La siguiente es la solución del examen de admisión de la Universidad de Antioquia adjunto.

Las soluciones y respuestas aquí ofrecidas son resultado de discusiones, análisis e investigación por parte
del equipo de profesores del Preuniversitario Estudiantes U.
Pueden estar sujetas a cambios y verificaciones.

Para más información y material sobre el Examen de Admisión de la Universidad de Antioquia

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 SOLUCIÓN RAZONAMIENTO LÓGICO

1. Del enunciado “El atún es un pez muy alimenticio”, se concluye lógicamente que:
a. Existen peces alimenticios.
b. La sardina es un pez muy alimenticio.
c. Todos los peces son muy nutritivos.
d. No todos los peces son alimenticios.

Explicación pregunta 1:
Respuesta: D.
-Aunque la respuesta A es cierta, no es una conclusión lógica de la pregunta. Esta sentencia, da la
misma información que da el enunciado. Al afirmar que “el atún es un pez muy alimenticio” se
quiere decir algunos peces son alimenticios; esta última frase indica que “existen peces
alimenticios”-Respuesta A-; por lo tanto, la respuesta A no trae información distinta o adicional a la
información dada en la pregunta. La respuesta A entonces, no muestra consecuencias lógicas del
enunciado, no lo concluye.

-La respuesta B se descarta porque no tiene relación con la pregunta.

-La respuesta C es falsa. El enunciado informa que algunos peces son Nota Teórica:
alimenticios; esto es, no todos los peces son alimenticios. Tenga en “Algunos” = “No Todos”
cuenta la nota teórica.

-La respuesta D es la única de las opciones que lleva más allá la información dada. Ya se conoce que
algunos peces son alimenticios, de lo se puede inferir que “no todos los peces son alimenticios” -
Respuesta: D. (Ver nota teórica).

2. Bajo las condiciones descritas, si se encuentra que h1 ≠ h2 y h2 ≠ h3, entonces entre las
afirmaciones siguientes, la única de la cual se tiene certeza es:
a. d1 ≠ d2 y d2 ≠ d3
b. d1 ≠ d2 y d1 ≠ d3
c. d1 < d2 y d2 < d3
d. d1 ≠ d3

Notas Teóricas:
• Distancia: Separación entre dos objetos.
• Diámetro de una circunferencia: Es el segmento que pasa por el centro de una circunferencia hasta
llegar a sus extremos.

• El símbolo ≠ quiere decir “distinto”, “diferente. Por ejemplo 2 ≠ 3, dice “ 2 distinto que 3”
• El símbolo < se lee de izquierda a derecha como “menor”. Por ejemplo 2<3, dice “2 menor que 3”
• El símbolo > se lee de izquierda a derecha como “mayor”. Por ejemplo 3>2, dice “3 mayor que 2”
• Recomendación: Asegúrese de entender PLENAMENTE el enunciado antes de proceder a responder.

2
Explicación pregunta 2:
Respuesta: A.
- h1 ≠ h2 quiere decir:
“la distancia entre la boca del embudo 1 y el nivel del agua del recipiente A”
es diferente a
“la distancia entre la boca del embudo 2 y el nivel del agua del recipiente B”.

-Ahora, si se nota, el enunciado sólo da la información “h1 ≠ h2 y h2 ≠ h3””, lo que quiere decir que
las distancias entre la boca y el nivel del agua de los embudos son diferentes, es decir el nivel del
líquido en el recipiente 1 es distinto al nivel del líquido en el recipiente 2, y el nivel del líquido en el
recipiente 2 es distinto al nivel del líquido en el recipiente 3; por lo tanto, tuvo que haber caído
distinta cantidad de agua según el embudo. Para que esto ocurra, los embudos deben tener distinto
diámetro.
A mayor diámetro del embudo, mayor nivel de agua en el recipiente y por lo tanto, menor distancia
(hi) entre la boca del embudo y el nivel del agua. Es decir:

A mayor diámetro menor hi

ó
A menor diámetro mayor hi

Entonces, se tiene certeza de que los embudos 1 y 2 son distintos entre sí y que los embudos 2 y 3
son distintos entre sí, lo que indica que el diámetro de sus bocas distinto, esto es d1 ≠ d2. De la
misma manera se concluye que d2 ≠ d3. Respuesta: A.

3. Bajo las condiciones descritas, si se sabe que hay solamente un embudo con un diámetro distinto y
se encontró que: h1>h2 y el nivel del líquido en B es distinto al nivel del líquido en C, entonces la
única afirmación verdadera es:
a. El embudo con diámetro distinto es 1.
b. El embudo con diámetro distinto es 2.
c. El embudo con diámetro distinto es 3.
d. El diámetro de 3 es mayor que el diámetro de 2.

Explicación pregunta 3:
Respuesta: B
-Siguiendo con la explicación de la pregunta 2, si se dice que h1>h2, entonces los diámetros de los
embudos 1 y 2 son distintos.
- Si se dice que el nivel del líquido en B es distinto al nivel del líquido en C, se está refiriendo a que
los diámetros de los embudos 2 y 3 son distintos.
- Si existe un solo un embudo distinto, este sólo podrá ser el embudo 2. Respuesta: B

Preguntas 4 y 5

3
 4. De las afirmaciones siguientes la verdadera es:
a. La figura de menor área es A.
b. La figura de mayor área es C.
c. El área de B es mayor que el área de A.
d. Las tres figuras tienen la misma área.

Notas Teóricas:
• Área: Superficie.
• Área de un Rectángulo: Es el resultado de multiplicar su base por su altura.
Por ejemplo el área del siguiente rectángulo es:

2
---
Área= Base x Altura= 5 x 3 = 15 cm
Base: 5 cm. Altura: 3 cm.

Explicación pregunta 4:
Respuesta: D.

-Si se nota, cada una de las figuras tiene 5 pequeños rectángulos de área azul. En el enunciado nos
informan que los rectángulos son iguales, es decir que tienen la misma base y la misma altura, por lo
tanto, cada figura tiene la misma área. Respuesta: D.

5. De las afirmaciones siguientes la verdadera es:

a. Solamente A y B tienen el mismo perímetro.
b. Las tres figuras tienen el mismo perímetro.
c. Las tres figuras tienen distinto perímetro.
d. Solamente dos de ellas tienen el mismo perímetro.

Notas Teóricas:
• Perímetro: “Borde” de una figura plana. Suma de lados.
• Perímetro de un Rectángulo: Es el resultado sumar sus cuatro lados.
Por ejemplo el perímetro del siguiente rectángulo es:

---
Perímetro= Base +Altura+ Base + Altura = 5+3+5+3= 16 cm.

Base: 5 cm. Altura: 3 cm.

4
Explicación pregunta 5:
Respuesta: C.

-La figura que más contorno tenga, es decir más bordes tenga, es quien tendrá mayor perímetro.

En la figura anterior, se señala con color verde el contorno o perímetro de cada una de las figuras.
Note que mientras la figura (A) tiene el menor perímetro, la figura (C) tiene el mayor perímetro.
Como las tres figuras tienen distintos contornos, tienen distinto perímetro. Respuesta: C.

6. Se prepara una mezcla con 5 litros de pintura roja, 2 de pintura azul y 6 de pintura amarilla. La
proporción de pintura roja en la mezcla obtenida es:
a. 5/8
Nota Teórica:
b. 5/13
• Proporción: División.
c. 8/5
d. 13/5

Explicación pregunta 6:
Respuesta: B.

-En total se mezclaron 5+2+6 =13 litros de pintura. Teniendo en cuenta la nota teórica sólo
debemos dividir la cantidad de litros de pintura roja entre el total de litros de la mezcla, así:

Cantidad de Pintura Roja 5

Proporsión de Pintura Roja = =
Cantidad de Pintura Total (De la mezcla) 13
Respuesta: B.
7. El día siguiente de pasado mañana está tan lejos del domingo, como el día de ayer lo está del de
pasado mañana. Luego el día de hoy es:
a. Lunes.
b. Martes.
c. Miércoles.
d. Jueves.
Explicación pregunta 7:
Respuesta: A.

-Este tipo de preguntas se debe responder desde las opciones de respuesta, intentando con cada
una de ellas hasta que se cumplan las condiciones dadas en el enunciado. En este caso, solo se
cumplen para el día lunes así:

5
 El día siguiente de pasado mañana (Jueves) está a 3 días del domingo, como el día de ayer
(Domingo) está a 3 días de pasado mañana (Miércoles). Tienen el mismo lapso de tiempo ambas
referencias. Respuesta: A.

8.
M B
830 1 1
935 0 1
408 0 2
El anterior cuadro presenta las coincidencias de 3 números de 3 dígitos con otro número de 3 dígitos
diferentes que se quiere averiguar. Las casillas encabezadas con M y B representan:
M: número de dígitos que son iguales a los del número buscado pero en otra posición.
B: número dígitos que son iguales a los del número buscado y en la misma posición.

Notas Teóricas:
• Dígito: Los dígitos son los números del 0 al 9.
• Columna: En una tabla, una columna es el conjunto de datos para una vertical. En esta pregunta por
ejemplo hay dos columnas, la columna M y la columna B.
• Fila: En una tabla, una fila es el conjunto de datos para una horizontal. En esta pregunta por ejemplo
hay tres filas, la fila del número 830, la fila del número 935 y la fila del número 408.

El número buscado es:

a. 845
b. 438
c. 908
d. 805

Explicación pregunta 8:
Respuesta: B.
-Este tipo de preguntas se debe responder desde las opciones de respuesta, intentando con cada
una de ellas hasta que se cumplan las condiciones dadas en el enunciado. En este caso, solo se
cumplen para el número 438 ya que:
• En la tabla, en la columna M para el número 830 se tiene un 1, lo que indica que
hay 1 dígito que es igual al del número buscado pero en otra posición. En este caso
sería el dígito 8, está en el número 830 pero en otra posición que el número 438.

6
 • En la tabla, en la columna M para el número 935 se tiene un 0, lo que indica que no
hay ningún dígito igual al del número buscado pero en otra posición. En este caso
note que el número 935 no tiene ningún dígito igual al 438 en otra posición. El
dígito 3 sí está en la posición correcta.
• En la tabla, en la columna M para el número 408 se tiene un 0, lo que indica que no
hay ningún dígito igual al del número buscado pero en otra posición. En este caso
note que el número 408 no tiene ningún dígito igual al 438 en otra posición. Los
dígitos 4 y 8 sí están en la posición correcta.
• En la tabla, en la columna B para el número 830 se tiene un 1, lo que indica que
existe 1 dígito que es igual al del número buscado y está en la misma posición al
del número buscado. Note que el 830 tiene el dígito 3 en la posición correcta al
número buscado que es 438.
• En la columna B para el número 935 se tiene un 1, lo que indica que existe 1 dígito
que es igual al del número buscado y está en la misma posición al del número
buscado. Note que el 935 tiene el dígito 3 en la posición correcta al número
buscado que es 438.
• En la columna B para el número 408 se encuentra un 2, lo que indica que existen 2
dígitos que son iguales al del número buscado y están en la misma posición que el
número buscado. Note que el 408 tiene los dígitos 4 y 8 en la posición correcta al
número buscado que es 438.

Se debe comprobar con cada opción de respuesta. El único número que cumple es el 438.
Respuesta: B.
9. La tabla muestra valores de x, y, donde x es proporcional a y.

X 3 6 P
y 7 Q 35
Los valores de P y Q son:
a. P=10 Q=31
b. P=10 Q=14
c. P=15 Q=14
d. P=14 Q=31
Notas Teóricas:
• Proporción: División.
• Simplificar una fracción: Dividir numerador y denominador por un mismo número.
• Numerador: En una fracción, quien está en la parte de arriba de la división.
Numerador 3
• Denominador: En una fracción, quien está en la parte de debajo de una división. =
Denominador 4

Explicación pregunta 9:
Respuesta: C.

Note la palabra clave: “proporcional”. Proporción es división, por lo tanto se debe encontrar la
proporción entre X y Y :

7
 X 3
Proporcion : =
Y 7
Como la proporción es de 3 a 7, para mantener esta misma proporción, basta con multiplicar tanto
numerador como denominador por un mismo número, multiplicar por 2, 3 , 4 o cualquier número,
por ejemplo:

X 3 6 9 12 15
Proporción : = = = = = Cualquiera de estas proporciones es igual a la inicial, note la
Y 7 14 21 28 35
Secuencia (Otra forma de solución de este mismo punto).
Si se simplifica cada una de ellas se llega a la inicial. Esto indica, que si x=6, y=14, porque al
simplificar se mantiene la proporción:

(Esta fracción se simplificó dividiendo numerador y denominador por 2)

Ahora, para encontrar a P se procede de la misma manera, sólo basta encontrar qué fracción al
simplificarla llega a la proporción inicial.

(Esta fracción se simplificó dividiendo numerador y denominador por 5)

Es decir cuando x=6, y=14 para mantener la proporción y cuando y=35, x=15 para mantener la
proporción, por esto P=15 y Q=14. Respuesta: C.

Preguntas del 10 al 13.

La información del ejercicio se resume en los siguientes cuadros:

• Este cuadro indica la cantidad de puntos asignados a un corredor según el puesto en cada carrera.

• Este cuadro indica el total de puntos obtenido por los corredores después de completar 2 carreras.

10. De las situaciones siguientes que se describen a continuación, la única que no es posible es:
a. A ocupó el primer lugar en una de las carreras.
b. B ocupó el segundo lugar en una de las carreras.
c. C ocupó el primer lugar en una de las carreras.
d. D se retiró en una de las dos carreras.
Explicación pregunta 10:
Respuesta: D.

8
Lo primero que se debe hacer es escribir los posibles puestos obtenidos por cada corredor en ambas
carreras. Tenga en cuenta que debe escribir TODAS las combinaciones. Esta información está contenida en
el siguiente cuadro:
Tabla de combinaciones

Por ejemplo, el corredor A obtuvo 12 puntos; una combinación posible es quedar de 1° en la primera
carrera (obtiene 10 puntos) y quedar de 5° en la segunda (obtiene 2 puntos). Sin embargo también es
posible que haya sido al contrario, es decir, 5° en la primera carrera y 1° en la segunda. Otra posibilidad
para obtener 12 puntos es quedar de 2° en ambas carreras. De esta manera se completa el cuadro anterior
con TODAS las opciones posibles para cada corredor. Note que A debió haber completado las dos carreras
para obtener 12 puntos; esto es, no es posible obtener 12 puntos en una sola carrera.

La letra “N” que aparece en algunos corredores indica que éstos pudieron no haber terminado la carrera,
es decir, para algunos corredores su puntaje final se alcanza sólo participando en una de las carreras. Esto
es importante, porque el enunciado del ejercicio informa que “dos de ellos sólo terminaron una de las dos
carreras”.

Observando la información del cuadro se concluye que los corredores A y D TUVIERON que terminar las
dos carreras, pues sus puntajes no se pueden lograr con una sola carrera. No es posible que D se halla
retirado de una de las dos carreras. Respuesta: D.

11. De las siguientes proposiciones la única falsa es:

a. Si B fue segundo en la primera carrera, entonces, necesariamente E se retiró en la segunda
carrera.
b. Si C fue segundo en la primera carrera, entonces, necesariamente D fue cuarto en la misma.
c. Si A fue quinto en la primera carrera, entonces, necesariamente B no primero en la segunda
carrera.
d. Si D fue segundo en la segunda carrera, entonces necesariamente A fue segundo en la
primera carrera.

Explicación de la pregunta 11.

Respuesta: D

Según las opciones del corredor A, existe la posibilidad de que quede de 2° en ambas carreras. Esto quiere
decir que si en la primera carrera queda de 2°, DEBE OCUPAR de 2° en la segunda carrera, de otra forma no
obtendrá los 12 puntos que aparecen en el cuadro del enunciado de la pregunta.

La opción falsa es la D porque afirma que A queda de 2° en una de las carreras y otro corredor ocupa el 2°
lugar en la otra carrera. A debió ocupar el 2° lugar en ambas carreras.

Las demás opciones de respuesta, son probables porque concuerdan con las posibles opciones de
calificación para los corredores. Respuesta: D

9
 12. De las afirmaciones siguientes, de la única que se tiene certeza es:
a. A fue primero en la primera carrera y quinto en la segunda.
b. B fue segundo en una carrera y tercero en otra.
c. C fue primero en una de las carreras.
d. E fue tercero en una de las carreras.
Explicación de la pregunta 12.
Respuesta: D

Esta pregunta da una información adicional: “Se conoció además que E supero a A en la primera carrera y
que B se retiró en la segunda carrera”.

Nos dirigimos a la Tabla de combinaciones de la pregunta 10 e ingresamos la nueva información del

enunciado comparándola con la información que ya teníamos en el cuadro.

En primer lugar analicemos la primera frase: “Se conoció además que E supero a A en la primera carrera“.

Los posibles lugares en la primera carrera del corredor E son 3°, 4°, 5° y 6°. Si E superó al corredor A en la
primera carrera, A tuvo que haber quedado detrás de estos puestos; es decir, no pudo haber finalizado de
1° ni tampoco de 2°. Por ejemplo: Si E llegó de 3° entonces A debió quedar de 4°, 5° o 6°, para que E supere
a A, pero nunca de 1° o de 2°.

Ahora, teniendo en cuenta que las opciones del corredor A son 1°, 2° y 5° para la primera carrera según la
Tabla de combinaciones, y habiendo descartado que A pueda llegar de 1° o de 2° en la primera carrera, la
única opción que queda es que A haya finalizado de 5° en la primera carrera.

