Informática

Es importante comprender qué lugar debe

ocupar la tecnología pedagógica en la ac-
tividad profesional del docente. Ahora
enseñar es un arte al más alto nivel, ar-
tesanía en un caso general, una falsifi- Educativa
cación en el peor de los casos. La uti-
lización de la tecnología pedagógica no
debe transformar al maestro en un ele-
mento de una "línea de montaje" educativa
El enfoque tecnológico de la educación es
como un trabajador en la industria es un
inevitable si queremos que la mayoría de la
elemento de una línea de montaje en al-
población se integre en la cultura y la
guna planta. Por el contrario, la tecnología
sociedad moderna con sus sofisticados
pedagógica está dirigida a desarrollar la
dispositivos técnicos y sus complicadas
creatividad del docente y potenciar sus
estructuras sociales. Investigaciones
habilidades para alcanzar un mayor nivel
recientes demuestran las ventajas del
en su actividad profesional. El maestro
enfoque tecnológico. En consecuencia,
tiene que usar
llegamos a la necesidad de aplicar métodos
tecnología ped-
científicos al diseño, evaluación y utilización
agógica para
de la tecnología educativa. La teoría
desarrollar el
matemática de la tecnología proporciona a los
intelecto, las
educadores tales métodos. Sólo es necesario Ruth E. Hernández E. 9-764-1872
habilidades y el 1.5
adaptar las estructuras generales y los
conocimiento Profesor: Julian González Q.
resultados de esta teoría a los problemas de
la educación.
¿Qué es la Informática Podría decirse que la informática educativa significa
3) Realización del proceso de aprendizaje/
Educativa? «la inserción de la computadora en el proceso de
enseñanza. Este se denomina
enseñanza-aprendizaje de los contenidos curricula-
Es fundamental para la tecnología educativa. Este tiene tres
res de todos niveles y modalidades de educación.
educación moderna. aspectos.
Temas de una determinada disciplina». El plan de
Este es el campo de  Primero, el mas obvio, es tecnologia estudios se desarrolla con la ayuda de una compu-
estudio del uso, efica- como una disciplina de enseñanza y tadora.
cia y consecuencias de aprendizaje.
las tecnologías de la  La informática educativa es una rama activa
 El Segundo aspecto es la tecnologia del
información. de la pedagogía.
aprendizaje.
 Actualmente, muchos desarrollos  El tercero es la tecnologia de la ense-  La disciplina que estudia las posibles formas
relacionados con la informática ñanza. de desarrollar, implementar y evaluar los
están dando forma a la medicina, la recursos informáticos en la práctica educa-
Las tecnologías de los dos últimos tipos se
educación, el transporte, etc. tiva,
denominan tecnologías de instrucción.
 Hay tres componentes principales  LA INFORMÁTICA EDUCATIVA TIENE COMO OB-
en la informatica educativa: JETIVO:

 Organización y manejo de algunos  • Contribuir a la formación integral de las

personas a través del desarrollo de activida-
sistemas de educación ( desde la
des, enfoque productivo, científico y hu-
escuela hasta el Sistema de edu-
manístico en la educación. A través de la
cación de el pais).
integración del aprendizaje y la tecnología de
 satisfacción de algunas nece- la información.
sidades complementarias de los
 Promover concursos,
sistemas educativos y de los edu-
charlas, foros, competen-
cadores (por ejemplo, suministro
cias, investigaciones y
de información, facilidades de co-
olimpiadas mediante el
municación, procesamiento de tex-
uso de las TIC.
tos, etc.)