Licenciatura en Matemáticas
Facultad de Ciencias de la Educación
Bloque Administrativo Oficina 106 – Piso 1
– Sede Porvenir
matematicas@[Link]
TAREA DE APRENDIZAJE No: 001
GRADO : SEXTO I PERIODO
FECHA DE INICIO: PROFESORES EN FORMACIÓN INICIAL:
FECHA DE CIERRE: • Osorio Cardozo Héctor Fabián
• Apache Martínez Leidy Gabriela
• Molano Arrigui Darwin Jhovany
• Yaima Peña Karen Lisseth
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Comprender los diferentes tipos de fuerzas que se pueden relacionar en la vida cotidiana.
Momento de exploración: ¿Qué voy a aprender?
En un aula de clases el docente lleva una cuerda, un balde con arena y una pesa de 10 Kg para
interactuar con sus estudiantes sobre que fuerza se necesita para levantar o halar cada objeto.
ACTIVIDAD 1:
1. Formar 6 grupos en partes iguales.
2. Cada grupo deberá tomar un extremo de la cuerda
3. En el medio se colocará una bayetilla roja.
4. Cada grupo debe halar hasta que el primer integrante del lado
del mismo grupo logre tocar la bayetilla.
ACTIVIDAD 2:
1. Cada integrante de cada grupo deberá levantar el balde de arena y la pesa,
en caso que algún estudiante no pueda realizar la actividad le podrá pedir
ayuda a algún compañero.
ACTIVIDAD 3
Responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué observaste al realizar la primera actividad?
2. En la primera actividad, ¿Por qué cree que su grupo perdió o gano?
3. ¿Todos los integrantes del grupo lograron levantar el balde? Si su
respuesta es No, ¿Por qué crees que esos integrantes no lograron levantar el
balde de arena?
4. ¿Todos los integrantes del grupo lograron levantar la pesa de 10 Kg? Si
su respuesta es No, ¿Por qué crees que esos integrantes no lograron
levantar la pesa de 10 Kg?
Momento de estructuración - ¿Que estoy aprendiendo?
De acuerdo al video anterior y a la explicación dada por el docente:
1. Describir el concepto de fuerza con sus palabras; luego, delante de tus compañeros
exponer tu punto de vista.
2. ¿Qué tipo de fuerzas identificas, de contacto o a distancia?
Momento de práctica y ejecución - ¿Cómo práctico lo que aprendí?:
LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO
1. Lee atentamente y completa las oraciones ubicando los recuadros según corresponda.
CONTACTO MOVIMIENTO PERCIBEN DISTANCIA CAMBIOS
Para que se produzca ______________ en un objeto se requiere alguna ____________
que influya sobre él.
Los movimientos de rotación y traslación de los planetas y de la luna no se _________.
La fuerza produce _____________en lo objetos sobre los que se aplica.
La fuerza a ____________ son aquellas en las que no es necesario el _______ entre los
cuerpos.
Actividad grupal
1. En los grupos inicialmente formados realizar una sopa de
letras que debe contener como mínimo 12 palabras, estas
deben de estar relacionadas con el tema anteriormente
visto.
2. Una vez terminada la sopa de letras, intercambiar con
otro grupo y desarrollar la sopa de letras que reciban.
Momento de transferencia ¿Cómo sé qué aprendí?
Responde falso o verdadero en cada oración.
1. ( ) Si un objeto está en reposo y se le aplica una
fuerza no puede comenzar a moverse.
2. ( ) Al aplicar una fuerza a un objeto este puede
cambiar su forma o dirección.
3. ( ) Para halar, empujar y cargar se requiere que los
cuerpos entren en contacto, a esta fuerza se le conoce
como fuerza de contacto.
4. ( ) Para la fuerza a distancia es necesario que los objetos este unidos.
5. ( ) Se necesita que un objeto este en estado de reposo para que se le pueda aplicar
cualquier tipo de fuerza.
6. ( ) Se necesita fuerza para detener un objeto en movimiento.
Momento de evaluación ¿Qué aprendí?:
Para
tener
en cuenta
Desarrolla las siguientes actividades en el cuaderno:
1. ¿Qué hace cada niño? Observa y une
2. ¿Qué fuerza está actuando?, marca la respuesta correcta.
3. ¿Qué fuerza está
actuando?, observa y
une
