Para 2023, el Movimiento Scout será el movimiento juvenil educativo
líder en el mundo, permitiendo a 100 millones de jóvenes convertirse
en ciudadanos activos, creando un cambio positivo en sus comunida-
des con base en los valores compartidos.

2 Asociación de Scouts de México, A.C.

Artículo 4. Visión de la Asociación
de Scouts de México
Para 2023, el Movimiento Scout en México será líder en educación
no formal para la niñez, adolescencia y juventud, mediante proce-
sos colaborativos basados en valores compartidos, que permitan la
cohesión social y el desarrollo sustentable, así como el incremento de
la membresía para lograr 100,000 integrantes.

Artículo 5. Definición del

Movimiento Scout en México
A. Es un movimiento educativo para los niños, niñas, adolescen-
tes y jóvenes de México, de carácter voluntario no partidario,
abierto a todos sin distinción de género, origen, raza o creen-
cia, conforme al propósito, método y principios Scouts conce-
bidos por el Fundador Robert Stephenson Smyth Baden-Powell.
B. Esta definición se desglosa y expresa en todos los subsecuen-
tes Principios del Movimiento Scout en México.

Artículo 6. Principios Scouts

1. Los Principios Scouts son un sistema de valores que surge de
un conjunto de ideales, guía todas las acciones, decisiones y
aspiraciones de sus miembros, y construye una identidad com-
partida entre todas y todos los miembros de ASMAC, al vincu-
larlos en torno al acuerdo voluntario de perseguir sus ideales.
2. El sistema de valores del Movimiento Scout parte de la visión
de vivir en armonía consigo mismo, con los demás y con la
Naturaleza; y queda expresado en postulados fundamenta-
les que representan un ideal, una visión de la sociedad, y
un código de conducta para todas y todos los miembros de
ASMAC, es decir, queda expresado en principios.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 3
 3. La Constitución Mundial del Movimiento Scout establece que
los fundamentos de la propuesta educativa Scout se basan
en los principios:
Deberes para con Dios
La adhesión a los principios espirituales, la lealtad a la reli-
gión que los expresa, y la aceptación de los deberes que de
ellos emanan.
Deberes para con los demás
La lealtad para con su país en armonía con la promoción de
la comprensión y la cooperación en el plano local, nacional
e internacional.
La participación en el desarrollo de la sociedad con el reco-
nocimiento y respeto a la dignidad del hombre y a la integri-
dad del mundo natural.
Deberes para con uno mismo
La responsabilidad de su propio desarrollo.
4. A su vez, para ASMAC, los principios se pueden desarrollar
mediante tres planos de relación:
Relación con lo trascendental
Relación con los demás, con el mundo y con la Naturaleza
Relación con uno mismo
Dichos planos de relación contienen los valores universales
arriba mencionados, resumidos de manera sencilla en la Pro-
mesa y la Ley Scouts.

Artículo 7. Promesa Scout

Todo miembro de la Asociación se adhiere a la Promesa y Ley Scouts,
concebidas por Baden-Powell, como un compromiso personal volun-
tario para hacer lo mejor y observar un código de conducta, ini-
ciando un proceso de auto educación en el que acepta y se esfuerza
continuamente para hacer cuanto de sí dependa para ser congruente
con los valores y principios scouts.

4 Asociación de Scouts de México, A.C.

Promesa Scout
“Yo prometo, por mi honor, hacer cuanto de mí dependa
para cumplir mis deberes para con Dios y la Patria, ayu-
dar al prójimo en toda circunstancia y cumplir fielmente
la Ley Scout”.

