UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADA 3

APRENDO EN CASA
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : 81700 – VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE
Nivel : Secundaria
Grado //Sección : Primero A, B,C,D
Duración : Del 24 de mayo al 18 de junio del 2021
Docente : [Link] A. Jolay Benites
Áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales,
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica y Educación Física.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD O EXPERIENCIA

Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con el ambiente.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Rosa María es una estudiante de 1er grado de Secundaria de una IE de la provincia de Viru de la Región La Libertad
que observa la preocupación de su familia y comunidad por la llegada del invierno, pues en esta estación suelen
incrementarse los casos de enfermedades respiratorias como influenza A (H1N1), neumonía, asma, bronquitis, entre
otras; que con la pandemia de la COVID-19 se pueden complicar y traer consecuencias mortales si no se tiene la
debida prevención, por ello sus familiares han empezado a consumir algunas infusiones de plantas medicinales. Ella se
pregunta si estas prácticas tradicionales son realmente efectivas.
Rosa María ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el
desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física, el estrés y los hábitos no
saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante
ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de
nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la
preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias,
aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras
enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden
aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas
temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la
escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para
afrontar esta difícil situación que vivimos.
Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de
nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE CRITERIOS DE APRENDIZAJE//INST
ÁREA DESEMPEÑO DE GRADO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN RUMENTO DE
EVALUACIÓN
CCSS Gestiona Gestiona  Reconoce las causas  Reconoce que Recomendaciones
responsablemente responsablemente y consecuencias, de existe una que promuevan el
el espacio y el el espacio y las problemáticas preocupación por la cuidado de la
ambiente. ambiente al realizar ambientales en la situación ambiental salud respiratoria
Comprende las actividades localidad y región y la en el mundo, y la en relación
relaciones entre los orientadas al necesidad de necesidad de armoniosa con el
elementos naturales cuidado de su considerar la considerar la ambiente.
y sociales. localidad, concepción del buen concepción del
• Maneja fuentes de considerando el vivir y desarrollar buen vivir y
información para cuidado del planeta. estilos de vida desarrollar estilos
comprender el Compara las saludables de vida saludables.
espacio geográfico causas y  Propone actividades  Propone acciones
y el ambiente. consecuencias de orientadas al cuidado para el cuidado de
• Genera acciones diversas situaciones de su ambiente la salud, y para la
para conservar el a diversas escalas escolar y uso prevención de las
ambiente local y para proponer sostenible de los enfermedades de
global. medidas de gestión recursos naturales en las personas,
de riesgos. Explica su escuela y hogar, consciente del
cambios y considerando el efecto generado
 permanencias en el cuidado del planeta y por la situación
espacio geográfico el desarrollo ambiental.
a diferentes sostenible.  Utiliza información
escalas. Explica Utiliza información y para ubicar
conflictos herramientas espacios con
socioambientales y cartográficas para problemas
territoriales ubicar diversos ambientales a nivel
reconociendo sus elementos naturales y local, nacional y
múltiples sociales de los mundial.
dimensiones. Utiliza espacios geográficos.
información y
diversas
herramientas
cartográficas y
socioculturales para
ubicar y orientar
distintos elementos
del espacio
geográfico y el
ambiente,
incluyéndose.
DPCC Construye su Construye su Reconoce la • Identifica Recomendacio-
identidad. identidad al tomar importancia de evitar y adecuadamente nes que
• Se valora a sí conciencia de los prevenir situaciones de situaciones que promuevan el
mismo. aspectos que lo riesgo que afectan su ponen en riesgo su cuidado de la
hacen único, salud respiratoria y la salud respiratoria y la salud respiratoria
• Autorregula sus cuando se reconoce de los miembros de su de los miembros de en relación
emociones. a sí mismo a partir familia. su familia y reconoce armoniosa con el
de sus (Activi 9) la importancia de ambiente.
