“2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”

PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 19 DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “A”

PROFR. EDUARDO MILLAN ACACIO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
LUNES 17 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad (Escribo la Lo que conocen los alumnos. Página 51. Lectura en voz alta
y fantasía en leyendas. tradición oral. Mencionaré a los alumnos diferentes títulos de leyendas. de leyendas de
Comentaré ¿conoces la leyenda de La llorona?, ¿te han contado la del Callejón del beso?, diferentes culturas
Identifica las características de Página 51.)
¿cuáles leyendas cuentan en tu comunidad?, etc. y discusión sobre
ESPAÑOL las leyendas. su significado.
Escribirán en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.
Describe personajes o sucesos Anexo 01 De leyenda. Página 51. Recopilación de
mediante diversos recursos Comentaré que las leyendas constituyen parte de nuestra cultura, pues por generaciones leyendas en forma
literarios. oral y escrita
se han contado historias que mezclan aspectos fantásticos y reales para explicar fenómenos
Redacta un texto empleando (recuperadas
de la naturaleza o sucesos históricos.
entre personas de
párrafos temáticos delimitados Platicaré con el grupo ¿qué otras leyendas les han contado? ¿quién se las dijo?, ¿desde su comunidad).
convencionalmente. cuándo se conocen esas leyendas? Lista de las
Retoma elementos Realizarán de forma individual el anexo 01 de español. características de
convencionales de la edición de Pediré de tarea que acudan con alguna persona mayor de su comunidad para que les cuente las leyendas.
alguna leyenda, que tomen notas o graben.
libros.
(Escribo la tradición oral. Página 51.)
Posteriormente escribirán e ilustrarán la leyenda que les contaron en su cuaderno.
Comentaré que esa leyenda se utilizará más adelante del proyecto.
LUNES 17 DE ENERO

Números y sistemas de numeración Anexo 06 Observarán las siguientes fracciones y determinarán cuál es la mayor: 18/5 o 12/3 Observación y
• Conocimiento de diversas análisis de las
Formularán una explicación de cómo determinaron su respuesta.
representaciones de un número participaciones y
MATEMATICAS Representarán en el cuaderno las siguientes fracciones de diferente manera, por estrategias
fraccionario: con cifras, mediante la
ejemplo: utilizadas por los
recta numérica, con superficies, etc. niños en la
18/5 = 3 enteros con 3/5 ó 10/5+3/5+5/5
Análisis de las relaciones entre la realización de las
fracción y el todo. Realizar de forma individual el anexo 06
actividades.
Ejercicios en el
cuaderno
Reconoce que la biodiversidad está páginas 51 y Lo que conocen los alumnos. Página 51. Observación y
conformada por la variedad de seres Preguntaré a los alumnos: ¿Qué es la diversidad?, ¿qué es interacción?, ¿cómo se presenta análisis de las
52
vivos y de ecosistemas. la interacción entre los seres vivos?, ¿qué pasaría si no hubiera diversidad de seres vivos? participaciones,
producciones y
Identifica algunas especies Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborarán conceptos de lo anterior.
CIENCIAS desarrollo de las
endémicas del país y las Leerán las páginas 51 y 52 y destacarán por qué México es un país Megadiverso y harán una
NATURALES consecuencias de su pérdida. lista de sus características.
actividades.
Notas en el
Analizaré el objetivo de la lección: reconocer que las distintas formas en que los seres vivos cuaderno.
se relacionan, se nutren y se reproducen. Explicaré la interdependencia de los mismos y su Conceptos de
dinámica en un ecosistema. diversidad e
Reuniré en equipos para ponerse de acuerdo en lo siguiente: interacción.
Revisarán los materiales que ocuparán para la primera actividad marcada en el libro página Características de
un país
52: 15 m de hilo de cáñamo, 4 estacas, martillo, lupa, pala, lápiz, papel, cinta métrica, etc.
Megadiverso.
Dejaré de tarea.
EDUCACIÓN Revisión de hábitos higiénicos, Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
PARA LA SALUD kit de higiene y lunch.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
MARTES 18 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Pág. 52 a Preguntaré a los alumnos si han leído "La mulata de Córdoba", ¿de qué se Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. la 54 imaginan que tratará?, ¿dónde creen que se desarrollará la leyenda? leyendas de diferentes
Identifica las características de las Las leyendas del México antiguo. Pág. 52 a la 54 culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 02 Leerán en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “Las criptas de sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Kaua”. Recopilación de
mediante diversos recursos Contestarán individualmente las preguntas, ¿en qué tiempo histórico leyendas en forma oral
literarios. ocurren?, ¿en qué lugar?, ¿qué sucesos se toman de la realidad? Y ¿qué y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando características fantásticas están presentes? entre personas de su
párrafos temáticos delimitados La realidad y la fantasía en las leyendas. Página 54. comunidad).
convencionalmente. Elaborarán en el cuaderno un cuadro comparativo para organizar la Lista de las
Retoma elementos convencionales información tomando el ejemplo del libro, donde se manejan aspectos de características de las
de la edición de libros. la leyenda 1 y 2 anteriormente leídas. leyendas.
Buscarán en los libros de la Biblioteca de aula algunos títulos que
contengan leyendas.
Dejaré de tarea una leyenda para su lectura y realización.
ARTES 19 DE OCTUBRE
MARTES 18 DE ENERO

Números y sistemas de numeración págs. 50 y Ubicarán las fracciones 3/4 y 5/4 en una recta como la siguiente: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 51. utilizadas por los niños en la
representaciones de un número realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el
MATEMATICAS fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 07 Reflexionarán el porqué se ocupó una recta con dos enteros para ubicar libro de texto.
recta numérica, con superficies, etc. ambas fracciones. Reflexionar: ¿Cuáles fueron las
dudas y los errores más
Análisis de las relaciones entre la Resolverán el desafío 20, en el cual deberán reconocer la relación que frecuentes en los niños? ¿Qué
fracción y el todo. guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y las utilicen hice para que los niños pudieran
Anexo 08 para abreviar pasos. L.T. págs. 50 y 51. avanzar? ¿Qué cambios debo de
hacer para lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 08 esperados y mejorar las
actividades?
Platicaré con los alumnos acerca de los simulacros que se han hecho en la escuela, Observación y análisis
¿por qué se realizan?, ¿les ha tocado sentir un temblor?, ¿recuerdan la última vez de las participaciones
que tembló en su comunidad?, ¿cómo reaccionó la gente?, ¿qué medidas debemos de los alumnos en la
tomar en caso de sismo o temblor? Dialogaremos al respecto.
Compara la distribución de las pág. 44 a la realización de las
Harán una lectura comenta de los sismos o temblores. Página 44
actividades.
principales formas del relieve, 47 Actividad pág. 44
Harán un experimento donde representarán los movimientos de las placas o Notas en el cuaderno.
regiones sísmicas y volcánicas en
GEOGRAFÍA sismos. Diferencias entre
los continentes Materiales: mesa, martillo, tabla de 10 cm 30 terrones de azúcar o cajas de cartón hipocentro y epicentro.
o cubos. Relación entre las
Seguirán las instrucciones en el libro de texto, realizar la actividad, anotarán en el áreas sísmicas y
cuaderno las conclusiones e ilustrar lo sucedido. Diferenciarán entre hipocentro y volcánicas con las
epicentro. orillas de las placas.
Harán una lectura comenta sobre los volcanes de la página 45 del libro de texto.

Quinto Grado
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Actividad pág. 45 Cambios en el relieve
Copiarán el mapa de la pág. 28 del Atlas en un acetato o papel transparente, debido a la erosión
sobrepondrán este mapa en el de la pág. 27 del Atlas y encontrarán la relación entre provocada por el
las áreas sísmicas y volcánicas con las orillas de las placas.
viento y el agua.
Contestarán las preguntas: ¿Qué relación encuentran entre esas zonas? ¿Qué pasa
Volcán elaborado.
cuando se mueven dos placas?
Actividad pág. 46 Opiniones diversas.
Identificarán cómo cambia el relieve a causa de factores internos como el
vulcanismo, la sismicidad, y por agentes externos como la erosión que provocan el
viento y el agua.
Observarán las imágenes de la página mencionada y escribirán qué causó la
erosión.
Al final, escribirán un texto en el cuaderno acerca de cómo cambia el relieve debido
a la erosión provocada por el viento y el agua. Pueden dibujar un antes y un después
además del texto.
Observarán el siguiente enlace sobre el volcán de Guatemala que hizo erupción el
pasado 3 de junio de 2018. [Link]
(2:52 min)
Elaboración de un volcán. (instrucciones página 47 del libro de texto)
Anotarán en el cuaderno la relación que encuentran entre el resultado de su
experimento y lo que sucede cuando un volcán hace erupción.
EDUCACIÓ Valora el esfuerzo y muestra Sentados todos en su lugar reproducirá una pieza musical durante dos minutos y Una vez establecido el
SOCIOEMOCIONAL satisfacción por superar retos. Anexo 13 les pediré que cuando el sonido pare levanten una de sus manos. plan de mejora, daré un
Pediré a los alumnos que respetando turnos completen la frase “Me gusta ayudar plazo para revisar los
a…”. avances.
Explicaré al grupo las ventajas de saber identificar las áreas de oportunidad que Responderán las
como grupo tienen para mejorar algunos aspectos como la expresión y la preguntas ¿cómo te
regulación de las emociones, la tolerancia a la frustración, el trabajo colaborativo, sientes al contribuir a
entre otros. crear un mejor ambiente
Una vez detectadas las áreas de oportunidad, trabajarán con el grupo un plan de de aprendizaje en la
mejora en el cual se establezcan metas u objetivos, conductas o actitudes que escuela?, ¿qué aspectos
favorezcan la convivencia. Dichas metas podrán subdividirse en una secuencia de de tu persona consideras
acciones. que debes cambiar para
Es importante que a la par se contemplen los retos que deberán enfrentar y cuál lograr esta meta?, ¿cómo
puede ser la mejor manera de encararlos. vas a recordar los
Ejemplo: (Anexo 13) compromisos que
Meta Acciones Retos estableces para el logro
Tolerancia y Escuchar y antes de Reaccionar
respeto hacia los juzgar o rechazar el impulsivamente a de tus metas?
diferentes puntos punto de vista del otro, un punto de vista
de vista. pensar: ¿cómo puedo diferente al mío.
aprender de las Estrategia:
diferentes formas de ser aceptar que
y de pensar? alguien más me
haga ver mi
reacción.