Artículo 8. Ley Scout y sus valores

A. Con base en el legado del fundador, el Movimiento Scout
parte de la base de que la felicidad individual y su significado
surgen del compromiso con la dignidad humana, el amor y la
participación social que la mejora, mediante la convivencia
en armonía con todas y todos, y con la Naturaleza.
B. Los valores que caracterizan a todos los miembros de esta
Asociación Scout están contenidos en la Ley Scout.
1. El scout cifra su honor en ser digno de confianza.
2. El scout es leal con su patria, sus padres, sus jefes y
subordinados.
3. El scout es útil y ayuda a los demás sin pensar en
recompensa.
4. El scout es amigo de todos y hermano de todo scout sin
distinción de credo, raza, nacionalidad o clase social.
5. El scout es cortés y actúa con nobleza.
6. El scout ve en la Naturaleza la obra de Dios, protege a
los animales y plantas.
7. El scout obedece con responsabilidad y hace las cosas
en orden y completas.
8. El scout ríe y canta en sus dificultades.
9. El scout es económico, trabajador y cuidadoso del
bien ajeno.
10. El scout es limpio, sano y puro de pensamiento, palabras
y acciones.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 5
 C. Los valores que se enuncian a continuación y se presentan
en primera persona, para facilitar que cada integrante de la
ASMAC se apropie de ellos, constituyen el marco ético esen-
cial en el cual el Movimiento Scout cobra sentido generando
un sistema de valores.
1. Soy confiable. Implica que soy una persona digna de
confianza, que no traicionaré a quien ha depositado su
confianza en mí.
2. Soy leal. Soy fiel a los propios principios morales, a los
compromisos establecidos y a las personas.
3. Soy solidario(a) y brindo ayuda de manera desintere-
sada. Apoyo a los demás, sin esperar una recompensa,
o un beneficio personal, especialmente en situaciones
comprometidas o difíciles.
4. Aprecio y respeto la diversidad social. Estimo y valoro a
los demás, como sujetos que poseen una dignidad igual
a la mía, como es el caso de los indígenas, personas con
discapacidad, y todo tipo de diversidades sociales con
quienes convivo.
5. Actúo con nobleza. Me comporto creyendo en que
los demás actúan de buena fe, sin ninguna maldad o
doble intención; y reconociendo los méritos del otro,
sea quien sea.
6. Cuido y protejo la biodiversidad. Pongo atención en
lo que hago para evitar o prevenir un daño o un peli-
gro hacia la biodiversidad, resguardándole de cual-
quier ataque.
7. Soy responsable en lo que hago, hasta cuanto de mí
dependa. Soy consciente de mis derechos y obligaciones
y actúo conforme a ellos, haciéndome cargo de las con-
secuencias de mis acciones.
8. Tengo una actitud positiva ante las dificultades. Soy
optimista y veo el aspecto favorable de las situaciones
difíciles, ya que pueden ser una oportunidad para mi
crecimiento personal.

6 Asociación de Scouts de México, A.C.

 9. Soy trabajador(a) y perseverante. Me aplico a mis labo-
res, manteniéndome constante hasta lograr concluir lo
que he comenzado.
10. Soy íntegro(a) y congruente. Busco hacer siempre lo
correcto, lo que es bueno para mí y para los demás y
actúo de acuerdo con lo que digo y lo que pienso, asu-
miendo el código de valores del Movimiento Scout.

Artículo 9. Propósito del

Movimiento Scout
A. El propósito fundamental del Movimiento Scout en México es
propiciar un espacio seguro de bienestar y sano desarrollo
que active el potencial de los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes (NNAJ) de modo que puedan ser protagonistas de su
educación, ser responsables de su propia vida, desarrollarse
como individuos plenos y ciudadanos que impacten positiva-
mente en su entorno.
B. Este propósito se concreta con la alianza entre niños, niñas,
adolescentes y jóvenes con todos los adultos que intervienen
en el proceso.

Artículo 10. Enfoques

transversales
A. Los enfoques transversales expresan la calidad de las relacio-
nes humanas de todas y todos lo que se encuentran dentro
del Movimiento Scout. Es la forma en la que se considera a
las personas en sus relaciones con los demás y con un espa-
cio en común, lo cual se traduce en formas de actuar que
constituyen los valores y actitudes de la membresía.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 7
 B. La propuesta educativa de este Proyecto se basa en cuatro
enfoques transversales:
1. Derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes:
cada acción educativa scout debe respetar los derechos
civiles, culturales, educativos, económicos, políticos,
espirituales y sociales de los NNAJ, y debe fomentar el
conocimiento de los mismos para la construcción de ciu-
dadanía activa y responsable.
2. Desarrollo humano sustentable: la acción educativa se
asume, por un lado, como el proceso de ampliar las
capacidades y oportunidades de las personas de mane-
ras sostenibles, desde el punto de vista económico, social
y ambiental, que beneficien el presente sin comprometer
el futuro.
3. Los cuatro pilares de la educación:
a. Aprender a ser: desarrollar la personalidad propia y
ser capaz de actuar progresivamente con autonomía,
juicio y responsabilidad personal crecientes.
b. Aprender a saber: un conocimiento general amplio
con la oportunidad de profundizar en un número
reducido de temas, así como aprender a aprender.
c. Aprender a hacer: adquirir habilidades ocupaciona-
les y desarrollar la competencia de enfrentar diversas
situaciones y trabajar en equipo.
d. Aprender a convivir: mediante el desarrollo de un
entendimiento hacia los demás, la valoración de la
interdependencia, y la adquisición de valores de
democracia, respeto mutuo, paz y justicia.
4. Diálogo intergeneracional e intercultural: las personas
que integran el Movimiento Scout en nuestro país consti-
tuyen un mosaico pluricultural, por lo que el intercambio
constante de ideas, conocimientos y experiencias entre
generaciones y diversidades sociales es vital para tender
puentes de entendimiento y de incidencia comunitaria.

