Teorías de la Personalidad
Unidad 2 Fase 3
Integrantes
Erika Echavarría Muñoz
Maria Victoria Mena
Nasly Hernandez
Grupo 403004_ 132
Tutora:
Rosa Inés Posada
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH
Abril - 2022
Introducción
El lector encontrara en esta actividad, información muy interesante sobre las diferentes
teorías y sus principales autores, tales como: teoría biológica, cognitiva, aprendizaje,
humanista, los rasgos y/o psicoanalítica.
Va a encontrar información sobre sus premisas fundamentales relacionado con la
personalidad, de igual forma observaran la sintalidad de este grupo, nuestro desempeño y
respeto por la opinión de los demás, los aportes de cada uno de los integrantes y como se
distribuyó el material para poder organizar el presente proyecto colaborativo.
Encontrarán finalizando la actividad, análisis de caso y un cuadro de co-evaluación
calificando la oportuna participación en el foro por parte del grupo. Conclusiones de lo
aprendido en la actividad evidenciando el aporte del grupo.
Objetivo General
El objeto principal de este trabajo es poder mostrar a la Comunidad a través
de esta actividad las principales teorías que se están estudiando y sus principales autores
que aportan a estas teorías; y transmitir por medio de estas pautas los tipos de aprendizajes,
características de los rasgos y estudios que se centran en el comportamiento humano entre
otros.
Objetivos Específicos.
Exponer al lector las principales teorías de la personalidad que estudia la
psicología
Dar claridad y despejar las dudas existentes que haya sobre este tema.
Reflejar de manera productiva y concisa el interés de la Universidad Abierta
y a Distancia UNAD en proporcionar en la medida de las posibilidades información
asertiva sobre este tipo de información
Sintalidad
El Psicólogo Francis Galton (1822-1911) consideraba que la educación y la influencia
del entorno tienen una incidencia en quienes somos y cómo nos comportamos. Se intuía que,
de alguna forma, las características de los padres y madres, o al menos una parte de ellas,
pasan a su descendencia, formando los rasgos básicos de su biología. La Sintalidad o la
personalidad de nuestro grupo, considero que se relaciona con esta premisa de Francis Galton
porque somos muy responsables y comprometidos con nuestros deberes, tenemos empatía,
concienciación y Creatividad. Nos esforzamos por conseguir nuestros objetivos y respetamos
la opinión de los demás compañeros y todo esto es señal de que desde pequeños fuimos
educados con buenos principios, teniendo claro lo que queremos lograr y luchando por
conseguirlo; en el transcurrir de nuestro paso por la vida vamos aprendiendo lo bueno y lo
malo.
Agenda del Curso
21/03/2022 al 22/03/2022 Lea todas las instrucciones de la guía y
asegúrese de comprenderlas antes de
comenzar a hacer las actividades
22/03/22 al 22/03/2022 Recuerde la descripción de la
Sintalidad del grupo que hicieron en la fase
anterior y describa aquí si con la experiencia
de trabajo en la Fase 2, considera que el
grupo requiere algún ajuste en su dinámica
para mejorar y lograr el objetivo de
presentar un trabajo completo y que aporte
a su aprendizaje. En la misma participación
asuma un rol y comprométase a cumplirlo
23/03/22 al 26/03/22 Realice las lecturas obligatorias
correspondientes a la Unidad 2 que se
encuentran en el Entorno de Aprendizaje.
27/03/2022 al 01/04/22 Diligencie el siguiente cuadro de las
teorías de la personalidad
Agenda actividades grupales
02/04/22 -03/04/22 comenten en el foro si la Sintalidad
del grupo
04/04/2022 al 07/04/22 Con los aportes individuales y
basados en el documento “Hacia una
integración de las teorías de la
personalidad” referenciada en los
contenidos de la unidad 2, organicen el
cuadro completo sobre las teorías de
integración de la personalidad, defina cada
cuadrante, ubique y justifique, con sus
palabras, una teoría en los cuadrantes
propuestos por Wilber
07/04/22 al 10/04/22 Revisen el Anexo 1 a la Guía 2.
