CUIDA.

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACION DE ADOPTANTES,

CUIDADORES, TUTORES Y MEDIADORES. (2006, 2014) F..A. Barmejo, I.
Estévez, M.I. García, E. García-Rubio, M. Lapastora, P. Letamendía, J.C. Parra, A.
Pollo, M.J. Suerio, F. Velázquez de castro. TEA Ediciones.

1. Validez cualitativa.
Interpretación de los estilos de respuesta.

La validez de los resultados del CUIDA puede verse comprometida por varias
razones, entre las que pueden citarse la presencia de problemas de comprensión
de lectura, fatiga, falta de atención, errores de anotación o grabación de la
respuesta, falseamiento de las respuestas (con el objetivo de dar una imagen de sí
mismo excesivamente positiva y poco ajustada a la realidad), etc.

1.1 Invalidez (Inv)

Cuando aparece una puntuación alta en esta escala se puede deducir que la
persona ha contestado al azar o que hay problemas de comprensión de lectura,
fatiga o distraibilidad que ha podido invalidar la prueba. Una puntuación directa
igual o superior a cuatro puede ser considerada como señal de invalidez de la
prueba.

En los resultados de esta escala se obtuvo una puntuación de cero lo que equivale
a considerar el perfil como valido, es decir que no hay información que nos permita
considerar los resultados como no confiables.

1.2 índice de consistencia en la respuesta (Inc)

Es un índice que compara las respuestas que ha dado un sujeto a pares de ítems
de la prueba que están altamente correlacionadas. Señala aquellos cuestionarios
que pueden resultar inválidos porque las personas no presto la suficiente atención
al responder los elementos. Puntuaciones superiores a 10 se puede empezar a
considerar prudencia en la interpretación.

Según la puntuación obtenida en esta escala es 6, se sugiere entrevista para

observar congruencia en las respuestas en este caso en particular.

1.3 Deseabilidad social. (Ds)

La escala de Deseabilidad social evalúa en qué medida un sujeto niega pequeños

defectos o faltas que la mayoría de los sujetos aceptan voluntariamente. Una
puntuación alta en deseabilidad social suele sugerir que las puntuaciones del
CUIDA muestran una imagen del sujeto excesivamente positiva, a no ser que
realmente el individuo evaluado tenga un comportamiento tan ejemplar y correcto
como señala los elementos que forman este índice. Según la puntuación obtenida
de 2, indica que la persona no parece tener un interés especial en quedar bien
ante el examinador y desean ser sinceras en sus contestaciones, aunque pueden
no reconocer realizar alguna de las acciones consideradas inadecuadas
socialmente.

2.- INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS PRIMARIAS.

2.1 Altruismo. (Al)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 2, lo cual se asocia con personas

que les cuesta hacer favores, aunque en ocasiones los llevan a cabo. Pueden o no
percibir las necesidades de los demás, pero no se sienten muy comprometidos ni
consideran necesario realizar conductas de ayuda.

2.2 Apertura (Ap)

La puntuación obtenida en esta escala es de 1, la cual se asocia a personas que

suelen rechazar los cambios y las situaciones nuevas. Se sienten más seguros
ante lo conocido por lo que evitan participar en experiencias nuevas. Necesitan lo
conocido y rutinario en lugar de lo nuevo y variado. Son personas muy
convencionales y conformes a la tradición. No les interesan las culturas y
costumbres diferentes a las suyas y suelen evitar conocer personas y lugares
nuevos. Están centradas únicamente en lo que está directamente relacionado con
su campo de interés. Dejando al margen todo aquello que salga de él. Tienen
grandes dificultades para aceptar nuevas ideas y valores que se salgan de lo
tradicional.

2.3 Asertividad. (As)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 2, lo cual se asocia con personas a

quienes a menudo les es difícil recibir elogios verbales, aunque a veces consiguen
admitirlos. Les cuesta decir no y ante una crítica suelen tener dificultades para
afrontarla adecuadamente. En la mayoría de las veces son incapaces de expresar
lo que piensan.
2.4 Autoestima. (At)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 1, lo cual se asocia con personas

que creen que no tienen cualidades dignas de apreciar. Sienten que son unas
fracasadas y son incapaces de percibir en ellas cualidades positivas. Les gustaría
valorarse más. Suelen pensar que no hacen las cosas debidamente y que no hay
nada en ellas que merezca la pena.

2.5 Capacidad de resolver problemas. (Rp)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 6, lo cual se asocia a personas que

suelen tomar decisiones acertadas por su capacidad de planificar, controlar y
decidir, en otras no consiguen controlar sus reacciones e impulsos, lo que los
puede llevar a tomar decisiones apresuradas o inadecuadas. A veces, se
bloquean si tienen problemas, aunque tienen capacidad de reflexión.

2.6 Empatía (Em)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 1, estas son personas con falta de
aceptación y comprensión de los otros. Carecen de interés por las razones que
mueven a los demás a actuar. No tienen en cuenta el estado de ánimo ajeno. Son
incapaces de entender que alguien actúe de forma diferente, los sentimientos de
los demás no les preocupan y son incapaces de ponerse en el lugar del otro.