• Reflexiona y características prevenir situaciones
argumenta personales, de riesgo
éticamente. culturales y
sociales, y de sus • Reconoce
• Vive su sexualidad logros, valorando el Utiliza estrategias de estrategias
de manera integral aporte de las autorregulación adecuadas para
y responsable de familias en su emocional ante regular sus
acuerdo a su etapa formación personal. situaciones que afectan emociones,
de desarrollo y Se desenvuelve con su salud respiratoria considerando el
madurez. agrado y confianza y/o emocional y la de contexto y la
en diversos grupos. su familia (Activ 9 ) problemática
Selecciona y utiliza involucrada.
las estrategias más • Aplica
adecuadas para adecuadamente esas
regular sus estrategias para la
emociones y regulación oportuna
comportamiento, y de sus emociones.
comprende las
razones de los - Propone acciones
comportamientos Propone acciones a que promuevan el
propios y de los partir de principios cuidado de su salud
otros. Argumenta su éticos respecto al emocional y de su
posición frente a cuidado preventivo de familia a partir de la
situaciones de la salud respiratoria y valoración de lo
conflicto moral, emocional en armonía correcto para
considerando las con el ambiente (Activ promover el cuidado
intenciones de las 13 preventivo de la salud
personas respiratoria y
involucradas, los emocional en
principios éticos y armonía con el
las normas ambiente.
establecidas.
 Analiza las
consecuencias de
sus decisiones y se
propone
comportamientos
en los que estén
presentes criterios
éticos. Se relaciona
con igualdad o
equidad y analiza
críticamente
situaciones de
desigualdad de
género en
diferentes
contextos.
Demuestra respeto
y cuidado por el
otro en sus
relaciones
afectivas, y propone
pautas para
prevenir y
protegerse de
situaciones que
afecten su
integridad en
relación a la salud
sexual y
reproductiva.
COM Lee textos escritos Lee diversos tipos • Identifica
en su lengua de texto con información explícita
materna. estructuras y relevante
Obtiene información complejas y seleccionando el
del texto escrito. vocabulario variado. tema, las ideas
Infiere e interpreta Integra información principales y
información del contrapuesta que secundarias en el
texto. está en distintas texto expositivo que
Reflexiona y evalúa partes del texto. lee.
la forma, el Interpreta el texto • Infiere e interpreta el
contenido y considerando texto expositivo
contexto del texto información considerando
relevante y información relevante
complementaria y complementaria
para construir su para construir su
sentido global, sentido global.
valiéndose de otros • Establece
textos. Reflexiona conclusiones sobre lo
sobre formas y comprendido en el
contenidos del texto texto expositivo
a partir de su vinculándolo con su
conocimiento y experiencia y los
experiencia. Evalúa contextos
el uso del lenguaje, socioculturales en
la intención de los que se desenvuelve.
recursos textuales y • Reflexiona sobre el
el efecto del texto contenido del texto
en el lector a partir expositivo y asume
de su conocimiento una postura sobre lo
y del contexto que lee
sociocultural.
Escribe diversos Escribe diversos • Adecúa el texto
tipos de textos en tipos de textos de instructivo a la
su lengua materna. forma reflexiva. situación
Adecúa el texto a la Adecúa su texto al comunicativa
situación destinatario, considerando el
comunicativa. propósito y el propósito
Organiza y registro a partir de comunicativo, el tipo
desarrolla las ideas su experiencia textual y el formato.
de forma coherente previa y de fuentes • Organiza y
y cohesionada. de información desarrolla el texto
Utiliza complementarias. instructivo de forma
convenciones del Organiza y coherente y
lenguaje escrito de desarrolla cohesionada.
forma pertinente. lógicamente las • Utiliza las
Reflexiona y evalúa ideas en torno a un convenciones del
la forma, el tema, y las lenguaje escrito de
contenido y estructura en forma pertinente para
contexto del texto párrafos y subtítulos garantizar la claridad
escrito. de acuerdo a y el sentido del texto
algunos géneros instructivo.
discursivos. • Evalúa y corrige de
Establece forma permanente si
relaciones entre el texto instructivo se
ideas a través del ajusta a la situación
uso adecuado de comunicativa y si hay
varios tipos de coherencia y
conectores, cohesión entre las
referentes y emplea ideas
vocabulario variado.