Casos. Escojan uno de los 3 casos
presentados para el análisis
10/04/22 al 13/04/22 Escojan dos teorías de las estudiadas
y hagan una descripción del caso desde estas
dos teorías. De cada teoría haga una
descripción en máximo 20 líneas con sus
palabras
14/04/22 al 15/04/22 Realicen una co-evaluación
Cuadro Estudiante Erika Echavarría Muñoz
Nombre de la teoría Autores representativos Premisas fundamentales de
cada teoría en lo relativo a
Personalidad con citas
bibliográficas
Biológica Aristóteles Las bases Biológicas
Hipócrates de la conducta se estudian de
Galeno forma multidisciplinar e
Joseph Gall integradora con otras áreas
Pierre Broca del conocimiento con el
Karl Lashley objetivo de comprender y
Camilo Golgi explicar el comportamiento
por medio del conocimiento
de los genes y su interacción
con el medio ambiente.
(Delgado, L.2015. Pag 32)
Cognitiva Choi, Nisbett, Norenzayan La teoría del
Triandis, Suh, Fiske, Jean desarrollo cognitivo de Jean
Piaget Piaget quien, partiendo de
principios constructivistas,
consideraba que el
conocimiento se adquiere
por la construcción realizada
por el propio sujeto. Estudia
las características cognitivas
en las distintas etapas del
desarrollo. (Delgado,
L.2015. Pag 79)
Del aprendizaje Ivan Pavlov El condicionamiento
Hermann Ebbinghaus clásico es el tipo de
Skinner aprendizaje más simple,
Tolman tiene lugar cuando se
Bandura aprende la relación entre dos
hechos (dos estímulos
concretos y bien definidos)
(Delgado, L.2015. Pag 61)
Las teorías de la
conducta y del aprendizaje
consideran que la
personalidad surge de la
experiencia y necesita
corroborarse
continuamente, siendo los
factores del ambiente los
que determinan la conducta
de la persona mediante la
experimentación y la
observación.
(Delgado,
L.2015. Pag 182)
Humanista Carl Rogers La teoría
Abraham Maslow fenomenológica y
humanista se centra en
aspectos basados en la
experiencia directa y
consciente de la persona y su
desarrollo, considerando al
individuo como un ser
activo y creativo y con
capacidad de
experimentación.
Estas teorías están
más interesadas en el
desarrollo personal que en
clarificar las diferencias
individuales por lo que su
objetivo es comprender las
experiencias personales y
conocer los límites.
Delgado, L. (2015. Pag,
184)
De los rasgos Hipócrates, Galeno Los rasgos nos
Jung (1933) ayudan a describir,
Gangestad y Snyder (1985) comparar y presidir la
Meehl (1992) robinson, conducta de las personas,
John, caspi, moffit y pero no nos permite
Strouthamer, loeber (1996) explicarla, ya que, para ello,
strobe (1989) york y John se debe recurrir al análisis de
(1992) Allport (1961) los aspectos más dinámicos
Dunningy McElwee (1995) de la personalidad, el otro
Britt y Sheppend (1999) objetivo del psicólogo de la
personalidad (Bermúdez, M.
& Pérez, G. 2017.Pag 45)
El concepto de los
rasgos se refiere a que las
personas son las mismas,
aun cuando el tiempo pase y
se muevan de una situación
a otra, los rasgos son
cualidades que las personas
llevan consigo que les
pertenece o0 que son parte
de ellas. (Carver, C. &
Shefer, M. 2014.Pag 52)
Allport creía que no
debemos olvidar el hecho de
que los rasgos que
comparten las personas
siempre tienen un sabor
especial que se debe tal vez
a las diferencias con las que
se expresan los rasgos. Que
varía de persona en persona.
(Carver, C. & Shefer, M.
