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Control de lectura
Carolina Mier Guerra
Fundación Universitaria del Área Andina
Aprendizaje y Cognición - 503
Docente Teresita Carolina Cabra Florez
Programa de psicología
25 de Abril 2022
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Resumen
Se observan diferentes factores psicológicos, Furlan et al. (2009) indico como la
ansiedad en los estudiantes universitarios y las diferentes estrategias de aprendizaje que
ellos utilizan pueden afectarlo en su desarrollo como futuros profesionales y desempeño
académico, la investigación se realizó con varios estudiantes de varias carreras, se observó
mediante varios instrumentos que los estudiantes con mayor índice de ansiedad tenia menor
probabilidad concentración, memoria, seguridad, y poca regulación de sus emociones, se
determinó que estos estudiantes sentía mayor miedo y preocupaciones donde estos factores
perjudican el aprendizaje, en relación a esto los estudiantes con baja ansiedad manejan un
estilo de aprendizaje mejor, con mejores resultados que los anteriores mencionados son más
reflexivos y usan el razonamiento y la lógica para la resolución de problemas y mejor
estrategias de aprendizaje. Bahamon Muñeton, et al (2012).
Según los resultados obtenidos en esta investigación la ansiedad en los estudiantes
desfavorece el aprendizaje, a mayor el nivel de ansiedad menor su capacidad de
concentración, de memoria, mientras que los estudiantes con niveles de ansiedad baja
tiende a emplear estrategias más reflexivas y críticas, la ansiedad afecta el aprendizaje de
los estudiantes ya que pueden haber una mala regulación de emociones y por ende esto
puede ocasionar un bajo rendimiento académico, las personas con mayor niveles de
ansiedad puede afectar la memoria sensorial o la memoria a largo plazo. . Bahamon
Muñeton, et al (2012).
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Como parte de esta investigación se analizó la conformidad que existe entre las
estrategias de aprendizaje y las motivaciones de logro, con 33 estudiantes de algunas
asignaturas como Bioquímica general y Bioquímica de alimentos, Bahamon Muñeton, et al
(2012) pag.(137).
Además, autor cid (2008) analizo las diferentes estrategias de aprendizaje como
críticas y reflexivas, y en relación con la motivación los estudiantes realizan las actividades
a partir de sus intereses, gustos y habilidades, como las denominaciones actuales como
motivación intrínseca. Es necesario poder lograr motivación en los estudiantes con
diferentes herramientas. Bahamon Muñeton, et al (2012).
Otro punto relevante en la investigación Fernández, Martínez, Macarena y Araneda
(2009) examino como la autoestima puede influir en el aprendizaje de una persona, ya que
la confianza en sí mismo y la seguridad son puntos clave para el desarrollo de habilidades y
competencias del estudiante para obtener mejores rendimientos académicos, además
utilizan mejores estrategias de aprendizaje a diferencia de los estudiantes con baja
autoestima. Bahamon Muñeton, et al (2012).
El estudio fue realizado por 371 estudiantes, con edades comprendidas entre los 18
y 45 años. Bahamon Muñeton, et al (2012) pag. (137 y 138).
Por otro lado, se identificó otra investigación donde se realizó un instrumento
denominado chaea, donde se pudo concluir que los más utilizados por profesionales de la
salud fueron las estrategias activo reflexivo, donde se encuestaron a 48 personas se
determinó por Bautista (2006) que el estudiante busca obtener experiencias nuevas, conocer
e indagar y buscar conocer, y aprender su mundo y lo que lo rodea.
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A partir de esta investigación podemos definir que los estudiantes tienden a
aprender un estilo de aprendizaje donde estos están abiertos al aprendizaje sin temores, o
miedos y están dispuestos a vivir experiencias en la carrera, y pasar por el proceso de
aprendizaje, es relevante aprender diferentes formas de aprendizajes en nuestras práctica
profesional y elaborar diferentes test como estos, donde nos ayude a conocer e identificar
un problema. Bahamon Muñeton, et al (2012).
García et al (2007) también investigaron las diferentes variables académicas y
estilos de aprendizaje en este importante trabajo se analiza que los estilos de aprendizaje no
influyen en su carrera o ambiente universitario, para el psicólogo es importante indagar
sobre los diferentes estilos de aprendizajes y como el ambiente que lo rodea puede interferir
en su conducta con referente a su aprendizaje. Bahamon Muñeton, et al (2012).
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Diagrama
Relación entre variables
Estrategias afectivos
académicas y estilos de
motivacionales, contextuales
aprendizaje en estudiantes del
y académicas
ciclo de iniciación
universitaria.Bahamon
Muñeton, et al (2012).
Grado de correlacion que
ESTRATEGIAS DE existe entre la atribución de
APRENDIZAJES Y motivación
FACTORES
PSICOLOGICOS
Estrategias de rendimiento
académico y autoestima en
Relación entre ansiedades estudiantes de primer año,
ante los examenes y el tipo
de estrategia de aprendizaje
empleadas por estudiantes
Aprendizaje Reflexivo
Aprendizaje teórico
Estilos de aprendizaje
Aprendizaje Pragmático
Activo
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Preguntas
1. ¿Qué otros estilos de aprendizaje existen?
2. ¿Qué factores psicológicos predisponen el rendimiento académico en los estudiantes
universitarios?
3. ¿Cuál sería la intervención adecuada para ayudar a estudiantes con dificultades de
aprendizaje?
4. ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que podría utilizar los psicólogos para
estudiantes con problemas de aprendizaje?
5. ¿Mediante que herramientas podríamos orientar a los estudiantes para que logren un
mejor rendimiento académico?
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