1.

1 DEFINICIÓN DE ÁLGEBRA
1.2 TÉRMINOS SEMEJANTES
1.3 PARTES DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO
1.4 CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1.5 SUMA Y RESTA
1.6 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
1.7 LA FACTORIZACIÓN
1.8 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO, MÁXIMO COMÚN DIVISOR
1.9 SIMPLIFICACIÓN
1.10 FRACCIONES COMPLEJAS
1.11 VALOR NUMÉRICO
1.12 PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

1
Lic. Christian Meruvia M.

1.1 Definición de álgebra

Es la parte de la matemática que generaliza las operaciones utilizando letras, símbolos y números para
este efecto. Se consideraba que el álgebra era la extensión de la aritmética la cual utiliza solo números,
pero hoy en día se sabe que ciertas partes del álgebra no son relacionadas con la aritmética (álgebra
abstracta, álgebra homológica, álgebra exterior, etc.).
Generalmente las letras que denotan a las variables (cantidades desconocidas) son las letras x,y,z,u,v,w
entre otras. Las letras que generalmente se utilizan como constantes pueden ser las letras a,b,c,d,m,n
entre otras.

1.2 Términos semejantes

Son aquellos que tienen la misma parte literal, solo los términos semejantes se pueden sumar y restar
entre sí, para esto se suman o restan los coeficientes y se escribe la misma parte literal.

Ejemplos:
1
a) 5𝑥, −2𝑥, 𝑥 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “x”
2
b) −8𝑥 3 𝑦 5 , 7𝑥 3 𝑦 5 , 10𝑥 3 𝑦 5 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “𝑥 3 𝑦 5 ”
c) 4√𝑥, −6√𝑥, √𝑥 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “√𝑥”
d) 2(𝑎 − 𝑏), −(𝑎 − 𝑏), 4(𝑎 − 𝑏) son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “(𝑎 − 𝑏)”
e) 5 ∙ 3𝑥 , −4 ∙ 3𝑥 , 8 ∙ 3𝑥 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “3𝑥 ”

1.3 Partes de un término algebraico

EXPONENTES

SIGNO −3 𝑥 2 𝑦 3
COEFICIENTE PARTE LITERAL

1.4 Clasificación de las expresiones algebraicas

a) Monomio.- Es la expresión algebraica que tiene un solo término 𝟒𝒎𝟓 𝒏𝟕

b) Polinomio.- Es la expresión algebraica que contiene más de un término

b.1) Binomio.- Expresión que contiene dos términos 𝟐𝒙𝟓 − 𝟔𝒚𝟐
b.2) Trinomio.- Expresión que contiene tres términos 𝒙 + 𝟐𝒚 − 𝒛

2 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

b.3) Cuatrinomio.- Expresión que contiene cuatro términos 𝟖𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝒙𝟐 𝒚 + 𝟔𝒙𝒚𝟐 − 𝒚𝟑
1.5 Suma y resta
Para sumar y restar términos semejantes, se debe tener en cuenta la siguiente regla:

Propiedades:
a) 𝑎 + 0 = 𝑎 Neutro aditivo
b) 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 Propiedad conmutativa
c) 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 Propiedad asociativa

Términos semejantes con el mismo signo, se suman y el resultado lleva el mismo signo.

Ejemplos:
a) 2 + 5 = 7 El 2 y el 5 tienen signos positivos por lo cual se suman y el resultado lleva el mismo signo (+)

b) −8 − 9 = −17 El 8 y el 9 tienen signos negativos por lo cual se suman y el resultado lleva el mismo signo (-)

c) −5𝑥 − 13𝑥 − 4𝑥 = −22𝑥 Los tres términos son semejantes por lo cual se pueden sumar y restar, en este
caso los tres tienen signo negativo con lo cual se suman y el resultado lleva el mismo signo (-)

d) 12𝑚2 𝑛 + 𝑚2 𝑛 + 4𝑚2 𝑛 = 17𝑚2 𝑛

e) −2√𝑥 − 5√𝑥 = −7√𝑥 En este caso también se trata de términos semejantes con lo cual se aplica la misma
regla.

Términos semejantes con signo distinto, se resta el mayor menos el menor y el resultado lleva el
signo del mayor.

Ejemplos:
a) −9 + 11 = 2 El 9 y el 11 tienen signos distintos por lo cual se resta el número mayor con el número menor o
sea 11-9 y lleva el signo del número mayor (+)

b) −8 + 4 = −4 Al tener signos distintos se resta el mayor con el menor o sea 8-4 y el resultado lleva el signo
del mayor en este caso (-)

c) −7𝑥𝑦 2 𝑧 3 + 𝑥𝑦 2 𝑧 3 = −6𝑥𝑦 2 𝑧 3 Al ser términos semejantes se pueden restar con lo cual se restan los
coeficientes 7-1 y la respuesta lleva el signo del mayor o sea (-)

d) 12 ∙ 4𝑥 − 10 ∙ 4𝑥 = 2 ∙ 4𝑥 También son términos semejantes con lo cual se restan los coeficiente en este caso
12 y 10 llevando la respuesta el signo del coeficiente mayor o sea (+)

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:curs oscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
3
Lic. Christian Meruvia M.

Combinación de suma y resta

Ejemplos:
a) −8𝑎 − 14𝑎 + 5𝑎 − 𝑎 = −18𝑎 Los cuatro términos son semejantes, -8 y-14 se suman y lleva el signo (-) 0 sea
-22, -22 con +5 se realiza la resta 22-5 que da 17 con el signo del mayor o sea
-17 que a su vez se junta con -1 (que es el coeficiente de (-a), al ser signos
iguales se suman y lleva el mismo signo, así tenemos -17-1 es igual a -18.

b) √𝑥𝑦 + 3√𝑥𝑦 − 5√𝑥𝑦 − 2√𝑥𝑦 = −3√𝑥𝑦

1.6 Multiplicación y división

1.6.1. Multiplicación
Propiedades:
a) 𝑎 ∙ 0 = 0 Elemento absorvente
b) 𝑎 ∙ 1 = 𝑎 Neutro multiplicativo
c) 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑏 ∙ 𝑎 Propiedad conmutativa
d) 𝑎 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐 = 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐) = (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐 Propiedad asociativa
e) 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐 Propiedad distributiva
1
f) 𝑎 ∙ 𝑎 = 1 Un número multiplicado por su inversa es la unidad. (Inverso multiplicativo)
3 4 1 1
Ejemplos: La inversa de 4 es 3, la inversa de 5 es 5, la inversa de 2 es 2

Ley de signos:
+ ∙ += +
+ ∙ −= −
− ∙ += −
− ∙ −= +
La ley de signos también se aplica a la división.

4 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

Ejemplos:
a) Multiplicar: 3𝑥 ∙ 5𝑥 2 = 15𝑥 3 Se multiplica los coeficientes, se multiplica la variable, o sea 𝑥
por 𝑥 2 es 𝑥 3

b) Multiplicar: (−5𝑥𝑦 3 )(2𝑥 3 𝑦 4 ) = −10𝑥 4 𝑦 7 Se aplica la ley de signos con los dos términos − ∙ += −
se multiplica los coeficientes 5 ∙ 2 = 10, se multiplican las variables
𝑥 ∙ 𝑥 3 = 𝑥 4 𝑦 3 ∙ 𝑦 4 = 𝑦 7 (al multiplicar bases iguales se suman
los exponentes)

c) Multiplicar: −3(3𝑚 + 𝑛)(−4𝑚 + 5𝑛)

Existen 3 términos: −3, (3𝑚 + 𝑛), (−4𝑚 + 5𝑛), se puede multiplicar el primer con el segundo
término y el resultado con el tercer término o se puede multiplicar el primer término con el tercer
término y el resultado con el segundo término o el segundo con el tercer término.
En este ejemplo multiplicaremos primero en segundo y tercer término aplicando la propiedad
distributiva.

−3(3𝑚 + 𝑛)(−4𝑚 + 5𝑛)

−3(−12𝑚2 + 15𝑚𝑛 − 4𝑚𝑛 + 5𝑛2 ) Uniendo los términos semejantes o sea −15𝑚𝑛 − 4𝑚𝑛

−3(−12𝑚2 + 11𝑚𝑛 + 5𝑛2 ) Distribuyendo el -3 con los tres términos dentro del paréntesis

36𝑚2 − 33𝑚𝑛 − 15𝑛2

Signos o símbolos de agrupación

Son elementos que definen el orden en el que se realizará cualquier operación matemática.
Los símbolos de agrupación en orden de prioridad son:

Paréntesis ( )
Corchete [ ]
Llave { }
Barras | |

Cuando aparece un signo positivo delante un símbolo de agrupación, los términos que están dentro de
dicho símbolo no cambian.

Ejemplo:
+(𝟓𝒙 − 𝒚𝟐 − 𝒛) = 𝟓𝒙 − 𝒚𝟐 − 𝒛 Los signos no cambian
5
Lic. Christian Meruvia M.
Cuando aparece un signo negativo delante un símbolo de agrupación, los términos que están dentro de
dicho símbolo cambian.
Ejemplo:

−[𝟐𝒎 − 𝟑𝒏 + 𝒑] = −𝟐𝒎 + 𝟑𝒏 − 𝒑 Los signos cambian

Prioridad de las operaciones
Son las siguientes:
- Primero se efectúan las operaciones que se encuentran dentro de los signos de agrupación
( )[ ]{ }| |
- Luego las potencias y raíces (en cualquier orden).
- Después las multiplicaciones y divisiones (en cualquier orden).
- Por último, las sumas y restas (en cualquier orden).

PRIORIDAD SÍMBOLO (ejemplo)

Símbolos de agrupación | |{ }[ ]( )
Potenciación y Radicación (𝒙)𝒏 , 𝒏√𝒙
Multiplicación y División ×,÷ La división también se puede expresar como dos puntos :

Suma y Resta +, −

Ejemplos:
a) 3 + 5 ∙ 23 Primero se calcula la potencia

3+5∙8 Se realiza primero la multiplicación y luego la suma.

3 + 40 = 43

b) Reducir: −{−3[−7𝑎 + 6𝑥 − 2(−𝑎 − 7𝑥)] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 − (−3𝑥 − 2𝑎)]}

Se deben hacer desaparecer los símbolos de agrupación, primero los paréntesis, luego corchete y por
último llaves. Para esto, se copia todo el ejercicio hasta encontrar los paréntesis y luego se realizan las
operaciones correspondientes.

−{−3[−7𝑎 + 6𝑥 − 2(−𝑎 − 7𝑥)] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 − (−3𝑥 − 2𝑎)]}

−{−3[−7𝑎 + 6𝑥 + 2𝑎 + 14𝑥] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 + 3𝑥 + 2𝑎]} Se reducen los términos

semejantes que están dentro del

6 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

corchete.

−{−3[−5𝑎 + 20𝑥] − 5[−13𝑎 − 7𝑥]} Se multiplica, distribuyendo.

−{15𝑎 − 60𝑥 + 65𝑎 + 35𝑥} Se reducen los términos semejantes que están

dentro del corchete.

−{80𝑎 − 25𝑥} → −𝟖𝟎𝒂 + 𝟐𝟓𝒙

c) Reducir: −{−[−(𝑎2 − 2𝑎 − 3)(−𝑎 − 1)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 − 2(−10𝑎 − 4)]}

−{−[−(𝑎2 − 2𝑎 − 3)(−𝑎 − 1)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 − 2(−10𝑎 − 4)]} Distribuyendo

−{−[−(−𝑎3 − 𝑎2 + 2𝑎2 + 2𝑎 + 3𝑎 + 3)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}|

−{−[−(−𝑎3 + 𝑎2 + 5𝑎 + 3)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]} Distribuyendo

−{−[−(−3𝑎3 − 𝑎4 + 3𝑎2 + 𝑎3 + 15𝑎 + 5𝑎2 + 9 + 3𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]} Ordenando, Reduciendo términos

semejantes.

−{−[−(−𝑎4 − 2𝑎3 + 8𝑎2 + 18𝑎 + 9)] − [−𝑎4 − 2𝑎3 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}

−{−[𝑎4 + 2𝑎3 − 8𝑎2 − 18𝑎 − 9] − [−𝑎4 − 2𝑎3 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}

−{−𝑎4 − 2𝑎3 + 8𝑎2 + 18𝑎 + 9 + 𝑎4 + 2𝑎3 − 6𝑎2 − 20𝑎 − 8} Reduciendo términos semejantes.

−{2𝑎2 − 2𝑎 + 1}  −𝟐𝒂𝟐 + 𝟐𝒂 − 𝟏

d) Reducir: 𝑄 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )(𝑎 + 𝑏 + 𝑑) + (𝑎 + 𝑐 + 𝑑)(𝑏 + 𝑐 + 𝑑 ) − (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 )2

𝑄 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑏 + 𝑑) + (𝑎 + 𝑐 + 𝑑)(𝑏 + 𝑐 + 𝑑) − (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑)(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑) Distribuyendo

𝑄 = 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑑 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 𝑏𝑑 + 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐 + 𝑐𝑑 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 + 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 + 𝑐 2 + 𝑐𝑑 + 𝑏𝑑 + 𝑑𝑐 + 𝑑 2 − (𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐2 +

𝑑 2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑎𝑑 + 2𝑏𝑐 + 2𝑏𝑑 + 2𝑐𝑑) Reduciendo términos semejantes.

𝑄 = 𝑎𝑏 + 𝑐𝑑

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:curs oscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
7
Lic. Christian Meruvia M.

1) Decimal exacto: Está compuesta por un número finito de decimales.

a) Convertir 0,2 a fracción
2 1
El 2 se encuentra en la posición de las decimas entonces: Simplificando:
10 5
b) Convertir 4,25 a fracción
425 17 1
El 5 se encuentra en la posición de las centésimas entonces: Simplificando: en fracción mixta: 4
100 4 4
2) Decimal periódico puro: El periodo se repite infinitamente.
a) Convertir 0,456456456456……… a fracción
En este caso el periodo es 456 y se repite hasta el infinito, también se puede denotar como 0.456
En el numerador se coloca el número del periodo o sea 456, en el denominador se coloca tantos nueves como números tiene el
periodo o sea tres nueves.
456 152
Simplificando
999 333
b) Convertir 2,33333333………. a fracción
El periodo es el número 3, se coloca en el numerador la parte entera con el número del periodo o sea 23 restándole la parte
entera o sea 2 y en el denominador un nueve.
23−2 21 7
= Simplificando
9 9 3
3) Decimal periódico mixto: La parte decimal contiene una parte no periódica y una parte periódica
a) Convertir 0,0427272727……….a fracción
También se puede denotar como 0,0427
La parte no periódica es 04, la parte periódica es 27, en el numerador se coloca la parte no periódica y la parte periódica o sea
0427 que es equivalente a 427 y se le resta la parte no periódica, en el denominador se coloca tantos nueves como números
tiene la parte periódica o sea dos nueves y tantos ceros como números tiene la parte no periódica o sea dos ceros.
427−04 423 47
= Simplificando
9900 9900 1100
b) Convertir 3,234 a fracción
La parte entera es 3, la parte no periódica es 2 y la parte periódica es 34.
En el numerador se coloca el entero, la parte periódica y la no periódica y se le resta el entero con la parte no periódica o sea
3234-32, en el denominador dos nueves y un cero.
3234−32 3202 1601
= Simplificando
990 990 495

2 𝑥 3
e) Reducir:[− (−𝑥 + 7 𝑥 2 ) − (0,8𝑥 + 0,1)] − [− (− 5 − 0,333333 … . . ) − 2 5] Se convierten los decimales a
fracciones.
2 2 4 1 𝑥 1 13
[− (−𝑥 + 𝑥 ) − ( 𝑥 + )] − [− (− − ) − ] Se realizan las operaciones
7 5 10 5 3 5

2 4 1 𝑥 1 13
[𝑥 − 𝑥 2 − 𝑥 − ] − [ + − ]
7 5 10 5 3 5

2 4 1 𝑥 1 13
𝑥 − 𝑥2 − 𝑥 − − − + Sacando el mínimo común denominador de los denominadores 7, 5, 10, 3 o sea 210
7 5 10 5 3 5
Dividiendo el común denominador entre los denominadores y multiplicando el
El resultado por el numerador.

210𝑥−60𝑥 2 −168𝑥−21−42𝑥−70+546
Reduciendo términos semejantes en el numerador
210

8 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

−60𝑥 2 +455
Al ser el denominador un solo término (monomio), se puede separar el denominador
210
para los dos términos del numerador.
60𝑥 2 455
− + Simplificando
210 210

𝟐 𝟏𝟑
− 𝒙𝟐 +
𝟕 𝟔

1.6.2. División
a) División de un polinomio entre un monomio
Cuando se divide un polinomio entre un monomio, se puede repartir el denominador entre todos los
términos del numerador.

Ejemplos:
a.1) Dividir: 10𝑥 5 𝑦 6 𝑧 4 − 20𝑥 3 𝑦 8 𝑧 5 + 14𝑥 9 𝑦 3 𝑧 9 entre −2𝑥 4 𝑦 3 𝑧 2
10𝑥 5 𝑦 6 𝑧 4 −20𝑥 7 𝑦8 𝑧 5 +14𝑥 9 𝑦 3 𝑧 9
Se escribe la división de la siguiente forma: Se reparte el denominador a
−2𝑥 4 𝑦 3 𝑧 2

todos los términos del numerador.

10𝑥5𝑦6 𝑧4 −20𝑥7 𝑦8𝑧5 14𝑥9𝑦3𝑧9

+ + Se aplica la ley de signos.
−2𝑥4𝑦3 𝑧2 −2𝑥4𝑦3𝑧2 −2𝑥4 𝑦3𝑧2

10𝑥5𝑦6𝑧4 20𝑥7𝑦8 𝑧5 14𝑥9𝑦3𝑧9

− + 4 3 2 − 4 3 2 Se dividen o simplifican los coeficientes; para dividir las variables (letras) se
2𝑥4𝑦3 𝑧2 2𝑥 𝑦 𝑧 2𝑥 𝑦 𝑧

restan los exponentes de cada variable.

−𝟓𝒙𝒚𝟑 𝒛𝟐 + 𝟏𝟎𝒙𝟑 𝒚𝟓 𝒛𝟑 − 𝟕𝒙𝟓 𝒛𝟕

a.2) Dividir: 12𝑎𝑛+2 𝑏𝑚−3 − 8𝑎−𝑛−2 𝑏2𝑚+5 + 10𝑎−5𝑛+7 𝑏 −4𝑚−1 entre 4𝑎𝑛−1 𝑏 −2𝑚+3
12𝑎𝑛+2 𝑏𝑚−3 −8𝑎−𝑛−2 𝑏2𝑚+5 +10𝑎−5𝑛+7 𝑏 −4𝑚−1
4𝑎 𝑛−1 𝑏−2𝑚+3
Se reparte el denominador a todos los términos del numerador.

12𝑎𝑛+2 𝑏𝑚−3 8𝑎 −𝑛−2 𝑏2𝑚+5 10𝑎 −5𝑛+7 𝑏−4𝑚−1

− + Se simplifican los coeficientes; se restan los exponentes de
4𝑎 𝑛−1 𝑏−2𝑚+3 4𝑎 𝑛−1 𝑏−2𝑚+3 4𝑎 𝑛−1 𝑏−2𝑚+3

las variables.
5
3𝑎𝑛+2−(𝑛−1) 𝑏𝑚−3−(−2𝑚+3) − 2𝑎−𝑛−2−(𝑛−1) 𝑏 2𝑚+5−(−2𝑚+3) + 2 𝑎−5𝑛+7−(𝑛−1) 𝑏 −4𝑚−1−(−2𝑚+3) Realizando las

operaciones.
5
3𝑎𝑛+2−𝑛+1 𝑏 𝑚−3+2𝑚−3 − 2𝑎−𝑛−2−𝑛+1 𝑏2𝑚+5+2𝑚−3 + 𝑎−5𝑛+7−𝑛+1 𝑏−4𝑚−1+2𝑚−3
2
INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS
Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:curs oscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
9
Lic. Christian Meruvia M.
𝟓
𝟑𝒂𝟑 𝒃𝟑𝒎−𝟔 − 𝟐𝒂−𝟐𝒏−𝟏 𝒃𝟒𝒎+𝟐 + 𝒂−𝟔𝒏+𝟖 𝒃−𝟐𝒎−𝟒
𝟐

b) División entre polinomios

Partes de la división

Dividendo 𝒂 𝒃 divisor
Residuo (𝒄) 𝒅 Cociente

Se concluye en la siguiente relación:

𝐃𝐢𝐯𝐢𝐝𝐞𝐧𝐝𝐨 = 𝐝𝐢𝐯𝐢𝐬𝐨𝐫×𝐂𝐨𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐞 + 𝐑𝐞𝐬𝐢𝐝𝐮𝐨

Pasos para realizar la división:

- Se debe ordenar el dividendo y el divisor en forma descendente.
- Se debe completar los términos que falten con coeficiente 0.
- Se procede a dividir el primer término del dividendo con el primer término del divisor, el resultado
es el primer término del cociente.
- Este cociente se multiplica por todos los términos del dividendo y se colocan debajo los términos
del divisor con signos cambiados.
- Se realiza la suma algebraica.
- Se bajan el o los términos del dividendo necesarios.
- Se comienza el ciclo desde el primer paso hasta que el último término del dividendo haya bajado.

Ejemplos:
a) Hallar el dividendo en una división sabiendo que el divisor es −𝑥 3 + 2𝑥 + 3, el cociente es −𝑥 2 + 1 y el residuo
es −2𝑥 2 − 3𝑥 − 4

𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 = −𝑥 3 + 2𝑥 + 3 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = −𝑥 2 + 1 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 = −2𝑥 2 − 3𝑥 − 4

Reemplazando en la ecuación: Dividendo = divisor×Cociente + Residuo

Dividendo = (−𝑥3 + 2𝑥 + 3)(−𝑥2 + 1) + (−2𝑥2 − 3𝑥 − 4) Luego de reemplazar de realizan las operaciones

𝐷 = 𝑥 5 − 𝑥 3 − 2𝑥 3 + 2𝑥 − 3𝑥 2 + 3 + (−2𝑥 2 − 3𝑥 − 4)

𝐷 = 𝑥 5 − 𝑥 3 − 2𝑥 3 + 2𝑥 − 3𝑥 2 + 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥 − 4 Reduciendo términos semejantes y ordenando.

𝑫 = 𝒙𝟓 − 𝟑𝒙𝟑 − 𝟓𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟏
b) Dividir: 3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 entre 𝑥 2 + 5𝑥 − 3

10 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

El dividendo y el divisor están ordenados en forma descendente y ambos están completos.

Se procede a realizar la división:

3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 𝑥 2 + 5𝑥 − 3

−3𝑥 3 − 15𝑥 2 + 9𝑥 3𝑥

Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del denominador aplicando la ley de signos, o sea
3𝑥 3 entre 𝑥 2 que resulta ser 3𝑥, este primer término del cociente se multiplica por todos los términos del divisor,
los resultados se colocan a lado izquierdo debajo los términos del dividendo pero con signo cambiado y se realiza la
suma algebraica en este caso 3𝑥 3 − 3𝑥 3 , 21𝑥 2 − 15𝑥 2 , −21𝑥 + 9𝑥.

3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 𝑥 2 + 5𝑥 − 3
3 2
−3𝑥 − 15𝑥 + 9𝑥 3𝑥 + 6 Cociente
2
6𝑥 + 30𝑥 − 18
−6𝑥 2 − 30𝑥 + 18
Residuo 0
1 2 1 1 2 2 3
c) Dividir: − 3 𝑥 4 + 5 𝑥 3 𝑦 − 𝑦 4 + 2 𝑥𝑦 3 entre 2
𝑥 + 3 𝑦 2 − 5 𝑥𝑦

Ordenando en forma descendente respecto a “x” y ascendente respecto a “y” tanto el dividendo y el divisor,
completando con coeficiente 0 los términos que faltan.
1 2 8 5 4 1 2 3 2
− 𝑥 4 + 𝑥 3 𝑦 + 0𝑥 2 𝑦 2 − 𝑥𝑦 3 − 𝑦 𝑥 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 Se divide el primer término del dividendo entre
3 5 15 27 2 5 3
1
1 2 4 2 8 2
+ 𝑥4 − 𝑥3𝑦 + 𝑥2𝑦2 − 𝑥2 + 𝑦2 el primer término del divisor o sea 3
1 =
3 5 9 3 9 2
3

4 8 5 4
+ 𝑥2𝑦2 − 𝑥𝑦 3 − 𝑦 Cuando se simplifican dos términos, bajan
9 15 27
4 8 16
− 9 𝑥 2 𝑦 2 + 15 𝑥𝑦 3 − 27 𝑦 4 también dos términos.

7
Residuo − 𝑦4
9

d) Hallar el valor de “m” y “n” para que la siguiente división sea exacta: −𝑥 4 + 4𝑥 2 − 𝑚𝑥 − 𝑛 entre 𝑥 2 − 2𝑥 − 5

La expresión “sea exacta”, “sea divisible”, “tenga como factor” o expresiones similares, se refieren a que el residuo
de la división entre los dos polinomios es cero.
𝐑𝐞𝐬𝐢𝐝𝐮𝐨 = 𝟎 (𝐝𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢ó𝐧 𝐞𝐱𝐚𝐜𝐭𝐚)

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:curs oscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
11
Lic. Christian Meruvia M.
Ordenando y completando el dividendo y el divisor:

−𝑥 4 + 0𝑥 3 + 4𝑥 2 − 𝑚𝑥 − 𝑛 𝑥 2 − 2𝑥 − 5

+𝑥 4 − 2𝑥 3 − 5𝑥 2 −𝑥 2 − 2𝑥 − 5

− 2𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑚𝑥

+2𝑥 3 − 4𝑥 2 − 10𝑥

−5𝑥 2 + (−𝑚 − 10)𝑥 − 𝑛

+5𝑥 2 − 10 𝑥 − 25
+ (−𝑚 − 20)𝑥 − 𝑛 − 25 Residuo

Para que la división sea exacta, el residuo se debe igualar a cero.

+ (−𝑚 − 20)𝑥 − 𝑛 − 25 = 0
0 0
Para que toda esta expresión sea igual a cero, el coeficiente del término lineal o sea −𝑚 − 20 debe ser igual a cero
y de la misma manera el término lineal o sea −𝑛 − 25 también se iguala a cero, de esta manera 0 + 0 = 0

−𝑚 − 20 = 0 Despejando la ecuación: −𝑚 = 20 //(−1) → 𝑚 = −20

−𝑛 − 25 = 0 Despejando la ecuación: −𝑛 = 25 //(−1) → 𝑛 = −25

Para que la división sea exacta, los valores que deben tener “m” y “n” son: 𝒎 = −𝟐𝟎 𝒏 = −𝟐𝟓
e) Hallar el valor de “k” para que el polinomio 𝑝(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑘𝑥 − 1 tenga como factor al polinomio
𝑞(𝑥) = −𝑥 + 2
Teorema de resto de Descartes
Se puede seguir el método anterior, pero también se puede aplicar el método abreviado utilizando el teorema de
Descartes. A continuación, mencionaremos los pasos a seguir:
- Este método se aplica cuando el divisor es un término de la forma 𝑎𝑥 ± 𝑏, o sea no contiene términos al
cuadrado o mayores.
- Se iguala el divisor a cero y se despeja la variable.
- El dividendo se iguala al valor del residuo.
- Se reemplaza el valor de la variable.
- Se despeja la incógnita.