Utiliza recursos
ortográficos y
textuales para
separar y aclarar
expresiones e
ideas, así como
diferenciar el
significado de las
palabras con la
intención de darle
claridad y sentido a
su texto. Reflexiona
y evalúa de manera
permanente la
coherencia y
cohesión de las
ideas en el texto
que escribe, así
como el uso del
lenguaje para
argumentar,
reforzar o sugerir
sentidos y producir
diversos efectos en
el lector según la
situación
comunicativa.
Se comunica Se comunica • Adecúa el guion del
oralmente en su oralmente mediante teatro de sombras a
lengua materna. diversos tipos de la situación
Obtiene información textos; infiere el comunicativa, de
del texto oral. tema, propósito, acuerdo con el
 Infiere e interpreta hechos y propósito
información del conclusiones a comunicativo, al dar a
texto oral. partir de conocer
Adecúa, organiza y información recomendaciones
desarrolla las ideas explícita e implícita, sobre el cuidado de la
de forma coherente e interpreta la salud y la prevención
y cohesionada. intención del de enfermedades
Utiliza recursos no interlocutor en respiratorias.
verbales y discursos que • Expresa oralmente
paraverbales de contienen ironías y ideas y emociones de
forma estratégica. sesgos. Organiza y forma coherente y
Interactúa desarrolla sus ideas cohesionada en su
estratégicamente en torno a un tema teatro de sombras.
con distintos y las relaciona • Emplea recursos
interlocutores. mediante el uso de verbales y no
Reflexiona y evalúa diversos conectores verbales para
la forma, el y referentes, así enfatizar lo que dice
contenido y como de un en su teatro de
contexto del texto vocabulario variado sombras.
oral. y pertinente. • Evalúa la
Enfatiza adecuación, la
significados coherencia, la
mediante el uso de cohesión, los
recursos no recursos verbales y
verbales y no verbales de su
paraverbales. teatro de sombras.
Reflexiona sobre el
texto y evalúa su
fiabilidad de
acuerdo a sus
conocimientos y al
contexto
sociocultural. Se
expresa
adecuándose a
situaciones
comunicativas
formales e
informales. En un
intercambio, hace
preguntas y utiliza
las respuestas
escuchadas para
desarrollar sus
ideas, y sus
contribuciones
tomando en cuenta
los puntos de vista
de otros.
MAT Resuelve Resuelve • Establece
problemas de problemas referidos relaciones entre los
cantidad. a las relaciones datos del problema y
Traduce cantidades entre cantidades las transforma a
a expresiones muy grandes o muy expresiones
numéricas. pequeñas, numéricas que
Comunica su magnitudes o incluyen operaciones
comprensión sobre intercambios de adición,
los números y las financieros, sustracción,
operaciones. traduciéndolas a multiplicación y
Usa estrategias y expresiones división con números
procedimientos de numéricas y enteros (Z).
estimación y operativas con • Expresa con
cálculo. números racionales diversas
Argumenta o irracionales, representaciones y
afirmaciones sobre notación científica, lenguaje numérico su
las relaciones intervalos, y tasas comprensión sobre la
numéricas y las de interés simple y adición, sustracción,
operaciones. compuesto. Evalúa multiplicación y
si estas división con enteros.
expresiones Usa este
cumplen con las entendimiento para
condiciones interpretar un
iniciales del problema según su
problema. Expresa contexto.
su comprensión de • Selecciona y
los números emplea estrategias y
racionales e procedimientos
irracionales, de sus diversos para realizar
operaciones y la adición,
propiedades, así sustracción,
como de la notación multiplicación y
científica; establece división con números
relaciones de enteros.
equivalencia entre • Plantea
múltiplos y afirmaciones sobre la
submúltiplos de adición, sustracción,
unidades de masa, multiplicación y
y tiempo, y entre división con números
escalas de enteros, y justifica o
temperatura, sustenta sus
empleando lenguaje afirmaciones con
matemático y ejemplos.
diversas
representaciones;
basado en esto
interpreta e integra
información
contenida en varias
fuentes de
información.
Selecciona,
combina y adapta
variados recursos,
estrategias y
procedimientos
matemáticos de
cálculo y estimación
para resolver
problemas, los
evalúa y opta por
aquellos más
idóneos según las
condiciones del
problema. Plantea y
compara
afirmaciones sobre
números racionales
y sus propiedades,
formula enunciados
opuestos o casos
especiales que se
cumplen entre
 expresiones
numéricas; justifica,
comprueba o
descarta la validez
de la afirmación
mediante
contraejemplos o
propiedades
matemáticas.

CyT Explica el mundo Explica, con base •Explica que las • Explica, con sus Recomendaciones
físico basándose en en evidencia con sustancias inorgánicas propias palabras. que promuevan el
conocimientos respaldo científico, y biomoléculas que basado en cuidado de la
sobre los seres las relaciones conforman la conocimientos salud respiratoria
vivos, materia y cualitativas y las estructura de la célula científicos, el uso y la en relación
energía, cuantificables entre: le permiten cumplir formas de la medicina armoniosa con el
biodiversidad, el campo eléctrico funciones de nutrición, ancestral y el aporte ambiente.
Tierra y universo. con la estructura del relación y reproducción cientificos en el
Comprende y usa átomo, la energía para su propia cuidado de la salud
conocimientos con el trabajo o el supervivencia o la del de nuestros
sobre los seres movimiento, las organismo del que antepasados
vivos, materia y funciones de la forma parte.
energía, célula con sus • Explica cómo
biodiversidad, requerimientos de el desarrollo científico y
Tierra y universo. energía y materia, tecnológico ha
la selección natural contribuido a cambiar
o artificial con el las ideas sobre el
origen y evolución universo y la vida de
de especies, los las personas en
flujos de materia y distintos momentos
energía en la Tierra históricos. Activ 1
o los fenómenos
meteorológicos con  Evalúa el rol • Explica con razones
el funcionamiento de la ciencia y la como el desarrollo
Evalúa las de la biosfera. tecnología en el científico y
implicancias del Argumenta su proceso de prevención tecnológico
saber y del posición frente a las y tratamiento de las contribuye a cambiar
quehacer científico implicancias enfermedades las prácticas de las
y tecnológico. sociales y respiratorias. personas para la
ambientales de  Fundamenta conservación de la
situaciones su posición respecto a salud respiratoria.
sociocientíficas o situaciones donde la
frente a cambios en ciencia y la tecnología • Argumenta
la cosmovisión son cuestionadas por las implicancias de la
suscitados por el su impacto en la medicina ancestral y
desarrollo de la sociedad y el el aporte científico en
ciencia y ambiente. Activ-4 el cuidado de la salud
tecnología. respiratoria de
nuestras familias.

Indaga mediante Indaga a partir de •Formula preguntas • Formula preguntas

métodos científicos preguntas e acerca de las variables para indagar
para construir hipótesis que son que influyen en un científicamente sobre
conocimientos. verificables de hecho, fenómeno u la capacidad
• Problematiza forma experimental objeto natural pulmonar, e hipótesis
situaciones. o descriptiva con - tecnológico, y en las que establece
 base en su selecciona aquella que relaciones de causa y
• Diseña estrategias conocimiento puede ser indagada efecto entre las
para hacer científico para científicamente. variables.
indagación. explicar las causas Plantea hipótesis en
o describir el las que establece • Propone un
fenómeno relaciones de procedimiento, y
identificado. Diseña causalidad entre las selecciona
• Genera y registra un plan de recojo variables materiales,
datos e información. de datos con base Propone instrumentos e
en observaciones o procedimientos para información para
experimentos. observar, manipular la comprobar o refutar
• Analiza datos e Colecta datos que variable independiente, las hipótesis.
