Octubre 2020 Experiencia 1

Título de la sesión 2 : “Explicamos la relación entre los elementos, recursos

naturales y la nutrición”
Área curricular: Personal Social.
Propósito de la sesión:
Explicar la relación entre elementos y recursos naturales disponibles en su
comunidad y región que sirven para satisfacer las necesidades nutricionales
de las personas.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes identificarán a partir de un testimonio la
relación entre elementos y recursos naturales de su comunidad y región,
luego analizarán información sobre recursos naturales y explicarán la
vinculación con las principales actividades productivas de su comunidad y
región, tales como la ganadería, agricultura y pesca e identificarán aquellos Fecha de
alimentos que son beneficiosos para su nutrición. Finalmente elaborarán un entrega:
texto con un registro de los recursos provenientes de las actividades 14.08.2020
productivas explicando su aporte en la nutrición de la población de su
comunidad y región.
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Grado: V Ciclo – 5° y 6° grado.
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Duració
Locución Efecto
n
Hola, Hola. ¡Bienvenidos y Bienvenidas! Queridos
niños del 5° y 6° de primaria. Queridas familias, un
gusto saludarlas. Estamos contentos que hoy nos
Cortina
Introducción acompañes en una sesión más de “Aprendo en 90 seg
musical
Casa”.
Soy, la profesora Silvia y juntos desarrollaremos
aprendizajes en el área de Personal Social.
Queridos estudiantes es nuestro deber Cortina 30 seg
protegernos y proteger a los demás para no musical
contagiarnos del COVID-19
 ¡Lo primero! “Mantén tu distancia”. Así nos
 cuidaremos todos
 Si sales de casa ¡usa tu mascarilla!
 Lávate las manos con agua y jabón por espacio
de 20 segundos.
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las
manos sin lavarte.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
¡Todos a cumplir las recomendaciones!
Luego de recordar las recomendaciones que
debemos seguir, prepara tu lugar de estudio, ten
a la mano un cuaderno, algunas hojas de papel,
lápiz, borrador y colores. También invita a papá,
mamá o un familiar para que te acompañe y Cortina 20 seg
musical
puedas dialogar durante esta experiencia de
aprendizaje.
¿Estamos preparados? ¡Vamos a comenzar!
Queridos estudiantes de 5° y 6° de primaria, Musica 90 seg
continuamos con la experiencia de aprendizaje. que
caracter
El día de hoy desarrollaremos la sesión dos que iza a
se titula: “Explicamos la relación entre los Persona
elementos, recursos naturales y la nutrición”. l social
Se estarán preguntando ¿cuál es el propósito del
día? Te lo presento en este momento, el propósito
de hoy es: “Explicar la relación entre elementos y
recursos naturales disponibles en su comunidad y
región para satisfacer las necesidades
nutricionales de las personas”. Escuchaste bien.
¡Sí! Usteden van a “explicar la relación entre
elementos y recursos naturales disponibles en su
comunidad y región para satisfacer las
necesidades nutricionales de las personas”.

¿Cómo lograremos nuestro propósito?

Escucha con atención cómo lo haremos.
Primero: Identificarán a partir de un testimonio la
relación entre elementos y recursos naturales de
su comunidad y región.

Segundo: Analizarán información sobre recursos

naturales y explicarán la vinculación con las
principales actividades productivas de su
comunidad y región, tales como la ganadería,
agricultura y pesca e identificarán aquellos
alimentos que son beneficiosos para su nutrición.

Tercero: Elaborarán un texto con un registro de

los recursos provenientes de las actividades
 productivas explicando su aporte en la nutrición de
la población de su comunidad y región.

¿Cuál es nuestro reto?

Elaborar un texto donde explican la relación entre
los elementos, recursos naturales y su aporte a la
nutrición.

¿Estamos preparados? ¡Empecemos ya!

