PLAN PEDAGÓGICO DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN

“CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

Área de Formación: Participación en los Grupos de

Creación, Recreación, Producción (GCRP) y Proyectos
Socio Productivos (PSP)

GUÍA PEDAGÓGICA N°1

“Microempresas”

Docente. Dra.
Período Académico 2021-2022

II MOMENTO
PEDAGÓGICO
“Crea que puede tener éxito y lo
tendrá”
David Shwartz

Anaco, Enero de 2022

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
UNIDAD EDUCATIVA ROBERTO CASTILLO CARDIER
Anaco, estado Anzoátegui

PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

Área de Formación: Participación en Grupos de Creación, Recreación, Producción (GCRP) y

Proyectos Socio Productivos (PSP)

“Microempresas”
Bienvenidos a este nuevo año 2022, les deseo buenas
vibras, bendiciones, bienestar, salud y muchos éxitos.
Feliz y bendecido II Momento Pedagógico, recuerden
aprovechar al máximo todas las clases de las diferentes
áreas de formación y mantengan su espíritu de aprender,
innovar y de ser creativos cada día con esa magia especial
que caracteriza a cada uno de ustedes queridos estudiantes.
A continuación, se presenta la Guía Pedagógica N°1,
para así iniciar con el II Momento Pedagógico de Educación
Media General, específicamente, de Pedagogía Productiva,
asociada a:

Área de Formación Año Secciones

Participación en Grupos de Creación, Recreación, 4to A-B-C-D-E-F-G
Producción(GCRP) y Proyecto Socio Productivo (PSP):
Microempresas.

Fomentar el emprendimiento en los jóvenes es

importante para promover su autonomía y superación en la
vida. Los beneficios de esta práctica son múltiples: se
desarrolla la creatividad, asertividad, confianza y el
pensamiento positivo. Además, mejora la capacidad para
resolver conflictos y tomar decisiones.

La educación de esta temática promueve en ellos la

generación de cambio, proposición y potenciación de sus
ideas y les permite ser y sentirse escuchados, luchar por sus
sueños y, competir de manera sana, por ser mejores personas,
mejores estudiantes y, por supuesto, mejores emprendedores.

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 II MOMENTO PEDAGÓGICO
P.E.I.C.: Estrategias para la formación ciudadana que fomente una cultura de paz y una
actitud emprendedora para la vida en la Unidad Educativa Roberto Castillo Cardier.

P.A.: Participación Protagónica de los jóvenes en los Grupos de Creación, Recreación,

Producción, Proyecto Socio Productivo y Proyecto Comunitario para desarrollar
potencialidades y competencias.

DOCENTE DEL ÁREA DE FORMACIÓN

Docente. Dra. Marianny Zamora. Secciones A, B, C, D, E, F y G.

Correo Electrónico: profemariannyzamoracrp4rcc@[Link]
• Para solo consultas al número de teléfono: 0424-8029512. Horario: 7:30 am a 1:00
pm. Días hábiles. (De lunes a viernes).
• No enviar actividades por WhatsApp, ya que por este medio no será revisado.

TEMA GENERADOR
PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN,
RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DE
LOS EDUCANDOS.

EJE TEMÁTICO
VALORANDO EL TRABAJO HACIA UNA
PEDAGOGÍA PRODUCTIVA PARA CONSTRUIR Y
TRANSFORMAR LA VISIÓN PLURICULTURAL DE
LOS JÓVENES.

Éste II Momento Pedagógico está relacionado directamente con la cultura de

emprendimiento, el espíritu emprendedor, el proceso de emprender, productos y servicios,
marcas, envases, etiquetas y estudio de mercado, con la finalidad de impulsar una comunidad de
jóvenes emprendedores fortaleciendo sus habilidades y competencias.

PLAN DE EVALUACIÓN

CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA

Cultura de Emprendimiento. Proceso de Test para evaluar la 24-01-2022 al
emprender. capacidad emprendedora. 28-01-2022
Productos y servicios. Decálogo 07/02/2022 al
11-02-2022
Marcas, envases y etiquetas de Imagen del Emprendimiento 02-03-2022 al
productos. (Marca, Slogan y Logotipo) 04-03-2022
Estudio de mercado Informe (Fase I). 14-03-2022 al
18-03-2022

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 OBJETIVO N°1
CULTURA DE EMPRENDIMIENTO

En la actualidad se destaca la necesidad de fortalecer

los valores de la cultura de emprendimiento y la formación
tanto de jóvenes como de profesionales con características
emprendedoras que puedan destacarse principalmente en el
mundo de los negocios, ya que el emprendimiento significa
tomar acciones creativas para construir algo de valor a partir
de prácticamente nada. Es la búsqueda insistente de la
oportunidad independientemente de los recursos disponibles o
incluso, si no se tienen los mismos.