Paso 1: −𝑥 + 2 = 0 El divisor se iguala a cero y se despeja “x” → 𝒙=𝟐

Paso 2: 3𝑥 2 − 𝑘𝑥 − 1 = 0 El dividendo se iguala al valor del residuo en este caso se iguala a cero, por que
el ejercicio pide que el dividendo tenga como factor al divisor o sea que el residuo
sea cero.

Paso 3: 3 ∙ 22 − 𝑘 ∙ 2 − 1 = 0 El valor de “x” se reemplaza en esta ecuación.

12 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

𝟏𝟏
Paso 4: 3 ∙ 4 − 2𝑘 − 1 = 0 → 12 − 2𝑘 − 1 = 0 → −2𝑘 = −11 → 𝒌=
𝟐

1.7 La factorización
Factorizar o factorar una expresión significa volver a los factores que multiplicándose generaron una
expresión.

Caso 1: Factor común

- En todos los términos debe existir una variable común (una misma letra).

- Se saca el factor común de los coeficientes (números) y de las letras, con las potencias menores de cada letra.

- Se divide cada término entre el factor común.

- Ejemplos:

a) Factorizar:

Como existe la variable “a” en los dos términos, se trata del caso factor común. La menor potencia es 1, por lo cual el factor
común es “a”

Se divide cada término entre el factor común, el resultado se

coloca dentro del paréntesis:

b) Factorizar: 8a2b 16a2b3  24a5b2

En este ejercicio, las variables “a” y “b” se encuentran en los tres términos de la expresión por lo cual ambos son
factor común, se escoge la menor potencia de “a” es 2 y de “b” es 1. El factor común de los coeficientes (números)
es el número 8 puesto que este número se encuentra dentro el 16 y el 24.

8a2b 16a2b3  24a5b2 El factor común es: 8a2b

8a 2b 1  2b2  3a3b  Se divide cada término entre el factor común,

el resultado se coloca dentro del paréntesis.

c) Factorizar: 𝑎(𝑥 + 1) − 𝑥 − 1
𝑎(𝑥 + 1) − 𝑥 − 1 Se cambia de signo a −𝑥 − 1 sacando un signo (-)

𝑎(𝑥 + 1) − (𝑥 + 1) El factor común es 𝑥 + 1

(𝑥 + 1)(𝑎 − 1)
13
Lic. Christian Meruvia M.

Caso 2: Factor común por agrupación

Se busca variables comunes entre dos o más términos del polinomio.

Ejemplos:
a) Factorizar: 2axy  2bxy  5az  5bz  2cxy  5cz

Las variables “xy” se encuentran en el 1º, 2º y 5º término. La variable “z” se encuentra en el 3º,4º y 6º término. De
esta manera se puede ordenar el polinomio asociando estos términos.

2axy  2bxy  2cxy  5az  5bz  5cz

El factor común de los primeros 3 términos es “2xy” y el

2xy(a  b  c)  5z(a  b  c) común de los últimos 3 términos es “5z”

Los 2 paréntesis son iguales con la diferencia de los signos, para que el segundo paréntesis cambie de signos, se cambia de
signo de +5𝑧 convirtiéndose en −5𝑧, esto logra que justamente los términos que están dentro del paréntesis cambien de
signo.

2xy(a  b  c)  5z(a  b  c) El nuevo factor común de los 2 términos, es el paréntesis (𝑎 + 𝑏 − 𝑐)

(a  b  c)(2xy  5z)

b) Factorizar:  10ay  5ax  10by  5bx

La variable “y” se encuentran en el 1º Y 3º término. La variable “x” se encuentra en el 2º y 4º término. De esta

manera se puede ordenar el polinomio asociando estos términos.

10ay 10by  5ax  5bx El factor común de los primeros 2 términos es “10y” y el factor común de
los últimos 2 términos es “5x”

10 y( a  b)  5x(a  b) Los 2 paréntesis son iguales con la diferencia de los signos, para esto se
puede factorizar el signo (–) que hará que los signos del primer paréntesis
cambie.

10 y(a b)  5x(a  b) El nuevo factor común de los 2 términos, es el paréntesis (a+b)

(a  b)(10 y 5x)
INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS
14 Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

c) Factorizar: 3𝑥𝑦 − 6𝑥 2 𝑦 − 1 + 2𝑥

3𝑥𝑦 − 6𝑥 2 𝑦 − 1 + 2𝑥 El factor común entre "3𝑥𝑦" y "6𝑥 2 𝑦" es "3𝑥𝑦"

3𝑥𝑦(1 − 2𝑥) − 1 + 2𝑥 Cambiando de signo.

3𝑥𝑦(1 − 2𝑥) − (1 − 2𝑥) El nuevo factor común es (1 − 2𝑥)

(𝟏 − 𝟐𝒙)(𝟑𝒙𝒚 − 𝟏)

Caso 3: Trinomio Cuadrado Perfecto (T.C.P.)

- Para saber si se trata de un T.C.P. se extraen las raíces cuadradas del primer y último término una vez que el
trinomio esté adecuadamente ordenado. El doble producto de estas raíces, debe ser el término del medio.

Ejemplos:

a) Factorizar: m2  2mx  x 2

m2  2mx  x 2 Se extrae la raíz cuadrada de 𝑚2 y 𝑥 2 , estas raíces son las bases

o sea “m” y “x”.

m x
El doble producto de estas bases o sea 2 ∙ 𝑚 ∙ 𝑥 debe ser el término del medio.

Si esto no ocurre, entonces no se trata de un T.C.P., si es así, se da la respuesta de la factorización que son las dos
raíces (bases) en un paréntesis elevado al cuadrado. Cuando los tres signos del trinomio son positivos, en la
respuesta el signo será positivo.

(m  x)2
9 2 6
b) Factorizar: x y  6 xy 3 z 4  4 z 8
4

Se saca la raíz cuadrada del primer y último término.

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:curs oscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
15
Lic. Christian Meruvia M.

9 2 6
x y  6 xy 3 z 4  4 z 8 3
La primera raíz es 𝑥𝑦 3 , la segunda raíz cuadrada es 2𝑧 4 . Para ser
4 2
T.C.P. el doble producto de las 2 raíces deberá ser el término del
medio.

3 3 2z 4
x y
2

3 3
2 xy  2 z 4 El doble producto de la primera raíz por la segunda, es el término del
2
medio.

3
( xy3  2 z 4 )2 La respuesta son las dos bases, el signo es negativo debido a que el
2
trinomio tiene signos intercalados o sea + - +.

Cuadrado Perfecto por adición y sustracción

Ejemplos:
a) Factorizar: 9𝑦 4 + 5𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8

9𝑦 4 + 5𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 El doble producto de las dos raíces es 6𝑦 2 𝑧 4 que no es el término del medio 5𝑦 2 𝑧 4 por lo cual
no se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto.

3𝑦 2 𝑧4

Si a 5𝑦 2 𝑧 4 le sumamos 𝑦 2 𝑧 4 daría 6𝑦 2 𝑧 4 y con esto ahora si se trataría de un T.C.P.

De esta manera, se suma y se resta 𝑦 2 𝑧 4 para no afectar la expresión.

9𝑦 4 + 5𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 + 𝑦2 𝑧4 − 𝑦2 𝑧4 Se suma 5𝑦 2 𝑧 4 y 𝑦 2 𝑧 4

9𝑦 4 + 6𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 − 𝑦2 𝑧4 Se factoriza 9𝑦 4 + 6𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 ya que es un T.C.P.

(3𝑦 2 + 𝑧 4 )2 − 𝑦2 𝑧4 Ahora trata de una diferencia de cuadrados la cual se factoriza. (ver caso 4 de factorización)

(3𝑦 2 + 𝑧 4 + 𝑦𝑧 2 )(3𝑦 2 + 𝑧 4 − 𝑦𝑧 2 )
b) Factorizar: 𝑚4 + 𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8

𝑚4 + 𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 El doble producto de la primera base por la segunda base es 10𝑚2 𝑛4 con lo cual no es un T.C.P.

𝑚4 + 𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 + 9𝑚2 𝑛4 − 9𝑚2 𝑛4 Para que sea un T.C.P. se debe sumar y restar 9𝑚2 𝑛4 de esta forma
aparecerá 10𝑚2 𝑛4
𝑚4 + 10𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 − 9𝑚2 𝑛4 El trinomio 𝑚4 + 10𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 es un T.C.P. con lo cual se factoriza

16 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

(𝑚2 + 5𝑛4 )2 − 9𝑚2 𝑛4 Factorizando por diferencia de cuadrados: (𝑚2 + 5𝑛4 + 3𝑚𝑛2 )(𝑚2 + 5𝑛4 − 3𝑚𝑛2 )

Caso 4: Diferencia de Cuadrados

- Se extrae la raíz cuadrada de ambos términos, estas raíces se llaman bases.
- El resultado resulta ser la primera base más la segunda base multiplicada por la primera base menos la
segunda base.

Este caso de factorización se presenta cuando dos términos están como resta como por ejemplo:

𝑥 2 − 1, 16𝑚4 − 25𝑛8 , (𝑎 − 𝑏)2 − (3𝑎 − 2𝑏)2 Diferencia de cuadrados

Por su parte, la suma de cuadrados no se puede factorizar excepto algunos casos especiales.

𝑎8 + 1, 𝑥 2 + 100, 𝑦 6 + 121 Sumas de cuadrados

Como el nombre indica, debe ser una diferencia, lo que indica que entre los 2 términos existe el signo (-). Si fuese +
ya no sería diferencia de cuadrados si no una suma de cuadrados por lo cual no se podría factorizar por este
método.

Ejemplos:

a) Factorizar: x2  36

x2  36 Se extrae la raíz cuadrada de 𝑥 2 que es 𝑥, la raíz de 36 es 6 .

x 6
( x  6)( x  6) Dentro de un paréntesis se coloca la primera raíz, el signo + y luego la
segunda raíz. En otro paréntesis se coloca la primera raíz, el signo – y luego la
segunda raíz.

4
b) Factorizar: − 𝑎8 + 1
9
4
Primero se ordena el binomio: 1  a8
9
4
1  a8 Se extrae la raíz cuadrada de 1 que es 1, la raíz cuadrada de
9
4 8
9
𝑎 es
2 4
3
𝑎 .
1 2 4
a
3
2 2 Dentro de un paréntesis se coloca la primera raíz o base, el signo + y luego la
(1  a 4 )(1  a 4 ) segunda raíz. En otro paréntesis se coloca la primera raíz, el signo – y luego la
3 3
segunda raíz.

(a  b)2  (b  c)2 17
 Lic. Christian Meruvia M.
c) Factorizar:

Existen 2 términos compuestos (a+b)2 y (b-c)2 de los cuales se pueden extraer la raíz cuadrada. Estos términos
están como diferencia.

(a  b)2  (b  c)2 Se extrae la raíz cuadrada de (a+b)2 que es (a+b), la raíz cuadrada de (b-c)2 es (b-c)

(a  b) (b c)

(a  b)  (b  c)(a  b)  (b  c) Se desarrollan los paréntesis recordando que si existe un signo
(–) antes de un paréntesis, los términos dentro de este cambian de signo.

 a  b  b  ca  b  b  c Luego de simplificar términos semejantes se tiene:

(a  2b  c)(a  c)

Combinación del caso 3 y caso 4

Ejemplo:
a) Factorizar: 4𝑥 2 − 𝑧 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2

4𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2 − 𝑧 2 Se ordena el polinomio adecuadamente, ya que se observa que los tres primeros

términos conforman un trinomio cuadrado perfecto.

(2𝑥 − 𝑦)2 − 𝑧 2 Factorizando 4𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2 resulta ser (2𝑥 − 𝑦)2 , de esta manera se tiene ahora

una diferencia de cuadrados.

(2𝑥 − 𝑦 + 𝑧)(2𝑥 − 𝑦 − 𝑧) Se factoriza por diferencia de cuadrados.

18 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

Caso 5: Trinomio de la forma: 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

- Debe existir 3 términos de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
- Se coloca la raíz del primer término en 2 paréntesis, se busca 2 números que multiplicados den como
respuesta el coeficiente “c” y sumados o restados den como respuesta el coeficiente “b”
Ejemplos:
a) Factorizar: x2  3x  4
2
En 2 paréntesis se coloca la raíz de x que es x, en el primer paréntesis el primer signo, en el
x  3x  4
2
segundo paréntesis el producto de los dos signos.

 x   x  
El signo del primer paréntesis es (-), para el signo del segundo paréntesis se hace ley de signos
entre los dos signos en este caso (-)(-)=(+)

Se busca dos números que multiplicados den 4 y como los signos de los paréntesis son distintos (- +) se busca dos números que
restados den 3.