CUERPO Queridos niños de 5° y 6° grado de primaria, Música 360 seg
vamos a comenzar, pero antes de hacerlo que
recordaremos lo que hicimos en nuestra clase caracter
anterior. ¿Lo hacemos juntos? Luana quiere iza a
compartir con nosotros sus conclusiones. persona
l social
Luana: Profesora nosotros:
 Comparamos los elementos naturales que nos
ofrece la naturaleza y los elementos sociales
que hacen posible nuestra subsistencia.
 Explicamos que los elementos naturales como
la flora y fauna aportan a nuestra nutrición.
Gracias Luana, es importante volver a recordar
nuestro propósito del dia de hoy: “Explicar la
relación entre elementos y recursos naturales
disponibles en su comunidad y región que sirven
para satisfacer las necesidades nutricionales de
las personas”. Recuerda que esperamos que
ustedes “expliquen”.
Comenzamos compartiendo con ustedes algunas
visitas que siguen realizando Santiago y Luana.
Santiago: Sí profesora Silvia, nos fuimos a los
alrederores del Parque del Manú, observamos
campos de cultivo de castañas, arroz, plátano,
maíz, yuca, caña de azúcar, menestras, nos
acermanos y estaban en la cosecha del cacao.
Los agricultores nos contaron que eran dichosos
porque este territorio cuenta con un suelo muy
fértil donde el cacao antiguamente crecía de
manera natural en Madre de Dios. Pensé,
entonces, el cacao formaba parte de los
elementos naturales que encontramos en la
naturaleza sin que el ser humano haya realizado
sobre ellos alguna modificación o cambio.
Luana: Sí Santiago. Nos explicaron también que
actualmente sí cultivan el cacao. Entonces pasó
de ser un elemento natural a un recurso natural
importante para su alimentación.
Santiago: Sí Luana, seguimos nuestro recorrido y
vimos el río Madre de Dios, nos cuentan los
pescadores que sus aguas tienen abundante
placton, que es el alimento para todos los
organismos que allí se desarrollan; fue así como
migró el enorme paiche que tiene un alto valor
nutritivo por sus proteínas y ácidos grasos buenos,
ahora es el recurso natural más consumido en la
zona, porque tiene una sabrosa carne y no es
costoso.
Luana: Santiago detengámonos en la granja de
Don Manuel, él nos contó se dedica a la crianza
de vacas, cerdos y aves de corral; animales que
se alimentaban del forraje que crece en los
campos gracias a que el suelo es fértil. Les explicó
que todos estos animales son recursos naturales
que se usan en la ganadería para obtener la
carne, la leche, los huevos y derivados, los cuales
son muy importantes porque permiten la nutrición
de las personas.
Gracias Santiago y Luana por compartir su
experiencia.
¡Muy bien niños y niñas del 5° y 6° grado de
primaria, estoy segura que estuvieron atentos a la
aventura de Luana y Santiago.
Seguidamente, vamos a responder a unas Música 120 seg
preguntas, debes escribir tus respuestas en tu que
cuaderno de apuntes, de acuerdo a lo escuchado caracter
y desde tus saberes previos. iza a
persona
¿Cómo un elemento natural se convierte en l social
recurso natural? (pausa, 20 seg) ¿Cuál la relación
entre elementos y recursos naturales? (pausa, 20
seg)¿Qué actividades productivas aprovechan los
recursos naturales? (pausa, 20 seg) ¿Cuáles son
los alimentos beneficiosos para la nutrición.?
(pausa, 20 seg) escribe tu respuesta. ¿Ya tienes
tu respuesta?
¿Podemos quedarnos sólo con nuestras
respuestas desde nuestros saberes previos o
necesitamos hacer algo más?
Santiago: Siempre debemos recordar que es
importante analizar información de fuentes orales
o escritas que sean confiables.
Gracias Santiago, es lo que haremos a
continuación. Presentaremos información para que
puedan complementar sus respuestas, para eso
nos acompañará Sheyla.
Sheyla: Buenos días niños y niñas, compartiremos Cortina
información de diferentes fuentes escritas, en musical
especial del Ministerio de Agricultura y Riego.
Empezaremos recordardando la definición de
elementos naturales, son todos aquellos
elementos creados por la naturaleza sin la
intervención del ser humano y crecen de forma
silvestre. Podemos mencionar algunos ejemplos
como el relieve, suelo, mares, ríos, vegetación,
especies de animales.

