SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Rioja
Institución Educativa : N° 00123 “Segunda Jerusalén”
Grado : 6° “ B”
Docente : Manuela del Carmen Muñoz Pinedo
Actividad : “Realizamos croquis para un distanciamiento adecuado y así
cuidar nuestra salud”
Fecha : 08Y11-04-2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INST. DE
EVALUACION APRENDIZAJES EVALU
ACIÓN
Resuelve problemas de - Establece Representa a Escala de
forma, movimiento y relaciones entre través de un Elaboramos valoració
localización. datos y valores croquis el un croquis n
Modela objetos con formas desconocidos de distanciamiento para
geométricas y sus una equivalencia y adecuado. distribuir los
MATEMÁTICA
transformaciones. relaciones de Construye y espacios
variación entre los representa la para cuidar
Comunica su comprensión datos de dos la salud...
sobre las formas y relaciones distribución
magnitudes, y las adecuada de
geométricas. transforma en los espacios de
Usa estrategias y ecuaciones simples la I.E. para una
procedimientos para orientarse (por ejemplo: x + a = buena
en el espacio. b) con números convivencia.
Argumenta afirmaciones sobre naturales, o en
relaciones geométricas. tablas de
proporcionalidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA - Determina metas de
AUTÓNOMA. aprendizaje viables, asociadas Elaboramos un
Define metas de aprendizaje. a sus necesidades, prioridades croquis para
de aprendizaje y recursos distribuir los
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus disponibles, que le permitan
metas. espacios para
lograr la tarea. cuidar la
Monitorea y ajusta su desempeño durante el salud...
proceso de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS - Participa en entornos virtuales
VIRTUALES GENERADOS POR EL TIC. con aplicaciones que Elaboramos un
representen objetos reales croquis para
Personaliza entornos virtuales:
como virtuales simulando distribuir los
Gestiona información del entorno virtual comportamientos y sus espacios para
Interactúa en entornos virtuales características. cuidar la
salud...
ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUES VALOR Actitudes o acciones observables
TRANSVERSALES
Orientación al bien común. Equidad y Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicios diferentes,
justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Lápiz, borrador, tajadora.
Preparar información del tema a tratar. Colores, plumones
Preparar los materiales necesarios. Carteles
Cuaderno de Matemática.
MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO:
Responden ¿Qué movimientos realizaron para caminar por el camino? ¿Qué tienen en cuenta
para llegar a su colegio desde su casa? ¿Y para llegar al colegio?
Se indica que hoy propondrán una mejor distribución de los espacios del colegio en un croquis
y así respetar el metro de distancia.
El reto a lograr el día de hoy es:
ELABORAMOS UN CROQUIS PARA DESPLAZARSE DE MANERA
SEGURA EN UN PLANO.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra.
Lavarse las manos de manera permanente.
Mantener la limpieza de nuestra aula de clases.
Utilizar la mascarilla correctamente.
Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
Comprensión del problema
Se plantea el siguiente problema:
Rosita está en sexto grado desea dibujar un croquis de su colegio para que sea más seguro y se respete
el metro de distancia. ¿Cómo puedes distribuir los espacios de tu colegio en un croquis?
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo dibujarías el croquis de tu colegio?
¿Qué debes tener en cuenta para dibujar el croquis de tu colegio?
Búsqueda de estrategias
Recorre tu colegio y observa donde se ubican.
Responde las preguntas:
¿Cuántas aulas hay en tu colegio?
¿Qué espacios libres tienen tu colegio?
¿Cuántos pasillos tiene el colegio?
¿Qué otros ambientes tienen el colegio?
Representación
Para comenzar a dibujar el croquis de tu colegio debes tener en cuenta:
1) Recordar u observar el lugar
2) Dibujar el lugar visto desde cierta
posición, por ejemplo, desde arriba
3) Añadir detalles
4) Revisar la relación de tamaños
Observa el croquis que elaboro Rosita. Ella marco con puntos el distanciamiento de un metro.
Grafica el croquis de tu colegio distribuyendo los sectores más importantes, dando un espacio de
1m
Formalización:
Se explica que es un plano y un croquis:
Un croquis:
Plano: Permite ubicar los sectores y elementos más
Dibujo más preciso que indica las medidas importantes de un lugar y tener una mejor idea
del lugar de cómo reubicarlos u orientarse entre ellos.
PLANO CROQUIS
Responden las preguntas:
¿Cuál crees que es la diferencia de un croquis al de un plano?
Reflexión:
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?,
¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor por qué?, ¿Qué
concepto hemos construido?, ¿Qué debes tener en cuenta para graficar un croquis?
CIERRE:
Comparte los croquis de la distribución de espacios con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?, ¿Qué tuvieron en cuenta para elaborar su croquis?, ¿por qué es importante
distribuir el metro de distancia en el croquis?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
FICHA DE APLICACION
1. Luis, hermano de Elvira, invita a sus amigos de Racracalla que lo visiten en su comunidad de
Chupaca. Les muestra este plano de calles para que puedan ubicarse mejor en el centro de la
ciudad.
En el plano, Luis trazó la ruta que sus amigos deben seguir desde la avenida Alfonso Mercadlllo
hasta su casa, ubicada en la avenida Dorregaray.
a. Describo el recorrido trazado usando puntos cardinales.
• Desde la avenida Antonio Marro, avanzar 3 cuadras al este por la avenida Alfonso Mercadlllo.
Luego
b. Sugiere otra ruta desde la avenida Antonio Morro hasta la casa de Luis y la describo usando
puntos cardinales. Después, la comparto con mis compañeras y compañeros del aula.
c. Luego de llegar a la casa de Luis y colaborar con las tareas asignadas, los amigos de Racracalla
Irán a almorzar a un restaurante ubicado en el cruce de la calle Pedro Aliaga y la avenida Andrea
Arauco. Después, visitarán el Mirador. Trazo, en el plano de la página anterior, la posible ruta que
siguieron, y la describo empleando puntos cardinales y lugares de referencia.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades:
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Representa a través de un Construye y representa la
croquis el distanciamiento distribución adecuada de los
adecuado. espacios de la I.E. para una
Apellidos y Nombres de los
Nº buena convivencia.
estudiantes.
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
superan
superan
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
do
do
1 ANGELES ROJAS YASUMI
2 BANCES COLLANTES ESTER
3 BARBOZA ESPINOZA CEYLI MARISEL
4 CAMPOS ISIDRO ASTRID LEDIT
5 CARRASCO CHUQUIZUTA DANIXA ARELI
6 CARRILLO SHUÑA JOSUE
7 CASTILLO DIAZ HIMMLER LISANDER
8 CONDOR SANTOS JOSE DARWIN
9 CONTRERAS MARTINEZ RUTH AMELY
10 CORDOVA CARO ABEL
11 CORONA BOCANEGRA JOSE EDUAR
12 CULQUI CULQUI LUCY MARDELY
13 CUMAPA MIJAHUANGA BENJAMIN
14 DIAZ AGREDA FRANK ABDIAS
15 DIAZ OCAS ANTONY JHONATAN
16 DUEÑAS GUEVARA ISAIAS
17 DURAN SOTO ISAAC
18 ESTELA QUINTOS JHOANITA
19 FLORES ALTAMIRANO GEYDI SERFITA
20 FLORES HEREDIA RUTH RAQUEL
21 FLORES HERRERA LUZ OMELI
22 FLORES QUISPE SULMI JHAJAIRA
23 GAMONAL VELA SHEYLA NORITH
24 GUEVARA ROJAS JESSY MARISOL
25 HOYOS DUEÑAS RUTH ABIGAIL
26 LINGAN DELGADO ANGELA JULIANA
27 RAMOS TERRONES ELI TATIANA
28 REMAYCUNA TOLENTINO KAREN RAQUEL
29 ROMERO GOMEZ KEYLA ANALI
30 TERRONES CAMPOS JHONATAN JOSE
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PROFESORA DE AULA
