PLAN LEEMOS JUNTOS
I- DATOS GENERALES:
DREP : Puno
UGEL : El Collao
NIVEL : Secundaria
ESPECIALISTAS : AGP
ÁREA : Comunicación
II- FUNDAMENTACIÓN:
Leemos juntos está considerado dentro de “ El Plan Lector”, se fundamenta y se constituye
en una estrategia pedagógica para promover, organizar y orientar al hábito de lectura en
los estudiantes, dando cumplimiento a normas emitidas por el Ministerio de Educación,
para la organización y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
El Plan Lector es la estrategia básica para la mejora los niveles de comprensión lectora, lo
literal, inferencial, analógico e interpretativo crítico, y acceder a otros aprendizajes, según
el interés de los estudiantes y las exigencias del contexto social.
III- BASES LEGALES:
- Ley Nº 28044, Ley general de Educación y su reglamento.
- Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial y su reglamento.
- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento.
- Decreto Supremo Nº 008-2006-ED Aprueba “Lineamientos para el Seguimiento y
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas
Públicas”.
- R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las
[Link]. de Educación Básica regular.
- R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular.
- R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación
Básica Regular
- Resolución Ministerial N° 273-2020-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en la
Educación Básica”.
- Resolución Vice Ministerial N° 053-2019-MINEDU.
- [Link]. Nº 062-2021-MINEDU – Disposiciones para la organización e implementación
del Plan Lector en las [Link]. y Programas Educativos de la EB
IV- OBJETIVOS.
El Plan Lector tiene por objetivo generar condiciones al desarrollo de la trayectoria
lectora de todas las y los estudiantes de Instituciones Educativas y programas
educativos de la Educación Básica de todo el país, con la finalidad de desarrollar sus
competencias comunicativas en castellano y/o en lenguas indígenas u originarias (LO),
para el ejercicio de su ciudadanía y su participación en la vida social.
EN LA IMPLEMENTACIÓN:
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes con
diferentes necesidades y en diversos contextos del país, lean por sí mismos o a
través de
la mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y
colectivos, en variados escenarios (espacios convencionales como la biblioteca
y el aula; y, no convencionales como el patio, el jardín, entre otros), así como
en diversos momentos.
b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes
géneros, autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes, para
las y los estudiantes con diferentes características, necesidades y en diversos
contextos del país, dotados por el MINEDU u otros, que forman parte de la
biblioteca de aula o escolar, como una práctica instaurada en la IE, con el
propósito de que todos y todas las estudiantes puedan acercarse y hacer uso
de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
c) Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las
competencias comunicativas de lectura, escritura y oralidad de las y los
estudiantes de los diferentes niveles y modalidades de la Educación Básica,
que puedan asegurar la profundización de la lectura y la vinculación de los
lectores con los textos, considerando los diversos propósitos de lectura y
contextos.
d) Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía
del lector a través de diversas experiencias de lectura.
e) Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes,
considerando sus prácticas de lectura y las diversas formas en que se acercan
a la lectura, dentro y fuera de la escuela.
e) Fomentar el uso efectivo, sistemático, pertinente y creativo de la biblioteca de
aula o escolar, con los textos, físicos y digitales, distribuidos y aprobados por
el MINEDU u otros, así como de otros espacios no convencionales.
f) Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa, las
instituciones del Estado y de la Sociedad Civil, en el desarrollo de acciones
a favor de la lectura en castellano y/o LO, encaminadas a conformar una
Comunidad de lectores.
V- DIAGNÓSTICO:
FORTALEZA DEBILIDAD AMENAZA OPORTUNIDADES
-Textos escolares del - Incipiente - Carencia del hábito - Plan lector
MINEDU. funcionamiento del de lectura. Institucional
- Banco de libros plan Lector - Negativa - Recursos
- Plan lector - No existe textos implementación de tecnológicos
- Materiales seleccionados para programas de lectura - Comité de Plan
tecnológicos cada ciclo. - Padres de familia lector.
- Alumnos con bajo que no apoyan a sus
rendimiento hijos con la lectura.
académico
VI- DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN: COMITÉ DEL PLAN LECTOR:
N° CARGO MIEMBROS DEL COMITÉ
01 ESPECIALISTAS Inicial, primaria y secundaria
a- Responsabilidad de los miembros del comité.
-Promover el cumplimiento del Plan Lector en el aula.
- Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector.
- Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de lectura.
- Seleccionar y proveer de los textos a los estudiantes.
- Dirigir y evaluar la comprensión lectora de los textos seleccionados.
VII- ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RESPON CRONOGRAMA
SABLE MA M J J A S O N D
01 Conformación de comité x
02 Planificación del Plan Lector Comité x x
del Plan
Lector
04 Brindar asistencia técnica a la IE, según Comité x
nivel y modalidad, en relación a la del Plan x x
implementación del Plan Lector, Lector
teniendo en cuenta las necesidades e
intereses de la comunidad educativa de
la IE.
05 Supervisar que las IE de su jurisdicción Comité x x x
tengan incorporado el Plan Lector del Plan x x x x x
en su PAT, el cual es aprobado mediante Lector
Resolución Directoral en los
tiempos señalados por la normativa
vigente.
06 Monitorear y evaluar la implementación Comité x x x x x x x x
del Plan Lector en las IE a partir de del Plan x
Lector
los objetivos previstos, reconociendo
logros, dificultades; y a partir de estas,
proponer estrategias y acciones de
mejora.
07 Sistematizar y difundir, en el ámbito de Comité x x
su jurisdicción, las buenas prácticas del Plan
de implementación del Plan Lector a nivel Lector
de IE o red educativa y remitirlas
a la DRE, al finalizar cada año.
07 Control y aplicación de fichas de
comprensión / lista de cotejos Direcció x x
n
08 Informe de las actividades Comité x
del Plan x
Lector
VIII- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: TERTULIAS
- Estrategias antes de la lectura
- Estrategias durante la lectura
- Estrategias después de la lectura
- Estrategias antes de del dialogo
- Estrategias durante el dialogo
- Estrategias después del dialogo
Los momentos de lectura son diversos y muy ricos para crear actividades, lo más
importante es hacer que esos momentos sean divertidos y crear un equilibrio entre lo académico y
lo espontáneo. Por tal razón el Equipo de Comunicación ha elaborado un cuadro de estrategias
diversas para llevar de manera eficaz el desarrollo del PLAN LECTOR 2021
IX- RECURSOS:
- HUMANOS:
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
- MATERIALES:
Textos del
MED Banco de
libros
X- MONITOREO Y EVALUACIÓN:
El Plan lector se evaluará al inicio, durante y cierre, en cumplimiento de las actividades
programada, con recuento del informe final. Pero el informe será al menos dos veces al año:
● Número de IE que han conformado su Equipo de Trabajo para la
Gestión de Materiales Educativos. Frecuencia: Anual.
● Número de IE que han incorporado el Plan Lector en su PAT, el mismo
que es aprobado con Resolución Directoral, oportunamente.
Frecuencia: Anual.
● Número de directores de IE
capacitados por la UGEL, para la
Implementación del Plan Lector.
Frecuencia: Anual.
● Número de buenas prácticas sistematizadas y
difundidas por la UGEL respecto a la
implementación del Plan Lector, a nivel de IE o
red educativa. Frecuencia: Anual.
● Número de bibliotecas escolares y/o de
aula que se encuentran en funcionamiento y
permiten el acceso a sus estudiantes.
Frecuencia: Trimestral.
● Número de IIEE que cuentan con auxiliar de
biblioteca capacitado que participan de la
implementación del Plan Lector. Frecuencia:
Anual.
● Número de veces que la UGEL monitorea a los
Directivos, respecto a la implementación del Plan
Lector. Frecuencia: Trimestral.
REQUERIMIENO LEEMOS JUNTOS
