República Bolivariana de Venezuela

U.E. Colegio Nuestra Señora del Rosario

Rubio – Estado Táchira

GUIA PEDAGOGICA DE 4TO AÑO

SECCIONES: A – B – C – D – E

PROFESOR: Roger Alberto Chaparro Suarez.

INDICADORES A EVALUAR POR CONTENIDO: Responsabilidad, pulcritud, razonamiento,

interpretación

AYUDA DIDACTICA: Videos explicativos de los contenidos por parte del docente como recurso
facilitador al estudiante.

INSTRUCCIONES: La guía consta de la elaboración de la parte teórico - práctica en los contenidos

establecidos para el tercer momento del año escolar 2019 – 2020, donde el docente realizara a
través de videos la explicación de los contenidos para que los estudiantes puedan desarrollar con
mayor facilidad los contenidos, abriendo un canal de preguntas y respuestas para un mayor
entendimiento y así conseguir un mejor logro en la adquisición de los conocimientos. Las fechas de
las entregas de las actividades serán establecidas por la institución.

I CONTENIDO DEL III MOMENTO

NUMEROS COMPLEJOS
PARTE TEORICA
NUMERO COMPLEJOS POTENCIAS DE I

Es un par de números reales · i 0=1 · i 3=−i

que pertenece al producto
cartesiano RxR. · i 1=i · i 4 =1

C={ (a , b)/(a , b) ∈ RxR } · i 2=−1 · i 5=i

NUMEROS IMAGINARIOS: Son números no reales que provienen de raíces de índice par de
números negativos.
NUMEROS COMPLEJOS IGUALES: Para que dos complejos sean iguales, es necesario que sean
iguales tanto en sus partes reales como sus partes imaginarias,

NUMEROS COMPLEJOS CONJUGADOS: Dado un numero complejo cualquiera, la conjugación de

él se da en la parte imaginaria con el valor opuesto de lo que este escrito.

OPERACIONES CON COMPLEJOS:

- ADICION: La suma de dos complejos es otro número complejo cuya parte real es igual a
la suma de las partes reales de los números dados y su parte imaginaria es la suma de las
partes imaginarias es decir: Z1 ( a1 ,b 1) y Z 2 ¿
- SUSTRACCION: El resultado de restar dos complejos es otro complejo cuya parte real es
la diferencia entre las partes reales de los números dados y su parte imaginaria es la
diferencia de las partes imaginarias es decir:
Z1 (a1 ,b 1) y Z 2 ¿
- MULTIPLICACION:Dados los complejos el producto de ellos Z1∗Z 2 se define de la
siguiente manera:
Z1∗Z 2=( a1 ,b 1 )∗( a2 ,b 2 )
Z1∗Z 2=¿

NUMEROS COMPLEJOS EN FORMA BINOMICA: Otra forma de detonar o escribir un numero

complejo es en forma binomica, donde aparece la letra i, con el objeto de facilitar los cálculos

OPERACIONES CON NUMEROS COMPLEJOS

- SUMA Y RESTA: Para sumar y/o restar complejos en forma binomica se hacen las mismas
operaciones que con los números reales, quitando los paréntesis y agrupando los
términos semejantes
- MULTIPLICACION: Se efectúa el producto de los binomios algebraicamente, teniendo en
cuenta las potencia de i.
- DIVISION: Se multiplica y divide la expresión dada por el número complejo conjugado
del denominador. Es decir, se multiplica el numerador y el denominador de la expresión
por el conjugado del denominador.
 PARTE PRÁCTICA

EJERCICIO RESUELTO
. DADOS LOS NUMEROS COMPLEJOS: Z1 =( 5,3 ) , Z 2=(−3,7 ) , Z 3=5−2 i , Z 4=3+7 i ,
DETERMINE: Z1 + Z 2 , Z3 −Z 4 , Z 3∗Z 4 ,

