Ley de la Educación N° 070
“Avelino Siñani – Elizardo
Pérez"
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
DE SU HISTORIA
LO IRREVERENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ESTADO,
RESPETANDO LA MEMORIA, LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS
PUEBLOS Y NACIONES.
DE LO SINGULAR A LO PLURAL
DEL ESTADO NACIÓN AL ESTADO PLURINACIONAL
DE LA ECONOMÍA A LAS ECONOMÍAS
DE LA JUSTICIA A LA PLURALIDAD JURÍDICA
DEL MONOLINGÜISMO OFICIAL A LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA DEL ESTADO
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA, DEMOCRÁTICA, COMUNITARIA Y SOCIAL
CON LA MIRADA COMUNITARIA, EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Y EL
CORAZÓN DE AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PÉREZ
ESTRUCTURA DE LA LEY
TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
• CAPÍTULO I LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL
• CAPÍTULO II BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
• CAPÍTULO III DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA
TÍTULO II SISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL
• CAPÍTULO I SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
• CAPÍTULO II SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
SECCIÓN I. EDUCACIÓN ALTERNATIVA
SECCIÓN II. EDUCACIÓN ESPECIAL
• CAPÍTULO III SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
SECCIÓN I. Formación Superior De Maestras Y Maestros
SECCIÓN II. Formación Superior Técnica Y Tecnológica
SECCIÓN III. Formación Superior Artística
SECCIÓN IV. Formación Superior Universitaria
SECCIÓN V. Evaluación y Acreditación Universitaria
TÍTULO III ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
• CAPÍTULO I ORGANIZACIÓN CURRICULAR
• CAPÍTULO II ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
• CAPITULO III APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS
• CAPÍTULO IV PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
TITULO IV DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES
TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN
BOLIVIANA
• CAPÍTULO I LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL
Artículo 1.Mandatos Constitucionales de la Educación
1. Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal,
productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.
2. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado,
que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.
3. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la
educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El
sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y coordinación.
4. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones
educativas privadas y de convenio.
5. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,
descolonizadora y de calidad.
6 La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.
7. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica y
tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria.
8. La educación es obligatoria hasta el bachillerato.
9. La educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior.
TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
• CAPÍTULO I LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL
Artículo 2. Disposiciones generales
I. Participación social.
II. Unidades educativas fiscales.
III. Unidades educativas privadas.
IV. Unidades educativas de convenio..
V. Del derecho de las madres y padres
VI. Inamovilidad funcionaría
VII. Escalafón nacional del magisterio
VIII. Sindicalización.
IX. Organización estudiantil
X. Promoción del deporte.
Art. 7 USO DE IDIOMAS OFICIALES Y LENGUA
EXTRANJERA
La educación debe Su uso es una
Diversidad lingüística
iniciarse en la lengua necesidad pedagógica
existente en el Estado
materna en todos los aspectos
Plurinacional
de su formación
1.Monolingües y de predominio originario, 3. Trilingües o plurilingües, la elección de
5.La enseñanza de la lengua extranjera se
lengua originario 1ra L. y el castellano 2da la lengua originaria, se sujeta a criterios de
inicia en forma gradual y obligatoria.
L. territorialidad.
6. La enseñanza del lenguaje en señas es
2. Monolingües y de predominio del 4. Lenguas en peligro de extinción se
un derecho de las y los estudiantes que lo
castellano como 1ra L. y la originaria 2da implementaran políticas lingüísticas de
requieran .
L. recuperación.
TÍTULO II, SISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL
Artículo 8. Estructura del Sistema Educativo Plurinacional
a)Subsistema de Educación Regular
b)Subsistema de Educación Alternativa y Especial.
c)Subsistema de Educación Superior de Formación
Profesional.
TÍTULO II, SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
CAPÍTULO I SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
REGULAR
CAPÍTULO II SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
CAPÍTULO III SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
Art. 9 Educación Regular
La educación sistemática,
normada, obligatoria y
procesual en sus tres niveles
Artículo 10. Objetivos de la Educación Regular
Art. 11 ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
REGULAR
Art.12 EIFC
Art.13 EPCV
Art.14 ESCP
Art.15 Educación escolarizada para la población en desventaja social
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y
ESPECIAL
Art. 16 Educación Alternativa y Especial
I. Destinada a atender II. Se desarrolla en el marco de
necesidades y expectativas los enfoques de la educación
educativas de personas , popular y comunitaria, inclusiva y
familias, comunidades y a lo largo de la vida.
organizaciones
IV. Comprende los ámbitos de
III. La Educación Alternativa y Educación Alternativa y
Especial es intracultural, Educación Especial
intercultural y plurilingüe
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Art. 17 Objetivos de educación alternativa y especial
Democratizar el acceso y Contribuir a desarrollar la formación Garantizar que las personas con
permanencia a una educación integral y la conciencia crítica de los discapacidad, cuenten con una
adecuada en lo cultural y relevante movimientos sociales e indígenas, educación oportuna, pertinente e
en lo social, mediante políticas y organizaciones ciudadanas integral Incorporar el uso y la correcta
procesos
aplicación de los métodos
,instrumentos y sistemas de
comunicación propios de la
educación
Promover una educación y cultura
Desarrollar políticas, planes, Contribuir con, políticas, planes,
inclusiva hacia las personas con
programas y proyectos educativos programas y proyectos educativos
discapacidad, dificultades de
de atención a las personas con de atención a personas con
aprendizaje y talento extraordinario
talento extraordinarios. dificultad de aprendizajes.
del aprendizaje en el SEP.
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Art. 18 Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Art. 19 Educación Técnica-Humanística en Educación Alternativa y Especial
I. Adoptara el carácter Técnico-Humanístico según las necesidades y expectativas de
las personas.
II. Contribuirá a potenciar capacidades productivas, la incorporación al sector productivo
y desarrollo de emprendimientos comunitarios,
III. Los niveles de formación y capacitación técnica tendrán su respectiva certificación ,
como Técnico Básico, Auxiliar y Medio.
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Art. 20 Centros de Capacitación Técnica
Los Centros de Capacitación Técnica , instituciones educativas que
desarrollan programas de corta duración.
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y
ESPECIAL
SECCIÓN 1 EDUCACIÓN ALTERNATIVA
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y
ESPECIAL
SECCIÓN 1 EDUCACIÓN ALTERNATIVA
Art. 24 Educación Permanente no escolarizado
I. Destinada a toda la población y ofrece procesos
formativos no escolarizados
II. Desarrolla sus acciones según las necesidades y
expectativas de la población
III. Se constituirá una institución especializada dependiente
del Ministerio de Educación.
CAPITULO II. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN ALTERNATIVA Y
ESPECIAL
SECCIÓN II EDUCACIÓN ESPECIAL
Art. 26 Estructura de la Educación Especial Art. 27 Modalidad y centros de atención educativa
Est. Con discapacidad, que
Modalidad Directa requieren servicio
especializados e integrales.
A través de la inclusión de
personas con
Modalidad Indirecta discapacidad, dificultades
en el aprendizaje y
personas con talento
extraordinarios
CAPITULO III. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Art. 28 Educación Superior de Formación
profesional Art. 29 Objetivos
Es el espacio educativo de formación profesional, de
recuperación, generación y recreación de
conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo
de la ciencia , la tecnología, la investigación y la
innovación , que responde a las necesidades y
demandas sociales , económicas productivas y
culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional.
CAPITULO III. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Art. 30 Estructura
CAPITULO III. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Art. 31 Formación Superior de Art. 32 Naturaleza de la Formación Superior de
Maestros y Maestros Maestros y Maestras
CAPITULO III. SUBSISTEMA DE EDCUACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Art. 35 Formación Inicial de maestras Art. 40 Formación Continua de
y maestros Art. 39 Formación Post gradual Maestras y Maestros
Orientada a la cualificación de la
formación en la especialidad, la
producción de conocimientos y la
resolución científica
SECCIÓN II. FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA TECNOLÓGICA
SECCIÓN III. FORMACIÓN SUPERIOR ARTÍSTICA
SECCIÓN IV FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
SECCIÓN IV FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Art. 55 Universidades del
Estado Plurinacional de
Bolivia
SECCIÓN V FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Art. 67 Profesionales en Ciencias de la Educación y Pedagogía
SECCIÓN V. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
UNIVERSITARIA
