secuencia didactica de ambientación salas de 5 años
título: “ a la isla de 5, explorando nuevos rumbos …”
año 2022
duración: 2 semanas aprox
Fundamentación:
Durante este período de ambientación se llevarán a cabo diversas propuestas
desde el relato de la poesía: “ el barco pirata” como disparador , explorando pedagógica y lúdicamente, con la
temática y sus posibilidades, desde el marco del programa provincial "Leer y escribir el mundo desde las
escuelas de Córdoba", "Pensar y contar Matemática", "Leer, escribir y pensar en la cultura digital, como
pilares curriculares de año 2022-2023
Se apunta a generar en primera medida un vínculo de confianza y afecto entre docente y niños/as, como así
también entre los estudiantes. Es decir crear las condiciones que favorezcan la inclusión y permanencia en la
institución.
La manera en que se produce este primer encuentro del niño/a con la escuela condiciona los modos de
habitarla. Por ello, el Proceso de Ambientación se constituye en una valiosa estrategia para generar
condiciones que favorezcan la inclusión y permanencia en la escuela”. (Córdoba, Ministerio de Educación,
2011).
identidad y convivencia
Objetivos
· Integrarse progresivamente al grupo y a la institución, asumiendo actitudes adecuadas de participación
en la vida grupal, con respeto solidario por cada persona que lo/la rodea.
· Comprender aceptar y recrear, acuerdos de convivencia, para avanzar en el proceso de interacción con
los pares y adultos
Contenidos:
· Vivencia de experiencias de integración grupal (pautas de adhesión, conocimiento de cada miembro,
modalidades del compañerismo, momentos de mayor o menor acuerdo en la consecución de propósitos
compartidos, posibilidad de enfrentar y resolver conflictos).
. Construcción de acuerdos para establecer vínculos positivos con pares y adultos
lengua y literatura
objetivo
. escucha atenta y posterior exploración de libros, para vincular entre distintos componentes de la historia
narrada y escrita, (sucesos, ambiente, personajes), sus propias vivencias, sentimientos y emociones
. interactuar con los textos escritos, diversificando sus estrategias de construcción de sentido.
. Explorar las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua escrita.
Contenidos:
. Vinculación entre distintos componentes de la historia narrada (los sucesos, los ambientes, los personajes),
sus propias vivencias y experiencias, sus sentimientos y emociones
. Designación de personas, animales, objetos familiares, escenas y situaciones del entorno, así como de
elementos presentados en imágenes, dibujos, fotografías.
. Escucha de narración de relatos, cuentos, leyendas y fábulas y expresión de interpretaciones sobre
temática, actitudes de los personajes, conflictos, desenlaces, intervenciones del narrador.
Matemática
Objetivo
Utilizar los números para resolver problemas que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
Contenido
Uso de números para calcular: resolución de problemas ligados a agregar, quitar, sacar, perder, juntar o unir,
completar, avanzar y retroceder, partir y repartir.
Propósitos
· Integrar al niño/a al jardín, creando un clima lúdico a través de actividades grupales en un espacio
social, afectivo y creativo.
· Favorecer el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para
actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos.
· Que los niños/as adquieran progresivamente las normas de convivencia, consensuadas por el grupo.
Capacidades
· *Oralidad, lectura y escritura.
Apropiarse –progresivamente– de las prácticas de oralidad, lectura y escritura propias de cada ámbito (la
literatura, el estudio, la participación ciudadana, entre otros), sus modos, circuitos y escenarios…
· *Pensamiento crítico y creativo.
Poner de manifiesto flexibilidad, actitud lúdica, apertura, sensibilidad, intuición, entusiasmo, motivación,
ruptura con lo convencional.
· *Trabajo en colaboración
Expresar ideas, opiniones, experiencias a través de diferentes lenguajes (corporal, gestual, verbal,
audiovisual, digital…
· *Abordaje y resolución de situaciones problemáticas
Confrontar y comparar procedimientos, diversas perspectivas y resultados en la resolución de situaciones
problemáticas.
Actividades a desarrollar durante este periodo
Bienvenida saludo con una canción (chacarera bienvenida, canción marinera)
Presentación docente estudiantes entrega de distintivos
Narración de la poesía del pirata/barco marinero
Nos conocemos: juegos cooperativos
Dibujo del pirata para agregar a la cartelera
Decorar el barco de papel de la historia,
Construcción de objetos y elementos para representar a los piratas/ marinero
Exploramos las diferentes islas
Isla de la imaginación lengua y literatura
Isla de la calma juegos de mesa, modelado, rompecabezas, etc.
Isla desafío, matemáticas y ciencias.
Isla robot educación digital, tecnología tics
Isla manos a la obra, expresión plástica, construcción, reciclado.
Isla tesoros escondidos, juegos y juguetes, teatro
Bitácora/ agenda literaria
Circuito/ recorrido aventura del pirata,
¿Qué sabemos de los piratas? Anticipación y registro en papel
Juegos de integración, socialización y reconocimiento de los nombres y pares
Juegos matemática: emboque, dado, cartas, recorridos monedas, pescamagic
Búsqueda del tesoro
Mensaje secreto en la botella
Aprendemos y representamos canciones y movimientos piratas.
Intervención docente
· Propiciar el desarrollo de relaciones cooperativas, un clima cálido y flexible, respetuoso entre los
niños/as, las familias y el jardín.
· Brindar situaciones que favorezcan la interpretación utilización de lenguaje gestual, corporal y lenguaje
no verbal
· Promover el juego a través de espacios que se organizan previamente y que se van modificando para
plantear nuevos retos orientados al desarrollo del pensamiento simbólico, el pensamiento
lógico-matemático, la comunicación oral, la expresión con otros lenguajes y el desarrollo
socioemocional.
Recursos
Papel, hojas, marcadores, tijeras, Plasticola, lápices, masa, monedas, juegos de lógica, bloques, afiches,
diario, cajas, imágenes, tablet, computadora, celular, elementos de reciclado, etc
evaluación
1. Integración al grupo y a la institución, como fue el ingreso , angustiado, contento, llorando, entre otros.
2. Comprende y acepta algunos acuerdos de convivencia. Asume actitudes adecuadas de participación
grupal. Respeto, cuidado, dialogando,solicita ayuda, se enoja, otros
3. Relaciona algunos componentes de la historia narrada y escrita, (sucesos, ambiente, personajes), sus
propias vivencias, sentimientos y emociones. Cómo y cuáles expresa, gestual, corporal, impulsivo, pasivo.
4. Puede interpretar las consignas. Responde a lo solicitado. De qué manera lo hace.
5. Cómo utiliza los números es capaz de contar hasta, recita, los señala, pide ayuda, otros.