2014.Pag 53)
Psicoanalítica Sigmund Freud La Teoría
Carl Jung psicoanalítica se centran en
Alfred Adler procesos internos, de
Erickson manera que la personalidad
y el comportamiento
estarían fuertemente
influidos por factores
inconscientes. Freud
postulaba que la
personalidad es el resultado
de una lucha entre los
impulsos, primitivos e
inaceptables que quieren
expresarse y las fuerzas que
tratan de negar o disfrazar
dichos impulsos, de esta
lucha resultan tres
estructuras de personalidad:
el ello, el yo, el superyó, la
ida central de la perspectiva
psicoanálitica es el
inconciente. Delgado, L.
2015. Pag, 181)
Cuadro Estudiante María Victoria Mena
Nombre de la Teoría Autores Representativos Premisas Fundamentales
de cada teoría en lo relativo
a la personalidad
Biológica Aristóteles Las bases biológicas de la
Galeno conducta se estudian de
Hipócrates forma multidisciplinar e
Pierre Broca integradora con otras áreas
Joseph Gall del conocimiento con el
Karl Lashley objetivo de comprender y
Camilo Golgi explicar el comportamiento
Kagan por medio del conocimiento
de los genes y su interacción
con el medio ambiente
(Delgado, L. 2015. Pág. 32)
Cognitiva Jean Piaget Jean Piaget propuso la
Triandis teoría del desarrollo
Fiske cognitivo, quien teniendo en
Suh cuenta principios
Choi constructivistas,
Nisbett consideraba que el
Norenzayan conocimiento se adquiere
por la construcción realizada
por el propio sujeto
(Delgado, L. 2015. Pág. 79)
Aprendizaje Skinner Las teorías de la conducta
Tolman y del aprendizaje consideran
Bandura que la personalidad surge de
Pavlov la experiencia y necesita
Hermann Ebbinghaus corroborarse
continuamente, siendo los
factores del ambiente los
que determinan la conducta
de la persona mediante la
experimentación y la
observación (Delgado, L.
2015. Pág. 182)
Humanista Maslow La teoría fenomenológica
Carl Rogers humanista se centra en
Abraham aspectos basados en la
experiencia directa y
consciente de la persona y su
desarrollo, considerando al
individuo como un ser
activo y creativo y con la
capacidad de
experimentación (Delgado,
L. 2015. Pág. 184)
Rasgos Hipócrates Los rasgos nos ayudan a
Jung (1933) describir, comparar y
Galeno presidir la conducta de las
Gangestad y Snyder (1986) personas, pero no nos
Strobe (1989) permite explicarla ya que,
Meeh (1992) para ello, se debe recurrir al
York y John (1992) análisis de los aspectos más
Allport (1961) dinámicos de la
Mc Elwee (1995) personalidad, el otro
objetivo del psicólogo de la
personalidad (Bermúdez, M.
& Pérez, G. 2017. Pág. 45)
Psicoanalítica Alfred Adler La teoría psicoanalítica
Carl Jung se centra en procesos
Sigmund Freud internos, de manera que la
Erickson personalidad y el
comportamiento estarían
fuertemente influidos por
factores inconscientes.
Freud postulaba que la
personalidad es el resultado
de una lucha entre los
impulsos, primitivos e
inaceptables que quieren
expresarse y las fuerzas que
tratan de negar o disfrazar
dichos impulsos, de esta
lucha resultan tres
estructuras de personalidad:
el yo, el ello y el súper yo
(Delgado, L. 2015. Pág.
181)
Cuadro Estudiante Nasly Hernandez
Nombre de la teoría. Autores representativos. Premisas fundamentales de cada teoría en lo
relativo a la Personalidad con citas
bibliográficas.
Biológica Hans Eysenck, Eysenck propuso que los
Jerome Kagan, J.A. introvertidos normalmente tienen una mayor
Gray y Buss activación cortical con respecto a los
introvertidos, por lo tanto, evitan la
interacción social porque los sobreestimula.
Carver, C. (2014).
La biología no determina por
completo nuestro comportamiento, pero si
influye de manera importante al momento de
crearlo, así como hay estructuras biológicas
codificadas en nuestros genes como puede
ser la estructura de una mano y con ella
realizar la acción de coger un objeto;
también hay estructuras biológicas
codificadas que intervienen en nuestro
comportamiento y da lugar a la personalidad.
Ramirez, M. (2017).
Cognitiva George Kelly Según Delgado, L (2015), para
Kelly, cada individuo realiza su propia
creación del mundo a partir de constructos
personales que le llevan a actuar en función
de los acontecimientos; la personalidad se
entiende desde el punto de vista de las
creencias.
del Aprendizaje Albert Bandura, Ivan Desde esta perspectiva, la
Pavlov, Robert personalidad consiste en todas las tendencias
Rescarla, Andrew que hemos aprendido a lo largo de las
Ellíot. experiencias de nuestra vida. Carver, C.
(2014).
Pavlov hizo comprender que las
relaciones son el resultado de un estímulo
con otro, llamando a este tipo de aprendizaje
como condicionamiento clásico.
Para Rescarla el aprendizaje es un
proceso por el que la representación que
tiene el organismo del mundo se alinea con
el estado actual de mundo; es decir, los
organismos aprenden únicamente cuando les
“sorprende” algo que les sucede. Carver, C.
(2014) p. 261.
Humanista Abraham Maslow, Maslow concibe la teoría como
Henry Murray, Carl psicología del “ser” y no del “tener”, toma
Rogers. en cuenta la consciencia, ética,
individualidad y valores espirituales del
hombre; consideraba que el ser humano
tiene la motivación natural para la
creatividad y alcanzar su potencial
completo, desarrollándolo a través de varios
niveles de necesidades. Delgado, L (2015).
De los Rasgos Hipócrates, Galeno, Galeno enriqueció las ideas de
Jung, Allport, Wiggins, Hipócrates, afirmando que las personas se
Eysenck, Cattel, dividen en diferentes tipos o categorías,
clasificándolas en cuatro grupos así;
Colérico, Melancólico, Sanguíneo y
Flemático. Tomado de Carver, C. (2014)
p.82.
Jung argumentó que existen personas
introvertidas; tienden a preferir actividades
solitarias, y extrovertidas quienes prefieren
pasar tiempo con los demás.
Según Allport, 1961, el
término nomotético deriva de la palabra
griega que significa “ley”, este punto de
vista sostiene que en cada persona existen
rasgos diferentes debido a la cantidad de
cualidades que tienen. Shefer, M. (2014).
Psicoanalítica Sigmund Freud. Freud postulaba tres estructuras de la
personalidad; el Ello, el Yo y el Superyó.
Siendo el Ello quien funciona bajo el
principio del placer, satisfaciendo
necesidades básicas, actuando en un nivel
inconsciente; el Yo es la parte más
consciente y racional de la personalidad
controlando los impulsos del Ello,
centrándose en el principio de la realidad y
el Superyó representa las normas, reglas y
valores morales de lo correcto e incorrecto,
buscando la perfección y crea sentimiento de
culpa cuando hacemos algo mal, pero
también nos motiva a luchar por nuestros
ideales.
La idea central de esta perspectiva es
el inconsciente, defendiendo 3 niveles de la
conciencia; La mente
consciente (experiencias, recuerdos y
acciones intencionales), La mente
preconsciente (información que no se piensa
en el momento pero que después se recuerda,
si es necesario), La mente
inconsciente (procesos mentales de los
cuales las personas no se dan cuenta, están
reprimidos, recuerdos traumáticos y deseos
negados). Delgado, L. (2015) p. 181.
Fundamentos de la Psicología.
Otra que encuentre en Psicología analítica de Jung propuso una teoría de la
la revisión Carl Jung personalidad en la que el inconsciente está
bibliográfica formado por una amplia energía psíquica
Psicología individual de
considerando la libido como el resultado de
Alfred Adler
las necesidades espirituales más que las
necesidades biológicas.
