Programa de Formación Creatividad e
Humanística Innovación
EXPERIENCIA CURRICULAR:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Sesión 02:
Exploración de las inteligencias múltiples, inteligencia
emocional y resiliencia
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RESULTADO DE
APRENDIZAJE
⮚ Aplica técnicas de autoexploración para descubrir y desarrollar su potencial
en la resolución de problemas personales y en equipo
CONTENIDO
⮚ Inteligencias múltiples
⮚ Inteligencia emocional
⮚ Resiliencia
EVIDENCIA DE
⮚
APRENDIZAJE
Portafolio:
Plan de acción para potenciar sus inteligencias múltiples
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Dinámica de las tres puertas
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¿Qué puertas deseas abrir para
ser un gran emprendedor y futuro
profesional de éxito?
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La capacidad de resolver
problemas o elaborar
productos que sean valiosos
en una o más culturas
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Inteligencias múltiples
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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO-VERBAL INTELIGENCIA
VISUAL-ESPACIAL
Capacidad de dominar tanto verbal como escrito, así como la
comunicación no verbal. Permite observar el entorno e interpretarlo así
Suele encontrase en escritores, periodistas, abogados, como generar imágenes que no existen
docentes, políticos, etc.
• Suele encontrarse en arquitectos, ajedrecistas,
cirujanos, artistas plásticos, diseñadores web,
etc.
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INTELIGENCIA • INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL INTERPERSONAL
Facilidad para la comprensión de emociones y para la
toma de decisión a nivel personal • Capacidad para captar e interpretar el lenguaje
no verbal de la otredad.
• Suele encontrarse en personas con mucho poder
personal, que conocen su singularidad, con
capacidad de pensamiento y concentración. • Suele encontrase en personas con facilidad
para empatizar y adaptarse a grupos sociales.
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INTELIGENCIA INTELIGENCIA
CORPORAL-KINESTÉSICA MUSICAL-AUDITIVA
Es aquella que utiliza las habilidades motrices Las funciones vinculadas con el ritmo y la
para expresarse a través de la ejecución de
movimientos complejos interpretación o ejecución de música de
manera extraordinaria
• Suele encontrarse en deportistas,
bailarines, danzarines, etc. • Es propia de aquellas personas
relacionadas con el mundo de la
música
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INTELIGENCIA INTELIGENCIA
LÓGICO-MATEMÁTICA NATURALISTA
La capacidad de relacionarse con el entorno natural
Es la capacidad de resolver problemas lógicos y
razonar sobre ellos, capacidad para calcular y • Suele encontrarse en personas que demuestran
para resolver problemas matemáticos una actitud especial hacia el cuidado del medio
ambiente en general
• Es propia de científicos, ingenieros,
estadísticos, etc.
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Otras inteligencias múltiples
En la actualidad
se habla con
mucha fuerza de
12 inteligencias
múltiples, estas
cuatro han sido
agregadas a las
8 inteligencias
mencionadas
anteriormente
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Funciones básicas de las emociones
Adaptativas
Sociales Motivacionales
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Importancia de las emociones
Reflejan nuestro mundo interno. Nos informan de cómo
vivimos, en nuestro interior, lo que sucede a nuestro
alrededor. Nos indican cómo estamos evaluando y
juzgando la situación que vivimos. Nos permite
conocernos mejor.
Dirigen una gran parte de nuestras conductas. Las
emociones nos ayudan a tomar buenas decisiones,
ayudar a los demás y satisfacer nuestras necesidades
existenciales
Facilitan nuestra adaptación al medio. Nos ayudan a
relacionarnos mejor con nuestros semejantes
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MARCO DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL
COMPETENCIA COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
Conciencia de sí Autorregulación Motivación Empatía Habilidades sociales
mismo
Capacidad para
Control de Tendencias Conciencia de los
socializar,
nuestros emocionales que sentimientos,
participar,
Conciencia de sirven de guía necesidades y
estados, intervenir, trabajar
nuestros propios para perseguir preocupaciones
impulsos y objetivos del semejante,
en equipo y
estados internos practicar valores
acciones ante importantes en la capacidad de
estímulos de manera
vida sentir la otredad
sistemática
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Las personas que gobiernan mejor sus emociones y que también saben
interpretar y relacionarse efectivamente con las emociones de los demás,
disfrutan de una situación ventajosa en todos los dominios de la vida.
Estas personas suelen sentirse más satisfechas, son más eficaces y más
Por último capaces de dominar los hábitos mentales que determinan la productividad.
Quienes, por el contrario, no pueden controlar su vida emocional, se debaten en
constantes luchas internas que socavan su capacidad de trabajo y les impiden
pensar con suficiente claridad.
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ACTIVIDAD
❑ Cada equipo elabora un “Plan de Acción” para potenciar sus
inteligencias. Revise la Guía del estudiante para conozca la
estructura.
❑ Pueden utilizar para su presentación Canva, Genialy u otras
herramientas digitales.
❑ El coordinador sube a la plataforma Blackboard /Clementina el
trabajo.
❑ Revise la rúbrica
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METACOGNICIÓN
⮚¿Qué he aprendido?
⮚¿Cómo lo he aprendido?
⮚¿Qué me ha resultado más fácil, más difícil, más novedoso?
⮚¿Cómo lo puedo aplicar ante situaciones reales?
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TRABAJO DE EXTENSIÓN
Cada estudiante en su página web, en la pestaña de presentación
personal sustenta dos inteligencias múltiples que posee y qué personas
han influenciado más en su desarrollo personal.
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REFERENCIAS
Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB.TEXTO
Libros Digitales Goleman, D. (2010). Inteligencia emocional. Editorial Kairos.
https://www.proquest.com/legacydocview/EBC/678707/bookReader?accountid=37408&ppg=35
Libros Digitales Marchal, Joaquín Moreno. “Aprender a Innovar: Una Experiencia on Line.” Teoría de la
Educación, vol. 15, no. 3, 2014, pp. 96–119,
https://www.proquest.com/docview/1750330761/abstract/EBAF2021D5AA4424PQ/1.
Libros Digitales Ferragut, M., & Alfredo, F. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento
academico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95+.
https://link.gale.com/apps/doc/A316938931/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=6e45bf08