En segundo lugar analicemos la segunda frase: “El corredor B se retira en la segunda carrera”.

En la Tabla de combinaciones sólo conservemos la opción que muestra que B se retire de la segunda
carrera, esto implica que terminó de primero en la primera carrera. De otra forma no obtendría los 10
puntos que aparecen en el cuadro del enunciado de la pregunta.

Hasta el momento, la Tabla de posibilidades es:

Ahora podemos usar de nuevo una información que el enunciado ya nos había entregado antes: “se sabe
que dos de ellos sólo terminaron una de las dos carreras”. Sabemos que uno de los corredores que sólo
terminaron una de las dos carreras es B. ¿Quién será el otro corredor?

Para saberlo, analicemos nuevamente la tabla de posibilidades. Ya sabemos que B terminó de primero en
la primera carrera, lo que indica que nadie más pudo haber terminado de primero en la primera carrera,
por lo que eliminamos esta posibilidad para el corredor C. También sabemos que A tuvo que terminar de
1° en la segunda carrera, así que eliminamos esta posibilidad para el corredor C.

10
De esta manera el nuevo cuadro de posibilidades es:

Nótese que para el corredor C, ya no quedan opciones de retiro en alguna carrera. Dicho de otra forma,
hemos eliminado las “N” para este corredor.

Como la nueva información nos aclaró que se retiran dos corredores y uno de ellos es B, el otro debe ser E.
El corredor E debe terminar de 3° en la primera carrera y NO TERMINAR la segunda carrera. Como E
finalizó de 3° en la primera carrera, eliminamos esta posibilidad para C. Lo que deja al corredor C con una
única opción: terminar de 2° en la primera carrera y de 3° en la segunda carrera.

Nuevamente el cuadro de posibilidades cambia a:

Se tienen resueltas las opciones del corredor C, sabemos que finalizó de 2° la primera carrera, por lo que
podemos eliminar ésta opción para el corredor D.

Así que el cuadro final es:

Ahora que tenemos resuelto el cuadro completamente, podemos responder las preguntas 12 y 13.
Sabemos con certeza que E fue tercero en una de las carreras, en la primer carrera. Respuesta: D

13. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es:

a. A superó a B en ambas pruebas.
b. E se retiró en la segunda carrera.
c. D ocupó el segundo lugar en la primera carrera.
d. B y C alternaron sus posiciones en las dos carreras.

Explicación de la pregunta 13.

Respuesta: B

Como vemos en el cuadro final de la pregunta 12, E se retiró en la segunda carrera. Las demás opciones de
respuesta son falsas. Respuesta: B

11
Preguntas del 14 al 16

El cuadro nos muestra diferentes tipos de vehículos y sus características diferenciadas según tipo de
Motor, Chasis y Llantas.

14. Si se quiere conocer exactamente el comportamiento, en los vehículos, de los chasis empleados,
entonces los vehículos de deben someterse a prueba son:
a. V1, V2 y V4
b. V2, V3 y V4
c. V2, V4 y V5
d. V2, V4 y V6

Explicación de la pregunta 14.

Respuesta: C

Un error común en este tipo de pregunta es pensar que para evaluar el chasis se deben seleccionar los
carros con igual chasis.

Como la pregunta es cuáles vehículos se deben seleccionar para “conocer exactamente el comportamiento
en los vehículos, de los chasis empleados”, debemos seleccionar los vehículos que tengan las demás
características IGUALES pero se diferencien en el tipo de chasis, es decir, debemos seleccionar vehículos
con motor igual y tipo de llantas igual. Esta es la única forma de evaluar el comportamiento del vehículo
según su chasis. Por ejemplo si tres vehículos tienen distinto chasis pero demás componentes iguales y uno
de ellos falla, se sabrá que fue debido únicamente a su tipo de chasis, sino los tres deberían haber fallado.

Conclusión: Para evaluar una característica se debe variar la misma y dejar las demás características
constantes o iguales.
El cuadro siguiente muestra los vehículos con chasis distinto (evalúa el chasis), pero igual tipo de motor e
igual tipo de llantas:

12
Como está señalado en el cuadro, los vehículos V2, V4 y V5 tienen Motor Ford y llantas C1. La única
diferencia entre estos vehículos es el tipo de chasis, que es precisamente lo que se quiere evaluar.
Respuesta: C

15. Si se quiere conocer exactamente el comportamiento en cuanto a la estabilidad ofrecida por el tipo
de llantas empleadas, entonces los vehículos que deben someterse a prueba son:
a. V1, V6
b. V3 y V6
c. V2, V4
d. V5 y V6

Explicación de la pregunta 15.

Respuesta: A

Como la pregunta es cuáles vehículos se deben seleccionar para “conocer exactamente el comportamiento
en cuanto a la estabilidad ofrecida por el tipo de llantas empleadas”, debemos seleccionar los vehículos
que tengan las demás características IGUALES, es decir, debemos seleccionar vehículos que tengan Motor
Igual y Chasis igual.

El cuadro siguiente esquematiza la respuesta:

Como se muestra señalado en el cuadro, los vehículos V1 y V6 tienen Motor Toyota y Chasis A2. La única
diferencia es el tipo de Llantas, que es precisamente lo que el enunciado nos pregunta. Respuesta: A

13
 16. Si se pudieran ensamblar todos los tipos de vehículos posibles, con las tres clases de motor, las tres
clases de chasis y las dos clases de llantas, entonces el número de tipos diferentes de vehículos que
se pueden obtener, si dos tipos distintos difieren en al menos una característica es:
a. 8
b. 9
c. 11
d. 18

Explicación de la pregunta 16.

Respuesta: D
Para saber el número de tipos de vehículos diferentes que se pueden ensamblar, basta con multiplicar las
“variaciones” o “posibilidades” que tienen las tres componentes de los vehículos.
Existen 3 variaciones de motor (Toyota, Ford y Honda), 3 variaciones de Chasis (A1, A2, A3) y 2 de Llantas
(C1 y C2). Así que el número total de tipos de vehículos diferentes es: 3x3x2=18. Respuesta: D

17. La fracción del área sombreada de la figura es:

a. 4/7
b. 1/2
c. 3/4
d. 3/5

Explicación de la pregunta 17.

Respuesta: A Nota Teórica

Una fracción es una división.

Para este tipo de preguntas existen varios procedimientos. Unos más
Por ejemplo:
complejos, otros más sencillos. Por supuesto mientras más sencillo sea el 50
procedimiento, menor tiempo se tarda en contestar la pregunta. Recuerde
8
que tiene 2 minutos y 15 segundos para resolver la pregunta, luego ahorrar
tiempo será fundamental. Indica que 50 se divide entre 8

El procedimiento más sencillo para encontrar la fracción del área sombreada, consiste en dividir o “partir”
TODA la figura en partes iguales, una forma podría ser:

Observe las nuevas líneas la figura del lado derecho. De esta manera, toda la figura queda dividida o
“partida” en partes iguales, en este caso son triángulos iguales.

Note que el triángulo verde se repite dentro de la figura 7

veces.

Ahora, la fracción se halla simplemente contando el

14
número de triángulos sombreados (en nuestro caso triángulos azules) dividido o “sobre” el número de
triángulos totales.

En este caso:

Número de triángulos sombreados = 4 Triángulos.

Total de triángulos que conforman la figura es = 7 Triángulos

4
Finalmente, expresamos la fracción sombreada: Respuesta: A
7

Preguntas del 18 al 20

La información del ejercicio está contenida en el siguiente cuadro:

Población
Hombres Mujeres TOTAL
Temas
Conflicto armado 10 60 70
Corrupción 20 15 35
Desempleo 40 40 80
Seguridad social 10 5 15
TOTAL 80 120 200

18. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es:

a. El porcentaje de los hombres y el porcentaje de las mujeres, referido a su respectivo sexo,
que consideran, que el problema más importante es el desempleo, es igual.
b. El 10% de los hombres considera que el problema más importante es el conflicto armado.
c. EL 50% de las mujeres considera que el problema más importante es el conflicto armado.
d. El 15% del total de la población encuestada, considera que el problema más importante es
el de la seguridad social.

Explicación pregunta 18:

Respuesta: C.

Para resolver el ejercicio, se debe saber hallar porcentajes tanto totales como relativos. Para esto, es
común plantear “reglas de tres”. Una “regla de tres” es una conformación de tres datos conocidos para
encontrar un cuarto desconocido.

Cuando se buscan porcentajes lo primero que se debe hacer es reconocer cuál cifra es el 100%. Para esto
sólo basta identificar el total de elementos del grupo en cuestión. Ese total de elementos corresponde al
100% de ese grupo.

15
Por ejemplo:
El 100% de las mujeres es 120.
El 100% de los hombres es 80.
El 100% de la población es 200.

La opción C afirma que “el 50% de las mujeres considera que el problema más importante es el conflicto
armado”.

