Taller matemáticas
Actividad 1
1. Demuestre que todo número real multiplicado por cero es igual a cero.
R/: 1x0 = 0
2. Demuestre que el opuesto del opuesto de un número real x es el mismo
número real x
R/: opuesto del número real= -8
Opuesto del opuesto del número real= 8
3. Demuestre que el opuesto del producto de dos números reales es igual al
producto del primero por el opuesto del segundo
R/: 5*20= -5* -20
4. Demuestre que si a+b= a+c, entonces b=c
R/: es una expresión considerada como un axioma por lo tanto no se puede
demostrar con otra expresión, sino que se demuestra diciendo que es
verdad y con la siguiente justificación: el axioma está conformado por dos
términos, uno que es a+b y otro que es a+c, por lo tanto para que se
efectúe el producto entre esos dos términos sí debe de quedar b=c; esto
quiere decir que se coge parte del primer termino y parte del segundo para
dar el resultado
Actividad 2
Demuestre las siguientes afirmaciones justificando cada paso:
1. Si a<b y c<d, entonces a-c< b+d
R/: esta afirmación se justifica por medio de la propiedad conmutativa ya
que esta dice que un término del primer paréntesis o del primer conjunto
debe quedar con un término también del segundo conjunto, y en este caso
el primer término del primer conjunto que es la a se junta con el primer
termino del segundo conjunto que es la c y así la b también se junta con la
d
2. Si a<b y c>d, entonces a-c< bd
R/:acá también se ve presente la propiedad conmutativa, la diferencia es
que como el primer conjunto y el segundo conjunto tienen signos opuestos,
entonces la bd no tendrá signo como en el anterior ejercicio
3. Si a>1, entonces a2 >a
R/: esta afirmación se da gracias a la propiedad de la transitividad en donde
todos los términos cumplen la relación debida es decir que el primer
conjunto y el segundo se relacionan cumpliendo la propiedad
Actividad 3
1. Escriba los intervalos siguientes en forma de conjuntos y sobre la
recta real represéntelos gráficamente
X X X
A= (-2,7) B(4,9) C(0,3) D(-5,-1) E(-infinito,2) F(0, infinito) G(0.5,3/2)
H(-3/2,-1/4)
C B
D
R/: A
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
E
F
H
G
2. Represente en la recta real y de en forma de intervalos los siguientes
X
conjuntos
X
A=(x[x<-2) B=( x[x>-3) X
C=(x[-3/2<x<5/4)
R/: A
B
C
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
Actividad 4
1. Simplifique:
1.1.
X
√ 108 a5b7 = 6 a2 b3 √ 3 ab
1.2. √ 1/16= 1/4
1.3. √ 36*16= 24
√ 625/16 = 25/4
X
1.4.
1.5. √45 – 27 – 20= √ -2
Actividad 5
Ejercicio 1.
Considera los siguientes números: .. 131331333. 2,2 2 8 5 1,32 23 3 3 −
Clasifícalos según sean naturales, enteros, racionales o reales.
R/:
X
X
X
Ejercicio 2.
Escribe en forma de potencia de exponente fraccionario y simplifica: a a x x 3 5 3 2
6 4 b) a)
X X
R/:
Ejercicio 3.
Halla el valor de x, utilizando la definición de logaritmo: 4 b) 4 16 a) 3 = = x log log
x
R/:
Ejercicio 4.
Simplifica al máximo las siguientes expresiones: 3 4 3 3 6 c) 18 2 98 b) 10 45 18 a)
+−
R/:
Ejercicio 5.
Halla, utilizando la calculadora, el valor de: 58 c) 10 5 2,10 32 2,10 25 5,b) 384 16
a) 3 12 8 9 7 log − +
R/:
Ejercicio 6.
Para preparar un determinado producto, hemos mezclado 50 kg de un ingrediente
de 2,5 euros/kg con 25 kg de otro ingrediente de 4,2 euros/kg, y con 32 kg de un
tercer ingrediente de 1,4 euros/kg. ¿A cuánto sale el kilogramo de la mezcla?
R/: 50 + 25 + 32 = 107 kg tenemos en total.
50 · 2,5 + 25 · 4,2 + 32 · 1,4 = 125 + 105 + 44,8 = 274,8 euros cuestan el total.
274,8 : 107 = 2,57 euros cuestan un kilogramo de la mezcla
Ejercicio 7.
Clasifica los siguientes números según sean naturales, enteros, racionales o
reales: 8 3 7 14 4 83 35 2,7 5,4 − −
R/:
X X
X X
X
Ejercicio 8.
