SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE DISEÑO DE ESTRUCTURAS EN CONCRETO ARMADO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: DISEÑO DE ESTRUCTURAS EN CONCRETO ARMADO

1.2 Código: 2108702000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: VIII

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

ANÁLISIS ESTRUCTURAL
1.6 Prerrequisito: TECNOLOGÍA DEL CONCRETO

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (21/03) al (09/07/2022)

1.9 Semestre académico: 2022-I

1.10 Grupo Horario: A

GABRIEL CACHI CERNA

1.11 Docente coordinador:
[email protected]

GABRIEL CACHI CERNA

1.12 Docente(s):
[email protected]

Educación Remota de Emergencia (ERE)

1.13 Modalidad: (RCD 039-2020-SUNEDU / RVM 085-2020-MINEDU)
 II. SUMILLA

El curso DISEÑO DE ESTRUCTURAS EN CONCRETO ARMADO, es del área de especialidad, de naturaleza

teórica-práctica, y de carácter obligatorio; el propósito del curso es capacitar y adiestrar a los estudiantes
en el diseño en concreto armado, de estructuras que incluyan elementos estructurales lineales conectados
entre sí; sometidos a una combinación de esfuerzos internos de Axial, Cortante, Flexión y Torsión en
ambas direcciones, garantizando en todo momento seguridad, estabilidad, resistencia, funcionalidad y
economía, así como el cumplimiento de las normas de diseño nacionales e internacionales vigentes.

El curso incluye los siguientes contenidos:

-Filosofía del diseño, normativas vigentes, idealización y estructuración.
-Requisitos de resistencia y servicio, detalles del refuerzo.
-Diseño por Axial.
-Diseño por flexión, control de deflexiones.
-Diseño de losas y escaleras unidireccionales.
-Longitud de Desarrollo y empalmes de barras de refuerzo.
-Diseño por Cortante y Torsión.
-Diseño por Axial + Flexión, análisis de columnas esbeltas.

EJE TRANSVERSAL: RESPONSABILIDAD SOCIAL

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura DISEÑO DE ESTRUCTURAS EN CONCRETO ARMADO, que corresponde al área de estudios

de Especialidad, contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- ESTRUCTURAS: Diseña diversos tipos de estructuras de obras civiles y edificaciones, analizando cómo las
características de las estructuras influyen en su comportamiento, con la finalidad de garantizar su
seguridad estructural.

- HIDRÁULICA: Concibe, proyecta y diseña la infraestructura hidráulica, obras de saneamiento urbano y

rural gestionando los recursos hidráulicos superficiales y subterráneos, con la finalidad de aprovecharlos
adecuadamente.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Elabora proyectos estructurales tipo pórticos, que incluyen elementos lineales y unidireccionales
combinados entre sí, sometidas a cargas gravitacionales y de sismo, bajo condiciones técnicas, normativas
y de seguridad.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

 Unidad didáctica N° 01: INTRODUCCIÓN AL DISEÑO EN CONCRETO ARMADO y DETALLES DEL MISMO

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Conoce y aplica los principios y fundamentos del diseño en concreto armado, a la
estructuración y dimensionamiento de elementos estructurales, bajo normativa técnica Contenidos
vigente, en el contexto de la educación no presencial.
RA1 = IND1(0.60) + IND2(0.40)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND1: Sustenta los 1.1 FILOSOFÍA DEL DISEÑO, NORMATIVAS y

criterios adoptados en ESTRUCTURACIÓN
la estructuración, el 1.2 El concreto, el acero, el concreto
dimensionamiento y reforzado,
modelamiento de los Exposición oral sus características y propiedades.
Tabla de 1.3 Conceptos de rigidez, flexibilidad y
diferentes elementos individual de la
60.00 100.00 respuestas ductilidad.
estructurales para la solución del problema 1.4 Sistemas estructurales más utilizados en
esperadas
solución del problema de Ingeniería N° 01. el
de ingeniería, en el medio
contexto de la 1.5 Idealización y estructuración de
educación no edificaciones.
presencial. 1.6 PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO N° '01
1.7 Factores a tener en cuenta al momento
de
IND2: Elabora estructurar.
grupalmente, los Diafragmas rígidos y flexibles.
Normas y códigos de diseño Nacionales e
planos de Internacionales.
estructuración y el Idealización de las condiciones de borde,
dimensionamiento de Informe grupal de apoyos
los diferentes memoria descriptiva, y cargas actuantes.
elementos cálculo y planos de la 1.8 Sustentación virtual y presentación
40.00 100.00 Rúbrica digital del
estructurales, así como estructuración
la memoria descriptiva propuesta al Problema trabajo N° 01
con las consideraciones de ingeniería N° 01
de diseño, cargas,
normas y los criterios
que se han tenido en
cuenta en la sol
Unidad didáctica N° 02: DISEÑO DE LA SUPERESTRUCTURA DE EDIFICIOS TIPO PÓRTICOS DE CONCRETO ARMADO