8 Asociación de Scouts de México, A.C.

Artículo 11. Postulados del
Movimiento Scout
A. Un postulado es una propuesta, idea o principio cuya verdad
se admite sin pruebas para servir de base a algo, y está sus-
tentado por una persona, grupo u organización.
B. La propuesta educativa de la Asociación de Scouts de México
(ASMAC) se basa en tres postulados:
1. El reconocimiento y confianza en la niñez, la adoles-
cencia y la juventud en toda su diversidad, cuyo dere-
cho y oportunidad es crear nuevas respuestas para
el desarrollo comunitario local y global de manera
sustentable.
2. La importancia de construcción de un mundo mejor
mediante la participación y el liderazgo de la niñez,
adolescencia y juventud en la promoción de una convi-
vencia sustentable en armonía consigo mismo, con sus
semejantes y con la Naturaleza.
3. La obligación de “no hacer daño” siendo un adulto
maduro y psicológicamente equilibrado para desarro-
llar una relación educativa genuina y asegurar las con-
diciones necesarias para brindar un ambiente seguro
en todo momento, a fin de proteger y respetar la digni-
dad de la niñez, adolescencia y juventud que atiende.
Además de “no hacer daño” a cualquier forma de
vida planetaria.

Artículo 12. Prioridades

educativas
A. Las prioridades educativas son los contenidos que
ASMAC ha determinado como los más importantes en
respuesta a los desafíos medioambientales que en la
actualidad se tienen.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 9
 B. Para lograr el propósito de la asociación, y con base en las
tendencias actuales de niñez, adolescencia y juventud mexica-
nas, se han establecido las siguientes prioridades educativas:
1. Cultura de paz y esfuerzo colectivo: el proceso de con-
solidación de la paz y el trabajo colaborativo, a partir
del desarrollo de individuos plenos desde su relación
consigo mismos, con los demás y con la Naturaleza; a
partir de la cohesión social como inspiración y propósito
de vida; y de la recuperación del bien común desde una
mirada incluyente y participativa.
2. Resiliencia personal y social: el desarrollo de resiliencia
que permite resistir, anticiparse, prevenir, recuperarse y
transformarse ante situaciones de crisis, estrés, conflicto
y desastres.
3. Liderazgo transformador: todas y todos los miembros de
ASMAC se asumen como actores de cambio que promue-
ven y participan en soluciones positivas e innovadoras
ante los desafíos ambientales, económicos y sociales de
sus comunidades.

Artículo 13. Método Scout

A. Es un sistema que fomenta la autoeducación, el fortaleci-
miento y el aprendizaje colaborativo, es decir, los NNAJ
se asumen como protagonistas de su propia educación, lo
cual resulta en una experiencia educativa, divertida, disfru-
table y segura.
B. Está constituido por varios elementos interconectados que
contribuyen al proceso educativo y cuyo funcionamiento es
interdependiente.
C. Los elementos del Método Scout se asumen como un todo
unificado e integrado que genera un ambiente educativo
dinámico de diálogo, apoyo adulto, valores, compromiso,
democracia, relación sustentable con la Naturaleza, partici-
pación comunitaria y desafíos personales.

10 Asociación de Scouts de México, A.C.

 D. Los elementos del Método Scout son:
1. Promesa y Ley Scouts: un compromiso voluntario con un
sistema compartido de valores.
2. Aprender haciendo: un enfoque educativo basado en la
experiencia.
3. Progresión personal: motivar y desafiar para un desarro-
llo continuo.
4. Sistema de equipos: una herramienta de aprendizaje
colaborativo y toma de decisiones para fortalecer a los
NNAJ.
5. Apoyo del adulto: la alianza joven-adulto que facilita
experiencias de aprendizaje y toma de decisiones.
6. Marco simbólico: un conjunto de símbolos, temas e historias.
7. Naturaleza: un ambiente ideal que brinda múltiples opor-
tunidades de aprendizaje y sustentabilidad.
8. Participación comunitaria: fortalecer a los NNAJ para ser
ciudadanos locales y globales activos.

Artículo 14. Proyecto Educativo

A. El Proyecto Educativo ASMAC 2020-2030 orientado a la
Sustentabilidad es la propuesta educativa que pretende dar
respuesta a las necesidades e intereses de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de nuestro país mediante un conjunto
de ideas y definiciones fundamentales que:
1. otorga identidad, sentido y propósito a ASMAC,
2. contiene la Misión, Visión, Principios, Valores, Método y
Perfil de Egreso del Movimiento Scout en México,
3. sirve para orientar la toma de decisiones en torno al Pro-
grama de Jóvenes, Adultos en el Movimiento y Desarrollo
Institucional Sustentable,

Declaración de Principios
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 4. explica las aportaciones que ASMAC hace a la sociedad
mexicana, y
5. se encuentra en un plano ideal y establece las priorida-
des educativas de ASMAC a partir de la detección de las
necesidades nacionales, regionales o locales.
B. Nuestro Proyecto Educativo expresa la estructura organi-
zativa necesaria para que se pueda realizar la propuesta
educativa según los propósitos de la OMMS, abarcando
también la función de los adultos que pertenecen a la
Asociación.

Artículo 15. Fundamentos

teóricos del Proyecto Educativo
A. Todo proyecto educativo requiere de una fundamentación
teórica que permita dar soporte científico a la propuesta
que plantea.
B. El Proyecto Educativo ASMAC 2020-2030 orientado a la
Sustentabilidad contiene prioridades educativas y enfoques
transversales resumidos en cuatro ejes temáticos que se
constituyen en guías que permean los contenidos de todo el
documento y que son las directrices de las políticas Scouts
a escala mundial y regional que se están priorizando para
contribuir a mejorar el mundo, en consonancia con la Visión
Scout de “construir un mundo mejor”.
C. Los ejes temáticos que enmarcan conceptualmente a las prio-
ridades educativas y los enfoques transversales son:
1. Desarrollo Sustentable
2. Protección y seguridad de niños y jóvenes
3. Diversidad e inclusión
4. Derechos Humanos y Cultura de paz

12 Asociación de Scouts de México, A.C.

Artículo 16. Propósito Educativo
A. El propósito educativo consiste en facilitar los procesos edu-
cativos no formales basados en el Método Scout, tendientes
a lograr la realización personal de todas y todos los integran-
tes de la Asociación Scout, por medio del trabajo colabora-
tivo, de manera que contribuyan a construir un mundo mejor.
B. El logro de este propósito implica la elaboración de planes
estratégicos a mediano y corto plazos, para que la Asocia-
ción en su conjunto facilite su implementación en la cotidia-
neidad de la vida de las y los miembros de ASMAC, así
como su seguimiento y evaluación.

Artículo 17. Acción Educativa Scout

A. La acción educativa Scout para realizar los fines del Movi-
miento Scout es el resultado del cumplimiento de los Princi-
pios de ASMAC ya definidos en esta Declaración: Misión,
Visión, Principios Scouts, Propósito, Enfoques, Postulados,
Fundamentos teóricos, Método y Valores.
B. La acción educativa Scout es el proceso sustentable, basado
en el respeto y difusión de derechos humanos, que propicia
la ampliación de las capacidades y oportunidades de los
NNAJ y adultos involucrados, y abarca:
1. la definición y concepción de los protagonistas del Movi-
miento Scout, y
2. los elementos del proceso de implementación de los
modelos del Programa de Jóvenes, la Gestión de Adultos
en el Movimiento y el Desarrollo Institucional Sustentable.
C. El logro de la misión del Movimiento Scout requiere tanto
del trabajo colaborativo y comprometido de los NNAJ par-
ticipantes y los adultos que intervienen en el proceso, como
del conjunto de acciones que permiten el logro de los Perfi-
les de Egreso.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 13
 Artículo 18. Protagonistas del
Movimiento Scout
A. Los protagonistas del Movimiento Scout son los participantes
del Programa de Jóvenes y los Adultos en el Movimiento.
B. Participantes del Programa de Jóvenes. Son los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes (NNAJ) comprometidos con construir
un mundo mejor.
1. La participación se asume como un derecho en sí mismo
y un medio para garantizar el resto de los derechos.
2. Es un proceso que abarca desde el ámbito individual
hasta la actuación colectiva para transformar el entorno.
3. El Movimiento Scout reconoce el papel protagónico de
los NNAJ como una manera específica de participación.
4. La participación no se impone, se anima, se facilita, se
orienta y se acompaña, facultando a los NNAJ para el
desarrollo de capacidades como:
a. tener juicio propio y creativo;
b. comunicarse asertivamente y escucha a los demás;
c. responsabilizarse solidariamente de las decisiones
que toman;
d. ser sensibles y cuidadosos con la diversidad biocultural.
5. La creación de espacios para que los NNAJ desarrollen
capacidades de participación y toma de decisiones sobre
su actuación, dentro o fuera del Movimiento Scout, es
responsabilidad de los Adultos en el Movimiento Scout.
C. Adultos en el Movimiento. Son las personas adultas que crean
las condiciones idóneas para el desarrollo del Programa de
Jóvenes con base en una alianza con los NNAJ.
1. Pueden ser personas voluntarias o remuneradas que facilitan,
gestionan, propician, orientan y evalúan las experiencias de
aprendizaje Scout, o que tienen cualquier otro tipo de res-
ponsabilidad en alguno de los niveles de la Asociación.

14 Asociación de Scouts de México, A.C.

 2. Los roles de los Adultos en el Movimiento se dividen en
tres categorías:
a. Facilitador: crea un clima o ambiente educativo que
permite que los NNAJ desarrollen las capacidades
establecidas en los perfiles de cada sección por medio
de experiencias de aprendizaje. Es un rol vinculado
a la implementación del programa, es decir, de los
Scouters de sección.
b. Apoyo: brinda asistencia en el desarrollo de la imple-
mentación del programa, y abarca una amplia gama
de adultos que brindan soporte en los ámbitos logís-
tico, financiero y administrativo, a nivel grupo, provin-
cia, región y nacional.
c. Desarrollador: evalúa, analiza y diseña el Pro-
grama de Jóvenes de acuerdo con las necesidades
de los NNAJ, adaptando la propuesta a las con-
diciones específicas de las diversas poblaciones.
Es un rol vinculado a los equipos de Programa de
Jóvenes de las diferentes regiones, provincias y a
nivel nacional.
3. El ciclo de participación del adulto abarca un enfoque
holístico y sistemático que se resume en tres grandes
aspectos:
a. Captación y selección de los adultos que necesitamos.
b. Apoyo y acompañamiento en su desempeño y desarrollo.
c. Ayuda en la toma de decisiones sobre su actuación en
el futuro dentro o fuera del Movimiento Scout.

Artículo 19. Programa de Jóvenes

A. El Programa de Jóvenes es la totalidad de oportunidades y
experiencias de aprendizaje en la cual pueden beneficiarse
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
B. Tiene la finalidad de realizar el propósito del Movimiento Scout.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 15
 C. Las oportunidades y experiencias de aprendizaje que con-
forman al Programa de Jóvenes deben llevarse a cabo en
concordancia con el Método Scout.
D. El Programa de Jóvenes involucra la responsabilidad de los
Adultos en el Movimiento en todos los niveles de la Asociación.

Artículo 20. Perfil de egreso y

competencias por sección
A. El perfil de egreso del Movimiento Scout describe las capaci-
dades y características que deben poseer al concluir la totali-
dad del proceso formativo en el Movimiento Scout en el Clan
de Rovers.
B. Las competencias por sección definen los resultados que se
pueden esperar que un niño, niña, adolescente o joven haya
alcanzado durante el tiempo que él o ella trabajó con el Pro-
grama de Jóvenes de una sección específica.
C. Las competencias por sección y el perfil de egreso definen:
1. el conjunto de capacidades que los NNAJ desarrollan
en cada sección con base en las formas de actuar
en sus relaciones con los demás y con un espacio en
común, y
2. el conjunto de saberes (saber conocer, saber ser, saber
hacer, saber vivir juntos) previstos para cada uno de los
grupos de edad en que se divide el Programa de Jóvenes.
D. El perfil de egreso y cada conjunto de competencias por sec-
ción están planteados en función de las cuatro relaciones que
permiten a los NNAJ en el Movimiento Scout lograr su desa-
rrollo integral: relaciones consigo mismo, con los demás, con
su entorno y con lo trascendente.
E. En la siguiente tabla se muestran las competencias por sección y
el perfil de egreso (Clan de Rovers) de los niños, niñas, adoles-
centes y jóvenes que están en el Movimiento Scout de México:

16 Asociación de Scouts de México, A.C.

 Tipo de Manada de
Comunidad de
relación/ Lobatos y Tropa de Scouts Clan de Rovers
Caminantes
Sección Lobeznas
Se apropia
del proceso de
construcción de su
Comprende su propia identidad
proceso de cambio desde los ámbitos
Se reconoce en los ámbitos corporal, de la
corporal, de la Valora su persona,
como una voluntad, intelectual,
desde los ámbitos
persona voluntad, intelectual, afectivo-emocional,
corporal, de la
integrada por los afectivo-emocional, y se hace
voluntad, intelectual,
ámbitos corporal, y se hace responsable de su
responsable de su autocuidado, así afectivo-emocional, y
de la voluntad,
autocuidado. como del desarrollo se hace responsable
intelectual,
de sus potenciales de su autocuidado,
afectivo-
y del respeto a sus así como del
emocional,
límites. desarrollo de sus
y aplica las
potenciales y del
recomendaciones Adopta una
Relación respeto a sus límites
del adulto para actitud positiva
consigo con creatividad y
su autocuidado, que le permite
mismo una actitud positiva
así como sobre el sobreponerse ante
Conoce su para sobreponerse
reconocimiento situaciones difíciles
potencial y ante situaciones
de sus capacida- y dolorosas, a partir
sus límites y difíciles y dolorosas.
des y límites. de la reflexión de
los acepta con
su historia de vida y
responsabilidad.
del reconocimiento
de sus recursos
personales y redes
de apoyo.
Incorpora la opi- Incrementa constan-
Escucha la opi- nión de sus pares Asume críticamente temente sus compe-
nión de sus pares en su proceso de la opinión de sus tencias personales y
y de los adultos construcción de sí pares y adultos en el técnicas, buscando
para hacer siem- mismo y escucha proceso de construc- la opinión y evalua-
pre lo mejor. las sugerencias del ción de sí mismo. ción de sus pares en
adulto. el proceso.
Convive con los
Establece relaciones Promueve las rela-
demás, practi-
interpersonales ciones con los demás
cando la empa-
empáticas, de manera empática, Construye relaciones
tía, la solidaridad
solidarias y solidaria y respetuosa, interpersonales
y el respeto hacia
respetuosas hacia especialmente hacia la empáticas, solidarias,
la diversidad
la diversidad social. diversidad social. respetuosas hacia
social.
Relaciones la diversidad social
con los Participa activa- Participa activa- y generacional,
demás mente en procesos mente en procesos con características
Desarrolla
democráticos democráticos para interculturales,
un liderazgo
para la toma la toma de decisio- desde un liderazgo
responsable
de decisiones, nes, promoviendo transformador y
que promueva
tendiendo al bien el bien común democrático.
la participación
común, mediante y desarrollando
democrática.
el trabajo en habilidades de
equipo. liderazgo.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 17
 Tipo de Manada de
Comunidad de
relación/ Lobatos y Tropa de Scouts Clan de Rovers
Caminantes
Sección Lobeznas
Se involucra en
actividades que
Se siente Valora la herencia Asume un sentido
promueven el bien
orgulloso de cultural mexicana de pertenencia y
común, desde su
Relaciones su familia y y/o cultura de ori- amor a México y/o
conciencia de ser
con los de su patria, gen, colaborando a su país de origen,
mexicano, y/o su
demás aprendiendo a activamente en fomentando la
nacionalidad de
convivir desde la favor de la cultura cultura de paz y el
origen contri-
Cultura de paz. de paz. esfuerzo colectivo.
buyendo con la
Cultura de paz.
Preserva la Se asume como
biodiversidad, integrante activo de
Aprecia el valor Se asume como
sintiéndose parte la Naturaleza y la
de la Naturaleza colaborador del
de la Naturaleza sociedad; así como
y cuida la biodi- fortalecimiento de
y realizando acti- colaborador del
versidad. la cohesión social
vidades de impor- fortalecimiento de
tante alcance. y del cuidado y
la cohesión social
conservación de
Reconoce el Participa en los valo- y, del cuidado y
la biodiversidad
valor de su res de su herencia conservación de
mediante activida-
herencia cultural cultural y fomenta la biodiversidad
des integrales y
y respeta las cul- el respeto hacia las por medio de solu-
creativas.
turas diferentes culturas diferentes ciones integrales e
Relaciones de la propia. de la propia. innovadoras.
con el
entorno Disfruta responsable-
Conoce la vida Valora la vida al Promueve la vida mente la vida al aire
al aire libre, aire libre, respe- al aire libre, respe-
libre, se compromete
respetando el tando y cuidando tando y cuidando el
con el cuidado y
entorno natural. el entorno natural. entorno natural. conservación del
entorno natural.
Colabora en Propone proyectos de Conduce proyectos
Participa en el diseño de desarrollo sustentable de desarrollo sus-
proyectos de proyectos de y los diseña e imple- tentable, involucrán-
desarrollo susten- desarrollo menta, de manera dose activamente
table, propuestos sustentable, en colaborativa con sus en la solución de
por los adultos. alianza con los pares, en alianza problemáticas
adultos. con los adultos. locales.
Busca su bienestar
espiritual por medio
Se plantea
Explora su Fortalece su espiri- de los conocimien-
preguntas que
espiritualidad tualidad mediante tos que ha ido
lo ponen en
por medio de la la reflexión de las adquiriendo sobre
contacto con
reflexión sobre el preguntas sobre el su persona y sentido
su dimensión
sentido de su vida. sentido de su vida. de vida, para vivir
espiritual.
Relación congruente y com-
con lo prometidamente.
trascendente Reflexiona sobre Asume una postura
Comprende la los principios y personal sobre las
importancia de prácticas de la fe prácticas de su fe, Profesa su fe
la fe que profesa compartidas con de manera crítica mediante las prácti-
su comunidad y la comunidad y hacia su comuni- cas propias de sus
las prácticas de entiende que es un dad, como parte creencias.
la misma. medio para el desa- de su desarrollo
rrollo espiritual. espiritual.

