METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Lección 2
LA INVESTIGACIÓN
Contenido
I. Qué es investigar
II. Estereotipos de la investigación
III. Qué es la investigación
IV. Lo que no es la investigación
V. Características de la investigación
VI. Metodología de la investigación
VII. Clasificación de la investigación
VII. Técnicas de investigación
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I. QUÉ ES INVESTIGAR
Hoy en día vivimos en una sociedad de la información y del conocimiento,
y la clave para que las empresas, instituciones y personas crezcan y se
desarrollen, es su capacidad de construir su propio conocimiento.
Pero cómo se obtiene ese conocimiento, cómo logramos encontrar,
descubrir, hallar o producir ese conocimiento, podría decirse que es una
labor de científicos, investigadores o de áreas de investigación de las
universidades, instituciones educativas o de algunas empresas, pero no es
así.
Al tener acceso a una vasta variedad de información, toda persona (sin
importar si un investigador o no) puede generar conocimiento a través de
ese buscar o descubrir, y a ese proceso de búsqueda y descubrimiento se
le conoce como investigar.
La palabra investigar proviene del latín in, que significa ‘hacia algo’, y
vestigium, ‘vestigio, huella’. Así que investigar originalmente era ir detrás o
en busca de las huellas. Es decir, investigar es buscar a partir de los indicios
o huellas para llegar al conocimiento de algo.
Por ello, Del Cid (2011) precisa lo siguiente: “El conocimiento es resultado
de las investigaciones que por siglos han realizado individuos, grupos,
universidades o países”.
En ese sentido, si nosotros deseamos generar conocimiento acerca de
algún tema, fenómeno, problema o realidad de algún contexto, debemos
realizar la acción de investigar, debemos ir detrás de esos indicios, ir en
búsqueda de esas huellas que hay en ese contexto para conocer lo mejor
posible acerca del objeto de nuestra investigación.
II. ESTEREOTIPOS DE LA INVESTIGACIÓN
De acuerdo con Acharandio (2010), existen muchas ideas acerca de lo que
es la investigación. A continuación, se presentan algunas de ellas:
● La investigación es una actividad de laboratorio, de bata blanca, de
estetoscopio.
● La investigación es algo teórico, impráctico, de gente rara y
despistada que se aísla en una torre de marfil.
● La investigación es algo relacionado con ingeniería, con tecnología,
con inventos que hagan la vida más fácil, cómoda y moderna.
Antes de continuar leyendo y de lo observado, ¿cuál cree usted que es la
idea más correcta acerca de la investigación?
Como precisa Acharandio (2010), y podemos coincidir con él, en realidad
ninguna de las ideas previamente citadas es correcta, ya que son
estereotipos y no hacen más que distorsionar el verdadero concepto de la
investigación.
III. QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN
De lo anterior surge la pregunta: ¿Qué es la investigación?
Para poder responder a esta pregunta, veamos una situación que nos
ayudará a familiarizarnos con los elementos que entran en el proceso de la
investigación.
Luego del levantamiento de las restricciones dadas por parte del
gobierno para las reuniones en los templos y el incremento progresivo
del aforo en esto, se ha observado que en una iglesia “X” el 60% de los
miembros de la iglesia ha dejado de asistir a los cultos, luego de 6 meses
de levantada esas restricciones.
Un investigador, que puede ser un pastor, líder o miembro antiguo de esta
iglesia, se interesa en esta situación y ha tomado este hecho como un
problema, por lo que comienza a definirlo y precisarlo: “Disminución de la
asistencia a los cultos por parte de los miembros de la iglesia”.
Inmediatamente el investigador se preguntará por las posibles causas de
esta situación problemática: ¿Los miembros de la iglesia tendrán algún
tipo de problema económico o de salud para asistir a los cultos? ¿Ese
porcentaje de miembros de la iglesia habrán fallecido por causa de la
COVID-19?, etc.
Luego de haber planteado las causas, propondrá una o varias posibles
soluciones.
Entonces la investigación puede definirse como un “método de estudio
que, mediante el análisis de toda la evidencia disponible sobre un
problema definido, proporciona una solución a una interrogante” (Weber,
2009).
Azoeifa (citado por Weber, 2009) define la investigación como la
“búsqueda sistemática de información adecuada para el conocimiento
objetivo de un tema específico”.
De esta definición desglosaremos lo siguiente:
1. Búsqueda sistemática
Se trata de una actividad que requiere esfuerzo y sistema. Nada se hace
al azar. Es necesario desarrollar y emplear un método claro, un sistema
lógico. La investigación no es fácil: lleva tiempo, energía y esfuerzo.
2. Información adecuada
La investigación procura respuestas precisas a preguntas específicas.
La información obtenida debe venir de fuentes autorizadas, tratar con el
asunto específico y estar debidamente documentada.
3. Conocimiento objetivo
No se habla aquí de opiniones, posibilidades, ni mucho menos
de prejuicios, sino de datos concretos. Para llegar a este conocimiento, se
han de formular preguntas, adquirir información y luego repetir el
procedimiento.
4. Tema específico
Es imposible realizar una investigación adecuada sobre un tema muy
amplio. El trabajo de investigación no es una enciclopedia. El único
problema que puede resolverse es el que es limitado y específico.
IV. LO QUE NO ES LA INVESTIGACIÓN
Para poder entender mejor qué es la investigación, señalaremos lo que no
es, y para ello presentaremos lo que Weber (2009) indica:
● La investigación no es una recopilación de citas bibliográficas.
