Planificación EEE N°1
Docente Practicante: Lobosco Milagros
Grupo Atahualpa Nivel II
1era Clase
PROPOSITO DEL DOCENTE
Proporcionar herramientas o estímulos para la creación de personajes en juegos o
improvisaciones
CONTENIDO
Personaje
MOTIVACIÓN
La docente comenzara con un caldeamiento en ronda de todo el cuerpo,
empezando con movimientos en todas articulaciones empezando por los pies
hasta llegar a la cabeza
Luego la docente les pedirá que empiecen a recorrer el espacio, caminando como
ellos mismos. De pronto la facilitadora dará la indicación empezar caminar como
determinado personaje (Empezar a comunicarse y caminar como un policía, luego
como un chef, un deportista, y así continuamente intercambiando a diferentes
personajes.), luego se le irán agregando acciones y, por último, los sonidos o
voces.
ACTIVIDAD
El docente les pedirá que armen pequeños grupos que luego tendrán que
presentar una improvisación, pero eligiendo unos de los personajes explorados en
la actividad anterior. En la improvisación aparezca determinado personaje, pero en
cada improvisación, cambiara el lugar o las circunstancias.
Cada grupo representará la improvisación con la mirada crítica de los compañeros
y del docente practicante. Para al final de la muestra la docente preguntará, a los
demás compañeros que vieron, que acciones pudieron notar, que conflicto
apareció, como se pudo resolver, como cambio el personaje, dependiendo el lugar
o el conflicto, que correcciones pueden hacer, etc.
La docente a su vez supervisará cómo reaccionan los alumnos/as, si responde a
la actividad y cambiando algunos detalles por si algún alumno tiene capacidades
diferentes.
CIERRE
La docente practicante hará un repaso de la clase con ayuda de los alumnos,
mediante preguntas y diálogos.
1. ¿Qué personajes lograron identificar en las actividades?
2. ¿Qué caracteristicas tiene los personajes que pudieron notar?
3. ¿Eran los mismos tipos de conflictos en los personajes?
4. ¿Es posible el teatro sin personajes?
EVALUACION
CRITERIOS
Planteamiento de los trabajos y sus resoluciones al contenido dado
Respeta las pautas de convivencia vinculadas al cuidado de si mismo y de
los otros.
Participa de las actividades que el docente dispone.
Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita
que presenta la situación que se plantea.
HERRAMIENTAS
Devoluciones y conversaciones de los alumnos y sugerencias de
modificación del docente y/o compañeros.
Observación directa.
INDICADORES DE AVANCES
Dramatiza y crea personajes a partir de la técnica de improvisación
comunicándose a través del gesto, la voz, el cuerpo.
RECURSOS
Humanos: Alumnos/as y docente a cargo.
Materiales:
Tiempo: 1 hora y media
Espaciales: Zoom o Salón
BIBLIOGRAFIA
Del docente
DGCyE 2013-2015 – Documento de Trabajo N°3 Destinado a Escuelas de
Educación Estética Ciclos de Formación Artística Vocacionales, de
Profundización y/o Propedéuticos - Argentina.
Planificación EEE N°1
Docente Practicante: Lobosco Milagros
Grupo Atahualpa Nivel II
2da Clase
PROPOSITO DEL DOCENTE
Proporcionar herramientas o estímulos para la creación de personajes en juegos o
improvisaciones.
CONTENIDO
Personaje
MOTIVACIÓN
La docente comenzara con un caldeamiento en ronda de todo el cuerpo,
empezando con movimientos en todas articulaciones empezando por los pies
hasta llegar a la cabeza
Luego les pedirá que se pongan a caminar en el lugar, teniendo cuidado del
espacio personal y el de sus compañeros, empezar a imaginarse un personaje,
como camina, dependiendo su cuerpo, con espalda recta o encorvada, tiene
alguna capacidad distinta, como habla, despacio, lento o rápido, que edad tiene,
de que trabaja.
Mientras caminar en el espacio se encontrarán con un animal para observa como
interactúa este personaje, luego se encontrará con otro compañero por unos
segundos intercambiarán algunas palabras y seguirán explorando
Una vez explorado el personaje pasaremos a la actividad
ACTIVIDAD
La actividad consistirá ponerse en grupos, y en agarrar el personaje explorado
anteriormente, mostrándolo en una improvisación con un conflicto en común y
como interactúan con los demás personajes. Los alumnos se tomarán unos
minutos para arreglar detalles de la escena
Cada grupo representará la improvisación con la mirada crítica de los compañeros
y del docente practicante. Para al final de la muestra la docente preguntará, a los
demás compañeros que vieron, que acciones pudieron notar, que conflicto
apareció, como se pudo resolver, que correcciones pueden hacer, etc.
Cada grupo representará la improvisación con la mirada crítica de los compañeros
y del docente practicante. Para al final de la muestra la docente preguntará, a los
demás compañeros que vieron, que acciones pudieron notar, que conflicto
apareció, como se pudo resolver, que correcciones pueden hacer, etc.
La docente a su vez supervisará como reaccionan los alumnos/as, si responde a
la actividad y cambiando algunos detalles por si algún alumno tiene capacidades
diferentes.
CIERRE
La docente practicante hará un repaso de la clase con ayuda de los alumnos,
mediante preguntas y diálogos.
1. ¿Qué personajes lograron identificar en las actividades?
2. ¿Qué características tiene los personajes que pudieron notar?
3. ¿Eran los mismos tipos de conflictos en los personajes?
4. ¿Es posible el teatro sin personajes?
EVALUACION
CRITERIOS
Planteamiento de los trabajos y sus resoluciones al contenido dado
Respeta las pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de
los otros.
Participa de las actividades que el docente dispone.
Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita
que presenta la situación que se plantea.
HERRAMIENTAS
Devolución para su compañeros/as y sugerencias de modificación del
docente y/o compañeros.
Registro escrito por parte del docente, para anotar todo lo que sucede en el
aula.
INDICADORES DE AVANCES
Dramatiza y crea personajes a partir de la técnica de improvisación
comunicándose a través del gesto, la voz, el cuerpo.
RECURSOS
Humanos: Alumnos/as y docente a cargo.
Materiales:
Tiempo: 1 hora y media
Espaciales: Zoom o Salón
BIBLIOGRAFIA
Del docente
DGCyE 2013-2015 – Documento de Trabajo N°3 Destinado a Escuelas de
Educación Estética Ciclos de Formación Artística Vocacionales, de
Profundización y/o Propedéuticos - Argentina.