Apoyarse del anexo 13

Quinto Grado
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MIÉRCOLES 19 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Págs. 55 – Compartiré con el grupo las leyendas que investigaron mencionando Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58 lugares y personajes destacados en ellas. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 03 Otra variante de la misma leyenda. Pág. 55 y 56. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Especificaré cómo es que las leyendas pasan de boca en boca y de Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos generación en generación. leyendas en forma oral
literarios. Leerán la leyenda “Bulira”. Comentarán si tiene alguna semejanza con y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando otras que se conocen en la entidad. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Platicaremos sobre los recursos principales que usan las leyendas para comunidad).
convencionalmente. crear esos ambientes especiales que fascinan al lector. Lista de las
Retoma elementos convencionales El uso de las frases adjetivas para la descripción. Página 57 y 58. características de las
de la edición de libros. Reconocerán “frases adjetivas” y elaborarán una definición con algunos leyendas.
ejemplos.
Localizarán frases adjetivas en las leyendas y escribirán en su cuaderno, así
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

como adjetivos.
Comentaré que algunos adjetivos van acompañados de adverbios.
Realizarán de forma individual el anexo 03
Dejaré de tarea escribir oraciones usando frases adjetivas.
Números y sistemas de numeración Libro de Platicarán cómo le harían para ubicar la fracción 9/4 en una recta. Observación y análisis de
• Conocimiento de diversas texto las participaciones y
representaciones de un número págs. 50 y estrategias utilizadas por
Se espera que el niño deduzca que en la fracción 9/4 hay más de dos los niños en la realización
fraccionario: con cifras, mediante la 51. enteros, por lo que la recta primero se debe de dividir en 3 enteros, de las actividades.
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc.
después dividirán cada entero en cuartos y ubicarán la fracción Ejercicios en el cuaderno
Análisis de las relaciones entre la Anexo 09 y en el libro de texto.
fracción y el todo.
dada.
Reflexionar: ¿Cuáles
Anexo 10 Sumas y restas de fracciones en el anexo 09 y 10 del material de fueron las dudas y los
apoyo. errores más frecuentes
en los niños? ¿Qué hice
para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer
para lograr los
aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
Dialoga acerca de la libertad como un Libro de Leerán las páginas 38-40 del libro de texto sobre el valor de la libertad y lo Preguntas de reflexión.
derecho humano que contribuye a su texto que se necesita para ejercerla. Observación y análisis
autorrealización y desarrollo pleno; y págs. 38- de las participaciones,
se compromete a respetar el 40 producciones y

Quinto Grado
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FORMACIÓN ejercicio de la libertad de otras Cuaderno Buscarán una historia, película o una noticia en donde una niña o niño no desarrollo de las
CÍVICA Y ÉTICA personas. de tengan cubierta alguna necesidad básica. Comentarán cómo esto limita su actividades. Notas en
Aprendiza libertad y qué tuvo que hacer. L.T. pág. 40 el cuaderno.
je págs.
18-21 Revisarán las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar
a cabo una tutoría.
Explica el pensamiento de liberales y Libro de Preguntaré a los alumnos ¿qué es un plan?, ¿para qué sirve?, ¿por qué se Preguntas de reflexión.
conservadores, y sus consecuencias texto. elabora?, ¿recuerdan el plan de Ayutla? Escribirán las opiniones en el Observación y análisis
en la política y economía del país. Páginas pizarrón y dialogar al respecto. de las participaciones,
51-55. Harán una lectura comentada sobre la Revolución de Ayutla, relacionando producciones y
HISTORIA con el Plan. Página 51 y 52. desarrollo de las
Leerán el fragmento del plan de Ayutla, en 1854 de la página 53. actividades. Notas en
Anexo 14 Comentarán en grupo las siguientes preguntas: ¿qué grupo político lo el cuaderno.
elaboró y qué era lo que pedía?, ¿era necesaria una Constitución en aquel
tiempo?, ¿será necesaria una nueva constitución ahora?
Leerán las disposiciones de la Constitución de 1857 y contestarán
individualmente en el cuaderno ¿cuál fue la que más llamó su atención? ¿por
qué?, ¿cuáles derechos se otorgaban? y ¿por qué eran importantes?
Comprendo y aplico página 54 y 55.
Compartirán las respuestas y dialogarán al respecto.
Revisarán este link para ver video de las Leyes de Reforma (8:31 min):
[Link]
Realizar de tarea el anexo 14

JUEVES 20 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Revisaré en lluvia de ideas las oraciones que se dejaron de tarea. Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58. leyendas de diferentes
JUEVES 20 DE ENERO

Identifica las características de las Anotarán grupalmente en el pizarrón algunas de las características de las culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 04 leyendas. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Recopilación de
mediante diversos recursos Las características de la leyenda. Página 58. leyendas en forma oral
literarios. Leerán las que marca el libro de texto y analizarán grupalmente. y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando Investigarán en otras fuentes. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Redactarán una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus comunidad).
convencionalmente. características, que el alumno la compare con su primera definición,
agregar ambas fichas al fichero del saber.

Quinto Grado
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Retoma elementos convencionales Escribirán las características de las leyendas y anotarán en un pliego de Lista de las
de la edición de libros. papel y pegarán en el salón de clase. características de las
leyendas.
Harán anotaciones en el cuaderno de todas las observaciones hechas y
realizarán de manera individual el anexo 04.
MATEMÁTICAS Números y sistemas de numeración Págs. 52 y Resolverán en el cuaderno el siguiente problema: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 53. Don Ricardo se ganó un premio económico en una rifa. La mitad del premio
utilizadas por los niños en la
representaciones de un número se lo regaló a su esposa, la otra mitad del premio la repartió en partes realización de las
fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 11 iguales entre sus cuatro hijos. ¿Qué fracción del premio le tocó a cada uno actividades.
recta numérica, con superficies, etc. de sus hijos? Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
Análisis de las relaciones entre la
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
fracción y el todo. Resolverán el desafío 21, donde se plantean diversos problemas que tratan las dudas y los errores más
sobre el reparto de una fracción con relación al total. L.T. págs. 52 y 53. frecuentes en los niños?
¿Qué hice para que los niños
Si los niños presentan dificultades, se les puede sugerir representar el pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
problema de forma gráfica. lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 11 del material de apoyo. esperados y mejorar las
actividades?
Reconoce que la biodiversidad está Pág. 52 Recordaré lo visto en la clase anterior y preguntar a los alumnos sobre el Observación y análisis
conformada por la variedad de seres material que necesitarán. de las participaciones,
vivos y de ecosistemas. Biodiversidad del lugar donde vivo. Pág. 52 producciones y
CIENCIAS Identifica algunas especies El objetivo de la actividad es encontrar el mayor número de organismos en esarrollo de las
NATURALES endémicas del país y las Anexo 15 un determinado lugar. actividades.
consecuencias de su pérdida. En equipos, desarrollar en un cuadro de 3m por 3m en un terreno (areas Notas en el cuaderno.
verdes de la escuela), enseguida buscar por partes, organismos y plantas. Conceptos de
Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino solo hay que dibujarlos. diversidad e
Registrar las observaciones y los hallazgos. interacción.
Para concluir, contestarán en el cuaderno las siguientes preguntas: Características de un
¿cuántos organismos encontraron?, ¿en qué cuadrado se encontró mayor país Megadiverso.
número de organismos?, ¿por qué consideran que hubo más en un cuadro
que en otro?, etc.
Expondré en un mural la información y compartirán con la comunidad
escolar.
Realizar de manera individual el anexo 15
VIDA Alimentación y nutrición: De qué nos Anexo 16 Juguemos tripas de gato Observación y análisis de
SALUDABLE alimentamos Realizar el anexo 16 del material de apoyo las participaciones,
producciones y esarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.

Quinto Grado
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VIERNES 21 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Preguntaré a los alumnos ¿qué es un párrafo?, ¿qué características tiene?, Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 59. ¿cuál es la importancia de los puntos? Dialogaremos al respecto. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 05 Los párrafos y los puntos, realizar de manera individual el anexo 05 sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Planifica y escribe la primera versión de tu texto. Página 59. Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos Retomarán la leyenda que escribieron los niños al inicio del proyecto. leyendas en forma oral
literarios. Identificarán en ella si cuenta con las características de una leyenda, hacer y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando observaciones. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Comentaré que el uso de párrafos les permitirá ordenar su texto, indicaré comunidad).
convencionalmente. que en un párrafo se desarrolla una idea principal acompañada de otras Lista de las
Retoma elementos convencionales secundarias. características de las
de la edición de libros. Retomarán las observaciones que hicieron de su leyenda para hacer un leyendas.
VIERNES 21 DE ENERO

organizador de ideas como el que se muestra en el libro (página 59).

Incluiré en qué párrafos en necesario incluir descripciones
Escribirán la nueva versión de la leyenda con la ayuda del organizador de
ideas de su libro. Incluiré las palabras que no entienda en su diccionario.

Compartirán lo elaborado hasta el momento con el resto de los

compañeros.
Conocimiento de diversas Páginas Resolverán el siguiente problema, donde tienen que transformar de cm a Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
representaciones de un número 54 y 55. mm:
utilizadas por los niños en la
fraccionario: con cifras, mediante la Héctor mide 4.7 cm más que Ana y ella mide 5.8 cm más que Javier, realización de las
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc. Anexo 12 ¿Cuántos centímetros mide más Héctor que Javier? actividades.
Análisis de las relaciones entre la Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
fracción y el todo. Resolverán el desafío 22, donde deben analizar el significado y el valor de
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
una fracción decimal en longitudes, peso y número de habitantes. Páginas las dudas y los errores más
54 y 55. frecuentes en los niños?
Realizar de tarea la segunda parte del anexo 12 ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las
actividades?

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
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Distingue la importancia de la Libro de Comencemos. Pág. 48. Observación y análisis
distribución de los principales ríos, texto. Leerán la carta que envía Yuriria a su hermana Sandra, la cual le platica de las participaciones
GEOGRAFÍA lagos y lagunas de los continentes. Páginas acerca de la historia del mar Aral. Comentarán y preguntaré a los alumnos de los alumnos en la
48-51. si cerca del lugar donde viven hay mar, ríos, arroyos, lagos o lagunas. De realización de las
Atlas de ser afirmativo platicar acerca de su importancia para la vida. actividades.
Geografía Actividad pág. 49 Notas en el cuaderno y
del Observarán con atención la siguiente imagen de la Tierra de su libro de libro de texto.
Mundo. texto. Comentarán con un compañero: ¿Por qué se le llama a la Tierra el
planeta azul? ¿Qué otro nombre le pondrían?, etc.
Anexos Leerán la pág. 50 acerca de los recursos hídricos. Comentarán en grupo.
17, 18 Exploremos pág. 51
Consultaré el Atlas de Geografía del Mundo pág. 40 a la 45 sobre los ríos y
lagos; se reunirán en parejas y llenarán la información en las tablas dadas
en el libro de texto, donde tienen que localizar continente, país, océano
que desemboca y ciudades. Tanto en ríos como en lagos.
Compararán y valorarán la información de las tablas para responder las
siguientes preguntas: ¿a cuál océano llegan más ríos?, ¿en qué continente
se encuentran la mayor cantidad de ríos? y ¿en cuál continente se ubica la
mayor cantidad de lagos más grandes?
Realizar los anexos 17 y 18

PROMOTORIAS
PROMOTORIA ACTIVIDAD EVALUACION FECHA DE EJECUCIÓN
EDUCACIÓN FISICA Rutina para table ritmica
EDUCACIÓN PARA LA SALUD Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
ARTES
INGLÉS
COMPUTACIÓN

Quinto Grado
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HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “A” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFR. EDUARDO MILLÁN ACACIO PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

[Link]

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 19 DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “B”