Ya habiendo identificado que el 100% de las mujeres es 120 personas, nos resta averiguar cuántas de estas
personas representan el 50%.

Podemos esquematizar la “regla de tres” de la siguiente manera:

La “regla de tres” se lee así: “120 mujeres es el 100%, cuántas mujeres son el 50%”. X representa la
cantidad de mujeres equivalentes al 50%.

Resolvemos la “regla de tres” siempre de la misma forma: “lo que esta diagonal a la x se escribe en el
denominador, y los demás datos se escriben en el numerador y se multiplican”, así:

numerador 50 ∗ 120
x= =
denominador 100
Nota Teórica
Nota: El símbolo * significa “multiplicar”.
6000
x=
Luego de multiplicar se llega a: 100
6000 Una forma fácil de dividir es
x= cancelando los ceros.
100
Por ejemplo como el 100 tiene
Haciendo la división encontramos que X= 60. Es decir el 50% de las mujeres dos ceros, podemos cancelar los
corresponde a 60 personas, lo que indica 60 mujeres consideran que el dos ceros del 6000. Por esto el
problema más importante es el conflicto armado. resultado es 60.
Nota 2: Tenga también en
Podemos verificar en el cuadro que esta es la única información correcta. cuenta los siguientes tips:
100%
Todo
50%
Es la mitad
Lo invitamos a que compruebe que las demás opciones de respuesta son 33.3%
La tercera parte
falsas. Sólo practicando se logra un dominio completo de la “regla de tres” 25%
La cuarta parte.
que es una herramienta fundamental para resolver el examen de admisión.
Respuesta: C.

16
 19. De las afirmaciones siguientes, la única falsa es:
a. El 40% de la población encuestada considera que el problema más importante es el
desempleo.
b. El 35% de la población encuestada considera que el problema más importante es la
corrupción.
c. El 35% de la población encuestada considera que el problema más importante es el conflicto
armado.
d. El porcentaje, relativo a los hombres, que eligieron el desempleo, es igual al porcentaje,
relativo a las mujeres que eligieron el conflicto armado.

Explicación pregunta 19:

Respuesta: B.
Nuevamente, aplicamos la “regla de tres” para cada uno de los enunciados.
Por ejemplo: para el enunciado de la respuesta B “el 35% de la población encuestada considera que el
problema más importante es la corrupción”.
El 100% es la población encuestada, es decir 200 personas. Encontremos cuántas personas son el 35%.
La “regla de tres” se plantea como sigue:

Aplicamos: “lo que esta diagonal a la x se escribe en el denominador, y los demás datos se escriben en el
numerador y se multiplican”, así:
35∗ 200
x=
100
Efectuamos la multiplicación y el resultado es:
7000
x=
100
Finalmente, eliminamos los dos ceros del 100 con dos ceros del 7000. El resultado es:
x = 70
Lo que es falso según el cuadro. El cuadro informa que no son 70 sino 35 las personas que consideran que
el problema más importante es la corrupción. Respuesta: B.

20. Con relación a la información suministrada en el cuadro, la gráfica representa, frente a cada tema,
los porcentajes correspondientes a:

a. La respuesta de los hombres con respecto a la población total.

b. La respuesta de las mujeres con respecto a la población total.
c. La respuesta de las mujeres con respecto al total de mujeres.
d. La respuesta de la población total.

17
Explicación pregunta 20:
Respuesta: C.
Las respuestas que hemos calculado en los ejercicios anteriores nos ayudan a resolver este ejercicio.
Hemos visto que el 50% de las mujeres consideran que el problema más importante es el conflicto armado.
En la gráfica vemos que el conflicto armado corresponde precisamente a ese porcentaje.

Además note:
• Entre el 30 y el 35% según el gráfico es el porcentaje de desempleo, lo que en el grupo de las
mujeres es cierto 40 personas es el 33.3% de 120 personas. A continuación se muestra la “regla de
tres”:
40 *100
x= = 33.33%
120
• Entre el 10 y el 15% según el gráfico es el porcentaje correspondiente a corrupción, lo que en el
grupo de las mujeres también es cierto porque 15 personas es el 12.5% de 120 personas. A
continuación se muestra la “regla de tres”:

15 *100
x= = 12.5%
120
• Entre 0 y 5% según el gráfico es el porcentaje correspondiente a seguridad social, lo que en el grupo
de las mujeres también se verifica porque 5 personas es el 4.16% del total de mujeres, 120. A
continuación se muestra la “regla de tres”:

15 *100
x= = 4.16%
120

Respuesta: C.

21. El tiempo mínimo necesario para la preparación del avión es:

a. 47'
b. 52'
c. 55'
d. 102'

Explicación pregunta 21:

Respuesta: C

Tarea Descripción Tiempo (minutos)

A Descargar pasajeros 13'
B Descargar mercancías 25'
C Limpiar cabina 15'
D Cargar nuevas mercancías 22'
E Cargar nuevos pasajeros 27'

18
Nota: El símbolo ' al final de un número significa minutos. Por ejemplo 5 minutos es igual a 5'.
Debemos seguir atentamente las condiciones del ejercicio, las cuales nos dicen que podemos ejecutar las
tareas A y B simultáneamente, es decir, se pueden realizar al mismo tiempo. El hecho de que estas dos
tareas se ejecuten al mismo tiempo quiere decir que el tiempo en que se tardan realizando las dos tareas
va a ser el mayor tiempo entre las dos tareas, NO la suma del tiempo de ambas tareas, es este caso las
tareas A y B se completan ambas al cabo de 25 minutos si se realizan simultáneamente.

En otras palabras, el tiempo A queda “contenido” dentro del tiempo B.

Esto permite que haya una diferencia de 12 minutos entre las tareas A y B, cuando la tarea A se ha
terminado aún faltan 12 minutos para terminar la tarea B.
Ahora, ya que la tarea C puede ejecutarse inmediatamente finalice la tarea A, puede “aprovechar” estos 12
minutos para ahorrar tiempo en lugar de “esperar” que finalice la tarea B (la cual no tiene ninguna relación
con la tarea C, según las condiciones del ejercicio).

Siguiendo este mismo procedimiento, podemos realizar el siguiente diagrama para calcular el tiempo
mínimo necesario para la preparación del avión.

Nótese como cada tarea comienza inmediatamente finaliza la anterior, según las condiciones del ejercicio.
A la izquierda de cada tarea aparece el tiempo total que tarda cada una y en la última fila aparecen los
minutos que han pasado luego de cada etapa, los mismos de deben sumarse para encontrar el tiempo
total:

Total= 13+12+3+19+8=55 minutos. Respuesta: C

22. Si se reduce el tiempo de descarga de pasajeros (A) a 7', entonces el tiempo de preparación del
avión se reduce en:
a. 6'
b. 5'
c. 4'
d. 3'

Explicación pregunta 22:

Respuesta: D

19
Debemos realizar una nueva gráfica y calcular el tiempo necesario para la preparación del avión. Esta vez,
el tiempo de descarga de pasajeros (A) pasa de ser 13' a 7'.
La gráfica es la siguiente:

Nótese que ahora el tiempo de descarga de mercancías (B) es suficiente para “contener” el tiempo de
descarga de pasajeros (A) y el tiempo de limpiar la cabina (C). Ahora la suma que permite calcular el
tiempo que de preparación del avión es:

Total= 7+18+22+5= 52 minutos.

El tiempo pasó de ser 55 minutos a 52 minutos. Por lo tanto se redujo en 3 minutos. Respuesta: D

23. Si el tiempo para cargar mercancías se incrementa en 5', entonces el tiempo de preparación del
avión:
a. Se incrementa en 5'
b. Se incrementa en 4'
c. Se incrementa en 3'
d. No se modifica.

Explicación pregunta 23:

Respuesta: D
Debemos realizar una nueva gráfica y calcular el tiempo necesario para la preparación del avión. Esta vez,
el tiempo para cargar mercancías (D) pasa de ser 22' a 27'. Las demás condiciones vuelven a ser las
condiciones iniciales.
La gráfica es la siguiente:

Finalmente, la suma que permite calcular el tiempo que de preparación del avión es:
20
Total= 13+12+3+24+3= 55 minutos. Por lo tanto, el tiempo no se modifica. Respuesta: D

-----------
24. En la serie anterior, la figura siguiente es:

a. A
b. B
c. C
d. D

Explicación pregunta 24:

Respuesta: B
La clave de este tipo de ejercicios es descomponer en sus partes más simples.
Nota Teórica

Observe que el giro de las

figuras simples de este ejercicio
----------- es un giro de 90°.
_____________________________________________________

Tenga en cuenta que:

Un giro de 360° equivale a dar
“una vuelta” completa:
La primera figura simple que podemos distinguir en el gráfico del enunciado
es el círculo más pequeño, el círculo interior: Note el patrón de colores,
comienza blanco, luego negro, luego blanco, entonces se espera un círculo
de color negro así: _____________________________________________________

Un giro de 180° equivale a dar

“media vuelta”:

____________________________________________________

Un giro de 90° equivale a dar

“la mitad de la media vuelta”
Ahora, en el sector intermedio note el giro de la siguiente figura en el En otras palabras: “un cuarto de
sentido de las manecillas del reloj: giro completo”, así:

La dirección del giro puede ser

en sentido de las manecillas del
reloj, o en contra.

En cambio, note en el sector del círculo exterior, que la figura gira en sentido contrario a las manecillas del
reloj:

21
Observe este mismo tipo de giro en sentido contrario a las manecillas del reloj, en la siguiente parte de la
figura:

Al unir los cuatro tipos de figuras simples en cada posición, se forma la secuencia del enunciado:

Note que en la cuarta posición se encuentra la opción B. Respuesta: B

Partidarios de X No partidarios de X Total

Mujeres A B 22
Hombres 10 C 28
Total D 20 50

25. El cuadro anterior muestra el resultado de una encuesta, realizada a un grupo de 50 personas,
acerca de las preferencias por un candidato X.
Los números que deben ocupar las casillas A, B, C, D son respectivamente:
a. 18, 4, 18, 28.
b. 20, 2, 18, 30.
c. 15, 7, 13, 25.
d. 16, 6, 14, 26.

Explicación pregunta 25:

Respuesta: B

En este ejercicio debe hallarse los valores de A, B, C, D. Una manera fácil de completar el cuadro es
observando la última fila en donde el total de personas es 50, los No partidarios de X son 20 y queda como
incógnita el valor de D. Lógicamente, este valor debe ser 30, para sumar las 50 personas del total. Hemos
encontrado el valor de D = 30.

22
La palabra “respectivamente A, B, C, D” significa “en ese orden dado”, es decir el valor para A sería el
primero, el valor para B sería el segundo, el valor para C sería el tercero y el valor para D sería el cuarto.

Según las opciones de respuesta, la única que termina en D=30 es la opción B.

Una vez hallado el valor de D, el valor de A puede determinarse usando la primera columna, en donde el
total de partidarios del candidato X es justamente D=30. Debido a que hay 10 hombres, las mujeres deben
sumar 20 para completar las 30 personas. Vemos que la respuesta es consistente. Respuesta: B

Preguntas del 26 al 28
Jugador 1
1ra 2da 3ra 4ta
Jugador 2
A 100 40 60 80
B 60 50 90 70
C 20 30 70 40
D 40 60 50 30

La tabla anterior es generada al azar por un computador y se utiliza para un juego entre los jugadores en la
siguiente forma:

• El jugador 1 puede escoger una cualquiera de las cuatro columnas, el jugador 2 puede escoger una
cualquiera de las cuatro filas (A, B, C o D)
• El número correspondiente a la intersección de la fila y la columna elegidas se llama valor
determinado.
• El jugador que juega en primer lugar, le paga siempre al que juega en segundo lugar, el valor
determinado en pesos.
• El computador permite dos modalidades de juego a voluntad de los jugadores así:

Cerrada: Ninguno de los jugadores conoce la columna o fila seleccionada por el otro.

Abierta: Las selecciones hechas están a la vista de ambos jugadores.

26. Jugando bajo la modalidad cerrada, le correspondió al jugador 1, jugar de primero. La elección más
conveniente para este jugador, de acuerdo con las reglas del juego, es la columna:
a. 1º
b. 2º
c. 3º
d. 4º
Explicación pregunta 26:
Respuesta: B
Nota Teórica:
Primero debemos considerar que el jugador 1 deberá escoger lo que Suma de Elementos
represente menor pérdida de dinero para él, ya que es él quien deberá Promedio =
Cantidad de Elementos
pagar el valor determinado al jugador 2.

23
Para encontrar qué representa menor riesgo de pérdida para el jugador 1, podemos realizar varios análisis.
Uno de ellos, el que explicaremos aquí, consta de encontrar el promedio de dinero por fila y columna y
posteriormente analizar la distribución de ese dinero en las columnas y filas.

Calculemos inicialmente el promedio de cada columna.

Para calcular los promedios de cada columna podemos usar la formula siguiente.

Suma de Elementos Suma de Elementos de cada Columna

Promedio = =
Cantidad de Elementos Número de Columnas

Por ejemplo para la columna 2, el promedio es:

40 + 50 + 30 + 60 180
Promedio = = = 45
4 4

Los promedios de cada columna están dados en la siguiente tabla:

Jugador 1
1ra 2da 3ra 4ta
Jugador 2
A $100 $40 $60 $80
B $60 $50 $90 $70
C $20 $30 $70 $40
D $40 $60 $50 $30

Promedios de Cada
Columna --> $55 $45 $67,5 $55

Se encuentra entonces, que el menor promedio corresponde a la columna 2º. Pero aunque esta
información es importante, puede no ser suficiente para seleccionar la columna 2 como la mejor opción
para el jugador 1. La elección puede depender de la distribución del dinero en las filas. A continuación se
muestra un ejemplo corto para entender la importancia de la distribución de dinero en las columnas.

Ejemplo para entender la importancia de la distribución del dinero en las columnas.

El cuadro muestra columnas con igual promedio pero diferente distribución:
Columna Columna
1 2
Fila X 10 60
Fila Y 10 0
Fila Z 10 0
Fila K 10 0
Fila L 10 0
Fila M 10 0

Promedio para cada

columna. 10 10
24
En la tabla anterior, si bien las columnas tienen promedios iguales, tienen distinta distribución. En la
columna 2, en una elección al azar, el valor de $60 tiene menos probabilidad de ser seleccionado, porque
se encuentra menos cantidad de veces en la columna; mientras que el menor valor $0 se encuentra más
cantidad de veces en esta columna, se repite 5 veces, lo que significa que en la columna 2 de este ejemplo,
es más probable seleccionar en este caso un valor de $0 que de $60, si fuera una elección al azar.
En cambio en la columna 1, como el valor 10 está repetido en todas las filas, tiene igual probabilidad de ser
seleccionado al azar. Tenga en cuenta que el jugador 2 no seleccionará al azar, analizará y se inclinará más
por unas columnas que por otras.
_________

Continuando con la pregunta 26, comparemos entonces la distribución del dinero de la columna 2 con
cada una de las otras columnas y encontremos sus diferencias a favor o en contra. Al comparar las
columnas 1 y 2 (siguiente tabla), se puede observar que tienen dos valores en común $60 y $40, como
buscamos las diferencias entre ambas, cancelaremos los datos iguales para ambas columnas.

Ahora, cuál de estas columnas 1 o 2, tiene mejores características para el jugador 1? Recuerde que el
jugador 1 desea minimizar su pérdida. Ahora, aunque el menor valor se encuentra en la columna 1 ($20),
también se encuentra el mayor valor $100. Si hacemos la diferencia entre el menor valor de la 1ra columna
($20) y el menor valor de la 2da columna ($30) encontramos que es apenas $10 (Diferencia entre $20 y
$30), mientras que si hallamos la diferencia entre los dos mayores valores de cada columna encontramos
una diferencia de $50 (Diferencia entre $100 y $50). Por tanto es más riesgoso para el Jugador 1 escoger la
1ra columna que la 2da; el dato de $20 de la 1ra columna, no alcanza a ser tan ventajoso, comparado con
el riesgo de escoger el dato de $100.

Ahora comparemos la 2da columna con la 3ra:

Cancelando los valores iguales para facilitar la comparación, es evidente que la 3ra columna tiene valores
más altos que la 2da columna. Note: $90 y $70 (Columna 3) son mucho mayores que 40 y 30 (Columna 2).
Continúa entonces siendo mejor elección la columna 2. Sólo falta analizar la 2da columna con la 4ta
columna. Luego de cancelar los valores similares, llegamos a:

25
El mayor valor de la 2da columna es 60, comparado con el mayor valor de la 4ta columna que es 80, una
diferencia de $20, que favorece a la 2da columna.

El menor valor de la 2da columna es 50, comparado con el menor valor de la 4ta columna que es 70, de
nuevo, una diferencia de $20 que favorece a la 2da columna.

Continúa siendo mejor opción la 2da columna. Ahora analizado el promedio y la distribución se concluye
que la elección más conveniente es la columna 2. Respuesta: B
Pregunta Rápida: ¿Qué columna es más conveniente para este jugador entre la 1ra y la 3ra?

27. Jugando bajo la modalidad cerrada, le correspondió al jugador 2, jugar de segundo. La elección más
conveniente para este jugador, de acuerdo con las reglas del juego, es la fila:
a. A
b. B
c. C
d. D
Explicación pregunta 27:
Respuesta: A

En este caso ocurre exactamente lo contrario que la pregunta 27.

Debemos considerar que el jugador 2 deberá escoger lo que represente mayor ganancia de dinero para él,
ya que es él quien deberá cobrar el valor determinado al jugador 1.

Dado que ninguno de los dos conoce la elección del otro jugador, debemos calcular el promedio de cada
fila y luego analizar la distribución del dinero en filas y columnas como el desarrollo de la pregunta
anterior. Usamos la fórmula de promedio, pero esta vez con los valores de las filas dadas en la tabla.
Calculemos el promedio para la fila A:

100 + 40 + 60 + 80 280
Promedio = = = 70
4 4
De la misma forma calculamos los promedios para las demás filas, encontrando:

Promedios
Jugador para cada
1 Jugador 2 1ra 2da 3ra 4ta fila.
A $ 100 $ 40 $ 60 $ 80 $ 70
B $ 60 $ 50 $ 90 $ 70 $ 68
C $ 20 $ 30 $ 70 $ 40 $ 40
D $ 40 $ 60 $ 50 $ 30 $ 45
26
Como vemos el mayor promedio corresponde a la fila A, pero debemos además verificar que la distribución
del dinero en esta fila si sea la mejor en comparación a las otras.

Comparando la fila A con la B, tabla anterior, se puede observar que si se quiere maximizar la cantidad de
dinero, el mayor valor lo tiene la fila A con $100, este valor tiene una diferencia de $10 con el mayor valor
de la fila B con $90. Diferencia que favorece la elección de la fila A.

El menor valor de la fila A es $40, comparándolo con el menor valor de la fila B que es $50 tienen una
diferencia también de $10 a favor de B. Diferencia que favorece la elección de la fila B.

Adicionalmente hay dos valores intermedios; en la fila A es $80 y en la fila B es $70, que también tienen
una diferencia de $10. Diferencia que favorece la elección de la fila A. Pero como el promedio es mayor en
la fila A que en la B, hay otro “Punto para la fila A”. En total hay 3 diferencias que hacen más conveniente
la fila A que la fila B.

Las filas C y D no se compararán con la fila A debido a que tienen un promedio tan inferior a las filas A y B
que de ninguna forma serían convenientes para el jugador 2. Respuesta: A

28. Jugando bajo la modalidad abierta, si el jugador 1 jugó primero haciendo la elección más
conveniente, entonces la elección del jugador 2 es la fila:
a. A
b. B
c. C
d. D

Explicación pregunta 28:

Respuesta: D.

Esta vez los dos jugadores pueden ver la selección hecha por el otro jugador. Como lo analizamos, la
elección que debe hacer el jugador 1 es la columna 2º (Ver pregunta 26), ya que el mayor valor que deberá
pagar en esa columna es $60, como el jugador 2 en esta modalidad conoce la elección del jugador 1, por
supuesto que seleccionará la fila D que intersecta el mayor valor de la columna 2, es decir $60. Este valor
se ubica en la fila D.

Otros ejemplos son: si el jugador 1 escoge la columna 1º, el jugador 2 escogerá la fila A, lo que resulta en
un valor determinado de $100. Si el jugador 1 escoge la columna 3º, el jugador 2 escogerá la fila B, lo que
resulta en un valor determinado de $90. Si el jugador 1 escoge la columna 4º, el jugador 2 escogerá la fila
A, lo que resulta en un valor determinado de $80. En este caso, si el jugador 1 escoge la columna 2, el
jugador 1 deberá escoger la fila D. Respuesta: D.

27
 29. El número de envases es menor que 37. Si se ordenan en filas de 6 sobran 2, si se ordenan en filas
de 5 sobran nuevamente 2, pero cuando se ordenan en filas de 4 no sobra ninguno. Entonces, el
número de envases es:
a. 8
b. 20
c. 32
d. 36

Explicación pregunta 29:

Respuesta: C.

La clave para este tipo de ejercicios es dividir y mirar el residuo de cada división. En este caso, el residuo
mostrará si “sobran” o no envases.

De acuerdo al ejercicio, si ordenamos los envases en filas de 6 (es decir: Dividimos el número de envases
por 6) sobran 2 (Residuo).
Nota Teórica

Con esta información podemos eliminar la respuesta D, dado que si el número de envases fuera 36, no
sobraría ninguno (Residuo 0). En otras palabras 36 dividido 6 da como resultado 6. No sobran ni faltan
envases.

Las demás opciones de respuesta, cumplen con la condición de dividir entre 6 y sobrar 2. Note que todas
las siguientes divisiones tienen residuo igual a 2. Los resultados son los siguientes:

Otra información aportada por el ejercicio es: si el número de envases se ordenan de a 5 sobran
nuevamente 2. Ahora se debe dividir por 5 y esperar 2 en el residuo.
De acuerdo a lo anterior, podemos descartar la opción b. Si el número de envases fuera 20, no sobraría
ninguno, es decir, 20 dividido entre 5, es una división exacta no tiene residuo. De la misma manera,
podemos descartar la opción a, porque la división es:

Esta división se lee así: el resultado de dividir 8 entre 5, es 1 y sobran 3; pero debió haber sobrado 2 para
cumplir la condición del enunciado. De esta forma la única opción de respuesta es la C.
Verifique:
• Cuando se divide 32 en 6 sobran 2
• Cuando se divide 32 en 5 sobran 2

28
 • Cuando se divide 32 en 4 no sobra ninguno.

Respuesta: C.

Preguntas 30 y 31

30. El número de brazos verticales que presenta el candelabro número 5 construido siguiendo el patrón
descrito es:
a. 51
b. 55
c. 63
d. 65

Explicación pregunta 30:

Respuesta: C.

La gráfica ilustra tres candelabros que tienen un patrón de construcción común, consistente en duplicar
cada uno de los brazos verticales del último nivel y ubicarlos sobre cada brazo, generando cada vez un
nuevo nivel. Cada pareja de brazos verticales se soporta en una barra horizontal.

Este tipo de preguntas requiere identificar “el patrón de construcción” de los elementos. Dicho de otra
manera: identificar el patrón de la secuencia numérica. Es común que existan varias soluciones, varias
secuencias, por supuesto todas ellas deben llegar a la misma respuesta. Una posible forma de resolver el
ejercicio es continuando con la gráfica, dibujando los candelabros de cada nivel, pero no es recomendable
debido a que se tarda mucho tiempo y no se tiene espacio en el examen.

En cambio, una secuencia muy sencilla es notar que de un nivel a otro, hay el número de brazos verticales
del nivel anterior multiplicado por 2 y luego sumar 1. Por ejemplo en el segundo nivel hay 7 brazos
verticales porque en el primer nivel había 3 brazos, estos 3 se multiplican por 2 = 6 y se le suma 1,
entonces se obtiene 7.
De la misma manera hay 15 en el tercer nivel, porque (7*2)+1= 14+1=15.

Nivel 1 = 3 Brazos
Nivel 2 = Multiplicar por 2 cantidad de brazos del nivel anterior y sumar 1 así
3*2 +1 = 7
Nivel 3 = Multiplicar por 2 cantidad de brazos del nivel anterior y sumar 1 así
7*2 +1 = 15
Nivel 4 = Multiplicar por 2 cantidad de brazos del nivel anterior y sumar 1 así
15*2 +1 = 31
Nivel 5 = Multiplicar por 2 cantidad de brazos del nivel anterior y sumar 1 así
31*2 +1 = 63

29
El cuadro resume el número respectivo de elementos:

Total de Brazos Verticales 3 7 15 31 63 127 255

Nivel 1 2 3 4 5 6 7

Pero como se decía anteriormente, no es la única secuencia. Veamos otra:

Si nos fijamos en la fila que corresponde a los brazos verticales, vemos que primero se incrementa de 3 a 7
(es decir, aumenta 4 brazos) y luego se incrementa de 7 a 15 (es decir, aumenta 8 brazos). Esto indica que
el candelabro número 4 se incrementará en 16 brazos, o sea que tendrá 31 brazos. Finalmente, el
candelabro número 5 se incrementará en 32 brazos y el resultado es 63 brazos.
Respuesta: C.

31. El número de barras horizontales que presenta el candelabro número 5 construido siguiendo el
patrón descrito es:
a. 21
b. 25
c. 31
d. 35

Explicación pregunta 31:

Respuesta: C

Candel…
Elementos 1 2 3 4 5 6
Barras Horizontales 1 3 7 15 31 63

Continuando con el procedimiento de la pregunta anterior, observamos que también se comporta con la
misma secuencia así:

Candelabro 1 = 1 Barra
Candelabro 2 = Multiplicar por 2 cantidad de barras del nivel anterior y sumar 1 así
1*2 +1 = 3
Candelabro 3 = Multiplicar por 2 cantidad de barras del nivel anterior y sumar 1 así
3*2 +1 = 7
Candelabro 4 = Multiplicar por 2 cantidad de barras del nivel anterior y sumar 1 así
7*2 +1 = 15
Candelabro 5 = Multiplicar por 2 cantidad de barras del nivel anterior y sumar 1 así
15 * 2 +1 = 31

Y se puede explicar también de otras formas, una de ellas es:

El número de barras horizontales se incrementa de 1 a 3 (aumenta 2 barras) y luego se incrementa de 3 a 7

(aumenta 4 barras). Es decir el número de barras horizontales que tendrá el candelabro número 4 se
incrementará en (8 barras), o sea que tendrá 15 barras. Finalmente, el candelabro número 5 se
incrementará en (16 brazos) y el resultado es 31 brazos horizontales. En este caso los incrementos eran
2,4,8,16.

Para cualquiera de los dos procedimientos se llega a la misma respuesta: Respuesta: C

30
Preguntas del 32 al 34

“Alejandro, Sebastián, David y Julián coinciden en un curso de historia del arte en el primer semestre de la
Universidad. Dos de ellos son amigos y compañeros desde el colegio, y los otros dos son un violinista y un
gimnasta; únicamente los amigos se conocían. A los cuatro jóvenes les fue asignado un trabajo sobre la
historia de la Música. Al presentarse y hablar de sus actividades, David afirmó que tenía buena bibliografía
sobre el tema, a lo que el violinista replicó que él también podría agregar la propia.”

En este punto conviene hacer una pausa en el enunciado para hacer la primera conclusión del ejercicio:

Si David afirmó “que tenía buena bibliografía sobre el tema” y el violinista le respondió, quiere decir que
David NO es el violinista. Esta simple conclusión da el primer paso hacia la solución del ejercicio.

En este tipo de ejercicios, entender completamente el enunciado es fundamental para resolverlo

correctamente. Tómese su tiempo para comprender la información entregada por el ejercicio.

Habiendo comprendido que David NO es el violinista, podemos marcar con una X este campo en la fila de
David. Así:

Roles

Nombre Amigo Amigo Violinista Gimnasta

Alejandro
Sebastián
David X
Julián

Lo que nos deja abiertas las opciones azules para David: David es uno de los Nota Teórica
dos amigos o David es el Gimnasta. De lo que sí estamos seguros, es decir
“Tener Certeza”
“Tenemos Certeza”, es que no puede ser el violinista.
Significa:
“Saber algo con seguridad”.
Ahora podemos continuar con el enunciado de la pregunta: _________________________
“No Tener Certeza”
El enunciado continúa así: “El gimnasta y uno de los dos amigos, luego de Significa:
“no estar seguro de algo”.
escucharlos, ofrecieron sus casas para reunirse y adelantar el trabajo al día
_________________________
siguiente los cuatro”. Ejemplo:
Usted tiene certeza de lo que
Podemos resumir la situación en 2 momentos: hizo ayer.
• En el primer momento quienes hablan son David y el violinista,
Usted no tiene certeza de lo qué
porque los demás (el gimnasta y uno de los amigos) los escuchan.
pasará mañana.
• Mientras que en el segundo momento hablan uno de los dos amigos
y el gimnasta. Esto nos dice que David TAMPOCO es el gimnasta. Es decir, tenemos certeza de que

31
 David NO es el violinista y que David NO es el gimnasta. La única opción posible es que David sea
uno de los dos amigos:

Roles

Nombre Amigo Amigo Violinista Gimnasta

Alejandro
Sebastián
David X X
Julián

Luego de analizar el enunciado, leamos la pregunta:

32. Con la información disponible hasta el momento, de las afirmaciones siguientes, de la única de la
cual no se tiene certeza es:
a. David no es el violinista.
b. David no es el gimnasta.
c. David conocía a uno de los otros tres.
d. Uno de los dos amigos no dispone de bibliografía sobre el tema del trabajo.

Explicación pregunta 32:

Respuesta: D

La pregunta requiere “la única opción de la cual no se tiene certeza”. Para contestarla, podemos primero
descartar las preguntas de las cuales si tenemos certeza.

Como hemos discutido, tenemos certeza de que David NO es el violinista (Opción A), NI tampoco el
gimnasta (Opción B). También tenemos certeza de que David es uno de los amigos. Ahora, si David es uno
de los dos amigos, entonces, conocía a uno de los tres (lea el enunciado: “únicamente los amigos se
conocían”). (Opción C).

Podemos descartar las opciones A, B y C, quedando como única opción de respuesta la opción D.
Respuesta: D

33. A partir de la información general anterior, al escuchar la propuesta de los dos últimos jóvenes,
Sebastián ofreció transportarlos a todos desde la Universidad hasta la casa elegida de las dos
ofrecidas. Con la información que se tiene disponible, de las afirmaciones siguientes, la única
verdadera es:
a. Sebastián y David son amigos.
b. Sebastián es el gimnasta.
c. Sebastián es el violinista.
d. Julián y Alejandro son amigos.

Explicación pregunta 33:

Respuesta: C

32
En este punto, debemos recordar el ORDEN en que cada uno de los cuatro jóvenes habló. Volviendo al
esquema que usamos anteriormente, que consistió en dividir la situación en dos momentos,
descubriremos quién es Sebastián.

En resumen: En el primer momento David y el violinista hablan de la bibliografía que poseen. En el

segundo momento, uno de los dos amigos habla y también lo hace el gimnasta.

Ahora, luego de “escuchar la propuesta de los dos últimos jóvenes, Sebastián ofreció transportarlos a
todos desde la Universidad”. Sebastián intervino luego de escuchar a uno de los dos amigos y el gimnasta!
Pues fueron ellos los últimos en hablar. Ahora sabemos que Sebastián NO puede ser uno de los dos amigos
ni tampoco el gimnasta, queda como única posibilidad ser el violinista. Respuesta: C

34. Al escuchar la oferta de Sebastián, David intervino nuevamente, para aclarar que él no podía
acompañarlos desde la Universidad, pero acogiéndose a la propuesta, le manifestó a Julián, que si
él no tenía inconveniente, prefería de las dos, la casa de su amigo; en ésta forma él podría llegar un
poco más tarde. Julián contestó que no tenía problema.

De la información total obtenida se concluye que los dos amigos, el violinista y el gimnasta son en su
respectivo orden:
a. David y Alejandro, Sebastián, Julián.
b. David y Sebastián, Alejandro, Julián
c. Alejandro y Sebastián, David, Julián.
d. David y Julián, Sebastián, Alejandro.

Explicación pregunta 34:

Respuesta: A Nota Teórica

Como muestra la Nota Teórica, si nos preguntan por el “respectivo “Respectivamente”

orden” de los dos amigos, el violinista y el gimnasta, en las opciones Significa “en orden”.
de respuesta deberá aparecer primero los dos amigos, de tercero el
Ejemplo: “Mi libro y mi teléfono
violinista y de cuarto y último el gimnasta. costaron respectivamente
$70.000 y $100.000.
Ya sabemos que Sebastián es el violinista (Ver Pregunta # 33), por lo Es decir que el libro costó
que deberá estar de tercero en las opciones de respuesta. Esto nos $70.000 y el teléfono 100.000.
deja sólo con las opciones de respuesta A y D.

Ahora, la última información entregada por el ejercicio nos dice que David intervino “para aclarar que él
(David) no podía acompañarlos desde la Universidad” y le manifestó a Julián que “si él (Julián) no tenía
inconvenientes, preferiría de las dos, la casa de su amigo”. Subrayamos la frase para entender quién es
“él”. Podemos reescribir esta frase así: David le dice a Julián: Si tú no tienes inconveniente, prefiero de las
dos, la casa de mi amigo. Con lo que descubrimos que Julián NO es el amigo de David. Reuniendo toda la
información anterior, sabemos que David es uno de los dos amigos, Sebastián es el violinista y Julián NO es
amigo de David. Es decir, Julián tiene que ser el gimnasta. El único joven que queda es Alejandro que tiene
que ser el amigo de David. De esta forma la respuesta es la A. Respuesta: A

33
 35. El gráfico siguiente puede representar:

a. La distancia cubierta por dos vehículos que parten al mismo tiempo en direcciones
opuestas.
b. La distancia recorrida en el tiempo t1 por un ciclista en una pista circular durante una vuelta
completa.
c. La distancia total y el tiempo empleado por un vehículo que desciende de una colina y sube
a otra colina a la misma altura de la primera.
d. La variación en el nivel del agua, con respecto al tiempo, de un tanque que estando lleno se
vacía, e inmediatamente inicia su llenado y vuelve al nivel inicial, siendo iguales la velocidad
de vaciado y de llenado.

Explicación pregunta 35
Respuesta: D

En este tipo de ejercicios, debemos examinar cada una de las cuatro posibles respuestas:

− La opción A es falsa porque afirma que ambos vehículos partieron en el mismo momento. Note en
la siguiente gráfica que el vehículo de trayectoria azul parte en tiempo igual a cero, mientras que el
vehículo de línea verde parte en tiempo igual a t1/2.

Esta gráfica lo que indica es que en el momento de llegada del vehículo azul, el vehículo verde
comienza su trayecto.

Una posible representación de la opción A “La distancia cubierta por dos vehículos que parten al
mismo tiempo en direcciones opuestas”, es la siguiente:

34
 Esta gráfica muestra dos vehículos que parten en el mismo momento, en T=0, y van en direcciones
opuestas, uno tiene una dirección positiva y el otro negativa.

− La opción B es interesante. Consideremos la gráfica de nuevo: Note que la distancia primero se

reduce (vemos que la línea desciende) hasta llegar a cero y luego vuelve a aumentar (la línea sube):

Esto puede ocurrir en una pista si se grafica la distancia entre el ciclista y un observador dentro de la
pista, pero la opción B es “La distancia recorrida en el tiempo t1 por un ciclista”, entonces la distancia
recorrida por el ciclista siempre va a aumentar cada vez que de una vuelta. Suponga que la bicicleta
tiene instalado un lector de kilometraje, éste siempre estará aumentando independientemente cuales
curvas haga o no el ciclista, nunca disminuiría como muestra la línea azul. La distancia recorrida por un
ciclista luego de cierto tiempo podría representarse de la siguiente forma:

− La opción C sería la correcta si afirmara “la gráfica representa LA ALTURA respecto al tiempo de un
vehículo que desciende de una colina y sube a otra colina a la misma altura de la primera”. Si el eje
vertical fuera altura, entonces Sí podemos interpretar que el vehículo baja y sube una colina. Pero
la opción C no sugiere “altura” sino “distancia”, lo que es Falso.

− Esta opción D es la que mejor se ajusta al enunciado. Vemos que podría representar el nivel del
agua baja (la línea azul desciende), lo que muestra que se está vaciando y luego aumenta (la línea
verde sube) inmediatamente llega al cero, lo que muestra que se está llenando. El enunciado afirma

35
 que la velocidad de vaciado y de llenado es igual, lo que se observa en la gráfica porque ambas
líneas tienen la misma inclinación. Respuesta: D

Preguntas 36 y 37

36. De las siguientes afirmaciones la única falsa es:

a. Las cuatro figuras tienen la misma área.
b. Las figuras 1 y 2 tienen el mismo perímetro. Nota Teórica:
c. Las figuras 2 y 4 tienen el mismo perímetro. Área de un cuadrado =
d. Las figuras 3 y 4 tienen la misma área y el mismo Base * Altura.
perímetro. Ejemplo:

Explicación pregunta 36
Respuesta: C
En este punto, debemos calcular el área y el perímetro de cada una
de las figuras. Todas las figuras están formadas por cuadrados Un cuadrado de lado igual a 3, tiene su
iguales. Como no nos informan el lado del cuadrado, suponemos un Área igual a 9, porque 3*3=9.
valor, por ejemplo supongamos que cada lado de los pequeños Recuerde que un cuadrado tiene sus
cuadrados es igual a 1. lados IGUALES, es decir su base y su
altura tienen el mismo valor.
Área de un cuadrado = Base * Altura = 1 * 1 = 1 (Ver Nota Teórica) _______________________
En este caso, el área de cada cuadrado pequeño es igual a 1. Perímetro de un cuadrado =
Suma de sus cuatro lados
Ejemplo:
Así que sólo basta contar el número de cuadrados para determinar
el área total.

Área total de la figura 1 = 6

Área total de la figura 2 = 6 Perímetro = 3+3+3+3 =12
Área total de la figura 3 = 6
Área total de la figura 4 = 6 Note: Un rectángulo de lados iguales
es un cuadrado

36
Observe que, todas las figuras tienen la misma área. (Tenga en cuenta que las conclusiones serán
independientes del valor que se use como lado del cuadrado).

El perímetro de una figura es la suma de sus lados, es el “borde” de una figura. Encontremos el perímetro
de la figura 1:
Note que el perímetro está coloreado de verde, y está compuesto por 12 lados de
cuadrados pequeños. Como inicialmente le dimos un valor igual a 1 a cada lado,
entonces el perímetro de la primera figura es igual a 12.
En la tabla se resume para cada figura:

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Área 6 6 6 6
Perímetro 12 12 14 14

Como vemos, la única afirmación falsa es la C. Respuesta: C

37. De las figuras anteriores, con las únicas que al encajaras adecuadamente, sin que se den
superposiciones, se puede formar un rectángulo es:
a. 1 y 4
b. 2 y 3
c. 3 y 1
d. 2 y 4

Explicación pregunta 37
Respuesta: C
Debemos observar sus contornos y girar las figuras de forma adecuada para hacerlas encajar, de manera
similar que se hace con un rompecabezas. Note como encaja la figura 3 con la figura 1:

Para lograr esto, podemos rotar la figura 3 de la siguiente forma:

• Primero: Gire en sentido de las manecillas del reloj 90° la figura 3, así:

37
 Segundo: Desde el paso 1, invierte horizontalmente la figura, así:

• Tercero: Finalmente, encaja las figuras 1 y 3. Note que forman un rectángulo de lados 3 por 4.

Con ninguna de las demás figuras, pese a rotaciones o inversiones se logra formar un rectángulo.
Respuesta: C

Preguntas 38 y 39.

Área
Cardiología Ortopedia Neumología
Transporte
Camilla Si Si Si
Silla No Si Si
# de Pacientes 3 5 4

38. Una clínica necesita trasportar 12 pacientes entre un centro de urgencias y un pabellón de
hospitalización. El cuadro indica el tipo de pacientes y la forma en como deben ser trasportados en
una ambulancia así: un paciente de Cardiología sólo puede ser transportado en camilla, en tanto
que uno de Ortopedia o Neumología puede ser transportado en cualquiera de las dos formas. Una
norma sanitaria prohíbe que los pacientes de Neumología viajen con otro tipo de pacientes, para
los demás no hay restricciones.

Si la clínica dispone solamente de una ambulancia con capacidad en cada viaje de una camilla y dos sillas,
entonces, el número mínimo de viajes necesarios entre el centro y el pabellón para trasportar todos los
pacientes es:
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7

38
Explicación pregunta 38
Respuesta: B

Podemos esquematizar el problema así:

Primero transportar los pacientes de Neumología, uno en camilla y 2 en sillas. Así sólo quedaría un
paciente de Neumología por transportar, el cual debe viajar sólo según las condiciones del ejercicio. Luego,
hasta este momento se tienen 2 viajes.

La norma exige que los pacientes de Cardiología viajen en camilla, así que se pueden transportar un
paciente de Cardiología en camilla y dos pacientes de Ortopedia en sillas. De esta forma se pueden hacer 3
viajes más. En el cuadro se resume el procedimiento:

Ortopedia Neumología Cardiología

Primer Viaje 1 camilla y 2 sillas
Segundo Viaje 1 camilla
Tercer Viaje 2 sillas 1 camilla
Cuarto Viaje 2 sillas 1 camilla
Quinto Viaje 1 silla 1 camilla

Esta es mínima cantidad de viajes que puede hacerse cumpliendo las condiciones: 5 viajes. Respuesta: B

39. En las mismas condiciones generales del problema, si se dispone de una sola ambulancia con
capacidad en cada viaje de una camilla y dos sillas, o también la camilla puede reemplazarse por
otras dos sillas, entonces el número mínimo de viajes necesarios entre el centro y el pabellón para
trasportar todos los pacientes es:

a. 3
b. 4
c. 5
d.6

Explicación pregunta 39
Respuesta: B

Ahora, podemos trasportar los pacientes de Neumología de forma más eficiente reemplazando la camilla
por dos sillas más. Es decir, en un solo viaje pueden viajar los 4 pacientes de Neumología. Para los
pacientes de Cardiología, las condiciones son idénticas.

39
El cuadro resume el procedimiento:

Viajes Ortopedia Neumología Cardiología

Primer Viaje 2 sillas y 2 sillas
Segundo Viaje 2 sillas 1 camilla
Tercer Viaje 2 sillas 1 camilla
Cuarto Viaje 1 silla 1 camilla

Respuesta: B

40. Para decorar una pared se utiliza un enchape con baldosines de dimensiones iguales y de dos
colores: blanco y sombreado; siguiendo el patrón alternado que se indica en la figura. Si la pared
requiere de 5 hileras horizontales, con el ancho de 11 baldosines como se indica, entonces el
número total de baldosines blancos y sombreados que se necesitan, respectivamente, es:

a. 35 y 20
b. 39 y 16
c. 40 y 15
d. 38 y 17

Explicación pregunta 40
Respuesta: D

Como hemos visto en ejercicios anteriores, se trata de encontrar una secuencia o “patrón” en el dibujo. Ya
que el ancho de la pared que se quiere decorar es de 11 baldosines y esta medida es justamente la que el
dibujo tiene, sólo es necesario construir dos hileras más de baldosines como se muestra en la figura:

40
Paso 1: Hemos construido dos hileras más vacías:

Paso 2: El color verde muestra los cuadros “nuevos”, generados con el mismo patrón o secuencia.

Respuesta: D

41