PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EdA Nº
N° de SESIÓN 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR EDUCACION PARA EL TRABAJO DOCENTE VANESSA SUCLUPE BALDERA
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5 “A,B,C,D” FECHA 18 / 04 /2022 DURACIÓN 120¨
20 / 04 /2022
21 / 04 /2022
22 / 04 /2022
TÍTULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Promovemos el cuidado de nuestra salud, a través de la práctica de las medidas de
bioseguridad
TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Crea propuesta de valor de un producto para promover el cuidado de nuestra salud, a través
de la práctica de las medidas de bioseguridad
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Gestiona proyectos de emprendimiento economico o social
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea propuesta de Selecciona en equipo necesidades sobre La entrevista Selecciono en equipo LISTA DE
valor las prendas de vestir en tejido punto de un la técnica de necesidades sobre las COTEJO
grupo de usuarios de su entorno para P.O.V prendas de vestir en tejido
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo TÉCNICA: punto de un grupo de
de interés ¿CÓMO usuarios de su entorno para
PODRÍAMOS? mejorarlo o resolverlo a partir
de su campo de interés
Crea propuesta de Diseña alternativas de propuesta de valor el boceto del Diseñó alternativas de LISTA DE
valor de prendas de vestir de tejido punto (polos) prototipo de la propuesta de valor de COTEJO
creativas e innovadoras que representa a mascarilla prendas de vestir de tejido
través de prototipos y las valida con punto (polos) creativas e
posibles usuarios incorporando innovadoras que representa a
sugerencias de mejora.. través de prototipos y las
valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de
mejora..
PLANIFICACIÓN TRANSVERSAL
Se Personaliza entornos virtuales.
desenvuelve
en los
COMPETENCIA
TRANSVERSAL entornos CAPACIDADES
virtuales
generados
por las TICs
ENFOQUE
Respeto a la identidad Cultural
VALORES
TRANSVERSAL
Intercultural
II. PREPARATIVOS PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
REQUISITOS NECESARIOS PARA LA SESIÓN RECURSOS DE LA SESIÓN
Planificación de la EdA Nº Materiales educativos
Selección de herramienta y recursos interactivos Herramientas y recursos interactivos seleccionados
Elaboración de materiales educativos Organización de los estudiantes mediante los recursos tecnológicos
Otros necesarios, según el propósito de la sesión Otros necesarios, según las actividades de la sesión
III. EJECUCIÓN DE LA SESIÓN
PROCESOS DE APRENDIZAJES TIEMPO
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una breve descripción de la
misma (título, duración, número de sesiones, producto final y evaluación)
Luego presentamos la siguiente imagen.
Se plantea la siguiente situación significativa
Promovemos el cuidado de nuestra salud, a través de la práctica de las medidas de
bioseguridad
INCIO
15´
En base a las imágenes y caso presentado se realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la imagen mostrada?
¿Qué entienden por Design Thinking y cuáles son sus fases?
¿De qué trata la situación presentada?
Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus saberes
previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra pregunta: ¿Cómo
estudiantes de 1 y 2 de secundaria que reto o desafío podemos promover el cuidado de
nuestra salud, a través de la práctica de las medidas de bioseguridad?
Se presenta el propósito de la sesión.
Elaborar prendas de vestir promoviendo el cuidado de nuestra salud, a través
de la práctica de las medidas de bioseguridad
Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación de productos(rúbrica)
Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes analizan el cuidado de nuestra salud, a través de la práctica de las
medidas de bioseguridad redactan el desafío, planifican la entrevista, desarrolla la técnica
de P.O.V con la pregunta ¿CÓMO PODRIAMOS?, genera ideas de proyecto, y realiza el
boceto del prototipo
Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación de evidencias (lista
de cotejo)
El docente explica el tema a través de una imagen a acerca de promover el cuidado de nuestra
salud, a través de la práctica de las medidas de bioseguridad, desafío, características y técnica de
Entrevista
El docente explica el tema a través de una imagen promover el cuidado de nuestra salud, a través
de la práctica de las medidas de bioseguridad en el colegio , desafío, características y técnica de
los entrevista.
Se le entrega La actividad N°1 a los estudiantes
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades características de la práctica de las medidas
de bioseguridad, redacta el desafío y aplicamos la técnica de la entrevista
Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su cuaderno.
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades, redacta problema principal del desafío,
Completo cuadro con la técnica del ¿Cómo podríamos nosotros?, Tarjeta de colores con lluvias de
ideas y selección de idea ganadora.
Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su cuaderno.
El docente monitorea la realización de las actividades y brinda apoyo a los estudiantes que los
necesita.
DESARROLLO
En base a las imágenes y caso presentado se realiza las 90´
siguientes preguntas:
¿De qué trata la imagen mostrada?
¿Qué entendemos por prototipo?
¿Cuál es la importancia de los prototipos?
¿De solución proponemos ante el problema planteado en la
situación?
Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a
partir de sus saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y
volvemos a realizar otra pregunta: ¿Conocen alguna técnica para
evaluar los prototipos?
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades, Elabora prototipo de su desafío, La malla
receptora de información y elabora prototipo mejorado
Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su cuaderno.
El docente monitorea la realización de las actividades y brinda apoyo a los estudiantes que los
necesita.
Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma. Se comparte
algunas producciones y se pide la opinión de sus compañeros (coevaluación)
El docente evalúa a través de una lista de cotejo
CIERRE
Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
15´
Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve?
El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
Chaclacayo, 18. De abril .del 2022
FIRMA DE DOCENTE V° B° DIRECTOR/SUBDIRECTOR