𝑴𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒅𝒐𝒔 𝟒
𝑹𝒆𝒔𝒕𝒂𝒅𝒐𝒔 𝟑

Para el ejemplo, el primer signo es (-) y el segundo es (+) por lo cual se buscan 2 números que restados (por ser distintos) sea 3
y que multiplicados den 4.
Dichos números son 4 y 1. Restados dan 3 y multiplicados 4. El número mayor se coloca en el primer paréntesis y el menor en
el segundo.

 x  4 x  1
b) Factorizar: x2  8x  240

Para el ejemplo, el primer signo es (-) y el segundo es (+) por lo cual se buscan 2 números que
x2  8x  240 restados (por ser distintos) sea 8 y que multiplicados den 240.

 x   x   En este caso no es fácil de encontrar estos números para lo cual se puede descomponer el número 240

Agrupando adecuadamente se concluye que los números son el 20 o sea (2x2x5) y el 12 o sea (2x2x3).
Estos números restados dan 8 y multiplicados 240.

 x  20 x  12

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
19
Lic. Christian Meruvia M.
c) Factorizar: 𝑥 2 + 11𝑥𝑦 + 28𝑦 2

Se busca dos números que multiplicados resulte 28 y sumados (por ser los signos de los paréntesis iguales) de 11.
Además, que se debe colocar la otra variable que en este caso es “y”

(𝑥 + 7𝑦)(𝑥 + 4𝑦)

Caso 6: Trinomio de la forma: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Método 1: Método general

- Deben existir 3 términos de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (a distinción del anterior caso, el término cuadrático tiene
coeficiente distinto de 1).
- Se multiplica el coeficiente del término cuadrático por el coeficiente del término independiente.

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

Término cuadrático término lineal término independiente

Ejemplos:

a) Factorizar: 6x2 19x  20

En 2 paréntesis se coloca el número 6 y la raíz de 𝑥 2 que es x, en el primer paréntesis el primer signo, en el segundo
paréntesis el producto de los dos signos.

6x2 19x  20 Se multiplica el coeficiente del término cuadrático o sea 6 por el coeficiente del término lineal o sea 20.

De esta forma el trinomio se convierte en: 6x2 19x 120

 6 x   6 x   Ahora se buscan dos números que multiplicados sea 120 y restados den 19.
Estos números son 24 y 5 (para calcular estos números se puede descomponer el número 120).

 6 x  24  6 x  5 Se divide la expresión entre el número 6 y se saca el factor común del primer y/o segundo paréntesis.

 6x  24 6 x  5 En este ejemplo, se saca factor común del primer paréntesis que es 6.
En el segundo paréntesis no existe factor común.
6

6  x  4  6 x  5 El 6 del denominador se debe simplificar con el o los factores comunes que se han sacado en el
numerador, en el ejemplo el 6 del denominador se simplificará con el 6 del numerador.
6

(𝑥 + 4)(6𝑥 − 5)

20 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

b) Factorizar: 15𝑥 2 − 13𝑥 − 20

15𝑥 2 − 13𝑥 − 20 Se multiplica el coeficiente del término cuadrático por el coeficiente del término lineal.

15𝑥 2 − 13𝑥 − 300 Se abren 2 paréntesis, y se busca dos números que multiplicados den 300 y restados den 13.

(15𝑥 − )(15𝑥 + ) Dichos números son: 25 y 12

(15𝑥 − 25)(15𝑥 + 12) Se divide toda la expresión entre el número 15

(15𝑥− 25)(15𝑥+12)
Se saca factor común del numerador, del primer paréntesis el 5 y del segundo paréntesis el 3.
15

5(3𝑥− 5)∙3(5𝑥+4)
Simplificando.
15

(𝟑𝒙 − 𝟓)(𝟓𝒙 + 𝟒)
Método 2: Método de las aspas
c) Factorizar: 20𝑥 2 − 11𝑥 − 42

Se buscan dos números que multiplicados den 20 y dos números que multiplicados den -42.

5 −6 Estos números pueden ser 5 ∙ 4 y −6 ∙ (7)

Ahora se multiplican las diagonales y se suman las respuestas o sea 5 ∙ 7 = 35 y 4 ∙ (−6) = −24
4 7 Estos resultados se suman algebraicamente 35 − 24 = 11, esta respuesta no es el término del
medio que en el trinomio es −11 así que se debe reordenar los números.

5 6 5 ∙ (−7) = −35 y 4 ∙ 6 = 24 Estos resultados se suman algebraicamente o sea

−35 + 24 = −11, este resultado es el término del medio con lo cual solo basta dar la respuesta
4 −7 de la factorización como se muestra a continuación:

(5𝑥 + 6)(4𝑥 − 7)
2
d) Factorizar: 104𝑥 − 29𝑥 + 2

8 −1 Se multiplican las diagonales o sea 8 ∙ (−2) = −16 y 13 ∙ (−1) = −13

Se suman algebraicamente estos números −16 − 13 = −29, como este número es el coeficiente
13 −2 del término central solo basta dar la respuesta de la factorización.

(8𝑥 − 1)(13𝑥 − 2)

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
21
Lic. Christian Meruvia M.

Caso 7: Suma y diferencia de cubos

- Deben existir 2 términos de los cuales se les extraerá la raíz cúbica.
- Estos 2 términos pueden estar como suma o resta.

- Ejemplos:

a) Factorizar: m3  64n9
Se extrae la raíz cúbica de los dos términos (bases).

La raíz cúbica de 𝑚3 es m y la raíz cúbica de 64𝑛9 es 4𝑛3

m3  64n9

Estas raíces (bases) se colocan dentro un paréntesis con el mismo signo de la expresión original. Dentro de
m 4n3 otro paréntesis, se coloca el cuadrado de la primera raíz o base, la multiplicación de las 2 raíces y el
cuadrado de la segunda raíz. Cuando el signo entre las 2 raíces es (+) los signos del segundo paréntesis se
intercalan, el primero positivo, el segundo negativo y el tercero positivo.

 m  4n  m  m  4n   4n  
3 2 3 3 2

Cuadrado de la primera base Multiplicación de las dos bases Cuadrado de la segunda base

 m  4n   m
3 2
 4mn3  16n6  Desarrollando

b) Factorizar: 8x3 125 y6

Se extrae la raíz cúbica de los dos términos.

8x3 125 y6 La raíz cúbica de 8𝑥 3 es 2x y la raíz cúbica de 125𝑦 6 es 5𝑦 2

Estas raíces o bases se colocan dentro un paréntesis con el mismo signo de la expresión original. Dentro
2x 5y 2 de otro paréntesis, se coloca el cuadrado de la primera raíz, la multiplicación de las 2 raíces y el cuadrado
de la segunda raíz. Cuando el signo entre las 2 raíces es (-) los signos del segundo paréntesis son todos
positivos.

 2x  5 y   2x
2 2
  2 x  5 y 2   5 y 2  
2

 2x  5 y   4x
2 2
 10 xy 2  25 y 4 

22 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

Caso 8: Cuatrinomio Cubo Perfecto

- Se ordenan los cuatro términos en forma descendente.

- Se extrae la raíz cúbica del primer y último término
- El triple producto de la primera base al cuadrado por la segunda base debe ser el segundo término del cuatrinomio.
- El triple producto de la primera base por la segunda base al cuadrado debe ser el tercer término del cuatrinomio.
- Si cumple lo anterior, entonces el cuatrinomio es un cubo perfecto con lo cual se coloca la respuesta que es un
binomio al cubo que contiene las dos bases.

Ejemplos:
a) Factorizar: 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3

Como se observa la expresión tiene 4 términos, se extrae la raíz cúbica de los dos términos de los extremos o sea a3 y b3.

𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3 La raíz cúbica de 𝑎3 es a y la raíz cúbica de 𝑏 3 es b

a b

3 ∙ 𝑎2 ∙ 𝑏 Para que este cuatrinomio pertenezca a este caso, debe cumplir que el triple producto de la primera raíz al
3 ∙ 𝑎 ∙ 𝑏2 cuadrado por la segunda raíz debe ser uno de los términos centrales. Y que el triple de la primera raíz por el
cuadrado de la segunda raíz sea el otro término central. Si cumple estas 2 condiciones, se trata de un
cuatrinomio cubo perfecto y la respuesta es un paréntesis elevado al cubo con las dos raíces. El signo de la
respuesta depende a que, si el cuatrinomio original tiene todos los signos positivos, la respuesta lleva signo
positivo.
(𝑎 3
+ 𝑏)

b) Factorizar: −48𝑥 2 𝑦 2 + 96𝑥𝑦 4 + 8𝑥 3 − 64𝑦 6

Como se observa la expresión tiene 4 términos, pero primero se debe ordenar la expresión colocando en los extremos los
términos de los cuales se pueden sacar raíz cúbica.

8x33 
8𝑥 −48x2 2y𝑦2 2+
48𝑥 xy4 464
9696𝑥𝑦 −y64𝑦
6 6
Se extrae la raíz cúbica de los dos términos de los extremos o sea 8𝑥 3 y de 64𝑦 6 .
La raíz cúbica de 8𝑥 3 es 2𝑥 y la raíz cúbica de 64𝑦 6 es 4𝑦 2

2x 4𝑦 2 En este ejercicio, los signos de la expresión original son intercalados entre positivos y
negativos por lo cual el signo de la respuesta es negativo.

3 ∙ (2𝑥)2 ∙ 4𝑦 2 = 48𝑥 2 𝑦 2
3 ∙ (2𝑥) ∙ (4𝑦 2 )2 = 96𝑥𝑦 4 El triple producto de la primera raíz al cuadrado por la segunda raíz
debe ser uno de los términos centrales. Y que el triple de la primera raíz
por el cuadrado de la segunda raíz sea el otro término central.

(2𝑥 − 4𝑦 2 )3

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
23
Lic. Christian Meruvia M.

Caso 9: Método de evaluación (Regla de Ruffini)

- Generalmente se utiliza para expresiones con potencias mayores a 2

- Se coloca un tablero de Ruffini, donde en el lado derecho se colocan los coeficientes del polinomio, este polinomio
debe estar ordenado en forma descendente y completar además los términos que falten con un coeficiente cero.

Ejemplos:
a) Factorizar: 𝑥 3 + 𝑥 2 − 𝑥 − 1

El polinomio está ordenado en forma descendente y es completo.

Se colocan los coeficientes en un tablero de Ruffini

𝑥3 + 𝑥2 − 𝑥 − 1

1 1 −1 −1

En el lado izquierdo del tablero se colocan números

enteros de esta manera: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 5, -5……. 0 Residuo

Hasta que con alguno de estos números el residuo sea 0.

Cuando el residuo es cero, solo basta dar la respuesta

como se indicará posteriormente.

1 1 1 −1 −1 Se empieza con el número 1

1 El primer número del lado derecho se baja.

1 2 Ese número se multiplica por el número que está a

A la izquierda de la tabla o sea 1×1 = 1

Este valor se coloca debajo del segundo número.

Se realiza una suma algebraica o sea 1 + 1 = 2

1 1 1 −1 −1 Se sigue el mismo procedimiento, se multiplica 2×1 = 2 este

1 2 valor se coloca debajo del tercer número.

1 2 1 Se realiza una suma algebraica o

sea −1 + 2 = 1

24 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

1 1 1 −1 −1 Se sigue el mismo procedimiento, como se puede observar el

1 2 1 residuo es cero con lo cual basta solo dar la respuesta a la factorización.

1 2 1 0 Si el residuo no hubiese sido cero, se borraba la tabla y se pasaba a hacer

La prueba con el siguiente número o sea −1

(𝑥 − 1)(1𝑥 2 + 2𝑥 + 1) El primer paréntesis lleva la variable en este caso “x” y el número que está a la

izquierda de la tabla o sea 1 pero con signo cambiado 𝑥 − 1. En el segundo

paréntesis la variable disminuye en uno de la potencia original del polinomio

o sea 𝑥 2 ya que el polinomio original tenía como mayor potencia 𝑥 3 con los

coeficientes que quedaron como residuo. 1𝑥 2 + 2𝑥 + 1

(𝑥 − 1)(𝑥 2 + 2𝑥 + 1)
El segundo paréntesis se puede volver a factorizar por el caso 5 el trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

b) Factorizar: 𝑥 4 − 3𝑥 2 + 𝑥 − 6

Se arma un tablero con los coeficientes de la expresión tomando en cuenta que se debe ordenar la expresión en forma
descendente y como no existe el término cúbico se debe completar este término faltante con coeficiente 0.

𝑥 4 + 0𝑥 3 − 3𝑥 2 + 𝑥 − 6
Probando con los números 1 𝑦 − 1 , el residuo no da cero, con lo cual se hace la prueba con el número 2.

2 1 0 −3 1 −6 Como el residuo es cero, basta dar la respuesta de la factorización.

2 4 2 6

1 2 1 3 0

(𝒙 − 𝟐)(𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟑)

El término 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 𝑥 + 3 ya no se puede factorizar por Ruffini.

c) Factorizar: 𝑥 4 − 13𝑥 2 + 36

Este ejercicio se puede resolver por el caso 5: Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

(𝑥 2 − 9)(𝑥 2 − 4) Factorizando por diferencia de cuadrados.

(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

Ahora se factorizará el mismo ejemplo, pero por la regla de Ruffini.

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
25
Lic. Christian Meruvia M.
Completando y ordenando el polinomio: 𝑥 4 + 0𝑥 3 − 13𝑥 2 + 0𝑥 + 36

2 1 0 − 13 0 36

2 4 − 18 − 36

1 2 −9 − 18 0

(𝑥 − 2)(𝑥 3 + 2𝑥 2 − 9𝑥 − 18)

El término 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 9𝑥 − 18 se puede volver a factorizar por la regla de Ruffini.

−2 1 2 −9 − 18

−2 0 18

1 0 −9 0

(𝑥 − 2)(𝑥 + 2)(𝑥 2 − 9)
2
Por último, la expresión 𝑥 − 9 se puede factorizar por diferencia de cuadrados con lo cual la factorización es:

(𝑥 − 2)(𝑥 + 2)(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)

Ejemplos varios:
a) Factorizar: 7𝑚2 − 7

7𝑚2 − 7 El factor común de los dos términos es el número 7

7(𝑚2 − 1) Ahora 𝑚2 − 1 se puede factorizar por diferencia de cuadrados.