I PASO: PRESENTAR DESPUES DE LA IGUALDAD EL VALOR DE CADA COMPLEJO QUE SE PIDE

PRIMER EJERCICIO

Z1 + Z 2=( 5,3 ) + (−3,7 ) =¿ DE ACUERDO A LA POSICION DE SUS COMPONENTES SE SUMA

Z1 + Z 2=[ 5+ (−3 ) , 3+7 ] =¿ SE RESUELVEN LAS OPERACIONES QUE SE INDICAN

Z1 + Z 2=( 2,10 ) RESULTADO

II EJERCICIO

Z3 −Z 4 =( 5−2i )−( 3+7 i )=¿ ELIMINAMOAS PRIMERO LAS AGRUOACIONES

Z3 −Z 4 =5−2i−3−7 i=¿ SE RESUELVE REAL CON REAL E IMAGINARIO CON IMAGINARIO

Z3 −Z 4 =2−9i RESULTADO

III EJERCICO

Z3∗Z 4=( 5−2i )∗(3+ 7 i ) =¿ SE MULTIPLICA EN FORMA BINOMICA

2
Z3∗Z 4=15+35 i−6 i−14 i SE SUMAN LOS TERMINOS SEMEJANTES Y LA POTENCIA DE i

Z3∗Z 4=15+29 i−14 (−1)

Z3∗Z 4=15+29 i+14

Z3∗Z 4=29+29 i

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Elaborar de forma clara y ordenada los siguientes ejercicios:
ADICION:
 a. Dados los numero complejos:
Z1 =( 3 ,−2 ) , Z 2=(−8 ,−1 ) , Z 3=, Z 4=(−7,5 ) , Z 5= (−4 ,−9 ) y Z 6=(0,7), resuelva
las siguientes operaciones:
- Z1 + Z 4
- Z5 + Z 2
- Z2 −Z 3
- Z1 −Z 6
- Z2∗Z 3
- Z5∗Z 4
- Z2∗¿
- Z1∗( Z 4−Z 6 )
2. Dados los complejos:
Z1 =−3+5 i, Z2 =7−3 i , Z 3=−2−i, Z 4=7−4 i, Z 5 =4+ 2i , Z 6=−3+ 0 i, determine:
- Z1 + Z 2
- Z2 + Z 4
- Z3 −Z 4
- z 6−Z 3+ Z 4
- Z5∗Z 1
- Z 4∗Z 6
- Z2∗¿( Z1 + Z 5 ¿
3. Determine la división en cada caso:
5+ 3i
- z=
2−4 i
4−2 i
- Z=
5−4 i
−2+ 7i
- Z=
10+ 8i

FECHA DE ENTREGA
FECHA I EVALUACION: 30 DE ABRIL Y 01 DE MAYO

LITERALES A EVALUAR: TODA LA ACTIVIDAD ECHA A MANO

ORDEN 3 PTS
PULCRITUD 3 PTS
LEGIBILIDAD 3 PTS
 PROCEDIMIENTOS Y 11 PTS
RESULTADOS

II CONTENIDO DEL III MOMENTO

SUCESIONES Y PROGRESIONES
PARTE TEORICA
SUCESION.

ES UN CONJUNTO ORDENADO DE NUMEROS QUE SE DEDUCEN

2
MEDIANTE UNA REGLA FIJA: a n=n +n+1

PROGRESIONES.

ES UNA SUCESION ENLA QUE CADA TERMINO DESPUES DEL PRIMERO

SE OBTIENE AGREGANDO AL TERMINO PRECEDENTE UNA CANTIDAD
CONSTANTE LLAMADA RAZON

TERMINOS: Es cada uno de los números que conforma la sucesión.

SUCESION ILIMITADA: Ilimitada o infinita es aquella cuando el numero de términos es

considerado infinito.

SUCESION LIMITADA: Es cuando el número de términos es considerado finito.