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Diseña edificaciones de concreto armado tipo pórtico, compuestos de elementos
estructurales lineales y unidireccionales combinados entre sí, para condiciones de Contenidos
resistencia y servicio, en el contexto de la educación no presencial.
RA2 = IND3(0.60) + IND4(0.40)

Indicadores Evaluación 2.1 DISEÑO POR AXIAL

2.2 Sección Agrietada y no-agrietada
2.3 Falla dúctil, falla frágil.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.4 Conceptos de cuantías.
2.5 Diseño Elementos a Tracción.
2.6 Diseño de elementos a Compresión.
IND3: Sustenta los Exposición oral 2.7 Cuantía balanceada, cuantías Máximas,
criterios adoptados individual de la mínimas.
50.00 Rúbrica 2.8 Análisis del problema de aplastamiento.
para el diseño de los solución del problema
diferentes elementos de Ingeniería 02. 2.9 Efectos de la esbeltez en elementos
estructurales (Vigas, sometidos
a compresión.
columnas, losas, 60.00 2.10 Análisis de casos.
escaleras), para la 2.11 DISEÑO POR FLEXIÓN
solución del problema Exposición oral PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO N° 02
de ingeniería, en el individual de la 2.12 Modos de falla y procedimiento para el
50.00 Rúbrica
contexto de la solución del problema diseño por flexión.
educación no de Ingeniería 03 2.13 Cuantía balanceada, cuantías Máximas,
presencial. mínimas.
2.14 Diseño de vigas simplemente
reforzadas.
Informe grupal de la 2.15 Diseño de vigas doblemente
memoria de cálculo y reforzadas.
2.16 Control de deflexiones, limites
planos, en versión normativos.
50.00 Rúbrica
digital, de la solución al 2.17 Deflexión instantánea y diferida.
problema de Ingeniería 2.18 Control de ancho de fisuras.
N° 2 2.19 Armadura de piel.
2.20 Diseño de vigas de forma T, L y tipo
cajón.
2.21 Consideraciones para el diseño en
flexión en
zonas sísmicas.
2.22 DISEÑO DE LOSAS, ESCALERAS -
LONGITUD
DE DESARROLLO
2.23 Diseño de losas Aligeradas o nervadas
unidireccionales
2.24 Diseño de losas Macizas
unidireccionales
2.25 Refuerzo por temperatura
2.26 Cuantías mínimas positivas y negativas
en
losas nervadas
2.27 Cuantía mínima en losas macizas
2.28 Diseño de escaleras unidireccionales
2.29 Longitud de desarrollo, longitud de
empalme, zonas criticas
2.30 Corte de barras de refuerzo
2.31 Aspectos normativos y restricciones
para
vigas en zonas sísmicas
2.32 DISEÑO POR CORTE POR FLEXIÓN y
IND4: Elabora POR
grupalmente la TORSIÓN
2.33 Teoría del diseño por corte, cortante
memoria de cálculo y por
planos que reflejen el flexión, cortante por torsión.
diseño realizado de los 40.00 2.34 El refuerzo transversal por corte, tipos
elementos de
estructurales, en el Informe grupal de la refuerzo.
contexto de la memoria de cálculo y 2.35 Análisis de los mecanismos de falla
educación no planos, en versión para
50.00 Rúbrica corte por flexión.
presencial. digital, de la solución al
problema de Ingeniería 2.36 Zonas críticas para corte por flexión.
2.37 Resistencia al corte del concreto "Vc".
N° 3 2.38 Cortante máximo que soporta una
sección de
concreto reforzada.
2.39 Exigencias para la determinación del
cortante
último en zonas sísmicas.
2.40 Calculo del refuerzo transversal.
2.41 Cuantías Máximas, mínimas por corte.
2.42 El caso de las vigas de gran peralte.
2.43 Consideraciones para el diseño por
cortante
en losas y escaleras.
2.44 Ensanche parcial y total de viguetas en
losas
aligeradas.
2.45 Diseño de elementos en los cuales el
corte
este combinado con axial y flexión.
2.46 Cortante por fricción.
2.47 Diseño de elementos estructurales,
sometidos a torsión
2.48 Análisis de casos
2.49 Sustentación virtual y Presentación
digital del
Trabajo N° 02
2.50 DISEÑO POR AXIAL y FLEXION
COMBINADOS - PLANTEAMIENTO DEL
TRABAJO
N° 03
2.51 Análisis de esfuerzos generados por
 Flexocompresión.
2.52 Esbeltez, Columna corta, columna
esbelta.
2.53 Construcción de diagramas de
interacción.
2.54 Diseño de columnas como elementos
aislados.
2.55 Diseño de columnas como elemento
componente de una estructura.
2.56 Diseño de Columnas mediante Abacos
ACI.
2.57 Análisis de pórticos desplazables y
nodesplazables.
2.58 Efectos de 2do. orden.
2.59 Método de magnificación de
momentos.
2.60 Análisis de Axial + flexión Biaxial.
2.61 Análisis de casos.
2.62 Sustentación virtual y Presentación
digital del
Trabajo N° 03.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Preguntas intercaladas
Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situación de
enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina también preguntas adjuntas o
insertadas.
Las preguntas se emplean cuando se busca que el alumno aprenda específicamente la información a la
que hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que las pospreguntas deberán alentar a que el
alumno se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal (aprendizaje incidental).