7(𝑚 + 1)(𝑚 − 1)
b) Factorizar: 𝑚3 + 12𝑚2 + 32𝑚

𝑚3 + 12𝑚2 + 32𝑚 El factor común de los tres términos es m

𝑚(𝑚2 + 12𝑚 + 32) Se puede factorizar 𝑚2 + 12𝑚 + 32 mediante el caso 5

𝑚(𝑚 + 8)(𝑚 + 4)

2 2 2 2
c) Factorizar: (𝑥 + ) − (𝑥 − )
𝑥 𝑥

2 2 2 2
(𝑥 + ) − (𝑥 − ) Se puede factorizar por diferencia de cuadrados.
𝑥 𝑥

2 2
(𝑥 + ) (𝑥 − )
𝑥 𝑥
2 2 2 2
[(𝑥 + ) + (𝑥 − )] [(𝑥 + ) − (𝑥 − )] Desarrollando
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥

26 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

2 2 2 2
(𝑥 + + 𝑥 − ) (𝑥 + − 𝑥 + )
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥

4
(2𝑥) ( ) = 8
𝑥

Suma y diferencia de potencias impares

d) Factorizar: 𝑎5 − 𝑏 5

𝑎5 − 𝑏 5 Se extrae la raíz quinta de 𝑎5 y 𝑏 5

𝑎 𝑏

(𝑎 − 𝑏)(𝑎4 + 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 + 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4 ) En el primer paréntesis las dos raíces o bases; en el segundo paréntesis, la primera
raíz con potencia disminuida en uno a la original o sea potencia 4, posteriormente
la primera variable va disminuyendo en su potencia y la segunda variable aumenta
en su potencia. Cuando el signo del primer paréntesis es negativo, en el segundo
paréntesis todos los signos son positivos.
e) Factorizar: 𝑥 5 + 1
(𝑥 + 1)(𝑥 4 − 1𝑥 3 + 12 𝑥 2 − 13 𝑥 + 14 ) Cuando el signo del primer paréntesis es positivo, en el segundo paréntesis se
intercalan los signos.

(𝑥 + 1)(𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 2 − 𝑥 + 1)

f) Al factorizar el polinomio:

4a 3 x 2  8a 2 x 3  2a 2 x  a 3  4ax4  ax2
La suma de sus 5 factores es:

Agrupando:

     
4ax2 a 2  2ax  a 2ax  a 2  ax2 4x 2 1

a  2ax4ax  a ax 4x 1

2 2 2 2

a  2axa4x 1 ax 4x 1 → a4x 1a

2 2 2 2 2 2
 2ax  x 2 → a4x 1a  x
2 2

a2 x  12 x  1a  x a  x 

Sumando los 5 factores:

a  2 x  1  2 x  1  a  x   a  x 

a  4x  2a  2x → 3a  6x

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
27
Lic. Christian Meruvia M.

1.8 Mínimo común múltiplo, Máximo común divisor

Los números primos: Son números que se pueden dividir únicamente por sí mismos y por 1 siendo la respuesta de esta división
un número entero.
Los números primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67…………………………….

El Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.) de dos o más números naturales, es el menor número común de todos ellos.
Ejemplo: Determinar el m.c.m. de los números 120, 360 y 270
Se descomponen los 3 números:
120 360 270 2 Mitad
60 180 135 2 Mitad
30 90 135 2 Mitad
15 45 135 3 Tercera m.c.m. 23 ∙ 33 ∙ 5 = 1080
5 15 45 3 Tercera
5 5 15 3 Tercera
5 5 5 5 Quinta
1 1 1 1

El Máximo Común Divisor (M.C.D.) de dos o más números naturales, es el mayor número natural por el que se pueden dividir
estos números.
Ejemplo: Determinar el M.C.D. de los números 360, 252 y 240
Se descomponen los tres números por separado:
360 = 23 ∙ 32 ∙ 5 252 = 22 ∙ 32 ∙ 7 240 = 24 ∙ 3 ∙ 5
Para determinar el M.C.D. se escogen los números que estén en las tres descomposiciones con la menor potencia, en este caso
el número 2 se encuentra en los tres y su menor potencia es 22 , el número 3 también se encuentra en las tres
descomposiciones y su menor exponente es 3.
Entonces el M.C.D.= 𝟐𝟐 ∙ 𝟑 = 𝟏𝟐

28 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

1.8.1. Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.)

Para determinar el m.c.m. de dos o más polinomios, se deben escoger todos los términos distintos con su mayor potencia.

Ejemplos:

a) Determinar el m.c.m. de los siguientes monomios: 5𝑥 5 𝑦 4 𝑧 6 ; 15𝑥 3 𝑦 8 𝑧 5 ; 20𝑥 7 𝑦 2 𝑧10

El m.c.m. de los coeficientes 5, 15 y 20 es 60

Se escogen todas las variables comunes y no comunes de los tres términos con su mayor potencia en este caso: 𝑥 7 𝑦 8 𝑧10

El m.c.m. es: 𝟔𝟎𝒙𝟕 𝒚𝟖 𝒛𝟏𝟎

b) Determinar el m.c.m. de los siguientes monomios: 8𝑚5 𝑛7 𝑝; 24𝑚2 𝑝2 ; 16𝑚9 𝑝
El m.c.m. de los coeficientes es 48
El mc.m.es: 48𝑚9 𝑛7 𝑝2

c) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: 𝑥 2 − 9𝑥 + 18; 𝑥 2 − 5𝑥 − 6; 2𝑥 2 − 2

Factorizando:
𝑥 2 − 9𝑥 + 18 = (𝑥 − 3)(𝑥 − 6)

𝑥 2 − 5𝑥 − 6 = (𝑥 + 1)(𝑥 − 6)

2𝑥 2 − 2 = 2(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)

El m.c.m es: 𝟐(𝒙 − 𝟑)(𝒙 − 𝟔)(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟏)

d) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: 𝑎2 − 𝑎𝑏; 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ; 𝑎2 − 𝑏 2

Factorizando:

𝑎2 − 𝑎𝑏 = 𝑎(𝑎 − 𝑏)

𝑎𝑏 + 𝑏 2 = 𝑏(𝑎 + 𝑏)

𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)

El m.c.m es: 𝒂𝒃(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

e) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: (𝑎 + 𝑏)2 ; 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 ; 𝑎3 𝑏 − 𝑎𝑏 3

Factorizando:

(𝑎 + 𝑏)2 No se factoriza

𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 = 𝑎2 𝑏(𝑎 + 𝑏)

𝑎3 𝑏 − 𝑎𝑏 3 = 𝑎𝑏(𝑎2 − 𝑏 2 ) = 𝑎𝑏(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)

El m.c.m es: 𝒂𝟐 𝒃(𝒂 + 𝒃)𝟐 (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
29
Lic. Christian Meruvia M.
f) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: 𝑥 4 + 2𝑎𝑥 3; 𝑥 3 𝑦 − 4𝑎2 𝑥𝑦; 𝑥 2 𝑦 2 + 4𝑎𝑥𝑦 2 + 4𝑎2 𝑦 2

Factorizando:

𝑥 4 + 2𝑎𝑥 3 = 𝑥 3 (𝑥 + 2𝑎)

𝑥 3 𝑦 − 4𝑎2 𝑥𝑦 = 𝑥𝑦(𝑥 2 − 4𝑎2 ) = 𝑥𝑦(𝑥 + 2𝑎)(𝑥 − 2𝑎)

𝑥 2 𝑦 2 + 4𝑎𝑥𝑦 2 + 4𝑎2 𝑦 2 = 𝑦 2 (𝑥 2 + 4𝑎𝑥 + 4𝑎2 ) = 𝑦 2 (𝑥 + 2𝑎)2

El m.c.m es: 𝒙𝟑 𝒚𝟐 (𝒙 − 𝟐𝒂)(𝒙 + 𝟐𝒂)𝟐

1.8.2. Máximo Común Divisor (M.C.D.)

Se descomponen los términos y se escogen los términos comunes elevados a la menor potencia.

Ejemplos:

a) Determinar el M.C.D. de los siguientes monomios: 4𝑥 8 𝑦 4 𝑧 9 ; 8𝑥 6 𝑦 5 𝑧 4 ; 24𝑥 3 𝑦 8

El M.C.D. de los coeficientes es 4
Se escoge las variables comunes o sea la “x” y la “y” con las menores potencias.
3 4
El M.C.D. es: 4𝑥 𝑦

b) Determinar el M.C.D. de los siguientes polinomios: 9𝑥 3 (𝑥 + 3)2 ; 18𝑥 4 − 162𝑥 2; 6𝑥 4 (𝑥 2 + 4𝑥 + 3)

Factorizando:

9𝑥 3 (𝑥 + 3)2 No se factoriza

18𝑥 4 − 162𝑥 2 = 18𝑥 2 (𝑥 2 − 9) = 18𝑥 2 (𝑥 + 3)(𝑥 − 3)

6𝑥 4 (𝑥 2 + 4𝑥 + 3) = 6𝑥 4 (𝑥 + 3)(𝑥 + 1)

El M.C.D. de los coeficientes es 3

𝟐
El M.C.D. son los términos comunes con su menor potencia o sea: 𝟑𝒙 (𝒙 + 𝟑)

30 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

1.9 Simplificación

1.9.1. Suma y resta de fracciones

- Se factorizan los denominadores que se puedan.
- Se halla el mínimo común divisor de todos los denominadores que resulta ser el mínimo común múltiplo.
- Este m.c.m. se divide entre cada denominador de las fracciones y se multiplica por su respectivo numerador.
- Se realizan las operaciones indicadas y se reducen los términos semejantes.

Ejemplos:
2𝑥−3 −3+𝑥 −𝑥−5
a) Simplificar: − −
𝑥 2 +3𝑥−10 𝑥 2 −4 𝑥 3 +5𝑥 2 −4𝑥−20

Se factorizan los denominadores:

𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = (𝑥 + 5)(𝑥 − 2) Caso 5
𝑥 2 − 4 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) Caso 4
𝑥 3 + 5𝑥 2 − 4𝑥 − 20 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5) Caso 9

El m.c.m. es: (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5)

2𝑥−3 −3+𝑥 −𝑥−5

(𝑥+5)(𝑥−2)
− (𝑥+2)(𝑥−2) − (𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5) Se coloca una sola línea de fracción que tenga como

denominador (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5)

(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
Se divide el m.c.m. entre el primer denominador y se multiplica por el numerador
o sea (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5) entre (𝑥 + 5)(𝑥 − 2) es: (𝑥 + 2) y esta respuesta se multiplica
con el numerador respectivo. De la misma manera se procede a realizar esta operación con las
otras fracciones.

(𝑥+2)(2𝑥−3)−(𝑥+5)(−3+𝑥)−(−𝑥−5)
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
Ahora se realiza la distributividad entre paréntesis para realizar
la multiplicación.

2𝑥 2 −3𝑥+4𝑥−6−(−3𝑥+𝑥 2 −15+5𝑥)+𝑥+5
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)

2𝑥 2 −3𝑥+4𝑥−6+3𝑥−𝑥 2 +15−5𝑥+𝑥+5
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
Reduciendo términos semejantes

𝑥 2 + 14
(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5)

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
31
Lic. Christian Meruvia M.
−2𝑥+3 2
b) Simplificar: −
6𝑥 2 +4𝑥−10 3−3𝑥

−2𝑥+3 2
− Factorizando los denominadores y volviendo a escribirlas fracciones.
6𝑥 2 +4𝑥−10 3−3𝑥

Factorizando: 6𝑥 2 + 4𝑥 − 10 = 2(3𝑥 2 + 2𝑥 − 5) = 2(3𝑥 + 5)(𝑥 − 1)

Factorizando: 3 − 3𝑥 = 3(1 − 𝑥)
−2𝑥+3 2
− El binomio (𝑥 − 1) y (1 − 𝑥) son distintos pero sacando un signo (-) de uno de los
2(3𝑥+5)(𝑥−1) 3(1−𝑥)

paréntesis se logra que cambie de signo, por ejemplo en el segundo paréntesis

−(−1 + 𝑥). De esta forma los dos paréntesis ahora son iguales.
−2𝑥+3 2
− Este signo menos que se ha sacado para cambiar de signos al paréntesis, puede
2(3𝑥+5)(𝑥−1) −3(−1+𝑥)

ir a para al medio de la fracción con lo cual el menos que ya había se convierte en

positivo.

−2𝑥+3 2
+ El m.c.m. es 6(3𝑥 + 5)(𝑥 − 1), dividiendo este m.c.m. entre cada denominador y
2(3𝑥+5)(𝑥−1) 3(−1+𝑥)

multiplicando por su numerador correspondiente.

3(−2𝑥+3)+2∙2(3𝑥+5)
Realizando las operaciones.
6(3𝑥+5)(𝑥−1)
−6𝑥+9+12𝑥+20
Simplificando términos semejantes.
6(3𝑥+5)(𝑥−1)

6𝑥 + 29
6(3𝑥 + 5)(𝑥 − 1)
𝑏2 𝑎2 𝑐2
c) Simplificar:
(𝑏−𝑐)(𝑏−𝑎)
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (𝑐−𝑎)(𝑐−𝑏)

𝑏2 𝑎2 𝑐2
(𝑏−𝑐)(𝑏−𝑎)
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (𝑐−𝑎)(𝑐−𝑏) Se cambia de signo a (𝑏 − 𝑎), (𝑐 − 𝑎), (𝑐 − 𝑏) sacando un (-)

𝑏2 𝑎2 𝑐2
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + Ordenando
−(𝑏−𝑐)(−𝑏+𝑎) (−)(−)(−𝑐+𝑎)(−𝑐+𝑏)

𝑏2 𝑎2 𝑐2
− (𝑏−𝑐)(𝑎−𝑏)
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (𝑎−𝑐)(𝑏−𝑐) El m.c.m. es: (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)

-
32 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS
Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759 22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

−𝑏2 (𝑎−𝑐)+𝑎2 (𝑏−𝑐)+𝑐 2 (𝑎−𝑏)

Realizando la distributividad en el numerador se tiene:
(𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐)(𝑏−𝑐)

−𝑎𝑏 2 + 𝑏 2 𝑐 + 𝑎2 𝑏 − 𝑎2 𝑐 + 𝑎𝑐 2 − 𝑏𝑐 2
(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)

1.9.2. Multiplicación y División de fracciones

- Una división de fracciones se puede convertir en multiplicación invirtiendo el segundo término.

𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
÷ = ×
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐

- Un signo menos que se encuentra al medio de una línea de fracción, puede colocarse en el numerador o en el
denominador pero no en los dos al mismo tiempo.

𝑎 −𝑎 𝑎
− = =
𝑏 𝑏 −𝑏

Ejemplos:
3 6
a) Dividir: ÷
4 5

3 6 6
÷ Se invierte y se vuelve una multiplicación.
4 5 5

3 5
∙ Simplificando.
4 6

1
3 5 5
∙ =
4 6 8
2

𝑎2 𝑥−𝑎𝑥 2 −2𝑎2 𝑦+2𝑎𝑥𝑦+𝑥 3 −2𝑥 2 𝑦

b) Simplificar:
6𝑦 2 −13𝑥𝑦+5𝑥 2

Factorizando el numerador y el denominador:

𝑎2 𝑥 − 𝑎𝑥 2 − 2𝑎2 𝑦 + 2𝑎𝑥𝑦 + 𝑥 3 − 2𝑥 2 𝑦 = 𝑎2 𝑥 − 𝑎𝑥 2 + 𝑥 3 − 2𝑎2 𝑦 + 2𝑎𝑥𝑦 − 2𝑥 2 𝑦 Ordenando

𝑥(𝑎2 − 𝑎𝑥 + 𝑥 2 ) − 2𝑦(𝑎2 − 𝑎𝑥 + 𝑥 2 )=(𝑎2 − 𝑎𝑥 + 𝑥 2 )(𝑥 − 2𝑦) Factorizando por el método de factor

común por agrupación.

6𝑦 2 − 13𝑥𝑦 + 5𝑥 2 = (2𝑦 − 𝑥)(3𝑦 − 5𝑥) Factorizando por trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
33
Lic. Christian Meruvia M.
La nueva fracción luego de factorizar será:
(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )(𝑥−2𝑦)
Se observa que si cambiamos los signos del binomio (2𝑦 − 𝑥) se convertiría en el binomio del
(2𝑦−𝑥)(3𝑦−5𝑥)
numerador. Entonces se factoriza un signo menos para cambiar los signos.

(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )(𝑥−2𝑦)

−(−2𝑦+𝑥)(3𝑦−5𝑥)

(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )
El signo menos delante del binomio (3𝑦 − 5𝑥) le puede afectar a este binomio o puede para al
−(3𝑦−5𝑥)
medio de la línea de fracción o puede ir al numerador.

(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 ) (𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 ) (𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 ) −(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )

= =− (3𝑦−5𝑥)
= (3𝑦−5𝑥)
Cualquiera de las respuestas es válida.
−(3𝑦−5𝑥) −3𝑦+5𝑥

−2𝑎2 𝑥+3𝑎2 𝑦 𝑥 2 −𝑥−6 −2𝑥−3𝑦

c) Simplificar: ∙ ∙
2𝑥 2 +4𝑥+3𝑥𝑦+6𝑦 −3𝑥𝑦+2𝑥 2 +9𝑦−6𝑥 −𝑎

Factorizando todos los numeradores y denominadores que se puedan factorizar:

−2𝑎2 𝑥 + 3𝑎2 𝑦 = 𝑎2 (−2𝑥 + 3𝑦) Factor común

2𝑥 2 + 4𝑥 + 3𝑥𝑦 + 6𝑦 = 2𝑥(𝑥 + 2) + 3𝑦(𝑥 + 2) = (𝑥 + 2)(2𝑥 + 3𝑦) Factor común por agrupación

𝑥 2 − 𝑥 − 6=(𝑥 − 3)(𝑥 + 2) Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

−3𝑥𝑦 + 2𝑥 2 + 9𝑦 − 6𝑥 = −3𝑥𝑦 + 9𝑦 + 2𝑥 2 − 6𝑥 = 3𝑦(−𝑥 + 3) + 2𝑥(𝑥 − 3) = −3𝑦(𝑥 − 3) + 2𝑥(𝑥 − 3) = (𝑥 − 3)(−3𝑦 + 2𝑥)

Factor común por agrupación

Volviendo a escribir la expresión:

𝑎2 (−2𝑥+3𝑦) (𝑥−3)(𝑥+2) −2𝑥−3𝑦

∙
(𝑥+2)(2𝑥+3𝑦) (𝑥−3)(−3𝑦+2𝑥)
∙ Cambiando los signos de los términos que convengan cambiar.
−𝑎

𝑎2 (−2𝑥+3𝑦) (𝑥−3)(𝑥+2) −(2𝑥+3𝑦)

∙
(𝑥+2)(2𝑥+3𝑦) −(𝑥−3)(3𝑦−2𝑥)
∙ −𝑎 Simplificando.

−𝑎
= −𝑎
+1

34 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

−𝑥 2 +6𝑥−9 𝑥 3 −2𝑥 2 −5𝑥+6 𝑥 2 −1

d) Simplificar: ÷ ∙ 3𝑥−9
2𝑥 2 +𝑥−1 2𝑥 2 +3𝑥−2

Factorizando todas las expresiones que se puedan factorizar:

−(𝑥 2 −6𝑥+9) 𝑥 3 −2𝑥 2 −5𝑥+6 𝑥 2 −1
÷ ∙ La división se convierte en multiplicación invirtiendo el divisor.
2𝑥 2 +𝑥−1 2𝑥 2 +3𝑥−2 3𝑥−9

−(𝑥 2 −6𝑥+9) 2𝑥 2 +3𝑥−2 𝑥 2 −1

∙ ∙ Factorizando por los distintos casos y simplificando.
2𝑥 2 +𝑥−1 𝑥 3 −2𝑥 2 −5𝑥+6 3𝑥−9

−(𝑥−3)2 (𝑥+2)(2𝑥−1) (𝑥+1)(𝑥−1)

∙
(2𝑥−1)(𝑥+1) (𝑥−1)(𝑥+2)(𝑥−3)
∙
3(𝑥−3)

1
−
3

e) Simplificar la fracción algebraica:

a2  b2 b2
a b b
ab  a  4b
a  2b
2 2
a b 2a  b
ab 1
a b b
Desarrollando:

a 2  b 2  a 2  b 2 ab  b 2 2a 2 ba  b
ab  a 
4b
→ a 2 b  a 
4b
a  b  a  2b
2 2 2 2
a  b b  2a  b b a  b 2a
a b b a b b

2a 2 a  b ba  b 4b 2
 
a  bb 2 aa  b 2a

4b

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
35
Lic. Christian Meruvia M.

1.10 Fracciones complejas

Es la que tiene otras fracciones y operaciones en su numerador y/o en su denominador.

Regla de los medios y los extremos

- La multiplicación de los medios se coloca en el denominador.

- La multiplicación de los extremos se coloca en el numerador.
- Una expresión que se encuentra en uno de los medios, se puede simplificar con un término de los
extremos.
𝑎
𝑏
𝑐
𝑑
𝑎×𝑑
𝑏×𝑐
Ejemplos:

1 2
1− − 2
𝑥 𝑥
a) Simplificar: 1
1− 1
1
𝑥2
1 2
1− − 2
𝑥 𝑥
1 La línea de fracción principal se mantiene y se escoge las operaciones a realizar.
1− 1
1
𝑥2
Colocando denominador 1.

1 2
1− − 2
𝑥 𝑥
1 Sacando m.c.m. y aplicando la regla de los medios y extremos.
1− 1
1
1
𝑥2

36 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

𝑥2 −𝑥−2
𝑥2
1 Colocando denominador 1, factorizando el denominador.
1− 2
𝑥
1

(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
1 Aplicando la regla de los medios y extremos.

1− 12
𝑥
1

(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
1 Sacando m.c.m.
1− 2
𝑥

(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
Factorizando 𝑥 2 − 1
𝑥2 −1
𝑥2

(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
(𝑥+1)(𝑥−1) Simplificando aplicando la regla de los medios y los extremos.

𝑥2

𝒙−𝟐
𝒙−𝟏
𝟐 𝟐
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒂 𝟐 𝒃 𝟐
( 𝟐 + 𝟐 ) −[( ) −( ) ]
𝒃 𝒂 𝒃 𝒂
b) Simplificar:
(𝒂+𝒃) −(𝒂−𝒃)𝟐
𝟐

2 2
𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
La expresión: ( + ) − [( ) − ( ) ] se puede factorizar por diferencia de cuadrados. Extrayendo la raíz cuadrada.
𝑏2 𝑎2 𝑏 𝑎

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
37
Lic. Christian Meruvia M.

2 2
𝑎2 𝑏 2 𝑎 2 𝑏 2
( + ) − [( ) − ( ) ]
𝑏 2 𝑎2 𝑏 𝑎

𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
( + ) [( ) − ( ) ] La primera base más la segunda bases por la segunda base por la primera base.
𝑏2 𝑎2 𝑏 𝑎

𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2 𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
{( 2 + 2 )+[( ) −( ) ]}{( 2 + 2 )− [( ) −( ) ]}
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎
El denominador también es una diferencia de cuadrados.
(𝒂+𝒃)𝟐 −(𝒂−𝒃)𝟐

𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2 𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
[ 2 + 2 +( ) −( ) ][ 2 + 2 −( ) +( ) ]
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎
Distribuyendo las potencias.
(𝒂+𝒃+𝒂−𝒃)(𝒂+𝒃−𝒂+𝒃)

𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2
( 2 + 2 + 2 − 2 )( 2 + 2 − 2 + 2 )
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 𝑎2 𝑎2 2𝑎2
La expresión + resulta ser ya que son términos semejantes.
(𝟐𝒂)(𝟐𝒃) 𝑏2 𝑏2 𝑏2

2𝑎2 2𝑏2
( 2 )( 2 )
𝑏 𝑎
Simplificando.
4𝑎𝑏

4 1
=
4𝑎𝑏 𝑎𝑏

𝑥 4 −(𝑥−1)2 𝑥 2 −(𝑥 2 −1)2 −2𝑥 4 +2𝑥 3 +2𝑥 2

c) Simplificar:
(𝑥 2 +1)2 −𝑥 2
− +
𝑥 2 (𝑥+1)2 −1 𝑥 4 −(𝑥+1)2

Se factoriza todos los numeradores y denominadores que se puedan factorizar:

𝑥 4 − (𝑥 − 1)2 = [𝑥 2 + (𝑥 − 1)][𝑥 2 − (𝑥 − 1)] = (𝑥 2 + 𝑥 − 1)(𝑥 2 − 𝑥 + 1) Diferencia de cuadrados.

(𝑥 2 + 1)2 − 𝑥 2 = [(𝑥 2 + 1) + 𝑥][(𝑥 2 + 1) − 𝑥] = (𝑥 2 + 1 + 𝑥)(𝑥 2 + 1 − 𝑥) Diferencia de cuadrados.

𝑥 2 − (𝑥 2 − 1)2 = [𝑥 + (𝑥 2 − 1)][𝑥 − (𝑥 2 − 1)] = (𝑥 + 𝑥 2 − 1)(𝑥 − 𝑥 2 + 1) Diferencia de cuadrados.

𝑥 2 (𝑥 + 1)2 − 1 = [𝑥(𝑥 + 1) + 1][𝑥(𝑥 + 1) − 1] = (𝑥 2 + 𝑥 + 1)(𝑥 2 + 𝑥 − 1) Diferencia de cuadrados.

−2𝑥 4 + 2𝑥 3 + 2𝑥 2 = 2𝑥 2 (−𝑥 2 + 𝑥 + 1) = −2𝑥 2 (𝑥 2 − 𝑥 − 1) Factor común.

𝑥 4 − (𝑥 + 1)2 = [𝑥 2 + (𝑥 + 1)][𝑥 2 − (𝑥 + 1)] = (𝑥 2 + 𝑥 + 1)(𝑥 2 − 𝑥 − 1) Diferencia de cuadrados.

38 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

Reescribiendo la expresión:

(𝑥 2 +𝑥−1)(𝑥 2 −𝑥+1) (𝑥+𝑥 2 −1)(𝑥−𝑥 2 +1) −2𝑥 2 (𝑥 2 −𝑥−1)

(𝑥 2 +1+𝑥)(𝑥 2 +1−𝑥)
− (𝑥 2 + (𝑥 2 Simplificando.
+𝑥+1)(𝑥 2 +𝑥−1) +𝑥+1)(𝑥 2 −𝑥−1)

(𝑥 2 +𝑥−1) (𝑥−𝑥 2 +1) −2𝑥 2

(𝑥 2 +1+𝑥)
− (𝑥 2 + (𝑥 2 Ordenando los trinomios.
+𝑥+1) +𝑥+1)

𝑥 2 +𝑥−1 −𝑥 2 +𝑥+1 −2𝑥 2

− + El m.c.m. es 𝑥 2 + 𝑥 + 1
𝑥 2 +𝑥+1 𝑥 2 +𝑥+1 𝑥 2 +𝑥+1

𝑥2 +𝑥−1−(−𝑥2+𝑥+1)+(−2𝑥2 )
𝑥2 +𝑥+1

𝑥2 +𝑥−1+𝑥2 −𝑥−1−2𝑥2
Reduciendo términos semejantes.
𝑥2+𝑥+1

−2
𝑥 2 +𝑥+1

1.11 Valor numérico

Es el valor de una expresión cuando se le asignan valores numéricos a las variables.

Ejemplos:
1 1 (−𝑎+𝑏−𝑐)2
a) Si 𝑎 = − 3, 𝑏 = 2, 𝑐 = −1 Hallar el valor de 𝐸 = 𝑎2 −𝑏2 𝑐
Reemplazando los valores numéricos de las letras:
2
1 1
(−(− )+ −(−1))
3 2
𝐸= 1 2 1 2
Desarrollando el numerador y denominador.
(− ) − ( ) ∙(−1)
3 2

1 1 2
( + +1)
3 2
𝐸= 1 1
− ∙(−1)
9 4

1 1 2
( + +1)
3 2
𝐸= 1 1 Sacando m.c.m. en el numerador y denominador.
+
9 4

2+3+6 2
( )
6
𝐸= 4+9
36

11 2
( )
6
𝐸= 13 La potencia 2 se distribuye para el numerador y denominador.
36

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
39
Lic. Christian Meruvia M.

112
62
𝐸= 13 Aplicando medios con medios y extremos con extremos.
36

121
121
𝐸= 36
13  𝐸=
13
36

b) Si 𝑎 + 𝑏 = 4 y 𝑎∙𝑏 =3
𝑎3 +𝑏3
Determinar: 𝐸 =
𝑎2 +𝑏2

Si se eleva al cuadrado miembro a miembro 𝑎 + 𝑏 = 4 resulta ser: (𝑎 + 𝑏)2 = 42

Desarrollando este binomio se tiene: 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 = 16

Pero se conoce que 𝑎 ∙ 𝑏 = 3 entonces reemplazamos este valor en la anterior ecuación: 𝑎2 + 2 ∙ 3 + 𝑏 2 = 16

Despejando: 𝑎2 + 𝑏 2 = 10
Por otro lado el numerador: 𝑎3 + 𝑏 3 se puede factorizar por suma de cubos: (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )

Volviendo a escribir la expresión:

(𝑎+𝑏)(𝑎2 −𝑎𝑏+𝑏2 )
𝐸= Reemplazando 𝑎 + 𝑏 = 4, 𝑎 ∙ 𝑏 = 3 y 𝑎2 + 𝑏 2 = 10
𝑎2 +𝑏2

(4)(10−3)
𝐸=
10

2(7) 14
𝐸=  𝐸=
5 5

4𝑎3 √𝑎3 +𝑎6

c) Si: 𝑎√𝑎 = 3; determinar el valor de: √𝑎3 +√𝑎6

2
Se tiene que: 𝑎√𝑎 = 3 ; así que si se eleva miembro a miembro al cuadrado se tiene: (𝑎 √𝑎) = 32

2
Distribuyendo la potencia se tiene: 𝑎2 (√𝑎) = 9  𝑎2 ∙ 𝑎 = 9  𝑎3 = 9

Si se vuelve a elevar al cuadrado miembro a miembro se tiene: (𝑎3 )2 = 92  𝑎6 = 81

Reemplazando estos valores en la expresión original se tiene:

4∙9√9+81
Calculando los valores
√9+√81

40 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

36√90
3+9

36√90
Simplificando
12

3√90 = 3√32 ∙ 10 = 3 ∙ 3√10 = 9√10

1.12 Productos y cocientes notables

Productos notables
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 (−𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3 (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3
(−𝑎 − 𝑏)3 = −𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 − 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2

Ejemplo:
1) Desarrollar por cociente notable: (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑏 − 𝑐)
[(𝑎 + 𝑏) + 𝑐][(𝑎 + 𝑏) − 𝑐] = (𝑎 + 𝑏)2 − 𝑐 2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 − 𝑐 2

Cocientes notables
𝒂𝒏 ± 𝒃𝒏
𝒂±𝒃
1) 𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 es siempre divisible por 𝑎 − 𝑏, siendo n cualquier número par o impar. Todos los términos del
resultado son positivos.
𝑎5 −𝑏5
Ejemplo: = 𝑎4 + 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 + 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
𝑎−𝑏

2) 𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 es divisible por 𝑎 + 𝑏 siendo n un número entero par. Los signos del resultado se intercalan
entre + y -. Si n es un número impar la división no es exacta.
𝑎4 −𝑏4
Ejemplo: = 𝑎3 − 𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2 − 𝑏 3
𝑎+𝑏

3) 𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 es divisible por 𝑎 + 𝑏 siendo n un número entero impar. Los signos del resultado se intercalan
entre + y -. 𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 no es divisible por 𝑎 − 𝑏 siendo n un número entero impar.
𝑎5 +𝑏5
Ejemplo: = 𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 − 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
𝑎+𝑏

4) 𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 nunca es divisible por 𝑎 + 𝑏 ni por 𝑎 − 𝑏 si n es un número entero par.

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
41
Lic. Christian Meruvia M.

PRÁCTICA # 1
FACTORIZACIÓN: 26) 10𝑥 2 + 13𝑥 − 3 R. (2𝑥 + 3)(5𝑥 − 1)
2
1) 15𝑎 + 3𝑎 R. 3𝑎(5𝑎 + 1)
27) 𝑥 4 − 22𝑥 2 − 75
2) 𝑚2 + 2𝑚𝑥 + 𝑥 2 R. (𝑚 + 𝑥)2
28) 𝑎4 − 15𝑎2 − 10𝑎 + 24
3) −121 + 9𝑥 2 R. (3𝑥 + 11)(3𝑥 − 11)
29) 4𝑎2 − 169𝑏 2
4) 9𝑥 2 − 6𝑥𝑦 + 𝑦 2 R. (3𝑥 − 𝑦)2
30) 8𝑏 3 + 36𝑏 2 𝑐 + 54𝑏𝑐 2 + 27𝑐 3 R.(2𝑏 + 3𝑐)3
5) −𝑚 + 2 + 5𝑚2 𝑛 − 10𝑚𝑛 R. (𝑚 − 2)(5𝑚𝑛 − 1)
31) 𝑎2 𝑏 3 𝑐 5 − 𝑎𝑏 2 𝑑3 + 𝑎4 𝑏𝑑6 R. 𝑎𝑏(𝑎𝑏2 𝑐 5 − 𝑏𝑑3 − 𝑎3 𝑑6 )
6) −1 + 27𝑎3 R. (3𝑎 − 1)(9𝑎2 + 3𝑎 + 1)
32) −4𝑞𝑥 + 6𝑝𝑥 + 2𝑞𝑧 − 2𝑞𝑦 + 3𝑝𝑦 − 3𝑝𝑧
7) −13𝑥 + 45𝑥 2 − 24 R. (9𝑥 − 8)(5𝑥 + 3) R. (3𝑝 − 2𝑞)(2𝑥 + 𝑦 − 𝑧)
8) −𝑎2 + 𝑎 + 30 R. (6 − 𝑎)(𝑎 + 5) 33) −𝑥 2 + 35 + 2𝑥 R. (7 − 𝑥)(𝑥 + 5)

9) 15𝑚2 − 31𝑚 + 14 R. (3𝑚 − 2)(5𝑚 − 7) 34) 𝑐 3 + 125𝑑6

10) 144 − 𝑚2 R. (12 + 𝑚)(12 − 𝑚) 35) 𝑎6 − 64𝑏 9 R. (𝑎2 − 4𝑏 3 )(𝑎4 + 4𝑎2 𝑏 3 + 16𝑏 6 )

11) 8𝑎2 𝑏 5 + 16𝑎3 𝑏4 − 24𝑎5 𝑏2 36) 6𝑚𝑦 − 3𝑛𝑥 − 3𝑚𝑥 + 6𝑛𝑦 R. (𝑚 + 𝑛)(6𝑦 − 3𝑥)

12) 6𝑥 2 − 11𝑥 − 35 37) 25 − 𝑥 2 − 16𝑦 2 + 8𝑥𝑦

13) 2𝑥 4 − 32 R. 2(𝑥 2 + 4)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2) 38) 𝑎4 + 4𝑏 4
14) 𝑥 4 + 5𝑥 3 − 20𝑥 − 16 R. (𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 4) 39) 𝑎4 + 2𝑎2 + 9
15) 2𝑥 3 − 𝑥 2 − 18𝑥 + 9 40) 125𝑥 3 + 1 + 75𝑥 2 + 15𝑥
16) 𝑥 3 − 64 R. (𝑥 − 4)(𝑥 2 + 4𝑥 + 16) 41) 12𝑦 3 𝑚 + 40𝑥 4 𝑚 − 60𝑥 4 𝑛3 − 18𝑦 3 𝑛3 R. (2𝑚 − 3𝑛3 )(6𝑦 3 + 20𝑥 4 )

17) 2𝑥 3 + 2 R. 2(𝑥 + 1)(𝑥 2 − 𝑥 + 1) 42) 9𝑥 2 − 16𝑥 − 80

4
18) 1 − 9 𝑎8 2
3
2
R. (1 + 𝑎4 ) (1 − 𝑎4 )
3
43) 51𝑎2 𝑦 + 34𝑎𝑥 2 − 68𝑎𝑦 2

19) 64𝑚3 − 48𝑚2 + 12𝑚 − 1 R. (4𝑚 − 1)3 44) 104 + 9𝑥 − 30𝑥 2

20) 𝑥 2 − 8𝑥 − 240 R. (𝑥 − 20)(𝑥 + 12) 45) 5𝑧(𝑥 − 2) + (𝑥 + 4)(𝑥 − 2) R. (𝑥 − 2)(5𝑧 + 𝑥 + 4)

21) 𝑥 4 − 4𝑥 3 + 3𝑥 2 + 4𝑥 − 4 R.(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)(𝑥 − 2)2 46) (4𝑦 − 1)(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) − (4𝑦 − 1) + (𝑥 + 𝑦 + 1)(−4𝑦 + 1)
R. (4𝑦 − 1)(𝑧 − 2)
22) 4𝑎2 𝑥 8 − 4𝑎2 R. 4𝑎2 (𝑥 4 + 1)(𝑥 2 + 1)(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
47) 1 + 𝑎10 − 2𝑎5
23) 𝑥 3 − 6𝑥 2 − 7𝑥 R. 𝒙(𝒙 − 𝟕)(𝒙 + 𝟏)
48) 5(𝑎 − 1) − 108 + (𝑎 − 1)2
24) 3𝑦 2 − 12 R. 3(𝑦 + 2)(𝑦 − 2)
49) 4𝑥 2 + 7𝑚𝑛𝑥 − 15𝑚2 𝑛2 R. (4𝑥 − 5𝑚𝑛)(𝑥 + 3𝑚𝑛)
25) 6𝑥 2 − 17𝑥 + 12 R. (3𝑥 − 4)(2𝑥 − 3)
50) 36𝑥 2 − 159𝑥 − 105 R. 3(12𝑥 + 7)(𝑥 − 5)

42 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

51) Nivel B: Factorizando la siguiente expresión, los factores son:

16𝑎2 − 100 − 48𝑎𝑐 + 36𝑐 2

R. (4𝑎 − 6𝑐 + 10)(−6𝑐 − 10 + 4𝑎)
1 2
52) Factorizar: (𝑥 + 𝑥) − 4

1 1
R. (𝑥 + + 2) (𝑥 + − 2)
𝑥 𝑥

53) Nivel B: Factorizar: 𝑎4 − 16𝑎2 𝑏2 + 36𝑏 4 R. (𝑎2 − 6𝑏 2 + 2𝑎𝑏)(𝑎2 − 6𝑏 2 − 2𝑎𝑏)

54) Nivel C: Factorizar: 𝑥 2 + 5𝑥𝑦 + 4𝑦 2 + 2𝑥 + 5𝑦 + 1 R. (𝑥 + 4𝑦 + 1)(𝑥 + 𝑦 + 1)

55) Nivel C: Factorizar: 6𝑥 2 + 23𝑥𝑦 + 20𝑦 2 + 𝑥 + 6𝑦 − 2 R. (2𝑥 + 5𝑦 − 1)(3𝑥 + 4𝑦 + 2)

56) Nivel C: Factorizar: 𝑥 2 − 𝑦 2 − 𝑧 2 + 2𝑦𝑧 + 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 R. (𝑥 + 𝑦 − 𝑧)(𝑥 − 𝑦 + 𝑧 + 1)

57) Nivel C: Factorizar: (𝑥 + 1)(𝑥 + 3)(𝑥 + 4)(𝑥 + 6) + 8 R. (𝑥 2 + 7𝑥 + 10)(𝑥 2 + 7𝑥 + 8)

SIMPLIFICACIÓN

58) Eliminando los signos de agrupación y reduciendo términos semejantes, la expresión:

2 x  3x  4 x  x  2 y   3 y  4 y   2 y  Es igual a:

R. −4𝑥 − 3𝑦

59) Reducir:
 3 2 5 1    1 2 
 2a  5 a    2 a  4      2 a  0,4a   0,15 Es igual a:
       
R.  a 2  a  0,1

60) - 3x  2 y   x  2 y   2  x  y   3  2 x  1

61) 4𝑥 2 − {−3𝑥 + 5 − [−𝑥 + 𝑥(2 − 𝑥)]} R. 3𝑥 2 + 4𝑥 − 5


62) 2a  3x  2 a  3x  2  a  b  2  a   R. −3𝑥 + 4𝑏 − 8

63) −(𝑥 + 𝑦) − 3(𝑥 − 𝑦) + 2[−(𝑥 − 2𝑦) − 2(−𝑥 − 𝑦)] R. −2𝑥 + 10𝑦

64)  2a  b  3a  2b  4a  2b  2 a  b  1  2a  b

65) 5(𝑥 + 𝑦) − {2𝑥 − 𝑦 + 2[−𝑥 + 𝑦 − 3 − 𝑥 − 𝑦 − 1]} + 2𝑥 R. 9x  6 y  8

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
43
Lic. Christian Meruvia M.