Mientras que los recursos naturales son

cualquier elemento de la naturaleza que puede ser
utilizado por el ser humano para su beneficio
propio.
Silvia: Gracias Sheyla. Niños y niñas qué les
parece si con la información presentada 360 seg
complementas tus respuesta de las siguientes
preguntas.
¿Cómo un elemento natural se convierte en
recurso natural? ¿Cuál la relación entre elementos
y recursos naturales? ¡Vamos, puedes mejorar tus
respuestas! ¡Adelante! Yo te espero. (pausa, 60
seg)
¡Lo hicieron muy bien! Continuamos.
Los recursos naturales son aprovechados por el
hombre a través de sus diversas actividades
productivas como la agricultura, pesca, ganadería
y crianza de animales menores.
La biodiversidad es la base de la agricultura. Su
mantenimiento es esencial para la producción de
alimentos y otros productos agrícolas y los
beneficios que estos proveen para la humanidad,
incluyendo la seguridad alimenticia. En nuestro
país la diversidad de suelos permite que tengamos
gran variedad de productos agrícolas con alto
valor nutritivo. La Agricultura Familiar genera
oportunidades de empleo en el entorno rural,
transfiere conocimientos ancestrales a las
siguientes generaciones y es uno de los
principales garantes de la biodiversidad y formas
de vida sostenible. Las actividades agrícolas
suelen estar destinadas a la producción de
alimentos y a la obtención de verduras, frutas,
hortalizas y cereales.
Los alimentos mas representativos son: nuestros
granos andinos como: la quinua, kiwicha,
amaranto, chocho o tarwi. Las menestras como:
las arvejas, pallares, zarandaja, lentejas y frijol en
todas sus variedad que son fuente de proteína
vegetal.
Sheyla: Silvia, además tenemos variedad de
frutas y verduras, mencionaremos algunas brócoli,
espárragos, espinacas y frutas como: el camu,
camu, aguaymanto, granada, naranja, chirimoya,
lúcuma, plátanos, guanábana arándanos y
muchos más que contienen vitaminas y minerales.
Pero no solo tenemos agricultura sino también la
pesca, que nos puedes decir sobre esa actividad
Silvia.
Silvia: La pesca en el Perú como actividad
extractiva de peces, moluscos, crustáceos, algas
de aguas continentales y marinas, presenta una
gran variedad de especies acuáticas debido a la
riqueza de su composición plantónica. En las
aguas marinas encontramos pescados conocidos
como azules contienen mayores cantidades
de omega 3 en su composición, una grasa
esencial que brinda diferentes beneficios al
organismo como: el bonito, la caballa, la
anchoveta y el jurel. Así mismo en las aguas de
ríos y lagos encontramos al boquichico y la
doncella entre otros con alto valora en proteínas.
Sheyla: Información importante, tenemos ahora la
ganadería como la actividad dependiente de la
agricultura. Es la crianza de ganado vacuno,
ovino, porcino, aves, abejas y cuyes, para el
consumo de carne, leche y derivados. Por ejemplo
la carne de cuy tiene un alto valor biológico,
debido a que contiene los aminoácidos y ácidos
grasos esenciales requeridos en la nutrición
humana aportando altos niveles de proteína y
minerales. Los últimos años la difusión de su
consumo es cada vez mayor.
Silvia: Queridos niños y niñas todo lo que hemos
 dialogado se puede resumir en un proceso
parecido a una cadena con varios eslabones en la
que el primer eslabon es el elemento natural que
nos brinda la naturaleza, el segundo eslabón es
cuando estos elementos naturales se aprovechan
y pasan a ser recursos naturales, el tercer eslabón
es como estos recursos naturales se aprovechan
en las actividades productivas del ser humano
como la agricultura, pesca y ganadería. Es así
como nos beneficiamos con estos alimentos que
sirven para nuestra nutrición.
Sheyla: Algo que siempre debemos recordar es el
uso racional de los recursos para el desarrollo
sostenible de la comunidad y la región.
Ahora con la información que presentamos
puedes complementar la respuesta que diste a la
siguientes preguntas
¿Qué actividades productivas aprovechan los
recursos naturales? (pausa, 20 seg) ¿Cuáles son
los alimentos beneficiosos para la nutrición?
(pausa, 20 seg)
¿Terminaste? ¡Excelente!
Es momento de aplicar nuestros aprendizajes del
día, recuerda cuál es tu reto. Gracias Luana, te
escuchamos
Luana: Elaborar un texto donde explicamos la
relación entre los elementos, recursos naturales y
su aporte a la nutrición de tu comunidad y región.
Música
Puedes complementar con información sobre los que
recuersos naturales disponibles en tu localidad y caracter
150 seg
región. iza a
persona
Ahora prepara una hoja para elaborar tu texto, l social
donde expliques la relación que existe entre ellos,
recurre a tus apuntes para que puedas realizar el
trabajo. (pausa, 120 seg)

Recuerda, tu texto será parte del folleto con el

valor nutritivo de los alimentos.
CIERRE Queridos niños y niñas, vamos llegando al final del Cortina
programa radial Aprendo en Casa, estamos musical
seguros que este espacio ha servido para
encontrarnos y seguir aprendiendo juntos ahora 90s
que estas en casa.
 Muy bien, niños y niñas de 5° y 6° grado de
primaria la sesión está por concluir, y como
siempre es importante reflexionar sobre lo
aprendido. Anota tus respuestas, estas te
ayudarán a seguir mejorando.
Cortina 120 seg
¿Qué aprendieron el día de hoy? (pausa 20 seg)
musical
¿Qué hicieron para lograr el propósito? (pausa 20
seg)
¿Qué de lo que hiciste te ayudó para lograr el
propósito? (pausa 20 seg)
¿Para qué servirá lo aprendido? (pausa 20 seg)
¿En qué debes mejorar? (pausa 20 seg)
Queridos niños y niñas, para que puedan
complementar sus aprendizajes, si cuentan con
los Cuadernos de Autoaprendizaje de Personal
Social revisen y trabajen lo siguiente:

QUINTO GRADO:
Unidad 5. Act. 1 Conocemos nuestro ambiente. 30 seg
Pág. 102. Completa las preguntas sobre las
relaciones entre elementos naturales y sociales. Cortina
musical
Ficha de autoaprendizaje para el 5°.

SEXTO GRADO:
Unidad 5. Act. 1 conocemos nuestra comunidad.
Pág. 102. Completa el cuadro y responde a las
preguntas.

Ficha de autoaprendizaje para el 6°.

A los padres y madres de familia se les
recomienda que respeten los espacios de
Cortina 30 seg
aprendizaje de los estudiantes en “Aprendo en
musical
Casa”. Tú eres un aliado importante para que los
niños y niñas sigan aprendiendo.
Estimados profesores, ustedes son actores claves
para el aprendizaje de los niños y niñas. Escuchen
los programas radiales y preparen actividades de Cortina
retraoliementación para sus estudiantes. musical 30 seg
Recuerden comunicarse permanentemente con
las familias y los niños y niñas.
¡Felicitaciones a todos y todas! Dios mediante nos
encontraremos en la próxima actividad de
Cortina 15s
“APRENDO EN CASA”.
musical
¡Nos vemooooooos! ¡Chauuu!

REFERENCIAS:
Biodiversidad y alimentación en el Perú
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/
3A80D3AE2E34D69705257CA100596C5D/$FILE/parlatino.org-
Biodiversidad_y_Alimentacin_en_el_Per.pdf
El estado de la biodiversidad para la alimentación y la agricultura en Perú
http://www.fao.org/3/CA3507ES/ca3507es.pdf
INFORMACIÓN NUTRICIONAL SOBRE ALGUNOS PECES COMERCIALES DE LA AMAZONÍA
PERUANA
http://mddconsortium.org/wp-content/uploads/2014/11/ITP-2009-Informe-de-peces-amazonicos.pdf