PRUEBA CONCURSO DOCENTE
APTITUD NUMÉRICA
En el ámbito numérico, la aptitud se relaciona con la habilidad, capacidad y disposición para el uso de los
números en diferentes contextos y situaciones. En la prueba de aptitud numérica se toma en cuenta la aplicación
inductiva y/o deductiva de aspectos relacionados con el sentido numérico, para resolver situaciones que exigen
que el examinado utilice el número en sus diferentes manifestaciones.
La prueba está compuesta por 30 ítems de opción múltiple con única respuesta. Los ítems están enunciados a
manera de situaciones problema que implican una modelación en el campo de los universos numéricos para
llegar a una solución, así como generar estrategias que evidencien razonamientos desde las formas de proceder
con lo numérico. En estas situaciones tanto los enunciados como las opciones de respuesta pueden estar
planteados en forma verbal, tabular, gráfica o simbólica. Algunas situaciones presentan información a partir de
la cual se derivan dos o tres preguntas o problemas.
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de selección múltiple con única respuesta constan de
un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C, y D; sólo una de estas
opciones responde correctamente la pregunta. El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcar la en
su Hoja de Respuestas rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
A continuación, se presentan algunas preguntas ejemplo, similares a las que encontrará el aspirante al momento
de abordar la prueba.
1. Gloria conoce el doble de ciudades que Alfonso, y le ha gustado la cuarta parte de ellas. A Alfonso le agrada
la mitad de ciudades que le gustan a Gloria, es decir 2; por lo tanto, Alfonso conoce
A. 4 ciudades.
B. 8 ciudades.
C. 16 ciudades.
D. 32 ciudades.
Respuesta Correcta: B
2. El triplo de la suma de dos números es 63, y el número mayor es 6 veces el menor. Entonces, el número
mayor es:
A. 9
B. 18
C. 27
D. 42
Respuesta Correcta: B
3. Los balones de fútbol y de baloncesto de una escuela deportiva suman 40 en total. Se sabe que hay 2 balones
de baloncesto por cada 3 balones de fútbol. ¿Cuántos hay de cada uno?
A. 5 de baloncesto y 35 de fútbol
B. 16 de baloncesto y 24 de fútbol
C. 24 de baloncesto y 16 de fútbol
D. 80 de baloncesto y 120 de fútbol
Respuesta correcta: B
4. Cuatro pintores de brocha gorda pintan una casa en 6 días. ¿Cuántos días demorarán 12 pintores en pintar una
casa igual a ésta, si mantienen ese ritmo?
A. 2 días
B. 4 días
C. 6 días
D. 12 días
Respuesta correcta: A
5. En un apartamento se tiene un tanque de agua totalmente lleno. En un día se consumió medio tanque de agua;
al día siguiente, la cuarta parte de lo que quedaba; el tercer día se consumieron 15 litros de agua, es decir, la
tercera parte de lo que quedaba. ¿Cuál es la capacidad del tanque de agua?
A. 15 litros
B. 30 litros
C. 60 litros
D. 120 litros
Respuesta correcta: D
6. Los 3/5 de la mitad de mi edad son 12 años. Entonces, tengo
A. 20 años.
B. 40 años.
C. 60 años.
D. 80 años.
Respuesta Correcta: B
7. El largo del puente A es 3 veces el largo del puente B. Si las longitudes de ambos puentes suman 120 metros,
la longitud del puente más largo es de
A. 30 m.
B. 40 m.
C. 80 m.
D. 90 m.
Respuesta Correcta: D
8. Los 3/4 de un tanque, con capacidad de 1200 cm3, permanecen llenos durante el invierno, pero el volumen de
agua disminuye 2/3 durante el verano. Si se espera que el tanque recupere la ocupación que tuvo en el invierno,
en 30 días, cada día deberá llenarse
A. 33 cm3
B. 20 cm3
C. 16 cm3
D. 10 cm3
Respuesta Correcta: B
9. En un grupo de amigos cada uno pesaba 70 Kg. Decidieron hacer una dieta diferente cada uno, para saber
cuál era mejor. Pedro hizo la dieta del apio y 7 días después pesaba 69,88 Kg; Hugo hizo la de la cebolla y 5
días después pesaba 69,91 Kg; Sandra hizo la del perejil y a los 11 días pesaba 69,86 Kg; y Luisa hizo la del
tomate y a los 9 días pesaba 69,87 Kg. Según esto, la dieta más efectiva fue
A. apio.
B. cebolla.
C. tomate.
D. perejil.
Respuesta Correcta: B
10. En 4 días un hombre recorrió 120 km. Si cada día avanzó de lo que anduvo el día anterior, en el segundo día
recorrió
A. 27 Km.
B. 30 Km.
C. 60 Km.
D. 81 Km.
Respuesta Correcta: A
APTITUD VERBAL
La prueba de aptitud verbal evalúa las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del
lenguaje, a través del uso de textos escritos. Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de
vocabulario, la comprensión de significados de palabras, la identificación y el establecimiento de relaciones
entre conceptos. La prueba está compuesta por 30 preguntas que evalúan los siguientes aspectos:
Antónimos: Se presenta una palabra en mayúsculas; cada opción de respuesta es una palabra en
minúsculas. Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la
presentada en mayúsculas.
Analogías: Se presenta un par de palabras, en mayúsculas, que guardan algún tipo de relación; cada
opción de respuesta es un par de palabras, en minúsculas, también relacionadas. Debe escogerse aquel
par que se considere guarda la relación MÁS CERCANA a la del presentado en mayúsculas.
Ordenamiento de Palabras y Oraciones: Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones; las
opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones. Debe
escogerse aquella opción que se considere configura un texto coherente, semántica y gramaticalmente.
Preguntas Directas: Éstas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no
más de dos cuartillas. Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto; se pide
que se hagan inferencias, que se recupere información explícitamente establecida, que se identifiquen
ideas centrales y secundarias, o que se establezca la función de ciertas palabras u oraciones.
Oraciones Incompletas: Se presenta una oración con dos o tres espacios en blanco, donde faltan dos o
tres palabras; las opciones de respuesta son grupos de palabras que podrían ubicarse en tales espacios.
Debe escogerse aquel grupo que complete la oración de manera coherente, semántica, sintáctica y
gramaticalmente.
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de selección múltiple con única respuesta constan de
un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C, y D; sólo una de estas
opciones responde correctamente la pregunta. El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en
su Hoja de Respuestas rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
A continuación, se presentan algunas preguntas ejemplo, similares a las que encontrará al momento de abordar
la prueba.
ANTÓNIMOS
1. DISCERNIR
A. complicar
B. embrollar
C. desordenar
D. confundir
Respuesta Correcta: D
2. BAQUIANO
A. primerizo
B. novato
C. torpe
D. incapaz
Respuesta correcta: B
ANALOGÍAS
3. MADRIGUERA: HOGAR
A. melena: cabello
B. taparrabo: traje
C. rugido: canto
D. cortejo: flirteo
Respuesta correcta: A
4. DOMINIO: ENTRENAMIENTO
A. investigación: observación
B. aprendizaje: enseñanza
C. erudición: reflexión
D. conocimiento: estudio
Respuesta Correcta: D
ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y DE ORACIONES
1. lleva
2. esa
3. alegre
4. muñeca
5. a
6. su
7. infancia
8. la
A. 6, 3, 4, 8, 1, 5, 2, 7
B. 2, 4, 8, 1, 5, 6, 3, 7
C. 6, 7, 8, 1, 5, 2, 3, 4
D. 2, 3, 7, 8, 1, 5, 6, 4
Respuesta Correcta: B
6. "Alejandro Magno"
1. destruyó a Tebas y redujo a sus habitantes a la esclavitud
2. llegó hasta la India
3. tuvo que sofocar la rebelión de Atenas, Tebas y el Peloponeso
4. hijo de Filipo II y Olimpia de Epiro
5. accedió al trono a los 20 años
6. rey de Macedonia de 336 a 323 a. C.
7. después inició la guerra contra Persia
8. fue educado por Aristóteles
A. 5, 1, 8, 4, 6, 3, 2, 7
B. 6, 4, 5, 8, 3, 1, 7, 2
C. 1, 5, 8, 7, 3, 2, 4, 6
D. 4, 6, 8, 5, 1, 2, 7, 3
Respuesta Correcta: B
PREGUNTAS DIRECTAS
Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con el siguiente texto
ASTRONÁUTICA
Observatorio espacial SOHO
Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los datos que ha podido
enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están revolucionando nuestro conocimiento sobre
el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que
está permitiendo que los científicos puedan estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio
interplanetario, así como sondear las condiciones físicas del interior del Sol, un astro muy dinámico. Participa
en estos estudios el Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha
proporcionado imágenes y datos que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de
entrenamiento, por ejemplo, la película Solar Max, que se proyecta en el IMAX.
En: Revista Mundo científico, No. 224.
Barcelona, RBA, 2001.
7. Según lo planteado en el texto, el Observatorio Espacial SOHO es un:
A. lugar desde el cual se puede conocer más de cerca el Sol.
B. experimento espacial para conocer la Tierra y el Sol.
C. estudio que ha permitido hacer documentos científicos y de entretenimiento.
D. proyecto científico que ha posibilitado un mayor conocimiento sobre el Sol.
Respuesta Correcta: D
8. Del análisis del texto y de la referencia de publicación puede concluir que la intención de éste es
A. informar y destacar el trabajo de la Universidad de Barcelona.
B. narrar una experiencia y mostrar por qué ha sido exitosa.
C. describir con detalle los usos de la información del Observatorio
D. dar créditos a la Nasa y mostrar la importancia de lo realizado.
Respuesta Correcta: A
ORACIONES INCOMPLETAS
9. La oportunidad ____ enriquecer cada idea con ______ de los otros abre _____ espacios de la creatividad
A. de todo aquellos
B. de las los
C. para lo algunos
D. para algo unos
Respuesta Correcta: B
10. Él __________ supervisó la obra, ______ no exigió, porque sabía ________ costó el trabajo
A. solo mas cuanto
B. solo más cuanto
C. sólo mas cuánto
D. sólo más cuánto
Respuesta Correcta: C
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
La prueba tiene por objeto la evaluación de las competencias básicas del aspirante para el ejercicio de la
docencia en el campo de las humanidades y lengua castellana. Con este fin, la prueba busca establecer el grado
de apropiación del examinado de procesos de pensamiento como identificar, analizar, relacionar y proponer, así
como su conocimiento sobre estrategias discursivas como la descripción y la definición, la explicación y la
argumentación; se considera que estos aspectos son aquellos que debe dominar un docente de lengua materna y
humanidades, para apoyar el desarrollo de las competencias de sus estudiantes.
La prueba contempla la evaluación de los siguientes dominios básicos, así como las estrategias pedagógicas y
didácticas que se deben implementar en el ejercicio docente.
La comunicación, el lenguaje y la significación: Se orienta a evaluar el grado de comprensión del
aspirante, respecto a la comunicación, el lenguaje y la significación.
La lengua y los procesos discursivos: Se orienta a la evaluación de la apropiación y conceptualización
respecto a la forma de la lengua, los procesos y las relaciones que hacen posible que los significados se
constituyan en enunciados con funciones e interpretaciones específicas en determinados contextos. Por
tanto, también se interroga sobre aspectos referidos a la variación, la variedad y los registros
lingüísticos.
La comprensión y la producción textual: Apunta a la evaluación de la comprensión y producción de
textos, la determinación de las concepciones sobre los procesos de la lectura y la escritura, así como el
grado de reconocimiento sobre la estructura, la superestructura y las tipologías textuales.
La literatura: Evalúa la competencia del aspirante, frente al campo literario, teniendo en cuenta sus
concepciones sobre la literatura (qué es), la historiografía (cómo se transforma en el tiempo), los géneros
literarios (cómo se expresa) y la intertextualidad (cómo se organizan, funcionan e interrelacionan los
textos).
Para la evaluación de los anteriores dominios, la prueba recurre a la utilización de 4 tipos de textos, de los
cuales se derivan 40 preguntas de selección múltiple con única respuesta, relativas a cada uno de ellos. Este tipo
de preguntas consta de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D;
sólo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. El aspirante debe seleccionar la respuesta
correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el óvalo correspondiente a la letra que identifica la
opción elegida.
Lea atentamente los siguientes textos:
Texto 1
Yo de la noche vengo y a la noche me doy...
Soy de la noche tenebrosa o lunática...
¡Tan sólo estoy alegre cuando a solas estoy
y entre la noche, tímida, misteriosa, enigmática!
Tranquilo y sonriente por las calles voy,
Indiferente a toda la turba mesocrática,
y sin odios... ¡tan bueno como me siento soy!
Sin embargo... ¿y el odio por la Dueña Gramática?
Pero la noche sabe borrar esos rencores...