 
66) m  3  m  n      2m  n  2  3m  3n  3  m  R. −6𝑚 + 𝑛 − 5

67) −3(𝑥 − 2𝑦) + 2{−4[−2𝑥 − 3(𝑥 + 𝑦)]} − {−[−(𝑥 + 𝑦)]} R. 36𝑥 + 29𝑦

68) -3    a  b  4   a  b R. a+7b

69) a  b  2a  b  3 2a  b  3a  b  1  3 a  2 1  a  R. a  9b  3

70)  
3 2x2x  3  5 4x2  3  4x  R. 72x2  78x  45

71)       
  5  2x  5 y  3 4x  20y  2xy  3x 2  5xy  7x 2   x  y  3xy  x 2  6x 2 y  x

72) Expresar el área de la figura como un polinomio:

R. x 2  10x  21

73) Escribir un polinomio con las variables “x” y “y” que represente el área de la siguiente región:

R. 2𝑥𝑦 + 𝜋𝑦 2

44 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

División de polinomios entre monomios

74) 6𝑚3 − 8𝑚2 𝑛 + 20𝑚𝑛2 Entre −2𝑚 R. −3𝑚2 + 4𝑚𝑛 − 10𝑛2

75) 𝑥 𝑚+2 − 5𝑥 𝑚 + 6𝑥 𝑚+1 − 𝑥 𝑚−1 Entre 𝑥 𝑚−2 R. 𝑥 4 + 6𝑥 3 − 5𝑥 2 − 𝑥
1
76) 𝑥 4 − 5𝑥 3 − 10𝑥 2 + 15𝑥 Entre −5𝑥 R. − 5 𝑥 3 + 𝑥 2 + 2𝑥 − 3

División de polinomios entre polinomios

77) a 4  a 2  2a  1 entre a 2  a  1
78) x 5  12x 2  5x entre x 2  2x  5
79) m5  5m4 n  20m2 n3  16mn4 entre m2  2mn  8n 2 R. 𝑚3 − 3𝑚2 𝑛 + 2𝑚𝑛2
80) m6  m5  4m4  4m  m2  1 entre m3  m2  4m  1
81) a 7  b7 entre a  b (Puede resolver por cociente notable) R. 𝑎6 − 𝑎5 𝑏 + 𝑎4 𝑏 2 − 𝑎3 𝑏 3 + 𝑎2 𝑏 4 − 𝑎𝑏 5 + 𝑏 6
82) 21𝑥 5 − 21𝑦 5 entre 3𝑥 − 3𝑦 (Puede resolver por cociente notable) R. 7𝑥 4 + 7𝑥 3 𝑦 + 7𝑥 2 𝑦 2 + 7𝑥𝑦 3 + 7𝑦 4
83) a x3  a x entre a  1 R. 𝑎 𝑥+2 − 𝑎 𝑥+1 + 𝑎 𝑥
84) x n2  3x n3  x n4  x n5 entre x 2  x R. −𝑥 𝑛+3 + 2𝑥 𝑛+2 + 𝑥 𝑛+1

1 3 35 2 2 3 1 2 1 1
x  x y  xy 2  y 3 x  xy  y 2 2 3
85) 3 36 3 8 entre 2 3 4 R. 𝑥 − 𝑦
3 2

86) El residuo de dividir el polinomio: 3𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 − 2𝑥 + 3

entre 𝑥 + 1 es: R. 11
1
87) Si el polinomio 5x5  x 4  10x 3  2 x 2  5x  1 se divide entre el polinomio x  el cociente es:
5
4 2
R. 5𝑥 − 10𝑥 + 5

1 2 1 3 25
88) Si B( x )  x  4 x  es el divisor; C ( x )  x  2 es el cociente y R( x)   x  1 es el
2 3 2 4
3 5 1
residuo, de una división de polinomios, entonces el dividendo es: R. 𝑥 3 − 7𝑥 2 + 𝑥 −
4 4 3

89) Determinar el valor de “m” para que al dividir: 20x3  4x2  8x  m entre x  1 el residuo sea -3.
R. 𝑚 = −11

90) Para que el polinomio x 4  3x 2  mx  n sea divisible entre el polinomio x 2  2 x  4 ; la suma de los
valores m y n será:
R. 2

91) Nivel B: Dados los polinomios:

p( x)  x 4  px2  q y
q( x)  x 2  2x  5 ; p(x) será divisible
entre q(x) Cuando:
R. p  6 q  25

92) Nivel B: Qué valor debe tener k para que el polinomio a 3  ka2b  4ab2  3b3 sea divisible entre el
binomio a  3b
R. 4

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
45
Lic. Christian Meruvia M.

93) Calcular el valor de K para que la siguiente división sea exacta. x5  2x4  x3  kx  2 entre x+2

R. 𝑘 = 5

6 x 4  11x 2  ax  b
94) Nivel B: Si el resto de la siguiente división E  es igual a (3x+2).
3x 2  3x  1
Determinar el valor de la constante “b”. R. 𝑏 = 3

95) Determinar el valor de “m” para que la división sea exacta: 8x3 16x2  4x  k entre x  2
R. 𝑘 = 120

96) Nivel B: El polinomio p(x) = 27 +hx –h3 –x3 ,tiene como factor el polinomio q(x) = x-3, los valores de
h son: R. (0, 3 , 3 )
97) Calcular el valor de “m” para que el polinomio: −3𝑥 4 − 6𝑥 3 + 2𝑥 − 𝑚 sea divisible entre −𝑥 + 2

R. 𝑚 = −92

Simplificación:

98) Simplifique:
3𝑦 − 6𝑥
2𝑚𝑥 − 𝑚𝑦 − 2𝑛𝑥 + 𝑛𝑦
3
R.
𝑛−𝑚
99) Simplifique:
(𝑥 − 𝑦)2 − 𝑧 2
(𝑦 + 𝑧)2 − 𝑥 2
𝑦−𝑥−𝑧
R. 𝑥+𝑦+𝑧

13𝑥𝑦−6𝑦 2 −6𝑥 2
100) Simplifique:
𝑥𝑦−2𝑥 2 +3𝑦 2
3𝑥−2𝑦
R. 𝑥+𝑦

101) Simplifique:
6𝑥𝑦 − 9𝑥 2 − 𝑦 2
6𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 𝑦 2
y  3x
R.
2x  y
21𝑥𝑦𝑧(𝑥+𝑦−𝑧) 1 1 1
102) Calcular el valor numérico de: para 𝑥 = − 2 𝑦=4 𝑧=8
𝑥 2 +𝑦2 +𝑧 2

46 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

3
R.
8

103) Realizar las operaciones y simplificar

1 2 7
+ +
2𝑥 + 2 1 − 𝑥 4𝑥 − 4
𝑥−3
R.
4(𝑥+1)(𝑥−1)

104) Realizar las operaciones indicadas, simplificar y marcar el resultado correcto:

 2n  1   2 n  1
n  2   n 1 
 n  2  n 
𝑛
R. 𝑛2 +2

105) Realizar las operaciones indicadas, simplificar y marcar el resultado correcto.

z 3 4z  1
 2  2
2 z  3 4 z  3z  1 2 z  z  3
4𝑧 3 +13𝑧 2 +𝑧−8
R. (2𝑧+3)(𝑧−1)(4𝑧+1)

106) Simplificar:

2𝑥 2𝑥 3 + 2𝑥 2 1
+ 3
+ 2
𝑥−1 1−𝑥 𝑥 +𝑥+1
3𝑥−1
R. 𝑥 3 −1

107) Simplificar:

𝑥+2 𝑥+1 4𝑥 2 + 6𝑥 + 3
+ + 2
3𝑥 − 1 3 − 2𝑥 6𝑥 − 11𝑥 + 3
𝑥+2
R. 2𝑥−3

1−𝑥 4 2
108) Simplificar: 𝑥 2 − 2𝑥 + 1 + − +2
𝑥 2 +2𝑥+1 𝑥+1
2
R.
𝑥+1

1 1 1 3 1 1 6
109) Nivel B: Reducir: [
(𝑎+𝑏)3 𝑎3
+ ] + (𝑎+𝑏)4 [ + ] + (𝑎+𝑏)4
𝑏3 𝑎2 𝑏2 𝑎𝑏

1
R.
𝑎3 𝑏 3

𝑎+𝑏−𝑐 3 𝑎−𝑏+𝑐 3 𝑎−𝑏+𝑐 𝑎+𝑏−𝑐

110) Nivel B: Simplificar: 𝑀 = ( 𝑏−𝑐
) −( 𝑏−𝑐
) − 6( 𝑏−𝑐
) ∙ ( 𝑏−𝑐 )
R. 8

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
47
Lic. Christian Meruvia M.

Fracciones complejas

1 r r

111) La fracción compleja r 1  r es equivalente a:
1 r r

r 1 r
1+𝑟
R.
1−𝑟

112) Reducir la fracción compleja e indicar el resultado correcto:

2 1

x y yx
4x  4 y x  y

x y x y

R. 1
3x  y

113) Reducir la fracción compleja e indicar el resultado correcto:

b
a
a
1
ab
b
1
ab
b(b  a )
R.
a

114) Reducir la fracción compleja e indicar el resultado correcto:

x
1
y
x 2
2
y y
1
x
x y
R.
x  2y

115) Simplifique la siguiente expresión:

2
2−
2
1− 2
2−
𝑥2
R. 2𝑥 2

48 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Calle Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
INSTITUTO C.E.P.I. ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

1
116) Reducir: 1− 1
1− 1
1−
𝑥
R. 𝑥

117) Nivel B: Luego de reducir, el denominador es:

𝑥2
1
1− 1
𝑥2 + 𝑥1
𝑥+𝑥
𝟏
R. 𝒙𝟐 + 𝟏 + 𝒙𝟐

118) Nivel B: Calcular A+B, si:

𝑥+1 𝑥−1
− 𝑥 2 +1 2𝑥 𝑥−1
𝑥−1 𝑥+1
𝐴=[ 𝑥−1 𝑥+1 ] ∙ [2𝑎2 −2𝑏] ÷ 𝑎2 −𝑏 𝐵= 𝑥2 +2
+ 𝑥+2 −
𝑥+1 𝑥−1 𝑥−2
𝑥−
𝑥+1
1
R. 𝑥−2

119) Efectuar las operaciones y simplificar las siguientes fracciones:

𝑎
𝑥− 𝑥
1−
𝑥+𝑎
𝑎
1+𝑥−𝑎

−𝒂(𝒙−𝒂)
R. 𝒙
120) Efectuar las operaciones y simplificar las siguientes fracciones:

1
𝑥2 − 1
𝑥− 1
𝑥+𝑥−1
𝒙𝟐 −𝒙+𝟏
R.
𝟐𝒙−𝟏
121) Efectuar las operaciones y simplificar las siguientes fracciones:
𝑥−𝑎
𝑥
𝑥−𝑎− 𝑥
1−
𝑥−𝑎
𝒂
R.
𝒙+𝒂

INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676
49
Lic. Christian Meruvia M.

122) Efectuar las operaciones y simplificar las siguientes fracciones:

3 1
+
1 3
1+ 1 −1 + 1
1+𝑥 1−𝑥
R. 2

Multiplicación y división

123) Simplificar:
𝑥 3 − 7𝑥 + 6 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 𝑥 + 2
𝑓=( ÷
) ( )
𝑥 2 − 2𝑥 − 15 𝑥 2 − 4𝑥 − 5

R. 𝑓 = 1

124) Nivel B: Simplificar:

𝑏 2𝑏 2 𝑏2 3𝑏 2 2𝑎𝑏 2
( + 2 2 )∙( + − 2 )
𝑎+𝑏 𝑎 −𝑏 𝑎 − 𝑏 𝑎 + 𝑏 𝑎 − 𝑏2
𝑓=
4𝑏 𝑎 + 𝑏 𝑎 − 𝑏
𝑎 −𝑎−𝑏+𝑎+𝑏
𝑎
R. 𝑓 = −
2

125) Simplificar:
𝑥 2 + 4𝑎𝑥 + 4𝑎2 2𝑎𝑥 − 4𝑎2 6𝑎 + 6𝑥
∙ ∙
3𝑎𝑥 − 6𝑎2 𝑎𝑥 + 𝑎 𝑥 2 + 3𝑎𝑥 + 2𝑎2
4𝑥+8𝑎
R.
𝑎𝑥+𝑎

126) Simplificar:
(𝑚 + 𝑛)2 − 𝑥 2 (𝑚 − 𝑛)2 − 𝑥 2
∙
(𝑚 + 𝑥)2 − 𝑛2 𝑚2 + 𝑚𝑛 − 𝑚𝑥
𝑚−𝑛−𝑥
R. 𝑚

127) Simplificar:
2𝑎3 + 2𝑎𝑏 2 𝑥3 − 𝑥 𝑥
2
∙ 2 2
∙
2𝑎𝑥 − 2𝑎𝑥 𝑎 𝑥 + 𝑏 𝑥 𝑥 + 1
R. 1

128) Simplificar:

1 x 1 x

1  x  x 1  x  x2  1
2

1 x 1 x x3

1 x  x 1 x  x
2 2

50 INSTITUTO C.E.P.I. CENTRO DE ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA INTEGRAL CURSOS PREUNIVERSITARIOS

Call e Benjamín Blanco # 739 Página Web:cursoscepi.jimdo.com Teléfono: 4064691 Wattsapp: 759-22676