PROFRA. MARIA ELIUTH TRUJILLO RUBI

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
LUNES 17 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad (Escribo la Lo que conocen los alumnos. Página 51. Lectura en voz alta
y fantasía en leyendas. tradición oral. Mencionaré a los alumnos diferentes títulos de leyendas. de leyendas de
Comentaré ¿conoces la leyenda de La llorona?, ¿te han contado la del Callejón del beso?, diferentes culturas
Identifica las características de Página 51.)
¿cuáles leyendas cuentan en tu comunidad?, etc. y discusión sobre
ESPAÑOL las leyendas. su significado.
Escribirán en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.
Describe personajes o sucesos Anexo 01 De leyenda. Página 51. Recopilación de
mediante diversos recursos Comentaré que las leyendas constituyen parte de nuestra cultura, pues por generaciones leyendas en forma
literarios. oral y escrita
se han contado historias que mezclan aspectos fantásticos y reales para explicar fenómenos
Redacta un texto empleando (recuperadas
de la naturaleza o sucesos históricos.
entre personas de
párrafos temáticos delimitados Platicaré con el grupo ¿qué otras leyendas les han contado? ¿quién se las dijo?, ¿desde su comunidad).
convencionalmente. cuándo se conocen esas leyendas? Lista de las
Retoma elementos Realizarán de forma individual el anexo 01 de español. características de
convencionales de la edición de Pediré de tarea que acudan con alguna persona mayor de su comunidad para que les cuente las leyendas.
alguna leyenda, que tomen notas o graben.
libros.
(Escribo la tradición oral. Página 51.)
Posteriormente escribirán e ilustrarán la leyenda que les contaron en su cuaderno.
Comentaré que esa leyenda se utilizará más adelante del proyecto.
LUNES 17 DE ENERO

Números y sistemas de numeración Anexo 06 Observarán las siguientes fracciones y determinarán cuál es la mayor: 18/5 o 12/3 Observación y
• Conocimiento de diversas análisis de las
Formularán una explicación de cómo determinaron su respuesta.
representaciones de un número participaciones y
MATEMATICAS Representarán en el cuaderno las siguientes fracciones de diferente manera, por estrategias
fraccionario: con cifras, mediante la
ejemplo: utilizadas por los
recta numérica, con superficies, etc. niños en la
18/5 = 3 enteros con 3/5 ó 10/5+3/5+5/5
Análisis de las relaciones entre la realización de las
fracción y el todo. Realizar de forma individual el anexo 06
actividades.
Ejercicios en el
cuaderno
Reconoce que la biodiversidad está páginas 51 y Lo que conocen los alumnos. Página 51. Observación y
conformada por la variedad de seres Preguntaré a los alumnos: ¿Qué es la diversidad?, ¿qué es interacción?, ¿cómo se presenta análisis de las
52
vivos y de ecosistemas. la interacción entre los seres vivos?, ¿qué pasaría si no hubiera diversidad de seres vivos? participaciones,
producciones y
Identifica algunas especies Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborarán conceptos de lo anterior.
CIENCIAS desarrollo de las
endémicas del país y las Leerán las páginas 51 y 52 y destacarán por qué México es un país Megadiverso y harán una
NATURALES consecuencias de su pérdida. lista de sus características.
actividades.
Notas en el
Analizaré el objetivo de la lección: reconocer que las distintas formas en que los seres vivos cuaderno.
se relacionan, se nutren y se reproducen. Explicaré la interdependencia de los mismos y su Conceptos de
dinámica en un ecosistema. diversidad e
Reuniré en equipos para ponerse de acuerdo en lo siguiente: interacción.
Revisarán los materiales que ocuparán para la primera actividad marcada en el libro página Características de
un país
52: 15 m de hilo de cáñamo, 4 estacas, martillo, lupa, pala, lápiz, papel, cinta métrica, etc.
Megadiverso.
Dejaré de tarea.
EDUCACIÓN Revisión de hábitos higiénicos, Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
PARA LA SALUD kit de higiene y lunch.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
MARTES 18 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Pág. 52 a Preguntaré a los alumnos si han leído "La mulata de Córdoba", ¿de qué se Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. la 54 imaginan que tratará?, ¿dónde creen que se desarrollará la leyenda? leyendas de diferentes
Identifica las características de las Las leyendas del México antiguo. Pág. 52 a la 54 culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 02 Leerán en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “Las criptas de sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Kaua”. Recopilación de
mediante diversos recursos Contestarán individualmente las preguntas, ¿en qué tiempo histórico leyendas en forma oral
literarios. ocurren?, ¿en qué lugar?, ¿qué sucesos se toman de la realidad? Y ¿qué y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando características fantásticas están presentes? entre personas de su
párrafos temáticos delimitados La realidad y la fantasía en las leyendas. Página 54. comunidad).
convencionalmente. Elaborarán en el cuaderno un cuadro comparativo para organizar la Lista de las
Retoma elementos convencionales información tomando el ejemplo del libro, donde se manejan aspectos de características de las
de la edición de libros. la leyenda 1 y 2 anteriormente leídas. leyendas.
Buscarán en los libros de la Biblioteca de aula algunos títulos que
contengan leyendas.
Dejaré de tarea una leyenda para su lectura y realización.
ARTES 19 DE OCTUBRE
MARTES 18 DE ENERO

Números y sistemas de numeración págs. 50 y Ubicarán las fracciones 3/4 y 5/4 en una recta como la siguiente: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 51. utilizadas por los niños en la
representaciones de un número realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el
MATEMATICAS fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 07 Reflexionarán el porqué se ocupó una recta con dos enteros para ubicar libro de texto.
recta numérica, con superficies, etc. ambas fracciones. Reflexionar: ¿Cuáles fueron las
dudas y los errores más
Análisis de las relaciones entre la Resolverán el desafío 20, en el cual deberán reconocer la relación que frecuentes en los niños? ¿Qué
fracción y el todo. guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y las utilicen hice para que los niños pudieran
Anexo 08 para abreviar pasos. L.T. págs. 50 y 51. avanzar? ¿Qué cambios debo de
hacer para lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 08 esperados y mejorar las
actividades?
Platicaré con los alumnos acerca de los simulacros que se han hecho en la escuela, Observación y análisis
¿por qué se realizan?, ¿les ha tocado sentir un temblor?, ¿recuerdan la última vez de las participaciones
que tembló en su comunidad?, ¿cómo reaccionó la gente?, ¿qué medidas debemos de los alumnos en la
tomar en caso de sismo o temblor? Dialogaremos al respecto.
Compara la distribución de las pág. 44 a la realización de las
Harán una lectura comenta de los sismos o temblores. Página 44
actividades.
principales formas del relieve, 47 Actividad pág. 44
Harán un experimento donde representarán los movimientos de las placas o Notas en el cuaderno.
regiones sísmicas y volcánicas en
GEOGRAFÍA sismos. Diferencias entre
los continentes Materiales: mesa, martillo, tabla de 10 cm 30 terrones de azúcar o cajas de cartón hipocentro y epicentro.
o cubos. Relación entre las
Seguirán las instrucciones en el libro de texto, realizar la actividad, anotarán en el áreas sísmicas y
cuaderno las conclusiones e ilustrar lo sucedido. Diferenciarán entre hipocentro y volcánicas con las
epicentro. orillas de las placas.
Harán una lectura comenta sobre los volcanes de la página 45 del libro de texto.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Actividad pág. 45 Cambios en el relieve
Copiarán el mapa de la pág. 28 del Atlas en un acetato o papel transparente, debido a la erosión
sobrepondrán este mapa en el de la pág. 27 del Atlas y encontrarán la relación entre provocada por el
las áreas sísmicas y volcánicas con las orillas de las placas.
viento y el agua.
Contestarán las preguntas: ¿Qué relación encuentran entre esas zonas? ¿Qué pasa
Volcán elaborado.
cuando se mueven dos placas?
Actividad pág. 46 Opiniones diversas.
Identificarán cómo cambia el relieve a causa de factores internos como el
vulcanismo, la sismicidad, y por agentes externos como la erosión que provocan el
viento y el agua.
Observarán las imágenes de la página mencionada y escribirán qué causó la
erosión.
Al final, escribirán un texto en el cuaderno acerca de cómo cambia el relieve debido
a la erosión provocada por el viento y el agua. Pueden dibujar un antes y un después
además del texto.
Observarán el siguiente enlace sobre el volcán de Guatemala que hizo erupción el
pasado 3 de junio de 2018. [Link]
(2:52 min)
Elaboración de un volcán. (instrucciones página 47 del libro de texto)
Anotarán en el cuaderno la relación que encuentran entre el resultado de su
experimento y lo que sucede cuando un volcán hace erupción.
EDUCACIÓ Valora el esfuerzo y muestra Sentados todos en su lugar reproducirá una pieza musical durante dos minutos y Una vez establecido el
SOCIOEMOCIONAL satisfacción por superar retos. Anexo 13 les pediré que cuando el sonido pare levanten una de sus manos. plan de mejora, daré un
Pediré a los alumnos que respetando turnos completen la frase “Me gusta ayudar plazo para revisar los
a…”. avances.
Explicaré al grupo las ventajas de saber identificar las áreas de oportunidad que Responderán las
como grupo tienen para mejorar algunos aspectos como la expresión y la preguntas ¿cómo te
regulación de las emociones, la tolerancia a la frustración, el trabajo colaborativo, sientes al contribuir a
entre otros. crear un mejor ambiente
Una vez detectadas las áreas de oportunidad, trabajarán con el grupo un plan de de aprendizaje en la
mejora en el cual se establezcan metas u objetivos, conductas o actitudes que escuela?, ¿qué aspectos
favorezcan la convivencia. Dichas metas podrán subdividirse en una secuencia de de tu persona consideras
acciones. que debes cambiar para
Es importante que a la par se contemplen los retos que deberán enfrentar y cuál lograr esta meta?, ¿cómo
puede ser la mejor manera de encararlos. vas a recordar los
Ejemplo: (Anexo 13) compromisos que
Meta Acciones Retos estableces para el logro
Tolerancia y Escuchar y antes de Reaccionar
respeto hacia los juzgar o rechazar el impulsivamente a de tus metas?
diferentes puntos punto de vista del otro, un punto de vista
de vista. pensar: ¿cómo puedo diferente al mío.
aprender de las Estrategia:
diferentes formas de ser aceptar que
y de pensar? alguien más me
haga ver mi
reacción.

Apoyarse del anexo 13

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Págs. 55 – Compartiré con el grupo las leyendas que investigaron mencionando Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58 lugares y personajes destacados en ellas. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 03 Otra variante de la misma leyenda. Pág. 55 y 56. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Especificaré cómo es que las leyendas pasan de boca en boca y de Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos generación en generación. leyendas en forma oral
literarios. Leerán la leyenda “Bulira”. Comentarán si tiene alguna semejanza con y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando otras que se conocen en la entidad. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Platicaremos sobre los recursos principales que usan las leyendas para comunidad).
convencionalmente. crear esos ambientes especiales que fascinan al lector. Lista de las
Retoma elementos convencionales El uso de las frases adjetivas para la descripción. Página 57 y 58. características de las
de la edición de libros. Reconocerán “frases adjetivas” y elaborarán una definición con algunos leyendas.
ejemplos.
Localizarán frases adjetivas en las leyendas y escribirán en su cuaderno, así
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

como adjetivos.
Comentaré que algunos adjetivos van acompañados de adverbios.
Realizarán de forma individual el anexo 03
Dejaré de tarea escribir oraciones usando frases adjetivas.
Números y sistemas de numeración Libro de Platicarán cómo le harían para ubicar la fracción 9/4 en una recta. Observación y análisis de
• Conocimiento de diversas texto las participaciones y
representaciones de un número págs. 50 y estrategias utilizadas por
Se espera que el niño deduzca que en la fracción 9/4 hay más de dos los niños en la realización
fraccionario: con cifras, mediante la 51. enteros, por lo que la recta primero se debe de dividir en 3 enteros, de las actividades.
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc.
después dividirán cada entero en cuartos y ubicarán la fracción Ejercicios en el cuaderno
Análisis de las relaciones entre la Anexo 09 y en el libro de texto.
fracción y el todo.
dada.
Reflexionar: ¿Cuáles
Anexo 10 Sumas y restas de fracciones en el anexo 09 y 10 del material de fueron las dudas y los
apoyo. errores más frecuentes
en los niños? ¿Qué hice
para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer
para lograr los
aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
Dialoga acerca de la libertad como un Libro de Leerán las páginas 38-40 del libro de texto sobre el valor de la libertad y lo Preguntas de reflexión.
derecho humano que contribuye a su texto que se necesita para ejercerla. Observación y análisis
autorrealización y desarrollo pleno; y págs. 38- de las participaciones,
se compromete a respetar el 40 producciones y

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
FORMACIÓN ejercicio de la libertad de otras Cuaderno Buscarán una historia, película o una noticia en donde una niña o niño no desarrollo de las
CÍVICA Y ÉTICA personas. de tengan cubierta alguna necesidad básica. Comentarán cómo esto limita su actividades. Notas en
Aprendiza libertad y qué tuvo que hacer. L.T. pág. 40 el cuaderno.
je págs.
18-21 Revisarán las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar
a cabo una tutoría.
Explica el pensamiento de liberales y Libro de Preguntaré a los alumnos ¿qué es un plan?, ¿para qué sirve?, ¿por qué se Preguntas de reflexión.
conservadores, y sus consecuencias texto. elabora?, ¿recuerdan el plan de Ayutla? Escribirán las opiniones en el Observación y análisis
en la política y economía del país. Páginas pizarrón y dialogar al respecto. de las participaciones,
51-55. Harán una lectura comentada sobre la Revolución de Ayutla, relacionando producciones y
HISTORIA con el Plan. Página 51 y 52. desarrollo de las
Leerán el fragmento del plan de Ayutla, en 1854 de la página 53. actividades. Notas en
Anexo 14 Comentarán en grupo las siguientes preguntas: ¿qué grupo político lo el cuaderno.
elaboró y qué era lo que pedía?, ¿era necesaria una Constitución en aquel
tiempo?, ¿será necesaria una nueva constitución ahora?
Leerán las disposiciones de la Constitución de 1857 y contestarán
individualmente en el cuaderno ¿cuál fue la que más llamó su atención? ¿por
qué?, ¿cuáles derechos se otorgaban? y ¿por qué eran importantes?
Comprendo y aplico página 54 y 55.
Compartirán las respuestas y dialogarán al respecto.
Revisarán este link para ver video de las Leyes de Reforma (8:31 min):
[Link]
Realizar de tarea el anexo 14

JUEVES 20 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Revisaré en lluvia de ideas las oraciones que se dejaron de tarea. Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58. leyendas de diferentes
JUEVES 20 DE ENERO

Identifica las características de las Anotarán grupalmente en el pizarrón algunas de las características de las culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 04 leyendas. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Recopilación de
mediante diversos recursos Las características de la leyenda. Página 58. leyendas en forma oral
literarios. Leerán las que marca el libro de texto y analizarán grupalmente. y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando Investigarán en otras fuentes. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Redactarán una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus comunidad).
convencionalmente. características, que el alumno la compare con su primera definición,
agregar ambas fichas al fichero del saber.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Retoma elementos convencionales Escribirán las características de las leyendas y anotarán en un pliego de Lista de las
de la edición de libros. papel y pegarán en el salón de clase. características de las
leyendas.
Harán anotaciones en el cuaderno de todas las observaciones hechas y
realizarán de manera individual el anexo 04.
MATEMÁTICAS Números y sistemas de numeración Págs. 52 y Resolverán en el cuaderno el siguiente problema: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 53. Don Ricardo se ganó un premio económico en una rifa. La mitad del premio
utilizadas por los niños en la
representaciones de un número se lo regaló a su esposa, la otra mitad del premio la repartió en partes realización de las
fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 11 iguales entre sus cuatro hijos. ¿Qué fracción del premio le tocó a cada uno actividades.
recta numérica, con superficies, etc. de sus hijos? Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
Análisis de las relaciones entre la
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
fracción y el todo. Resolverán el desafío 21, donde se plantean diversos problemas que tratan las dudas y los errores más
sobre el reparto de una fracción con relación al total. L.T. págs. 52 y 53. frecuentes en los niños?
¿Qué hice para que los niños
Si los niños presentan dificultades, se les puede sugerir representar el pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
problema de forma gráfica. lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 11 del material de apoyo. esperados y mejorar las
actividades?
Reconoce que la biodiversidad está Pág. 52 Recordaré lo visto en la clase anterior y preguntar a los alumnos sobre el Observación y análisis
conformada por la variedad de seres material que necesitarán. de las participaciones,
vivos y de ecosistemas. Biodiversidad del lugar donde vivo. Pág. 52 producciones y
CIENCIAS Identifica algunas especies El objetivo de la actividad es encontrar el mayor número de organismos en esarrollo de las
NATURALES endémicas del país y las Anexo 15 un determinado lugar. actividades.
consecuencias de su pérdida. En equipos, desarrollar en un cuadro de 3m por 3m en un terreno (areas Notas en el cuaderno.
verdes de la escuela), enseguida buscar por partes, organismos y plantas. Conceptos de
Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino solo hay que dibujarlos. diversidad e
Registrar las observaciones y los hallazgos. interacción.
Para concluir, contestarán en el cuaderno las siguientes preguntas: Características de un
¿cuántos organismos encontraron?, ¿en qué cuadrado se encontró mayor país Megadiverso.
número de organismos?, ¿por qué consideran que hubo más en un cuadro
que en otro?, etc.
Expondré en un mural la información y compartirán con la comunidad
escolar.
Realizar de manera individual el anexo 15
VIDA Alimentación y nutrición: De qué nos Anexo 16 Juguemos tripas de gato Observación y análisis de
SALUDABLE alimentamos Realizar el anexo 16 del material de apoyo las participaciones,
producciones y esarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.

Quinto Grado
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VIERNES 21 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Preguntaré a los alumnos ¿qué es un párrafo?, ¿qué características tiene?, Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 59. ¿cuál es la importancia de los puntos? Dialogaremos al respecto. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 05 Los párrafos y los puntos, realizar de manera individual el anexo 05 sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Planifica y escribe la primera versión de tu texto. Página 59. Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos Retomarán la leyenda que escribieron los niños al inicio del proyecto. leyendas en forma oral
literarios. Identificarán en ella si cuenta con las características de una leyenda, hacer y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando observaciones. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Comentaré que el uso de párrafos les permitirá ordenar su texto, indicaré comunidad).
convencionalmente. que en un párrafo se desarrolla una idea principal acompañada de otras Lista de las
Retoma elementos convencionales secundarias. características de las
de la edición de libros. Retomarán las observaciones que hicieron de su leyenda para hacer un leyendas.
VIERNES 21 DE ENERO

organizador de ideas como el que se muestra en el libro (página 59).

Incluiré en qué párrafos en necesario incluir descripciones
Escribirán la nueva versión de la leyenda con la ayuda del organizador de
ideas de su libro. Incluiré las palabras que no entienda en su diccionario.

Compartirán lo elaborado hasta el momento con el resto de los

compañeros.
Conocimiento de diversas Páginas Resolverán el siguiente problema, donde tienen que transformar de cm a Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
representaciones de un número 54 y 55. mm:
utilizadas por los niños en la
fraccionario: con cifras, mediante la Héctor mide 4.7 cm más que Ana y ella mide 5.8 cm más que Javier, realización de las
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc. Anexo 12 ¿Cuántos centímetros mide más Héctor que Javier? actividades.
Análisis de las relaciones entre la Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
fracción y el todo. Resolverán el desafío 22, donde deben analizar el significado y el valor de
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
una fracción decimal en longitudes, peso y número de habitantes. Páginas las dudas y los errores más
54 y 55. frecuentes en los niños?
Realizar de tarea la segunda parte del anexo 12 ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las
actividades?

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Distingue la importancia de la Libro de Comencemos. Pág. 48. Observación y análisis
distribución de los principales ríos, texto. Leerán la carta que envía Yuriria a su hermana Sandra, la cual le platica de las participaciones
GEOGRAFÍA lagos y lagunas de los continentes. Páginas acerca de la historia del mar Aral. Comentarán y preguntaré a los alumnos de los alumnos en la
48-51. si cerca del lugar donde viven hay mar, ríos, arroyos, lagos o lagunas. De realización de las
Atlas de ser afirmativo platicar acerca de su importancia para la vida. actividades.
Geografía Actividad pág. 49 Notas en el cuaderno y
del Observarán con atención la siguiente imagen de la Tierra de su libro de libro de texto.
Mundo. texto. Comentarán con un compañero: ¿Por qué se le llama a la Tierra el
planeta azul? ¿Qué otro nombre le pondrían?, etc.
Anexos Leerán la pág. 50 acerca de los recursos hídricos. Comentarán en grupo.
17, 18 Exploremos pág. 51
Consultaré el Atlas de Geografía del Mundo pág. 40 a la 45 sobre los ríos y
lagos; se reunirán en parejas y llenarán la información en las tablas dadas
en el libro de texto, donde tienen que localizar continente, país, océano
que desemboca y ciudades. Tanto en ríos como en lagos.
Compararán y valorarán la información de las tablas para responder las
siguientes preguntas: ¿a cuál océano llegan más ríos?, ¿en qué continente
se encuentran la mayor cantidad de ríos? y ¿en cuál continente se ubica la
mayor cantidad de lagos más grandes?
Realizar los anexos 17 y 18

PROMOTORIAS
PROMOTORIA ACTIVIDAD EVALUACION FECHA DE EJECUCIÓN
EDUCACIÓN FISICA Rutina para table ritmica
EDUCACIÓN PARA LA SALUD Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
ARTES
INGLÉS
COMPUTACIÓN

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “B” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFRA. MARIA ELIUTH TRUJILLO RUBI PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

[Link]

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 19 DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “C”

