INFORME N° 06-2020 – GORE-PIURA-DRE-PIURA-UGEL PIURA-

AL (LA) : JOSÉ ALFREDO MANUCCI GONZALES

DIRECTOR I.E JOSÉ JACOBO CRUZ VILLEGAS

DEL (LA) : KARLA MARIBEL RAMÍREZ MOCARRO

ASUNTO : INFORME MENSUAL DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DEL

MES DE AGOSTO – “APRENDO EN CASA”

FECHA : 30 DE SETIEMBRE DE 2020

REFER. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

         Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe mensual de actividades
realizadas en el mes de setiembre de 2020 en la implementación de la educación a distancia con
la estrategia “Aprendo en casa”, del aula 4”E” del nivel primario de la IE Jacobo Cruz Villegas
durante en el periodo del 01 al 25 de setiembre de 2020, según el siguiente detalle:

I. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES:

N° Estudiantes 

Matriculado Medio de comunicación de acceso a Aprendo en

s casa
NIVEL Edad /
Celular Radio Internet No se conectan
N Grado
°
1 4° 41 39 - - 2
2  Primaria - - -
3 - - -
Total: 41 39 - - 2
 1. Actividad 1. Acompañamiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje por
web, televisión y/o radio: 
 Indicar, del total de estudiantes por nivel, el número de estudiantes a quienes se ha podido
acompañar en su aprendizaje precisando el medio por el cual acceden a la estrategia “Aprendo
en casa”.
N° de estudiantes   
Área trabajada Matricul Interacción con el docente para
a retroalimentación de “Aprendo en casa”
Semana Nivel  Comuni
c
Mat
.
Pers. 
Soc.
Cienc/
tecnolgia
Art
y
41 TV Rad Plataform
a/virtual
Otro medio
(especifique
Cul )
t
Semana 22: Primari
a
x x x x x 41 . - 41 WhatsApp
Del 31 de
agosta al
4 de
setiembre
Semana 23: Primari
a
x x x x x 41 . - 41 WhatsApp
setiembre
al 11 de
setiembre
Semana 24: Primari
a
x x x x x 41 . - 41 WhatsApp
Del 14 de
setiembre
al 18 de
setiembre
Semana 25: Primari x x x x x 41 - - 41 WhatsApp
Del 21 de a
setiembre
al 25 de
setiembre
Se ha logrado comunicar con los padres de familia que no participaban por diferentes razones:
- Ausentismo de la plataforma virtual de los estudiantes sin justificar.
- Se les brindó el soporte emocional a los niños y padres de familia que presentaron problemas de salud o
Logros pérdida de un familiar.
- Interactuación mediante audios, mensajes o llamadas telefónicas de la profesora(o) a alumno, y padre de
familia.

- Padres de familia que no cuentan con dispositivos como un celular, Tablet o laptop con internet.
- No enviaban evidencia u otros.
Dificultades
- Algunos padres de familia cuentan con un solo celular y lo tienen que compartir con todos los miembros de
la familia que participa de las clases.
- Los padres solicitan en calidad de préstamo sus celulares a sus familiares, para que sus hijos cumplan con
las actividades de la plataforma “Aprendo en casa”.
Evitar darle muchas actividades al niño para evitar el estrés.
-No exigir al padre de familia en sacar copias o material ya que esto le afectaría económicamente su
situación actual.
Sugerencias -Brindar soporte emocional al niño y los padres de familia ante cualquier situación que afecta a la familia en
su vida cotidiana
 Actividad 2. Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de
materiales complementarios:

Actividades
Adaptadas  Uso de los cuadernos de trabajo 
Nivel Materiales educativos generados
(complementar (Indicar las páginas)
ias)
: Matemática actividad:
Calculamos y comparamos con el
tiempo. RECURSO: A desarrollar las actividades
Emplear estrategias para estimar el tiempo; de las páginas 53, 54, 55 y 56 de tu
multiplicar y comparar cantidades relativas Cuaderno de trabajo Matemática 4.
al tiempo en situaciones cotidianas

Comunicación actividad:
PRIMARI Leemos sobre el día y la noche. RECURSO: Tienen a su alcance la ficha
A Leer un texto para saber de qué trata y para “¿Por qué se produce el día y la noche?”
qué fue escrito. Luego, reflexionar sobre su
contenido.
Personal social: Recursos: Tienen a su alcance la ficha:
SEMANA ¿Qué hacemos con nuestros tiempos “Nuevas rutinas diarias y hábitos
durante el día y la noche en casa? saludables son el eje central para la
22 Dialogar a partir de situaciones cotidianas convivencia”
sobre las actividades que realizamos en el
Juegos y día y la noche para una mejor convivencia.
estrategias
para convivir CIENCIA Y TECNOLOGIA:
mejor. ¿Por qué en algunos lugares es de día y Recursos:
en otros es de noche? (Parte 1)
Explicar que el día y la noche se producen -Tienen a la mano una ficha de un
debido a la rotación de la Tierra sobre su experimento que realizaran con ayuda de
eje. un familiar para saber porque se produce
el día y la noche.
¿Por qué en algunos lugares es de día y
en otros es de noche? (Parte 2) -Leerán una ficha “¿Qué hora es en…?”
Establecer qué hora es en el Perú en
relación a otros países, mediante el sistema
de husos horarios.
ARTE Y CULTURA
La danza del Sol y de la Tierra.
[Link]
Reconocemos estrategias al jugar en
familia.

Matemática actividad:
SEMANA
Nos entretenemos con partes y repartos.
23 RECURSO: A desarrollar las
Establecer relaciones entre datos y acciones
actividades de las páginas 63, 64 Y 65 de
al dividir una unidad en partes iguales para
Juegos y tu Cuaderno de trabajo Matemática 4.
representar una fracción en situaciones
estrategias
cotidianas relacionadas con el tiempo, entre
para convivir
otros.
mejor.
 Comunicación actividad:
Escribimos sobre el uso adecuado del
tiempo.
Escribir un texto de recomendaciones sobre
la organización de las actividades para el
uso adecuado del tiempo. Luego, difundirlo
con tu familia, tus compañeros y amigos a
través de tu maestra o maestro por los
Recursos: Tendrán a su alcance una ficha
medios que tengas a tu alcance.
con información de cómo elaborar paso a
paso su galería del día y de la noche.
Organizamos y presentamos nuestra
galería.
Organizar y presentar la “Galería del día y
la noche” a través de una exposición para
compartir los aprendizajes que lograste.
Luego lo difundirás con tu familia, tus
compañeras y compañeros a través de tu
maestra o maestro, por los medios que
tengas a tu alcance.
Personal social:
¿Cómo influye el día y la noche en la vida
de las personas?
Explicar por qué las actividades que
Recurso: los estudiantes tendrán a su
realizamos en el día y la noche pueden
alcance una ficha titulada: “Aprovechando
afectar la convivencia y el bienestar
mejor el día y la noche en nuestra vida”
familiar, y proponer alternativas de solución
ante ello.

CIENCIA Y TECNOLOGIA:
¿Cómo influye el día y la noche en la Recurso: los estudiantes tendrán a su
vida de las plantas y los animales? alcance la ficha “El día y la noche en la
Indagar sobre la influencia que tienen el día vida de las plantas y los animales” la cual
y la noche en la vida de las plantas y los leerán atentamente para el desarrollo de su
animales. actividad.

ARTE Y CULTURA
“Juegos y estrategias para convivir
mejor”
La meta de hoy Explorar la técnica del Recursos:
grabado y el uso del color para descubrir
distintas formas de representar el día y la
noche.

SEMANA Matemática actividad:

24 Fracciones y medidas en situaciones de
salud. Recurso: A desarrollar las actividades de
Cuidando Establecer relaciones entre datos y acciones las páginas 66, 67 Y 68 de tu Cuaderno de
nuestra salud, a partir de dividir una unidad en partes trabajo Matemática 4.
cuidamos iguales para representar una fracción en
nuestra situaciones cotidianas relacionadas con la
familia. salud.
Comunicación actividad:
-Leemos una noticia.
Leer una noticia para saber de qué trata y
para qué fue escrita. Luego, reflexionar Recursos: Tendrán a su alcance una ficha
sobre su contenido. Vacunamóvil” recorrerá lugares de difícil
acceso y alejados para inmunizar a
-Dialogamos sobre la importancia de las ciudadanos vulnerables
 vacunas.
Dialogar con los integrantes de tu familia
para compartir información sobre las
vacunas, luego reflexionar sobre su
importancia en la prevención, cuidado y
conservación de la salud familiar.
Personal social: Recursos: Tendrán a su alcance una ficha
Prevenimos las enfermedades
cuidándonos en familia y en comunidad.
- Dialogar y reflexionar sobre la Medidas para la promoción de la salud y
importancia de las vacunas como una prevención de las enfermedades
medida para prevenir las enfermedades.
CIENCIA Y TECNOLOGIA:
¿Qué son las vacunas?
Recurso: Los estudiantes tendrán a su
Indagar sobre qué son y cómo actúan en el
alcance una ficha de guía para el
organismo las vacunas, su historia y las
desarrollo de sus actividades del día: “Qué
enfermedades que podemos prevenir.
son y de qué están hechas las vacunas”

ARTE Y CULTURA
Recurso:
Mi canción para estar bien (parte 1)
[Link]

SEMANA 25
Matemática actividad:
Cuidando Comparamos con fracciones en
nuestra situaciones cotidianas
salud, RECURSO: A desarrollar las actividades
cuidamos a - Establecer relaciones entre datos y de las páginas 69, 70, 71, 72 y 47 de tu
nuestra acciones al partir una unidad en partes Cuaderno de trabajo Matemática 4.
familia iguales, y compararlas y expresarlas con
diversas representaciones en la resolución
de situaciones cotidianas.

Comunicación actividad:
Escribimos y difundimos una carta
pública
Recursos: Tendrán a su alcance una ficha
Escribir una carta pública acerca del
cuidado de la salud y difundirla con el
destinatario, y con tu maestra o maestro por
los medios que tengas a tu alcance.

Personal social:
¿La salud es un asunto público?
Recursos: Tendrán a su alcance una ficha
- Explicar con argumentos sustentados
Asumimos con responsabilidad la
porque el cuidado de tu salud puede afectar
protección y el cuidado de la salud en
la salud de los demás.
tiempos del COVID-19
CIENCIA Y TECNOLOGIA: Recursos: Tendrán a su alcance una ficha
¿Por qué nos vacunamos? (Parte 1) ¿Por qué debemos vacunarnos?
¿Por qué debemos vacunarnos?
Explicar en un resumen la importancia de
las vacunas en el cuidado de nuestra salud.
¿Por qué nos vacunamos? (Parte 2)
 Explicar con ejemplos por qué es un riesgo
no vacunarse.

ARTE Y CULTURA Recursos:

: Mi canción para estar bien (parte 2)
[Link]
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
-Se comparte videos explicativos de las clases diarias.
-Se elaboran fichas de reforzamiento.
-Se envían videos animados para motivar a los estudiantes.
-Se envían audios cortos saludando, presentando y explicando las actividades.
-Las evidencias enviadas por los estudiantes a través del whatsapp, mediante fotos y videos se revisan
diariamente y están almacenadas en sus respectivas carpetas digitales.
Logros
Los niños/as participaron de manera activa. 
Los padres de familia envían sus evidencias.
Padres comprometidos en el aprendizaje de sus hijos.
Apoyo por parte de los directivos de la I.E para la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas.
Orientaciones del trabajo diario por parte de las acompañantes de ugel.
Soporte emocional por parte de los directivos de la I.E.
Familias de algunos estudiantes que han estado con el COVID, incluyendo a uno de los estudiantes.
Perdida de seres queridos a causa del covid.
Falta de celulares modernos con cámara para poder enviar evidencias.
Dificultade
Con la activación de la economía algunos padres de familia tienen que salir a laborar dejando sin el equipo
s
móvil a sus hijos para que realicen sus actividades de aprendo en casa, lo cual hace que algunos niños /as
no puedan participar de la retroalimentación y del envió de evidencias en el horario establecido.
Falta conocimiento de la mayoría de padres de familia en el uso de la tecnología
Apoyar a las familias que están pasando por momentos difíciles. Brindarles apoyo emocional para afrontar
Sugerencia dificultades.
s -Pedir de manera urgente la entrega de Tablet a los estudiantes para facilitar el desarrollo del trabajo de
aprendo en casa.

2. Actividad 3. Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

 Indicar las principales evidencias que se ha recibido de los estudiantes y los aspectos
más comunes en se que ha brindado la retroalimentación.
Evidencias de
Acciones de retroalimentación
Nivel aprendizaje
 (precise los aspectos)
del estudiante
SEMANA 22: -Todas las evidencias son fotografías, videos y audios que enviaron los
niños y niñas y están almacenadas en sus respectivas carpetas digitales.
J -Los niños y niñas leyeron y analizaron información para responder
U preguntas y completar cuadros sobre la información enviada.
E -Los niños y niñas reflexionaron sobre cómo influye el día y la noche en la
vida de las personas y los seres vivos.
G
-Los niños y niñas enviaron las páginas del cuaderno de trabajo Matemática
O 4, páginas 43, 44, 45 y 46 desarrolladas como evidencia de su trabajo.
S -LA RETROALIMENTACIÓN se realizó para reforzar algunos aspectos
trabajados durante esta semana, la cual se realizó a través del whatsapp del
Y grupo de manera general y de manera más personalizada se les hizo una
E llamada telefónica y video llamada a los niños y niñas que tuvieron
PRIMARIA dificultades en el desarrollo de las actividades.
S
-Algunos niños y niñas tuvieron dificultad para indagarás sobre estas
T preguntas que te ayudarán a conocer sobre el tiempo en diferentes partes del
R mundo y a organizar de manera adecuada las actividades que realizas
A diariamente para una mejor convivencia por lo que se tuvo que realizar
T llamadas para realizar preguntas y brindarles sugerencias. También
E reflexionarán sobre cómo influye el día y la noche en la vida de las
 G
I
A
S personas y los seres vivos
P En el área de Matemática, presentan dificultad para emplear estrategias para
A estimar el tiempo; multiplicar y comparar cantidades relativas al tiempo en
R situaciones cotidianas.
A
CONVIVIR
MEJOR.
SEMANA 23:

J
U
E -Todas las evidencias son fotografías, vídeos y audios que enviaron los
niños y niñas y están almacenadas en sus respectivas carpetas digitales.
G
-Los niños y niñas escribirán un texto de recomendaciones sobre la
O organización de las actividades para el uso adecuado del tiempo.
S - Los niños y niñas representan las preferencias sobre tus pasatiempos en
tablas de frecuencias y gráficos de barras desarrollando el cuaderno de
Y Trabajo de Matemática 4, páginas 63, 64 y 65..
E -LA RETROALIMENTACIÓN se realizó para reforzar algunos aspectos
trabajados durante esta semana, la cual se realizó a través del whatsapp del
S
grupo de manera general y de manera más personalizada se les hizo una
T llamada telefónica y video llamada a los niños y niñas que tuvieron
R dificultades en el desarrollo de las actividades, ya que algunos de ellos no
A tienen dificultad en la elaboración de díptico sobre el cuidado de su espacio
T personal.
E -Algunos niños y niñas tuvieron dificultad en la competencia, resuelve
G problemas de cantidad, por lo que se tuvo realizar llamadas y video
llamadas de manera personal para aclarar sus dudas realizar orientaciones
I respectivas a través de preguntas y repreguntas. Brindarles sugerencias y
A pistas para el desarrollo de esta actividad.
S
P
A
R
A
CONVIVIR
MEJOR.
SEMANA 24 -Los niños y niñas leyeron y envían un organizador visual donde explican
por qué se produce el crecimiento.
C -Los niños y niñas leen recomendaciones para reflexionan sobre las vacunas
U para el cuidado de su salud y de su familia.
- Los niños y niñas resuelven problemas para estimar las relaciones entre
I las medidas de tiempo en las fracciones en las páginas 66, 67 y 68 de su
D cuaderno de trabajo desarrolladas como evidencia de su trabajo.
- Dialogan con los integrantes de su familia para compartir información
A sobre las vacunas, luego reflexionan sobre su importancia en la prevención,
N cuidado y conservación de la salud familiar.
- LA RETROALIMENTACIÓN se realizó para reforzar algunos aspectos
D trabajados durante esta semana, la cual se realizó a través del whatsapp del
O grupo de manera general y de manera más personalizada se les hizo una
llamada telefónica y video llamada a los niños y niñas que tuvieron
dificultades en el desarrollo de las actividades.
N -Una de las dificultades que tienen los niños y niñas es en la elaboración de
organizadores gráficos por lo que se tuvo que hacer una introducción en la
U
 E
siguiente clase sobre cómo elaborar un organizador visual para poder ubicar
S la información correspondiente.
-Algunos niños y niñas tuvieron dificultad en la resolución de problemas de
T
estimación y medida, por lo que, se tuvo que hacer la llamada respectiva
R para brindar las sugerencias y realizar preguntas y dando pistas o nociones
para que pueda desarrollar la competencia correspondiente.
A
-Algunos niños y niñas tuvieron dificultad en el uso correcto de las reglas
SALUD, ortográficas así como la coherencia y cohesión al momento de la
CUIDAMOS A elaboración de su entrevista por lo que se tuvo que realizar las llamadas
NUESTRA respectivas para dar las orientaciones correspondientes a través de
preguntas y repreguntas.
FAMILIA

SEMANA 25
C
U
I -Todas las evidencias son fotografías, videos y audios que enviaron los
niños y niñas y están almacenadas en sus respectivas carpetas digitales.
D -Los niños y las niñas enviaron cuadro comparativo de la vacuna contra
A viruela y covid-19. Los niños y niñas comparten y representan datos
cuantitativos en tablas de frecuencia simple y gráficos de barras.
N - Los niños y niñas resuelven el Cuaderno de trabajo de Matemática 4,
D pág. 69, 70, 71, 72. Emplean estrategias para multiplicar en la resolución de
situaciones cotidianas.
O - Escribirás y difundirás una carta pública sobre la importancia de las
vacunas pidiendo a las familias y vecinos de tu comunidad o distrito que se
cuiden y protejan su salud.
N
LA RETROALIMENTACIÓN, se realizó de manera grupal donde cada
U uno de ellos mencionaba las recomendaciones para protegerse del COVID-
E 19.
-Algunos niños y niñas tuvieron dificultad en la competencia RESUELVE
S PROBLEMAS DE CANTIDAD (resolvemos problemas con fracciones)
T por lo que se tuvo que hacer la llamada respectiva para brindar las
sugerencias y realizar preguntas y dando pistas o nociones para que pueda
R desarrollar la competencia correspondiente.
A - Acompañamiento para la creación de una canción para estar vienen rap,
donde explicarán por qué el cuidado de tu salud puede afectar a la salud
SALUD, de los demás. .
CUIDAMOS A
NUESTRA
FAMILIA

-Los padres de familia han mantenido comunicación con el docente. 

-Los padres de familia, mostraron satisfacción por los logros obtenidos de sus menores
hijos/as.
Logros -Se logró comunicar y enviar actividades a la mayoría de niños y niñas.
-Se ha logrado concienciar a los niños y niñas, padres de familia en cuanto al desarrollo de
competencias, capacidades y desempeños de manera autónoma e independiente, motivándolo a
compartir, conservar, cuidar, valorar y respetar nuestra diversidad cultural.
-Problemas con el internet y los móviles en el hogar para el desarrollo de las actividades de
aprendo en casa.
Dificultades
-Falta de recursos económicos para la adquisición de internet y móviles.
-Cruce de horarios por motivos de trabajo para la recepción y envió de las actividades.
-Continuar con el seguimiento a las familias para brindarles apoyo emocional.
-Continuar brindando el soporte emocional a los padres de familia y estudiantes para que sigan
Sugerencias
cumpliendo puntualmente las actividades establecidas.
-Continuar promoviendo el aprendizaje autónomo de los y las estudiantes.
 Actividad 4. Trabajo colegiado y coordinación entre el director o equipo
directivo y los docentes:

 Nombrar las acciones de coordinación y los temas en torno a los cuales giró el trabajo
colegiado.

SEMANAS Nivel Acciones de coordinación con el director/a o equipo   directivo Temas del trabajo colegiado.

Semana 22 Primario
Protocolos para la atención de la
Del 31 de agosta  La reunión se realizó vía zoom el día 04 de
violencia de niños, niñas y
al 4 de setiembre a horas 6:00 pm.
adolescentes.
setiembre

Semana 23 Primario
Del 7 de La reunión se realizó vía zoom el día 11 de
setiembre al 11 Evaluación Formativa.
setiembre a horas 6:30 pm.
de setiembre
mana 23

Semana 24 Primario
Del 14 de La reunión se realizó vía zoom el día 18 de
Mi reunión GIA 03
setiembre al 18 setiembre a horas 6:30 pm.
de setiembre.

Semana 25 Primario
Acuerdos para la semana de la
Del 21 de La reunión se realizó vía zoom el día 25 de
reflexión de los aprendizajes y entrega
setiembre al 25 setiembre a horas 6:00 pm.
de boletas de información.
de setiembre.

Primario  La reunión de docentes de 4to grado se realizó

. vía zoom el día sábado 26 de agosto a horas Reunión colegiada.
7:00 pm.

Logramos coordinar acciones con nuestra sub-directora y estar a la hora indicada para la reunión de
coordinación.

Logros Dialogar sobre las diferentes inquietudes de todos los docentes.

Dialogar para promover la importancia de la reflexión de los aprendizajes de los estudiantes.

A través de los GIAS logramos un mejor aprendizaje.

Una de las dificultades en la interferencia que teníamos en la plataforma zoom, lo cual dificultaba
Dificultades nuestro trabajo, mayormente por la conexión de internet, en varios colegas.

Se hace muy dificultoso conectarse debido a la lentitud del internet con el que contamos.

Sugiero, pueda trabajarse otra plataforma más eficiente como Meet o Facebook live, que son más
Sugerencias
efectivas.
 Actividad 5. Comunicación con las familias:

 Indicar el N° de familias con el que pudo comunicarse y nombrar los temas

recurrentes en torno a los cuales giró la comunicación.

Semanas N° de familias Medios utilizados y motivos/temas de la comunicación

Se logró con algunos padres de familia a la adaptación de las clases remotas

Semana 22:
de la estrategia aprendo en casa organizando un espacio de tiempo para
Del31 de agosta 28 acompañar en la actividad de los niños.
al 4 de setiembre

Semana 23: El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp que se creó para realizar
las coordinaciones y evidencias de aprendizaje. Así mismo establecer
Se Del 7 de horarios con los Padres de familia para el acompañamiento y atención
setiembre al 11
20
personalizada con los niños.
de setiembre
mana 23

Semana 24: Problemas para enviar actividades debido a que algunos padres de
familia solo cuentan con celulares básicos y solos cuentan con un
Del 14 de 23 celular para varios niños de colegio.
setiembre al 18
de setiembre.

Semana 25: No todos los padres tienen megas o pago mensual del celular por lo que
no todos pueden acceder a los videos que se les envía o ellos enviar
Del 21 de 28 para ver sus evidencias de exposiciones.
setiembre al 25
de setiembre.

Haber podido tener comunicación más activa con los padres de familia.

Haber generado confianza en los padres para que puedan comunicar sus problemas y
situaciones por la que están pasando. 

Haber realizado la retroalimentación a los niños y niñas  de los temas programados. 

Logros
El acompañamiento y participación de los niños va mejorando gradualmente teniendo en cuenta el estado
emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa.

Se obtuvo apoyo pedagógico, emocional, académico, tecnológico por parte de la UGEL, dirección.

Hay niños que no tienen los mismos estilos de aprendizaje y se tardan al desarrollar las sesiones o seguir la
secuencias que se van trabajando.

Problemas para enviar actividades debido a que algunos padres de familia solo cuentan con celulares
básicos.

Dificultades No todos los padres tienen megas o pago mensual del celular por lo que no todos pueden acceder a los
videos que se les envía.

Algunos docentes tienen la dificultad de no contar con una laptop, pero a pesar de
las circunstancias se ve los modos en cumplir con su trabajo y si la tienen la
comparten con los hijos.

Sugerencias Seguir comunicando a los padres de familia que cuando no tengan internet o tengan
mala señal, pueden enviar un sms comentando la experiencia que tuvieron al realizar
la actividad con sus niños y niñas. 

El ministerio de educación cumpla con donar una Tablet para cada estudiante y una
laptop para el docente para un mejor aprendizaje.
 Realizar ajustes de algunas actividades que no responden a los saberes previos del grupo por lo
que será necesario plantear adecuaciones o una tarea particular para las características
específicas del grupo.
No saturar al niño con actividades que nos les ha encomendado.
Donar megas para los celulares de los estudiantes para que así, halla una mejor y mayor
comunicación.

6. Otras actividades realizadas:

 Nombrar otras actividades que considera importante relevar

Semanas Actividades

-Últimamente con el levantamiento de Aislamiento Social es muy preocupante

el Rebrote que está afectando a todos, es importante tomar las medidas de
precaución para así evitar el contagio de los miembros de nuestra familia,
Semana 22: sugiriendo evitar reuniones familiares o visitas.
Del31 de -Se les brindó soporte Emocional al estudiante y padres de familia por
agosta al 4 de motivo de salud u otras circunstancias de su vida cotidiana en circunstancias
setiembre que se encuentran atravesando por el Coronavirus.
-Día 04/09 Protocolos para la atención de la violencia de los niños, niñas y
adolescentes.

-los docentes Hemos brindado Retroalimentación a los estudiantes que por

Semana 23: motivos de salud u otro motivos se ausentaron para que puedan nivelarse.
Del 7 de -Se les brindo así facilidades para que se pongan al día y puedan enviar sus
setiembre al evidencias.
11 de -Así mismo hemos brindado el Soporte Emocional a nuestros estudiantes y
setiembre padres de familia.
- Día 11/09 Evaluación formativa.
Semana 24:
-Se brindó Retroalimentación a los alumnos que requieren y así mismo se le brindo
Del 14 de
El Soporte Emocional a los estudiantes y padres de familia en estos momentos
setiembre al
difíciles de estamos atravesando
18 de -El día 18/09 III GIA,
setiembre.
Reunión directivos tema: ACUERDOS PARA LA SEMANA DE REFLEXION DE LOS
APRENDIZAJES Y ENTREGA DE HOJAS INFORMATIVAS.
Semana 25: -Reunión de GIA –Docentes Acompañantes día 22 de setiembre, medio Zoom.
-Día 25 /09 Acuerdos para la semana de la reflexión de los aprendizajes y entrega
Del 21 de
de hojas informativas.
setiembre al
-los docentes diariamente realizan la Retroalimentación a sus alumnos para reforzar
25 de algo que durante la sesión de aprendizaje no les quedo claro o comprendieron.
setiembre. -Así mismo se brindó soporte Emocional a los estudiantes y padres de familia en
estos momentos difíciles del Rebrote que nos está afectando emocionalmente en la
cual nos encontramos atravesando todas las familia de escasos recursos

Logros
 Se ha mantenido una comunicación activa y permanente con los padres de familia
 para mejorar el logro de los aprendizajes esperados de sus menores hijos.
 Los docentes realizan un Retroalimentación de acuerdo a las sesiones de la
plataforma aprendo en casa realizando así mismo adaptaciones orientaciones
especificas según la estrategia aprendo en casa de acuerdo al contexto social en
el que viven.
 Se viene realizando las actividades complementarias, respondiendo a las
características del estudiante, adecuando y adaptando el desafío según la edad
de los estudiantes.
 Se tiene un avance en cuanto a la retroalimentación del aprendizaje en los niños,
teniendo en cuenta las evidencias que han sido proporcionado por los padres de
familia a través de fotos, audios, videos y llamadas telefónicas.
 Fortalecimiento de capacidades en análisis de normas para un mejor desarrollo
del trabajo remoto.
 Se ha logrado involucrar a los padres de familia en las diferentes actividades
programadas no solo curriculares sino también extracurriculares, como los
juegos en familia, entrevistas a familiares y otros.
 Actualmente en nuestra comunidad Existen algunos niños que no participan por
falta de internet u otros medios por la mismas circunstancias del Rebrote que
está afectando Económicamente a las números familias de nuestro contexto
social.
 Algunos padres de familia no cuentan con celular e internet fijo perjudicando el
Dificultades
aprendizaje de sus menores hijos.
 Los niños se están perjudicando con mucha frecuencia porque algunos padres en
su minoría salen a trabajar u otros se han reincorporado a sus labores
afectando sus aprendizajes y ausentándose en sus clases virtuales.

 Se les brinda las recomendaciones a los padres de familia y otros mecanismos

para dar solución de que su menor hijo no tenga dificultad del internet y de
esta manera no afecte su aprendizaje, lograr así en lo posible participación en
la plataforma virtual el cual le permitirá lograr sus aprendizajes esperados y así
mismo pueda enviar sus evidencias para no perjudicar su evaluación.
 Realizar el acompañamiento a los estudiantes de manera personalizada,
adecuándonos al horario disponible de los padres para la atención a sus hijos..
Sugerencias  Brindar el apoyo necesario y aplicar las estrategias al estudiante en la
Retroalimentación a los estudiantes que lo crean necesario utilizando los medios
tecnológicos que ya queden contentos y lograr el logro de sus aprendizajes
esperados.
 Seguir Orientando a los padres de familia para que apliquen sus estrategias
para que puedan apoyar a sus menores en sus actividades de la plataforma
virtual y aplicar las adaptaciones a su contexto real para que el niño tenga un
clima de confianza y no se estrese

Buenas noches,estos son los temas de las reuniones del mes de setiembre para el nivel
primaria:04/09 Protocolos para la atención de la violencia de los niñ[Link]ñas y
adolescentes.11/09 Evaluación formativa ,18/09 III GIA, 25 /09 Acuerdos para la semana de la
reflexión de los aprendizajes y entrega de hojas informativas.