Una buena investigación muestra la información que ha sido
asimilada y sintetizada y de la cual se desprenden conclusiones
lógicas.
● La investigación no es simplemente resumir las palabras o las ideas
de otras personas.
Se necesita analizar, sintetizar y organizar las ideas antes de
presentarlas.
● La investigación no es una defensa o apología de una posición
personal.
Algunos “investigadores” pasan por alto las evidencias
desfavorables. La investigación busca la verdad, no esconde lo que
puede ir en contra de nuestras ideas.
● La investigación no es polémica.
La investigación muestra la verdad de modo lógico y convincente sin
necesidad de usar lenguaje duro y pelear con la posición de otros.
● La investigación no es la presentación de las opiniones personales.
La investigación requiere que se muestren hechos, datos e
informaciones, y las conclusiones personales basadas en dichos
hechos, datos e informaciones.
● La investigación no es un sermón.
Para elaborar un sermón se realiza investigación, el propósito del
sermón es llegar al corazón y cambiar la vida de las personas, y el de
la investigación es informar y convencer a la mente.
V. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
De acuerdo con Acharandio (2010), las características de la investigación
son las siguientes:
● Sistemática, se debe realizar conforme a un programa o plan
determinado.
● Objetiva, rechaza lo subjetivo, por ejemplo, las opiniones.
● Empírica, confronta las opiniones e hipótesis con la realidad objetiva
en un espíritu de verificación crítica.
● Replicable, otro investigador puede repetir todo el proceso de
investigación.
● Dinámica, tratando de superar el actual conjunto de leyes, teorías y
principios para descubrir nuevas verdades.
VI. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La palabra metodología proviene del griego méthodos, que significa
‘método’, y el sufijo logía, que se deriva de la palabra lógos y se traduce
como ‘ciencia, estudio o tratado’. Se puede decir entonces que la
metodología es la ciencia que estudia el método.
Podemos definir la metodología como el conjunto o serie de métodos y
técnicas que se aplican sistemáticamente durante un proceso de
investigación para alcanzar un resultado técnicamente válido.
En conclusión, la metodología de la investigación es la disciplina encargada
de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y
procedimientos que se deben seguir durante un proceso de investigación
para la producción de conocimiento.
VII. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Existen variadas formas de clasificar la investigación y para entender esa
clasificación tomaremos en cuenta el siguiente cuadro (Ocegueda, 2004),
en el cual se muestran los diferentes tipos de investigación de acuerdo a
ciertos criterios:
VIII. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Para poder llegar a las fuentes de nuestra investigación se debe
seleccionar las formas para hacerlo y la manera en que se obtendrá la
información necesaria del fenómeno a investigar.
Del Cid (2011) plantea que una de las clasificaciones más utilizadas es la
que se refiere a la fuente de donde se obtiene la información, estas
fuentes pueden ser documentales o de campo, en ese sentido,
clasificaremos las técnicas de investigación de la siguiente manera:
A. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Estas técnicas se orientan a obtener información que otros han escrito
sobre el tema estudiado. Por lo tanto, estas técnicas recurren a fuentes
secundarias de información.
De acuerdo a ello se pueden identificar dos niveles de información:
Primer nivel: implica el manejo de las teorías generales y los elementos
teóricos existentes sobre las variables que se están estudiando. Dicha
información puede obtenerse de distintas fuentes, como:
● Libros,
● Tratados,
● Enciclopedias.
Segundo nivel: implica el análisis de la información empírica secundaria o
indirecta proveniente de distintas fuentes, por ejemplo:
● Memorias, anuarios.
● Publicaciones periódicas.
● Mapas.
● Documentos gráficos, como fotografías, películas, pinturas, etc.
B. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO
Las técnicas de investigación de campo son adecuadas para un tercer nivel
de información. Como indica Rojas (citado por Del Cid, 2011), este nivel
representa el momento de realizar las consultas en el propio campo de
investigación. Por ejemplo, con las personas, en las empresas, en una
población, etc., es decir, a quienes hemos seleccionado previamente como
sujetos de investigación.
El tercer nivel de información implica el manejo de información empírica,
primaria o directa, obtenida a través del acercamiento con la realidad. Para
ello, como investigador, debe realizar tantos contactos con la fuente como
lo requiera la investigación. Para esto se utilizarán las siguientes técnicas:
1. Observación
Observar es advertir o estudiar algo con atención. Mediante la observación
se intenta percibir los aspectos más significativos del fenómeno o hecho a
investigar para recopilar los datos pertinentes.
Tipos de observación
2. Entrevista
La entrevista es otra de las técnicas más utilizadas para obtener
información, ya sea cuantitativa o cualitativa.
La entrevista implica mucho más que emplear el sentido del oído, se
necesita contacto visual, comprensión del lenguaje corporal que muestra
el entrevistado, atención constante tanto al contenido (las palabras), como
al contexto (las emociones).
Tipos de entrevistas
3. Cuestionario
Las preguntas son los elementos centrales de un cuestionario. Las
preguntas son la expresión manifiesta, por lo común en forma de
interrogación, que constituyen la estructura formal del cuestionario y
mediante ellas se recopila la información.
En los diferentes tipos de la investigación teológica podremos utilizar
ambas clasificaciones de técnicas de investigación, todas ellas nos servirán
para los trabajos que realizaremos en el campo de la teología.
