REVISIÓN CURRICULAR
PRODUCTO 1 PRIMER SEMESTRE 2022
La ética y la responsabilidad social en el rol profesional
Módulo Ética y Responsabilidad Social
Fecha de
4 de abril 2022
entrega
1. Distinguir los conceptos de ética, moral y principios éticos
universales.
2. Tomar decisiones en base a la ética, moral y principios éticos
universales en situaciones del contexto académico y profesional.
3. Resolver situaciones o dilemas profesionales a partir de criterios
éticos y de responsabilidad social
Saberes a
4. Demostrar el uso correcto de normas ortográficas y gramaticales
evaluar:
(oraciones compuestas, tiempos verbales, modo delocutivo y registro
culto formal) en la redacción de diversos textos académicos.
5. Utilizar sistema de citación y referencia en la redacción de textos
académicos.
6. Utilizar en sus escritos argumentativos términos y expresiones
lingüísticas inclusivas
Instrucciones generales para el desarrollo del procedimiento evaluativo grupal
1. Esta evaluación corresponde al 30% de la nota final y se desarrolla en equipos.
2. La evaluación comenzará durante el horario de clases y su docente indicará la
fecha y hora de la entrega final.
3. El documento no debe contener más de 4 planas (páginas) con el siguiente
formato: letra Calibri light tamaño 12, interlineado 1,5 y texto justificado. Procure
utilizar lenguaje inclusivo, vocabulario formal y mantener la redacción en tercera
persona. Utilizar normativa de citación APA.
Instrucciones del Producto
La evaluación de la Unidad 1 “Ética profesional” estará basada en un Análisis de Caso.
Esta metodología se usa exitosamente en diversos campos, tales como el aprendizaje de la
medicina, la ética, la ingeniería, el derecho y la economía. Esta experiencia tiene como
finalidad el fortalecimiento de competencias para tomar decisiones en situaciones
dilemáticas ligadas al quehacer profesional de forma reflexiva, informada, responsable y
autónoma.
La resolución de casos, bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),
es un ejercicio de comprensión del contexto profesional, pensando complejamente y
considerando el impacto en la toma de decisiones. Cuando el o la estudiante lo desarrolla,
está fortaleciendo sus competencias reflexivas referidas a interrogarse sobre su
protagonismo en las decisiones que tomará frente a las situaciones laborales y
profesionales.
Caso: Amistad en tiempos difíciles
Momento 1: Problema
Carlos y Andrés son dos jóvenes Ing. Comerciales que se conocieron mientras eran
estudiantes universitarios. En aquella época forjaron una muy buena relación de amistad
gracias que ambos compartían una historia de vida similar, tenían pasatiempos comunes,
provenían de familias de esfuerzo y cada logro de ambos se basó exclusivamente en su
esfuerzo personal.
Ambos iniciaron su vida profesional al mismo tiempo, se mudaron a Santiago, y allá
permanecieron en contacto de vez en cuando ya que los trabajos de ambos exigían mucho
tiempo, no obstante, el lazo de amistad seguía forjándose.
Carlos trabajaba para una multinacional muy prestigiosa, mientras que Andrés ocupaba
un cargo de alta dirección en el Servicio de Impuestos Internos. Se puede decir que
ambos profesionales eran exitosos, eran reconocidos por sus colegas y realmente hacían
bien su trabajo.
Al cabo de unos años, Carlos lamentablemente fue despedido de su trabajo, la empresa
tomó la decisión debido a que ejercía demasiada presión en sus trabajadores y poco a
poco iba desgastando a sus equipos. Por lo anterior, a Carlos no le quedó otra alternativa
que buscar entre sus contactos a alguien que le ayudara a encontrar un nuevo trabajo,
acudiendo así a Andrés, que ahora era el Director del SII.
Andrés en su nuevo rol es muy exigente al momento de resguardar la probidad, equidad y
transparencia en la toma de decisiones y por ende en la contratación de personal. Andrés
debido a que tenía una gran cantidad de contactos, supo la razón del despido de Carlos y
si bien quería ayudarlo, Carlos tampoco le dijo cuales habían sido los motivos del
despido.
Como las malas rachas nunca vienen solas, la familia de Carlos sufre una nueva mala
noticia, a su esposa le han detectado una enfermedad que implicará muchos gastos
médicos en el futuro.
Andrés decidió iniciar un concurso público para contratar una nueva dirección del área
de grandes contribuyentes y Carlos ocupó el primer lugar del proceso por lejos. Incluso
sin la necesidad de su amigo, por lo que ambos mantuvieron la amistad aparte.
Momento 2: Desenlace
Luego de un año de trabajo a cargo del equipo aparecieron los mismos problemas que
Carlos detonó en su antiguo trabajo, si bien el área fue muy exitosa, el clima laboral y la
cultura de trabajo eran cada vez peor. Por otra parte, Carlos no quiere cambiar su estilo
de liderazgo.
Andrés con toda la información que tiene, sabe que debe separar de sus funciones a
Carlos, no puede seguir así, es una elección difícil, pero debe mantener a raya la amistad
y sabe que el proceso de remoción del cargo ha comenzado en la oficina de Recursos
Humanos.
1.- A partir del caso presentado:
a.- Fundamenten desde el rol profesional, de manera crítica, cómo los 4 principios
éticos profesionales de Augusto Hortal están presentes en el caso.
b.- ¿Qué artículos del Código de Ética de su disciplina pueden aplicarse? Expliquen y
fundamenten a lo menos con 3 artículos, que pueden referirse tanto a las transgresiones
como a las sanciones posibles de aplicar. Por favor indiquen número y glosa de los
artículos seleccionados.