información. contribuyan a medir la variable • Obtiene, organiza y
• Evalúa y comprobar o refutar dependiente y controlar registra datos fiables
comunica el la hipótesis. Analiza aspectos que modifican en función de las
proceso y tendencias o la experimentación. variables utilizando
resultados de su relaciones en los Selecciona instrumentos y
indagación. datos, los interpreta herramientas, diversas técnicas que
tomando en cuenta materiales e le permitan
el error y instrumentos para comprobar o refutar
reproducibilidad, los recoger datos las hipótesis.
interpreta con base cualitativos/ • Interpreta los datos
en conocimientos cuantitativos. Prevé el obtenidos en la
científicos y formula tiempo y las medidas indagación, los
conclusiones. de seguridad personal contrasta con las
Evalúa si sus y del lugar de trabajo. hipótesis y la
conclusiones Activ-5 información
responden a la relacionada con el
pregunta de problema, y elabora
indagación y las conclusiones que
comunica. Evalúa la comprueban o refutan
fiabilidad de los las hipótesis.
métodos y las • Sustenta si sus
interpretaciones de conclusiones
los resultados de su responden a la
indagación. pregunta de
indagación, si los
procedimientos,
mediciones y ajustes
realizados
contribuyeron a
demostrar su
hipótesis, y comunica
su indagación a su
familia y comunidad.
EF Asume una vida Asume una vida • Practica actividades
saludable. saludable cuando físicas de manera
Comprende las comprende los autónoma, explica su
relaciones entre la beneficios que la importancia y los
actividad física, práctica de beneficios que se
alimentación, actividad física producen en el
postura e higiene produce sobre su fortalecimiento de la
personal y del salud, para mejorar salud y el bienestar
ambiente, y la su calidad de vida. emocional.
salud. Conoce su estado • Favorece la práctica
Incorpora prácticas nutricional e de hábitos saludables
que mejoran su identifica los y de acciones para la
calidad de vida. beneficios nutritivos promoción y el
y el origen de los cuidado de la salud
alimentos, en armonía con el
promueve el ambiente.
 consumo de • Reconoce la
alimentos de su importancia de
región, analiza la prevenir situaciones
proporción de riesgo que afectan
adecuada de la salud y propone
ingesta para acciones en beneficio
mejorar su de la salud
rendimiento físico y respiratoria y
mental. Analiza los emocional.
hábitos • Promueve la
perjudiciales para práctica de
su organismo. actividades físicas
Realiza prácticas de variadas, y explica
higiene personal y sobre el control de la
del ambiente. frecuencia cardiaca y
Adopta posturas respiratoria, así como
adecuadas para sobre la activación y
evitar lesiones y relajación corporal
accidentes en la antes, durante y
práctica de después de la
actividad física y en actividad, para la
la vida cotidiana. mejora de la salud y
Realiza prácticas la calidad de vida.
que ayuden a
mejorar sus
capacidades físicas
con las que regula
su esfuerzo
controlando su
frecuencia cardiaca
y respiratoria, al
participar en
sesiones de
actividad física de
diferente intensidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su • Establece su meta
aprendizaje de de aprendizaje
manera autónoma. considerando sus
potencialidades y
limitaciones.
• Organiza sus
actividades para
alcanzar su meta de
aprendizaje en el
tiempo previsto.
• Utiliza estrategias
que le permitirán
resolver y lograr la
meta de aprendizaje.
• Considera
recomendaciones
para realizar ajustes y
mejorar su propuesta
de acciones.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Ambiental Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
planetaria realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
y equidad agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
 intergeneracional
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
Conciencia
De derechos ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
de derechos
en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Responsabilidad
común las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

V. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 01 // ACTIVIDAD 1 SESIÓN N° 02 // ACTIVIDAD 2
CyT CCSS
Título: Explicamos la situación problemática de las Título: Comprendemos la relación armoniosa con el
enfermedades respiratorias. ambiente para el cuidado de nuestra salud.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, ambiente.
biodiversidad, Tierra y universo. Actividades:
Actividades: Reconocerán al ambiente como una fuente de recursos que
Reflexionarán sobre las enfermedades respiratorias que posibilita la existencia de la sociedad y, además, como una
afectan a su comunidad y leerán sobre la conformación del entidad que padece los efectos de la acción humana.
sistema respiratorio y la transmisión de enfermedades con Identificarán la concepción del buen vivir que tienen las
el fin de comprender la importancia de cuidar el sistema poblaciones originarias, y la relacionarán con la idea de vivir
respiratorio. en armonía con el ambiente y gozar de una buena salud.