También incluyó el
término inconsciente colectivo que
comparten los humanos y que retienen
huellas en la memoria de experiencias que
traen el pasado heredado y sirven para la
experiencia.
Adler marcó el énfasis en los
fenómenos interpsíquicos o interpersonales,
afirmando que el estilo de vida de las
personas y sus experiencias conforman el yo
creativo, considerando la psicología del
individuo como persona única y ajustándose
a las influencias sociales formando su propia
personalidad de forma consciente. Delgado.
L. (2015)
FIGURA 2
CUADRANTE SUPERIOR IZQUIERDO - INDIVIDUAL INTERIOR
- LO PSICOLÓGICO – YO
Definición del cuadrante: Es el cuadrante del cual parte el yo, la
fenomenología y el estructuralismo, el estudio de la conciencia y el
inconsciente.
Teoría: Perspectiva psicoanalítica: plantea que el comportamiento se
origina por fuerzas psicológicas con base en el determinismo psíquico y
esto estructura a la personalidad
Perspectiva humanista: el desarrollo de la personalidad se determina por
la historia de vida, la satisfacción de necesidades y el auto concepto.
Justificación: perspectiva psicoanalítica desde:
Freud: la personalidad se estructura a partir de instancias en las que se
dinamizan contenidos inconscientes que actúan como determinantes del
comportamiento.
Jung: se distancia de Freud al otorgar a la libido una connotación más
espiritual que sexual.
Perspectiva humanista desde:
Rogers: la construcción de la personalidad parte de las acciones del
sujeto dirigidas a alcanzar metas propuestas.
Maslow: se plantea el surgimiento de las necesidades del ser humano.
Las cuales evolucionan y determinan aspectos de la personalidad en el
sujeto.
CUADRANTE SUPERIOR DERECHO - INDIVIDUAL EXTERIOR
- LO BIOLÒGICO – ELLO
Definición del cuadrante: Corresponde al soporte fisiológico que
sustenta los fenómenos del cuadrante superior izquierdo, es decir, por
ejemplo, existe un sistema límbico en el cerebro humano, que permite
la vivencia de emociones.
Teoría:
Perspectiva de los rasgos: los rasgos se proponen como una
combinación de hábitos que determinan la conducta y permiten explicar
la personalidad
Justificación:
Perspectiva de los rasgos desde:
Allport: reconoce los sistemas psicofísicos del individuo que
determinan la manera como se ajusta al ambiente configurando una
forma única de organización de la personalidad.
Cattell: propone la medición de los diferentes tipos de rasgos para
predecir la conducta considerando que la personalidad puede
entenderse como función de un conjunto de rasgos.
CUADRANTE INFERIOR IZQUIERDO - COLECTIVO INTERIOR
- LO CULTURAL - NOSOTROS
Definición del cuadrante: Los valores, los significativos, las visiones
del mundo de grupos humanos o sociedades
Teoría: Perspectiva psicoanalítica:
Social: El ser humano determina la personalidad desde la familia,
desde la sociedad en la que se desarrolla
Perspectiva del aprendizaje: Explican los cambios que se producen en
la conducta debido a la práctica y no a otros factores como el desarrollo
fisiológico.
Justificación: Perspectiva psicoanalítica social desde:
Adler: plantea el complejo de inferioridad como el proceso que facilita
el sujeto el desarrollo de su personalidad.
Erikson: propone las 8 etapas del desarrollo psicosocial, las cuales se
vivencian a partir de las diferencias biológicas en relación con las
interrelaciones con el entorno.
Horney: expone las 3 orientaciones interpersonales que se configuran
a partir de las relaciones del niño con sus padres y la manera como logre
ajustarse a su ansiedad básica.
Perspectiva del aprendizaje desde:
Skinner: consecuencias de las acciones influyen en la conducta y por
ende en la personalidad.
CUADRANTE INFERIOR DERECHO – COLECTIVO
EXTERIOR - LO SOCIAL - ELLOS
Definición del cuadrante: lo que sustenta los significados del
cuadrante inferior izquierdo, las instituciones, sistemas sociales, las
normas, las fuerzas productivas.
Teoría: Perspectiva cognoscitiva del aprendizaje social:
Ampliaron la visión de la conducta como el resultado de aprendizajes
y experiencias desde el aprendizaje y el medio social como elemento
fundamental.
Justificación:
Perspectiva cognoscitiva del aprendizaje social desde:
Mischel: reconoce que cada persona se comporta acorde con la
situación proponiendo el situacional ismo o interaccionismo, al
reconocer que las condicione del entorno afectan la conducta.
Bandura: consideran a la personalidad como la interacción entre
cognición, aprendizaje y ambiente donde las expectativas internas son
el eje central.
Kelly: Considera como elemento fundamental de la personalidad
el “Constructo” como una manera de construir e interpretar la
realidad, lo cual nos hace diferentes.
ANALISIS DEL CASO ALVARO
La motivación que nos demuestra el señor Álvaro es pertenecer a un grupo social, aunque
es un hombre que se encentra muy bien económicamente, siente la necesidad de contar con
una pareja y una amiga, con la cuales pueda compartir momentos agradables, por eso cada
vez que el presenta alguna dificulta la ignora y continua como si nada. Como lo dice el autor
“ Montaño Sinisterra, M;palacio cruz,J, Gantiva C.Pag 11-12” los seres humanos construyen
su propia personalidad cuando se ponen al servicio de las metas positivas”. Podemos ver que
de acuerdo a la pirámide de necesidades de Abraham Maslow es posible evidenciar, que,
según la información dada del caso, Álvaro ha cumplido con satisfacer sus necesidades
fisiológicas básicas, pues gracias a su comportamiento, se puede deducir que está en
búsqueda de satisfacer sus necesidades sociales.
Desde el punto de la psicología analítica se puede decir que Álvaro es sentimental y
extrovertido, ya que es interesado en las relaciones humanas, además de ser muy empático,
le gusta disfrutar de la compañía
Coevaluación.
Nombre del Aportes oportunos Aportes Interacción
estudiante o a tiempo en el significativos y responsable y
foro (Si o No) completos en el respetuosa en el
foro (Si o No)) foro (Si o No)
Erika Echavarría si si si
Maria Victoria si si si
Mena
Nasly Hernandez si si si
Conclusiones
En el trabajo anterior encontramos los diferentes aportes por parte del
grupo a lo que se refiere a las teorías, la importancia de las teorías de la
personalidad que buscan dar una explicación a los procesos y características
psicológicas fundamentales que se encuentran en la naturaleza humana. Por medio
de la realización y desarrollo del presente trabajo aplicado, enfocados en la
intención directa de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD se refleja de
manera directa el interés colectivo y particular de cada una de las personas
participantes en unificar y enfocar esfuerzos, que sirvan para promover de manera
efectiva la información del presente proyecto.
Teniendo en cuenta el trabajo realizado se puede concluir diciendo que
existen diferentes teorías en lo relativo a la personalidad y de cierto modo cada
una de ellas nos permiten comprender de mejor forma todo lo relacionado con la
misma.
Referencias bibliográficas
Delgado, L. (2015). Fundamentos de la Psicología para Ciencias
Sociales y de la Salud. Editorial Panamericana. pp. 180 -
193. http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/visorebook
v2/ebook/9788498359176#{%22Pagina%22:%22180%22,%22Vista%22:%22Indic
e%22,%22Busqueda%22:%22%22}
Carver, C. & Shefer, M. (2014). Teorías de la personalidad. (7a. ed.)
Pearson Educación. Cap. 4 -12. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3446&pg=81
Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad:
Teoría e Investigación. Volumen I. Cap. 1: Modelos teóricos en psicología de la
personalidad. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62
Castro Bedoya, S. M., & Chalá Trujillo, M. G. (2020). Hacia una
integración de las teorías de la personalidad. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1
- 10. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/4276
Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo Socioafectivo
y de la personalidad. McGraw-Hill. Cap.1. Introducción a la
psicología. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45446
