PLAN MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE

LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 03

1. DATOS GENERALES

1.1 Dirección Regional de Educación : Lima

1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL 03
1.3 Dirección : Jr. Andahuaylas No 563 Lima Cercado
1.4 Directora : María Mercedes Pachas Requena
1.5 Jefe de AGEBRE : Nathaly Eleodora Canales Vargas.
AREA DE GESTION DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Y ESPECIAL – AGEBRE

2. FINALIDAD
Fortalecer y mejorar la gestión en las [Link] de los diferentes niveles, modalidades, y programas de
intervención del ámbito de la UGEL 03, desde un enfoque de liderazgo pedagógico, inclusivo y
territorial, desarrollando las competencias de los equipos directivos y docentes para garantizar el
desarrollo del año escolar 2017, de tal forma que brinden condiciones de garantizar un adecuado
servicio que asegure procesos pedagógicos de calidad y aprendizajes significativos en sus estudiantes
en concordancia con las políticas priorizadas, las normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar y los compromisos de gestión escolar.

3. MARCO LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123.
Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
instituciones educativas públicas
Ley N° 29600 que fomenta la reinserción escolar por embarazo
Decreto Supremo N° 015-2012-ED. Aprueban el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que
protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos
escolares.
LEY Nº 29719 - que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su
Reglamento.
LEY Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley 29973 - Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento.

LEY Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley No 27665.
Decreto Legislativo núm. 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
Ley núm. 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico
ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
LEY N° 30061 .- Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud
de los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones educativas
públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los
incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
DECRETO SUPREMO N° 011-2012-ED. Aprueban el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación.
 DECRETO SUPREMO N° 017-2012-ED. Aprueban Política Nacional de Educación Ambiental.
DECRETO SUPREMO N° 004-2013-ED. Aprueban Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de
Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo No 002-2014-MINEDU.
RESOLUCION MINISTERIAL N° 0519-2012-ED. Aprueban Directiva "Lineamientos para la
prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de
las Instituciones Educativas".
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 274-2014-MINEDU. Crean el "Modelo de servicio educativo
para la atención de estudiantes de alto desempeño".
RESOLUCIÓN DE SECRETARÍA GENERAL N° 602-2014-MINEDU. Aprueban Norma
Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación
Escolar Qali Warma.
Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley Nº
26510 y Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por
D. S. Nº 006-2006-ED.
RM 451-2014-MINEDU, crea el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para
las Instituciones Educativas públicas del nivel de educación secundaria”.
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 036-2015-MINEDU. Aprueban "Normas para la
planificación, creación, implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de
los Programas No Escolarizados de Educación Inicial - PRONOEI".
Resolución Ministerial Nº 0199-2015-ED. Aprueba la modificación del Diseño Curricular
Nacional de la Educación Básica Regular.
Resolución Ministerial Nº 276-2009-ED. Aprueba “Diseño Curricular Básico Nacional de
Educación Básica Alternativa”
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 627-2016-MINEDU “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”.
Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley N°
26510.
Ley N° 30518, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2017.

4. MARCO ORIENTADOR
4.1 LÍNEAS DE ACCIÓN DEL SECTOR EDUCACIÓN
En el ámbito de la Educación Básica, se propone desarrollar en las personas competencias,
capacidades y valores para su pleno desarrollo humano, para ello se han identificado cuatro líneas de
acción, las mismas que son concordantes con el PEN, y son los siguientes:
Mejora de la calidad de los aprendizajes: Los aprendizajes son foco de atención del sistema
educativo. Por ello, se dota a las escuelas de personal especializado y material educativo de calidad
con pertinencia a la diversidad funcional, cultural y lingüística, con alternativas flexibles en zonas
rurales dispersas, enfatizando la inclusión e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes
desarrollen el máximo de su potencial. Para el año 2016, se implementó la R.M. N° 199-2015-
MINEDU que modifica parcialmente el DCN vigente en cuanto a las competencias y capacidades de
algunas áreas curriculares; asimismo se ha previsto ampliar paulatinamente diversas intervenciones
hasta alcanzar la universalización: Soporte Pedagógico a IIEE, Jornada Escolar Completa para el
Nivel Secundaria, Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar, Enseñanza del Idioma
Inglés, Acompañamiento Pedagógico y Colegios de Alto Rendimiento. Del mismo modo, se han
previsto acciones de asistencia en diversos aspectos de gestión escolar y pedagógica.
Revalorización de la carrera docente: Se implementarán acciones orientadas a hacer de la Carrera
Pública Magisterial una opción profesional atractiva y meritocrática, que dote a los profesores de
oportunidades de desarrollo profesional, bienestar y mejores condiciones laborales.
Reducción de la brecha de infraestructura educativa: El Gobierno Nacional, Regional y Local pueden
establecer mecanismos para gestionar la inversión en infraestructura educativa, en el marco de
normas, documentos normativos u otros documentos de naturaleza similar que establezcan
contenidos mínimos relacionados a infraestructura educativa.
Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa: Se ha iniciado un proceso de modernización
de las UGEL para lograr una gestión educativa ágil, eficiente, descentralizada, orientada a resultados
y que mejore la calidad educativa en el país. Los «Compromisos de Desempeño 2016» consolidarán
la gestión por resultados en las instancias de gestión educativa descentralizada a nivel nacional.

4.1 El Proyecto Educativo Nacional (PEN)

Objetivo estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos;
En el Resultado 2: Trece años de buena educación sin exclusiones Política 2. Ampliar el acceso a
la educación básica a los grupos hoy desatendidos 2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades
fundamentales y tecnológicas de los jóvenes y adultos excluidos de la Educación Básica Regular;
y Política 4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables y en su medidas
4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria y 4.2. Prevenir la
deserción y la repetición en la educación primaria.
Objetivo estratégico 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de
calidad; en el Resultado 2: Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con
éxito y Política 7. Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica y en sus Medidas
7.1. Asegurar prácticas pedagógicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos
de los niños, 7.2. Fortalecer el rol pedagógico y la responsabilidad profesional tanto individual
como colectiva del docente y 7.3. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y
estimulantes.
En la Política 8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional y las Medidas.
8.1. Fomentar y apoyar la constitución de redes escolares territoriales responsables del desarrollo
educativo local, 8.2. Establecer Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico, con función
permanente de servicio a las redes escolares y 8.3. Incrementar progresivamente la jornada
escolar y el tiempo efectivo de aprendizaje.

Objetivo estratégico 4 Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es

financiada con equidad. Resultado 1: gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con
participación de la ciudadanía, Política 14: Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes
educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir
más y mejores resultados.
Objetivo estratégico 5 Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional. Resultado 1. Renovado sistema de educación superior
articulado al desarrollo, POLÍTICA al 2021 19. Renovar la estructura del sistema de la educación
superior, tanto universitaria cuanto técnico-profesional. 20. Consolidar y dar funcionamiento
efectivo al Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación
Superior.

4.2 El Proyecto Educativo Metropolitano

 Objetivo Específico 1 Fortalecimiento de la educación pública universalizando la culminación
oportuna de la Educación Básica de calidad y redistribuyendo los recursos con criterios de
equidad…
Política 2: Masificación y promoción de la actividad física en la ciudad, con instalaciones de calidad
y para todas las edades, como resultado de la implementación de un Sistema Metropolitano del
Deporte y la Recreación
Política 4 Garantizar una Educación Ambiental orientada al mejoramiento de la calidad de vida de
las Mancomunidades en el marco del Desarrollo
Humano Sostenible.
Objetivo Específico 3 Gestión responsable, transparente y eficiente del sistema educativo y de la
ciudad, con participación social y orientada a resultados.
Objetivo Específico 5: Fortalecimiento del desarrollo integral y el nivel profesional de (…) directores
de las instituciones educativas comprometiéndolos a renovar sus roles en el marco del buen
desempeño que garantice el logro de capacidades de los estudiantes.

4.3 Plan Operativo Institucional 2015-POI-UGEl03

4.3.1 Objetivos Generales (POI)
OGE [Link] significativamente los logros de los estudiantes de Educación Básica, con
énfasis en comprensión lectora, matemática y ciencia.
OGE 5. Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de
una carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, así como de una
formación continua integral.

4.4 MISIÓN.

Garantizar un servicio educativo de calidad en todos los niveles y modalidades, fortaleciendo las
capacidades de gestión pedagógica y administrativa, impulsando la cohesión social y promoviendo el
aporte de los gobiernos locales e instituciones privadas especializadas para mejorar la calidad del servicio
educativo.

4.5 VISIÓN.

La UGEL 03 se proyecta en corto y mediano plazo consolidarse como una institución líder en Gestión
Educativa, el mismo que esperamos alcanzar con la práctica del buen trato y el trabajo con honestidad y
transparencia, capacitando constante al personal docente y administrativo.

Esperamos lograr que la comunidad local reconozca a la UGEL 03 por sus logros, el mismo que se
cristalizará obteniendo eficientes rendimientos académicos de sus educandos por encima del promedio
nacional.

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR para instituciones educativas públicas y privadas

Compromiso de gestión Indicadores Expectativa de avance Fuente de información

 Porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio La institución educativa demuestra incremento
en la Evaluación Censal de Reporte anual de resultados en la
en el porcentaje de estudiantes que logran nivel
Estudiantes ECE. (2.° y 4.° ECE 2015 de la IE o SICRECE.
satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.
Progreso anual EIB de primaria y 2°
de aprendizajes de secundaria)
estudiantes de la
institución educativa Porcentaje de estudiantes, La institución educativa demuestra incremento
de los demás grados y Registros y actas de evaluación
en el porcentaje de estudiantes que logran nivel
1 niveles, que alcanzan de los estudiantes de la Institución
satisfactorio de aprendizajes en todos los
rendimiento satisfactorio en Educativa (SIAGIE 2016).
grados, respecto al año anterior.
todas las áreas curriculares.

Retención anual e Porcentaje de estudiantes La institución educativa mantiene el porcentaje Nómina de matrícula 2016
interanual de que culminan el año escolar de estudiantes que concluyen el año escolar y (SIAGIE). Actas de evaluación
estudiantes en la 2016 que se matriculan y permanecen en la IE.
2 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE).
institución educativa concluyen el 20116.

La institución educativa y programa educativo

Porcentaje de horas lectivas cumple el 100% de horas lectivas por nivel
cumplidas por nivel. Calendarización del año escolar y
Cumplimiento de la educativo planificadas en la calendarización del
Matriz de cumplimiento.
calendarización año escolar.
planificada por la
institución educativa Porcentaje de jornadas La institución educativa asegura la asistencia y
3 Registro de asistencia y
laborales efectivas de los permanencia de los docentes en las jornadas permanencia de docentes.
docentes. laborales.

Acompañamiento y La institución educativa incrementa el número

Porcentaje de docentes que de docentes monitoreados y acompañados en
monitoreo a la Acciones de monitoreo.
reciben monitoreo y su práctica pedagógica por el equipo directivo,
práctica pedagógica Ficha de monitoreo a la práctica
acompañamiento por parte tomando en cuenta el uso pedagógico del
en la institución docente.
4 del equipo directivo. tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso
educativa
de materiales educativos.

La IE cuenta con un Comité Resolución Directoral de la IE que

de Tutoría, Orientación Instituciones educativas con Comité de Tutoría, reconoce e instala el Comité de
Educativa y Convivencia Orientación Educativa y Convivencia Escolar Tutoría, Orientación Educativa y
Escolar, y Normas de actualizadas en el RI a nivel de institución y a Convivencia Escolar.
Convivencia actualizadas en nivel de cada aula para establecer relaciones Resolución
Gestión de la el RI a nivel de aula e armónicas y favorecer los aprendizajes. Directoral de la IE que
5 convivencia escolar en institución educativa. aprueba el RI con normas de
la institución educativa convivencia escolar
Porcentaje de casos de
violencia escolar atendidos [Link]. que cuentan con el Libro de Registro de
sobre el total de registrados Incidencias o reclamaciones, o están afiliadas al
Plataforma SíseVe o Libro de
en el Libro de Incidencias o SíseVe y atienden oportunamente los casos de
Registro de Incidencias.
en la plataforma Web violencia.
SíseVe.
Fuente. Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU.

4.4 El Marco del Buen Desempeño del Directivo

El estudio de Eficacia Escolar y Factores Asociados. UNESCO – LLECE. 2008 señala que la
dirección escolar resulta un factor clave para conseguir y mantener la eficacia escolar. Junto con la
enseñanza, la calidad del liderazgo y la gestión escolar son determinantes para aumentar el
desempeño de los estudiantes.
Dos estilos directivos se han mostrado más eficaces.
 Directivos que se preocupan por los aspectos pedagógicos, y no sólo organizativos, que
están implicados en el desarrollo del currículo en la escuela y las aulas y
 Directivos preocupados por el desarrollo profesional de los profesores.
Es lo que se llama liderazgo pedagógico.

El Marco del Buen Desempeño del Directivo, precisa la importancia del liderazgo pedagógico
para una gestión centrada en los aprendizajes, y en base a las experiencias nacionales e
internacionales ha establecido los dominio (2), competencias (6) y desempeños del directivo.
 Los dos dominios precisan las condiciones para el aprendizaje y el acompañamiento a los
procesos pedagógicos.

1. Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes

Abarca las competencias que lleva a cabo el directivo para construir e implementar la reforma de
la escuela, gestionando las condiciones para la mejora de aprendizajes a través de la planificación,
la promoción de la convivencia democrática e intercultural, y la participación de las familias y
comunidad, y evaluando sistemáticamente la gestión de la institución educativa.

2. Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes

Comprende las competencias del directivo enfocadas hacia el desarrollo de la profesionalidad
docente y el proceso de acompañamiento sistemático al docente para la mejora de los
aprendizajes desde un enfoque de respeto a la diversidad e inclusión.”

4.5 Líneas de Acción de la Unidad de Gestión Educativa Local

4.6. Los compromisos de gestión escolar.

5. DIAGNÓSTICO
MATRIZ DIAGNÓSTICA
ASPECTOS CRITICOS/
LÍNEAS DE ACCIÓN RESULTADOS 2016 FORTALEZA
DIFICULTADES
CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Del ámbito de la UGEL 03 en: Sensibilizar sobre la importancia de
La mayoría de los especialistas
EBR. Se capacitó a directivos haciendo los talleres de capacitación en
de la UGEL capacitados en la El 15 % de directivos no asistieron al taller
un % del total de directivos de 169 [Link] Cruce de actividades de la misma beneficio de su gestión escolar para el
implementación de las normas de capacitación.
públicas. UGEL lo que ocasiono la elección logro de aprendizaje de los
técnicas para el desarrollo del Escaso presupuesto para material de
EBE. Se capacitó al 100% de Directivos I directivo por urgencia. estudiantes.
año escolar 2017. escritorio para los talleres: papelotes,
LA1. CAPACITACIÓN de 11 [Link] Indiferencia de algunos directivos Gestionar los materiales
Directores de [Link] del ámbito plumones, refrigerio de participantes,
EBA. Se capacitó al 100% de Directivos por asistir al taller. oportunamente en administración de
de la UGEL capacitados en la fotocopias, movilidad de capacitadores,
de 18 [Link] No está contemplado este rubro la UGEL03.
implementación de las normas etc.
ETP. Se capacitó al 100% de Directivos de en el presupuesto de la UGEL 03 Solicitar presupuesto para materiales
técnicas para el desarrollo del
17 [Link] fotocopias, movilidad y refrigerio de
año escolar 2017
participantes.
El 35 % de las IIEE contaban con un PAT
Se brindó asesoramiento a los
que presentaba una estructura tradicional
directivos para la comprensión de la
y no contemplaban los compromisos de
Se brindó monitoreo y asistencia técnica lógica de construcción y la relación
gestión y el uso de documentos oficiales, a
en la implementación de los compromisos que guarda cada una de los
pesar que los directivos participaron en el
de GE a: Tenían una visión fraccionada del compromisos de GE.
Los especialistas de la UGEL diplomado brindado por el MINEDU.
EBR: De 169 IIEE se logró monitorear y aplicativo, miraban en forma Se estableció compromisos con los
03 llevaron a cabo el monitoreo El 25 % de las IIEE no elaboraron el PAT
LA2. brindar asistencia técnica a 120 IIEE que independiente sin considerar la directivos para la entrega del PAT
y asistencia técnica sobre la con intervención de toda la comunidad
MONITOREO Y representan el 72 %, de IIEE. lógica de la construcción del 2015 reajustado de acuerdo a las
implementación de los 08 educativa
ACOMPAÑAMIENTO A EBE: a las 11 IIEE que representa el proceso. indicaciones dejadas en un plazo
compromisos de gestión En el PAT del 40 % de IIEE se observó
[Link]. 100% de IIEE. Directivos no valoran el aporte de determinado.
escolar a equipo directivos en que no guardaba relación entre las
EBA: a las 18 IIEE que representa el 100 los integrantes de la comunidad Se cumplió con la réplica del Taller de
tres visitas a 136 IIEE Públicas. problemáticas identificadas con las
% de IIEE educativa. capacitación por redes educativas
actividades planificadas, por no
ETP: a las 17 IIEE que representa el 100 para la implementación del aplicativo
comprender la lógica del aplicativo.
% de [Link] de Monitoreo, concluyendo en un
E 30 % de los directivos de las IIEE
reajuste de la planificación de
desconocían la importancia del aplicativo
monitoreo del PAT
de monitoreo y su implementación en la
IE.
Compromiso 1 Progreso El 70 % de MEE de la UGEL 03 Taller de fortalecimiento de
anual de aprendizajes de plantearon metas al inicio del año escolar, El 70 % de las IIEE cuentan El 90 % de directivos de la UGEL capacidades directivos para la jornada
El 30 % de los directores no contaban con
todas y todos los el nivel primaria considerando los con sus documentos de gestión 03, fueron designados en el año de reflexión y planificación de metas
los documentos de gestión escolar
estudiantes de la IE resultados de la ECE y los otros niveles y de acuerdo a las normas 2015 y en su mayoría no para el PAT.
actualizados de acuerdo a la RM N° 627-
modalidades considerando los logros de vigentes en donde también les contaban con experiencia en Se acompañó el reajuste de metas
2016- MINEDU para el año escolar 2017.
aprendizaje obtenidos en otros grados y permite plantearse metas. gestión escolar. planteadas al inicio del año escolar
áreas curriculares. 2017.
De 112 IIEE del nivel primaria del ámbito Se implementó la estrategia de Cambio continúo de docentes del 2do Falta de compromiso del docente Campañas de sensibilización con los
de la UGEL 03 lograron mejorar Soporte pedagógico grado. en la participación de las Gías. docentes de segundo grado
aprendizajes en Comunicación, en 2do Se implementó kit de Docente con enseñanza Talleres de capacitación a los
grado de primaria el 67.2 % se ubicó en evaluación tipo ECE tradicional docentes de 2do. Grado en
nivel satisfactorio ECE 2015. Contábamos con asesores Directores que no cumplen con el estrategias de enseñanza -
pedagógicos monitoreo aprendizaje, planificación curricular y
 Monitoreo constante a los uso adecuado de materiales
docentes de 2do. Grado educativos.
Se implementó la estrategia de Campañas de sensibilización con los
Soporte pedagógico Falta de compromiso del docente docentes de segundo grado
De 112 IIEE del nivel primaria del ámbito Se implementó kit de en la participación de las Gías. Talleres de capacitación a los
de la UGEL 03 lograron mejorar evaluación tipo ECE Cambio continúo de docentes del 2do Docente con enseñanza docentes de 2do. Grado en
aprendizajes en Matemática en 2do grado Contábamos con asesores grado. tradicional estrategias de enseñanza -
de primaria el 33.2 % en nivel satisfactorio. pedagógicos Directores que no cumplen con el aprendizaje, planificación curricular y
Monitoreo constante a los monitoreo uso adecuado de materiales
docentes de 2do. Grado educativos.
Monitoreo y seguimiento en las IIEE
Monitoreo y acompañamiento a
respecto a la asistencia de
El 100 % de IIEE tomaron medidas para las IIEE para verificar la Traslado de estudiantes a otras
estudiantes y docentes
COMPROMISO 2 que los estudiantes culminen el año asistencia de directivos, IIEE por cambio de domicilio de
Reiterada inasistencia de los estudiantes Las IIEE realizaron acciones para
Retención anual de escolar, sin embargo factores externos docentes y estudiantes por las familias.
en las IIEE. identificar los potenciales traslados,
estudiantes en la IE que van presentándose, provocaron parte del equipo de Inasistencia constante de algunos
tomaron medidas pertinentes,
traslados y retiros de estudiantes. especialistas de AGEBRE y docentes por motivos de salud.
disminuyendo el % de traslados y
ASGESE de la UGEL 03
retiros.
Licencias constantes de algunos
En el nivel inicial del 100 % de IIEE docentes por motivo de Se implementó y monitoreo la
Falta de personal para cubrir las licencias,
monitoreadas cumplieron con las horas Implementación de la enfermedad. estrategia semáforo escuela
faltas y/o tardanzas de los docentes.
COMPROMISO 3 efectivas planificadas en un 95 %, estrategia semáforo escuela Falta de docentes para cubrir los Se monitoreo y acompañó
Errores al elaborar la calendarización del
Cumplimiento de la En el nivel primaria del 100 % de IIEE Monitoreo pedagógico y de contratos por parte de la UGEL constantemente a la Gestión Escolar
año escolar.
calendarización planificada monitoreadas cumplieron con las horas gestión escolar 03. Se realizó recomendaciones a los
Docentes solicitan citas médicas en horas
en la IE efectivas planificadas en un 93 % constantemente. Reprogramación de la directores para generar estrategias
de la jornada laboral.
En el nivel secundaria del 100 % de IIEE calendarización del año escolar para el cumplimiento de las horas
monitoreadas cumplieron con las horas por el Fenómeno del Niño 2015. efectivas.
efectivas planificadas en un 89 %
Implementación de subdirectores
Saturación de actividades
administrativos para el apoyo en los
administrativas y pedagógicas en
documentos de gestión administrativa
la [Link].
y de esa manera el personal directivo
40 % de docentes que no
se dedique con mayor exclusividad al
De 136 IIEE monitoreadas, mejoraron su Se ha superado la meta Algunos docentes todavía realizan participan en talleres de
acompañamiento pedagógico.
tiempo en las aulas 127 IIEE que planteada al inicio del año actividades rutinarias como: llamar fortalecimiento de capacidades
Talleres de Fortalecimiento a la
COMPROMISO 4 representa a 94 % de IIEE. escolar, de 21 IIEE a 136 IIEE. asistencia, revisar cuaderno, etc. pedagógicas que realiza la UGEL
Gestión Escolar dirigido a los
Acompañamiento y 03.
Directivos enfatizando en el monitoreo
monitoreo a la práctica 20 % de directivos que no
y acompañamiento.
pedagógica en la IE realizan monitoreo y
Talleres de capacitación dirigida a
acompañamiento a sus docentes.
docentes sobre enfoques
pedagógicos y planificación curricular.
El 2 % de IIEE monitoreadas no usan
Del 100 % de IIEE monitoreadas, en un 98 Se ha superado la meta Docentes indiferentes para Gías institucionales para fortalecer las
adecuadamente los materiales educativos
% de IIEE que representa a 132 IIEE usan planteada al inicio del año mejorar su desempeño estrategias en el uso de materiales
del Ministerio de Educación y no elaboran
adecuadamente los materiales educativos. escolar, de 21 IIEE a 136 IIEE. pedagógico. educativos.
materiales educativos para las sesiones
de aprendizaje.
 El 90% de IIEE de 136 instituciones En las 136 IIEE monitoreadas
Se difundió la importancia de
cuentan con un comité de tutoría y se evidenció la conformación En el 100% de IIEE monitoreadas lograron 20 % de directivos no asisten a
garantizar la implementación del
convivencia democrática, cuyos de los comités de tutoría y conformar el comité de tutoría y no fue los talleres de capacitación sobre
comité de tutoría y su reconocimiento
integrantes se capacitan y reúnen convivencia democrática reconocida con una RD. gestión escolar 2015.
mediante una RD.
constantemente. acreditados con una RD.

Los directores cumplieron con Algunas IIEE no logro afiliarse a la Desconocimiento en el manejo de
Del 100 % de II EE monitoreadas el 86 %
la disposición de la norma plataforma del SISEVE por haber la plataforma por no asistir al Se sensibilizó a los directivos sobre la
logró afiliarse al SISEVE.
técnica para afiliar a su IE al registrado al mismo tiempo como taller de capacitación para importancia de afiliar a la IE en la
SISEVE y registrar al responsable al director y al encargado de fortalecer las habilidades en plataforma del SISEVE.
responsable de la plataforma. la plataforma. gestión escolar.
El 66% de IIEE monitoreadas
trabajaron de acuerdo al El 44 % de IIEE monitoreadas no
El 66 % de IIEE monitoreadas cuentan con 20 % de directivos no asisten a Se logró fortalecer a los directivos
enfoque de la disciplina libre de incorporaron las normas de convivencia en
un reglamento interno de acuerdo al los talleres de capacitación sobre para incorporar las normas de
violencia logró incorporar en su el reglamento interno por desconocimiento
enfoque de la disciplina libre de violencia. gestión escolar 2015. convivencia en el reglamento interno.
Reglamento Interno las normas del enfoque.
de convivencia.
El 71 % IIEE monitoreadas
COMPROMISO 5 publicó la relación de aliados
Gestión de la convivencia Se logró sensibilizar a los directivos la
de los servicios de protección
escolar en la institución El 71 % de las IIEE monitoreadas de las 29 % de IIEE no publicaron la relación de 20 % de directivos no asisten a importancia de la publicación de la
con quienes podrían
educativa 136 lograron publicar en un lugar visible el aliados debido a desconocimiento de los talleres de capacitación sobre relación de aliados para resolver
contactarse en caso de
directorio de Aliados. enfoque gestión escolar 2015. casos ante una eventualidad de
emergencia. (DEMUNA,
emergencia.
Comisaria, Fiscalía y Posta de
Salud)
El 71% de IIEE realizó
Del 100 % de IIEE monitoreas (136 IIEE)
acciones para brindar Se logró sensibilizar a los directivos la
el 71 % de instituciones lograron realizar
información a los estudiantes El 29 % de IIEE no realizaron campañas 20 % de directivos no asisten a importancia de que los conozcan su
acciones de difusión de para que los
sobre la identificación del de difusión para que los estudiantes los talleres de capacitación sobre número de DNI y Ubigeo para reportar
estudiantes identificaran y conocieran su
número de su DNI y Abigeo conozcan el número de DNI y de Ubigeo. gestión escolar 2015. casos de violencia escolar en la
número de abigeo de su DNI para reportar
para reportar casos de plataforma del SISEVE.
casos de violencia escolar en el SISEVE.
violencia escolar en el SISEVE.
 VI. Identificación de actores, aliados v oportunidades de trabajo articulado.
En el ámbito territorial de la UGEL 03 existen organizaciones y personas que apoyan al sector
educación, quienes apoyan a hacer frente a los múltiples problemas que cuentan las IIEE,

ANALISIS DE ACTORES
ACTOR Y/O
ALIADO ROL / MANDATO / ¿EN QUÉ COMPROMISO ¿NOSOTROS, DESDE EL SECTOR
DE GESTIÓN ESCOLAR EDUCACIÓN, EN QUÉ PODEMOS
ITEM EN EL ÁMBITO DE CARACTERÍSTICAS
PUEDE SER VALIOSA SU AYUDAR A QUE CUMPLAN SUS
LA UGEL
AYUDA? OBJETIVOS INSTITUCIONALES?

Promover y ejecutar campañas Difundir información sobre los programas y

para la toma de conciencia servicios que dispone CONADIS para la
respecto de la persona con persona con discapacidad y su familia, y de
Compromiso 5: “Gestión de
CONADIS discapacidad, el respeto de sus las organizaciones de personas con
1 derechos y de su dignidad, y la
la Convivencia escolar”
discapacidad
responsabilidad del Estado y la Coordinar campañas de sensibilización a
sociedad para con ella. favor del respeto a los derechos y dignidad
de los estudiantes con discapacidad
Promocionar y guiar a la persona
con discapacidad en el proceso de Coordinar con los OMAPED la detección de
integración, especialmente en los niños, adolescentes y jóvenes con
servicios educativos, de salud y Compromiso 2: “Retención discapacidad para su inclusión en
Municipalidades: instituciones educativas de la jurisdicción, de
trabajo realizando las gestiones anual e interanual de
2 OMAPED necesarias para que las personas estudiantes de la I.E.” acuerdo a la normativa vigente.
con discapacidad gocen de los
derechos de todos los peruanos. Mediante la presentación de proyectos.
Apoyo de infraestructura y
programas educativos

Apoyar el desarrollo de servicios

sostenibles a través de proyectos Compromiso 4:
Sense Internacional celebrados con personas sordo- “Acompañamiento y
Firmar convenios de Interinstitucional
3 Perú ciegas, sus familias, monitoreo a la práctica
pedagógica”
organizaciones privadas y
gubernamentales nacionalese
Internacionales.

Prestan los siguientes servicios: Difundir información sobre servicios que

Centros
•Información. brindan los Centros hospitalarios que
hospitalarios que
•Diagnóstico y valoración del Compromiso 2: “Retención cuentan con centros de rehabilitación.
cuenten con
grado de discapacidad. anual e interanual de Solicitar prioridad de los servicios que
4 centros de
rehabilitación del
•Orientación y tratamientos. estudiantes de la I.E.” brindan para la certificación y/o tratamiento
•Apoyo y asesoramiento a la complementario que requieran los bebes,
MINSA y ESSALUD
comunidad. niños, adolescentes y jóvenes de los CEBE,
PRITE e I.E. Inclusivas de la jurisdicción.

Policía Nacional Seguridad ciudadana Compromiso 5: Gestión de Mediante el reporte oportuno

5 la convivencia escolar en la de casos de inseguridad y
IE denuncias.

Compromiso 5: Gestión de
6 Ministerio público Defensa de los derechos humanos la convivencia escolar en la
IE
Reporte de denuncias.

Compromiso 1: Progreso
anual de aprendizajes de
Competencias estudiantes de la IE. Inscripción de estudiantes en las academias
7 Clubes deportivos
deportivas Compromiso 5: Gestión de deportivas.
la convivencia escolar en la
IE

Toda este mapeo de “actores” debe permitirnos identificar iniciativas intersectoriales y/o
interinstitucionales que se pueden implementar con ellos para implementar de mejor manera
los Compromisos de Gestión Escolar.
6. OBJETIVO

6.1 General

Fortalecer la gestión en las [Link] de los diferentes niveles, modalidades, formas educativas, y
programas de intervención en la UGEL 03, desde un enfoque de liderazgo pedagógico, inclusivo y a
través de una gestión por redes que posibilite el desarrollo de capacidades de gestión de los equipos
directivos.

6.2 Objetivos específicos

1. Actualizar los conocimientos sobre gestión escolar de los equipos directivos de las [Link].
del ámbito de la UGEL, para garantizar la implementación de los compromisos de
gestión escolar 2017 en concordancia con la modalidad, nivel o forma educativa.
2. Promover el desarrollo de las capacidades pedagógicas y de gestión de los docentes de
los diferentes niveles, modalidades y formas educativas para enriquecer la gestión de la
[Link].
3. Impulsar la gestión de los comités directivos de las redes educativas para optimizar la
organización de las mismas como instancias que contribuyen a la mejora de la gestión
institucional de los centros y programas educativos.
4. Enriquecer la práctica de gestión de la convivencia escolar, ética y resolución de
conflictos en las [Link] y programas desarrollando las habilidades de liderazgo de los
directores.
5. Enriquecer la gestión de los equipos directivos de las [Link]. de los diferentes niveles,
modalidades y formas educativas del ámbito de la UGEL con un monitoreo y soporte
técnico que permita implementar las Normas técnicas de desarrollo del año escolar y
los compromisos de gestión escolar 2017.
6. Promover la sistematización de las experiencias de gestión de las [Link] emprendedoras
de los diferentes niveles, modalidades y formas de atención educativa como referentes
para otras instituciones.

7. ESTRATEGIAS

7.1 Estrategia de organización

1. Los Especialista de AGEBRE, AGEBATP y ASGESE con el Equipo pedagógico territorial
Intervienen de forma articulada (equipo de monitoreo y asistencia técnica)
2. El proceso de monitoreo, asistencia técnica y acompañamiento pedagógico se desarrolla a
través de redes educativas
3. Cada red educativa cuenta con un equipo de asistencia técnica (Un especialista y 3 EPT).
4. Cada equipo de asistencia técnica tiene a cargo dos redes educativas y es responsable de:
 Fortalecer la gestión y funcionamiento de las redes a su cargo
 Asesorar a la red y a su coordinador para la gestión y el desarrollo de su Plan de
Trabajo.
 Desarrollar y/o gestionar las acciones de capacitación para el fortalecimiento de las
capacidades de gestión escolar dirigido a los directivos que conforman la red
 Desarrollar las acciones de monitoreo, asistencia técnica y acompañamiento a la
gestión de las [Link] que conforman la red a su cargo
  Promover procesos de articulación entre diversos niveles, modalidades y formas de
atención educativa.
5. Fortalecer las capacidades del personal de la UGEL (equipo de monitoreo y asistencia
técnica) para el proceso de monitoreo, asistencia técnica y acompañamiento al equipo
directivo del local escolar.
7.2 Estrategia de intervención
1. Brindar asistencia técnica por local escolar considerando que un mismo equipo directivo
está a cargo de los diferentes niveles, modalidades y/o formas de atención educativa.
2. Atender a través de la RED a todos los niveles, modalidades y formas de atención
promoviendo sinergia y articulación entre ellas.
3. Promover procesos de articulación entre los programas/proyectos a nivel de la RED e
[Link].
4. Respetar los cronogramas de asistencia técnica asumiéndolos como prioridad.
5. Ejecutar el monitoreo, la asistencia técnica y el acompañamiento en un mismos periodo.
7.3. Estrategias de Atención:
1. Capacitación a Directores por redes educativas
2. Acciones de monitoreo, asistencia técnica y acompañamiento teniendo en cuenta los siguientes criterios:
a. Monitoreo: al 100% de la [Link].
b. Asistencia técnica a una muestra representativa
c. Acompañamiento:
i. A las [Link] que requieren de mayor apoyo para cumplir con los
indicadores de desempeño.
ii. A una institución educativa referente de la red por su fortaleza en
gestión, con el propósito de sistematizar la experiencia y compartirla con
las otras instituciones de la red.
 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS POR COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR PARA UGEL E [Link] PÚBLICAS Y PRIVADAS

COMPROMISO DE GESTION INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCES OBJETIVOS UGEL OBJETIVOS [Link]

La Institución Educativa demuestra [Link]. del ámbito de la UGEL Estudiantes de la Institución
Porcentaje de estudiantes que incremento en el porcentaje de 03 incrementan porcentaje de Educativa de la jurisdicción de
logran nivel satisfactorio en la estudiantes que logran nivel estudiantes que logran nivel la UGEL 03 incrementan el
Evaluación Censal de Estudiantes satisfactorio en la ECE respecto al satisfactorio en la ECE/ECELO porcentaje de nivel satisfactorio
ECE. año anterior. respecto al año anterior. en la ECE/ECELO respecto al
(2.° de Primaria y 2o Secundaria)
año anterior.
COMPROMISO 1 [Link]. del ámbito de la UGEL
La Institución Educativa demuestra Estudiantes de la Institución
Progreso anual de aprendizajes de todas y todos 03 incrementan porcentaje de
incremento en el porcentaje de Educativa de la jurisdicción de
los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes, de los estudiantes que logran la UGEL 03 incrementan el
estudiantes que logran nivel
demás grados y niveles, que nivel satisfactorio de porcentaje de nivel satisfactorio
satisfactorio de aprendizajes en
alcanzan rendimiento satisfactorio aprendizajes en todos los de aprendizajes en todos los
todos los grados, respecto al año grados y áreas curriculares
en todas las áreas curriculares. grados y áreas curriculares
anterior. priorizadas, respecto al año
priorizadas respecto al año anterior.
anterior.
[Link]. del ámbito de la UGEL
La Institución Educativa mantiene el Institución Educativa mantiene
Porcentaje de estudiantes que 03 mantienen porcentaje de
porcentaje de estudiantes que el porcentaje de estudiantes que
COMPROMISO 2 culminan el año escolar 2015 que se estudiantes que concluyen el
concluyen el año escolar y concluyen el año escolar y
Retención anual de estudiantes en la IE matriculan y concluyen el 2016. año escolar y permanecen en
permanecen en la IE. permanecen en la IE.
la IE.

La Institución Educativa y programa Institución Educativa y

Porcentaje de horas lectivas educativo cumple el 100% de horas programa educativo cumple el
cumplidas por nivel. lectivas por nivel educativo [Link]. del ámbito de la UGEL 100% de horas lectivas por nivel
planificadas en la calendarización 03 cumplen el 100% de horas educativo planificadas en la
del año escolar. lectivas por nivel educativo calendarización del año escolar.
COMPROMISO 3
planificadas en la
Cumplimiento de la calendarización planificada en
la IE calendarización del año escolar Institución Educativa
Porcentaje de jornadas laborales y aseguran la asistencia y asegura la asistencia y
efectivas de los docentes. La Institución Educativa asegura la permanencia de los docentes permanencia de los
asistencia y permanencia de los
docentes en las jornadas laborales en las jornadas laborales. docentes en las jornadas
laborales.

[Link]. del ámbito de la UGEL Institución Educativa incrementa

La Institución Educativa incrementa
COMPROMISO 4 03 incrementan el número de el número de docentes
Porcentaje de docentes que reciben el número de docentes
Acompañamiento y monitoreo a la práctica docentes monitoreados y monitoreados y acompañados
monitoreo y acompañamiento por monitoreados y acompañados en su
pedagógica en la IE acompañados en su práctica en su práctica pedagógica por el
parte del equipo directivo. práctica pedagógica por el equipo
directivo, tomando en cuenta el uso pedagógica por el equipo equipo directivo, tomando en
 directivo, tomando en cuenta el cuenta el uso pedagógico del
pedagógico del tiempo, uso de uso pedagógico del tiempo, tiempo, uso de herramientas
herramientas pedagógicas y uso de uso de herramientas pedagógicas y uso de
materiales educativos. pedagógicas y uso de materiales educativos.
materiales educativos.
La IE cuenta con un Comité de Instituciones Educativas con Comité Institución Educativa cuenta con
Tutoría, Orientación Educativa y de Tutoría, Orientación Educativa y Comité de Tutoría, Orientación
Convivencia Escolar, y Normas de Convivencia Escolar actualizadas en [Link]. del ámbito de la UGEL
Educativa y Convivencia
Convivencia actualizadas en el Rl a el Rl a nivel de institución y a nivel 03 cuentan con Comité de
Escolar actualizadas en el Rl a
nivel de aula e institución Educativa. de cada aula para establecer Tutoría, Orientación Educativa
nivel de institución y a nivel de
relaciones armónicas y favorecer los y Convivencia
cada aula para establecer
aprendizajes. Escolar actualizadas en el Rl a
COMPROMISO 5 relaciones armónicas y
nivel de institución y a nivel de favorecer los aprendizajes.
Gestión de la convivencia escolar en la IE 
cada aula, Libro de Registro de
Porcentaje de casos de violencia
Incidencias 0 reclamaciones, 0
escolar atendidos sobre el total de IIEE que cuentan con el Libro de I.E. cuenta con el Libro de
están afiliadas al SíseVe y
registrados en el Libro de Registro de Incidencias 0 Registro de Incidencias 0
atienden oportunamente los
incidencias 0 en la plataforma Web reclamaciones, 0 están afiliadas al reclamaciones, 0 están afiliadas
casos de violencia.
SíseVe. SíseVe y atienden oportunamente al SíseVe y atienden
los casos de violencia. oportunamente los casos de
violencia.

TIPO DE MUESTREO

De acuerdo a la experiencia del año pasado son dos tipos de monitoreo que realizaremos, estos nos han dado buenos resultados en la implementación del Plan Anual de Trabajo y permite
ampliar la muestra del total de IIEE que atendemos.
 ITEM NOMBRE SELECCIÓN DE IE VENTAJAS RETOS COSTOS

Visita planificada Pre-determinadas Mínimos recursos adicionales Visitas no inopinadas Bajo

1

Por necesidad de atención y Diagnostico al 100 % de la IIEE Focalizar Cumplir el cronograma proyectado
2 Barrido [Link] Medio
cobertura IEE con necesidades específicas según Organizar el Recurso humano de forma
compromiso eficiente

3 Muestra estratificada Aleatoria Información más confiable y Alta inversión de recursos Alto
representativa

4 Monitoreo a IIEE con alertas Por alertas Focaliza IIEE más problemáticas Alta inversión de recursos Medio/Alto

Se adjunta relación de monitores en el ANEXO 1 (relación de monitores proyectados para el recojo de información)

La Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 atiende a IIEE Públicas, Parroquiales, Convenio y Privados, para efectos del monitoreo consideraremos IIEE Públicas y por Convenio,
siendo nuestro universo 220 IIEE.

De los 220 IIEE que atiende la UGEL 03, se determinó la muestra de acuerdo a la Tipología de las Unidades de Gestión Educativa Local 1 seleccionando:
77 IIEE de tipo A (IIEE que atienden un solo nivel educativo) y
64 IIEE de tipo B (IIEE con más de dos niveles educativos).
La muestra se determina teniendo en cuenta lo siguiente:
 Según la RM 596-2015-MINEDU las UGEL tienen la responsabilidad de acompañar, monitorear y fortalecer las capacidades de los equipos directivos de las [Link]. en el
proceso de formulación o revisión del PEI y el PAT, así como su respectiva implementación, considerando lo establecido en el PEL correspondiente
 El Monitoreo debe permitir contar con información oportuna para la toma de decisiones, que corrijan ciertas desviaciones encontradas en la implementación de las Normas
técnicas del año escolar y los compromisos de gestión escolar, pero contemplando los diversos escenarios, se sugiere, la determinación de una “Muestra mínima” 2 de [Link].
que, según sea el caso, nos permita contar con información representativa para la toma de decisiones.
 En el anexo 4 se sugiere los pasos para el cálculo de la muestra mínima se ha tomado en cuenta la tipología de las UGEL 03 señaladas en la RSG N°938-2015-MINEDU,
del 31 de diciembre de 2015. (Ver anexo 4: Tipología de las Unidades de Gestión Educativa Local) y en base a éstas se sugiere los siguientes criterios:
• Para las UGEL TIPO A y BC calcular la muestra mínima con un nivel de confianza de 0.90 y un error muestral de +- 5%. Para las UGEL TIPO D, E. F calcular la muestra con un nivel de
confianza de 0.90 y un error muestral de +- 6%. Para las UGEL TIPO GH, I calcular la muestra con un nivel de confianza de 0.90 y un error muestral de +- 7%.
• Luego de que cada UGEL calcule, la “muestra mínima” de [Link]. a las que tienen que monitorear y dar asistencia técnica a una fecha de corte determinada para obtener información
generalizable a su respectivo ámbito, debe distribuirla proporcionalmente por nivel educativo.
• Finalmente, en cada nivel educativo, mapeará las intervenciones existentes e identificará el número de [Link]. por cada tipo de intervención y también el número de [Link] que no tienen ninguna
intervención. En base a esta información distribuirá proporcionalmente la muestra mínima del nivel.
1
1 Según la resolución de secretaría general N°938-2015-M!NEDU, del 31 de diciembre de 2015
2
En el anexo 4 se presenta la fórmula para determinar en número de unidades muéstrales para establecer la “Muestra mínima’’.
b. PERFIL DE MONITOR
• Profesional con estudios en temas educativos relacionados con: acompañamiento pedagógico, gestión educativa, gerencia de la educación, administración educativa, gestión escolar, currículo
u otros relacionados a la función.
• Experiencia en monitoreo y acompañamiento pedagógico o asesoramiento a la gestión escolar.
• Experiencia en el registro de datos en la plataforma Sistema Monitoreo DRELM.
• Haber participado en los talleres de fortalecimiento de capacidades organizados por las áreas AGEBRE-ASGESE
• Tener habilidades comunicativas: capacidad de escucha, empatía y tolerancia.

c. ESTRATEGIAS

Gestión Escolar
• Se distribuirá la relación de IIEE de la muestra, entre los especialistas de Gestión Escolar y Especialistas de AGEBRE para monitorear, asesorar y acompañar el proceso de implementación
del PAT 2016 de las IIEE, de acuerdo a las redes educativas que atiende.
• Se consolidará la información utilizando un aplicativo informático, para ser sistematizado.
• Se elaborará un informe detallado del monitoreo, asesoramiento y acompañamiento del PAT en cada uno de los tramos correspondientes, siendo elevado a ala DRELM y Ministerio de
Educación.
• Se socializará y analizará los resultados por el equipo de monitoreo de Gestión Escolar para plantear estrategias para fortalecer la implementación de las actividades del PAT.

Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico

• Se determinará la muestra y se asignará al monitor responsable para el acompañamiento pedagógico del docente durante el presente año, 3 docentes por día para los acompañantes
pedagógicos y 2 docentes por día para los especialistas.
• Monitoreo de diagnóstico, para identificar la muestra de los docentes que serán acompañados en el presente año.
• Monitoreo de Salida, para identificar el avance del fortalecimiento de los docentes por parte de los acompañantes pedagógicos como de los especialistas.

Grupos de Interaprendizaje GIAs

 Se organizará GIAs de acuerdo a las necesidades y dificultades que presentan los docentes en las IIEE de la jurisdicción,
 Los Gías se llevaran a cabo por IIEE cuando el número de docentes supere de 10 maestros por área curricular y/o nivel, modalidad y en IIEE con número reducido de maestros será por
red educativa.
 Como mínimo se realizarán 2 GIAs por mes por cada acompañante pedagógico y por los especialistas.
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

Líneas de
OBJETIVOS METAS 2017 ACTIVIDADES
acción

0E1 100% de especialistas de la UGEL capacitados en la [Link] talleres de capacitación a especialistas

Equipos directivos de implementación de las normas técnicas para el desarrollo de la UGEL para garantizar la implementación
las ILEE., en el ámbito del año escolar 2017, aprobadas por las Resoluciones de los compromisos de gestión escolar.
de la UGEL, ministeriales 627 y 596-2015- MINEDU.
[Link] de Fortalecimiento de capacidades
capacitados para
implementar las en Gestión Escolar (Replica del Taller
Normas técnicas de realizado por la DRELM en
Gestión Escolar)
CAPACITACIÓN

desarrollo del año

escolar y los  Primer Taller UGEL 03: del 24 al 27 de abril.
 Segundo Taller UGEL 03: del 14 al 17 de
LA1.

compromisos de
gestión escolar 2016 agosto
 Tercer Taller UGEL 03: del 11 al 14 de diciembre

100% de directores de 'LEE., del ámbito de la UGEL, 1. Talleres de capacitación a directores de

capacitados en la implementación de las normas técnicas [Link]., del ámbito de las UGEL para formulación
para el desarrollo del año escolar 2016, aprobadas por adecuada del PAT
las Resoluciones ministeriales 627 y 596-2015-MINEDU. 2. Talleres con equipos directivos de [Link]. para
capacitar sobre la formulación adecuada de los
PEI

0E2 La UGEL 03 monitoreará y dará asistencia técnica 1. Socialización la ficha y el protocolo de

Equipos directivos de sobre la implementación de los 06 compromisos de monitoreo
las [Link]., en el ámbito gestión escolar al 100% de las IIEE. de su jurisdicción. 2. Distribución de las IIEE por redes
de la UGEL, reciben educativa para cada especialista
monítoreo y soporte En el primer momento del año escolar, a la fecha de corte
del día/mes/2016, habrá monitoreado y proveído asistencia responsable
técnico para 3. Monitoreo en Gestión Escolar a las IIEE
implementar las técnica a una "muestra mínima" de 70 II. EE., 20 de
inicial, 20 de primaria y 30 de secundaria. de la muestra.
Normas técnicas de 4. Procesamiento de datos utilizando un
desarrollo del año En el segundo momento del año escolar, a la fecha de aplicativo informático.
escolar y los corte del día/mes/2016, habrá monitoreado y proveído 5. Consolidación del recojo de información y
ACOMPAÑA MIENTO Y MONITOREO A [Link].

compromisos de asistencia técnica a una "muestra mínima" de 70 !LEE., elaboración de informe de cada
gestión escolar 2017. 20 de inicial, 20 de primaria y 30 de secundaria. especialista responsable
6. Socialización de los resultados a los entre
En el tercer momento del año escolar, a la fecha de corte los especialistas de AGEBRE, AGEBAT y
del día/mes/2017, habrá monitoreado y proveído asistencia ASGESE
técnica a una "muestra mínima" de 70 [Link]., 20 de 7. Elaboración de nuevas estrategias de cuerdo a
inicial, 20 de primaria y 30 de secundaria. los resultados obtenidos y del informe de la
LA2.

EBE, EBA, CETPRO: herramienta semáforo.

En el primer monitoreo del año escolar, a la f e c h a d e

corte del 14/02/2017 al 31/03/2017, habrá
monitoreado y proveído asistencia técnica al 100 % de las
IIEE (11 [Link] EBE, 18 IIEE EBA y 18 IIEE CETPRO)

En el segundo monitoreo del año escolar, a la fecha de

corte del 11/04/2017 al 5/07/2017 habrá monitoreado y
proveído asistencia técnica al 100 % de las IIEE (11 IIEE
EBE, 18 IIEE EBA y 18 IIEE CETPRO)

En el tercer monítoreo del año escolar, a la fecha de corte

del 18/07/2017 al 26/10/2017, habrá monitoreado y proveído
asistencia técnica al 100 % de las IIEE (11 IIEE EBE, 18
IIEE EBA y 18 IIEE CETPRO)
 COMPROMISO 1

% de [Link]. logran incrementar el porcentaje de estudiantes

que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la 1. Talleres de Fortalecimiento de capacidades Pedagógicas dirigido a docentes de
ECE. IIEE Escolarizada y no Escolarizadas:
Primer Taller Pedagógico abril 2017
Segundo Taller Pedagógico junio. 2017
% de 'LEE. logran incrementar el porcentaje de estudiantes Tercer Taller: Pedagógico octubre 2017.
que logran el nivel 2. Talleres de Fortalecimiento de capacidades en Gestión Escolar (Replica del Taller
satisfactorio de aprendizajes en la ECELO realizado por la DRELM en Gestión Escolar)
 Primer Taller UGEL 03: del 24, 25, 26 y 27 de abril.
% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito de la  Segundo Taller UGEL 03: del 14 al 17 de agosto
OC1: UGEL, logran en Matemática el nivel satisfactorio de  Tercer Taller UGEL 03: del 11 al 14 de diciembre
aprendizajes en la ECE. 3.Gías de cuerdo a las necesidades de las IIEE
ILEE. del ámbito [Link]ón de evaluaciones diagnostica - Kit de evaluación.5
de la UGEL [Link] Reunión para analizar los resultados de la ECE
% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito de la
incrementan [Link]ón con directores
UGEL 03, logran en Comunicación el nivel s a t i s f a c t o r i o
porcentaje de [Link] de reflexión y evaluación del PAT 2017
d e ap r e n d i z aj e s e n l a E C E .
estudiantes que [Link]ón de los estudiantes (primer semestre)
logran nivel 9.Día del logro (1° y 2°)
satisfactorio en % de estudiantes, del segundo grado de secundaria, del [Link]ón Censal de Estudiantes
la ECE/ECELO ámbito de la UGEL, logran en Matemática el nivel [Link] a las Actividades del Plan Lector
respecto al año satisfactorio de aprendizajes en la ECE. [Link] de Capacitación dirigido a Auxiliares de Biblioteca, Laboratorio sobre el enfoque
anterior. pedagógico de sus funciones.
13. Concursos Educativos 2017
% de estudiantes, del segundo grado de secundaria, del ámbito
Gestión Escolar
de la UGEL, logran en Comunicación el nivel satisfactorio de
 IV Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos saludables"
aprendizajes en la ECE.
 Concurso "Buenas Practicas de Gestión Ambiental"
 Buenas Practicas de Gestión en los CEBA
 Concurso "La Buena Escuela"
Docentes
 IV Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes
Estudiantes
 Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología
 Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
 Premiación del Concurso Nacional de la Juventud "Yenur Chiguala Cruz"
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales
 Concurso "Crea y Emprende"
 Juegos Florales Escolares Nacionales
 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas"
 Concurso Nacional de Gestión de Riesgo de
Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
 Reconocimiento a la Participación Estudiantil en IIEE públicas de Secundaria
 Participación de los estudiantes en el Concurso e pancartas y carteles sobre
'enfoque ambiental y Gestión de riesgos"
 Concurso Demostrando mis habilidades
tecnológicas en mis aprendizajes.
 Concurso Uso Eficiente de Energía
 Concurso de Experiencias Exitosas en Educación inclusiva.
14. Taller de capacitación para la Elaboración del Plan de Gestión de Riesgos
y Plan de contingencia por amenaza o de peligro.
15. Asistencia Técnica a los equipos de Gestión de Riesgo.
16. Campañas de Educación Preventiva en respuesta frente a los peligros y
amenazas:
 Primer simulacro 22 de abril — Día Mundial de la Tierra
 Segundo Simulacro 31 de mayo — Día de la Solidaridad
 Tercer simulacro 7 de julio — Día
 Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio.
 Cuarto Simulacro 13 de octubre — Día internacional de la reducción
del desastre.
 Quinto Simulacro 15 de noviembre — Día
Mundial de Reciclaje y del arte Limpio
17. Taller de Capacitación en el Uso del Servidor Escuela XS de las
IIEE.
18. Taller de capacitación sobre el uso eficiente de energía.
19. Taller de Capacitación en el Uso de Software Educativo e integración en
las sesiones de aprendizaje.
20. Taller de capacitación de Robótica educativa
21. Mantenimiento de los servidores y estaciones de trabajo de las AIP y/o
CRT
22. Capacitación en Proyectos de Innovación
23. Participación del Concurso "Proyectos de Innovación Tecnológica"
INTI 2017"
24. Participación de los concurso del " Pan", "Pastel" y Moda Fashion" en ETP
25. Concurso en "Confección de Buzos"
26. Talleres de capacitación a docentes en "Técnicas de enseñanza" en las
opciones ocupacionales de: Confección Textil, Peluquería, Asistente en cocina,
Asistente en panadería y pastelería, Artesanía y Manualidades, Cuero y
Calzado, Construcciones metálicas
27. Capacitar a los docentes en "fortalecimiento de capacidades pedagógicas
relacionados a la Educación Técnica productiva: Programación, UDA,
capacidades, indicadores de evaluación e instrumentos de evaluación.
 28. Talleres de capacitación a docentes en -Proyectos de las Buenas
Practicas docentes" TUKUY RURAG 2017
29. Participación de los docentes en las Buena Practicas docentes
"TUKUY RURAG"
30. Taller de capacitación sobre a directivos y docentes en "Solución de
problemas y conflicto en las [Link]"
31. Taller de capacitación a los comités de talleres de ETP.
32. Juegos deportivos Inter CETPRO
33. Campañas de detección coordinadas con el OMAPED para la inclusión
educativa de niños, adolescentes y jóvenes en EBR, EBE, EBA y ETP
34. Distribución de un directorio de los Centros hospitalarios que cuenten
con centros de rehabilitación del MINSA y/o ESSALUD y hacerlos conocer a
las familias de estudiantes con discapacidad.
35. Asistencia Técnica a los directivos y docentes respecto a las adaptaciones
curriculares en la planificación para atender a los estudiantes
habilidades
diferentes - inclusivos.
36. Taller de capacitación a los docentes del Plan de Fortalecimiento de la
Educación Física
37. Semana de la Ecuación Inicial y programas no escolarizados
38. Implementación de la estrategia del cuaderno viajero: cuaderno
matemático, cuaderno científico, cuaderno de mis producciones
COMPROMISO 2
OC2: 80 de [Link]. del ámbito de la UGEL mantienen el porcentaje de 1. Monitoreo de la matricula oportuna y sin condicionamiento y la
[Link]. del ámbito de la estudiantes que concluyen el año escolar 2015, se matriculan y 2. buena acogida a los estudiantes 2017
UGEL mantienen concluyen el 2016. 3. Monitoreo de la entrega oportuna de material Educativo a las
porcentaje de [Link].
estudiantes que 3. Monitoreo a las condiciones de mejora de la infraestructura
concluyen el año escolar y del local escolar.
permanecen en la IE. 4. Implementación de la Estrategia Semáforo Escuela UGEL 03
(Asistencia de estudiantes, docentes y directivos)
5. Taller de capacitación en el uso de los módulos de del SIAGIE
6. Asistencia Técnica en el uso de los módulos del aplicativo
SIAGIE por redes educativas.
7. Reconocimiento a las MEE que lograron al 100 % el
compromiso 2
8. Campañas de detección coordinadas con el OMAPED para la
inclusión educativa de niños, adolescentes y jóvenes en EBR,
EBE, EBA y ETP.
9. Realizar campañas de certificación de discapacidad con
participación de Centros hospitalarios.
COMPROMISO 3
OC3: % de [Link]. y programas educativos del ámbito de la UGEL cumplen 1. Proceso de monitoreo al compromiso 3
[Link]. del ámbito de la con entregar el 100% de horas lectivas previstas en la 2. Consolidación de los reportes de las horas efectivas
UGEL cumplen el 100% de calendarización del año escolar, en cada nivel educativo. pedagógicas de las MEE por nivel y/o modalidad.
horas lectivas por nivel % de [Link]. del ámbito de la UGEL aseguran la asistencia y
educativo planificadas en la permanencia de los docentes en las jornadas laborales. 1. Consolidación de los reportes de los consolidados de asistencia
calendarización del año
del personal docente de las IIEE.
escolar y aseguran la
2. Taller de capacitación sobre normas de deberes y derechos de los
asistencia y permanencia
docentes por redes educativas.
de los docentes en las
jornadas laborales.
COMPROMISO 4
[Link]. del ámbito de la  100% de [Link]. y redes educativas, del ámbito de la UGEL, con
UGEL incrementan el directores sin aula a cargo, incrementan el número de docentes 1. Asistencia Técnica a ios directivos y docentes
número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el respecto a las adaptaciones curriculares en la planificación para
monitoreados y equipo directivo, enfatizando la reflexión sobre el uso atender a los estudiantes habilidades diferentes - inclusivos.
acompañados en su pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso 2. Dos Monitoreo de Diagnóstico y salida
práctica pedagógica por el de materiales educativos. 3. Acompañamiento a los docentes
equipo directivo, tomando  100% de [Link]. y 16 redes educativas, del ámbito de la UGEL, 4. Gías
en cuenta el uso con directores con aula a cargo, incrementan el número de 5. Identificación de Buenas Practicas Pedagógicas y de CEBE
pedagógico del tiempo, uso docentes autoevaluados y que realizan reuniones de 6. Sistematización de los resultados
de herramientas interaprendizaje sobre su práctica pedagógica, enfatizando la 7. Elaboración de Informe del monitoreo
pedagógicas y uso de reflexión sobre el uso pedagógico del tiempo, uso de 8. Devolución de los resultados
materiales educativos. herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos. 9. Concurso “La Buena Escuela” Docentes
10. IV Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes
COMPROMISO 5
[Link]. del ámbito de la  100% de [Link]. con Comité de Tutoría, Orientación Educativa y 1. Promoción de actividades de integración familiar.
UGEL cuentan con Comité Convivencia Escolar actualizadas en el Rl a nivel de institución y 2. Taller de capacitación para la Elaboración del Plan de
de Tutoría, Orientación a nivel de cada aula, en el ámbito de la UGEL 100% de [Link]., del Tutoría y Convivencia.
Educativa y Convivencia ámbito de la UGEL, cuentan con el Libro de Registro de 3. Gias por redes educativas para la incorporación de las
Escolar actualizadas en el Incidencias. normas de convivencia en el Reglamento Interno
Rl a nivel de institución y a  100% de [Link]., del ámbito de la UGEL, están afiliadas al 4. Asistencia técnica sobre el uso de la plataforma del
nivel de cada aula, Libro de SíseVe. SISEVE y cierre de casos presentados en la IE.
Registro de Incidencias o  100% de [Link]., del ámbito de la UGEL, atienden oportunamente 5. Taller de capacitación dirigido a Auxiliares de Educación
reclamaciones, o están los casos de violencia. sobre Clima Escolar, Manejo de Conflictos y resolución de
afiliadas al SíseVe y problemas
atienden oportunamente los 6. Actividades de Prevención frente a situación de riesgo.
 casos de violencia 7. Día Mundial sin tabaco — 31 de mayo
8. Día Internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito
de drogas — 26 de junio

9. Semana de la seguridad vial — 1ra. semana de setiembre

10. Elección de los Municipios Escolares —Octubre y noviembre
11. Día de la No Violencia contra la Mujer — 25 de noviembre
12. Día Nacional contra la trata de personas — 23 de setiembre
Día Mundial de la lucha contra el SIDA — 1 de diciembre

14. Capacitación al comité de tutoría de los CETPRO para el

cumplimiento de la norma a favor de los derechos del
adolescentes.
15. Entrega de Buzos a los Niños de extrema pobreza del nivel
inicial y PRONOEI de parte de los CETPRO
16. Capacitación en 'Problemas emocionales del adulto y
adolescente"
17. Capacitación en "Convivencia y conflicto familiar"
18. Campaña para la toma de conciencia: "Respeto de los
derechos y dignidad de la persona con discapacidad".
19. Asistencia Técnica a los integrantes del CONEI, APAFA y
Recursos Propios.
20. Semana de la educación inclusiva.
21. Supervisión y Asistencia técnica a los responsables de
TOE de las IIEE. para el cierre adecuado de casos y la
atención socioemoncional correspondiente a los
involucrados en los casos de violencia escolar.
22. Un Taller de capacitación sobre a directivos y docentes en
"Solución de problemas y conflicto en las [Link]"
23. Taller de capacitación dirigido a Auxiliares de Educación sobre el
manejo pedagógico del Clima Escolar, Manejo de Conflictos
y resolución de problemas

CUADRO DE ACTIVIDADES
 EQUIPO DE GESTION DE LA EDUCACION BASICA REGULAR :
METAS CRONOGRAMA DE EJECUCION
Nº ACTIVIDAD CANT RESPONSABLES
UNIDAD E F M A M J J A S O N D
1 Programación y formulación de Actividades Informe 2 x x                     ESPECIALISTAS
Tres (3) Talleres de fortalecimiento pedagógico en la
planificación curricular, procesos pedagógicos, uso de
2 materiales y recursos didácticos y evaluación de acuerdo Informe 3     x    x       x     ESPECIALISTAS
a nivel dirigido a Directivos y docentes. Nivel Inicil
Primaria y Secundaria.
Taller de fortalecimiento de capacidades en la
3 elaboración de los instrumentos de gestión dirigido al Informe 4     x     x     x     x ESPECIALISTAS
equipo directivo.
Asistencia Técnica de parte de los especialistas de la
UGEL 03 al equipo directivo para que pueda realizar el
4 Informe 4 x     x     x     x     ESPECIALISTAS
monitoreo y acompañamiento a los docentes de las
diferentes áreas y niveles.
5 Taller sobre orientaciones y recomendaciones a los Informe 1                       x ESPECIALISTAS
coordinadores pedagógicos.
6 Taller sobre orientaciones, funciones e indicadores de Informe 4     x     x     x     x ESPECIALISTAS
desempeño al personal CAS-JEC.
Talleres de fortalecimiento de capacidades dirigido a
7 auxiliares sobre sus funciones, normas y clima Informe 4     X     X     X     X ESPECIALISTAS
institucional.
Taller de fortalecimiento a las capacidades del
8 Informe 1         X               ESPECIALISTAS
docente del área de inglés en el nivel primario.

9 Asistencia técnica en el uso de materiales educativos Informe 12       X X   X X   X X   ESPECIALISTAS

en el área de inglés (Kit de inglés )
Monitoreo a la práctica pedagógica y al uso
10 adecuado de recursos educativos en el aprendizaje del Informe 12 x x x x x x x x x x x x ESPECIALISTAS
área de inglés.
Cuatro (4) talleres de fortalecimiento pedagógico I
11 Informe 4       x   x   x   x     ESPECIALISTAS
CICLO
12 Monitoreo al aprendizaje a las promotoras educativas Informe 10     x x x x x x x x x   ESPECIALISTAS
y a las coordinadoras en gestión.
Monitoreo a las actividades de los Coordinadores
13 Pedagógicos según las orientaciones y recomendaciones Informe 10     x x x x x x x x x   ESPECIALISTAS
del MINEDU-CICLO DE FORMACIÖN INTERNA
 Monitoreo integral a los aprendizajes de parte del
14 equipo de AGEBRE a las instituciones que cuenten con Informe 6     x x x x x x         ESPECIALISTAS
los tres niveles.
Monitoreo a las IIEE identificadas con mayor
15 necesidad de parte de todos los especialistas de Informe 5     x   x   x   x   x   ESPECIALISTAS
AGEBRE.
16 Identificación y asistencia técnica las buenas prácticas Informe 2           x x           ESPECIALISTAS
de aprendizaje y de gestión.
Identificación de docentes fortalezas en todas las
17 Informe 4       x   x   x   x     ESPECIALISTAS
Instituciones educativas.

18 Concursos educativos de acuerdo a la norma técnica Informe 16       x x x x x x x x   ESPECIALISTAS

en los tres niveles.
Pre congreso de Buenas Prácticas pedagógicas y de
19 Informe 3               x x x     ESPECIALISTAS
gestión.
Pre congreso y Congreso de Estudiantes de la UGEL
20 Informe 2               x x x     ESPECIALISTAS
03.
21 Celebración de la semana de la educación inicial Informe               x         ESPECIALISTAS
Monitoreo al día de logro para identificar las fortalezas,
22 debilidades y avances en las diferentes áreas curriculares Informe       x x x x x x x x x x ESPECIALISTAS
por nivel educativo.
23 Asistencia técnica para la aplicación de los kit de Informe             x x   x x     ESPECIALISTAS
evaluación en el marco de la ECE.
TOTAL ACTIVIDADES EQUIPO EBR.