Propondrán prácticas de cuidado y prevención de
enfermedades al interior de su familia.
SESIÓN N° 03 // ACTIVIDAD 3 SESIÓN N° 04 // ACTIVIDAD 4
COM CyT
Título: Reflexionamos sobre el cuidado preventivo de Título: Explicamos las enfermedades respiratorias y cómo el
nuestra salud. desarrollo científico y tecnológico contribuye a la salud.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su Competencia: Explica el mundo físico basándose en
lengua materna. conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Actividades: biodiversidad, Tierra y universo.
Analizarán un texto expositivo que trata sobre la poca Actividades:
actividad física que realizan los adolescentes y los Conocerán la ruta de transmisión de enfermedades
beneficios que esta actividad tiene para la salud actual y respiratorias, como la tuberculosis pulmonar, la influenza
futura. H1N1 y el coronavirus causante del COVID-19, con el fin de
Reflexionarán sobre este tema y establecerán reconocer el impacto del conocimiento científico y
conclusiones con respecto a la importancia de la tecnológico en las prácticas saludables de las personas y en
prevención de enfermedades. cortar la ruta de transmisión de estos agentes patógenos.
SESIÓN N° 05 // ACTIVIDAD 5 SESIÓN N° 06 // ACTIVIDAD 6
CyT CCSS
Título: Indagamos científicamente sobre la capacidad Título: Reconocemos los problemas ambientales y su
pulmonar impacto en la salud de las personas
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el
construir conocimientos. ambiente.
Actividades: Actividades:
Indagarán sobre la capacidad pulmonar durante cuatro Reconocerán cómo los actores sociales transforman el
semanas, midiendo la cantidad de aire (en cm3) que paisaje para atender sus necesidades, aunque en el proceso
expulsan luego de realizar actividad física. Ello con el fin generen problemas en el ambiente que también repercuten
de elaborar una pregunta e hipótesis de indagación, aplicar en la salud.
un procedimiento, registrar y analizar sus resultados, Reconocerán iniciativas para reducir la contaminación y
elaborar conclusiones y comunicar sus hallazgos. promover el cuidado de la salud.
Dialogarán sobre alternativas para realizar lo propio en el
contexto de su familia y comunidad.
SESIÓN N° 07 // ACTIVIDAD 7 SESIÓN N° 08 // ACTIVIDAD 8
MAT EF
Título: Representamos con números enteros los cambios Título: Exploramos actividades físicas para el cuidado de la
de temperatura. salud.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Competencia: Asume una vida saludable.
Actividades: Actividades:
Estudiarán cómo algunas condiciones ambientales pueden Leerán acerca de la actividad física en los jóvenes y los tipos
 generar circunstancias que afectan la salud. En ese de actividad física que impactan en la salud. Con esta
sentido, determinarán las variaciones en la temperatura información, propondrán actividades físicas que les
ambiental de una comunidad andina haciendo uso de los permtirán registrar el pulso y la frecuencia respiratoria.
números enteros (Z) y sus operaciones. Todo ello con el
fin de brindar recomendaciones para el cuidado preventivo
de la salud.
SESIÓN N° 09 // ACTIVIDAD 9 SESIÓN N° 10 // ACTIVIDAD 10
DPCC EF
Título: Identificamos situaciones de riesgo y regulamos Título: Reconocemos prácticas corporales saludables y
nuestras emociones para cuidar nuestra salud. fortalecemos la capacidad respiratoria
Competencia: Construye su identidad. Competencia: Asume una vida saludable.
