PROYECTO CIENTIFICO/HUMANISTICO
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA NIVEL: BACHILLERATO
DOCENTE: Lic. Ismenia Tuárez CURSO: 3° BGU “A” “B” “C” “D
FECHA: DESDE EL LUNES,17 AL VIERNES, 21 DE DICIEMBRE DE 2021
NOMBRE: ROBERTH GAONA
CICLO SIERRA – AMAZONIA
AÑO LECTIVO 2021-2022
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
INDICADORES DE I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la
literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece sus aportes en la
EVALUACION:
construcción de una cultura diversa y plural.
NOMBRE DEL PROYECTO:2 Literatura ecuatoriana del siglo XIX y XX.
Descripción del proyecto: A lo largo de este proyecto se pretende conocer la narrativa ecuatoriana del siglo
XIX, con los escritores más destacados y el propósito comunicativo, tomando en consideración la
importancia que tiene la lectura, escritura, la comunicación oral y la lengua y cultura, para lograr que los
estudiantes utilicen éstas como herramienta principal para la interacción social.
Los estudiantes utilizarán los recursos que tenga a su alcance, junto con los enviados por la docente. Vale
señalar que las actividades, deben ser subidas a la plataforma de Clasroom y quienes no lo hace deben
desarrollarlas a mano tomando en consideración la caligrafía, ortografía, honestidad y pulcritud, de
acuerdo a las indicaciones de la docente.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
Objetivo semanal: Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
TEMA: • Literatura. Textos ecuatorianos del siglo XX en el marco histórico-cultural en los que fueron
producidos Poesía del siglo XX
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CONTENIDO A TRATAR
Leer las páginas del libro 58,59 y 60 del libro de texto de Lengua y Literatura de 3° BGU.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: (evidencias para el portafolio)
Elaborar un resumen de las páginas leídas. (mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc.)
Cesar Davila Andrade
(1903 - 1978)
Poesia del Siglo XX
Jorge Carrera Andrade
(1918 - 1967)
TEXTOS ECUATORIANOS DEL
SIGLO XX EN EL MARCO
HISTORICO - CULTURAL EN
LOS QUE FUERON
PRODUCIDOS.
Se le otorgó este nombre a un grupo de
poetas de finales del siglo XIX y inicios
del XX Ellos fueron: Medardo Ángel
La Generacion Silva, Arturo Borja, Ernesto Noboa y
Decapitada Caamaño y Humberto Fierro.
1. Realiza un análisis métrico del poema de Ernesto Noboa.
Emoción vesperal
Hay tardes en las que uno desearía embarcarse y partir sin rumbo cierto, y, silenciosamente, de algún
puerto, irse alejando mientras muere el día;
Emprender una larga travesía y perderse después en un desierto y misterioso mar, no descubierto por
ningún navegante todavía.
Aunque uno sepa que hasta los remotos confines de los piélagos ignotos le seguirá el cortejo de sus penas,
Y que, al desvanecerse el espejismo, desde las glaucas ondas del abismo le tentarán las últimas sirenas
2. Determina el número de sílabas métricas de cada verso, el tipo de rima y estrofa.
1.- Hay - tar - des - en - las - que u - no - de - sea - rí - a
2.- em - bar - car - se y - par - tir - sin - rum - bo - cier - to,
3.- y, - si - len - cio - sa - men - te, - de al - gún - puer - to,
4.- ir - se a - le - jan - do - mien - tras - mue - re el - dí - a;
5.- Em - pren - der - una - lar - ga - tra - ve - sí - a
6.- y - per - der - se - des - pués - en - un - de - sier - to
7.- y - mis - te - rio - so - mar, - no - des - cu - bier - to
8.- por - nin - gún - na - ve - gan - te - to - da - ví - a.
9.- Aun - que u - no - se - pa - que has - ta - los - re - mo - tos
10.- con - fi - nes - de - los - pié - la - gos - ig - no -tos
11.- le - se - gui - rá el - cor - te - jo - de - sus - pe - nas,
12.- Y - que, al - des - va - ne - cer - se el - es - pe - jis - mo,
13.- des - de - las - glau - cas - on - das - del - a - bis -mo
14.- le - ten - ta - rán - las - úl - ti - mas - si - re - nas.
Todos los versos del poema tienen la misma medida: 11 sílabas métricas (endecasílabos). Hay una sinalefa (unión
entre la vocal final de una palabra y la priemra de la siguiente) en los versos 1, 2, 3 y 11, y dos en los versos 4, 9 y
12. En el verso 1 hay, además, una sinéresis (unión, dentro de una palabra, entre vocales que normalmente no
forman diptongo) en el verso 1 (de - sea - rí -a).
Análisis de la rima
A Hay tardes en las que uno desearía B embarcarse y partir sin rumbo cierto, B y, silenciosamente, de algún puerto,
A irse alejando mientras muere el día;
A Emprender una larga travesía B y perderse después en un desierto B y misterioso mar, no descubierto A por
ningún navegante todavía.