Efectúa las siguientes operaciones, expresando previamente los radicales en
forma de potencia de exponente fraccionario: 5 5 b) a) 4 3 3 2 5 2 x x
R/:
Ejercicio 9.
Calcula, utilizando la definición de logaritmo: 1 27 81 4 3 2 loglog log − +
R/:
Ejercicio 10.
Calcula y simplifica: 2323c) 125345b) 12534375
X
X
X
R/:
Actividad 6
X
Determine el coeficiente, la parte literal y el signo de los siguientes términos:
2bx3 , 4abx2 , - ax , - 2x4 , acm2 , - a4x2 , ax5 , - 3amx2.
R/: la parte literal seria el numero con la letra y el exponente, y el signo seria el
que está antes del número, expresando si es negativo o positivo
Determine el número de términos de las siguientes expresiones algebraicas:
X
-3abx2 + ax2 , 6am2 + amx2- 4abmx3, ba4 , - ab3x2+ (ab/2c)xy +3ax4, x2 - x.
R/: 10 terminos algebraicos
Actividad 7
Halle el valor de los siguientes polinomios
1. P(2) si P(x) = 5 - 4x + 2x4
R/: 13
2. P(0) si P(x) =2 - x - 3x4
R/: 2
X
3. P(3) si P(x) = 5 - 4x + 2x2+ 2x3
R/: 23
Halle los coeficientes, el término independiente y el grado de los siguientes
polinomios.
X
1. P(x) = - 3x + x4 + (½) x5.
R/: 3x + x4 +0,5x5
2. P(x) = 1 -2 x - 5x4.
X
R/: 1-22X
3. P(x) = 5 - x + 3x2 -4x3 - 3x4.
X
R/: 4X3 + 3X2 – 13X+ 5
4. P(x) = (1/2) -3 x - 2x4.
X
R/: 0,5- 3X – 2X4
5. P(x) = -2x + (3/4) x2 - 2x3.
X
R/: 2x+ 0,75x2 – 2x3
6. P(x) = 2 + (5/3) x - 2x5.
X
R/: 2+ 5/3x – 2x5
X
7. P(x) = √2𝑥 + 3x2- 2x3.
R/: √2𝑥 + 3x2- 2x3.
Actividad 8
X
Si a=2, b=1,x=-2 calcule el valor numérico de las expresiones algebraicas
a. 2x- 1x2 + 2(2) (1)(-2)4
X X
b. 2x+2(2)(-2)2 – 1(-2)3 + 2(-2)4
c. 2(1)(-2)2 - 5(1)(-2)3 + 2(1) (-2)4 – 4(-2)5
Actividad 9
3ab , -2ab, 0.5ab , 1/2ab, - ab son términos semejantes
8mn2 , -2mn2, 1/2mn2 , 0.5mn2 son términos semejantes.
- Elabore una lista de términos semejantes usando los monomios, los
X
binomios y los trinomios.
R/: 3 f2 + 4f2
23c5 – 45c5+ 7c5
- Los términos semejantes se pueden sumar, restar o dividir para reducirlos a
un solo término.
Actividad 10
X
Sume los siguientes términos semejantes
1.
X
2a + 3a + 8a + a = 13 a4
XX
2. 5ab + 2ab + ab = 7 ab3
3. 2mn – 6mn + mn = 8 mn3
4. 2y -7y + 5y + y – 8y = 8y3
X
XX
5. 3xy- 5xy + xy – 4xy = -6xy3
6. 2y3 + y3 = 2y6
7. a 3 + 2 a 3 = 2 a6
8.
X
-x3 + 2x3 = -2x6
Actividad 11 SIN DESARROLLAR
Actividad 12
Efectúe los productos
Efectúe el producto
✓ a+3 por a-1.
✓ a-3 por a+1.
✓ m-6 por m-5.
✓ -x+3 por -x+5.
✓ -a-2 por -a-3. SIN DESARROLLAR
✓ 3x-2y por y+2x.
✓ -4y +5x por -3x+2y.
✓ 5a-7b por a+3b.
✓ 7x-3 por 4+2x.
✓ -a+b por -4b+8a.
Multiplique las siguientes expresiones
✓ x2 +xy +y2 por x-y.
✓ a2+b2-2ab por a-b.
✓ a2+b2+2ab por a+b.
SIN DESARROLLAR
✓ x3- 3x2 +1 por x+3.
✓ a3-a+a2 por a-1.
Efectúe el producto con factores de exponentes literales:
✓ ax-ax+1 + ax + 2 por a+1.
✓ xn+1 +2xn+2- xn+3 por x2+x.
SIN DESARROLLAR
✓ xn+1 + 2xn+2 -xn+3 por x2+x.
✓ ax + bx por am + bm.
✓ ax-1 -bn-1 por a-b.
Efectúe el producto de polinomios con coeficientes racionales.
✓ (2/5)m2 +(1/3)mn -(½)n2 por (3/2)m2+ 2n2 -mn.
✓ (3/8)x2+(1/4) x-(2/5) por 2x3 -(1/3)x +2. SIN
✓ (½)+ (1/3)x2 -(1/4)x3 por (3/2)x2 -(1/5)+(1/10)x. DESARROLLAR
✓ (3/4)m3 -(½)m2n +(2/5)mn2-(1/4)n3 por (2/3)m2 +(5/2)n2 -(2/3)mn.
Efectúe el producto
✓ (x3-x2+x)(x2-1).
✓ (x4+3x3-5x2+8)(x3-2x2-7).
✓ (a4+3a3b-2a2b2+5ab3-b4)( a2-2ab+b2).
✓ (a6-3a4-6a2+10)(a8-4a6+3a4-2a2). SIN DESARROLLAR
✓ (ax+2-5ax+1 -7ax-1)(ax+6ax+1+7ax+3).
✓ 4(a+5)(a-3).
Simplifique:
✓ 4(x+3) +5(x+2).
✓ 6(x2+4) -3(x2+1) +5(x2+2).
✓ a(a-x) +3a(x+2a) -a(x-3a).
✓ x2(y2+1)+y2(x2+1)-3x2y2. SIN DESARROLLAR
✓ 4m3-5mn2+3m2(m2+n2) -3m(m2-n2).
✓ 5(x+2) -(x+1)(x+4) -6x.
✓ (a+5)(a-5)-3(a+2)(a-2)+ 5(a+4).
✓ (a+b)(4a-3b) - (5a-2b)(3a+b)-(a+b)(3a-6b).
✓ (a+c)2 -(a-c)2.
✓ 3(x+y)2 -4(x-y)2 +3x2-3y2.
Actividad 13
Efectúe las divisiones indicadas.
✓ -24/8
✓ 14a3b4/-2ab2
✓ -a3b4c/ a3b4
✓ -a2b / -ab.
✓ 54x2y2z3 / -6xy2z3.
SIN DESARROLLAR
✓ axbm/ -4ambm.
✓ (1/2)x2 (2/3).
✓ (2/3)xy5z3 (-1/6)z3.
✓ 3m4n5p6 (-1/3)m4np5.
✓ (-7/8)a2b5c6 (-5/2)ab5c6.
✓ -2ax+4bm -3 ( -½ )a4b3.
✓ (a2 - ab)
Actividad 14
Efectúe el producto directamente
< (a-2) 2 < (2x-3) 2 < (x2-2y) 2 SIN DESARROLLAR
< (4ax-1) 2 < (x2-1) 2
Efectúe el producto directamente aplicando la diferencia de cuadrados.
➢ (x+y)(x-y).
➢ (2m+9)(2m-9).
➢ (x+ y+ z)(x+ y-z).
➢ (2x+y - z)(2x-y+z).
➢ ( 2a -1)(2a+1).
SIN DESARROLLAR
➢ (1-3ax)(1+3ax).
➢ (2a -b-c)(2a -b + c).
➢ (x3-x2-x)(x3 + x2+ x).
➢ (a-x)(a+x).
➢ (6x2-m2x)(6x2+ m2x).
➢ (a2 -ab +b2)(a2 +b2+ab).
Actividad 15
Efectúe el producto directamente
✓ (a+3)3.
✓ (x-1)3.
✓ (m+3)3. SIN DESARROLLAR
✓ ( 1-3y)3.
✓ (4n+3)3.
Efectúe el producto directamente
✓ (x+3)(x+2). ✓ (y+3)(y-2). ✓ (n2+1)(n2-3).
✓ (x23+1)(x2y3 -2).
Actividad 16
Efectúe el cociente por simple inspección
(x2-1) / (x+1).
SIN DESARROLLAR
(x2-4) / (x+2).
(4x2- 9m2n4 ) / (2x +3mn2 ).
( 36m2- 49n2x4 ) / (6m -7nx2 ).
(a2x+2 - 100) / (ax+1 -10 ).
[4 - (m+n)2 ] / [2+ (m+n)].
[(a+x)2 - 9] / [(a+x) +3 ].
Efectúe el cociente directamente
➢ (1+ a3) / ( 1+a)
➢ (8a3 -1) / ( 2a-1)
➢ (8x3 +27y3) / (2x + 3y) SIN DESARROLLAR
➢ (216 -125y3) / ( 6 - 5y)
➢ (27x6 + 1) / (3x2 + 1)
Las siguientes piezas son usadas en la industria de la ornamentación como piezas
de seguridad. Se ha colocado x en las dimensiones de cada pieza, ya que pueden
variar de acuerdo con las necesidades de los compradores.
SIN DESARROLLAR
Para que el fabricante de estas piezas logre construirla pieza 2, debe
A. a una pieza de dimensiones (2x+5)(2x)(3x) quitarle un pedazo de dimensiones
(x)(x)(2x+5).
B. ensamblar 5 piezas iguales, de dimensiones (x)(x)(2x+5).
SIN DESARROLLAR
C. ensamblar tres piezas, dos de dimensiones iguales de 2x(2x+5) y otra de
dimensiones (x)(x)(2x+5).
D. ensamblar tres piezas, dos de estas iguales cuyas
dimensiones corresponden a (2x)x y la otra de (3x)(2x)(2x+5).
Si la pieza 1 fuese hueca y se quisiera colocar piezas en su interior de la forma y
dimensiones que se indican en la figura, la máxima cantidad de piezas que debe
contener la pieza 1 es:
Actividad 17
• Factoriza
10a2x - 15ax2
SIN DESARROLLAR
10a2x - 15ax2 = b∙2∙a∙a∙x - 5∙3a∙x∙x = 5∙a∙y(2a - 3x)
• • Efectúe el producto 5a∙x(2a - 3x)
• • Factoriza 3ay + 12a2
• • Factoriza las siguientes expresiones
1. x2 + 10x + 25 2. x2 - 12x +36
3. 49 - 42a + 9a2 4. (X6/ 81) - ( 8X3 / 27) + (16 / 9)
5. x4 - 2x2 + 1 6. m2 - 14m + 49
• • Factoriza los siguientes trinomios.
1. 2x2 +5x +2
2. 6x2 - x – 2
3. 8a2 +26a +15
4. 2m2 + m -15 SIN DESARROLLAR
5. 10m2 + 3m -1
6. 8x2 -10x -3
7. 6a2 +32a +42
8. 2m2 +13m +15
Actividad 18
Factoriza: SIN DESARROLLAR
1. 8a6+1 2. x6 -8y3 3. 64a3 -125b6
4. 64 - m3 5. 8x3 + 125 6. 1+ (27/ a3 )
Resuelva
1. (a + b)5
R/:
2. (a - b)5
Halle el producto de:
1. (a+b)6
2. (3x+1)4
3. (2a+1)2 SIN DESARROLLAR
4. (3a+2)5
5. (x+1)10
6. (m / 2 +1)4
Actividad 19
Exprese mediante sumatorias las expresiones
X
1. 3x1, 3x2, 3x3, 3x4, 3x5, 3x6, 3x7, 3x8, 3x9, 3x10, 3x11, 3x12, 3x13, 3x14,
3x15, 3x16, 3x17, 3x18, 3x19, 3x20
X
2. 1/ 2+2/
3+3/4+4/5+5/6+6/7+7/8+8/9+9/10+10/11+11/12+12/13+13/14+14/15+15/16
X
+16/17+17/18+18/19+19/20+20
3. M1+M2+M3+M4+M5+M6+M7+M8+M9+M10+M11+M12+M13+M14+M15+M
16+M17+M18+M19+M20
Actividad 20
SIN DESARROLLAR
SIN DESARROLLAR
Factoriza en dos factores:
1. a2+ab+ax+bx.
SIN DESARROLLAR
2. am+bm+an-bn.
3. ax-2bx-2ay+4by. .
4. a2x2-3bx2+a2y2-3by
5. 3m-2n-2nx4+3mx4.
Descomponer en dos factores
1. a2 -2ab +b2
2. x2 +2x +1
SIN DESARROLLAR
3. a2-10a+ 25
4. a8 +18a4 + 81.
5. a6 -2a3b3 +b6
6. 1+14x2y +49x4y2
7. a2/4 -ab +b2
8. 1+ 2b/3 + b2/9
Factoriza en dos factores
1. a2-1
2. a2 – 25
3. 1-y2
SIN DESARROLLAR
4. 4a2 – 9
5. 25 - 36a2 b4
6. 100 - x10 y4
7. a2m4n6 – 144
8. 1- 9a2 b4 c6 d8
Factoriza
1. (x+y)2 -b2
2. 9 - (a+1)2
SIN DESARROLLAR
3. (m-n)2 -16
4. (a +2b)2 – 1
5. 1- (x-2y)2
6. (x+1)2 - 16x2
7. (a-2b)2 - (x+y)2
8. (2a -c)2 - (a+c)2
Factoriza
1. x2 +7x +10 5. x2 +10x +21
2. a2 +4a +3 6. m2 -12m +11
SIN DESARROLLAR
3. x2 -9x +8 7. 28 +a2 -11ª
4. y2 -4y +3 8. x2 -5x -36
Factoriza
1. a3 + 3a2 +3a +1
SIN DESARROLLAR
2. m3 + 3m2n +3mn2 +n3
3. 8 + 12a2 +6 a4 +a6
Factoriza
1. 1+a3 8. 27a3 -b3 15. 1- (2a-b)3
2. x3 +y3 9. a3 -125
3. m3 -n3 10. 8a3 +27b6
4. y3 - 1
5. 8y3 -1
6. 1- 8x3
7. 8x3 +y3
Descomponer en tres factores
1. 3ax2 -3a
2. 3x2 -3x -6
3. a3 -3a2 -28a
4. x3 -4x +x2- 4
5. 2a3+6a2 -8a
6. 4ab2 - 4abn + an2 SIN DESARROLLAR
7. a3 - a2 - a +1
8. 5a4+ 5a
9. n4 – 81
10. 8ax2 - 2a
Descomponer en cuatro o cinco factores
1. a6 -1
2. x4 -41x2 +400
SIN DESARROLLAR
3. x5 +x3 -2x
4. 3x4 -243
5. 9x4 +9x3y -x2 -xy
6. x8 -y8
7. a5 -a3b2 -a2b3 +b5
8. 8x4 +6x2 -2
9. 1-2a3 +a6
10. x5 – x
Actividad 21
labore una gráfica de este sistema lineal de orden Dos y determine el punto de
intersección para verificar la respuesta.
Resolver por sustitución los siguientes sistemas de orden Dos
4Y-2 = 5X y X + Y = 4
2Y= 3X +1 y Y= 6 -2X
Y +2X= -1 y 3X-Y = 1 SIN DESARROLLAR
2X+3Y= 2 y 3X-Y= 0
-X -2Y =-6 y 2X - 5Y = 3
Resuelva los sistemas lineales de ecuaciones dados por los métodos de reducción
y sustitución
3m - n = 6 y 4m + n = 8
4b-3X=3yb-X=1
2X-3Y = 1 y 3X +Y = 2 SIN DESARROLLAR
X+2Y = -2 y 4Y -2X = 0
2. Aplique los tres métodos para resolver los siguientes sistemas lineales
X+2Y= 1 y X-3Y=1
2X-Y = 2 y 2Y-X = -1 SIN DESARROLLAR
-X+Y = 5 y -3Y- Y= 0
Actividad 22
Resuelve los siguientes problemas aplicando el método de sustitución, reducción e
igualación.
1. La suma de los números es 4 y su diferencia es 2. Halle los números.
R/: 3 y 1
2. El perímetro de un patio rectangular es 14 m. si el largo es el doble del
X
ancho cuales son los valores de los lados.
R/: 7
3. Al cambiar un billete de 20.000, Felipe quiere que le den monedas de 500 y
X
de 200. Si recibió en total 70 monedas halle la cantidad de monedas de 200
y de 500.
R/: 35 monedas de 500 y 35 monedas de 200
4. Danna tiene 2 meses menos que Nicolás si la suma de las edades es 18
meses, halle las edades de los niños.
R/: 8 meses X
4. La suma de dos números es 15 si el mayor es el doble del menor
disminuido en 3 halle el número mayor y el menor.
R/: 6
Actividad 23
Halle la gráfica de la Función Cuadrática
a. f (X) = 2 - X2
b. f (X) = X2
SIN DESARROLLAR
c. f (X) = 2X2 + X
d. f (X) = X2 - 2X -1
X
2. Calcule el vértice de la parábola aplicando (-b/2a, f(-b/2a)).
R/: 2x2 +x2 -1
4. Encuentre el punto mínimo, o el punto máximo, las coordenadas del vértice,
X
las intersecciones con los ejes de cada una de las funciones anteriores.
R/: el punto mínimo es 1 y el máximo 2
Actividad 24
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas aplicando el modelo matemático
anterior.
R/:
a. x2 - 3x - 10 = 0
R/: (x+2)(x-5) X
X
b. 4n2 = 12n- 7
R/: 4n2- 12n+ 7= 0
X
c. 2a = 5 - 4a2
2
R/: 2 a -5+ 4 a
X
d. 3b2 - 9b + 5 = 0
R/: 3b2 - 9b + 5 = 0
Actividad 25
Resuelva las siguientes ecuaciones
SIN DESARROLLAR
Actividad 26
1) 2 + 5i= 7i
2) 7 + 2i= 9i SIN DESARROLLAR
3) 3 - 2i= 5i
4) -5 + i-2 + 3i
5) -3 -5i
Efectúe la diferencia
X
1. ( 3+2i ) - (3+3i )
R/: 5i -6i
X
2. (-3+2i )-(3+2i )
R/: -1i – 5i
X
3. ( 4+ 5i )-(2-3i )
R/: 9i – 3i
Efectúe el producto:
X
1. (3 + 2i )(2 - 5i )
R/: 5i*3i
X
2. (2 + i )(3 - 2i )
R/: 2i * 1i
X
3. (2 - 3i )(1 +i )
R/: 1i * 1i
X
4. (6+ 3i )(-1+2i )
R/: 9i* -1i
X
5. (5-2i )(5 + 2i )
R/: 3i * 7i
X
Halle la conjugada de los siguientes números complejos
2 + 3i a + bi -2 + 4i
R/: 13abi2
X
-2 - 5i -2 + I 3 - i 5
R/: 1i
3 - 2i -i - 7i 4
R/: 13iX
Actividad 27
X
1. Determine los valores de la función Y = (1/2)X
R/: 0,5
2. El crecimiento de cierto cultivo de bacterias está regido por la ecuación
exponencial P(t) = 100(2)t , t en horas. Si hay 100 bacterias a las 6:00 a.m.,
X
Halle:
a. El número de bacterias a las 7:00 a.m = 200 bacterias
b. El número de bacterias a las 8:00 a.m = 300 bacterias
X
c. El número de bacterias durante las dos horas siguientes el día= 500 bacterias
d. Trace la gráfica
R/:
3. Gráfica
Y = 2X +1
Y = ( ½)x
Y = 1+ (1/2)x
R/:
Calcule
XX
1.Log2 8x32= 8
2. Log3 125x27 = 5
X
3. Log2 8/144 = 3
XX
4. Log5 625/32 = 2
5. Log2 5 32 = 133
6. Log4 6 81= 681
Actividad 28
1. Halle:
X
El 38º termino de 2/3,3/2,7/3,....... = 63/2
El 23º termino de 9, 4 ,-1,....... = -101
El 9º termino de 7, 10, 13,...... = 31
2. Halle el termino n-esimo para cada progresión aritmética.
1) 30, 20, 10, 0,.......... = -50
2) -6, -1, 4, 9,............. = 78
3) -3, -10, -17, -24,.......... = -66
4) 7, 11, 15, 19,.......... = 43
5) -2, 1, 4,................. = 25
Actividad 29
1. La razón de una progresión geométrica es ½ y el 7° término es 1/64. Halle
el primer término.
R/: a7 = a1 *(1/2)^(7-1)
(1/64) = a1 *(1/2)^(6)
(1/64) = a1*(1/64)
X
(1/64) : (1/64) = a1
64/64 = a1
1 = a1
2. El 9° término de una progresión geométrica es 64/2187 y la razón es 2 / 3
.Halle el primer término.
X
R/:
3. Calcule el perímetro de las siguientes figuras
P1= (x+1)+(2x2-2)+ (3x-2)+ (2x2- 1)= 4x2 +4x -4
P2= (5x- 12)+ (2x+1) + (2x2 – 3x) = 2x2 + 4x – 11
5. Calcule el área de las siguientes figuras geométricas
R/:
X X
A1= (X+2)(X-2X+4)= -X2 + 2X + 8
X
A2= (X+1)(2X-3)= 2X2 – X- 3
A3= (3X-1) (3X-1)= (3X-1)2
5. Calcule el área sombreada
R/: (x+4) X
6. Si x2 +2x+a2 = (x+a)(x+a) = (x+a)2 es un trinomio cuadrado perfecto exprese
X
en dos factores y en potencias el trinomio cuadrado perfecto x2+6x+9 = X2 +2(3X)
+32.
7. Las siguientes piezas son usadas en la industria de la ornamentación como
piezas de seguridad. Se ha colocado x en las dimensiones de cada pieza, ya que
pueden variar de acuerdo con las necesidades de los compradores. Calcule el
volumen de las dos piezas
R/:
V1= 2x+5+2x+x+x+x = 9x3
V2= 2x+3+2x+2x+4+4+2= 19x3
9. Si el binomio 2xa+ 6xb tiene como factor común al término 2x ya que
2xa+6x2b =2xa + 2·3xxb = 2x(a+3bx) en forma similar exprese en dos
X
factores el binomio 4x3
R/: 4x3 y 2+2+3
Actividad 30
1.- Calcular el área y el volumen de un ortoedro de dimensiones 3cm, 4cm y 12 cm
respectivamente.
R/: sean las dimensiones 3,4 y 12
área =2(3.4 + 4.12 + 3.12) = 192
volumen = 3.4.12 =144
2.- Halla el área lateral total y el volumen de un prisma hexagonal regular cuya
arista lateral mide 4 cm y la arista de la base 2cm.
R/:
Al = Pb x H
Al = 6x 2 x 4 = 48 cm²
At = Al + 2 Ab
At = 48 + 2 x 10,38
At = 48 + 20,76
At =68,76 cm² X
ap = √ (2)² - (2/2)² = √3
Ab = 12 x√3 = 10, 38 cm² con √3 ≈ 1,73
2
3.- Halla el área total y el volumen de una pirámide cuadrangular regular cuyas
aristas miden: 10dm las de la base y 13dm las laterales.
R/:
APp²= 13²-5²
APp= 12dm
Área lateral
AL= Perímetro ×APp/2
AL= 40×12/2
AL= 240dm
X
Área de base
AB= 10×10 X
AB= 100dm
Área total
AT= AL+AB
AT= 240 + 100
AT= 340 dm
X
4.- Una fábrica de cristal produce vasos cilíndricos de 6cm de diámetro y 9cm de
altura.
a) Qué cantidad de cristal necesita para elaborar cada vaso
R/: Area base = π×r² = 3,14×9 = 28,26 cm²
Área lateral = Longitud circunferencia (L) × Altura (h)
Longitud circ. (L) = 2·π·r = 6,28×3 = 18,84 cm.
Área lateral = L×h = 18,84×9 = 169,56 cm²
28,26+169,56 = 197,82 cm² X
b) Cuántos cl. de agua caben en cada uno.
R/: 25,434 cl.
5.- Luis ha comprado un helado de cucurucho cuyas dimensiones son: 5cm de
diámetro y 15cm de altura.
a) ¿Qué cantidad de galleta se comerá?
R/: 20 gramos
b) Si está lleno el helado de fresa sin sobresalir nada del borde, ¿qué cantidad de
fresa comerá?
R/: 50 gramos
6.- El diámetro de un depósito esférico mide 12m. ¿Cuántos bidones cilíndricos de
1m de altura y 60cm de diámetro podrán llenarse con el líquido almacenado en el
depósito?
R/: Se pueden llenar 3.200 bidones.
Actividad 31
• Una muestra de los ingresos por ventas mensuales en miles de dólares
para seis meses del almacén TELAX, es de 53, 67, 43, 77, 52 y 68. Calcule la
media.
R/: 60
• • La emisión de una revista Americana en 2005 reporto que en el 2004 las
utilidades en millones de euros de varias de las 500 mejores que aparecen en la
revista incluían:
X
Ecopetrol 7.510 General Electric 7.280
Toyota 6,246 Intel 5.157
IBM 5.429 Renaul 4.289
Calcule las siguientes medidas de tendencia central: La mediana, la mediana y la
moda.
• Un estudiante de undécimo de este plantel obtuvo un puntaje de 80, 70 y
50 en las evaluaciones parciales y 90 en la evaluación final con la
X
condición de que esta vale el doble. Calcule la media ponderada.
R/: 72,5
• Carlos el fontanero vende cinco tipos de limpiadores para desagües. En la tabla
se muestra cada tipo junto con la utilidad por lata y el número de latas vendidas.
Limpiador Utilidad x Volumen de XW
Paquete ventas (W)
FAB $ 200 3 $ 600
Fabuloso 150 7 1050
Extra 100 15 1500
Puro 300 12 3600
Rindex 250 15 3750
• Para obtener un estado financiero más representativo del desempeño real
de su negocio, Carlos debe dar más peso a los tipos más populares de
X
limpiadores. Por tanto, ayúdele a Carlos para que calcule la media ponderada.
R/: 200
Actividad 32
- La previsora vende cinco pólizas de seguro diferentes del baúl del
Renault modelo 90. Sus respectivas primas mensuales son de 50.000,
40.000, 55.000, 45.000 y 60.000. Halle la prima promedio, la varianza y
R/:
la desviación estándar.
X
Prima promedio: 70.000
Varianza: 20,833
Desviación estándar: 8,3666
2. Ramón Rey es gerente de Laboratorios Rey química. Recientemente,
Ramón estaba interesado en las tasas de rendimiento de los últimos cinco
años de dos diferentes fondos mutuos. Megaban mostro, durante un
periodo de cinco años, tasas de rendimiento del 12, 10, 15, 9 y 13%
mientras que Coofondo arrojo 12, 15, 10, 8 y 14%. Un cliente se acerca a
Rey y expreso su interés en uno de estos fondos mutuos. Halle la mejor
opción de inversión para el cliente.
X
R/: la mejor opción para invertir seria coofondo, porque aunque respecto a
megaban mostró al principio una baja rentabilidad fue adquiriendo un
rendimiento alto y superó en un 1%, lo que empezaría como ganancia para
ramón
Actividad 33
Describe lo que sucede en cada uno de los siguientes sucesos probabilísticos:
1. Lanzar al aire una moneda tres veces, ¿cae siempre el mismo lado anota el
número de cara y sello y determina una probabilidad?
R/: sello 2 veces
Cara una vez
Probabilidad de que caiga sello 2/3 = 0,666 o 66,6%
Probabilidad de que caiga cara 1/3 = 0,333 o 33,3%
2. Lanzar cuatro veces sobre una mesa, numerado del 1 al 6 ¿cae siempre el
mismo lado anota el numero que cae y determina una probabilidad?
X
R/:
Probabilidad de que salga tres 2/4= 0,5 o 50%
Probabilidad de que salga cinco 1/4= 0,25 o 25%
Probabilidad de que salga uno 1/4= 0,25 0 25%
3. En una empresa que fabrica bombillos se sacan al azar cinco bombillas
iguales con las mismas características de la producción diaria. Suponiendo
que dos de las cinco son defectuosas, describa el espacio muestral del
experimento “encontrar las bombillas defectuosas” y determine los eventos
seguros y los eventos imposibles de este experimento
R/:
= { 5 bombillas sin defectos}
= { 4 bombillas sin defectos y 1 con defectos}
= { 3 bombillas sin defectos y 2 con defectos}
= { 2 bombillas sin defectos y 3 con defectos}
= { 1 bombilla sin defectos y 4 con defectos}
= { 5 bombillas con defectos}
= { 4 bombillas con defectos y 1 sin defectos}
= { 3 bombillas con defectos y 2 sin defectos}
= { 2 bombillas con defectos y 3 sin defectos}
= { 1 bombilla con defectos y 4 sin defectos}
Actividad 34
1. Determine el número de placas para automóvil pueden hacerse usando tres
letras del abecedario seguidas de tres números del 0 al 9.
X
R/: tenemos que hay variaciones con repetición de 26 letras tomadas de 3 en
3, lo cual es 26 * 26 * 26, es decir, 26^3 = 17576.
2. Los billetes que una lotería emite para cada sorteo, tienen cuatro dígitos
X
para el número principal y dos para la serie. Determine el número de
billetes que emite la lotería.
R/: serian 4 dígitos con 2 dígitos para cada serie seria 4 * 2= 8
3. La Universidad Industrial de Santander (UIS) ofrece tiste programas de
ingeniería: Sistemas (IS), Petróleos (IP), Civil (IC), Eléctrica (EL), Industrial
(II), Mecánica (IM), Química (IQ); cada programa brinda a sus graduandos
especialidades de la siguiente manera: IS dos especialidades, IP tres
especialidades, IC cuatro especialidades, IE tres especialidades, II cuatro
especialidades, IM dos especialidades, IQ seis especialidades. UN
estudiante que ingresa a esta universidad a la facultad de ingeniería, debe
decidirse al finalizar su tercer semestre, por uno de los siete programas.
Halle el número de maneras que puede elegir el estudiante su especialidad
y trace un diagrama de árbol.
R/:
Ingenierías sistemas = dos especialidades
Petróleo = tres especialidades
Civil = cuatro especialidades
X
Eléctrica = tres especialidades
Industrial = cuatro especialidades
Mecánica = dos especialidades
Química = seis especialidades
X
4. Determine las permutaciones que pueden obtenerse con los elementos
cara y sello.
R/: 11 permutaciones para cara y 11 permutaciones para sello
5. 15 estudiantes participan en una competencia atlética. Quienes lleguen en
los lugares, segundo y tercero, recibirán premio. Halle el número de
maneras como puede terminar la competencia.
R/: 3 maneras, la primera manera que los 2 últimos estudiantes que
X
participaron ganen el premio, la segunda manera que los 2 estudiantes del
medio ganen la competencia y la tercera manera que los 2 primeros
estudiantes en participar ganen el premio
6. Seis estudiantes asisten al cine club del colegio y todos se sientan en la misma
fila de sillas.
X
a. Halle el número de maneras distintas en que el grupo se puede ubicar.
R/. 210 maneras
b. Encuentre el número de maneras distintas en que el grupo se puede ubicar, si
X
dos estudiantes exigen hacerse uno al lado del otro.
R/: 208 maneras
C. Halle un comité de maneras distintas en que el grupo se puede ubicar, si dos
X
estudiantes no quieren sentarse uno al lado del otro.
R/: 208 maneras
