“Nos conocemos para respetarnos en nuestras
diferencias”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25
TÍTULO DE LA
SESIÓN:
“USAMOS PALABRAS MÁGICAS”
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado y Sección :
Docente :
Fecha : 22/04/2022
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento
Área Competencia/Capacidades evidencias de de
1º y 2º aprendizaje? evaluación
“Convive y participa Establece relaciones con sus Utiliza las Lista de
democráticamente en la búsqueda compañeros usando las palabras cotejo
del bien común” palabras mágicas. mágicas en
• Interactúa con todas las Utiliza estrategias para diversas
PS
personas manejar sus conflictos en el situaciones
• Construye normas y asume aula con ayuda de un adulto; de cotidianas.
acuerdos y leyes esta manera, propicia el buen
• Maneja conflictos de manera trato entre compañeros.
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque inclusivo o de Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
atención a la diversidad estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de
aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Que los estudiantes utilicen las palabras mágicas Plumones.
en diversas situaciones de su vida diaria. Limpiatipos.
Lápiz
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Observan y leen con la ayuda del docente las siguientes frases.
Dialogamos:
¿Para qué se usan estas palabras? ¿Cómo te gusta que te traten los demás? ¿Cuál de esas palabras
utilizas para agradecer a los demás? ¿Qué palabra usas cuando tienes que pedir algo a alguien?
Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy trataremos sobre las palabras mágicas.
Pídeles que elijan dos normas de convivencia para la sesión.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Problematización
Dialogan acerca del uso de las palabras mágicas en el aula y la escuela.
• ¿Cómo te gusta que te pidan las cosas?
• ¿Cuándo debemos dar las gracias? ¿Por qué?
Análisis de la información
La docente hace entrega a cada grupo un cartel con una palabra mágica y ellos tendrán que averiguar
cuando se debe utilizar.
Cada grupo explica qué es y cuando se usa la palabra mágica que les tocó, cada grupo deberá escenificar
diversas situaciones donde se utiliza la palabra mágica.
Analizan información sobre las palabras mágicas(ficha), luego cada estudiante dibuja en que momentos
se deben utilizar las palabras mágicas y lo explica en clase.
El docente refuerza explicando el tema sobre todo los puntos que no quedaron claro.
Toma de decisiones
Se comprometen a utilizar siempre las palabras mágicas con los demás.
Resuelven fichas de aplicación.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Se recuerda junto con los niños y niñas lo que hicieron en esta sesión de aprendizaje:
¿A qué les ayudo? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para qué lo aprendimos?
Actividad para casa: escriben compromisos para dar un buen trato a nuestros compañeros.
Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Reconocí en que situaciones debo utilizar las palabras
mágicas.
Comprendí la importancia de utilizar las palabras mágicas
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
☝ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☝ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☝ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☝ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “NOS CONOCEMOS PARA RESPETARNOS EN NUESTRAS DIFERENCIAS”
SESIÓN: USAMOS PALABRAS MÁGICAS Personal social
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
EVIDENCIA Utiliza las palabras mágicas en diversas situaciones cotidianas.
CRITERIOS
Reconoce situaciones Comprende la Reconoce que el uso de
en que se debe utilizar importancia de las palabras mágicas
NOMBRES Y las palabras mágicas utilizar palabras ayuda a mejorar las
N° mágicas relaciones entre
APELLIDOS
compañeros.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
PERSONAL SOCIAL
FICHAS
Nombre y Apellidos: ______________________________________________________
Grado: _________________________ Fecha: _________________________ Ciclo: III
“USAMOS PALABRAS MÁGICAS”
Con ayuda de tu docente lee la siguiente información
USAMOS PALABRAS MÁGICAS
Todos los días estamos en contacto con otras personas. Para dirigirnos a ellas, debemos usar
palabras de cortesía, así se sentirán respetadas.
Por favor y gracias
Observa las imágenes:
¡Me prestas tu borrador,
Claro, toma. por favor?
Gracias
En lugar donde te encuentres, debes demostrar respeto por los demás. Por ello, cuando pidas algo,
debes hacerlo diciendo “por favor”. Cuando la otra persona te responda, recuerda decir: “Gracias”.
Buenos días y hasta luego.
Cuando te levantas o llegas a algún lugar, lo primero que tienes que hacer es saludar. “Buenos
días”, “buenos tardes”, “buenas noches”, y “hola” son expresiones para saludar. Cuando te
despidas, debes decir “chau” o “hasta luego”.
Observa que hacen los niños de las imágenes
¡Buenos días, Chau, Anita. Nos
papá vemos mañana.
COLOREA
MIS PALABRAS MÁGICAS GRACIAS
Contribuye a
una mejor
convivencia
DISCULPA
PERMISO
POR FAVOR
En cada carita escribe una palabra mágica
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26
TÍTULO DE LA
SESIÓN:
ASUMIMOS COMPROMISOS PARA RESPETAR NUESTRAS
COSTUMBRES Y LAS DE LOS DEMÁS
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado y Sección :
Docente :
Fecha : 22/04/2022
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento
Área Competencia/Capacidades evidencias de de
1º y 2º aprendizaje? evaluación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Comparte con sus Reflexiona sobre Lista de
PS Se valora a sí mismo. compañeros las las costumbres y cotejo
Autorregula sus emociones. costumbres y actividades las de los demás;
Reflexiona y argumenta de su familia e institución y asume
éticamente. educativa explicando su compromisos para
Vive su sexualidad de manera participación en ellas. cumplir y
integral y responsable de respetarlos.