PROGRESIONES ARITMETICAS: Es una sucesión de números reales, tales que, a partir del primer
término, cada termino se obtiene sumando algebraicamente al termino anterior una cantidad
constante llamada razón de la progresión.
EXPRESION PARA HALLAR LA RAZON: r =an −an−1

an−1 +an +1
EXPRESION PARA HALLAR EL TERMINO QUE FALTA: a n=
2

EXPRESION PARA HALLAR LOS TERMINOS DE UNA PROGRESION a n=a1 + ( n−1 ) r

PARTE PRÁCTICA

EJERCICIO RESUELTO

·CONSTRUIR UNA PROPGRESION ARITMETICA DE 6 TERMINOS, SABIENDO QUE EL PRIMER

−2
TERMINO ES 10 Y QUE LA RAZON ES
5

I PASO: ESCRIBIR EL PRIMER TERMINO DE LA PROGRESION

a 1=10

AL HALLAR EL SEGUNDO TERMINO SE TOMA EL PRIMERO Y SE RESTA LA RAZON Y ASI SUCESIVAMENTE

−3 50−3 47
a 2=10+( )= =
5 5 5

47 −3 44
a 3= +( )=
5 5 5

44 −3 41
a 4= +( )=
5 5 5

41 −3 38
a 5= +( )=
5 5 5

38 −3 35
a 6= +( )= =7
5 5 5

II EJERCICIO

·EN LA SIGUIENTE PROGRESION FALTA UN TERMINO, HALLARLO: P: 8, 15, ____, 29

I PASO: APLICAR LA FORMULA CORRESPONDIENTE

a2 +an 15+29 44
a 3= = = =a3 =22
2 2 2

EJERCICIOS PROPUESTOS
¿
1. Aquí se dan los términos generales de algunas sucesiones definidas de N → R , para
calcular el término de la sucesión que se pide en cada caso:
4n
- a n= 3 n−2 , quien seráa 6=?
n 2−2
- f n= , quien será f 7=?
2 n−3
2. Resolver:
- Una progresión aritmética de 8 términos, sabiendo que el primer término es 5 y
1
que la razón es
3
- Determine la razón de la siguiente progresión P=1, 5, 9, 13. ..
- Complete las siguiente progresiones aritmética= P: 17,___, 21, 23,…
- Calcular el cuarto término de una progresión de razón 7 sabiendo que el séptimo
término es 18.
- Interpolar cuatro medias aritméticas entre 1/2 y 3/16
- Interpolar tres medias aritméticas entre -7 y 15.

FECHA DE ENTREGA
FECHA I EVALUACION: 21 y 22 MAYO
LITERALES A EVALUAR: TODA LA ACTIVIDAD ECHA A MANO

ORDEN 3 PTS
PULCRITUD 3 PTS
LEGIBILIDAD 3 PTS
PROCEDIMIENTOS Y 11 PTS
RESULTADOS

III CONTENIDO DEL III MOMENTO

VECTORES
INTRODUCCION AL ESPACIO VECTORIAL R 3

PARTE TEORICA
VECTOR FIJO O LIGADO.

ES UN SEGMENTO DE RECTA ORIENTADO MEDIANTE UNA PUNTA DE FLECHA

DIBUJADA EN UNO DE SUS EXTREMOS. EL SEGMENTO AB ES ORIENTADO DE A
HACIA B Y SE DENOTA ⃗
AB

ESPACIO VECTORIAL: El sistema de coordenadas está formado por tres ejes x, y,z, es decir que el
espacio está formado por un sistema en tres dimensiones.

VECTOR LIGADO: La unión de dos puntos produce un segmento de recta. Dados dos puntos A y B
el vector que se obtiene de ellos ⃗
AB se denomina vector ligado de origen en A y extremo en B.

VECTORES OPUESTOS: Son aquellos vectores que tienen igual modulo y dirección pero diferente
sentido.
ADICION DE VECTORES: Dados dos vectores a⃗ y b⃗ , la suma de ellos a⃗ + b⃗ , da como resultado otro
vector cuyas componentes se obtienen sumando las respectivas componentes de los vectores
sumandos y al vector resultante se le denomina vector suma.

SUSTRACCION DE VECTORES: Dados dos o más vectores, la diferencia entre ellos a⃗ - b⃗ , es igual a
sumarle al minuendo el opuesto del sustraendo.

PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR: Entiéndase por producto escalar a cualquier

numero real que se denota con una letra griega, y el producto de un escalar cualquiera por un
vector cualquiera, da como resultado otro vector cuyas componentes se obtienen multiplicando
el escalar por cada componente del vector.

COMBINACION LINEAL DE VECTORES: Se dice que un vector a⃗ es combinación lineal de otros

vectores b⃗ y ⃗c … si existen escalares, tales que: a⃗ =α b⃗ + β c⃗

PARTE PRÁCTICA

EJERCICIO RESUELTO
· DADOS LOS VECTORES a⃗ =( 2 ,−5 ) , ⃗b=( 2,4 ) , ⃗c =(−1 ,−3 ) Y LOS ESCALARES α=-4, β= 2,
HALLE: α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗

I PASO: SUSTITUIR CADA VALOR QUE EN EL ENUNCIADO SE PIDE

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(−4 )∗[ ( 2 ,−5 ) −( 2,4 ) ] −(2)(−1 ,−3) SE RESUELVE LAS OPERACIONES

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(−4 )∗[ ( 2 ,−5 ) + (−2 ,−4 ) ]−( 2,6)

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(−4 )∗[ 2−2 ,−5−4 ] −(2,6)

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(−4 )∗[ 0 ,−9 ] +(−2 ,−6)

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(0,36)+(−2,−6)

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(0−2 ,36−2)

α ( ⃗a− ⃗b )− β c⃗ =(−2 , 34)

II EJERCICIO:
· REPRESENTAR EL VECTOR (4,5) COMO COMBINACION LINEAL DE LOS VECTORES (3,2)
(1,1)

I PASO: SUSTITUIR LOS VECTORES EN LA EXPRESION QUE LE CORRESPONDE

a⃗ =α b⃗ + β c⃗

(4,5)=α ( 3,2 ) + β (1,1)

( 4,5 )=( 3 α , 2 α )+( β , β )

( 4,5 )=(3 α + β ,2 α + β)
REPRESENTAMOS LA EXPRESION EN FORMA DE ECUACION UBICANDO CADA TERMINO CON EL QUE LE CORRESPONDE

{2 α3+αβ=5(−1)
+ β=4
SE ELIMINA UNO DE LOS ESCALARES PARA HALLAR EL VALOR DEL OTRO

{−23 αα−β=−5
+ β=4

α =−1

3 α + β=4 SE TOMA LA PRIMERA ECUACION Y SE SUSTITUYE LA INCOGNITA POR EL VALOR QUE OBTUVIMOS

3∗(−1 ) + β=4

−3+ β=4

β=4+3

β=7

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Dados los vectores:

( 2
) ( 1
) ( 4 1
a⃗ =( 2 ,−3 ) , ⃗b =( 7,0 ) , ⃗c =(−4 ,−3 ) , ⃗d =( 2 ,−2 ) , e⃗ = ,−2 , ⃗f = 6 ,− , ⃗g = ,− , ⃗h=(
3 3 3 2 )−3 1
2
,− )
4
1
, y los escalares α=-2, β= 3, λ= , hallar:
3
- a⃗ + b ⃗
- c⃗ − ⃗ d
- a⃗ − ⃗f + ⃗h
- b+ ⃗ ⃗e −⃗g
 - α( a⃗ + ⃗e ) −(⃗c −⃗
g)
- β¿
2. Represente el vector (9,6) como combinación lineal de los vectores (1,3) y (2,-1)
3. Represente el vector ( 7,2) como combinación lineal de los vectores (2,3) y (5, -1)
4. Represente gráficamente los siguientes vectores: A(-1,4,5), B(2,-3,4) y C(-2,-1,3)

FECHA DE ENTREGA
FECHA I EVALUACION: 18 Y 19 DE JUNIO

LITERALES A EVALUAR: TODA LA ACTIVIDAD ECHA A MANO

ORDEN 3 PTS
PULCRITUD 3 PTS
LEGIBILIDAD 3 PTS
PROCEDIMIENTOS Y 11 PTS
RESULTADOS

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS.

1. Matemática 4to año de Jorge Gid Hoffman

2. Curso propedéutico de Matemática de navarro