¡La noche!: dulce Ofelia despetalando flores...
¡La noche!: Lady Macbeth azarosa asesina!
Que es la noche resumen de humana y de divina
Proteidad, y que es urna de todos los olores...
¿Cuándo vendrá la noche que jamás se termina?
León de Greiff
Texto 2
Ventana sobre la palabra (IV).
Magda Lemonnier recorta las palabras de los diarios, palabras de todos los tamaños, y las guarda en cajas. En
caja roja guarda las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja
amarilla, las tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia.
A veces, ella abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran.
Entonces, las palabras cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrirá.
GALEANO, Eduardo (1998. Las palabras andantes. Tercer Mundo Bogotá. p.69)
Texto 3
Interacciones en el aula
¿Qué es esto?
Luego no ve que es un tambor y sirve para tocar...
¿Cómo se llama?
Ya dije tambor. ¿Puedo salir con Jenny?
JAIMES, G. y RODRÍGUEZ, M.E. (1996). Lenguaje e interacción en el aula de Preescolar. Universidad
Distrital - Colciencias, Bogotá. P.34
Responda las preguntas 1 a 10 teniendo en cuenta los textos anteriores.
1. De acuerdo con la estructura de los versos, el texto de León de Greiff puede ser considerado como:
A. una silva.
B. un romance.
C. un soneto.
D. una lira.
Respuesta correcta: C
2. Según el texto de León de Greiff, el poeta siente la noche como:
A. un estado de felicidad.
B. un estado de tragedia.
C. la entrega de la vida al sueño.
D. la entrega de la vida a la embriaguez.
Respuesta correcta: D
3. En el texto de Galeano el lenguaje es visto como un:
A. evento racional y objetivo.
B. hecho estético y creador.
C. juego de palabras sin sentido.
D. acto de separar palabras y conceptos.
Respuesta correcta: B
4. Para trabajar en el aula el sentido de lo literario, a partir del texto de Eduardo Galeano, usted propondría a sus
alumnos
A. elaborar una explicación sobre la función de las palabras.
B. diferenciar y relacionar el sentido de las palabras.
C. establecer la relación entre lo imaginario y lo real.
D. identificar el significado de las palabras y los colores.
Respuesta correcta: B
5. En el texto "Ventana sobre la palabra (IV)", se puede establecer una analogía entre la
A. estructura de la lengua y el sentido del discurso.
B. forma de las palabras y el sentido del color.
C. estructura de las palabras y la forma de las cajas.
D. forma de las cajas y el tamaño de los sentimientos.
Respuesta correcta: A
6. El propósito fundamental del texto "Ventana sobre la palabra (IV)" es
A. informar sobre el carácter polimorfo del lenguaje.
B. explicar las funciones de las palabras en diversos contextos.
C. clasificar las palabras que usa Magda Lemonier.
D. recrear de manera lúdica las funciones de las palabras.
Respuesta Correcta: D
7. A partir del texto "Interacciones en el aula", se puede inferir
A. la importancia de lo que pregunta el maestro.
B. la poca relevancia que el niño da a las preguntas del maestro.
C. el diálogo genuino y ameno que se da entre el maestro y el niño.
D. el irrespeto del niño hacia el maestro.
Respuesta Correcta: B
8. En el texto de Galeano "Ventana sobre la palabra (IV)", la imagen que suscita el enunciado: "A veces, ella
abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran", se puede
asumir la lengua como un
A. conjunto de palabras y normas.
B. sistema de significados fijos.
C. sistema de significación y uso.
D. conjunto de reglas y principios.
Respuesta Correcta: C
9. Según su criterio, introducir en el aula la reflexión sobre textos producidos en situaciones reales de
comunicación ayudaría a
A. comprender las funciones sociales de la escritura.
B. aprender el uso de la norma culta en la escritura.
C. plantear que la escritura es más importante que la oralidad.
D. estandarizar el uso de la lengua escrita.
Respuesta Correcta: A
10. A partir del texto "Ventana sobre la palabra (IV)", explicaría en el aula el nivel de coherencia
A. identificando la correspondencia entre los sujetos y los predicados.
B. señalando las concordancias de persona, espacio y tiempo.
C. comprendiendo las relaciones lógicas entre los significados involucrados.
D. estableciendo la pertinencia de los signos de puntuación.
Respuesta Correcta: C