C Aunque uno sepa que hasta los remotos C confines de los piélagos ignotos D le seguirá el cortejo de sus penas,
E Y que, al desvanecerse el espejismo, E desde las glaucas ondas del abismo D le tentarán las últimas sirenas.
La rima del poema es consonante. Cada verso está acentuado en la décima sílaba; teniendo en cuenta que son
versos endecasílabos, acentualmente se trata de versos graves.
Las dos primeras estrofas tienen rima abrazada (el primer verso rima con el cuarto y el segundo con el
tercero). En ambas estrofas se repiten las rimas: ía - erto - erto - ía.
En las dos últimas estrofas, el primer verso rima con el segundo, mientras que el tercer verso rima con el
tercer verso de la otra estrofa. Las rimas de los primeros versos varían entre una estrofa y otra: otos - otos, en
los dos primeros versos de la tercera estrofa, ismo - ismo, en los dos primeros versos de la cuarta. Los terceros
versos de ambas estrofas tienen la rima enas - enas.
Estrofa: “Emoción Vesperal”
3. Contesta: ¿Todos los versos tienen la misma medida?
No todos los versos tienen la misma medida ya que la cantidad de silabas de cada verso va variando.
4. ¿Cómo es la rima?
PRIMERA ESTROFA
El segundo y el tercer verso tienen rima consonante. Las palabras que riman son "cierto y puerto", coinciden en
"erto".
El primer y el último verso tienen rima asonante. Las palabras que riman son desearía y día, coinciden en "ía".
SEGUNDA ESTROFA
El primer verso rima con el último, tiene rima asonante. Las palabras que riman son "travesía" y "todavía",
coinciden en "ía".
El segundo y tercer verso tienen rima consonante. Las palabras que riman son "desierto" y "descubierto", coinciden
en "ierto".
TERCERA ESTROFA
El primer verso rima con el segundo. La rima es consonante. Las palabras que riman son "remotos" e "ignotos".
Coinciden en "otos".
El último verso rima con el último verso de la próxima estrofa. Las palabras que riman son "penas" y "sirenas",
coinciden en "enas". Tiene rima
CUARTA ESTROFA
El primer verso rima con el segundo. Tiene rima consonante. Las palabras que riman son "espejismo" y "abismo",
coinciden en "ismo".
Anteriormente aclaramos que el último verso de esta estrofa rima con el último verso de la estrofa anterior.
5. Determina el tema del poema.
Puedo relacionar con una libertad a la monotonía, pues tenemos en cuenta el mismo desea irse y conocer nuevas
islas y nuevos mares.
6. ¿Qué es lo vesperal en el poema?
Lo vesperal de este poema es todo lo que corresponde a las “Vísperas”, o todo lo que se encuentra relacionado a la
espera de algo.
7. ¿Cómo es retratado Quito en la primera estrofa?
Es retratado como un paisaje de arboleada alineadas casas campestres y una región agrícola apacible y hermosa.
8. ¿Qué quiere decir el verso «cuando el motor ya había ahuyentado a los ángeles»? ¿Qué figura literaria
hay aquí?
Quiere decir que el ruido del motor despojó de misticismo el momento y lo convirtió en uno normal y corriente.
Por su parte, el recurso literario utilizado es la metáfora.
9. ¿Qué le pasó a la madre del poeta?
A la madre del poeta lo que le pasó fue que tuvo que irse de inmigrante a otras tierras debido a la precaria
economía que en esos tiempos acaecía en su país
10. El poeta afirma tener varios nombres. ¿Qué pretende con este recurso?
Con esto pretende resaltar que él representa a cada uno de esas personas y que quiere contar todo lo que ellos
pasaron.
11. ¿Qué característica tienen todos los nombres que cita el poeta?
Se caracterizan por ser nombres de dioses o personajes indígenas importantes.
12. Busca una hipérbole y una metáfora. Explícalas.
Hipérbole se refiere al aumento o exageración que se le da a una cosa o situación en el caso del poema dice que
subió de cabeza un páramo y desnudo además llorando con el sol.
Metáfora es la semejanza que se hace de algo que es real con algo que se imagina que no es verdad, en el poema
escribe que la sonrisa es helada
COMPROMISOS:
✔ Demostrar responsabilidad y probidad académica en las actividades
✔ Realizar los trabajos como se solicitan, con pulcritud
✔ Realizar a mano las actividades
✔ Presentar puntualmente las actividades
AUTOEVALUACIÓN:
¿Hasta qué punto es importante el estudio de este tema dentro la vida del ser humano?
Es importante para saber la vida y que brindaron algunos poetas del país.
¿Para qué me han servido los temas de esta semana?
Me han servido como un nuevo conocimiento lirico personal.
¿Qué ha resultó más fácil? ¿y más difícil?
Me resulto fácil la separación de silabas y difícil las demás preguntas jeje.
¿Cuál ha sido mi actitud frente a este trabajo?
Chevere, normal.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Elaborado por: Revisado y aprobado por:
Lic. Ismenia Tuárez
Firma: Estudiante
Firma: c
Fecha elaboración: 15 de noviembre de 2021 Fecha de revisión y aprobación:
