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Sesión - Comunicación-19 - Abril

Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 3 sobre cómo ordenar y completar oraciones y párrafos. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de segundo grado, sección B. El propósito es que los estudiantes puedan escribir textos de forma coherente y cohesionada. La sesión incluirá actividades como ordenar palabras para formar oraciones, completar oraciones y párrafos, y ordenar párrafos de un texto. Al final, los estudiantes evaluarán lo que aprendieron.

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Dina Padilla Soto
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Sesión - Comunicación-19 - Abril

Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 3 sobre cómo ordenar y completar oraciones y párrafos. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de segundo grado, sección B. El propósito es que los estudiantes puedan escribir textos de forma coherente y cohesionada. La sesión incluirá actividades como ordenar palabras para formar oraciones, completar oraciones y párrafos, y ordenar párrafos de un texto. Al final, los estudiantes evaluarán lo que aprendieron.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

DATOS INFORMATIVOS:

DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS COMUNICACION GRADO SEGUNDO SECCIÓN “B”
DOCENTE
FECHA 19 /04/2022 DURACIÓN minutos (Aprox.)

TÍTULO: “ordenamos y completamos oraciones y párrafos


”
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


 Adecúa el texto a la situación • Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas
comunicativa. en oraciones y las desarrolla para ampliar la
 Organiza y desarrolla las ideas información, aunque en ocasiones puede reiterar
ESCRIBE DIVERSOS de forma coherente y información innecesariamente. Establece relaciones
TIPOS DE TEXTOS EN cohesionada. entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando
SU LENGUA  Utiliza convenciones del algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
MATERNA lenguaje escrito de forma frecuente.
pertinente. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del
texto escrito.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del equipo.
AL BIEN
 Conocer, reconocer y valorar lo valioso que somos dentro, siendo responsable de
COMÚN
nuestra forma de actuar dentro de una sociedad.
 ENFOQUE DE
DERECHOS

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Revisar la experiencia N°2 y el planificador  Cuaderno de comunicación 2.
 Revisar el cuaderno de trabajo  Diálogo grupal.
comunicación 2.  Lápiz y chequeo.
 Buscar información referente al tema.  Plumones.
 Preparar fichas de aplicación.
 Hojas impresas.  Limpia tipo.
 Plumones.
 Limpia tipo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
PEDA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

 La maestra recuerda con los estudiantes el trabajo desarrollado en la sesión anterior, en la


que identificaron, escribieron y ordenaron las sílabas.
 Le realizamos las siguientes interrogantes:
 ¿Alguien puede recordar qué son las oraciones?
 ¿Creen que podamos encontrar oraciones desordenadas al igual que las sílabas?
 ¿las oraciones desordenadas o escritas de manera incorrectas tendrán un sentido?
 ¿Qué deberían realizar al encontrar palabras escritas de manera incorrecta en la oración?
 ¿Serán importante ordenarlas? ¿Por qué?

 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a ordenar oraciones y párrafos


en los textos escritos”
 Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

ACUERDOS DE CONVIVENCIAIVENCIA del aula


INICIO

 Escuchar al compañero mientras habla.


 Cooperar durante el trabajo.

DESARR.  Repartimos carteles con palabras para formar oraciones.


 Los estudiantes pegan en la pizarra las palabras dadas y forman oraciones según su propia
experiencia.
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué palabras conocen?
 ¿Con qué sílaba inicia cada palabra?
 ¿pueden leer toda la oración completa?
 ¿tendrá un sentido la oración leída?
 ¿Qué necesitamos realizar?
 Con la maestra leen el sentido de la oración inicial.

 Luego de la lectura analizan el sentido de la oración.


 Con la guía de la maestra realizan el ordenamiento de las palabras y forman las oraciones
correctas.
 Se les presenta imágenes con oraciones para completar con las palabras adecuadas.

 Completan oraciones con las palabras dadas dentro del paréntesis.


 se les presenta un texto:



 Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué observamos?
 ¿De que tratará el texto?
 ¿Cuántos párrafos tendrá el texto?
 Explicamos según nuestras experiencias sobre el párrafo de los textos.
 Leemos el texto para luego completar las oraciones:

 Ordenan las oraciones y las vuelven a escribir:


 Realizan el ordenamiento de párrafos colocando números del 1 al 4.







 Marcan la alternativa que completa la oración y las escriben.

 Recortan ordenan y pegan en su cuaderno los párrafos:

CIERRE  Se invita a los estudiantes a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: ¿Qué aprendí?,
¿Cómo lo aprendí?, ¿Qué se me hizo fácil?, ¿Qué fue difícil?, ¿Por qué?; ¿Cómo superé
esta dificultad? ¿Para qué me servirá lo aprendido?,¿en qué situaciones de la vida podemos
utilizar lo aprendido?
 TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven ficha de trabajo.

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Lista de cotejo

_______________ ___________________
DIRECTOR PROFESORA

LISTA DE COTEJO
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 19– 04– 22 GRADO Y SECCIÒN: 2º “ B “

COMPETENCIA:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
 Identifican el sentido  Ordenan las
de la oración. oraciones y
párrafos en los
N°
textos escritos.
NO SI NO
SI
1 AGÜERO QUINTO, Esteban Raul
2 CHAVARRIA ZOLANO, Analuz Jhojani
3 CHAVEZ CAMACHO, Manshuay Shandy
4 CHAVEZ DIONICIO, Aurora Katherin
5 CHAVEZ ESPINOZA, Noyers Neymar
6 CORREA CAMACHO, Steven Miguel
7 DIONICIO SAENZ, Xiomara Araceli
8 FIGUEROA CHAUPE, Rosita Guiseli
9 HENRIQUEZ SANCHEZ, Teresa Gregoria
10 LARA BORJA, Yazuri Yamilet
11 LARA MAUTINO, Danneri Valeshka
12 MACCHA GAMARRA, Cristofer Esnid
13 MAUTINO MEJIA, Yeraldin Nicoll
14 OLLAGUE CASTILLO, Jordan Alexander
15 SANTA CRUZ DELGADO, Armando Caleb
16 SIFUENTES CERNA, Sayuri Briana
17 TORRES CORREA, Clarivet Xiomara
18 YAJURE CUICAS, yimmarli Antonieta
19

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