Tribus y territorios académicos La indagacién intelectual _ylas las culturas de las disciplinas Tony Be Becher gedisa ‘ednaInpic! Purracio Puntos de partida La relacién entre tr sy territ ios . en conoce jones, limites y espe iorios colindantes porlau 1s bajo el microscopio La nocién de especia Algunas consider Algunas consideraciones cog: Marcos de referencia Ne 13 16 7 19 21 23 25 28 30 34 36 58 60 63 65 67 70 a 73 74 754. Aspectos de la eda de reconoci la de seguir ade! 7 80 198. 201 203 207 210 213 219 223 225 juicio de pares y et Redes y cftculos soc La influencia d Laren 228 228 232 2 24 237 248, fe contexto mas a ‘0s como al2 LAS DISCIPLINAS ACADEMICAS cede con muchos conceptos, existe cie n, Una de las du r ejemplo, seria idad lo suficientemente separada de stt a, como para consti respuesta dependera de hasta qué punto las instituciones acad acidn en su estructura organizativa (es sntos mas s6lidos con uno de e: a) y también de hasta qué punto haya aparecido una comunidad con sus propias asociaciones profesi 11 algunos ejemplos tipicos de di stituciones pueden haber establecido departamentos impo en particular, para encontrarse Itego con que la de esos departamentos es objetad sucedido en ipsicologfa). Es decir que existencia de los departamentos per- ada uno de ellos represente una es un criterio importan s generales iad académica, de sol ws con algtin interés y compromiso en cue: ecer, no tienen mucha dificultad para com- con seguridad sobre casos te 0 dudosos. Una manera de est de referencia estruct componentes basicos d perior (p.ej. Becher y Koga as es con ayuda de un marco ara observar c6mo se manifiestan en los organizacion del sistema de educacién su- 1980 y Clark, 1983). Esta perspectiva 37trativa; los. les. reciente ‘bstante, para examinar pos dle conocimiento de los que se ocupan, por oposi cuales se man oque mas abs- tracto. Una representacién vos fundamentales s definen inequivo camente como agra} (Whitley, 197 1984 entaristas sobre el tema po- (1970) advierte ( 1972),insnacionales de las \omico, Oras parecerian reflejar mas entre las fuentes ayor parte de su historia r por los estilos nacior fica y la intensidad del d Jue la «fisica comuin en Rusia es \cuestados mencionaron les (y relativamente vulga 10 te6rico destacé que: 1 ambos a sit \cuestado, ferentes ideologias y culturas, hay \dores». De modo si ional, pues los economistas de un pafs pueden comprender de qué Ninguno de los que escriben o hablan sobre las diferencias sar que esos fuertes parecidos persisten entre sma familia. Para variar la metéfora, po- ian una onda transporta- dora sobre la cu académicas de cada Tribalismo y tradici6n nbios temporales de cardcter y de su diversidad J, podemos concluir adecuadamente que las disc la Appesar de los tucional y na plinas tienen identidades reconocibles y atributos culturales part res, Tendremos que considerar luego las formas que pueden tomar esas identidades y attibutos. En un caracteristico fragmento evocativo, Evelyn Waugh (1956) cterizé a la sociedad aristocratica inglesa anterior a la guerra de la siguiente manera’ [estaba] dividida en esferas de influencia entre los potentados heres ros... los personajes importantes se evitaban unos a otros, salvo que estu- mente emparentaclos, Se encontraban en ocasior ban unos a otros, En el castillo de un yuiera: enfermos, primos pobres, ex lugque se podia encontrar casi pertos consejeros dud mos encontrado es a otro duque. Me parecta que n complejo de tribus, cada una de ellas con stt 1nos, sus doctores brujos y sus guerreros, con su propio dia | y fuertemente xendfoba, jefe y sus ani ecto y su propia dei fan que los aspectos tribales del mundo académico no 5, Clark (1963) escribe: Muchos atest se apartan mucho de esto, Entre el alenc mbign a des abajo de los demas, Si que los ul tificadas larmente lacomparten, Sera profesion 3 comunidad de una discipl y de compromiso perso: mundo», adoptar «un marco cultural (Geertz, 1983). Para un fu- ica, el proceso de consin ‘0 puede comenzar cuando sen sui maxima in 00, jor (1976) seri e se construye a ogrsficas que se rel tura dew is amplia: sirven no as internas, mo armas a exhibire1 punto al que regres embargo, sélo parte d Jo, Snyder (1971), en sta ‘tual y social de los estudiantes de ingen lo revelador de cémo opera este «curriculu grado universitario, Becker et al. (1961) muestran, ntemente di cémo en el contexto de una fa- os valores profesionales se forman interacci6n de los alumnos entre sf, con os cle doctorado es Gerholm (1985), cuyo tema uni noci6n de «conocimiento técito». Su contribucién sera parrafos con los que concl Gerholm observa que ricticos, que, en su mayor 6n con los d 45del alumno dentio del grupo. Aconti ngue los aspectos técnicos de ese conocimiento dle sus elementos personales: La primera categor sealado Rorty (1979), requiere entre cosas la capacidad de reconocer qué se consi jesponder a nes de investigaci6n y otras co doméstico adoptado en wescenarios ica «la capacidad para det ar el ipo de discurso apropiado para esa mera Merton na Jos cientificos académicos.* y que se lo vea cum- 46 debe «fami ws» que existen di dle campo: « res», Como se (1983) sobre estudiantes d teel de sociologia, les que en cuesPara que la caracterizacion le, debe com| sélo as, La mas organizar lector cémo se par aspectos. ria de estereotipos me permite uti sorprendentement \dos, con formacién acadé ‘imilares, tanto de nivel wud una cau ré aq ntos de \genieros, los socidlogos, los idlogos y los abogados, inos Comentarios sobre Tos nientos, a Menudo Fj los autorretratos realizados en | i los ingenieros tengan una imagen bastante ictico y sus valores pragmaticos se di por estar wen contacto con lores mas host los, agradables y entusiastas; {eral y amplia perspectiva. no con cierta tendenci punto de vista simi raje 6 a sus alumnos «no muy so todo deseo de di n tener es acalladlo por el peso del material de su lad de ser muy trabajador, tanto para obte- ico como para ganar mas dinero px decon- s. Si los ingenieros somos conservadores, coment6 una de las istas». Las propias equivo- 4», Una no tienen bu ntrato con la g vo por el que se ciény; los ingenieros «no somos buenos 01 alos para expresarnose. ces de pensar claramente, que ser parece a por los miembros de las dem gos como fos y amuy de fs cautos», eno necesa as que se esconden dl cribid como « stas» y otro como » que tiene su dis n que es consecuent que, como comunidad, se ven «acticiadoss y eased fican en que frecuentemente defenderse de los larga data, «leicas tienen poco piib considerable est sy Rainwater (1962) general, basa la mayor parte nen el estudio det ‘quince matematicos que tra ar y altamente especializado, Wilder (1981) matematica como un sistema cu 5 (aun los de que sus ygaces 0 funda- tiene poco que decir sobre quiene {sico en su tipo, ofrece hos, expresaron sus comer recen tener por breves consideraciones, hay pocos o ningt como comunidad disciplinaria, existen numerosos escritos sobre vida y Ia obra de personalidades eminentes, Blaug (1985, 1986) jemplo principal en las biograffas condensadas de los eriores y posterioresa Keynes. En una es- mer (1984) registra deferentemente sus conver- de los nuevos macroeconomistas clasicos. I de Ja antropologfa se puede enc logos que escriben sobre sociolos mos esperar un interés reflexivo por el funcionamiento empresa colectiva, en la prictica han sido sorprendente- sobre el tema, intimidados quizé por la perspectiva ico destructivo. Platt (1976) ofrece un ade ie ameno, sobre el proceso de investigacién soci dad de aspectos de la vida mayor parte de los escritos de esta categor formes que describen las pricticas de investigaci6n, tivas sobre los métodos de y tratamien- jo de la disc seleccién bastante prolifica det loséficas o metodolégicas sobre la na- de ie de exposiciones 0 n deun p dio, sumam seel derecho teérico t ygenieria y la farmacia repre- abandono ca de estas ras, puede conee- jeros académicas no mas de de Holloway et al reve pero mas actualizado. En el caso del discusién por parte de mente nada jones (1980) sobi I mismo at Jos sonacirema sogoloicoss* incluye ‘hos afios, comprenden una serie re Fas que se encuk se con poca frecuenci que func 'ico, nada es ista ahora en la discu en y fefuerzan por #! icacin de los simbolos unific n simple co- lo suficientes 1 clertas salvedades tario isciplinas. Como co- roducir el proxi- s sobre los valores y actitudes de \s universidades norteamericanas: Tsigoloi smayoria de los dep cos mis elevadoscnit