PROFRA. ISABEL ABIGAIL SEGURA NAVA

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
LUNES 17 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad (Escribo la Lo que conocen los alumnos. Página 51. Lectura en voz alta
y fantasía en leyendas. tradición oral. Mencionaré a los alumnos diferentes títulos de leyendas. de leyendas de
Comentaré ¿conoces la leyenda de La llorona?, ¿te han contado la del Callejón del beso?, diferentes culturas
Identifica las características de Página 51.)
¿cuáles leyendas cuentan en tu comunidad?, etc. y discusión sobre
ESPAÑOL las leyendas. su significado.
Escribirán en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.
Describe personajes o sucesos Anexo 01 De leyenda. Página 51. Recopilación de
mediante diversos recursos Comentaré que las leyendas constituyen parte de nuestra cultura, pues por generaciones leyendas en forma
literarios. oral y escrita
se han contado historias que mezclan aspectos fantásticos y reales para explicar fenómenos
Redacta un texto empleando (recuperadas
de la naturaleza o sucesos históricos.
entre personas de
párrafos temáticos delimitados Platicaré con el grupo ¿qué otras leyendas les han contado? ¿quién se las dijo?, ¿desde su comunidad).
convencionalmente. cuándo se conocen esas leyendas? Lista de las
Retoma elementos Realizarán de forma individual el anexo 01 de español. características de
convencionales de la edición de Pediré de tarea que acudan con alguna persona mayor de su comunidad para que les cuente las leyendas.
alguna leyenda, que tomen notas o graben.
libros.
(Escribo la tradición oral. Página 51.)
Posteriormente escribirán e ilustrarán la leyenda que les contaron en su cuaderno.
Comentaré que esa leyenda se utilizará más adelante del proyecto.
LUNES 17 DE ENERO

Números y sistemas de numeración Anexo 06 Observarán las siguientes fracciones y determinarán cuál es la mayor: 18/5 o 12/3 Observación y
• Conocimiento de diversas análisis de las
Formularán una explicación de cómo determinaron su respuesta.
representaciones de un número participaciones y
MATEMATICAS Representarán en el cuaderno las siguientes fracciones de diferente manera, por estrategias
fraccionario: con cifras, mediante la
ejemplo: utilizadas por los
recta numérica, con superficies, etc. niños en la
18/5 = 3 enteros con 3/5 ó 10/5+3/5+5/5
Análisis de las relaciones entre la realización de las
fracción y el todo. Realizar de forma individual el anexo 06
actividades.
Ejercicios en el
cuaderno
Reconoce que la biodiversidad está páginas 51 y Lo que conocen los alumnos. Página 51. Observación y
conformada por la variedad de seres Preguntaré a los alumnos: ¿Qué es la diversidad?, ¿qué es interacción?, ¿cómo se presenta análisis de las
52
vivos y de ecosistemas. la interacción entre los seres vivos?, ¿qué pasaría si no hubiera diversidad de seres vivos? participaciones,
producciones y
Identifica algunas especies Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborarán conceptos de lo anterior.
CIENCIAS desarrollo de las
endémicas del país y las Leerán las páginas 51 y 52 y destacarán por qué México es un país Megadiverso y harán una
NATURALES consecuencias de su pérdida. lista de sus características.
actividades.
Notas en el
Analizaré el objetivo de la lección: reconocer que las distintas formas en que los seres vivos cuaderno.
se relacionan, se nutren y se reproducen. Explicaré la interdependencia de los mismos y su Conceptos de
dinámica en un ecosistema. diversidad e
Reuniré en equipos para ponerse de acuerdo en lo siguiente: interacción.
Revisarán los materiales que ocuparán para la primera actividad marcada en el libro página Características de
un país
52: 15 m de hilo de cáñamo, 4 estacas, martillo, lupa, pala, lápiz, papel, cinta métrica, etc.
Megadiverso.
Dejaré de tarea.
EDUCACIÓN Revisión de hábitos higiénicos, Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
PARA LA SALUD kit de higiene y lunch.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
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DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Pág. 52 a Preguntaré a los alumnos si han leído "La mulata de Córdoba", ¿de qué se Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. la 54 imaginan que tratará?, ¿dónde creen que se desarrollará la leyenda? leyendas de diferentes
Identifica las características de las Las leyendas del México antiguo. Pág. 52 a la 54 culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 02 Leerán en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “Las criptas de sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Kaua”. Recopilación de
mediante diversos recursos Contestarán individualmente las preguntas, ¿en qué tiempo histórico leyendas en forma oral
literarios. ocurren?, ¿en qué lugar?, ¿qué sucesos se toman de la realidad? Y ¿qué y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando características fantásticas están presentes? entre personas de su
párrafos temáticos delimitados La realidad y la fantasía en las leyendas. Página 54. comunidad).
convencionalmente. Elaborarán en el cuaderno un cuadro comparativo para organizar la Lista de las
Retoma elementos convencionales información tomando el ejemplo del libro, donde se manejan aspectos de características de las
de la edición de libros. la leyenda 1 y 2 anteriormente leídas. leyendas.
Buscarán en los libros de la Biblioteca de aula algunos títulos que
contengan leyendas.
Dejaré de tarea una leyenda para su lectura y realización.
ARTES 19 DE OCTUBRE
MARTES 18 DE ENERO

Números y sistemas de numeración págs. 50 y Ubicarán las fracciones 3/4 y 5/4 en una recta como la siguiente: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 51. utilizadas por los niños en la
representaciones de un número realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el
MATEMATICAS fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 07 Reflexionarán el porqué se ocupó una recta con dos enteros para ubicar libro de texto.
recta numérica, con superficies, etc. ambas fracciones. Reflexionar: ¿Cuáles fueron las
dudas y los errores más
Análisis de las relaciones entre la Resolverán el desafío 20, en el cual deberán reconocer la relación que frecuentes en los niños? ¿Qué
fracción y el todo. guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y las utilicen hice para que los niños pudieran
Anexo 08 para abreviar pasos. L.T. págs. 50 y 51. avanzar? ¿Qué cambios debo de
hacer para lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 08 esperados y mejorar las
actividades?
Platicaré con los alumnos acerca de los simulacros que se han hecho en la escuela, Observación y análisis
¿por qué se realizan?, ¿les ha tocado sentir un temblor?, ¿recuerdan la última vez de las participaciones
que tembló en su comunidad?, ¿cómo reaccionó la gente?, ¿qué medidas debemos de los alumnos en la
tomar en caso de sismo o temblor? Dialogaremos al respecto.
Compara la distribución de las pág. 44 a la realización de las
Harán una lectura comenta de los sismos o temblores. Página 44
actividades.
principales formas del relieve, 47 Actividad pág. 44
Harán un experimento donde representarán los movimientos de las placas o Notas en el cuaderno.
regiones sísmicas y volcánicas en
GEOGRAFÍA sismos. Diferencias entre
los continentes Materiales: mesa, martillo, tabla de 10 cm 30 terrones de azúcar o cajas de cartón hipocentro y epicentro.
o cubos. Relación entre las
Seguirán las instrucciones en el libro de texto, realizar la actividad, anotarán en el áreas sísmicas y
cuaderno las conclusiones e ilustrar lo sucedido. Diferenciarán entre hipocentro y volcánicas con las
epicentro. orillas de las placas.
Harán una lectura comenta sobre los volcanes de la página 45 del libro de texto.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Actividad pág. 45 Cambios en el relieve
Copiarán el mapa de la pág. 28 del Atlas en un acetato o papel transparente, debido a la erosión
sobrepondrán este mapa en el de la pág. 27 del Atlas y encontrarán la relación entre provocada por el
las áreas sísmicas y volcánicas con las orillas de las placas.
viento y el agua.
Contestarán las preguntas: ¿Qué relación encuentran entre esas zonas? ¿Qué pasa
Volcán elaborado.
cuando se mueven dos placas?
Actividad pág. 46 Opiniones diversas.
Identificarán cómo cambia el relieve a causa de factores internos como el
vulcanismo, la sismicidad, y por agentes externos como la erosión que provocan el
viento y el agua.
Observarán las imágenes de la página mencionada y escribirán qué causó la
erosión.
Al final, escribirán un texto en el cuaderno acerca de cómo cambia el relieve debido
a la erosión provocada por el viento y el agua. Pueden dibujar un antes y un después
además del texto.
Observarán el siguiente enlace sobre el volcán de Guatemala que hizo erupción el
pasado 3 de junio de 2018. [Link]
(2:52 min)
Elaboración de un volcán. (instrucciones página 47 del libro de texto)
Anotarán en el cuaderno la relación que encuentran entre el resultado de su
experimento y lo que sucede cuando un volcán hace erupción.
EDUCACIÓ Valora el esfuerzo y muestra Sentados todos en su lugar reproducirá una pieza musical durante dos minutos y Una vez establecido el
SOCIOEMOCIONAL satisfacción por superar retos. Anexo 13 les pediré que cuando el sonido pare levanten una de sus manos. plan de mejora, daré un
Pediré a los alumnos que respetando turnos completen la frase “Me gusta ayudar plazo para revisar los
a…”. avances.
Explicaré al grupo las ventajas de saber identificar las áreas de oportunidad que Responderán las
como grupo tienen para mejorar algunos aspectos como la expresión y la preguntas ¿cómo te
regulación de las emociones, la tolerancia a la frustración, el trabajo colaborativo, sientes al contribuir a
entre otros. crear un mejor ambiente
Una vez detectadas las áreas de oportunidad, trabajarán con el grupo un plan de de aprendizaje en la
mejora en el cual se establezcan metas u objetivos, conductas o actitudes que escuela?, ¿qué aspectos
favorezcan la convivencia. Dichas metas podrán subdividirse en una secuencia de de tu persona consideras
acciones. que debes cambiar para
Es importante que a la par se contemplen los retos que deberán enfrentar y cuál lograr esta meta?, ¿cómo
puede ser la mejor manera de encararlos. vas a recordar los
Ejemplo: (Anexo 13) compromisos que
Meta Acciones Retos estableces para el logro
Tolerancia y Escuchar y antes de Reaccionar
respeto hacia los juzgar o rechazar el impulsivamente a de tus metas?
diferentes puntos punto de vista del otro, un punto de vista
de vista. pensar: ¿cómo puedo diferente al mío.
aprender de las Estrategia:
diferentes formas de ser aceptar que
y de pensar? alguien más me
haga ver mi
reacción.

Apoyarse del anexo 13

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Págs. 55 – Compartiré con el grupo las leyendas que investigaron mencionando Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58 lugares y personajes destacados en ellas. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 03 Otra variante de la misma leyenda. Pág. 55 y 56. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Especificaré cómo es que las leyendas pasan de boca en boca y de Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos generación en generación. leyendas en forma oral
literarios. Leerán la leyenda “Bulira”. Comentarán si tiene alguna semejanza con y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando otras que se conocen en la entidad. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Platicaremos sobre los recursos principales que usan las leyendas para comunidad).
convencionalmente. crear esos ambientes especiales que fascinan al lector. Lista de las
Retoma elementos convencionales El uso de las frases adjetivas para la descripción. Página 57 y 58. características de las
de la edición de libros. Reconocerán “frases adjetivas” y elaborarán una definición con algunos leyendas.
ejemplos.
Localizarán frases adjetivas en las leyendas y escribirán en su cuaderno, así
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

como adjetivos.
Comentaré que algunos adjetivos van acompañados de adverbios.
Realizarán de forma individual el anexo 03
Dejaré de tarea escribir oraciones usando frases adjetivas.
Números y sistemas de numeración Libro de Platicarán cómo le harían para ubicar la fracción 9/4 en una recta. Observación y análisis de
• Conocimiento de diversas texto las participaciones y
representaciones de un número págs. 50 y estrategias utilizadas por
Se espera que el niño deduzca que en la fracción 9/4 hay más de dos los niños en la realización
fraccionario: con cifras, mediante la 51. enteros, por lo que la recta primero se debe de dividir en 3 enteros, de las actividades.
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc.
después dividirán cada entero en cuartos y ubicarán la fracción Ejercicios en el cuaderno
Análisis de las relaciones entre la Anexo 09 y en el libro de texto.
fracción y el todo.
dada.
Reflexionar: ¿Cuáles
Anexo 10 Sumas y restas de fracciones en el anexo 09 y 10 del material de fueron las dudas y los
apoyo. errores más frecuentes
en los niños? ¿Qué hice
para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer
para lograr los
aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
Dialoga acerca de la libertad como un Libro de Leerán las páginas 38-40 del libro de texto sobre el valor de la libertad y lo Preguntas de reflexión.
derecho humano que contribuye a su texto que se necesita para ejercerla. Observación y análisis
autorrealización y desarrollo pleno; y págs. 38- de las participaciones,
se compromete a respetar el 40 producciones y

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
FORMACIÓN ejercicio de la libertad de otras Cuaderno Buscarán una historia, película o una noticia en donde una niña o niño no desarrollo de las
CÍVICA Y ÉTICA personas. de tengan cubierta alguna necesidad básica. Comentarán cómo esto limita su actividades. Notas en
Aprendiza libertad y qué tuvo que hacer. L.T. pág. 40 el cuaderno.
je págs.
18-21 Revisarán las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar
a cabo una tutoría.
Explica el pensamiento de liberales y Libro de Preguntaré a los alumnos ¿qué es un plan?, ¿para qué sirve?, ¿por qué se Preguntas de reflexión.
conservadores, y sus consecuencias texto. elabora?, ¿recuerdan el plan de Ayutla? Escribirán las opiniones en el Observación y análisis
en la política y economía del país. Páginas pizarrón y dialogar al respecto. de las participaciones,
51-55. Harán una lectura comentada sobre la Revolución de Ayutla, relacionando producciones y
HISTORIA con el Plan. Página 51 y 52. desarrollo de las
Leerán el fragmento del plan de Ayutla, en 1854 de la página 53. actividades. Notas en
Anexo 14 Comentarán en grupo las siguientes preguntas: ¿qué grupo político lo el cuaderno.
elaboró y qué era lo que pedía?, ¿era necesaria una Constitución en aquel
tiempo?, ¿será necesaria una nueva constitución ahora?
Leerán las disposiciones de la Constitución de 1857 y contestarán
individualmente en el cuaderno ¿cuál fue la que más llamó su atención? ¿por
qué?, ¿cuáles derechos se otorgaban? y ¿por qué eran importantes?
Comprendo y aplico página 54 y 55.
Compartirán las respuestas y dialogarán al respecto.
Revisarán este link para ver video de las Leyes de Reforma (8:31 min):
[Link]
Realizar de tarea el anexo 14

JUEVES 20 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Revisaré en lluvia de ideas las oraciones que se dejaron de tarea. Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58. leyendas de diferentes
JUEVES 20 DE ENERO

Identifica las características de las Anotarán grupalmente en el pizarrón algunas de las características de las culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 04 leyendas. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Recopilación de
mediante diversos recursos Las características de la leyenda. Página 58. leyendas en forma oral
literarios. Leerán las que marca el libro de texto y analizarán grupalmente. y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando Investigarán en otras fuentes. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Redactarán una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus comunidad).
convencionalmente. características, que el alumno la compare con su primera definición,
agregar ambas fichas al fichero del saber.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Retoma elementos convencionales Escribirán las características de las leyendas y anotarán en un pliego de Lista de las
de la edición de libros. papel y pegarán en el salón de clase. características de las
leyendas.
Harán anotaciones en el cuaderno de todas las observaciones hechas y
realizarán de manera individual el anexo 04.
MATEMÁTICAS Números y sistemas de numeración Págs. 52 y Resolverán en el cuaderno el siguiente problema: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 53. Don Ricardo se ganó un premio económico en una rifa. La mitad del premio
utilizadas por los niños en la
representaciones de un número se lo regaló a su esposa, la otra mitad del premio la repartió en partes realización de las
fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 11 iguales entre sus cuatro hijos. ¿Qué fracción del premio le tocó a cada uno actividades.
recta numérica, con superficies, etc. de sus hijos? Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
Análisis de las relaciones entre la
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
fracción y el todo. Resolverán el desafío 21, donde se plantean diversos problemas que tratan las dudas y los errores más
sobre el reparto de una fracción con relación al total. L.T. págs. 52 y 53. frecuentes en los niños?
¿Qué hice para que los niños
Si los niños presentan dificultades, se les puede sugerir representar el pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
problema de forma gráfica. lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 11 del material de apoyo. esperados y mejorar las
actividades?
Reconoce que la biodiversidad está Pág. 52 Recordaré lo visto en la clase anterior y preguntar a los alumnos sobre el Observación y análisis
conformada por la variedad de seres material que necesitarán. de las participaciones,
vivos y de ecosistemas. Biodiversidad del lugar donde vivo. Pág. 52 producciones y
CIENCIAS Identifica algunas especies El objetivo de la actividad es encontrar el mayor número de organismos en esarrollo de las
NATURALES endémicas del país y las Anexo 15 un determinado lugar. actividades.
consecuencias de su pérdida. En equipos, desarrollar en un cuadro de 3m por 3m en un terreno (areas Notas en el cuaderno.
verdes de la escuela), enseguida buscar por partes, organismos y plantas. Conceptos de
Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino solo hay que dibujarlos. diversidad e
Registrar las observaciones y los hallazgos. interacción.
Para concluir, contestarán en el cuaderno las siguientes preguntas: Características de un
¿cuántos organismos encontraron?, ¿en qué cuadrado se encontró mayor país Megadiverso.
número de organismos?, ¿por qué consideran que hubo más en un cuadro
que en otro?, etc.
Expondré en un mural la información y compartirán con la comunidad
escolar.
Realizar de manera individual el anexo 15
VIDA Alimentación y nutrición: De qué nos Anexo 16 Juguemos tripas de gato Observación y análisis de
SALUDABLE alimentamos Realizar el anexo 16 del material de apoyo las participaciones,
producciones y esarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
VIERNES 21 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Preguntaré a los alumnos ¿qué es un párrafo?, ¿qué características tiene?, Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 59. ¿cuál es la importancia de los puntos? Dialogaremos al respecto. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 05 Los párrafos y los puntos, realizar de manera individual el anexo 05 sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Planifica y escribe la primera versión de tu texto. Página 59. Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos Retomarán la leyenda que escribieron los niños al inicio del proyecto. leyendas en forma oral
literarios. Identificarán en ella si cuenta con las características de una leyenda, hacer y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando observaciones. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Comentaré que el uso de párrafos les permitirá ordenar su texto, indicaré comunidad).
convencionalmente. que en un párrafo se desarrolla una idea principal acompañada de otras Lista de las
Retoma elementos convencionales secundarias. características de las
de la edición de libros. Retomarán las observaciones que hicieron de su leyenda para hacer un leyendas.
VIERNES 21 DE ENERO

organizador de ideas como el que se muestra en el libro (página 59).

Incluiré en qué párrafos en necesario incluir descripciones
Escribirán la nueva versión de la leyenda con la ayuda del organizador de
ideas de su libro. Incluiré las palabras que no entienda en su diccionario.

Compartirán lo elaborado hasta el momento con el resto de los

compañeros.
Conocimiento de diversas Páginas Resolverán el siguiente problema, donde tienen que transformar de cm a Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
representaciones de un número 54 y 55. mm:
utilizadas por los niños en la
fraccionario: con cifras, mediante la Héctor mide 4.7 cm más que Ana y ella mide 5.8 cm más que Javier, realización de las
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc. Anexo 12 ¿Cuántos centímetros mide más Héctor que Javier? actividades.
Análisis de las relaciones entre la Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
fracción y el todo. Resolverán el desafío 22, donde deben analizar el significado y el valor de
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
una fracción decimal en longitudes, peso y número de habitantes. Páginas las dudas y los errores más
54 y 55. frecuentes en los niños?
Realizar de tarea la segunda parte del anexo 12 ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las
actividades?

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Distingue la importancia de la Libro de Comencemos. Pág. 48. Observación y análisis
distribución de los principales ríos, texto. Leerán la carta que envía Yuriria a su hermana Sandra, la cual le platica de las participaciones
GEOGRAFÍA lagos y lagunas de los continentes. Páginas acerca de la historia del mar Aral. Comentarán y preguntaré a los alumnos de los alumnos en la
48-51. si cerca del lugar donde viven hay mar, ríos, arroyos, lagos o lagunas. De realización de las
Atlas de ser afirmativo platicar acerca de su importancia para la vida. actividades.
Geografía Actividad pág. 49 Notas en el cuaderno y
del Observarán con atención la siguiente imagen de la Tierra de su libro de libro de texto.
Mundo. texto. Comentarán con un compañero: ¿Por qué se le llama a la Tierra el
planeta azul? ¿Qué otro nombre le pondrían?, etc.
Anexos Leerán la pág. 50 acerca de los recursos hídricos. Comentarán en grupo.
17, 18 Exploremos pág. 51
Consultaré el Atlas de Geografía del Mundo pág. 40 a la 45 sobre los ríos y
lagos; se reunirán en parejas y llenarán la información en las tablas dadas
en el libro de texto, donde tienen que localizar continente, país, océano
que desemboca y ciudades. Tanto en ríos como en lagos.
Compararán y valorarán la información de las tablas para responder las
siguientes preguntas: ¿a cuál océano llegan más ríos?, ¿en qué continente
se encuentran la mayor cantidad de ríos? y ¿en cuál continente se ubica la
mayor cantidad de lagos más grandes?
Realizar los anexos 17 y 18

PROMOTORIAS
PROMOTORIA ACTIVIDAD EVALUACION FECHA DE EJECUCIÓN
EDUCACIÓN FISICA Rutina para table ritmica
EDUCACIÓN PARA LA SALUD Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
ARTES
INGLÉS
COMPUTACIÓN

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “C” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFRA. ISABEL ABIGAIL SEGURA NAVA PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

[Link]

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 19 DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “D”

PROFR. JUAN RAFAEL BERNAL PÉREZ

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
LUNES 17 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad (Escribo la Lo que conocen los alumnos. Página 51. Lectura en voz alta
y fantasía en leyendas. tradición oral. Mencionaré a los alumnos diferentes títulos de leyendas. de leyendas de
Comentaré ¿conoces la leyenda de La llorona?, ¿te han contado la del Callejón del beso?, diferentes culturas
Identifica las características de Página 51.)
¿cuáles leyendas cuentan en tu comunidad?, etc. y discusión sobre
ESPAÑOL las leyendas. su significado.
Escribirán en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.
Describe personajes o sucesos Anexo 01 De leyenda. Página 51. Recopilación de
mediante diversos recursos Comentaré que las leyendas constituyen parte de nuestra cultura, pues por generaciones leyendas en forma
literarios. oral y escrita
se han contado historias que mezclan aspectos fantásticos y reales para explicar fenómenos
Redacta un texto empleando (recuperadas
de la naturaleza o sucesos históricos.
entre personas de
párrafos temáticos delimitados Platicaré con el grupo ¿qué otras leyendas les han contado? ¿quién se las dijo?, ¿desde su comunidad).
convencionalmente. cuándo se conocen esas leyendas? Lista de las
Retoma elementos Realizarán de forma individual el anexo 01 de español. características de
convencionales de la edición de Pediré de tarea que acudan con alguna persona mayor de su comunidad para que les cuente las leyendas.
alguna leyenda, que tomen notas o graben.
libros.
(Escribo la tradición oral. Página 51.)
Posteriormente escribirán e ilustrarán la leyenda que les contaron en su cuaderno.
Comentaré que esa leyenda se utilizará más adelante del proyecto.
LUNES 17 DE ENERO

Números y sistemas de numeración Anexo 06 Observarán las siguientes fracciones y determinarán cuál es la mayor: 18/5 o 12/3 Observación y
• Conocimiento de diversas análisis de las
Formularán una explicación de cómo determinaron su respuesta.
representaciones de un número participaciones y
MATEMATICAS Representarán en el cuaderno las siguientes fracciones de diferente manera, por estrategias
fraccionario: con cifras, mediante la
ejemplo: utilizadas por los
recta numérica, con superficies, etc. niños en la
18/5 = 3 enteros con 3/5 ó 10/5+3/5+5/5
Análisis de las relaciones entre la realización de las
fracción y el todo. Realizar de forma individual el anexo 06
actividades.
Ejercicios en el
cuaderno
Reconoce que la biodiversidad está páginas 51 y Lo que conocen los alumnos. Página 51. Observación y
conformada por la variedad de seres Preguntaré a los alumnos: ¿Qué es la diversidad?, ¿qué es interacción?, ¿cómo se presenta análisis de las
52
vivos y de ecosistemas. la interacción entre los seres vivos?, ¿qué pasaría si no hubiera diversidad de seres vivos? participaciones,
producciones y
Identifica algunas especies Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborarán conceptos de lo anterior.
CIENCIAS desarrollo de las
endémicas del país y las Leerán las páginas 51 y 52 y destacarán por qué México es un país Megadiverso y harán una
NATURALES consecuencias de su pérdida. lista de sus características.
actividades.
Notas en el
Analizaré el objetivo de la lección: reconocer que las distintas formas en que los seres vivos cuaderno.
se relacionan, se nutren y se reproducen. Explicaré la interdependencia de los mismos y su Conceptos de
dinámica en un ecosistema. diversidad e
Reuniré en equipos para ponerse de acuerdo en lo siguiente: interacción.
Revisarán los materiales que ocuparán para la primera actividad marcada en el libro página Características de
un país
52: 15 m de hilo de cáñamo, 4 estacas, martillo, lupa, pala, lápiz, papel, cinta métrica, etc.
Megadiverso.
Dejaré de tarea.
EDUCACIÓN Revisión de hábitos higiénicos, Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
PARA LA SALUD kit de higiene y lunch.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
MARTES 18 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Pág. 52 a Preguntaré a los alumnos si han leído "La mulata de Córdoba", ¿de qué se Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. la 54 imaginan que tratará?, ¿dónde creen que se desarrollará la leyenda? leyendas de diferentes
Identifica las características de las Las leyendas del México antiguo. Pág. 52 a la 54 culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 02 Leerán en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “Las criptas de sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Kaua”. Recopilación de
mediante diversos recursos Contestarán individualmente las preguntas, ¿en qué tiempo histórico leyendas en forma oral
literarios. ocurren?, ¿en qué lugar?, ¿qué sucesos se toman de la realidad? Y ¿qué y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando características fantásticas están presentes? entre personas de su
párrafos temáticos delimitados La realidad y la fantasía en las leyendas. Página 54. comunidad).
convencionalmente. Elaborarán en el cuaderno un cuadro comparativo para organizar la Lista de las
Retoma elementos convencionales información tomando el ejemplo del libro, donde se manejan aspectos de características de las
de la edición de libros. la leyenda 1 y 2 anteriormente leídas. leyendas.
Buscarán en los libros de la Biblioteca de aula algunos títulos que
contengan leyendas.
Dejaré de tarea una leyenda para su lectura y realización.
ARTES 19 DE OCTUBRE
MARTES 18 DE ENERO

Números y sistemas de numeración págs. 50 y Ubicarán las fracciones 3/4 y 5/4 en una recta como la siguiente: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 51. utilizadas por los niños en la
representaciones de un número realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el
MATEMATICAS fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 07 Reflexionarán el porqué se ocupó una recta con dos enteros para ubicar libro de texto.
recta numérica, con superficies, etc. ambas fracciones. Reflexionar: ¿Cuáles fueron las
dudas y los errores más
Análisis de las relaciones entre la Resolverán el desafío 20, en el cual deberán reconocer la relación que frecuentes en los niños? ¿Qué
fracción y el todo. guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y las utilicen hice para que los niños pudieran
Anexo 08 para abreviar pasos. L.T. págs. 50 y 51. avanzar? ¿Qué cambios debo de
hacer para lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 08 esperados y mejorar las
actividades?
Platicaré con los alumnos acerca de los simulacros que se han hecho en la escuela, Observación y análisis
¿por qué se realizan?, ¿les ha tocado sentir un temblor?, ¿recuerdan la última vez de las participaciones
que tembló en su comunidad?, ¿cómo reaccionó la gente?, ¿qué medidas debemos de los alumnos en la
tomar en caso de sismo o temblor? Dialogaremos al respecto.
Compara la distribución de las pág. 44 a la realización de las
Harán una lectura comenta de los sismos o temblores. Página 44
actividades.
principales formas del relieve, 47 Actividad pág. 44
Harán un experimento donde representarán los movimientos de las placas o Notas en el cuaderno.
regiones sísmicas y volcánicas en
GEOGRAFÍA sismos. Diferencias entre
los continentes Materiales: mesa, martillo, tabla de 10 cm 30 terrones de azúcar o cajas de cartón hipocentro y epicentro.
o cubos. Relación entre las
Seguirán las instrucciones en el libro de texto, realizar la actividad, anotarán en el áreas sísmicas y
cuaderno las conclusiones e ilustrar lo sucedido. Diferenciarán entre hipocentro y volcánicas con las
epicentro. orillas de las placas.
Harán una lectura comenta sobre los volcanes de la página 45 del libro de texto.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Actividad pág. 45 Cambios en el relieve
Copiarán el mapa de la pág. 28 del Atlas en un acetato o papel transparente, debido a la erosión
sobrepondrán este mapa en el de la pág. 27 del Atlas y encontrarán la relación entre provocada por el
las áreas sísmicas y volcánicas con las orillas de las placas.
viento y el agua.
Contestarán las preguntas: ¿Qué relación encuentran entre esas zonas? ¿Qué pasa
Volcán elaborado.
cuando se mueven dos placas?
Actividad pág. 46 Opiniones diversas.
Identificarán cómo cambia el relieve a causa de factores internos como el
vulcanismo, la sismicidad, y por agentes externos como la erosión que provocan el
viento y el agua.
Observarán las imágenes de la página mencionada y escribirán qué causó la
erosión.
Al final, escribirán un texto en el cuaderno acerca de cómo cambia el relieve debido
a la erosión provocada por el viento y el agua. Pueden dibujar un antes y un después
además del texto.
Observarán el siguiente enlace sobre el volcán de Guatemala que hizo erupción el
pasado 3 de junio de 2018. [Link]
(2:52 min)
Elaboración de un volcán. (instrucciones página 47 del libro de texto)
Anotarán en el cuaderno la relación que encuentran entre el resultado de su
experimento y lo que sucede cuando un volcán hace erupción.
EDUCACIÓ Valora el esfuerzo y muestra Sentados todos en su lugar reproducirá una pieza musical durante dos minutos y Una vez establecido el
SOCIOEMOCIONAL satisfacción por superar retos. Anexo 13 les pediré que cuando el sonido pare levanten una de sus manos. plan de mejora, daré un
Pediré a los alumnos que respetando turnos completen la frase “Me gusta ayudar plazo para revisar los
a…”. avances.
Explicaré al grupo las ventajas de saber identificar las áreas de oportunidad que Responderán las
como grupo tienen para mejorar algunos aspectos como la expresión y la preguntas ¿cómo te
regulación de las emociones, la tolerancia a la frustración, el trabajo colaborativo, sientes al contribuir a
entre otros. crear un mejor ambiente
Una vez detectadas las áreas de oportunidad, trabajarán con el grupo un plan de de aprendizaje en la
mejora en el cual se establezcan metas u objetivos, conductas o actitudes que escuela?, ¿qué aspectos
favorezcan la convivencia. Dichas metas podrán subdividirse en una secuencia de de tu persona consideras
acciones. que debes cambiar para
Es importante que a la par se contemplen los retos que deberán enfrentar y cuál lograr esta meta?, ¿cómo
puede ser la mejor manera de encararlos. vas a recordar los
Ejemplo: (Anexo 13) compromisos que
Meta Acciones Retos estableces para el logro
Tolerancia y Escuchar y antes de Reaccionar
respeto hacia los juzgar o rechazar el impulsivamente a de tus metas?
diferentes puntos punto de vista del otro, un punto de vista
de vista. pensar: ¿cómo puedo diferente al mío.
aprender de las Estrategia:
diferentes formas de ser aceptar que
y de pensar? alguien más me
haga ver mi
reacción.

Apoyarse del anexo 13

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Págs. 55 – Compartiré con el grupo las leyendas que investigaron mencionando Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58 lugares y personajes destacados en ellas. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 03 Otra variante de la misma leyenda. Pág. 55 y 56. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Especificaré cómo es que las leyendas pasan de boca en boca y de Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos generación en generación. leyendas en forma oral
literarios. Leerán la leyenda “Bulira”. Comentarán si tiene alguna semejanza con y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando otras que se conocen en la entidad. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Platicaremos sobre los recursos principales que usan las leyendas para comunidad).
convencionalmente. crear esos ambientes especiales que fascinan al lector. Lista de las
Retoma elementos convencionales El uso de las frases adjetivas para la descripción. Página 57 y 58. características de las
de la edición de libros. Reconocerán “frases adjetivas” y elaborarán una definición con algunos leyendas.
ejemplos.
Localizarán frases adjetivas en las leyendas y escribirán en su cuaderno, así
MIÉRCOLES 19 DE ENERO

como adjetivos.
Comentaré que algunos adjetivos van acompañados de adverbios.
Realizarán de forma individual el anexo 03
Dejaré de tarea escribir oraciones usando frases adjetivas.
Números y sistemas de numeración Libro de Platicarán cómo le harían para ubicar la fracción 9/4 en una recta. Observación y análisis de
• Conocimiento de diversas texto las participaciones y
representaciones de un número págs. 50 y estrategias utilizadas por
Se espera que el niño deduzca que en la fracción 9/4 hay más de dos los niños en la realización
fraccionario: con cifras, mediante la 51. enteros, por lo que la recta primero se debe de dividir en 3 enteros, de las actividades.
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc.
después dividirán cada entero en cuartos y ubicarán la fracción Ejercicios en el cuaderno
Análisis de las relaciones entre la Anexo 09 y en el libro de texto.
fracción y el todo.
dada.
Reflexionar: ¿Cuáles
Anexo 10 Sumas y restas de fracciones en el anexo 09 y 10 del material de fueron las dudas y los
apoyo. errores más frecuentes
en los niños? ¿Qué hice
para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer
para lograr los
aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
Dialoga acerca de la libertad como un Libro de Leerán las páginas 38-40 del libro de texto sobre el valor de la libertad y lo Preguntas de reflexión.
derecho humano que contribuye a su texto que se necesita para ejercerla. Observación y análisis
autorrealización y desarrollo pleno; y págs. 38- de las participaciones,
se compromete a respetar el 40 producciones y

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
FORMACIÓN ejercicio de la libertad de otras Cuaderno Buscarán una historia, película o una noticia en donde una niña o niño no desarrollo de las
CÍVICA Y ÉTICA personas. de tengan cubierta alguna necesidad básica. Comentarán cómo esto limita su actividades. Notas en
Aprendiza libertad y qué tuvo que hacer. L.T. pág. 40 el cuaderno.
je págs.
18-21 Revisarán las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar
a cabo una tutoría.
Explica el pensamiento de liberales y Libro de Preguntaré a los alumnos ¿qué es un plan?, ¿para qué sirve?, ¿por qué se Preguntas de reflexión.
conservadores, y sus consecuencias texto. elabora?, ¿recuerdan el plan de Ayutla? Escribirán las opiniones en el Observación y análisis
en la política y economía del país. Páginas pizarrón y dialogar al respecto. de las participaciones,
51-55. Harán una lectura comentada sobre la Revolución de Ayutla, relacionando producciones y
HISTORIA con el Plan. Página 51 y 52. desarrollo de las
Leerán el fragmento del plan de Ayutla, en 1854 de la página 53. actividades. Notas en
Anexo 14 Comentarán en grupo las siguientes preguntas: ¿qué grupo político lo el cuaderno.
elaboró y qué era lo que pedía?, ¿era necesaria una Constitución en aquel
tiempo?, ¿será necesaria una nueva constitución ahora?
Leerán las disposiciones de la Constitución de 1857 y contestarán
individualmente en el cuaderno ¿cuál fue la que más llamó su atención? ¿por
qué?, ¿cuáles derechos se otorgaban? y ¿por qué eran importantes?
Comprendo y aplico página 54 y 55.
Compartirán las respuestas y dialogarán al respecto.
Revisarán este link para ver video de las Leyes de Reforma (8:31 min):
[Link]
Realizar de tarea el anexo 14

JUEVES 20 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Revisaré en lluvia de ideas las oraciones que se dejaron de tarea. Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 58. leyendas de diferentes
JUEVES 20 DE ENERO

Identifica las características de las Anotarán grupalmente en el pizarrón algunas de las características de las culturas y discusión
ESPAÑOL leyendas. Anexo 04 leyendas. sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Recopilación de
mediante diversos recursos Las características de la leyenda. Página 58. leyendas en forma oral
literarios. Leerán las que marca el libro de texto y analizarán grupalmente. y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando Investigarán en otras fuentes. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Redactarán una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus comunidad).
convencionalmente. características, que el alumno la compare con su primera definición,
agregar ambas fichas al fichero del saber.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Retoma elementos convencionales Escribirán las características de las leyendas y anotarán en un pliego de Lista de las
de la edición de libros. papel y pegarán en el salón de clase. características de las
leyendas.
Harán anotaciones en el cuaderno de todas las observaciones hechas y
realizarán de manera individual el anexo 04.
MATEMÁTICAS Números y sistemas de numeración Págs. 52 y Resolverán en el cuaderno el siguiente problema: Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
• Conocimiento de diversas 53. Don Ricardo se ganó un premio económico en una rifa. La mitad del premio
utilizadas por los niños en la
representaciones de un número se lo regaló a su esposa, la otra mitad del premio la repartió en partes realización de las
fraccionario: con cifras, mediante la Anexo 11 iguales entre sus cuatro hijos. ¿Qué fracción del premio le tocó a cada uno actividades.
recta numérica, con superficies, etc. de sus hijos? Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
Análisis de las relaciones entre la
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
fracción y el todo. Resolverán el desafío 21, donde se plantean diversos problemas que tratan las dudas y los errores más
sobre el reparto de una fracción con relación al total. L.T. págs. 52 y 53. frecuentes en los niños?
¿Qué hice para que los niños
Si los niños presentan dificultades, se les puede sugerir representar el pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
problema de forma gráfica. lograr los aprendizajes
Realizar de tarea el anexo 11 del material de apoyo. esperados y mejorar las
actividades?
Reconoce que la biodiversidad está Pág. 52 Recordaré lo visto en la clase anterior y preguntar a los alumnos sobre el Observación y análisis
conformada por la variedad de seres material que necesitarán. de las participaciones,
vivos y de ecosistemas. Biodiversidad del lugar donde vivo. Pág. 52 producciones y
CIENCIAS Identifica algunas especies El objetivo de la actividad es encontrar el mayor número de organismos en esarrollo de las
NATURALES endémicas del país y las Anexo 15 un determinado lugar. actividades.
consecuencias de su pérdida. En equipos, desarrollar en un cuadro de 3m por 3m en un terreno (areas Notas en el cuaderno.
verdes de la escuela), enseguida buscar por partes, organismos y plantas. Conceptos de
Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino solo hay que dibujarlos. diversidad e
Registrar las observaciones y los hallazgos. interacción.
Para concluir, contestarán en el cuaderno las siguientes preguntas: Características de un
¿cuántos organismos encontraron?, ¿en qué cuadrado se encontró mayor país Megadiverso.
número de organismos?, ¿por qué consideran que hubo más en un cuadro
que en otro?, etc.
Expondré en un mural la información y compartirán con la comunidad
escolar.
Realizar de manera individual el anexo 15
VIDA Alimentación y nutrición: De qué nos Anexo 16 Juguemos tripas de gato Observación y análisis de
SALUDABLE alimentamos Realizar el anexo 16 del material de apoyo las participaciones,
producciones y esarrollo
de las actividades.
Notas en el cuaderno.

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
VIERNES 21 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
Distingue elementos de realidad y Página Preguntaré a los alumnos ¿qué es un párrafo?, ¿qué características tiene?, Lectura en voz alta de
fantasía en leyendas. 59. ¿cuál es la importancia de los puntos? Dialogaremos al respecto. leyendas de diferentes
Identifica las características de las culturas y discusión
leyendas. Anexo 05 Los párrafos y los puntos, realizar de manera individual el anexo 05 sobre su significado.
Describe personajes o sucesos Planifica y escribe la primera versión de tu texto. Página 59. Recopilación de
ESPAÑOL mediante diversos recursos Retomarán la leyenda que escribieron los niños al inicio del proyecto. leyendas en forma oral
literarios. Identificarán en ella si cuenta con las características de una leyenda, hacer y escrita (recuperadas
Redacta un texto empleando observaciones. entre personas de su
párrafos temáticos delimitados Comentaré que el uso de párrafos les permitirá ordenar su texto, indicaré comunidad).
convencionalmente. que en un párrafo se desarrolla una idea principal acompañada de otras Lista de las
Retoma elementos convencionales secundarias. características de las
de la edición de libros. Retomarán las observaciones que hicieron de su leyenda para hacer un leyendas.
VIERNES 21 DE ENERO

organizador de ideas como el que se muestra en el libro (página 59).

Incluiré en qué párrafos en necesario incluir descripciones
Escribirán la nueva versión de la leyenda con la ayuda del organizador de
ideas de su libro. Incluiré las palabras que no entienda en su diccionario.

Compartirán lo elaborado hasta el momento con el resto de los

compañeros.
Conocimiento de diversas Páginas Resolverán el siguiente problema, donde tienen que transformar de cm a Observación y análisis de las
participaciones y estrategias
representaciones de un número 54 y 55. mm:
utilizadas por los niños en la
fraccionario: con cifras, mediante la Héctor mide 4.7 cm más que Ana y ella mide 5.8 cm más que Javier, realización de las
MATEMÁTICAS recta numérica, con superficies, etc. Anexo 12 ¿Cuántos centímetros mide más Héctor que Javier? actividades.
Análisis de las relaciones entre la Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
fracción y el todo. Resolverán el desafío 22, donde deben analizar el significado y el valor de
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
una fracción decimal en longitudes, peso y número de habitantes. Páginas las dudas y los errores más
54 y 55. frecuentes en los niños?
Realizar de tarea la segunda parte del anexo 12 ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las
actividades?

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital de Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Distingue la importancia de la Libro de Comencemos. Pág. 48. Observación y análisis
distribución de los principales ríos, texto. Leerán la carta que envía Yuriria a su hermana Sandra, la cual le platica de las participaciones
GEOGRAFÍA lagos y lagunas de los continentes. Páginas acerca de la historia del mar Aral. Comentarán y preguntaré a los alumnos de los alumnos en la
48-51. si cerca del lugar donde viven hay mar, ríos, arroyos, lagos o lagunas. De realización de las
Atlas de ser afirmativo platicar acerca de su importancia para la vida. actividades.
Geografía Actividad pág. 49 Notas en el cuaderno y
del Observarán con atención la siguiente imagen de la Tierra de su libro de libro de texto.
Mundo. texto. Comentarán con un compañero: ¿Por qué se le llama a la Tierra el
planeta azul? ¿Qué otro nombre le pondrían?, etc.
Anexos Leerán la pág. 50 acerca de los recursos hídricos. Comentarán en grupo.
17, 18 Exploremos pág. 51
Consultaré el Atlas de Geografía del Mundo pág. 40 a la 45 sobre los ríos y
lagos; se reunirán en parejas y llenarán la información en las tablas dadas
en el libro de texto, donde tienen que localizar continente, país, océano
que desemboca y ciudades. Tanto en ríos como en lagos.
Compararán y valorarán la información de las tablas para responder las
siguientes preguntas: ¿a cuál océano llegan más ríos?, ¿en qué continente
se encuentran la mayor cantidad de ríos? y ¿en cuál continente se ubica la
mayor cantidad de lagos más grandes?
Realizar los anexos 17 y 18

PROMOTORIAS
PROMOTORIA ACTIVIDAD EVALUACION FECHA DE EJECUCIÓN
EDUCACIÓN FISICA Rutina para table ritmica
EDUCACIÓN PARA LA SALUD Revisión de hábitos higiénicos, kit de higiene y lunch.
ARTES
INGLÉS
COMPUTACIÓN

Quinto Grado
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PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “D” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFR. JUAN RAFAEL BERNAL PÉREZ PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

[Link]

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado