Exp.
02
Sesión 09
Describir las características del sentido de la vista
Propósito de la
Sesión de
Describir las características del sentido de la vista
Aprendizaje:
Área: Ciencia y tecnología Mes: abril
Grado y 4° E Tiempo: 90 minutos
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA ENFOQUES DESEMPEÑOS
CAPACIDADES TRANSVERSALES - (Criterios de Evaluación)
ACCIONES OBSERVABLES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS objetos naturales o tecnológicos que explora.
CONOCIMIENTOS. Enfoque inclusivo o atención a Elabora una posible explicación como
- Problematiza situaciones para hacer la diversidad / Enfoque de respuesta, donde establece una relación entre
indagación. derechos. / los hechos y los factores que producen los
Enfoque de igualdad de cambios.
- Diseña estrategias para hacer indagación
género.
- Genera y registra datos e información - Propone un plan donde describe las acciones y
los procedimientos que utilizará para recoger
- Analiza datos e información
información acerca de los factores relacionados
- Evalúa y comunica el proceso y resultados con el problema en su indagación. Selecciona
de su indagación materiales, instrumentos y fuentes de
información científica que le permiten
comprobar la respuesta
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Desarrolla un plan para indagar sobre los sentidos y Lista de cotejos.
su importancia.
Comunica conclusiones sobre la indagación,
proponiendo mejoras en los temas propuestos.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Experiencia de aprendizaje 02 Papelotes.
Planificador semanal Plumones de diversos colores, limpiatipo.
Ficha de trabajos
3. MOMENTOS DE LA SESION
MOMEN ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS
T. Y
MATERIALE
S
Copia de
INICIO
Se entrega a cada estudiante las imágenes. la figura 1
y 2.
FIGURA 1
Observan detenidamente durante 2 minutos:
FIGURA 2
Responden a preguntas: ¿Qué observan en la primera figura? ¿Cuántos puntos blancos observan
en la segunda figura? ¿Qué órgano de los sentidos utilizar para observar las imágenes
presentadas?
¿Qué órganos conforma el sentido de la vista? ¿Qué función cumple el
sentido de la vista en nuestra vida diaria? ¿Cómo se comunican las
personas que no tienen el sentido de la vista?
El reto a lograr el día de hoy es:
DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DEL SENTIDO DE LA VISTA
Planteamos el problema y la hipótesis
Cola de
Vamos a jugar “Ponle la cola al Burro”. Donde uno de los estudiantes tela
con los ojos vendados deberá colocar la cola del burro donde
corresponde.
Terminada la actividad, responden las preguntas: ¿Les fue difícil
completar la imagen con los ojos vendados? ¿Por qué es importante el
cuidado de nuestros ojos? ¿Cómo creen que realizan sus actividades
las personas que no tienen el sentido de la vista?
En pares los niños y niñas escribirán diferente respuestas o hipótesis al
problema de indagación:
“Es probable que las personas que no pueden ver desarrollan otras
habilidades que les permitan realizar sus actividades diarias, es por ello
que se debe de cuidar nuestros ojos”.
Elaboramos un plan de acción
Se pregunta: ¿Qué harían para poder demostrar la respuesta al
problema? ¿Qué temas podemos abordar? ¿Dónde podemos buscar
información?
Completan el cuadro de planificación:
¿Cuál es el ¿Qué fuentes ¿Qué temas ¿En qué fechas
problema a de investigarán? investigarán?
investigar? información
utilizarán?
¿Cómo crees - Texto del área - Sentido de la
que realizan sus - Internet vista: órganos y
actividades las funcionamiento.
personas que no
tienen el sentido
de la vista?
RECOGEMOS DATOS Y ANALIZAMOS RESULTADOS
Participamos en la experimentación del sentido de la vista
Experimento Visión N° 1
¿Qué demuestra este experimento?
De qué manera los dos ojos te ayudan a saber con mayor precisión
dónde están los objetos.
¿Qué necesitas?
• Cinco monedas pequeñas
• Una pequeña taza de papel o un pote de yogur limpio
• Una mesa alrededor de la cual puedas sentarte con un
compañero Moneda
Evalúa cómo te fue con las actividades
Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar las partes que
conforman el sentido de la vista?
CIERRE
¿Pude establecer las recomendaciones
del cuidado del sentido de la vista?
4. REFLEXIONESSOBREELAPRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzaren la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………. ……………………………………………..
Prof. Sub director
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Ubica las partes del ojo:
Cristalino – iris – pupila – córnea – nervio óptico retina
Iris
Cuerpo ciliar
Cornea
Pupila Esclerótica
Mácula
Capsula del cristalino
Nervio óptico
Zónulas
Humor vítreo
Cejas – parpados – glándulas lacrimales – pestañas
1. Rotula los nombres de las partes del globo ocular y de
las estructuras anejas.
2. Explica cómo se produce la visión
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
2. Cuando un rayo de luz ingresa al ojo recorre las siguientes estructuras en este orden:
Cornea Pupila Iris Cristalino Retina Nervio óptico
_____________membrana delgada que cubre al iris.
1
5
_____________permite que la luz ingrese al ojo.
_____________ regula la cantidad de luz que ingresa. 2 6
_____________ permite enfocar la imagen.
_____________ contiene los receptores. 3
_____________ conduce los impulsos nerviosos al cerebro. 4
REFORZAMOS NUESTRO APRENDIZAJE
1. Completa el recuadro.
EL SENTIDO DE LA VISTA
Órganos protectores Órganos
• ____________________ ____________________•
• ____________________ ____________________• Retina
• ____________________
2. El órgano principal del sentido del olfato es _________________________________
3. Marca la alternativa correcta.
Se cierran para mantener el ojo húmedo.
a) Pestañas b) Cejas c) Párpados d) Cristalino
Se encarga de llevar la información visual al cerebro.
a) Nervio óptico b) Cristalino c) Pupila d) Pestañas
4. Escribe el nombre del órgano que corresponde:
Pestañas cejas iris pupilas parpados
5. Relaciona ambas columnas.
Evitan el ingreso de polvo Glándulas lacrimales
Produce lagrimas La retina
Es donde se forman las imágenes Pestañas
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
- DESCRIBE LAS CRACTERISTICAS DEL SENTIDO DE LA VISTA ……. /04/2022
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Criterios
Desarrolla un plan para indagar sobre Comunica conclusiones sobre la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes los sentidos y su importancia. indagación, proponiendo mejoras en
los temas propuestos.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 Alvarado Bravo Silvanna Brittany
2 Anca Caballero Génesis Antuanet
3 Antunez Garay Grace Ximena Yamilet
4 Atanacio Cotrina Luana Daphne
5 Carrillo Jara Iriney Iarley
6 Eulogio Bazan Thiago Adrián
7 Ferro Moscoso Paolo Alexandro
8 García Ramirez Wuilliams David
9 García Sifontes, Deiry Valentina
10 Gonzales Rodriguez, Angel David
11 Guevara Huatay, Caleb Luis
12 Hernandez Mendoza, Willy Rafael
13 Huillca Arrunategui, Adrian Antonio
14 Huillca Arrunategui, Andrea Antonella
15 Landaeta Suberu, Fabiola del Jesús
16 Linares Salazar, Israel Abdias Di
17 López Ustacategui, Ashly Nathaly
18 Muñoz Olano, Alejandra
19 Pineda Falla, Camila Luhana
20 Quispe Salas, Ronaldo Alexander
21 Ramirez Aparicio, Crislander Randiel
22 Ruiz Huamán, Layla Padme
23 Salinas Vega Benjamin Abel
24 Suarez Huamán, Fiorella Geraldine
25 Valencia Tarazona, Shamira Valeshka