Actividades: Actividades:
Revisarán diversos textos que abordan la relación entre Pondrán en práctica ejercicios de activación, flexibilidad,
salud respiratoria y emocional. A partir de ello, identificarán yoga y relajación para reflexionar sobre los beneficios que
amenazas para la salud respiratoria y su impacto en la aporta la actividad física a la salud y al bienestar emocional.
salud emocional, y reconocerán estrategias para regular
sus emociones de forma que ello contribuya al cuidado de
su salud.

SESIÓN N° 11 // ACTIVIDAD 11 SESIÓN N° 12 // ACTIVIDAD 12

MAT MAT
Título: Calculamos ingresos y gastos familiares haciendo Título: Elaboramos un presupuesto familiar que considere el
uso de números enteros. kit de bioseguridad
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Actividades: Actividades:
Realizarán cálculos sencillos de los ingresos familiares y Elaborarán un presupuesto familiar semanal, considerando
del gasto que supone la compra de un kit de bioseguridad, la compra de un kit de bioseguridad y los ingresos
expresados como números positivos y negativos, semanales. Para ello, utilizarán los números enteros (Z) a fin
respectivamente. El kit de bioseguridad familiar será parte de expresar las cantidades y realizar operaciones.
de las recomendaciones para prevenir enfermedades
respiratorias.
SESIÓN N° 13 // ACTIVIDAD 13 SESIÓN N° 14 // ACTIVIDAD 14
DPCC EF
Título: Planteamos acciones para promover el cuidado de Título: Practicamos actividad física y promovemos el cuidado
nuestra salud. de la salud respiratoria.
Competencia: Construye su identidad Competencia: Asume una vida saludable.
Actividades: Actividades:
Propondrán acciones preventivas para el cuidado de su Se informarán sobre los beneficios que brinda la actividad
salud respiratoria y emocional en armonía con el ambiente. física para la salud, y utilizarán lo aprendido en las
actividades 8 y 10 para proponer una rutina de actividades
físicas y recomendaciones para la promoción y el cuidado
preventivo de la salud respiratoria.
SESIÓN N° 15 // ACTIVIDAD 15 SESIÓN N° 16 // ACTIVIDAD 16
COM COM
Título: Escribimos recomendaciones para cuidar nuestra Título: Comunicamos nuestras recomendaciones a través
salud respiratoria. del “teatro de sombras”
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su Competencia: Se comunica oralmente en su lengua
lengua materna. materna.
Actividades: Actividades:
Reconocerán la finalidad, las características y la estructura Teniendo como base el texto instructivo con
de un texto instructivo. recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las
Planificarán, escribirán, revisarán y elaborarán la versión enfermedades respiratorias, Elaborarán un guion y luego lo
final de un texto instructivo con el propósito de dar a presentarán empleando un teatro de sombras.
conocer recomendaciones para cuidar la salud y prevenir
las enfermedades respiratorias

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de Comunicación 1ro de Plataforma digital Casa - hogar
Secundaria – MINEDU Radio /Televisión/Whatsapp
Textos digitales
 Tabletas MINEDU

ANEXOS
ÁREA: Ciencias Sociales
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE MEJORAR MIS
LOGRAR APRENDIZAJES?
Reconocí las causas de las problemáticas
ambientales y su impacto en la salud de las
personas.
Utilicé información para ubicar espacios con
problemas ambientales a nivel local, nacional y
mundial.
Propuse acciones para fortalecer la relación
armoniosa con el ambiente y contribuir a su cuidado
y la salud de las personas.

ÁREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

Competencia: Construye su identidad.
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE MEJORAR MIS
LOGRAR APRENDIZAJES?
Reconocí la importancia de prevenir situaciones de
riesgo que afectan mi salud y la de mi familia.
Utilicé estrategias para regular mis emociones ante
situaciones que afectan mi salud.
Propuse acciones a partir de la valoración de lo
correcto para promover el cuidado preventivo de la
salud respiratoria y emocional en armonía con el
ambiente.