• Método de casos
Método activo de aprendizaje. Parte de la descripción de una situación real que -normalmente tiene que
ver con una decisión, un desafío, una oportunidad, un problema o cualquier otra cuestión afrontada por
un alumno(s) en un aula o entorno de aprendizaje concreto. Desarrollar el pensamiento crítico.
Desarrollar competencias sociales (saber escuchar, respetar opiniones, abrirse a otras perspectivas)
Mejorar la comprensión de teorías y sus aplicaciones.

• Desarrollo de Investigación
Método activo que promueve que el estudiante sea generador de su propio conocimiento a través del
desarrollo de técnicas de investigación. Capacidad para identificar problemas y plantear soluciones.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.80 04

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.80)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Ortega García Juan Emilio; Diseño de Estructuras de Concreto Armado Tomo II, Edit. Macro, Perú 2015
• Morales Roberto; Diseño en Concreto Armado, Edit. ICG, Perú, 2006.
• Gonzales Cuevas, Robles Fernández; Aspectos Fundamentales del Concreto Armado, 4ta Edición, Edit.
Limusa, México, 2005.
• Mac. Cormac; Diseño de Estructuras de Concreto Armado, 8va edición, Edit. Alfaomega, México, 2011
• Ministerio de Vivienda, Saneamiento y Construcción; Reglamento Nacional de Edificaciones, Edit. Grupo
Universitario SAC, Lima – Perú. 2006.
• Teodoro E. Harmsen; Diseño en Concreto Armado, Edit. Fondo Editorial de la PUCP, Perú, 2005.

7.2 Referencias complementarias

• San Bartolomé Ángel; Análisis de Edificios, Edit. Fondo Editorial de la PUCP, Perú, 1998.
• American Concrete Institute Building Code Requirements and Commentary for Reinforced Concrete;
Reglamento ACI 318-2018.
• American Concrete Institute Building Code Requirements and Commentary for Reinforced Concrete;
Reglamento ACI 318-99.
• Ing. Jorge R. Bernal; Losas, Edit. Nobuko, Argentina 2005
• Otazzi Pasino, Gianfranco; Diseño de Estructuras de Concreto Armado, Edit. ACI-PERU, 2006.
• Park & Paulay; Estructuras de Concreto Reforzado, Editorial Limusa, México 2003.
• Arthur Nilson; Diseño de Estructuras de Concreto Armado, Edit. Mac Graw Hill, Colombia, 2006
• Blanco Blasco Antonio; Estructuración y Diseño de Edificaciones en Concreto Armado, Libro 2. Edit. Cap.
Ing. Civil – CIP, Perú.
• Carlos A. Larson, HORMIGÓN ARMADO y PRETENSADO, Editorial Jorge Sarmiento Universitas Libros,
2009

• Cristopher Arnold, Robert Reitherman; Configuración y Diseño Sísmico de Edificios, Edit. Limusa, México.
• Nawy, Edward; Concreto Reforzado – Un Enfoque Básico, Edit. Prentice, EEUU, 2004.

• Pagina web Recuperado de: Recuperado de:

http://www.construccion.org/
• Paginas web Recuperado de: Recuperado de:
http://civilgeeks.com/2013/09/27/tesis-digitales-pontificia-universidad-catolica-del-peru-ingenieria-civil/
• Paginas web Recuperado de: Recuperado de:
https://ingenieriaenlared.wordpress.com/2014/02/16/10-blogs-sobre-ingenieria-civil-imprescindibles-y-
editados-por-ingenieros/
• Paginas web Recuperado de: Recuperado de:
http://www.cismid.uni.edu.pe/descargas/confinter/lzapata_doc.pdf%7C
• Paginas web Recuperado de: Recuperado de:
http://blogingenieria.com/ingenieria-civil/

7.3 Investigaciones de docentes

• Naderpour, H. y Mirrashid, M. (2019). Predicción de la capacidad de falla a cortante de uniones viga-

columna de concreto en términos de ANFIS y GMDH. Práctica periódica sobre diseño y construcción de
 estructuras , 24 (2), 04019006.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: INTRODUCCIÓN AL DISEÑO EN CONCRETO ARMADO y DETALLES DEL MISMO

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 22 -24 -29 de 1.1 FILOSOFÍA DEL DISEÑO, NORMATIVAS • Actividades del docente: Exposición
marzo yESTRUCTURACIÓN de contenidos del sílabo.* Aplicación
1.2 El concreto, el acero, el concreto reforzado,sus de la evaluación Diagnóstica virtual,
características y propiedades.
1.3 Conceptos de rigidez, flexibilidad y ductilidad. a través del aula virtual. *Exposición
1.4 Sistemas estructurales más utilizados en Magistral virtual participativa acerca
elmedio de la FILOSOFÍA DEL DISEÑO,
1.5 Idealización y estructuración de edificaciones. NORMATIVAS y ESTRUCTURACIÓN.
1.6 PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO N° 01 Desarrollo de ejemplos de aplicación,
con casos reales., El docente plantea
las actividades a realizar en el
trabajo N° 01, a través de vídeo
conferencia en la plataforma zoom.
• Actividad del estudiante: Formular
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica. Resuelve la
evaluación diagnóstica. por medio
de vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom. Los alumnos por
grupos de no más de 5 participantes,
buscarán un proyecto Arquitectónico
de no menos de 4 Niveles, mínimo 8
metros de frente y 15 metros de
largo. *El docente revisará el
proyecto, analizará si es adaptable al
curso o no y decidirá si se cambia o
se acepta para los diseños
subsiguientes. *Los alumnos en base
al proyecto arquitectónico aprobado,
a lo aprendido e investigado,
realizaran la estructuración, el
predimensionamiento y el
modelamiento en SAP2000,
asimismo se le aplicaran las cargas
gravitacionales y laterales al
proyecto.

2 / 31 -5 -7 de abril 1.7 Factores a tener en cuenta al momento • Actividades del docente: *Lluvia de
deestructurar.Diafragmas rígidos y ideas. Exposición Magistral virtual.
flexibles.Normas y códigos de diseño Nacionales *Preguntas intercaladas.
eInternacionales.Idealización de las condiciones
de borde, apoyosy cargas actuantes. *Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP), discusión relacionada con los
temas desarrollo de Ejemplos de
aplicación con casos reales,
utilizando para ello PPTs- PDFs-
subidos al aula virtual; a través de
vídeo conferencia en la plataforma
zoom.
• Actividad del estudiante: Formular
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica, por medio de
vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom.
3 / 12 -19 -21 de abril 1.8 Sustentación virtual y presentación digital • Actividades del docente: • Exposición oral
deltrabajo N° 01 Establecerlos lineamientos para el individual de la
desarrollode la exposición grupal a solución del
cerca de lasolución del problema real problema de
asignado,en base al desarrollo de Ingeniería N° 01.
loscontenidos de la unidad. (Tabla de
Realizapreguntas sobre los respuestas
contenidosexpuestos y realiza esperadas)
comentariosagregando información • Informe grupal
adicional alo expuesto por de memoria
estudiantes;utilizando la vídeo descriptiva,
conferencia en laplataforma zoom. cálculo y planos
• Actividad del de la
estudiante:Presentación de informe estructuración
en versióndigital (informe debe ser propuesta al
subido a latarea respectiva en el aula Problema de
virtualUSAT) y Exposición virtual, a ingeniería N° 01
través de videoconferencia en (Rúbrica)
plataforma zoom. SE EVALUARA Que
se cumplan LAS DERIVAS
normativas.Que el PESO DE LA
EDIFICACIÓN por m2 sea
coherente.La sumartoria de las
REACCIONES en la base de las
direcciones X, Y y ZLos CRITERIOS
adoptados, APORTES al tema.La
COHERENCIA de los resultados
numéricos, DOMINIO del tema,
COMUNICACIÓNEl cumplimiento de
las NORMAS técnicas vigentesLa
calidad de la MEMORIA
DESCRIPTIVALos PLANOS de
estructuración en planta de todos los
niveles de la edificación. (indicando
dimensiones de vigas, columnas,
techos, escaleras, etc.). Formato A-1,
Escala 1:50, Cortes, elevaciones,
fachadas, leyendas, especificaciones
técnicas
 Unidad didáctica N° 02: DISEÑO DE LA SUPERESTRUCTURA DE EDIFICIOS TIPO PÓRTICOS DE CONCRETO ARMADO

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

14 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)

4 / 26 -28 -3 de mayo 2.1 DISEÑO POR AXIAL • Actividades del docente: *Lluvia de
2.2 Sección Agrietada y no-agrietada ideas. Exposición Magistral virtual.
2.3 Falla dúctil, falla frágil. *Preguntas intercaladas.
2.4 Conceptos de cuantías.
2.5 Diseño Elementos a Tracción. *Aprendizaje Basado en Problemas
2.6 Diseño de elementos a Compresión. (ABP), discusión relacionada con los
2.7 Cuantía balanceada, cuantías temas, desarrollo de Ejemplos de
Máximas,mínimas. aplicación con casos reales,
2.8 Análisis del problema de aplastamiento. utilizando para ello PPTs- PDFs-
2.9 Efectos de la esbeltez en elementos subidos al aula virtual; a través de
sometidosa compresión. vídeo conferencia en la plataforma
2.10 Análisis de casos.
zoom.
• Actividad del estudiante: Formular
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica, por medio de
vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom.En base al proyecto
aprobado anteriormente, realizar el
DISEÑO de todos los elementos que
estén sometidos a AXIAL
puro.Elaborar la Memoria de Cálculo
y los planos respectivos

5 / 5 -10 -12 de mayo 2.11 DISEÑO POR FLEXIÓNPLANTEAMIENTO DEL • Actividades del docente: *Lluvia de
TRABAJO N° 02 ideas. Exposición Magistral virtual.
2.12 Modos de falla y procedimiento para *Preguntas intercaladas.
eldiseño por flexión.
2.13 Cuantía balanceada, cuantías *Aprendizaje Basado en Problemas
Máximas,mínimas. (ABP), discusión relacionada con los
2.14 Diseño de vigas simplemente reforzadas. temas, desarrollo de Ejemplos de
2.15 Diseño de vigas doblemente reforzadas. aplicación con casos reales,
2.16 Control de deflexiones, limites normativos. utilizando para ello PPTs- PDFs-
2.17 Deflexión instantánea y diferida. subidos al aula virtual; a través de
2.18 Control de ancho de fisuras. vídeo conferencia en la plataforma
2.19 Armadura de piel.
2.20 Diseño de vigas de forma T, L y tipo cajón. zoom. *PLANTEAMIENTO DEL
2.21 Consideraciones para el diseño en flexión TRABAJO N° 02: En base al proyecto
enzonas sísmicas. aprobado anteriormente, realizar el
DISEÑO de todas las VIGAS de la
edificaciónElaborar la Memoria de
Cálculo y los planos respectivos.
• Actividad del estudiante: Formular
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica, por medio de
vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom. Agendan trabajo
N° 02.