En este sentido, se requiere una visión, la pasión y el compromiso para guiar a otros en la
persecución de dicha visión. También requiere la disposición de tomar riesgos calculados”.
Según Peter F. Drucker (1985) “El emprendimiento es maximizar las oportunidades, es decir, la
efectividad y no la eficiencia es la esencia del trabajo”.

Otro factor importante, es la definición de “espíritu emprendedor”, o lo que en inglés se

denomina “entrepeneurship”, el cual consiste en el desarrollo de proyectos innovadores o de
oportunidades para obtener un beneficio; la capacidad de comprar a precios actuales, para luego
comprar a precios desconocidos.

Lo que identifica la capacidad de desarrollar una idea nueva o modificar una existente
para traducirla en una actividad social rentable y productiva. Por lo tanto, en la actualidad el
espíritu emprendedor es sinónimo de innovación, cambio, fundación de una compañía, o toma de
riesgos.
Por ende, la cultura del emprendimiento es el entorno cultural que favorece el desarrollo
de proyectos emprendedores, entendidos como procesos de fundación de actividades, proyectos,
empresas lucrativas o no, de índole económica, social, política, o también se refiere a la
renovación o reingenierías de procesos existentes.

La Crisis Económica que han vivido nuestras economías se evidencia en la falta de

fuentes de trabajo, a la vez que, por el avance vertiginoso del conocimiento y la globalización, el
mercado demanda de profesionales cada vez más eficientes, competitivos y multidisciplinarios.
Y en este escenario cada vez más crece el interés de conocer y ampliar en los conceptos de
emprendimientos, cómo desarrollarlos y estrategias para mantenerse en los mercados fluctuantes.

Ser emprendedor es un rasgo de comportamiento que puede o no verificarse en ciertos

tipos de individuos y organizaciones. Obviamente, este perfil es más frecuente observarlo en las
empresas más pequeñas y nuevas, también en las personas de edad mediana que en las personas
mayores; quizás porque la típica actitud “juvenil” es ser muy sensible a las condiciones que
pueden favorecer su desarrollo. Lo que no excluye que personas mayores y organizaciones
“adultas” puedan tornarse emprendedoras si algo les provoca su capacidad de reaccionar,
diferente a la inercia de su historia.

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PROCESO DE EMPRENDER

Cuando estudiamos qué es el emprendimiento debe considerarse que consiste en un

modelo que abarca desde el proceso de emprender hasta su ejecución. Por lo cual, el proceso de
formación de nuevas empresas y de empresarios es el resultado de la interacción de varios
factores: situacionales, sociales, psicológicos, culturales, económicos, entre otros, y cada
elemento ocurre en un espacio físico y de tiempo determinado que impacta sobre los agentes,
cuyas percepciones y acciones están condicionadas por sus experiencias, herencias culturales y
sociales.

En este sentido Bygrave, William (1994: 468) afirma: “El proceso de emprendimiento
involucra todas las funciones, actividades y acciones asociadas a la percepción de oportunidades
y la creación de empresas para seguirla”.

Entre los elementos determinantes para el desarrollo de los proyectos de emprendimiento

deben mencionarse:

La motivación del emprendedor.

La identificación de una idea de mercado.
La existencia de los recursos.
Las habilidades y destrezas adquiridas.

Se puede decir que los desarrollos de proyectos de emprendimiento son muy importantes
para la sociedad, sobre todo en estos tiempos donde se requiere mejorar la calidad de vida de sus
integrantes.
Las habilidades y destrezas emprendedoras no son totalmente de nacimiento, sino que
pueden ser desarrolladas y pulidas con la enseñanza emprendedora. Como señala Rodrigo Varela
(2004) “La misión de la educación del siglo XXI es la de líderes empresariales, a diferencia de la
educación del siglo pasado, que se concentraba en la formación de funcionarios o empleados
empresariales”.

Espero que disfruten realizar su Emprendimiento en este año académico, tendrán las
orientaciones y pautas para el desarrollo del mismo.

Recuerden que el desarrollo del Emprendimiento es Individual ya que lo que se busca es

que cada estudiante despierte y potencie esas habilidades, destrezas y talentos para así fortalecer
competencias e impulsar su emprendimiento en la sociedad.

Por ahora van a continuar dándole fuerza a su emprendimiento con las diferentes
orientaciones de las clases pedagógicas.

LECTURAS SUGERIDAS

Fortalecer competencias emprendedoras jóvenes.

(PDF) Guía para fortalecer competencias emprendedoras en jóvenes | Doctor Reyes -
[Link]

5
 Manual básico para emprender.
[Link] ([Link])
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
UNIDAD EDUCATIVA ROBERTO CASTILLO CARDIER
Anaco, estado Anzoátegui

ACTIVIDAD N°1
Test para evaluar la capacidad emprendedora.

Luego de leer el siguiente “Test para evaluar la capacidad emprendedora”,

específicamente cada una de las preguntas, deberás seleccionar tu respuesta en alguno de los
recuadros que se presentan (A-B-C-D). Sólo debes marcar uno por cada pregunta.
Con éste test pretendemos ayudarte a que analices tu capacidad Emprendedora. Las
posibles respuestas son:
• A: Sí / en total acuerdo.
• B: Bastante / a menudo.
• C: Algo / alguna vez.
• D: No / en absoluto.

N° Pregunta A B C D
1 ¿Crees que eres una persona adaptable a los cambios?
2 ¿Tiendes a ser una persona intuitiva?
3 ¿Disfrutas descubriendo cosas nuevas para hacer no muy comunes?
4 ¿Sientes tu espíritu aventurero?
5 ¿Tienes confianza en tus posibilidades y capacidades?
6 Si existe algo que “no hay manera de hacer”, ¿encuentro esa manera?
7 ¿Mantengo los compromisos?
8 ¿Es importante para ti disponer de autonomía en el trabajo?
9 ¿Te gusta tomar la iniciativa?
10 ¿Te gusta la responsabilidad?
11 ¿Eres reticente a solicitar ayuda?
12 ¿Tienes facilidad de comunicación?
13 ¿Trabajas todo lo que haga falta para acabar los proyectos?
14 ¿Te consideras una persona creativa?
15 ¿Si tienes que hacer algo, lo haces aunque no le resulte agradable?
16 ¿Afrontas los problemas con optimismo?
17 ¿Tienes claros los objetivos en tu cabeza cuando quieres algo?
18 ¿Tomas la iniciativa ante situaciones complejas nuevas?
19 ¿Tienes predisposición para asumir riesgos?

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 20 ¿Analizas tus errores para aprender de ellos?
N° Pregunta A B C D
21 ¿Es fácil para ti encontrar múltiples decisiones a un mismo problema?
22 ¿Tomas notas escritas sobre tus proyectos?
23 ¿Consideras retos los problemas?
24 ¿Arriesgarías recursos propios si pusieras en marcha un proyecto empresarial?
25 ¿Te resultaría fácil asignar tareas a los demás?
26 ¿Escuchas a aquellos que te plantean nuevas ideas?
27 ¿Sabes trabajar en equipo?
28 ¿Sabes administrar tus recursos económicos?
29 ¿Tienes facilidad para negociar con éxito?
30 ¿Planificas de forma rigurosa acciones concretas para el desarrollo de un
trabajo o un proyecto?
31 ¿Crees que las personas que se arriesgan tienen más probabilidades de salir
adelante que las que no se arriesgan?
32 ¿Estarías dispuesto/a hacer frente al fracaso con tal de ampliar tus
horizontes?
33 ¿Sacrificarías tu tiempo libre si el trabajo lo demanda?
34 ¿Te planteas los temas con visión de futuro?
35 ¿Sueles cumplir los plazos que te fijas para realizar un trabajo?
36 ¿Sientes motivación por conseguir objetivos?
37 ¿Crees en tus posibilidades?
38 ¿Te gustan los riesgos?
39 ¿Te consideras profesionalmente bueno o buena en aquello que sabes hacer?
40 ¿Eres persona decidida y determinante a la hora de conseguir tus objetivos?

Puntuación:
• A cada respuesta A le asignas 5 puntos.
• A cada respuesta B le asignas 4 puntos.
• A cada respuesta C le asignas 3 puntos.
• A cada respuesta D le asignas 2 puntos.

Resultado del Test:

 El resultado del Test se obtendrá de acuerdo a las respuestas que seleccionaste, el cual
deberás obtener luego de que respondas todas las interrogantes.
 Una vez que tengas el resultado deberás ubicarte en algunas de las opciones según sea el
caso más de 190 puntos, entre 140 a 189 puntos, entre 91 a 139 puntos.
 Luego de ello, deberás realizar una reflexión acerca del resultado obtenido.

Resultado del Test Descripción

Más de 190 puntos. Tu perfil se asemeja bastante al de un/a empresario/a. Tienes

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 iniciativa y disciplina, eres independiente. Ello no quiere decir que
ya tengas asegurado el éxito, pero sin duda a nivel personal tienes
los rasgos necesarios para triunfar. Cuando decides hacer algo, no
te detienes hasta que lo consigues. Partes de una buena base.
Continúa con esta actitud, no te pares el éxito estará a tu lado.