2.- En base a su rol como profesionales en formación, propongan 2 desenlaces posibles,
uno que se ajuste a lo que indica su código de ética profesional, y otro que transgreda
alguno(s) de los artículos establecidos, cada uno de los cursos de acción (distinto al
original), debe incorporar las decisiones que podría haber tomado el/la protagonista del
caso y los impactos que estas generarían tanto para el/la profesional protagonista y para
terceros involucrados en el caso.
3.- En base al ejercicio planteado en el punto anterior, indiquen la propuesta (curso de
acción) que se ajusta a lo que propone el código de ética como una conducta esperable de
un profesional de su disciplina, y luego, fundamenten su respuesta basándose en dos de los
cuatro principios de Augusto Hortal para analizar el impacto que esta decisión generaría
en las personas involucradas, y en tres artículos del Código de Ética que impacten
profesionalmente al protagonista del caso. Por favor indiquen número y glosa de los
artículos seleccionados.
Rúbrica de Evaluación
Aprendizajes
Saberes 0 1 2 3
Esperados
No incorpora una Incorpora una Incorporan una Incorpora una
fundamentación. fundamentación que no fundamentación descriptiva fundamentación y reflexión
alude al rol profesional. desde el rol profesional. crítica desde el rol
Identifica los Reflexión profesional.
conceptos profesional y Fundamentan de manera
fundamentales ética frente al No hacen alusión a los Fundamentan de manera precisa entre 2 o 3 de los Fundamentan de manera
de la ética, la problema principios de las precisa 1 principio de las principios de las precisa los 4 principios de
moral y de los (Saber 1) profesiones de A. Hortal: profesiones de A. Hortal: profesiones de A. Hortal: las profesiones de A.
valores éticos Beneficencia, Autonomía, Beneficencia, Autonomía, Beneficencia, Autonomía, Hortal: Beneficencia,
universales Justicia Justicia y No Maleficencia. Justicia y No Maleficencia. Autonomía, Justicia y No
con el fin de y No Maleficencia. Maleficencia.
aplicarlos en
No identifican ni Identifican 1 artículo del Identifican 2 artículos del Identifican 3 artículos del
el contexto
argumentan utilizando Código de Ética de su Código de Ética de su Código de Ética de su
académico
artículos del Código de disciplina y argumentan en disciplina y argumentan la disciplina, y argumentan la
Ética de su disciplina. base a él. reflexión en base a ellos. reflexión sustentándola en
Analizar el caso base a ellos.
en base al código
de ética
(Saber 1)
No plantean cursos de Plantean un curso de acción Plantean dos cursos de Plantean dos cursos de
acción alternativos al alternativos al presentado acción alternativos al acción alternativos al
presentado inicialmente. inicialmente. El o los presentado inicialmente presentado inicialmente
cursos de acción no poseen considerando uno que se considerando uno que se
Evalúa un desenlace realista y ajuste al Código de ética de ajuste al Código de ética de
situaciones o coherente y no da cuenta de la disciplina, y otro que lo la disciplina, y otro que lo
dilemas un proceso reflexivo por trasgreda. Cada curso de transgreda. Cada curso de
profesionales parte del o la protagonista acción posee un desenlace acción posee un desenlace
a partir de del caso. coherente dando cuenta de realista y coherente que da
criterios éticos un proceso reflexivo por cuenta de un proceso
y de parte del o la protagonista reflexivo por parte del o la
responsabilida del caso, pero éste no es protagonista del caso.
Propuesta de
d social. realista.
cursos
alternativos de
No evalúan cuales son los Evalúan los posibles
Evalúan cuales son los Evalúan cuales son los
acción
diferentes impactos de impactos de manera
diferentes impactos que diferentes impactos que
(Saber 3)
cursos de acción. superficial, sin referirse a
estos cursos de acción estos cursos de acción
los posibles niveles
pueden tener, pero se pueden tener en distintos
involucrados. remiten solo a uno de los niveles para la persona
niveles involucrados (solo involucrada y terceros.
la persona involucrada o
solo terceros)
No señalan un curso de Señalan un curso de acción Señalan un curso de acción Señalan un curso de acción
acción alternativo. diferente a los planteados de los planteados de los planteados
previamente. previamente. previamente.
Identifica los Elección de curso
conceptos de acción No fundamentan su Fundamentan en base a 1 Fundamentan en base a 1 Fundamentan en base a 2
fundamentales efectivo respuesta en principio ético universal, no principio ético universal, principios éticos
de la ética, la (Saber 2) consideración a los considerando el/los considerando el impacto a universales, considerando
moral y de los principios éticos impactos que genera el nivel personal y/o a terceros el impacto a nivel personal
valores éticos universales y al código curso de acción. que genera el curso de y a terceros que genera el
universales ético de la profesión. acción. curso de acción.
con el fin de
aplicarlos en Analizan los impactos Analizan los impactos Analizan los impactos
el contexto profesionales basado en 1 profesionales basado en 2 profesionales basado en 3
académico artículo del código ético de artículos del código ético de artículos del código ético de
su disciplina. su disciplina. su disciplina.
El grupo cumple con 1 o El grupo cumple con 2 El grupo cumple con 4 El grupo cumple con 6
menos criterios de criterios de formalidad: criterios de formalidad: criterios de formalidad:
formalidad: Redacción, ortografía, Redacción, ortografía, Redacción, ortografía,
Redacción, ortografía, coherente, cita coherente, cita coherente, cita
coherente, cita correctamente, incluye correctamente, incluye correctamente, bibliografía,
correctamente, incluye bibliografía, extensión bibliografía, extensión extensión
Propone bibliografía, extensión
iniciativas
socialmente
responsables
como Presentación
respuestas a formal
necesidades (Saber 4, 5 y 6)
del entorno