6 / 17 -19 -24 de mayo 2.22 DISEÑO DE LOSAS, ESCALERAS - • Actividades del docente: *Lluvia de
LONGITUDDE DESARROLLO ideas. Exposición Magistral virtual.
2.23 Diseño de losas Aligeradas o *Preguntas intercaladas.
nervadasunidireccionales
2.24 Diseño de losas Macizas unidireccionales *Aprendizaje Basado en Problemas
2.25 Refuerzo por temperatura (ABP), discusión relacionada con los
2.26 Cuantías mínimas positivas y negativas temas desarrollo de Ejemplos de
enlosas nervadas aplicación con casos reales,
2.27 Cuantía mínima en losas macizas utilizando para ello PPTs- PDFs-
2.28 Diseño de escaleras unidireccionales subidos al aula virtual; a través de
2.29 Longitud de desarrollo, longitud deempalme, vídeo conferencia en la plataforma
zonas criticas
2.30 Corte de barras de refuerzo zoom.*Del proyecto aprobado,
2.31 Aspectos normativos y restricciones realizar el Análisis y diseño de las
paravigas en zonas sísmicas losas del 2do. nivel*Del proyecto
aprobado, realizar el Análisis y
diseño de todas las escaleras*Del
proyecto aprobado, realizar el
Análisis y determinación de la
Longitud de desarrollo y longitud de
empalme de los aceros de refuerzo
en las vigas de un pórtico
longitudinal intermedio, así como de
las losas del 2do. nivel y de todas las
escaleras del proyecto.*Elaborar la
Memoria de calculo y los planos
respectivos, con los detalles
correspondientes
• Actividad del estudiante: Formular
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica, por medio de
vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom. Agendan
actividades asignadas por el
docente.
7 / 26 -31 -2 de junio 2.32 DISEÑO POR CORTE POR FLEXIÓN y • Actividades del docente: *Lluvia de
PORTORSIÓN ideas. Exposición Magistral virtual.
2.33 Teoría del diseño por corte, cortante *Preguntas intercaladas.
porflexión, cortante por torsión.
2.34 El refuerzo transversal por corte, tipos *Aprendizaje Basado en Problemas
derefuerzo. (ABP), discusión relacionada con los
2.35 Análisis de los mecanismos de falla paracorte temas desarrollo de Ejemplos de
por flexión. aplicación con casos reales,
2.36 Zonas críticas para corte por flexión. utilizando para ello PPTs- PDFs-
2.37 Resistencia al corte del concreto "Vc". subidos al aula virtual; a través de
2.38 Cortante máximo que soporta una sección vídeo conferencia en la plataforma
deconcreto reforzada.
2.39 Exigencias para la determinación del zoom.*Del proyecto aprobado,
cortanteúltimo en zonas sísmicas. verificar el diseño por corte de las
2.40 Calculo del refuerzo transversal. losas y de ser el caso proponer los
2.41 Cuantías Máximas, mínimas por corte. ensanches correspondientes (de la
2.42 El caso de las vigas de gran peralte. losa del 2do. nivel).*Del proyecto
2.43 Consideraciones para el diseño por aprobado, realizar el diseño por
cortanteen losas y escaleras. corte de las vigas del pórtico
2.44 Ensanche parcial y total de viguetas en
losasaligeradas. seleccionado.*Del proyecto
2.45 Diseño de elementos en los cuales el aprobado, verificar el diseño por
corteeste combinado con axial y flexión. corte de todas las escaleras.*Elaborar
2.46 Cortante por fricción. la Memoria de Cálculo y los planos
2.47 Diseño de elementos estructurales,sometidos respectivos.
a torsión • Actividad del estudiante: Formular
2.48 Análisis de casos consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica, por medio de
vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom. Agendan
actividades asignadas por el
docente.