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural El estudiante propicia el reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de pertinencia de los estudiantes
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Que los estudiantes reflexionen sobre sus Colores, hojas de papel
costumbres y las de los demás; y asuman
compromisos para cumplir y respetarlos.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludo a los estudiantes
Se les pide que lean loMis compromisos
siguiente: En la actividad anterior
escribí mis compromisos.
Estos son mis compromisos para respetar nuestras ¿Podré cumplir con todos?
diferencias: ¿Qué tendré que hacer para
asumirlos?
Jugaré los nuevos juegos que aprendí.
Aceptaré con agrado la comida que me inviten.
Valoraré la forma de hablar diferente que tienen
las personas de otros lugares.
Respetaré las opiniones de los demás.
Respetar nuestras diferencias nos ayudará a convivir en
Se les pregunta:
¿Qué escribió Carlos?
¿Por qué creemos que está preocupado el niño?
¿Cómo podremos asumir los compromisos que escribimos?
Problematización
¿Qué debemos tener en cuenta para asumir y cumplir nuestros compromisos para respetar nuestras costumbres?
Se les presenta el propósito de la sesión
Hoy aprenderemos a reflexionar sobre nuestras costumbres y las de los
demás; y asumir compromisos para cumplir y respetarlos.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Análisis de información
Se les pide que lean la siguiente información.
El compromiso consiste en que las personas cumplan con una tarea o una obligación que se ha pactado
con anterioridad, significa transformar una promesa en realidad.
Por ejemplo: “Asistiré puntualmente a la escuela y llevaré mis materiales”.
¿Por qué hemos escrito estos compromisos?
¿Alguna vez asumimos un compromiso?
¿Por qué es importante asumir compromisos en nuestra familia y comunidad?
¿Qué acciones debemos realizar para cumplir con los compromisos asumidos?
Toma de decisiones
Se guía al estudiante para que responda la pregunta.
¿Qué debemos tener en cuenta para asumir y cumplir nuestros compromisos para respetar nuestras costumbres?
Después de haber analizado y reflexionado con nuestra docente sobre los compromisos
asumidos, debemos ponerlos en práctica. Para eso, podemos colocar nuestros compromisos
en un lugar visible y compartirlos en clase.
Un compromiso es un deber asumido voluntariamente para cumplir con una acción
determinada. Valorar significa respetar y cuidar una costumbre para mantenerla viva.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿Qué actividad realizamos hoy?
¿Cómo nos sentimos?
¿Todos pudimos participar? ¿Qué es lo que más te gustó?
Cierro la sesión agradeciendo a los estudiantes por su participación en la actividad
Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Reflexioné sobre cómo puedo asumir y cumplir mis
compromisos para respetar nuestras costumbres.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
☝ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☝ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☝ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☝ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “NOS CONOCEMOS PARA RESPETARNOS EN NUESTRAS DIFERENCIAS”
ASUMIMOS COMPROMISOS PARA RESPETAR NUESTRAS
SESIÓN: PERSONAL SOCIAL
COSTUMBRES Y LAS DE LOS DEMÁS
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Reflexiona sobre las costumbres y las de los demás; y asume compromisos para cumplir
EVIDENCIA
y respetarlos.
CRITERIOS
Reflexiona y asume compromisos para respetar sus
costumbres y las de los demás.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12 PERSONAL SOCIAL
FICHAS
Nombre y Apellidos: ______________________________________________________
Grado: _________________________ Fecha: _________________________ Ciclo: III
ASUMIMOS COMPROMISOS PARA RESPETAR NUESTRAS
COSTUMBRES Y LAS DE LOS DEMÁS
NUESTRO Hoy aprenderemos a reflexionar sobre nuestras costumbres y las de los
PROPÓSITO demás; y asumir compromisos para cumplir y respetarlos.
Mis compromisos En la actividad anterior escribí mis
compromisos. ¿Podré cumplir con
Estos son mis compromisos para respetar nuestras todos? ¿Qué tendré que hacer
diferencias: para asumirlos?
1. Jugaré los nuevos juegos que aprendí.
2. Aceptaré con agrado la comida que me
inviten.
3. Valoraré la forma de hablar diferente que
tienen las personas de otros lugares.
4. Respetaré las opiniones de los demás.
Respetar nuestras diferencias nos ayudará a convivir en
armonía
Dialogamos con nuestros compañeros y respondemos:
¿Qué escribió Carlos? ..........................................................................................
............................................................................................................................
¿Por qué creemos que está preocupado el niño? .................................................
...........................................................................................................................
¿Cómo podremos asumir los compromisos que escribimos?................................
...........................................................................................................................
Reflexionamos y respondemos:
¿Qué debemos tener en cuenta para asumir
y cumplir nuestros compromisos para
respetar nuestras costumbres?
Revisamos información.
El compromiso consiste en que las personas cumplan con una tarea o una obligación que
se ha pactado con anterioridad, significa transformar una promesa en realidad.
Por ejemplo: “Asistiré puntualmente a la escuela y llevaré mis materiales”.
Analizamos los compromisos que hemos escrito en la actividad anterior y los comparamos
con los compromisos que hizo Carlos.
Reflexionamos y respondemos las preguntas con ayuda de tu docente:
¿Por qué hemos escrito estos
compromisos?
¿Alguna vez asumimos un
compromiso?
¿Por qué es importante asumir
compromisos en nuestra familia
y comunidad?
¿Qué acciones debemos realizar
para cumplir con los
compromisos asumidos?
Después de haber analizado y reflexionado con nuestra docente sobre los compromisos
asumidos, debemos ponerlos en práctica. Para eso, podemos colocar nuestros
compromisos en un lugar visible y compartirlos en clase.
Sabían que...
Un compromiso es un deber asumido voluntariamente para cumplir con
una acción determinada. Valorar significa respetar y cuidar una costumbre
para mantenerla viva.
