TUTORÍA – 3° GRADO

EXPLORO ¿QUIEN SOY?

DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN I.E.S.M.I.B “PUERTO 5. Rosa A. Montaño
EDUCATIVA GALILEA” COORDINADORA Chapoñan

2. PROFESOR (A) Jorge Luis Montalvo 6. GRADO Y 3º “A”

Cervantes SECCIÓN

3. CICLO VII 7. FECHA. Viernes 01/04/2022

4. DURACIÓN 2 horas pedagógicas 8. TURNO: Tarde.

DIMENSIÓN SOCIAL

SESIÓN ▪ Identificar con los estudiantes sus Fortalezas,

DE OBJETIVOS
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
▪ Desarrollar de manera personal la Ficha FODA.
APRENDIZAJE ▪ Que los estudiantes reconozcan sus fortalezas y como
estas puedan influir en su presento y teniendo en cuenta

02
su proyección a Futuro..
HABILIDADES ▪ Trabajo en Equipo
SOCIOEMOCIONAL ▪ Autorregulación
ES

MOMENTOS  El tutor o Tutora inicia la sesión saludando a los

estudiantes, y al mismo tiempo les hace recordar los
DE acuerdos de convivencia en el aula.
 Luego realiza con los estudiantes la siguiente
LA SESIÓN propuesta:
“Pensemos en una de las metas o sueños que tengamos
en la vida. Quizás tenemos muchos, pero, vamos a
enfocarnos en uno solo. Lo escribimos en el papel”.
 Enseguida reparte media hoja de papel a cada
INICIO estudiante. Les brinda unos minutos para escribir.
 Luego les refiere que miren ese papel y respondan:
¿Identifico cuáles son las fortalezas que poseo para
lograr mi meta o sueño?
 El tutor o tutora invita a las y los estudiantes a
participar y escuchar algunas respuestas.

DESARROLLO  El Tutor o Tutora enfatiza que nuestras fortalezas,

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son las que nos ayudan a conseguir nuestro futuro;

por ello, es importante conocerlas y apreciarlas. Hoy
vamos a centrarnos en ellas.
 El tutor o tutora señala que las fortalezas son recursos
personales positivos. Por ejemplo, es una fortaleza
todo rasgo o característica personal positiva que se
presenta en situaciones distintas y a lo largo del
tiempo, como ser amable, inteligente, práctico,
creativo, valiente, entre otras. Los talentos (Como por
ejemplo Cantar, Bailar, Practicar algún deporte),
conocimientos (información que podemos aprender y
aplicar,) y habilidades (algo que aprendimos con el
tiempo, por ejemplo, quizás no tenemos el talento
para jugar fútbol, pero practicando, logramos
desarrollar la habilidad para jugarlo) son, también,
fortalezas.
 Luego los estudiantes proceden a llenar su ficha personal
del FODA.

Al culminar la sesión, referimos la idea fuerza que

todas y todos podemos desarrollar nuestras fortalezas
a lo largo del tiempo con esfuerzo y práctica.
No solo habilidades o conocimientos, sino también
fortalezas relacionadas a nuestros rasgos personales,
por ejemplo, “Puedo esforzarme si quiero ser más
sociable, más responsable, más solidario o más
creativo”. Se reflexionará con el grupo sobre lo
siguiente:
• ¿Qué aprendí en la sesión de hoy?
¿Cómo logré reconocer mis fortalezas?
• ¿Por qué es importante identificar nuestras fortalezas
CIERRE personales?
• En el presente, ¿para qué me son útiles mis fortalezas
personales?
• ¿Cómo podemos seguir desarrollando fortalezas o
adquirir aquellas que aún no tenemos?
Se indica a los y las estudiantes que compartan con sus
familiares cercanos aquellas fortalezas que quisiera
mantener en el tiempo y que les ayuden a buscar
estrategias para conservarlas.

 Desarrollo de la ficha FODA

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS  Participación activa de los estudiantes compartiendo
sus fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas.
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 Pizarra, plumones, papel bond.

RECURSOS
 Imágenes de Profesiones
 Limpiatipo

EVALUACIÓN
 Formativa

Puerto Galilea,01 de abril de 2022

TUTOR DE 3” A” COORD DE TUTORIA

Prof. Jorge Luis Montalvo Cervantes Prof. Rosa A. Montaño
Chapoñan

FICHA DE DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL (II SESIÓN)

Nombre Y Apellidos Del Estudiante: ___________________________________

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Grado: ______ Sección: ________

(Realiza una breve reflexión y completa las preguntas indicadas más abajo, esto nos ayudará a
concerte mejor y poder tener en cuenta tus preferencias para acompañarte desde la tutoría).

DIMENSIÓN PERSONAL
¿Cómo me describiría como persona? ¿Cómo ¿Cuáles son mis mayores fortalezas o virtudes?

¿Cuáles son mis mayores dificuldades a nivel ¿En qué me gustaría mejorar a nível

DIMENSIÓN SOCIAL
En el colegio:

¿Me es fácil ¿Qué es lo que más me cuesta?

SI ( )
relacionarme con
mis compañeros? NO ( )
En mi casa:

¿Me es fácil
relacionarme ¿Qué es lo que más me cuesta?
con mis SI ( )
familiares?
NO ( )

¿Qué es lo que más me gusta encontrar en las ¿Qué es lo que no me gusta de los demás?
personas?
¿Cuáles son los defectos que no me gustan de otras
¿Cómo son las personas que me caen bien? personas?

DIMENSIÓN DE APRENDIZAJES
Actividades de las áreas que llevo que más disfruto:
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Actividades de las áreas que llevo que menos disfruto:

Actividades más fáciles en las áreas que llevo:

Actividades más difíciles en las áreas que llevo:

Juegos o deportes favoritos en la I.E

Actividades de mi tiempo libre

¿Sobre qué tema me encantaría recibir una clase?

¿Qué habilidad te gustaría desarrollar?

¿QUÉ ME GUSTARÍA TRABAJAR EN LA TUTORÍA?