8 / 7 -9 de junio 2.49 Sustentación virtual y Presentación digital • Actividades del docente: Establecer • Exposición oral
delTrabajo N° 02 los lineamientos para el desarrollo individual de la
de la exposición grupal a cerca de la solución del
9 / 14 de junio solución del problema real asignado, problema de
en base al desarrollo de los Ingeniería 02.
contenidos de la unidad. Realiza (Rúbrica)
preguntas sobre los contenidos • Informe grupal
expuestos y realiza comentarios de la memoria
agregando información adicional a de cálculo y
lo expuesto por estudiantes; planos, en
utilizando la vídeo conferencia en la versión digital,
plataforma zoom. de la solución al
• Actividad del estudiante: problema de
Presentación de informe en versión Ingeniería N° 2
digital (informe debe ser subido a la (Rúbrica)
tarea respectiva en el aula virtual
USAT) y Exposición virtual, a través
de videoconferencia en plataforma
zoom. SE EVALUARA • La
RACIONALIDAD, COHERENCIA y
LÓGICA de los resultados del Análisis
Estructural, DOMINIO del tema. • Los
CRITERIOS adoptados, proceso de
DISEÑO realizado, APORTES al tema.

10 / 16 -21 -23 -28 de 2.50 DISEÑO POR AXIAL y FLEXIONCOMBINADOS • Actividades del docente: *Lluvia de
junio - PLANTEAMIENTO DEL TRABAJON° 03 ideas. Exposición Magistral virtual.
2.51 Análisis de esfuerzos generados por *Preguntas intercaladas.
Flexocompresión.
2.52 Esbeltez, Columna corta, columna esbelta. *Aprendizaje Basado en Problemas
2.53 Construcción de diagramas de interacción. (ABP), discusión relacionada con los
2.54 Diseño de columnas como temas desarrollo de Ejemplos de
elementosaislados. aplicación con casos reales,
2.55 Diseño de columnas como utilizando para ello PPTs- PDFs-
elementocomponente de una estructura. subidos al aula virtual; a través de
2.56 Diseño de Columnas mediante Abacos ACI. vídeo conferencia en la plataforma
2.57 Análisis de pórticos desplazables y
nodesplazables. zoom. PLANTEAMIENTO DEL
2.58 Efectos de 2do. orden. TRABAJO N° 03: *Del proyecto
2.59 Método de magnificación de momentos. aprobado, se realizara el diseño de
2.60 Análisis de Axial + flexión Biaxial. todas las columnas, debiéndose
2.61 Análisis de casos. agrupar en lo posible.*Elaborar la
Memoria de Calculo y los planos
respectivos.
• Actividad del estudiante: Formular
consultas y/o interrogantes sobre lo
expuesto por el docente, con
participación dinámica, por medio de
vídeo conferencia a través de la
plataforma zoom. Agendan
actividades asignadas por el
docente.
11 / 30 -5 -7 de julio 2.62 Sustentación virtual y Presentación digital • Actividades del docente: Establecer • Exposición oral
delTrabajo N° 03. los lineamientos para el desarrollo individual de la
de la exposición grupal a cerca de la solución del
solución del problema real asignado, problema de
en base al desarrollo de los Ingeniería 03
contenidos de la unidad. Realiza (Rúbrica)
preguntas sobre los contenidos • Informe grupal
expuestos y realiza comentarios de la memoria
agregando información adicional a de cálculo y
lo expuesto por estudiantes; planos, en
utilizando la vídeo conferencia en la versión digital,
plataforma zoom. de la solución al
• Actividad del Estudiante: problema de
Presentación de informe en versión Ingeniería N° 3
digital (informe debe ser subido a la (Rúbrica)
tarea respectiva en el aula virtual
USAT) y Exposición virtual, a través
de videoconferencia en plataforma
zoom.SE EVALUARA:*La
RACIONALIDAD, COHERENCIA y
LÓGICA de los resultados del Análisis
Estructural, DOMINIO del tema.*Los
CRITERIOS adoptados, proceso de
DISEÑO realizado, APORTES al
tema.*El cumplimiento de la
NORMATIVIDAD VIGENTE.*La
CALIDAD, ORDEN y PRESENTACIÓN
de la Memoria de Cálculo.*Se
presentara por columna un
RESUMEN de las COMBINACIONES
resultantes del análisis
estructural.*Calidad y detalle de
PLANOS de COLUMNAS, reducción
de armadura longitudinal cada 2
niveles, detalles del refuerzo
transversal (Esc. 1:25).