INDICADORES DE LOGROS

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: PRIMERO

PRIMER PERIODO

 Desarrolla ejercicios de aprestamiento para la lecto-escritura

 Narra con sus propias palabras hechos de la vida cotidiana así como fábulas,
cuentos, canciones y rondas.
 Identifica y escribe las vocales minúsculas y mayúsculas.
 Lee y escribe palabras con letras vistas.
 Interpreta comprensivamente lecturas cortas.

SEGUNDO PERIODO

 Identifica las consonantes vistas y aprendidas en palabras y textos sencillos en

forma auditiva y escrita.
 Emplea artículos, sinónimos y palabras que indican acciones o cualidades en
ejercicios sencillos.
 Analiza el sentido de textos dados.
 Identifica los mensajes de sencillos jeroglíficos y vallas.

TERCER PERIODO
 Identifica nuevas palabras con las letras vistas en clase y construye oraciones
con ellas.
 Escribe y lee textos con las consonantes vistas.
 Desarrolla ejercicios usando silabas inversas.
 Usa diminutivos, aumentativos y antónimos.
 Expresa su opinión sobre un texto dado resolviendo sencillas preguntas.

CUARTO PERIODO

 Lee y escribe palabras y frases con las combinaciones vistas.

 Ejecuta actividades para diferenciar el género y el número de una palabra
 Aplica en sencillos ejemplos el uso de mayúsculas.
 Resuelve cuestionarios sobre lecturas cortas dadas en clase.
 Crea textos con imaginación y buena presentación.
ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA - UNIDAD Nº 1: “DÍAS DE ALEGRÍA EN FAMILIA” GRADO: PRIMERO - TIEMPO: 10 SEMANAS

Contenidos, temas y Logros, competencias y Criterios de

Indicadores de logros Actividades
problemas conocimientos evaluación
 Aprestamiento: figuras,  Realizar ejercicios de  Desarrolla ejercicios de  Realización de diversos trazos.  Calificación y
sombras, secuencias y aprestamiento para el aprestamiento para  Salida y observaciones del corrección
preescritura. inicio de la lecto- lecto-escritura. medio que nos rodea de trabajos en
escritura. el cuaderno.
Competencia Literaria -  Comunicar sentimientos e  Narra con sus propias  Descripción de láminas e  Participación
Comunicativa ideas en forma oral palabras hechos de la vida imágenes. individual y grupal en
 Descripción de situaciones y describiendo lo que le cotidiana así como  Lectura y narración de cuentos la narración y
narración de cuentos rodea y narrando fábulas, cuentos, canciones y fábulas. aprendizaje de
cuentos, fábulas, canciones y rondas.  Enseñanza de rondas y cantos y rondas, etc.
y rondas canciones.
 Declamación de poemas
Competencia Ortográfica  Identificar las vocales en  Identifica y escribe  Modelado de vocales y letras.  Realización de
 Vocales: mayúsculas y forma auditiva y escrita. las vocales, minúsculas y  Colorear figuras. dictados.
minúsculas mayúsculas.  Juegos al aire libre.
 Dinámicas, dictados y
coloreado de sellos.
Competencia Ortográfica –  Distinguir las consonantes  Lee y escribe las palabras  Desarrollar labores con  Preguntar
lectoral y escritural aprendidas en clase e con letras vistas materiales del medio como continuamente las
 Consonantes inversas en textos sencillos y periódico, telas, cartón, etc. lecciones a los
 Inversas con las consonantes palabras.  Recortado de letras, palabras y niños.
vistas siluetas.
 Trabajo en grupo con las niñas
y niños.
Competencia Lectora y  Analizar la importancia de los  Interpreta  Observación de dibujos y  Desarrollo de
Comunicativa. pictogramas y las señales de comprensivamente cortas láminas. ejercicios en clase.
 Ejercicios de competencias tránsito como elementos lecturas así como  Resolución de guías y fichas.  Observación de la
lectoras comunicativos. pictogramas, y señales de  Dibujar señales de tránsito. realización de las
 Lectura de imágenes: tránsito. planas.
pictogramas y señales de
tránsito
ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA - UNIDAD Nº 2: “VAMOS TODOS A JUGAR” - GRADO: PRIMERO - TIEMPO: 10 SEMANAS

Contenidos, temas y Logros, competencias y Criterios de

Indicadores de logros Actividades
problemas conocimientos evaluación
Competencia Ortográfica –  Desarrollar actividades de  Identifica las consonantes  Elaborar sopas de letras,  Desarrollo de
Lectora - Escritural lectura y escritura con las vistas y aprendidas en crucigramas, laberintos, etc. dictados en clase.
 Consonantes y palabras con consonantes vistas. textos sencillos y palabras  Completar frases.  Repasar lecciones
consonantes inversas. en forma auditiva y escrita.  Rellenar letras, concursos de en forma general e
lectura grupal o individual. individual.
 Diálogos sobre significados de
frases y palabras

Competencia Gramatical  Identificar artículos,  Emplea artículos,  Completar textos.  Test o cuestionarios
 Artículos y sinónimos sinónimos y palabras que sinónimos y palabras, que  Agrupar palabras según sencillos.
 Palabras que indican indican acción o cualidad indiquen acciones o instrucciones dadas.  Trabajos en grupo.
acciones y cualidades. empleando ejercicios con las cualidades en sencillos  Elaborar carteleras, historietas.
vocales y consonantes ejercicios.  Realizar ejercicios de imitación,
vistas. de gestos de sonidos, etc.

