RÚBRICAS: qué son y cómo elaborarlas?
Contar con instrumentos y herramientas adecuadas para evaluar a los alumnos es esencial
en la labor de los docentes. Dentro de la gran variedad de opciones que existe, las
rúbricas son uno de los instrumentos de evaluación más completos que podemos usar
para valorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes. En este artículo te
diremos qué son las rúbricas de evaluación, la diferencia entre rúbricas globales y
analíticas, cómo elaborarlas y además podrás descargar ejemplos de ellas.
¿QUÉ ES UNA RÚBRICA DE EVALUACIÓN?
Es un cuadro de doble entrada, que se integra por tres elementos primordiales:
Indicadores: aspectos centrales de aquello que es deseable que el alumno logre.
Niveles de logro: por ejemplo excelente, muy bueno, bueno, insuficiente.
Descriptores de logro (sólo para las rúbricas analíticas): progresión desde los
niveles inferiores a los superiores o viceversa.
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¿PARA QUÉ SIRVEN LAS RÚBRICAS DE EVALUACIÓN?
La rúbrica permite hacer explícitos, tanto para los alumnos como para los docentes, las
expectativas (resultados esperados), los criterios (indicadores) del desempeño o de
productos a evaluar y los distintos niveles de calidad o logro en ellos.
Sirve también de guía para evaluar, calificar y/o retroalimentar el desempeño de los
estudiantes y las estrategias de enseñanza de los docentes.
Es útil como herramienta de autoevaluación ya que ayuda a los estudiantes a tener mayor
control sobre sus procesos de aprendizaje.
RÚBRICAS GLOBALES Y ANALÍTICAS
Existen dos tipos de rúbricas: las globales y las analíticas.
Rúbricas globlales: las rúbricas globales o también conocidas como holísticas, hacen una
valoración integrada del desempeño del alumno, sin precisar los componentes del
proceso o temática evaluada. Se emplean cuando se necesita realizar una evaluación más
general.
Rúbricas analíticas: las rúbricas analíticas se emplean para evaluar las partes del
desempeño de los alumnos, desglosando sus componentes para obtener una calificación
total. Puede utilizarse para determinar de forma más específica el estado del desempeño,
identificar fortalezas, debilidades y para permitir que los estudiantes conozcan lo que se
va a evaluar, la utilidad de los contenidos y las habilidades a poner en práctica para
mejorar.
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¿CÓMO SE ELABORA UNA RÚBRICA ANALÍTICA?
Los indicadores o criterios se colocan en la primera columna,
los niveles de logro en la primera fila,
finalmente en el cruce de ambas se ubican los descriptores de logro que dan cuenta del
nivel alcanzado por los estudiantes. Cada descriptor de logro debe ser muy preciso en
cuanto a las formas en que se manifiesta (observación) en cada uno de los niveles.
¿CÓMO SE ELABORA UNA RÚBRICA GLOBAL?
En las rúbricas globales no existe un formato como tal, aunque se podría estructurar de la
siguiente manera:
los niveles de logro en la primera columna,
los indicadores o criterios en las filas.
DIFERENCIAS ENTRE LAS RÚBRICAS ANALÍTICAS Y GLOBALES
-Las rúbricas globales son útiles para realizar una evaluación general sin entrar en detalles.
-Las rúbricas analíticas se emplean cuando se desea realizar una evaluación más completa
y exhaustiva ya que es más detallada y específica.
RECOMENDACIONES PARA DISEÑAR RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
Para diseñar una rúbrica, ya sea global o analítica se recomienda:
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delimitar los objetivos de la evaluación: identificar y hacer explícito el objetivo de
evaluación que se persigue con este instrumento,
identificar las acciones, tareas, comportamientos, habilidades o actitudes que se
desea evaluar,
definir los indicadores a evaluar: los indicadores deberán centrarse en los
aspectos fundamentales del aprendizaje esperado, desempeño o producto,
definir los niveles de logro: establecer los niveles con los que se evaluarán los
indicadores. Deben ser graduados, considerando desde un nivel “mínimo” hasta un
nivel “óptimo”. Se recomienda utilizar hasta cuatro niveles, sin embargo, la
cantidad y la forma de denominarlos depende de cada docente.
Ejemplos de niveles de logro en una rúbrica:
En proceso / Aceptable / Logrado / Sobresaliente
Participante / Aprendiz / Habilidoso / Experto
En desarrollo / Competente / Ejemplar
Establecer los descriptores de logro (cruces entre los indicadores a evaluar y los niveles
de logro):
a) los descriptores deben ser claros,
b) todos los niveles de logro deberán mantener coherencia con el indicador que
representan y estar claramente diferenciados o graduados,
c) deben ser fácilmente observables y redactarse en forma descriptiva, sin juicios de
valor.
Socializar el instrumento.
Su diseño puede ser individual o colectivo. Se recomienda que esté abierto al diálogo y a
la revisión con los alumnos y otros docentes, con la intención de identificar si es clara y
comprensible.
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¿CÓMO APLICAR LAS RÚBRICAS DE EVALUACIÓN?
Te compartimos unos consejos acerca de cómo emplear las rúbricas de evaluación antes,
durante y después de impartir un tema, proyecto o unidad didáctica:
compartir la rúbrica con los estudiantes para que conozcan el desempeño o las
características del producto esperados,
durante el desarrollo de las actividades, permitir al estudiante orientar su proceso
al establecer, a través de los descriptores, las características del producto o
desempeño que se les ha solicitado realizar,
en tanto auto y coevaluación se puede utilizar como herramienta de devolución
para que los estudiantes junto con el docente, puedan analizar y discutir sus
propios trabajos o los de sus compañeros a través de las descripciones que ofrece
el instrumento.
Conclusiones
Las rúbricas de evaluación nos permiten identificar los avances así como los aspectos que
se necesita reforzar, tanto en los aprendizajes de los alumnos, como en los procesos de
enseñanza empleados por el docente, por lo que su implementación va de la mano con el
enfoque de la evaluación formativa y el aprendizaje colaborativo Así mismo, su diseño se
puede adaptar para implementarla como instrumento de evaluación en diferentes niveles,
por lo que es una herramienta indispensable para todos los docentes pero que , al mismo
tiempo, requiere de mucho tiempo y una minuciosa elaboración.
