SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: P.A “Guamán Poma de Ayala”
1.2 Grado/Sección: 3 “B”
1.3 Docente: Mg. Ruth Noemi Barrios Asto
1.4 Nivel: Primaria
1.5 Área Curricular: Ciencia y Tecnología
1.6 Título de la sesión: Los sentidos: la vista y el oido
1.7 Fecha: Ayacucho, 19 de abril de 2022
1.8 Propósito de aprendizaje: Aprenderemos y reconoceremos las partes de la vista
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE
S DESEMPEÑO
- Indaga, mediante métodos -Problematiza
CIENCIA Y TECNOLOGIA
científicos, situaciones que situaciones. -Describe las principales
pueden ser investigados por funciones del sentido de
la ciencia -Comprende y aplica la vista y del oído.
conocimientos
científicos y argumenta
científicamente
ENFOQUE TRANSVERSAL inclusive o de Reconocimiento al valor
atención a la inherente de cada
diversidad. persona y de sus
derechos, por encima de
cualquier diferencia.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
METODO: DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROCEDIMIENTOS:
Planteamiento del problema.
Mostraré una imagen del sentido de la vista con diferentes flechas para
reconocer cuál es su órgano, cuáles son sus funciones y sus partes.
formularé las siguientes preguntas: ¿Para qué nos sirve el sentido de la vista?
¿Cuál es el órgano que nos permite percibir la luz ? ¿Qué partes tiene el
sentido de la vista?
Para dar respuesta a nuestras interrogantes, daré un tiempo para que piensen y
analicen viendo la imagen.
Entregaré una hoja de práctica para que observen las imágenes y respondan
las preguntas planteadas.
Planteamiento de la hipótesis.
Incentivaré a los estudiantes a que den posibles respuestas.
Orientaré a los estudiantes como se debe realizar la actividad.
Elaboración del plan de acción.
Comunicaré que ahora deben establecer qué actividades realizarán para
verificar si las respuestas que brindaron inicialmente, a modo de hipótesis, son
correctas. Con este fin, preguntaré: ¿qué podemos hacer para saber si las
respuestas son ciertas?,¿Qué necesitaremos saber para reconocer las
funciones y partes del sentido de la vista?
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias)
Analizamos y recordamos el resumen para saber si las respuestas dadas son
válidas.
Comprobaremos si las respuestas que dimos eran ciertas o no.
Observamos e identificamos en los ojos los organos protectores y organos
interiores.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Induciré a los niños a revisar las explicaciones (hipótesis) planteadas al inicio
de la sesión, a través de estas preguntas: ¿coinciden tu respuesta inicial con
las respuestas que hemos obtenido luego de investigar?
Indicaré a los estudiantes que comparen sus respuestas y que completen
adecuadamente su hoja de práctica.
Evaluación y comunicación.
Promoveré la participación de los niños y las niñas: pidiéndoles que brinden
oralmente sus conclusiones luego peguen las hojas en sus cuadernos.
MOMENTOS PROCESO DIDÁCTICOS
Recomendaciones generales.
Realiza actividades permanentes.
Entonan la canción los 5 sentidos.
[Link]
ACTIVIDADES DE INICIO v=-uRGlSSQBfY
Recupera los saberes previos con las
siguientes preguntas: ¿De qué trata la
canción cantada?, ¿Qué parte de tu
cuerpo te ha permitido escuchar?,
¿ conque parte de tu cuerpo viste el
video?
Genera el conflicto cognitivo. ¿Qué
serán los sentidos?, ¿Cuántos son?
Comunica el propósito de la sesión.
“Hoy aprenderemos y conoceremos
las partes de la vista y del oído”
Acuerda con los niños y las niñas las
normas de convivencia.
Levanto mi mano si necesito hablar.
Saludamos con respeto.
Recogemos y ordenamos los
materiales.
Fija el tema en la Pizarra : Los
sentidos: la vista y el oído.
Motiva a los estudiantes, presentando
un video.
ACTIVIDADES DEL DE
DESARROLLO [Link]
watch?v=a_EfwFzm1ys
Dialoga con los estudiantes sobre el
tema con las siguientes interrogantes:
¿Qué son los sentidos?, ¿Cuántos
sentidos tenemos?, ¿el sentido de la
vista que nos permite?, el sentido de
la oído que nos permite?, el sentido
del gusto que nos permite?, ¿el
sentido de la olfato que nos permite?,
el sentido de la tacto que nos
permite?,
Registran la información en el
cuaderno.
Desarrollan la hoja de práctica.
Desarrollan las prácticas propuestas.
Resuelven tareas
Escribe el órgano que corresponde.
ACTIVIDADES DE CIERRE ¿Qué hicieron? ¿Que aprendieron?
¿Cómo se sintieron?,etc
PARA TRABAJAR EN CASA: Desarrollarán actividades del anexo
Recuerda las actividades y las
respuestas que han obtenido los
estudiantes, según los desempeños
REFLEXIONES SOBRE EL que estaban previstos desarrollar.
APRENDIZAJE: Responden a preguntas del
metacognición: ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo lo
aplicaré? ¿Qué necesité? ¿Para que
aprendí?
Papelógrafo, computadora, internet,
MEDIOS Y MATERIALES: textos de consulta, cuadernos de
trabajo, proyector multimedia,
láminas, hojas de práctica, entre otros.
EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS: Rúbrica, hojas de práctica, participación de
los estudiantes
BIBLIOGRAFIA:
Escuela Primaria (2018). Ciencia y tecnología 3°
[Link]
Fichas de trabajo ( 2019) Ciencia y tecnología 3 °
[Link]
[Link]
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Practicante: Ruth Yesica Canchari Lizana
Mg. Ruth Noemi Barrios Asto
19-04-22
Los sentidos
Es la capacidad para percibir estímulos internos y
externos mediante el empleo de órganos específicos.
La vista: Nos permite percibir la luz y todas las características de los objetos. El órgano
principal de la vista son los ojos.
Órganos protectores:
Pestañas: evitan el ingreso de polvo y
bacterias.
Cejas: evitan que el sudor entre en los ojos.
Párpados: se cierran para mantener el ojo
húmedo y descansar de la luz.
Glándulas lacrimales: producen lágrimas
para lubricar los ojos.
Órganos internos:
Pupila: es el agujero por donde entra la luz al
interior del ojo.
Iris: círculo central de diferentes colores.
Cristalino: se encuentra detrás del iris;
enfoca lo que vemos en la retina.
Retina: en ella se forman las imágenes.
Nervio óptico: lleva la información visual al
cerebro.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Escribe el nombre del órgano que corresponde:
