EVALUACIÓN DE LA
AUTOESTIMA
Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith
Mg. María Elena Piedra Rojas
OBJETIVOS
Explicarel Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith.
Conocer su aplicación.
Conocer su interpretación.
Elaboración de informe psicológico
Inventario de Autoestima de
S. Coopersmith
FICHA
TÉCNICA
1.- Nombre Original: Self Esteem Inventory (SEI)
2.- Nombre: Inventario de Autoestima Forma C
para adultos de Stanley Coopersmith
3.- Autor: Stanley Coopersmith
4.- Aplicación: Dirigido a: desde los 15 años.
5.- Administración: individual o grupal
6.- Duración: variable aproximado de 20 minutos.
7.- Número de Ítems: 25
8.-Calificación: dos alternativas de respuesta
Verdadero (V) y Falso (F)
9.- Material: manual, hoja de preguntas,
hoja de respuestas, plantillas y tabla con
cuartiles.
10.- Significación: Medir actitudes valorativas
de autoestima general, también en las áreas
de Si mismo, Social/pares, y familiar de la
persona.
11.-Interpretación: tabla de cuartiles de
niveles alto, medio y bajo.
INTRODUCCIÓN
Coopersmith comienza en 1959 un
estudio sobre la autoestima.
Investiga niños de edad escolar, para
analizar dificultades en el aprendizaje y
el desinterés hacia las actividades
académicas.
Sus investigaciones llevan a creación
del Inventario de Autoestima realizado
por Coopersmith en Estados Unidos.
En 1967 publica su Inventario de
Autoestima para niños, base para
versión para adultos.
Idea de base: Autoestima está
significativamente asociada con la
satisfacción personal y al funcionamiento
efectivo.
MARCO
TEÓRICO
Según Coopersmith (1967) la
Autoestima se define:
La evaluación que efectúa y mantiene
el individuo en referencia a sí mismo.
Expresa actitud de aprobación y
desaprobación hacia uno mismo.
Indica la medida en que una persona
se cree capaz, significativo, con éxito y
merecedor.
Entonces la Autoestima es:
El juicio que hace una persona sobre su
merecimiento: es una experiencia
subjetiva
Se expresa en la actitud que mantiene
hacía si misma.
Se expresa mediante verbalizaciones,
conductas y comportamientos.
Coopersmith se basa en los principios
del aprendizaje.
Por lo que la autoestima es aprendida.
¿Qué aprendemos?: que merecemos
respeto, y esto es reforzado por la
conducta de otros hacia nosotros.
Lo contrario también es cierto.
Propone cuatro bases
principales de autoestima.
En función a como estas se den, las
personas se evalúan así mismas.
Estas son:
Significación: grado en que creemos ser
amados y apreciados.
Competencia: la pericia con que realizan
tareas.
Virtud: satisfacción en relación con patrones
éticos o religiosos.
Poder: el poder ejercido.
Es importante determinar en que se
basa un individuo emplea para juzgar
su merecimiento.
Esto puede ayudar a determinar la
fuente de sus dificultades.
Ayuda los esfuerzos terapéuticos.
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
VALIDEZ
Alegre (2001) estudió la validez de
contenido en su trabajo de tesis en Perú,
realizo un estudio piloto con jóvenes
adolescentes varones de 16 a 18 años.
Encontró adecuada validez de contenido,
no hubo la necesidad de modificar ningún
ítem del instrumento.
CONFIABILIDAD:
Long (1996) dice que el Inventario de
Autoestima de Coopersmith, en distintos
estudios como el de Kimbal (1972) y el de
Jhonson y Spotz (1973) obtienen un
Coeficiente de confiabilidad de 0.87 y 0.92;
0.81, 0.86, y 0.80 respectivamente. Indicando
que es un instrumento confiable para medir el
nivel de autoestima. (citado por Alegre 2001)
DESCRIPCION
GENERAL
Es un test de personalidad.
Compuesto por 25 ítems de elección
forzada.
Esta versión no tiene escala de mentiras.
Los ítems se deben responder de acuerdo a
si la persona se identifica o no con cada
afirmación en términos de Verdadero (V) o
Falso (F).
No hay respuestas correctas o incorrectas
todas valen.
Los ítems del inventario dan un puntaje de
Autoestima total.
También dan puntajes para áreas o
Escalas:
• Sí mismo o Yo General.
• Social –Pares
• Hogar/ familia
Los ítems en cada área o escala están
distribuidos de la siguiente manera:
Simismo/Yo general: trece ítems
1,3,4,7,10,12,13,15,18,19,23,24,y 25.
Social/ pares: 6 ítems
2,5,8,14,17 y 21.
Hogar/familia: 6 ítems
6, 9, 11,16,20 y 22
Permite ubicar en distintos niveles la
Autoestima general y la Autoestima de
cada área o dimensiones.
Los niveles son:
1.- Nivel bajo.
2.- Nivel medio bajo.
3.- Nivel medio Alto
4.- Nivel Alto.
CUESTIONARIO DE
PREGUNTAS
HOJA DE
RESPUESTAS
PLANTILLA DE
CORRECCION
APLICACIÓN
DEL
INVENTARIO
Se le entregan las preguntas, y la hoja de
respuesta.
Se le dice:” “En las hoja va a encontrar una
lista de sentimientos. Si una frase describe
como generalmente te sientes, marca con
una X en la columna Verdadero o SI. Si una
frase no describe como generalmente tú te
sientes, marca con una X en la columna
Falso o NO”
Ejemplo:
Siento miedo cuando doy un examen V F
Si es verdad que sientes miedo cuando das
examen , marca con una “X” en la columna
verdadero así: V F
Si no sientes miedo cuando das examen,
marca con una “X” en la columna de Falso, así:
V F
CALIFICACION
DEL
INVENTARIO
La calificación se realiza cuando se termina
de responder el Inventario.
Cerciórese de que todas las preguntas
están contestadas.
Coloque la plantilla de corrección sobre la
hoja de respuestas.
Se le da un punto si la respuesta dada
coincida con la que aparece en la plantilla,
según cada área, se da cero sino coincide.
Luego sume los puntos de los ítems que
tengan cada área (de acuerdo con la clave
de respuestas en la plantilla de corrección,
por cada área).
Se colocan los puntajes de cada área y se
ubica con este resultado el nivel de
autoestima para cada área.
Seinterpreta el nivel de autoestima obtenido
por cada área.
Para obtener el puntaje de Autoestima
general:
Los puntos obtenidos en cada área se les
multiplica por cuatro.
Se suman estos resultados y el valor será el
puntaje de Autoestima General.
Se ubica este resultado en la tabla de
cuartiles.
Se obtiene el Nivel de autoestima y luego se
interpreta.
INTERPRETACIÓN
DEL INVENTARIO
La interpretación del puntaje general
de Autoestima, y de cada área se
realiza en base a los cuartiles.
Los extremos de los cuartiles miden la
alta y baja autoestima, y los cuartiles
centrales miden la media de la
autoestima; que puede ser: “Nivel
medio Alto” o “Nivel medio bajo”.
NIVELES DE AUTOESTIMA, SEGÚN
COOPERSMITH
ÁREAS
PUNTAJE
TOTAL SI MISMO SOCIAL/PARES HOGAR NIVELES
(Cuartiles)
NIVEL
BAJO
0 a 24 0 - 2 0 - 1 0 - 1
NIVEL
MEDIO
25 a 49 3 - 5 2 - 3 2 - 3 BAJO
NIVEL
MEDIO
50 a 74 6 - 8 4 - 5 4 - 5 ALTO
NIVEL
ALTO
75 a 100 9 - 13 6 6
INTERPRETACIÓN
PUNTAJE TOTAL DE
AUTOESTIMA
ALTA AUTOESTIMA: personas con
tendencias a conseguir éxito
académico y social, dinámicos dentro
de los grupos sociales. Poco sensibles
a la crítica, la ansiedad los perturba en
menos medida.
BAJA AUTOESTIMA: personas con
sentimientos de insatisfacción y
carencia de respeto por si mismo.
Personas convencidas de su
inferioridad, tiene miedo a provocar
enfado en los demás en situaciones
grupales, pasivos y sensibles a la
critica.
AUTOESTIMA MEDIA: personas
optimistas, pero que en su interior
sienten inseguridad de su valía
personal, tienden a la búsqueda de
aprobación social y de experiencias
que conduzcan al fortalecimiento de su
autovaloración.
INTERPRETACIÓN
PUNTAJES SUB-
ESCALAS
SUB-ESCALA: SI MISMO
NIVEL ALTO: valoración de si mismo y
mayores aspiraciones, estabilidad,
confianza, buenos atributos personales.
Poseen consideración en sí mismos en
comparación a otros, deseos de mejorar.
Habilidad para construir defensas ante la
critica, opiniones, valores y orientaciones
favorables respecto de si mismo, actitudes
positivas.
SUB-ESCALA: SI MISMO
NIVEL BAJO: sentimientos adversos
hacia si mismo, actitud desfavorable, se
comparan y no se sienten importantes,
inestabilidad y contradicciones. Mantienen
constantemente actitudes negativas hacia
si mismo.
SUB-ESCALA: SI MISMO
NIVEL MEDIO: revela la posibilidad de
mantener una autovaloración de si mismo
muy alta, pero en una situación dada la
evaluación podría ser realmente baja
SUB-ESCALA: SOCIAL
NIVEL ALTO: mayores dotes y
habilidades en las relaciones con los
amigos, colaboradores y con extraños, en
distintos marcos sociales. Aceptación de si
mismo y social están combinados. Se
perciben así mismos como populares.
Establecen expectativas sociales de
aceptación y receptividad por parte de las
personas. Mayor seguridad y merito en sus
RR Interpersonales.
SUB-ESCALA: SOCIAL
NIVEL BAJO: propenso a tener simpatía
por alguien que lo acepta; experimenta
dificultades para reconocer acercamientos
afectuosos o de aceptación, espera
convalidación de su visión negativa de si
mismo, poca esperanza de ser aprobado,
por esto tiene necesidad de recibirla.
SUB-ESCALA: SOCIAL
NIVEL MEDIO: buena probabilidad de
lograr adaptación social normal.
Dependerá de la persona.
SUB-ESCALA: HOGAR
NIVEL ALTO: buenas cualidades y
habilidades en las relaciones con la
familia, se siente respetado y considerado,
poseen mayor independencia, comparten
ciertas pautas de valores y sistemas de
aspiraciones con la familia, poseen
concepciones propias de lo que esta bien o
mal dentro del marco familiar.
SUB-ESCALA: HOGAR
NIVEL BAJO: refleja cualidades y
habilidades negativas hacia las relaciones
intimas con la familia, se consideran
incomprendidos, existe mayor
dependencia. Se tornan irritables, fríos,
sarcásticos, impacientes, indiferentes
hacia el grupo familiar, expresan actitud
de auto- desprecio y resentimiento.
SUB-ESCALA: HOGAR
NIVEL MEDIO: probablemente
mantienen cualidades de los niveles altos
y bajos.
BIBLIOGRAFIA
Manual del Inventario de S. Coopersmith
forma “C” para Adultos.
ALEGRE N., María Luisa (2001) “Cólera
resentimiento y autoestima en varones de
16 a 18 años”. Tesis USMP para grado de
Licenciatura.
INFORME
PSICOLOGICO
INDICACIONES
PREVIAS
1.- Aplicar el Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith a un adolescente de 16 ó 17 años,
seguir las indicaciones dadas en el manual,
sobre todo la consigna.
2.- Una vez terminado, revisar que todas las
preguntas estén contestadas.
3.- Corregir, sumar las respuestas según la
plantilla de corrección y obtener los puntajes en
Autoestima en cada área.
4.- Obtener el puntaje de la Autoestima
general, multiplicando el número de respuestas
de cada una de las áreas por 4, sumarlas y
ubicar el nivel alcanzado de la Autoestima
general. O sumarlas y multiplicar el resultado
por 4, ubicar el nivel alcanzado de la
Autoestima general.
INTERPRETACIÓN
1.- De acuerdo con el nivel alcanzado en la
autoestima General y en cada una de las
áreas, proceder a interpretar considerando lo
que indica para cada nivel según el manual y
tomando en cuanta datos de la historia del
sujeto evaluado.
2.- Redactar la interpretación, empezar por la
autoestima general, y luego por cada área.
INFORME
PSICOLÓGICO:
estructura
1.- Datos generales:
• Nombre completo:
• Edad:
• Fecha y lugar de nacimiento:
• Grado de Instrucción:
• Número de hermanos:
• Lugar que ocupa entre los hermanos:
• Fecha de evaluación:
• Evaluador:
2.-Motivo de consulta:
Evaluación de Autoestima (Ejercicio
practico)
3.- Pruebas Administradas:
Inventario de Autoestima de S.
Coopersmith. Forma “C” para
Adultos.
4.- Observación de conducta:
(Aquí describir, a su evaluado,
físicamente, vestimenta y las conductas
manifestadas por él durante la aplicación
de la prueba, sobre todo aquellas
conductas que estuvieran fuera de lo
esperado e indicadoras de ansiedad,
dudas, confusión, dependencia,
aburrimiento, etc.)
5.- Interpretación de los resultados:
(Aquí se coloca la redacción de la
interpretación de los resultados obtenidos
en la Autoestima General y en cada área.
Al interpretar integrar, no solo lo que dice
la prueba sino también los datos de
historia que ayuden a entender estos
resultados. La redacción debe describir
las tendencias conductuales de nuestro
evaluado en relación con su autoestima.
6.- Conclusiones:
Hacer una lista de los resultados más
importantes.
Indicar los aspectos desarrollados y
aquellos que faltan por desarrollar
7.- Recomendaciones:
De acuerdo con los resultados
obtenidos aquí se colocan las acciones
que se recomendarían.
__________________
Firma del evaluador
MUCHAS
GRACIAS POR
SU ATENCION