Competencia Lectora –  Aplicar en sencillas lecturas  Analiza el sentido de textos  Diálogos con padres y  Realización de fichas
Comunicativa - Literaria los conceptos dados dados así como los familiares. y guías de trabajo.
 Competencias lectoras expresando las ideas que mensajes de jeroglíficos y  Completar cuadros.  aprendizaje de
 Lectura de imágenes: comunican diversas vallas.  Armar familias de palabras rondas y canciones.
jeroglíficos y vallas. imágenes. preguntas orales y escritas.
ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA - UNIDAD Nº 3: “DE PASEO POR LA CIUDAD” - GRADO: PRIMERO - TIEMPO: 10 SEMANAS

Contenidos, temas y Logros, competencias y Criterios de

Indicadores de logros Actividades
problemas conocimientos evaluación
Competencia Ortográfica –  Mostrar durante el desarrollo  Identifica palabras nuevas,  Recortar y pegar letras y  Concurso entre los
Lectora - Escritural de las actividades con letras vistas en clase y palabras. estudiantes de
 Consonantes. propuestas el conocimiento construye oraciones con  Enseñanza de canciones, lectura y dictado.
 Inversas con estas de la lectura y escritura de ellas. poemas y rondas.  Elaboración de los
consonantes. palabras, frases y textos  Escribe y lee textos cortos  Lectura y escritura de palabras ejercicios en clase.
cortos con las consonantes con las consonantes vistas. frases y textos.
aprendidas.  Desarrolla ejercicios  Concurso de dictados.
usando sílabas inversas.  Enseñanza de coplas y
trabalenguas.

Competencia Gramatical  Utilizar con corrección,  Usa diminutivos,  Elaboración de carteleras con  Clasificación de
 Familias de palabras aspectos gramaticales como aumentativos y antónimos palabras, lecturas de las temas.
antónimas. formación de familias de mismas.  Evaluación de
 Diminutivos y aumentativos. palabras, antónimos  Descripción de frases y cuentos escritura.
diminutivos y aumentativos.
Competencia Comunicativa –  Interpretar con preguntas  Expresa su opinión sobre  Desarrollo de juegos en el salón  Dictados
Literaria - Lectora orales y escritas lecturas un texto dado resolviendo y al aire libre.  Desarrollo de test de
 Ejercicios de comprensión dadas, afianzando su sencillas preguntas.  Conversatorios. lectura.
 Lectura de imágenes: expresión oral con copias,  Concurso de adivinanzas.
expresiones en el rostro y el trabalenguas, etc.  Realización de dinámicas.
semáforo
ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA - UNIDAD Nº 4: “POR EL CAMPO Y LAS COMUNICACIONES” - GRADO: PRIMERO - TIEMPO: 10 SEMANAS

Contenidos, temas y Logros, competencias y Criterios de

Indicadores de logros Actividades
problemas conocimientos evaluación
Competencia Ortográfica –  Identificar las combinaciones  Lee y escribe palabras y  Lectura de cuentos y fábulas.  Corrección de los
Lectora - Escritural de la p, b, c, g, f y t con la l y frases con las  Juegos con cartulinas y textos creados por
 Consonantes e inversas y la r en textos sencillos y combinaciones vistas. marcadores. los niños.
combinaciones. palabras en forma auditiva y  Completar cuadros y  Redacción en clase.
escrita. secuencias.
 Escribir rimas.
 Empleo de historietas mudas.
 Coloreado de dibujos y sellos.
 Fotocopias con lecturas

Competencia Gramatical -  Distinguir el uso de género y  Ejecuta actividades para  Paseo imaginario, completar  Resolver
Ortográfica número, mayúsculas, y diferenciar el género y textos, crucigramas, laberintos, cuestionarios y
 Gramática: género y número. signos de puntuación. número de una palabra y el etc. preguntas orales y
 Preguntas y respuestas. uso de mayúsculas.  Juegos diversos en el salón. escritas sobre
 Mayúsculas, uso del punto y  Llevar registros de información. lecturas cortas.
la coma  Calificación de
trabajos en clase.

Competencia Lectora -  Escribir textos cortos y  Resuelve cuestionarios  Colorear paisajes.  Dictados, frases,
Comunicativa – Escritural - sencillos teniendo en cuenta sobre sencillas lecturas  Empleo de juegos como palabras, textos.
Literaria temas dados por el docente dadas en clase. dominó, dados, bingos, etc.  Autoevaluación del
 Lectura de imágenes: o iniciativa del alumno.  Crea textos sencillos con  Sopa de letras, crucigramas, niño.
estados del tiempo e imaginación y buena laberintos, acertijos, etc.
historietas. presentación
 Creación de textos.