Entre 140 a 189 puntos. Reúnes bastantes características para ser un buen empresario/a. No
obstante, aunque tus aptitudes son buenas, no te relajes, hay ciertos
puntos que debes perfeccionar para lograr el éxito. Analizar tus
puntos débiles y fija una serie de acciones concretas para
mejorarlos en un plazo determinado de tiempo.

Entre 91 a 139 puntos. Debes tener precaución, tómate el tiempo necesario para
recapacitar sobre tu futura empresa, aún tu confianza,
determinación y conocimientos empresariales están un poco flojos,
pero no te preocupes, lo único que debes hacer es leer, hablar con
otras personas emprendedoras con éxito para aprender sus trucos,
aprende de ellos/as introduciendo tu propio estilo. Tienes potencial
empresarial, pero te falta un empujón.

Menos de 90 puntos. Si realmente lo que quieres es crear tu propia empresa, aun te

queda un camino por recorrer, aunque en tu perfil hay alguno de
los caracteres de persona emprendedora, en la mayoría de aspectos
las dudas y la inseguridad te acompañan. Intenta analizar las
razones de todo eso y procura desarrollar tu creatividad, capacidad
de asumir riesgos, confianza, mientras las vas desarrollando,
continúa trabajando para terceras personas y aprende de lo mejor
de ellos.

ASPECTOS GENERALES A CONSIDERAR PARA EL DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

 Las actividades deben ser enviadas para ser evaluadas, de acuerdo a las opciones y
sus posibilidades.
 Por medios digitales. A través del correo electrónico ya indicado. Los cuales deben estar
identificados con los datos del educando.
o Nombre y Apellido.
o Número de Lista.
o Año y Sección.

 Si por alguna razón presenta dificultad para la entrega digital de las actividades
entregarlas en físico. Los días según corresponda en las Instalaciones de la Unidad
Educativa “Roberto Castillo Cardier”. Deben estar identificados con los datos del
educando.

8
 o Nombre y Apellido.
o Número de Lista.
o Año y Sección.

 La actividad a desarrollar puede ser manuscrita, impresa o

digital, de acuerdo a las posibilidades.
 Es válido ampliar la temática de la guía pedagógica; si
desean pueden investigar para el desarrollo de la actividad
o tomar en cuenta y consultar las lecturas sugeridas en esta
guía pedagógica.
 Cuidar con atención la ortografía y la legibilidad en la
escritura, para así evaluar exitosamente su actividad.
 Debe tener mucho cuidado en la estética, presentación e identificación de la actividad.
 La actividad es individual.

ASPECTOS A EVALUAR

 PRESENTACIÓN Y PORTADA. Presentación ordenada de la actividad. Portada, con todos los

aspectos para su presentación. Pulcritud y orden en el desarrollo de la actividad. Se detallan a
continuación:

Logo de la Institución. Actividad N°. 1 Nombre y Apellido. Número de Lista. Año y

Título del Objetivo. Área de Formación. Sección.
Datos del Estudiante. Profesora. Fecha de Entrega.

 REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. Legibilidad, se comprenden las ideas, uso adecuado de las

reglas ortográficas (Uso de mayúsculas, acentuación de palabras), vocabulario variado, pulcritud.

 DESARROLLO DEL TEST. Realizar las 40 preguntas del Test para evaluar la capacidad
emprendedora”. A través de la selección simple de cada una de las opciones presentadas
• A: Sí / en total acuerdo.
• B: Bastante / a menudo.
• C: Algo / alguna vez.
• D: No / en absoluto.

 RESULTADO DEL TEST. Presentación del resultado del test con la reflexión del mismo.
 El resultado del Test se obtendrá de acuerdo a las respuestas que seleccionaste, el
cual deberás obtener luego de que respondas todas las interrogantes.
 Una vez que tengas el resultado deberás ubicarte en algunas de las opciones según
sea el caso más de 190 puntos, entre 140 a 189 puntos, entre 91 a 139 puntos.
 Luego de ello, deberás realizar una reflexión acerca del resultado obtenido.

 RESPONSABILIDAD. Elaboración y entrega de la actividad.

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 ESCALA DE ESTIMACIÓN CUALITATIVA

(A) Excelente. El estudiante logró un desempeño destacado en la actividad asignada,

cumpliendo de manera excelente con todos los aspectos a evaluar.
(B) Bien. El estudiante demostró un desempeño satisfactorio en la realización de la
actividad.
(C) Regular. El estudiante mostró un desempeño suficiente en los aspectos y puntos a
desarrollar en la actividad, tiendo algunas debilidades, en el desarrollo del contenido,
(debilidades entre 3 y 2 más aspectos a evaluar)
(D) Deficiente. El estudiante mostró un desempeño elemental en la actividad asignada,
teniendo varias debilidades (más de 3 aspectos a evaluar).

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