2.7 Equilibrio emocional. (Ee)

La puntuación obtenida en esta escala es de 3, habitualmente estas personas

tienden a no pensar antes de actuar y se dejan llevar por estados de ánimo que no
controlan. Suelen ser personas volubles, ansiosas, irritables y aprensivas. Pueden
tener dificultades para anticipar las consecuencias de sus actos y su tolerancia a
la frustración es baja. Tiene cierta tendencia a no sentirse bien consigo mismas.
SU estructura interna suele ser poco consiente. Su control de impulsos no siempre
es adecuado. Les cuesta asumir las críticas.
2.8 Flexibilidad. (Fl)

La puntuación obtenida en esta escala es de 2, lo cual se asocia a personas a las

que les cuesta aceptar los puntos de vista diferentes a los suyos. Se muestran
incapaces de responder a las situaciones que perturban su vida cotidiana. Tienes
dificultad para cambiar de opinión a pesar de los argumentos que reciban de los
demás. Les resulta difícil aceptar que las cosas no son como les gustaría. Creen
que existe una sola manera de hacer las cosas. No les gusta que les lleven las
contraría. Consideran que su punto de vista es el acertado a la hora de hacer las
cosas por lo que tratan de imponerlo. No les gusta cambiar de planes a última
hora. No aceptan bien los imprevistos. Les cuesta escuchar a los demás cuando
no están de acuerdo con lo que se les dice. Suelen sentirse cómodos cuando se
desenvuelven con unas normas y reglas estrictas. Prefieren el orden y son
meticulosos. No les gusta los errores y las equivocaciones. Son disciplinados y
perfeccionistas. Tienden a mantener una vida regulada, repetitivamente
estructurada y altamente organizada. Están adheridos a las conveniencias
sociales y a las suyas propias.

2.9 Independencia (In)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 5, este tipo de puntuaciones se dan

en personas que se debaten entre lo que desean hacer y lo que los demás creen
que es lo adecuado.

2.10 Reflexibilidad (Rf)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 2, y se relación con personas con

dificultades para controlar sus impulsos. Llega a molestarles la tranquilidad de los
demás o no ser capaces de hacer todo aquello para lo que se han comprometido.
Habitualmente son precipitadas, impacientes y poco previsoras. Tienden a tomar
sus decisiones de forma rápida, son poco constantes y actúan sin pensar. A
menudo, hablan o actúan sin tener en cuenta las consecuencias de sus acciones.
2.11 Sociabilidad. (Sc)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 2, y se asocia con personas que

suelen evitar o se sienten incomodas en situaciones sociales. Evitan comunicarse
o se inhiben en compañía de otras personas, Prefieren la soledad a la compañía
de los demás y pueden tener dificultad para establecer relaciones sociales.

2.12 Tolerancia a la frustración. (Tf)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 1, son personas que no soportan

que las cosas no les salgan tal como esperan. Si ocurre algo que no tengan
previsto se sienten angustiados. Al no conseguir sus objetivos, les resulta
insoportable y les cuesta aceptarlo. Las cosas sin importancia les alteran más de
lo debido. Al ser censurados en público se sienten muy lastimadas. Esperan
demasiado de los demás y se desilusionan enseguida.

2.13 Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego. (Ag)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 2, lo cual indica que podría existir un
apego inseguro, el cual podría ser ansioso o evitativo.

 Apego ansioso: Son personas que dependen emocionalmente de otros

relegando su individualidad. Su nivel de exigencia afectiva es tan alto que
suelen provocar el alejamiento de los que les rodean. Tienden tanto a
unirse afectivamente con los demás que cuando se produce una separación
les desestabiliza emocionalmente. El miedo a la soledad y el abandono de
estas personas pueden llevarlos a una búsqueda continua de lazos
afectivos.
 Apego evitativo: Estas personas pueden sentirse incomodas ante la
proximidad afectiva de los demás, provocando a veces respuestas de
evitación frente al intento de acercamiento.

Se considera necesario definir que tipo de apego inseguro se identifica en el

evaluado.
2.14 Capacidad de resolución del duelo. (DI)

La puntuación obtenida en esta escala fue de 4, lo cual indicaría una adecuada

elaboración del duelo, es decir, las personas que obtienen esta puntuación suelen
reconocer y expresar los sentimientos provocados por las perdidas y los cambios y
superan su dolor en un tiempo razonable. Esta puntuación podría indicar que hay
determinadas pérdidas que les son mas fáciles de elaborar que otras y que sus
actitudes frente a ellas están dentro de la normalidad.

Comenzando a analizar los factores de segundo orden, lo primero que se puede

observar es una baja puntuación en el cuidado afectivo, a partir de las
puntuaciones obtenidas en el cuestionario parece indicar que le cuesta trabajo en
establecer vínculos afectivos o de apego. Sus bajas puntuaciones en asertividad y
autoestima pueden hacer que tenga dificultades para establecer límites claros.
También cabe recalcar que un bajo concepto de sí mismo podría representar un
inadecuado modelo afectivo para un niño. Por otro lado, se presenta un bajo nivel
de empatía lo que se puede asociar con sus puntuaciones significativamente bajas
en sociabilidad, altruismo y apertura lo que se asocia y puede indicar ser una
persona que tiende a sentirse poco afectada por las necesidades ajenas y suele
tener poca o nula implicación en los problemas de los demás.

Finalmente, con respecto al factor adicional de Agresividad, el evaluado presenta

un puntaje altamente significativo lo que podría indicar irritabilidad, con escasa
capacidad para contener sus impulsos, asociándose con las puntuaciones bajas
de flexibilidad y poca tolerancia a la frustración.