Parte tres: encuentros en el hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
el hogar Nro. 1[Capte la Fecha 10/03/2022 Hora 9:15 am
atención de los
TALENTO HUMANO lectoresRESPONSABLE
mediante una
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
Ana Yulieth Hernández Geney
cita importante Rol: Agente Educativo
extraída del Rol:
Parte tres: encuentros en el hogar
documento o
INTENCIONALIDAD
utilice este
espacio para
resaltar un punto
Aplicar la ficha de caracterización a las familias y/o cuidadores de las niñas, niños y gestantes, en la cual se
clave. Para
tienen en cuenta las redes familiares, sociales, aspectos culturales y del contexto.
colocar el cuadro
de texto en
cualquier lugar
de la página, solo
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA tiene que A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:
arrastrarlo.] Momento uno: conectarnos
Experiencias: Recursos:
Se realiza el saludo a los padres de familia y/o cuidadores de los usuarios Elementos de bioseguridad
presentes en la vivienda, se observar e indaga sobre el estado de salud y Celular
condiciones de la niña o el niño.
El baile de los animales, esta actividad se realiza con el fin de vincular al
niño al encuentro en el hogar y a su vez crear un ambiente agradable.
La caracterización es un Proceso orientado a la reflexión de quiénes son,
dónde están y qué condiciones especiales de vida, necesidades,
capacidades, intereses, prácticas y fortalezas tienen las familias, niñas,
niños, mujeres gestantes y madres en periodo de lactancia usuarias del
servicio; información significativa que fundamentará el trabajo con cada
uno de los usuarios. Este instrumento contiene tres módulos generales
que permiten a cada unidad de servicio identificar necesidades y
particularidades culturales, físicas y sociales, entre otras.
Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
Experiencias: Recursos:
Se continua con el encuentro en el hogar, donde se motiva las familias a Elementos de bioseguridad
participar de la visita programada. Computador
Módulo I: Contiene preguntas sobre las niñas y niños, se encuentran Celular
variables que favorecen la identificación de factores generales, así como
los datos de identificación del usuario.
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Módulo II: Contiene preguntas sobre mujeres gestantes que permiten
identificar aspectos relacionados con el desarrollo del embarazo.
Parte tres: encuentros en el hogar
Adicionalmente se encuentran variables que favorecen la identificación de
factores generales, así como los datos de identificación de la usuaria.
Módulo III: Contiene preguntas sobre la composición familiar, las
prácticas de crianza, que permiten conocer el entorno en el cual crecen y
se desarrollan las niñas o niños.
1. Se realiza la socialización de la ficha de caracterización.
2. Se aplica el módulo 1 y 2 de la respectiva ficha de caracterización.
3. Diligenciamiento del acta como soporte de la veracidad de la
información.
Momento tres: comprometámonos
Experiencias: Recursos:
Las familias beneficiarias se comprometen a cumplir con los requisitos del Ninguno.
programa como participar de los encuentros educativos y del hogar y a su
vez mantener la documentación actualizada.
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
Lo que más nos gustó del encuentro fue el Ninguna
baile que realizamos con la docente y mi hijo.
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Parte tres: encuentros en el hogar
Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro
A velar por el bienestar de nuestros hijos, ser
Disfrutar de cada actividad
responsables y cumplir con los requisitos del
programa. Mantener los protocolos de seguridad
Vincular todos los miembros del núcleo
familiar
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por
encuentro? qué?
Si, por que se logró caracterizar la familia. El mejor momento fue el conectarnos. Porque el
niño disfruto de las actividades propuestas y más
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cuando se trataba del baile infantil.
Parte tres: encuentros en el hogar
¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?
La familia participo activamente de las actividades propuestas.
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los materiales
encuentro? propuestos?
Mantener los elementos de bioseguridad Se aprovecharon al momento de tomar
puestos. evidencias y realización de las actividades.
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el encuentro en el hogar:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
Le gusto realizar el baile de los animales.
también mostro tranquilidad con los participantes del encuentro.
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Parte tres: encuentros en el hogar
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
Se comunica y muestra sus necesidades mediante palabras y frases, comprendió la importancia de
permanecer atentos a la explicación de la docente.
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
Proponer actividades que generen en el niño goce y disfrute por la literatura, exploración del medio y el arte.
