SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
¿Qué necesita mi cuerpo para sostenerse?
I.E. 14629 San Martin de Porras – Piura la vieja
DOCENTE: Morayma Atoche Puelles
GRADO Y SECCIÓN: 1º y 2º FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento
evaluación de evaluación
Ciencia y Explica el mundo físico Describe los órganos Reconoce la Lista de cotejo
tecnología basándose en conocimientos que conforman los importancia de sus
sobre sistemas de plantas huesos para el
los seres vivos, materia y y animales. funcionamiento de
energía, biodiversidad, tierra y su cuerpo.
universo Describen las
características de
Comprende y usa conocimientos los hueso.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evidencia Completa su ficha de indagación con sus resultados obtenidos.
Propósito Conocer los huesos y porque cumplen una función importante en nuestro cuerpo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de registro hoja bond
Lectura Lapiz, colores
Imagen de los huesos
De niño y planta
Imagen de niño enyesado
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
Luego invita a todos a cantar y moverse junto a la canción “Yo tengo u cuerpo y lo voy a mover”.
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover, lo voy a mover, lo voy a mover Yo tengo un cuerpo y lo
voy a mover desde la cabeza hasta los pies. La rodilla, hay la rodilla, mueve tus rodillas y
muévete así La cintura, hay la cintura, mueve tu cintura y muévete así. Y ahora prepárate, tu
cuerpo vas a mover.
Luego realiza las siguientes preguntas:
¿De que habla la canción? ¿Qué eran esos?
¿fue difícil moverte? ¿Tu cuerpo estaba derecho o caído? ¿cómo diferencias esas posiciones?
¿Tuviste cuidado en hacer los movimientos? ¿Por qué es importante tener cuidado?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy vamos conoceremos los huesos y porque
cumplen una función importante en nuestro cuerpo.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema
Presenta a los estudiantes la imagen de un niño y una planta con tallo delgado. (ANEXO 1 )
Pregúntales:
¿cuál de los dos se mueve de un lado a otro saltando, corriendo, caminando?
¿cuál de los dos, al crecer, mantiene su cuerpo erguido, sin doblarse? Escucha sus respuestas.
Se les presenta la siguiente imagen y realiza las siguientes preguntas (ANEXO2)
¿Qué le ocurrió al niño?
¿Qué hueso se rompió?
¿Quién le habrá puesto eso?
¿Qué no podrá hacer hasta que se cure?
Registra sus ideasen a pizarra.
Pregúntales: ¿Qué permite al cuerpo de las personas sostenerse?
¿Por qué sus cuerpos no se caen al piso como gelatina? ¿Que
es lo que le da la forma que tiene?
Planteamiento de hipótesis
- Indica que deben dar su hipótesis de que permite al cuerpo sostenerse y escríbelas.
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han
escuchado.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿qué sostiene el cuerpo de las
personas?, es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas
dadas a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un
papelote, aunque después encaminarás las actividades a la observación del esqueleto humano, y
un texto . Por ejemplo:
Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
Buscar información en internet
Preguntar a un doctor
Explorando su cuerpo y leyendo un texto
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis : explorando su cuerpo y
leyendo un texto.
- Para ellos harán uso del material que solicitaste y la información que recopilen la registrarán
juntos en el cuadro.
- Primero pídeles que toque cada parte del cuerpo mencionada en el cuadro y marque si son
duras o blandas. (ANEXO 3 )
- Pregúntales: ¿qué creen que son esas partes duras que tocan?, ¿conocen su nombre?, ¿será
necesario cuidar las partes duras de nuestro cuerpo?, ¿qué relación creen que tienen las
partes duras con las blandas?, ¿creen que las partes blandas podrán mantenerse en el sitio
que tienen si no estuvieran junto a las partes duras?, ¿creen que esas partes duras son las que
sostienen su cuerpo?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.
- Indícales que a continuación leerán un texto (ANEXO 4)
- Después de haber leído juntos el texto comenta que los huesos que forman el esqueleto tienen
nombre y se encuentran en todo nuestro cuerpo.
Algunos de los principales huesos del cuerpo son :
El cráneo se encarga de proteger el cerebro
Las costillas se encuentran en el tronco y protegen al corazón, estómago, etc.
El fémur es el hueso más largo y se encuentra en la pierna.
Las vertebras se ubican en toda la columna vertebral y protegen la medula espinal.
En las manos pies y oídos se encuentran los huesos más cortos.
- Pregunta: ¿serán importantes los huesos? ¿Por qué?
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido
con su familia.
Cierre Tiempo aproximado: 20
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendiste sobre el esqueleto humano?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Cómo podremos cuidar nuestros huesos?
Como actividad de extensión pídeles que armen un esqueleto humano con cartulina y chinches.
Diles que dibuje el esqueleto humano y escriban el nombre de algunos huesos.
ANEXO 1
PARTES DEL CUERPO DURO BLANDO
CABEZA
CUELLO
BRAZOS
MANOS
PIERNES
PIES
ABDOMEN
ANEXO 4
¿QUÉ PERMITE AL CUERPO DE
LAS PERSONAS SOSTENERSE?
Nuestro cuerpo está formado por un
conjunto de 206 huesos llamado
esqueleto, que le da forma y lo
sostiene para mantenerse en pie.
Los huesos son duros y protegen
algunos órganos de nuestro cuerpo.
Los principales huesos son:
Cráneo
Costillas
Fémur
Vertebras
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N° Reconoce la Describen las
importancia de sus características de los
huesos para el huesos.
funcionamiento de su
cuerpo.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
