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ASIGNATURA: Álgebra
Título: Grado en Ingeniería Informática
Módulo: Formación básica
Créditos: 6 ECTS
Código: 06GIIN
Índice
1. Organización general.................................................................................................................. 3
1.1. Datos de la asignatura ........................................................................................................ 3
1.2. Introducción a la asignatura ............................................................................................... 3
1.4. Competencias y resultados de aprendizaje ....................................................................... 3
2. Contenidos/temario .................................................................................................................. 5
3. Evaluación .................................................................................................................................. 8
3.1. Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8
3.2. Sistema de Calificación ....................................................................................................... 9
4. Bibliografía ............................................................................................................................... 10
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Guía didáctica web
Álgebra
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1. Organización general
1.1. Datos de la asignatura
MÓDULO Formación básica
MATERIA Matemáticas
Álgebra
ASIGNATURA
6 ECTS
Carácter Obligatorio
Curso Primero
Cuatrimestre Segundo
Idioma en que se imparte Castellano
Requisitos previos No existen
Dedicación al estudio recomendada
25 horas
por ECTS
1.2. Introducción a la asignatura
En la asignatura de Álgebra se trabajan las nociones básicas a la teoría de conjuntos, relaciones y
aplicaciones, y cómo a partir de ellas se puede construir un marco teórico para el desarrollo de la
combinatoria y la teoría de números, con una gran variedad de aplicaciones en un amplio abanico de
disciplinas, entre ellas la informática. Asimismo, se proporcionarán los fundamentos teóricos y una
serie de técnicas de resolución de sistemas de ecuaciones lineales, introduciendo previamente la
noción de matriz y sus propiedades más fundamentales. En última instancia, estas herramientas
permitirán introducir la parte final de la asignatura, consistente en la noción de espacios vectoriales
y el uso de esta teoría para la diagonalización de matrices.
1.3. Competencias y resultados de aprendizaje
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área
de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a
un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos
aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
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CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
COMPETENCIAS GENERALES
CG8 - Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y
desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para
adaptarse a nuevas situaciones.
CG9 - Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.
Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la
profesión de Ingeniero Técnico en Informática.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
FB1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la
ingeniería. Aptitud para aplica los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral;
métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.
FB3 - Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica,
algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de
la ingeniería.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:
1. Identificar los conceptos generales del lenguaje matemático y de la teoría de conjuntos, y las
propiedades de las operaciones algebraicas elementales.
2. Modelizar con aritmética modular problemas en informática, y encontrar la solución a los mismos
con su aritmética.
3. Utilizar software simbólico para resolver problemas sobre aritmética entera, modular y polinomial,
y problemas con aplicaciones lineales y matrices.
4. Resolver problemas sobre matrices mediante la técnica de diagonalización de las mismas.
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2. Contenidos/temario
Unidad Competencial 1
1.1. Conjuntos, relaciones y aplicaciones
1.2. Introducción a la combinatoria
Unidad Competencial 2
2.1. Aritmética entera y modular. Cuerpos finitos
Unidad Competencial 3
3.1. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices
Unidad Competencial 4
4.1. Espacios vectoriales, aplicaciones lineales y diagonalización
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3. Actividades Formativas
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Clases expositivas 45 60
Resolución de ejercicios prácticos 65 30
Prácticas de laboratorios virtuales 30 20
Tutorías 60 0
Trabajo autónomo 250 0
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4. Metodologías Docentes
Clases teóricas impartidas como lecciones magistrales o exposiciones, en las que además
de presentar el contenido de la asignatura, se explican los conceptos fundamentales y se
desarrolla el contenido teórico.
Colección de tareas que el alumnado llevará a cabo a lo largo de toda la asignatura, entre
las que podemos encontrar: análisis de casos, resolución de problemas, prácticas de
laboratorios, comentarios críticos de textos, análisis de lecturas, etc.
Sesiones periódicas entre el profesorado y el alumnado para la resolución de dudas,
orientación, supervisión, etc.
Trabajo tanto individual como grupal para la lectura crítica de la bibliografía, estudio
sistemático de los temas, reflexión sobre problemas planteados, resolución de actividades
propuestas, búsqueda, análisis y elaboración de información, investigación e indagación,
así como trabajo colaborativo basado en principios constructivistas.
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5. Evaluación
5.1. Sistema de evaluación
El Modelo de Evaluación de estudiantes en la Universidad se sustenta en los principios del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación virtual propia
de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación de competencias.
Es requisito indispensable aprobar el portafolio y la prueba final con un mínimo de 5 para ponderar
las calificaciones.
Sistema de Evaluación Ponderación
Portafolio* 40 %
Realización de ejercicios al final de cada unidad competencial, tanto similares a los ejemplos
vistos en clase como otros para profundizar más.
Elaboración de proyectos de Matlab al final de la sección de álgebra abstracta y de álgebra
lineal.
Sistema de Evaluación Ponderación
Prueba final* 60 %
Realización de una prueba basada en ejercicios y casos prácticos relacionados con los
contenidos impartidos en la asignatura.
*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado (portafolio y
prueba final).
Atendiendo a la Normativa de Evaluación de la Universidad, se tendrá en cuenta que la utilización
de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada adecuadamente en los trabajos
entregados. Los casos de plagio serán sancionados con suspenso (0) de la actividad en la que se
detecte. Asimismo, el uso de medios fraudulentos durante las pruebas de evaluación implicará un
suspenso (0) y podrá implicar la apertura de un expediente disciplinario.
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5.2. Sistema de Calificación
La calificación de la asignatura se establecerá en los siguientes cómputos y términos:
Nivel de Competencia Calificación Oficial Etiqueta Oficial
Muy competente 9,0 - 10 Sobresaliente
Competente 7,0 - 8,9 Notable
Aceptable 5,0 - 6,9 Aprobado
Aún no competente 0,0 - 4,9 Suspenso
El nivel de competencia en cada una de las actividades realizadas se medirá, teniendo en cuenta
criterios generales derivados de la consecución de los resultados de aprendizaje, que en términos
generales y en función de la adecuación en el planteamiento de los contenidos generales y
contenidos específicos, valorarán por norma general y en trabajos escritos, la corrección de la
estructura formal y organización del discurso (semántica, sintaxis y léxico) valorándose además la
originalidad, creatividad y argumentación de las intervenciones utilizando referencias bibliográficas.
Sin detrimento de lo anterior, el alumnado dispondrá de una rúbrica simplificada que mostrará los
aspectos que valorará el docente, como así también los niveles de desempeño que tendrá en cuenta
para calificar las actividades vinculadas a cada resultado de aprendizaje.
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6. Bibliografía
G. Navarro, (2011) Un curso de números, U. Valencia.
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