18 Asociación de Scouts de México, A.C.

Artículo 21. Perfil deseado del
adulto en el Movimiento Scout
A. El Adulto en el Movimiento debe desarrollar un conjunto de
capacidades como facilitadores, apoyos y desarrolladores, a
fin de promover el desarrollo del perfil de egreso y las com-
petencias por sección antes descritos.
B. Se espera que el proceso formativo del Adulto en el Movi-
miento permita acercarlo al logro de las siguientes capacida-
des en función de las cuatro relaciones del desarrollo integral:
1. Relaciones consigo mismo
a. Asume su potencial y sus límites para facilitar la implementa-
ción del Programa de Jóvenes, con responsabilidad y ética,
de acuerdo con el cargo o función que le corresponde.
b. Se responsabiliza de su propio proceso de formación per-
manente para dar mejor respuesta ética y responsable a
las necesidades de los miembros de ASMAC y del entorno.
c. Es congruente en pensamientos y acciones con la Promesa
y la Ley Scouts, para constituirse como educador no formal.
2. Relaciones con los demás
a. Desarrolla un liderazgo democrático mediante la
alianza adulto-joven, salvaguardando la integridad y
los derechos de los NNAJ, para propiciar relaciones
interpersonales empáticas, solidarias y respetuosas,
fomentando la cultura de paz.
b. Se asume como gestor de actitudes interculturales
que promueven el respeto y aprecio por la diversidad
social en cualquiera de sus manifestaciones, desde el
compromiso social.
3. Relaciones con el entorno
a. Demuestra actitudes de conservación de la biodiversi-
dad como forma de vida, propiciando soluciones inte-
grales e innovadoras para el desarrollo sustentable en
su comunidad.

Declaración de Principios
ASMAC/ANA/JL501/20/DPRN 19
 b. Facilita procesos de reconstrucción y fortalecimiento
de la cohesión social, promoviendo la conciencia del
papel protagónico del Scout como miembro responsa-
ble de una sociedad.
4. Relaciones con lo trascendente
a. Asume una postura de apertura y respeto hacia las
diversas manifestaciones espirituales y religiosas de
los demás.
b. Evidencia una búsqueda constante de su bienestar
espiritual, con un comportamiento congruente con los
preceptos de su fe, de manera reflexiva.

20 Asociación de Scouts de México, A.C.

 Asociación de Scouts de México, A. C.
Córdoba 57, Col. Roma Norte, 06700, Ciudad de México,
Tel. (55) 5208.7122
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